社交礼仪教学辅导
社交礼仪教案
社交礼仪教案教案名称：社交礼仪教学教学目标：1. 学生能够了解社交礼仪的基本知识和原则。
2. 学生能够掌握一些常见的社交场合的礼仪规范和技巧。
3. 学生能够运用所学的社交礼仪知识，提升自己的社交能力。
教学内容：1. 社交礼仪的基本概念和原则2. 社交礼仪的常见场合和规范3. 社交礼仪的技巧与实践教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍社交礼仪的重要性和作用，引导学生思考与社交礼仪相关的话题和场景。
步骤二：讲解社交礼仪的基本概念和原则（10分钟）1. 社交礼仪的定义和作用。
2. 社交礼仪的基本原则：尊重、关心、谦虚、礼貌等。
步骤三：介绍社交礼仪的常见场合和规范（15分钟）以商务场合、社交聚会、餐厅用餐等为例，向学生介绍常见的社交场合和相应的礼仪规范，如握手礼仪、用餐礼仪、交流礼仪等。
步骤四：演示案例和分析（15分钟）请一些学生上台示范社交场合的礼仪行为，其他学生进行观察并分析其中的不足之处，进行讨论和改进。
步骤五：讲解社交礼仪的技巧与实践（20分钟）1. 介绍一些提升社交能力的技巧，如自我介绍、礼貌用语、姿势、眼神交流等。
2. 分组活动：让学生分成小组，讨论并演练在特定场合下的社交礼仪，如参加一个婚礼或商务会议时应注意的礼仪。
步骤六：总结与展望（5分钟）通过小结本节课的内容，并展望学生今后在社交场合中运用所学社交礼仪知识的能力。
教学方式：1. 教师讲解和示范2. 学生小组讨论和演练3. 学生上台示范和分析教学资源：1. 社交礼仪的相关图片和视频2. 社交场合的道具和造型模拟器材教学评价：1. 学生参与度的评价，包括课堂互动和小组讨论的积极性。
2. 学生对社交礼仪知识的掌握程度，包括对礼仪概念、基本原则以及常见场合和规范的了解程度。
3. 学生的表现能力和实践能力，包括演示的技巧和改进的能力。
教学延伸：1. 将社交礼仪教学与其他实践活动结合，如组织学生参加社交活动或参观社交场所，加强实践和体验。
2. 鼓励学生在日常生活中主动践行社交礼仪，加强自我培养和修养。
幼儿园社交礼仪教案——尊重老师和朋友的礼仪
幼儿园社交礼仪教案在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪至关重要。
其中尊重老师和朋友的礼仪更是其重要组成部分。
通过这篇文章，我们将深入探讨幼儿园社交礼仪中尊重老师和朋友的意义、方式以及教育方法。
1. 尊重老师和朋友的意义在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的社交圈，学会与老师和其他孩子的相处。
尊重老师和朋友不仅是基本的礼仪教养，更是培养孩子们良好品格和社会行为的重要途径。
尊重老师可以促进孩子敬重权威、遵守规则的意识，尊重朋友可以培养孩子的友善、包容和合作精神。
2. 尊重老师的方式（1）尊重语言礼仪：在与老师交流时，孩子们要用文明礼貌的语言，尊称老师的称谓，如老师、阿姨、叔叔等；（2）尊重听讲礼仪：在课堂上，孩子要认真倾听老师讲解，尊重老师的教学秩序和规定；（3）尊重教师意见：孩子要尊重老师的教导，遵守老师的管理规定，不说脏话、不打闹。
3. 尊重朋友的方式（1）友好相处礼仪：孩子要学会友好相处，不欺负同伴、不打骂同学，可以与同学共享玩具和食物；（2）团结合作礼仪：在游戏和活动中，孩子要遵循游戏规则，与同伴合作，学会团结、互助和包容。
4. 教育方法（1）角色扮演：老师可以组织角色扮演活动，让孩子模拟尊重老师和朋友的场景，培养他们的模仿和实践能力；（2）情感教育：通过讲故事、漫画和小品等形式，传递尊重老师和朋友的道德情感，引导孩子认识到尊重的重要性；（3）示范引导：老师在日常教学中要发挥示范作用，亲自树立起尊重他人的榜样，引导孩子学会尊重他人。
总结回顾在幼儿园阶段，尊重老师和朋友是培养孩子社交礼仪的重要组成部分。
尊重老师可以让孩子养成尊重权威的品质，尊重朋友则能培养孩子的友善与合作精神。
教育方法可以通过角色扮演、情感教育和示范引导等多种方式来进行。
个人观点和理解对于幼儿园社交礼仪，我认为尊重老师和朋友是最基本、最重要的。
在这个阶段培养孩子的礼貌和尊重，将对他们的未来发展产生深远的影响。
老师和家长们应该共同努力，为孩子们创造良好的学习和成长环境。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容：1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程：1. 社交礼仪的概念介绍（10分钟）社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中，人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养，对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践（40分钟）- 问候礼仪：a. 学习正式场合的问候语，如“您好！”、“请问您贵姓？”等。
b. 学习非正式场合的问候语，如“你好！”、“最近怎么样？”等。
c. 分角色进行模拟对话练习，加深理解和记忆。
