最新人教版(PEP版)英语四年级上册Unit 6 Meet my family Part B 公开课教案 2
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit6Meetmyfamily!第六课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 6 Meet my family! 第六课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 6 Meet my family! 第六课时主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本课时学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型方面还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。
此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍家庭成员的能力还需提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，如This is myfather/mother/brother/sister等，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关爱和尊重家人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，并用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和对话，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My Family》引导学生复习关于家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的图片和对话，引导学生学习关于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。
《Unit6Meetmyfamily!》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《Meet my family!》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过家庭成员的介绍，使学生能够掌握家庭成员的英语单词，并能运用所学英语进行简单的家庭成员介绍。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语口语表达能力和自主学习能力，增强学生对家庭成员的感情认知。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需掌握并记忆本课时的家庭成员英语单词，如father、mother、brother、sister等，并能够正确书写。
2. 家庭树绘制：学生需绘制一张家庭树图，并在图中标明每个家庭成员的名称，如grandfather、grandmother等。
在绘制过程中，学生应尽量使用英语标注。
3. 家庭成员介绍：学生需用英语编写一段简短的文字，介绍自己的家庭成员，包括他们的职业、爱好等。
要求语句通顺，表达清晰。
4. 口语练习：学生需与家长一起进行家庭成员的英语口语练习，模拟介绍家庭成员的场景，并尝试使用本课时所学的英语单词和句型。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需自行制作单词卡片，正面写英语单词，背面写中文意思，以帮助记忆。
2. 家庭树绘制：要求图画清晰，标注准确，尽量使用英语标注。
如遇不会写的单词，可标注拼音或中文。
3. 家庭成员介绍：要求语句通顺，表达清晰，不少于五句话。
可以结合家庭实际情况进行编写。
4. 口语练习：学生需录制一段与家长一起进行口语练习的视频，确保语音清晰、表达流畅。
四、作业评价1. 单词记忆：教师可通过课堂小测验或作业本上的默写来检查学生的单词记忆情况。
2. 家庭树绘制：教师可根据图画的清晰度、标注的准确性以及是否使用英语进行标注来评价学生的作业。
3. 家庭成员介绍：教师可通过学生的文字描述和家长的反馈来评价学生的表达能力。
4. 口语练习：教师可通过观看学生录制的视频来评价学生的口语表达和流利程度。
五、作业反馈1. 对于学生的单词记忆、家庭树绘制、家庭成员介绍和口语练习等作业，教师应及时给予评价和反馈。
Unit6Meetmyfamily(知识清单)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6Meet my family知识小结一、必会单词家人（名词）：parents父母cousin同辈表亲aunt姑母/姨母uncle舅/叔叔baby brother婴儿小弟弟已学家庭成员名词：man(男人)woman(女人) father(爸爸)mother(妈妈) sister(姐妹)brother(兄弟)grandfather(祖父，外祖父)grandmother(祖母，外祖母)职业（名词）：doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护士football player足球运动员basketball player 篮球运动员其他名词：people 人们job 工作puppy 小狗basketball 篮球形容词：little 小的介词/连词: but 但是（表示转折）二、必会句型1.How many people are there in your family?你家有几口人?2.Is this your uncle? 这是你的叔叔吗？Yes, he is.是的，他是。
/ No, he isn’t.不是，他不是。
3.Is this his father? 这是他的爸爸吗？Yes, he is . / No,he isn’t.4.What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？She’s a nurse.她是位护士。
5.My family has six people. 我家有六口人。
6.Look at these family.看看这些照片。
These are photos of my family. 这些是有关我家庭的照片。
三、语法点1.How many 多少，要用数字回答。
at’s your… job? 问职业，职业答。
例：teacher, farmer等。
（1）What’s your mother’s job?你妈妈是做什么的？She’s a teacher.她是一名教师。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
四年级上册英语说课稿《Unit6Meetmyfamily第六课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 6 Meet my family第六课时》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 6 Meet my family》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课是该单元的第六课时。
