班级文化建设考核评分
班级量化考核评比细则
班级量化考核评比细则为了进一步规范班级常规管理，客观公正地评价班级工作，充分调动师生的积极性，增强学生的集体荣誉感，切实提高班级管理水平，特制定本细则。
一、考核评比原则：1、班级量化考核每周进行一次，根据考核情况评选出“文明班级”，学校为“文明班级”颁发流动红旗。
2、“文明班级”按全校班级总数的15%确定数量;年级组按不同层次的班级数量再进行分解。
3、量化考核每班周基础分为100分，对常规管理采用减分制，对竞赛获奖和好人好事予以加分。
4、班级考核结果与班主任津贴挂钩。
“文明班级”班主任获一等奖，其余班班主任获二等奖，被一票否决的班级，其班主任获基础奖，奖金数额依据当年经费情况确定。
二、考核评分标准：评分内容共分四大项15小项，其中班级常规检查10项，基础分共100分，采取扣分制;班级文化1项，满分为100分，按实际得分计算。
取以上四项的平均值，再加上竞赛获得奖及突出好人好事的.加分后，所得总分为该班当月量化考核的最后得分。
1、班级常规管理满分要求及减分标准。
(1)遵守校规。
满分要求：遵守学生守则和日常行为规范，不吸烟酗酒;不打架斗殴;无盗窃行为;不带手机进课堂等。
减分标准：顶撞老师、不戴校徽，每人次减0.5分;吸烟、酗酒，每人次减1分;带手机进课堂并影响教学，每人次减2分;打架斗殴、考试舞弊、偷盗，每次人减5分(此内容为一票否决)。
(2)升旗。
满分要求：列队进退场，做到快、静、齐，人数齐，歌声嘹亮，掌声热烈，秩序井然。
减分标准：明显未达到要求，酌情减1—2分。
(3)出勤。
满分要求：早读、晚修、上课、课间操、眼保健操、集会等必须准时，有病有事要请假。
减分标准：迟到，每人次减0.2分;缺席，每人次减0.5分。
(4)卫生。
满分要求：每天打扫教室2次;每天打扫本班清洁区域2次;认真做好公保洁工作。
减分标准：未做好保洁工作，每次减0.5分;未打扫干净，每次减1分;未打扫，每次减2分。
(5)公物。
满分要求：爱护公物和他人物品，按规定使用课堂多媒体设施，不使用时要及时关闭;中午、晚修后按时关好灯、门窗等。
班级量化评分表
班级量化评分表班级量化评分表本评分表是为了评选“达标创优、创和谐文明班级”竞赛活动而设计的。
评分表共分为两个部分，第一部分是常规竞赛，总分为100分。
第二部分是班级建设，总分为50分。
常规竞赛（100分）在常规竞赛中，我们将检查以下内容，并根据要求扣分或加分。
具体要求如下：1.出勤（10分）每月迟到或早退一次，扣1分/人次。
每月旷课一次，扣5分/人次。
2.课堂纪律（50分）课堂内看与本课无关的书籍或随意讲话、下位、睡觉，及做与课堂无关的事，每人次扣1分。
大面积出现课堂违纪（每次检查发现5人次以上），扣5分。
连续二次出现大面积课堂违纪，扣10分。
自课、午间课纪律混乱，扣5分。
3.集会纪律（10分）到会（做操到场）迟缓的，扣1分。
缺席集会（全班没有做操）的，扣5分。
集合到会快、静、齐，会中认真听讲、作笔记，不做与会议无关的事，做操认真，退场有序，在全校委、教务处、团委处得到5分。
眼保健操：认真按要求做操，一经发现有不做操现象，扣1分/人次。
教室保持安静做操，有学生走动或说话现象，扣2分/人次。
有学生无故走出教室，扣5分/人次。
班级建设（50分）班级建设是评选“达标创优、创和谐文明班级”竞赛活动的重要组成部分。
具体要求如下：1.德育处（10分）全月无迟到、早退、退旷情况加5分。
每次迟到或早退扣1分/人次。
每月旷课一次，扣5分/人次。
2.教务处（10分）全月无课堂违纪情况加5分。
每次课堂违纪扣1分/人次。
连续二次出现大面积课堂违纪，扣10分。
3.团委处（10分）全月无集会违纪情况加5分。
每次集会违纪扣1分/人次。
连续二次出现大面积集会违纪，扣10分。
4.建设和谐文明班级（20分）每月评选一名“优秀学生”，加5分。