- 道歉礼仪：a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞，如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟，让幼儿们亲身体验道歉的过程，并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪：a. 学习表达感谢的方式和用语，如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动，让幼儿们互相感谢对方，并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人：a. 引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢、对不起等，以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频，学习正确认识礼貌行为的重要性，并进行讨论。
3. 活动延伸（20分钟）- 分组进行角色扮演，让幼儿们模拟社交场景中的互动情境，并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动，让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏，加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价（10分钟）通过本节课的学习，幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解，并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达，并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
大学老师社交礼仪教案
教学目标：1. 使学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的社交礼仪素养，提高其在人际交往中的沟通能力。
3. 使学生能够在日常生活中运用社交礼仪，树立良好的教师形象。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 教材或相关资料2. 社交礼仪案例视频或图片3. 小组讨论、角色扮演等教学活动教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社交礼仪的概念和重要性。
2. 通过提问引导学生思考：作为一名大学老师，如何运用社交礼仪提升自己的形象和影响力？二、教学内容1. 社交礼仪的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、习俗和习惯。
b. 真诚待人：真诚地对待他人，不做虚假、虚伪的行为。
c. 适度原则：在交往中保持适度，不过分热情，也不过于冷漠。
d. 诚信原则：言出必行，遵守承诺。
2. 大学老师社交礼仪的注意事项：a. 仪表仪态：着装得体，保持良好的仪容仪表。
b. 言谈举止：谈吐文雅，避免使用粗俗、不文明的语言。
c. 接待学生：热情友好，耐心倾听学生的意见和建议。
d. 沟通技巧：善于倾听，表达清晰，尊重学生的观点。
三、案例分析1. 教师展示社交礼仪案例视频或图片，引导学生分析案例中的礼仪表现。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何将所学社交礼仪知识运用到实际生活中？二、教学内容1. 社交礼仪在大学老师日常生活中的应用：a. 课堂教学：保持良好的课堂秩序，关注学生的需求，尊重学生的个性。
b. 研究工作：与同事、学生保持良好的合作关系，尊重学术规范。
c. 校园活动：积极参与校园活动，展现教师风采。
2. 社交礼仪在职场交往中的应用：a. 与上级、同事的交往：尊重领导，团结协作，共同进步。
b. 与学生的交往：关心学生，引导学生健康成长。
三、角色扮演1. 教师设计职场场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学社交礼仪进行沟通。
2. 学生展示后，教师进行点评和总结。
文明礼仪常识之社交礼仪
文明礼仪常识之社交礼仪
社交礼仪是人际交往的基本准则,它不仅能体现一个人的修养和素质,也是构建和谐社会关系的重要因素。
以下是一些重要的社交礼仪常识:
1. 问候礼仪
主动打招呼、问候他人是一种基本的礼貌行为。
遇到熟人时,应主动打招呼、问候;遇到陌生人时,也可以微笑点头示意。
2. 自我介绍
认识新朋友时,要主动自我介绍。
介绍时要清晰、大方,注意仪态端正。
3. 称呼礼仪
称呼他人时,要尊重对方,使用合适的称谓。
对长辈、师长要使用尊称;对同龄人可以使用名字或职务称呼。
4. 谦让礼仪
在公共场合,要懂得谦让。
例如,让座给有需要的人、有序排队等。
这体现了个人的修养和文明素质。
5. 用餐礼仪
用餐时要注意餐桌礼仪,不大声喧哗、不大口嚼食物、不随地吐痰等。
用餐前后也要洗手。
6. 交谈礼仪
交谈时要保持礼貌、友好的态度,倾听对方说话,不要打断或插嘴。
说话语气要温和,不要大声喧哗。
7. 赠礼礼仪
送礼时要选择有意义且合适的礼物,并附上贺卡。
收礼时要真诚地表示感谢。
8. 电话礼仪
打电话时要先自我介绍,说话要清晰、礼貌。
不要在公共场合大声通话,影响他人。
良好的社交礼仪不仅展现了个人的修养,也有利于构建和谐的人际关系。
我们都应该从自己做起,努力培养良好的社交礼仪习惯。
班级社交礼仪教育方案
班级社交礼仪教育方案导言：班级社交礼仪教育方案在培养学生的社交能力、提升沟通效果以及促进班级和谐发展等方面起着重要作用。
本文将从几个方面详细讨论班级社交礼仪教育的内容和实施方法。