本节课主要围绕家庭成员进行学习，通过学习词汇和句型，使学生能够介绍自己的家庭成员并运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能对家庭成员的词汇和句型掌握不够熟练，需要在课堂上给予重点辅导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等；能够运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇和句型，具备简单的英语交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用交际教学法，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Happy Family》，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示教材插图，引导学生观察并说出家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等。
教师讲解句型“This is my …”，并进行示范。
《Unit6Meetmyfamily!》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《Meet my family!》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对家庭成员英语单词的掌握，通过实际运用加深对家庭成员称呼的理解，并提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词复习：学生需在家中复习并巩固本课所学的家庭成员英语单词，包括父亲、母亲、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
家长可协助孩子制作一张家庭树状图，每个分支上写上对应的英文单词。
2. 家庭成员介绍：学生需用英语向家人介绍自己的家庭成员，并使用新学的英语单词。
家长需帮助孩子录制一段自我介绍的音频或视频，确保发音准确、表达流畅。
3. 角色扮演：学生与家长进行角色扮演活动，模拟家庭成员之间的日常对话。
例如，学生扮演孩子向家长（扮演父母或其他家庭成员）询问家庭成员情况，并使用英语进行交流。
4. 家庭相册制作：学生可以挑选家中的照片，制作一个简单的家庭相册，并在相册上标注每个家庭成员的英文名称。
三、作业要求1. 单词复习：学生需将复习内容及家庭树状图清晰完整地展示给家长看，并得到家长的认可和帮助。
2. 家庭成员介绍：学生在录制自我介绍时，需确保语音清晰、语速适中，尽量使用完整的句子表达。
每个家庭成员的英文单词必须准确无误。
3. 角色扮演：学生在与家长进行角色扮演时，应尽量模仿真实的对话情境，使用本课所学的英语单词和句型进行交流。
4. 家庭相册制作：学生需在家长的指导下完成相册制作，并在相册上用英文标注每个家庭成员的姓名。
相册制作应简洁明了，内容丰富。
四、作业评价1. 家长评价：家长需根据孩子的完成情况给予评价，包括单词复习的准确性、家庭成员介绍的流利度、角色扮演的真实性和家庭相册制作的完整性等。
2. 教师评价：教师根据学生提交的作业进行批改和评价，重点关注学生的发音、语法和表达流畅度等方面。
五、作业反馈1. 学生根据教师和家长的反馈，对自身的表现进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family 人教PEP (含答案)
【单元热、难点梳理+测试】Unit 6 Meet my family!一、重点单词、短语。
family 家庭parents 父母cousin 表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹uncle 叔伯舅姑姨父aunt姑姑；婶；姨doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士people 人们but 但是little 小的puppy 小狗job 工作basketball 篮球on the tree 在树上on the cake 在蛋糕上tall and strong 又高又壮 a cup of 一杯cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员baby brother 婴儿小弟弟football player 足球运动员in your family 在你家里二、重点句型。
1 Meet my family. 见见我的家人。
2 My family has six people. 我家有六口人。
3 —How many people are there in your family, Chen Jie?—Three.—你家里有几口人, 陈洁？—三口人。
4 How many apples are there on the tree?树上有多少个苹果？5.—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.—这是你叔叔吗？—是的，他是位足球运动员。
6.—What’s your aunt’s job ? —She’s a nurse .—你婶婶做什么工作？—她是位护士。
7.—What’s your father’s job? / What’s your father?—My father/ He is a doctor.—你爸爸是干什么工作的？—我爸爸是个医生。
8.This is my uncle. He’s tall and strong.这是我的叔叔。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 6《Meet My Family》主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并且能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员词汇和句型的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如father, mother, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜家人。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要单词和句型。
2.难点：家庭成员词汇的运用和表达家庭成员关系的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和操练。
2.准备单词卡片，用于单词的教学和复习。
3.准备家庭关系图，用于引导学生表达家庭成员关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。
同时，引导学生表达家庭成员之间的关系，如My mother is a teacher. My father is a doctor.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组学生轮流用英语介绍自己的家庭成员，其他组学生倾听并纠正发音和语法错误。
新人教版(PEP) 四年级英语上册教学课件 Unit6 Meet My Family 课件
How many people are there? Five. Who are they? Father, mother , sister, a little puppy and Xiaoxin.