一、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是有效交流的基础。
教师可以通过模拟对话、辩论比赛等形式来培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
此外，可以设计小组讨论、合作项目等活动来提高学生的合作能力和团队意识。
二、培养爱与尊重的价值观爱与尊重是社交礼仪的核心要素。
班级中的学生需要学会关心他人、尊重他人的权益。
教师可以通过分享优秀人物的事迹、组织义工活动等引导学生学会关心他人并乐于助人。
三、重视形象塑造形象塑造是社交礼仪的重要内容，良好的形象能够减少冲突、增进合作关系。
教师可以通过举办形象设计比赛、引导学生注重仪容仪表等方式，培养学生正确的形象意识。
四、倡导文字礼仪信件、邮件、微信等书面交流是现代社会中常见的交流方式。
教师可以组织写信比赛、进行邮件交流等活动，引导学生学会使用得体的文字表达，并注意礼貌用语的运用。
五、丰富社交活动组织各类社交活动是培养学生社交能力的重要方法。
教师可以组织班级聚会、迎新晚会、实地考察等活动，提供学生社交的机会，促进各学生之间的交流和合作。
六、弘扬正能量传播正能量在增强班级的凝聚力和向心力方面起着重要作用。
教师可以组织举办诗歌朗诵比赛、小品表演等活动，让学生通过积极向上的作品表达自己的情感，传递正能量。
七、营造和谐学习环境和谐的学习环境是培养学生社交礼仪的基础。
教师可以通过引导学生遵守学校规章制度、加强班级协作、开展集体活动等方式，鼓励学生共同努力，形成和谐的班级氛围。
八、注重情绪管理情绪管理是学生社交能力的关键。
教师可以通过组织情绪管理讲座、开展情绪管理游戏等活动，帮助学生认识和掌握自己的情绪，提高情绪自控和与他人有效沟通的能力。
九、提倡互助互爱学生之间的互助与互爱是班级社交礼仪培养的目标。
教师可以通过制定班级互助计划、开展志愿服务等活动，鼓励学生彼此尊重、帮助和关心。
孩子的礼仪教育培养良好的社交礼仪
孩子的礼仪教育培养良好的社交礼仪孩子的礼仪教育：培养良好的社交礼仪社交礼仪是指人们在各种社交场合中表现得得体、尊重他人、遵守社会规范的行为方式。
对于孩子来说，良好的社交礼仪不仅是提高个人素质、展现自信的关键，更是建立良好人际关系、融入社会的重要基础。
如何进行有效的礼仪教育，培养孩子良好的社交礼仪，成为每位家长的责任和关注点。
1. 以身作则：重塑良好榜样作为父母，我们是孩子最直接的榜样。
要想培养孩子的良好社交礼仪，首先要从自己做起。
我们应该在生活中展现出尊重他人、友善待人、善于沟通、懂得感恩的行为，成为孩子学习的榜样。
例如，与他人交流时候保持微笑、问候周到、态度和蔼可亲等等。
只有通过我们的言行举止，孩子才能真正理解到什么是良好的社交礼仪。
2. 预设情境：模拟社交场合除了以身作则，我们还可以通过模拟社交场合来培养孩子的礼仪素养。
可以在家中创造一些情境，让孩子扮演不同的角色并演练相应的社交礼仪。
比如，和孩子一起玩“客人来访”的游戏，教导他们如何示意客人入座、倒茶、鞠躬问候等。
通过这样的模拟训练，孩子可以在轻松的氛围中学习和体验适当的社交礼仪。
3. 学校教育：开设礼仪课程除了家庭教育，学校也应承担起培养学生社交礼仪的责任。
学校可以开设专门的礼仪课程，向学生介绍不同场合的社交礼仪、正式场合的着装规范、用餐礼仪等。
通过专业的教学和实践，帮助孩子树立正确的社交礼仪观念，提高他们的自我管理和与人和谐相处的能力。
4. 引导沟通：培养良好交流技巧良好的社交礼仪不仅仅包括表面的礼貌和谦卑，还需要懂得如何与他人进行有效的沟通。
在孩子小的时候，我们可以从简单的问候和表达开始培养他们的交流技巧。
比如，教导他们学会主动问候他人、表达自己的观点但保持礼貌等。
同时，我们还应该给予孩子良好的倾听和沟通的环境，让他们感受到被尊重和理解，从而培养出良好的沟通和交流习惯。
5. 学会感恩：培养美好品质在社交场合中，感恩是一种重要的素质。
我们应该教导孩子在得到他人帮助时要表达感激之情，并学会主动回报。
小学教学备课教案学习社交礼仪
小学教学备课教案学习社交礼仪小学教学备课教案：学习社交礼仪教案一：引言在小学阶段，社交礼仪的学习对学生的个人发展和社交交往至关重要。
通过学习社交礼仪，学生能够建立良好的人际关系、增强自信心，并培养尊重他人、懂得感恩以及积极向上的价值观。
本教案旨在为小学教师提供一份系统而全面的备课教案，以促进学生在社交礼仪方面的全面发展。
教案二：教学目标1.了解社交礼仪的定义和重要性；2.掌握常见日常场景中的社交礼仪规范；3.培养学生在社交交往中表现出尊重、友善、懂得感恩的行为；4.引导学生意识到社交礼仪与建立好的人际关系之间的关联。
教案三：教学方法1.情景模拟：通过角色扮演等方式，模拟日常生活场景，让学生在实践中学习社交礼仪；2.小组合作：组织学生进行小组合作活动，鼓励他们互相合作、相互尊重；3.实地参观：带领学生参观社交场所，如图书馆、博物馆等，让他们亲身体验社交礼仪的重要性。
教案四：教学步骤1.引导讨论：通过提问学生对社交礼仪的理解，引导学生思考社交礼仪的定义和重要性；2.情景模拟：选择日常生活中的场景，如问候他人、与他人交谈等，进行情景模拟，要求学生按照社交礼仪规范进行操作；3.小组合作：组织学生进行小组合作活动，例如集体讨论如何在学校食堂排队有序、如何礼貌地与老师交流等；4.实地参观：安排学生参观社交场所，引导他们观察并发现身边的社交礼仪现象；5.总结反思：与学生一起总结本节课学到的社交礼仪规范，让学生自主发言，展示他们的学习成果；6.延伸活动：布置相关的作业或让学生在日常生活中继续实践、巩固所学的社交礼仪。
教案五：教学资源1.教学课件：准备包括社交礼仪的定义、重要性以及常见场景下的社交礼仪规范的多媒体课件；2.角色扮演：准备相关素材和角色扮演道具，让学生在模拟情景中实践社交礼仪；3.实地参观场所：提前联系图书馆、博物馆等社交场所安排学生参观。
教案六：教学评估1.观察记录：观察学生在情景模拟、小组合作活动中的表现，并记录他们的社交礼仪行为；2.小组讨论：安排学生进行小组讨论，探讨社交礼仪对人际关系的重要性，并让他们汇报讨论结果；3.作品展示：要求学生以图文、演讲等方式展示他们对社交礼仪的理解和实践。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
礼仪培训课程方案
礼仪培训课程方案一、课程简介礼仪培训课程旨在传授学员社交场合中的正确行为举止、仪态仪表等礼仪知识，提升学员的社交能力和形象形态。
二、课程目标1. 培养学员社交礼仪意识，让其具备正确的社交行为准则。
2. 提升学员的仪态仪容，塑造出良好的形象和态度。
3. 增加学员自信心，使其在各类社交场合游刃有余。
三、课程内容1. 礼仪基本原则1.1 礼貌和尊重1.2 注意个人形象和穿着1.3 语言礼仪和沟通技巧2. 社交场合礼仪2.1 商务社交礼仪2.1.1 商务会议礼仪2.1.2 商务餐桌礼仪2.2 社交晚宴礼仪2.3 婚宴礼仪3. 仪态仪表培养3.1 形象气质塑造3.1.1 穿着搭配与色彩搭配3.1.2 仪态仪表与体态训练3.2 面部表情和微笑训练3.3 手势和姿势控制4. 礼仪教养4.1 知名度和社交礼仪4.2 社交媒体礼仪4.3 社交礼仪与职场成功四、教学方法1. 理论讲解：通过讲座和演示，向学员传授礼仪知识和技巧。
2. 互动训练：学员参与实践训练，如模拟商务会议、社交晚宴等场景，提升实际操作能力。
3. 实地考察：组织学员参观高端商务场所和社交活动，感受现场礼仪应用。
五、培训对象本课程面向各类社会人士，尤其适合以下群体：1. 企事业单位员工2. 高校毕业生3. 自由职业者4. 商务人士六、课程优势1. 专业团队：我们拥有一支经验丰富的礼仪培训师团队，具备良好的教学经验和实践经历。
2. 个性化服务：根据学员需求，提供个性化的学习计划和辅导。
3. 实战训练：通过模拟实战训练，帮助学员真正掌握并应用礼仪知识。
4. 效果持久：在培训结束后，我们将进行跟进服务，确保学员在实际生活中能够持久地运用所学礼仪知识。
七、课程安排本课程为期三个月，每周上课一次，每次课程时长为两小时。
八、结业证书学员成功完成课程后，将获得本中心颁发的《礼仪培训课程结业证书》。
九、报名及咨询如需报名或了解更多详情，请致电XXX咨询热线，或发送电子邮件至XXX邮箱。
幼儿园礼仪大观：中班社交礼仪教育全方位教案
一、前言在幼儿园阶段，社交礼仪教育是非常重要的，它不仅可以帮助孩子建立良好的人际关系，还可以培养孩子的自我管理能力和情感协调能力。
中班阶段是孩子社交行为规范形成的关键时期，中班社交礼仪教育的全方位教案至关重要。
二、教案内容1. 礼貌用语的引入在中班阶段，孩子已经有了一定的语言表达能力，因此可以逐步引入一些基本的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。
教师可以通过日常的情境对话引导孩子使用这些礼貌用语，并及时给予表扬和鼓励。
2. 互助合作的培养通过小组合作游戏、集体活动等形式，教师可以引导孩子学会彼此尊重、互相帮助，并意识到合作的重要性。
在活动中，教师可以设立一些小任务，让孩子们配合完成，培养他们的团队意识和合作精神。
3. 礼仪规范的引入教师可以通过角色扮演、图画故事等形式，向孩子们介绍一些日常生活中的基本礼仪规范，如进出教室要有秩序、用餐时要注意文明用餐等。
通过这些形式的引入，孩子们能够在轻松愉快的氛围中接受礼仪规范的教育。
4. 情绪管理的培养中班阶段的孩子往往会出现情绪不稳定的情况，教师可以通过情景再现、情感故事等方式，引导孩子学会正确的情绪表达和情绪调节。
教师也要注重自身情绪的管理，以身作则，为孩子树立正确的情绪管理模范。
5. 社交技能的培养教师可以通过角色扮演、模仿游戏等形式，帮助孩子学会与他人交往的基本技能，如打招呼、共享玩具、解决冲突等。
通过这些活动，孩子们能够在实践中领悟社交技能的重要性，并逐步形成良好的社交习惯。
三、教案总结中班社交礼仪教育的全方位教案应该充分考虑幼儿的芳龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动引导孩子们树立正确的社交观念和行为规范。
教师在实施教案时需要注重情境化教学，让孩子在情境中体验和学习社交礼仪，以达到更好的教育效果。
四、个人观点在中班阶段，孩子们的社交行为规范培养是非常重要的，它对孩子今后的发展具有重要影响。
我认为中班社交礼仪教育的全方位教案应该注重培养孩子的综合素养，引导他们学会尊重他人、合作共赢，从而为他们健康成长奠定坚实的基础。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案（优秀8篇）社交礼仪教案篇一活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。
体会与人正确愉快地交往。
活动准备：1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。
教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。
（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