How many people are there? Five. Who are they? Father, mother , sister, a little puppy and Xiaoxin.
parents.
3 To review the dialogue and
preview next lesson .
How many people are there in your family? 你家有几个人？ There are five. 有五人。
A：How many people are there in your family B: There are three. A: Who are they ? B: My parents(父母)and me. A: My family has six members（成员） . B: Six？ A: My father, my mother, my sister, my brother and me.
你家里有多少人 ？
How many … are there ?
There are ……
Homework
Exercise
1 grandfather ,grandmother ,father ,mother
, brother ,puppy
2 Students say the new words to their
How many books do you have? 你有几本书？ I have two. 我有两本。 How many books are there? 有几本书？ There are two. 有两本。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
Unit6Meetmyfamily!ALet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s spell（教案）教学内容本节课是《人教PEP版英语四年级上册》Unit 6 Meet my family!的A部分，主要教学内容为字母组合“ae”的发音规律。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合的发音规则，并能够正确拼读和拼写相关单词。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词，并能够正确拼读和拼写“ae”字母组合的单词。
2. 过程与方法：通过课堂活动，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，增强团队合作意识。
教学难点1. 字母组合“ae”的发音规律。
2. 学生在拼读和拼写过程中，容易出现发音不准确、拼写错误的问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生复习已学的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本节课的单词，引导学生观察“ae”字母组合的发音规律，并举例说明。
3. 操练：组织学生进行小组合作，进行“ae”字母组合的拼读和拼写练习。
4. 应用：设计一些趣味性的活动，如“单词接龙”、“找出不同类的单词”等，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词，并用不同颜色的粉笔标注“ae”字母组合。
2. 画出“ae”字母组合的发音规律示意图，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中含有“ae”字母组合的单词，并进行分类整理。
3. 用“ae”字母组合编写一个短小的故事，下节课与同学们分享。
课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整呈现。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学难点是否得到有效突破。
3. 教学方法和手段是否得当，是否有助于提高学生的英语能力。
《Unit 6 Meet my family!》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《Meet my family!》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握家庭成员的英语表达方式，增强他们的口语表达能力和英语沟通能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 准确使用英语描述家庭成员；2. 学会用英语问候家庭成员；3. 增强对家庭成员的亲情和关爱。
二、作业内容1. 角色扮演：学生需选择一位家庭成员，用英语进行角色扮演，包括介绍自己的角色、对话内容和问候语。
2. 家庭相册描述：学生需选择一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员，包括他们的穿着、动作、表情等。
3. 家庭成员短文写作：学生需写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的职业、爱好、性格等，并尝试使用所学的新单词和表达方式。
4. 制作家庭树：学生需用英语制作一张家庭树，包括家庭成员之间的关系和名字，并在课堂上展示。
三、作业要求1. 作业内容应包括至少5个不同的家庭成员的介绍和问候语；2. 学生需尽可能使用新学的英语单词和表达方式；3. 作业应以小组形式完成，每组不超过3人，确保每个学生都有机会参与；4. 每个小组需准备一个汇报，介绍他们的作业内容、成果和感受；5. 作业应在课后独立完成，并在下节课前提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业内容、参与度和完成质量进行评价；2. 评价标准包括语法正确性、单词使用恰当性、对话流利程度、创意性等；3. 优秀作业将得到表扬和展示机会，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈部分1. 教师将对学生提交的作业进行批改，并给予反馈和建议；2. 对于作业中出现的问题和不足，教师将进行针对性的指导和纠正；3. 对于优秀作业，教师将在课堂上进行表扬和展示，以激励其他学生向他们学习；4. 学生可针对教师的反馈进行修改和完善，以提高自己的英语表达能力和沟通能力。
通过本次作业的设计方案，学生将能够更好地理解和掌握家庭成员的英语表达方式，增强他们的口语表达能力和英语沟通能力。
Unit6Meetmyfamily!知识点讲解单元练习(讲义)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family!知识点讲解单词：1.家庭成员类： family 家庭 parents 父母 cousin表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹uncle 叔伯舅姑姨父 aunt 姑姑；婶；姨 baby brother婴儿小弟弟2.工作职业类：doctor 医生 cook 厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护士football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员3.其他：people 人们 but 但是 little 小的 puppy 小狗短语：on the tree 在树上on the cake 在蛋糕上tall and strong 又高又壮 a cup of 一杯cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员句型：1.询问家里有几口人：——How many people are there in your family ? 你家有几口人，陈杰？——Three . 三口人。