社交礼仪教案篇二设计意图：培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
幼儿园中班社交礼仪教学内容 幼儿园社交教育
幼儿园中班社交礼仪教学内容幼儿园的社交教育是培养学生良好的行为习惯和社交礼仪的重要环节。
而在中班阶段，幼儿正处于社会化初期，需要学习掌握基本的社交礼仪知识和技能。
幼儿园中班阶段的社交礼仪教学内容至关重要。
本文将就幼儿园中班社交礼仪教学内容展开讨论，并给出相应的建议和实施方法。
一、敬爱师长1. 学生应懂得尊敬老师，应该遵守老师的教导，不得随意打断老师讲课并且应该待人有礼。
2. 学生在老师讲话时应该认真倾听，并在老师提出问题时，应该主动回答。
3. 学生在老师进出教室时，应该站立起来行注目礼。
4. 学生要学会对老师说“谢谢”和“对不起”，不得对老师说脏话或者无理取闹。
二、尊敬同学1. 学生要学会和同学友好相处，不得欺负其他同学，要学会互相帮助。
2. 学生在同学之间发生争执时，应该学会冷静解决问题，不得动手打架或者说难听的话。
3. 学生在课堂上应该互相尊重，不得随意打断他人发言。
4. 学生要学会团结合作，不得拉帮结派排斥他人。
三、文明礼仪1. 学生要学会有序排队，不得插队抢先。
2. 学生要学会保持个人卫生，不得随地吐痰或者乱扔垃圾。
3. 学生要学会有礼貌的用餐，不得大声喧哗，不得插队争抢食物。
4. 学生要学会文明用语，不得说粗话或者伤害他人的话语。
以上即是幼儿园中班社交礼仪教学内容的一部分，我们可以通过以下方法来进行教学和培养：1. 通过老师言传身教，老师要做学生良好的榜样，在日常生活中示范并且引导学生学会各种社交礼仪。
2. 通过专门的课程来进行教学，可以安排一些专门的社交礼仪课程，教授学生如何正确的与人交往，如何表达感谢等。
3. 通过家校合作，学校和家庭共同合作进行社交礼仪教育，学校可以邀请家长来学校参与相关的活动。
4. 通过游戏教学，可以设计一些社交礼仪的游戏来进行教学，让学生在活动中体会社交礼仪的重要性。
幼儿园中班社交礼仪教学内容的重要性不言而喻。
通过对学生进行系统有序的社交礼仪教育，不仅可以提高学生的社交能力，还可以培养学生的文明素养和团队协作能力。
幼儿园社交礼仪教学——如何礼貌说话教案
幼儿园社交礼仪教学——如何礼貌说话教案在幼儿园阶段，社交礼仪的教育非常重要，其中礼貌说话是其中非常重要的一环。
幼儿园的孩子们正在建立他们的社交能力和人际互动技能，而良好的说话礼仪将对他们未来的发展起到至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园社交礼仪教学中如何进行礼貌说话的教案，并共享一些个人观点和理解。
一、理解什么是礼貌说话1. 礼貌说话的含义礼貌说话是指在与他人交流时，用文明、友好的语言表达自己的想法和情感，尊重对方的人格和身份。
在幼儿园阶段，教育孩子懂得礼貌说话是非常重要的，这将对他们今后的社交和人际关系产生深远的影响。
2. 礼貌说话的基本要素- 言辞文明。
在交流中避免使用冲突、粗鲁或攻击性的语言。
- 恰当表达。
学会用恰当的语言表达自己的想法和需求。
- 尊重他人。
在交流中要尊重对方的权利和感受，不伤害他人的自尊和感情。
二、如何进行礼貌说话教学1. 建立示范教师在课堂上要做出良好的榜样，用礼貌的语言和态度与学生交流。
通过示范，引导学生学会礼貌说话的重要性和方式。
2. 游戏互动通过一些游戏和互动活动，让孩子们在玩耍中学会礼貌的说话和待人之道。
可以进行模拟对话游戏或小组合作活动，让孩子们在愉快的氛围中学会礼貌表达。
3. 经常反馈在日常教学中，及时给予学生言辞和态度上的反馈，鼓励正面的表达，纠正不恰当的说话和行为，引导他们用礼貌的语言与他人交流。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段的社交礼仪教学非常重要，尤其是礼貌说话的教育。
学会礼貌说话不仅可以帮助孩子建立良好的社交关系，还可以培养他们尊重他人、包容他人的品质。
在实际的教学过程中，我认为示范和游戏互动是非常有效的教学方式，因为在愉快的氛围中，孩子们更容易接受和乐于参与。
另外，及时的反馈也是非常重要的，能够让孩子们及时了解自己的言行举止，有助于他们改进和成长。
总结礼貌说话是幼儿园社交礼仪教学中非常重要的一环，通过针对幼儿的教学方法，可以帮助他们建立起良好的社交交往能力和人际关系技巧。
社交礼仪教育北师大高二社交礼仪课程的培养目标与实践
社交礼仪教育北师大高二社交礼仪课程的培养目标与实践在北师大高二社交礼仪课程中，培养学生的社交礼仪教育是一个重要的目标。
通过这门课程，学生将学习到社交礼仪的基本知识、技巧和态度，以提高他们的社交交往能力和形象形象。
下面将介绍该课程的培养目标和实践。
一、社交礼仪教育的培养目标社交礼仪教育的培养目标是培养学生的社交交往能力和提升个人形象。
主要包括以下几个方面：1. 培养学生的基本社交礼仪知识社交礼仪知识是学生在社交场合中必备的基本素养。
学生将学习如何正确地使用礼貌用语、示意姿势和表情、注意自己的仪态等。
通过培养学生的社交礼仪知识，可以使他们更加自信、大方地与他人进行交流。
2. 提升学生的沟通和交往能力社交礼仪课程还将培养学生的沟通和交往能力。
学生将学习如何与他人进行有效的沟通，包括倾听、表达自己的想法和观点等。
通过训练，学生将能够更好地与他人建立关系、解决问题，并得到他人的认可和信任。
3. 培养学生的团队合作精神和领导能力社交礼仪教育还注重培养学生的团队合作和领导能力。
学生将参与各种团体活动和角色扮演，通过实践来培养他们的团队合作意识和领导能力。
这将使他们在未来的工作和生活中能够更好地与他人合作和领导团队。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识社交礼仪教育还将培养学生的社会责任感和公民意识。
学生将学习如何尊重他人、关心社会和环境等。
通过培养学生的社会责任感和公民意识，可以使他们成为具有良好道德和价值观的公民。
二、社交礼仪教育的实践为了有效地培养学生的社交礼仪教育，北师大高二社交礼仪课程采取了以下实践方法：1. 理论学习与案例分析相结合课程中，学生将通过理论学习社交礼仪知识，掌握基本规范和技巧。
同时，课程还将引入一些社交案例，学生将进行分析和讨论，加深对社交礼仪的理解和应用。
2. 角色扮演和实践训练社交礼仪课程还安排了角色扮演和实践训练环节。
学生将分组进行模拟社交场合的角色扮演，例如商务会议、聚会等。
通过实践，学生可以锻炼自己的社交交往能力，同时改进自己的礼仪形象。
幼小衔接社交礼仪指导教案
幼小衔接社交礼仪指导教案一、教学目标1、让幼儿了解基本的社交礼仪知识，如问候、道谢、道歉等。
2、培养幼儿在社交场合中的文明行为习惯，如遵守秩序、尊重他人、分享等。
3、增强幼儿的自信心和人际交往能力，使他们能够更好地适应小学的集体生活。
二、教学重难点1、重点（1）教导幼儿掌握常见的社交礼仪用语和动作。
（2）培养幼儿在实际生活中运用社交礼仪的意识和习惯。
2、难点（1）如何让幼儿理解社交礼仪的重要性，并将其转化为自觉的行为。
（2）针对不同性格和家庭背景的幼儿，进行个性化的引导和教育。
三、教学方法1、情景模拟法：通过创设具体的社交场景，让幼儿在实践中学习和运用社交礼仪。
2、故事讲述法：利用生动有趣的故事，向幼儿传递社交礼仪的知识和道理。
3、游戏教学法：设计与社交礼仪相关的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握礼仪规范。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作道具，如头饰、卡片等，用于情景模拟和游戏。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段小朋友在幼儿园里友好相处的视频，引导幼儿观察视频中小朋友们的行为表现。
提问幼儿：“视频中的小朋友们做得好不好？为什么？”2、讲解社交礼仪知识（15 分钟）用简单易懂的语言向幼儿讲解基本的社交礼仪，如问候礼仪（早上好、下午好、再见等）、道谢礼仪（谢谢）、道歉礼仪（对不起）。
结合图片和实际生活中的例子，让幼儿更加直观地理解这些礼仪的含义和使用场合。
3、故事分享（10 分钟）讲述《小熊懂礼貌》的故事：小熊刚开始不懂礼貌，小伙伴们都不愿意和它玩，后来小熊学会了礼貌待人，大家都喜欢和它一起玩了。
提问幼儿：“小熊为什么一开始没有朋友？后来又为什么有朋友了？”引导幼儿明白礼貌待人的重要性。
4、情景模拟（15 分钟）创设几个社交场景，如幼儿园门口相遇、课堂上借文具、游戏中发生冲突等。
请幼儿分别扮演不同的角色，进行情景模拟，练习使用所学的社交礼仪。
其他幼儿进行观察和评价，教师给予指导和纠正。
社交礼仪教育实施方案
社交礼仪教育实施方案第一节：问题背景在现代社会中，不良的社交行为日益增多，人们的社交礼仪意识逐渐淡薄，给人际交往和社会和谐造成了许多负面影响。
因此，实施社交礼仪教育既是满足人民对良好社交氛围的需求，也是维护社会秩序与稳定的需要。
第二节：目标确定社交礼仪教育的目标是培养人们良好的社交行为习惯，提高他们的社交礼仪意识和修养水平。
通过教育的方式，使每个人都能在社交中尊重他人，自觉遵守社交规范，增强社交技能和交际能力。
第三节：教育内容1. 基本礼貌教育：包括行为习惯、言语礼仪、穿着打扮等方面，教导人们如何在公共场合中恰当地表现自己，尊重他人。
2. 会话和表达技巧：培养人们的沟通交流能力，教导他们如何注重倾听，掌握适当的表达方式和沟通技巧，避免冲突和误解。
3. 社交礼仪规范：介绍各类社交场合的礼仪规范，如宴会、商务活动、婚礼等，帮助人们熟悉社交场合的礼仪要求，避免尴尬和冲突。
4. 社交礼仪的意义与影响：通过案例分析和讨论，让人们认识到社交礼仪的重要性，了解不良社交行为所带来的负面影响，激发他们改善社交行为的意愿。
第四节：教育方法1. 理论教学：通过开设相关课程，向大众普及社交礼仪的知识，提高他们的社交意识。
可以利用讲座、培训等形式进行教学。
2. 实践指导：组织实地参观和模拟社交场合的活动，让学生亲身体验社交礼仪的要求和要领，借此提高他们的实际操作能力。
3. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队合作能力和理解他人的能力。
第五节：教育主体社交礼仪教育的主体应包括各层次的教育机构、家庭、社会组织等。
学校应该将社交礼仪教育纳入课程体系，进行相应的教育教学活动。
家庭应该加强对孩子的社交礼仪教育，培养他们良好的社交习惯。
社会组织可以通过举办社交礼仪讲座、培训班等形式，为大众提供社交礼仪教育。
第六节：教育时机社交礼仪教育应根据不同群体的特点和需求进行。
对于学生而言，应该从小学开始进行基础礼仪教育，并在中学阶段进一步加强拓展。
学生社交礼仪培训与考核方案
学生社交礼仪培训与考核方案随着社会的发展和进步，优秀的社交礼仪能为学生打下成功的基础。
然而，随着科技的发展和社交方式的多样化，越来越多的学生在社交礼仪方面存在缺失。
为了提高学生的礼仪素养，许多学校开始关注并引入学生社交礼仪培训与考核方案。
本文将探讨这一方案的必要性、内容及实施方式。
一、必要性社交礼仪是学生个人素养的重要方面。