2.猜测家人身份：——Is this your uncle ? 这是你叔叔吗？——Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球运动员。
3.询问家人工作：——What’s your aunt’s job ? 你婶婶做什么工作？——She’s a nurse . 她是位护士。
——What’s your father’s job? / What’s your father? 你的父亲是做什么工作的？——My father/ He is a doctor. 他是一名医生。
单元练习一、单选题1．找出不同类的单词()A．doctorB．brotherC．nurse2．_________ her job? ()A．What’s B．Where’s C．Which’s 3．Miss Lee is a ________. ()A．player B．teacher C．farmer 4．—It's windy now. ()—________A．Let's make a snowman.B．Let's watch TV.C．Let's fly kites. 5．—________ ()—He's a doctor.A．Is this your father?B．What's your uncle's job?C．What's your mother's job?6．What’s your ______ job? ()A．uncle B．aunt’s C．parent 7．How _______ people are there in your family? ( )A．many B．much C．old 8．Look ______! Your room is so dirty. ()A．at B．for C．/D．out 二、补全句子10．My a is a teacher. She has long hair.三、判断句子正误判断下面图文是“T”否“F”一致。
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Unit 6 Meet my family!
Part B
教学设计 2
教学目标：
1、能听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和cook，并能介绍人物的职业。
2、能够听懂、会说句型What's your father's job? My father is a doctor.并能做替换练习。
3、会唱歌曲《Father and Mother》。
教学重点：
1、词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
2、句型：What's your father? My father is a doctor.
教学难点：
1、单词发音：baseball player
2、My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教具准备：
1、人物职业的图片
2、教材相配套的教学录音带
3、单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1、做“What's missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2、教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother，左边的man是father，可爱的friend是谁呀？是我student
人人夸。
3、Sing a song《Come and see my family》
Step 2 Presentation
1、Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2、模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3、教师指着自己说：I'm a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.
然后自问自答：What's he? He is a student. 教师问学生：What's he? 引导他们说出：He is a student.
4、教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What's he/she? 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5、教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What's he/she?来得知答案。
并学习cook, driver.
可参考的对话内容：
1) What's your father? My father is a doctor. He's tall. He likes sport.
2) What's your brother? He's a baseball player. He's strong. He likes sports.
3) What's your mother? My mother is a nurse. She's thin. She likes music.
4) What's your father? My father is a driver. He's fat. He likes playing computer games.
5) What's your grandpa? He's a farmer. He likes painting.
6、对话练习。
可参考的对话内容：
--- What's your father?
--- My father is a doctor.
--- He's tall. He likes sport.
7、听录音，跟读课文。
8、看Let's learn（B），学习单词。
9、教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
10、学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
11、教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like …”
Step 3 Practice
1．猜猜看。
教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He's …/He likes…
2．计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。
比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
Step 4 Add-activities
Let's sing: 《My father is a doctor》
歌词：My father is doctor, he is hard-working, he often goes away early and comes back late. He always thinks of patients and, reduce the pains. He loves listening to music, he also enjoys reading books. 我的爸爸是个医生，工作勤恳，经常早出晚归。
他总是为病人着想，减少病人的痛苦。
他爱听音乐，还爱看书。
Step 5 Homework
1. Listen and repeat for 3 times.
2. To review the word.。