良好的社交礼仪不仅可以提升学生的自信心，还能使他们在人际交往中更加得体、自然。
然而，现实中许多学生对社交礼仪关注不足，存在着各种不当言行。
通过学生社交礼仪培训与考核方案，可以帮助学生提高自身的社交礼仪水平，提升整体素质。
二、培训内容学生社交礼仪培训应包括以下几个方面：1. 礼仪概念与原则。
学生应了解基本的社交礼仪概念、原则和规范，明确什么是得体的社交礼仪，什么是不合适的社交行为。
2. 礼貌用语与动作。
学生需要学会使用礼貌用语和动作，如问候、道谢、请安等。
同时，他们还应了解在不同场合下的应对方式，如举止大方得体、保持微笑等。
3. 餐桌礼仪。
餐桌礼仪是社交场合中重要的一部分。
学生需要明白进食禁忌和得体的用餐方式，如如何正确使用餐具、接受和拒绝食物等。
4. 数字礼仪。
随着科技的发展，数字礼仪的重要性日益显现。
学生应了解如何使用社交媒体，尊重他人的隐私，避免发布不恰当的内容等。
5. 礼仪常识。
学生还需了解其他方面的礼仪常识，如穿衣打扮、低头敬礼等。
这些常识将有助于培养学生的整体形象和个人魅力。
三、培训方式学生社交礼仪培训可以通过多种方式进行，如课堂教学、社交实践、角色扮演等。
1. 课堂教学。
学校可以安排社交礼仪课程，由专业的礼仪师进行授课。
通过讲解、演示和案例分析等方式，使学生了解礼仪的重要性和相关知识。
2. 社交实践。
学校可以组织一些社交活动，如参观名人讲座、参加学术研讨会等，让学生有机会实践社交礼仪，并在实践中加深理解。
3. 角色扮演。
学校可以组织学生参与一些角色扮演活动，让他们扮演不同的社交场合角色，模拟真实情景，锻炼社交礼仪的实际运用能力。
如何设计小学生的社交礼仪教育课程,培养良好的社交行为和人际关系？
如何设计小学生的社交礼仪教育课程，培养良好的社交行为和人际关系？引言在当今社会，良好的社交礼仪和人际关系技巧对于小学生的成长至关重要。
通过社交礼仪教育课程的设计，我们能够帮助小学生培养自信、尊重他人、合作与沟通的能力，为他们未来更好地适应社会做好准备。
本文将会详细介绍如何设计一门有效的小学生社交礼仪教育课程。
前提准备工作在设计教育课程之前，我们需要对目标学生进行调研和分析，了解他们的年龄特点、学习需求和兴趣爱好，以便更好地满足他们的需求。
此外，确定教学目标和学习成果也是非常重要的，这将有助于制定合适的教学内容和评估方式。
教学内容1.礼仪素养：介绍基本的社交礼仪准则，如正确问候、感谢和道歉的方式；如何礼貌地与他人交谈和倾听他人的观点等。
2.自信与自我价值感：通过鼓励小学生分享自己的想法和经验，培养他们的自信心，并帮助他们建立积极的自我价值感。
3.尊重他人：教导小学生尊重他人的权利、体贴他人的感受，引导他们学会平等对待他人并避免歧视和欺负行为。
4.合作与团队精神：通过小组活动和角色扮演，培养小学生的合作精神、倾听能力和解决问题的能力，鼓励他们与他人和谐相处。
5.冲突解决和友善表达：教授小学生通过友善的方式表达自己的观点和需求，同时教导他们如何处理冲突、解决矛盾和寻求帮助。
教学方法1.案例分析：通过真实的案例，让学生参与讨论和思考，从中学习正确的社交行为和应对方法。
2.角色扮演：安排小组活动和角色扮演，让学生亲身体验不同社交场景，锻炼他们的社交技能。
3.讲解与演示：适当引入有趣的图文材料和故事，讲解社交礼仪的原则和实践方法，示范正确的社交行为。
4.分组讨论和展示：分成小组，让学生与同伴共同探讨和分享自己对于社交礼仪教育的理解和实践经验。
5.个案辅导：针对性地提供个别指导和辅导，帮助需要特别关注的学生解决个人社交问题。
教学评估1.问卷调查：通过匿名的问卷调查了解学生对课程的满意度以及他们自己的学习成果和变化。
礼宾礼仪培训方案
礼宾礼仪培训方案前言在社交场合，礼仪是我们展示自己社交能力的重要表现。
面对不同场合、不同人群，我们需要具备一定的礼仪知识和技巧，以展现自己的魅力和自信。
因此，进行礼宾礼仪培训对于我们提高社交能力具有重要的意义。
本文将介绍一份礼宾礼仪培训方案，帮助您了解礼仪知识，提高社交能力。
培训目标•了解礼仪的基本知识和规范•掌握礼仪技巧，如面部神态、姿势动作、言语表达等•培养礼宾礼仪意识，提高社交能力和沟通能力•增加人际交往的自信度和成功率培训内容第一阶段：礼仪基础知识1.礼仪种类：包括餐桌礼仪、会场礼仪、社交礼仪等，介绍它们的特点和区别。
2.礼仪规范：介绍处理礼仪中常见问题的方法，如宴会上如何应对饮食过量等问题。
3.穿衣搭配：介绍着装规范，如何根据场合选择衣服、皮鞋等，增加形象自信度。
第二阶段：礼仪技巧1.面部表情：学习面部表情的掌握和运用，例如开心、自信、专注等，增强表达意图的能力。
2.姿势动作：介绍如何掌握大众场合的姿势动作，如如何站姿、行走姿态、握手姿势、眼神交流等。
3.言语表达：介绍如何与人交流话题、发表言论的技巧，并提高自信心。
第三阶段：礼宾礼仪实践1.社交场合：模拟实际场合，如饭局、商务会议、晚宴等，让学员亲身体验礼仪的实践。
2.现场指导：通过现场指导，检查学员的姿态动作、言语表达等礼仪技巧是否符合规范，并给出相关指导与建议。
培训方式1.线上培训+线下实践：学员通过线上视频、PPT、文本等形式学习礼仪相关知识和技巧，线下组织实践活动进行实践。
2.专业礼仪师指导：请专业礼仪师进行培训和辅导，通过专业的指导，提高学员的学习效果和实践水平。
培训时长培训时长:半天或者一整天，视学员需求而定。
培训收获1.帮助学员了解礼仪基本知识和规范，规避因礼仪不当所带来的尴尬和困扰。
2.培养学员良好的社交意识和礼貌待人的品质，增强与人交往的自信心和成功率。
3.现场指导能够及时发现学员的不足，提高学员的学习效果。
总结礼仪作为一种表现社交文化的重要形式，在实际生活中扮演着至关重要的角色。
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第二章通联礼仪（建议2 学时）
本章所讲授的是通联礼仪。
它在此是指人们进行通讯、联络时所遵守的基本行为规范。
遵守通联礼仪，是维持良好形象的人际关系，并进而使其有所发展的重要前提。
第一节电话
本节所讲授的是有关电话的礼仪。
它要求拨打电话、接听电话、使用移动电话时均待人以礼。
一拨打电话（一）时间适宜1、通话时间
2、通话长度
3、体谅对方
（二）内容简练1、事先准备
2、简明扼要
3、适可而止
（三）表现文明1、语言文明
2、态度文明
3、举止文明
二接听电话（一）本人受话1、接听及时
2、应对谦和
3、主次分明
（二）代接电话1、礼尚往来
2、尊重隐私
3、记忆准确
4、传达及时
（三）录音电话1、制作留言
2、处理来电
三移动电话（一）使用规则1、令其安守本分
2、方便他人为先
3、遵守公共秩序
（二）置放到位1、常规的位置
2、暂放的位置
第二节网络
本节所讲授的是有关网络的礼仪。
它要求使用网络时应遵守相关的规则，文明上网，并严格要求自己。
一基本的规范（一）公私分明1、公款公用
2、因公上网
（二）控制时间1、择时上网
2、湿度上网
（三）确保安全1、严守秘密
2、防范“黑客
二具体要求（一）收发邮件1、撰写与发送
2、接收与回复
3、保存与删除
（二）查阅资讯1、做好准备
2、提高效率
3、独善其身
4、文明交流
5、言语有度
第三节书信
本节讲授的是有关书信的礼仪。
它要求使用书信时既要关注书信程式，又要掌握书信技巧。
一书信程式（一）信文1、信文的前段：第一，对收信人的具体称呼
第二，对收信人进行的问候
2、信文的中段：
3、信文的后段：第一，结束语
第二，祝福语
第三，落款语
第四，附问语
第五，补述语
（二）封文1、受信人的地点
2、收信人的称谓
3、发信人的落款：第一，发信人地址
第二，发信人姓名
第三，用来表示敬意的缄封词
第四，发信人所在地址的邮政编码二通信技巧（一）写信1、礼貌
2、完整
3、清楚
4、正确
5、简洁
（二）发信1、折叠A：将信笺三等分纵向折叠
B：将收信人姓名外露，“外露姓名法”
C：先纵向折叠，在折线处再往里卷折1—2厘米，
最后再横向对折
D：将信笺横向对折两次，再纵向折叠
2、装入
3、附件
4、邮资
5、封闭
（三）收信1、守法
2、拆信
3、保存
4、即复
5、回应
三应用信函（一）联络函：1、寻找适当的去信借口
2、扼要介绍自己的状况
3、表达出对对方的关注
4、适度表示合作的意图
5、灵活把握友善的分寸
（二）通知函：1、重在介绍客观情况
2、注意介绍的连续性
3、通报乙方今后的计划
4、促进彼此之间的合作
5、表达应含蓄委婉
（三）确认函：1、明确应予确认的事项
2、列出相应的附加条件
3、陈述乙方对此立场
4、要求收信人予以确认
5、信函末尾正式署名
（四）感谢信：1、内容简练
2、面面俱到
3、尽量手写
4、尽早寄出
（五）推荐信：1、介绍自身情况
2、评价被推荐者
3、感谢收信之人
4、附有背景材料
（六）拒绝函：1、当机立断
2、具体说明
3、阐明原因
4、表达歉意
第四节题字
本节所讲授的是有关题字的礼仪。
它要求签名与赠言均应好自为之。
一签名（一）签名的字体：1、清楚
2、完整
3、真实
4、美观
5、个性
（二）签名的表现：1、签名的请求
2、签名的态度
3、签名的顺序
4、签名的位置：A：请求者本人指定的位置
B：适宜签名的空白处
C：礼让他人的位置
5、签名的保存
二赠言（一）赠言的内容：1、品位高雅
2、思想健康
3、言之有物
（二）赠言的形式：1、格式言
2、名句言
3、诗词言
4、对偶式
5、公式式
（三）赠言的格式：1、横式
2、竖式
（四）赠言的用具：1、笔具
2、纸张
第五节馈赠
本节讲授的是有关馈赠的礼仪。
它要求在赠人以礼与受赠与人时均应遵守必要的规则。
一赠礼的守则（一）最佳的礼品：1、适应性
2、纪念性
3、独创性
4、时尚性
（二）禁忌的回避：1、违法的物品
2、犯规的物品
3、败俗的物品
4、犯忌的物品
5、有害的物品
6、废弃的物品
7、广告类物品
（三）送礼的常规：1、精心包装
2、表现大方
3、有所说明：A：因何而送礼
B：自己的态度
C：礼品的寓意
D：礼品的用途
二受赠的须知（一）欣然笑纳：1、神态专注
2、双手捧接
3、认真道谢
4、当面启封
5、表示欣赏
（二）拒绝有方：1、婉言相告法
2、直言缘由法
3、事后退还法
（三）以礼还礼：1、还礼的时间：
第一，适逢与对方馈赠自己相同机会
第二，对方及家人喜庆活动中
第三，登门之时还礼
2、还礼的形式：
第一，对方相赠之物的同类物品
第二，对方相赠之物价格大体类似的物品
第三，向对方表示尊重的方式代替还礼
第六节送花
本节所讲授的是有关送花的礼仪。
它要求对送花的形式、送花的时机、鲜花的寓意均依礼而行。
一送花的形式（一）以人区分：1、本人亲送
2、亲友转送
3、雇人代送
（二）以花区分：1、束花
2、篮花
3、盆花
4、插花
5、饰花
6、花环
7、花圈
二送花的时机（一）例行的时机：1、喜礼
2、贺礼
3、节庆礼
4、嘉奖礼
5、慰问礼
6、丧葬礼
7、祭奠礼
（二）巧用的时机：1、做客
2、迎送
3、纪念
4、示爱
5、回绝
6、致歉
三鲜花的寓意：（一）通用的寓意：1、表示情感
2、表示国家
3、表示城市
（二）民俗的寓意：1、品种
2、色彩
3、数量
【本章重点学习内容】1、重点学习拨打电话、接听电话、使用移动电话时注意的问题；
2、关于馈赠礼品应遵守的礼仪。