每月评选一名“优秀干部”，加5分。
每月举办一次班级活动，加5分。
每月进行一次班级文化建设，加5分。
以上就是班级量化评分表的具体要求和评分标准。
希望各位同学能够认真遵守，争取获得更高的评分。
不得做出任何形式的惩罚或奖励。
中学文明班级评比细则（三篇）
中学文明班级评比细则一、评比目的中学文明班级评比的目的在于鼓励学生良好的行为习惯、培养良好的道德品质，提高班级整体素质，培养学生的团队合作精神和社会责任感，构建和谐的班级氛围。
二、参评条件1.班级学生人数达到30人以上。
2.班级成员无重大违纪记录，不在校级和以上层次的出事数据中。
三、评比包括以下方面1.班级精神面貌评比（1）班级精神面貌评比分为五个等级，分别是优秀、良好、一般、较差、差。
（2）评比指标：- 风貌仪态：学生整洁干净的形象、衣着得体、举止文明的表现。
- 党风廉政：班级党员廉洁自律，带头诚信，无不正之风。
- 爱岗敬业：班级看护人员认真负责，充满热情，亲和力强。
- 志愿服务：学生热心参与社区志愿活动，无偿服务他人。
- 集体荣誉感：班级集体荣誉感强，尊重他人劳动成果。
2.班级学风评比（1）班级学风评比分为四个等级，即优秀、良好、一般、较差。
（2）评比指标：- 学习态度：学生对学习具有积极的态度，主动参与课堂讨论。
- 学业成绩：班级整体学习成绩稳步上升，全员及格率达到90%以上。
- 学习方法：班级探索出一套适合自己的高效学习方法。
- 作业完成：班级学生按时完成作业，作业质量高。
3.班级公共空间卫生评比（1）班级公共空间卫生评比分为四个等级，即优秀、良好、一般、较差。
（2）评比指标：- 教室卫生：班级学生能够主动参与到教室卫生保洁工作中，保持教室整洁。
- 操场卫生：班级学生能够主动参与到操场卫生保洁工作中，保持操场整洁。
- 四点两线卫生：班级学生能够保持四点（鼻子、腋窝、小便、大便）两线（洗手、刷牙）的卫生习惯。
- 公共区域卫生：班级学生能够保持公共区域的整洁，不乱丢垃圾。
4.班级文化活动评比（1）班级文化活动评比分为四个等级，即优秀、良好、一般、较差。
（2）评比指标：- 组织活动：班级能够有条不紊地组织各种形式的文化活动，积极提供文化资源。
- 参与积极性：班级学生参与文化活动的积极性高，表现出热情与激情。
小学班集体建设量化评估细则
小学班集体建设量化评估细则
1. 协作能力评估
- 小组合作能力：评估小组成员之间的合作能力和协作效果。
- 团队合作意识：评估班级中团队合作意识的培养和表现情况。
2. 沟通能力评估
- 语言表达能力：评估学生的口头表达能力和语言组织能力。
- 听取他人观点：评估学生是否能够积极倾听他人观点并做出回应。
3. 自主学习评估
- 学习计划制定：评估学生是否能够制定有效的学习计划。
- 学习资源利用：评估学生对学习资源的主动利用情况。
4. 公共责任评估
- 班级公共事务参与度：评估学生主动参与班级公共事务的情况。
- 对他人负责：评估学生对班级其他成员的关心和帮助。
5. 互助互爱评估
- 维护班级秩序：评估学生对班级秩序的维护和遵守情况。
- 互帮互助：评估学生在班级内互相帮助和支持的表现。
6. 创新能力评估
- 问题解决能力：评估学生在解决问题时的思考和创新能力。
- 创造力表现：评估学生在课堂和班级活动中的创造力表现。
以上是一些小学班集体建设量化评估细则的例子，学校可以根据实际情况进行调整和补充。
评估可以采用定期考核或者观察记录的方式，评估结果可以作为班级建设的参考依据，帮助教师和学生发现问题并进行改进。
同时，评估结果也可以用于奖励和激励学生，激发他们参与班级建设的积极性。
班级考核小组量化评分细则
班级考核小组量化评分细则一、考核目的班级考核旨在全面评价班级的综合素质，促进班级的发展和进步，提高全体学生的自我管理和团队合作能力。
量化评分细则旨在明确评分标准，使评分公正、公平、公开，确保评分结果具有可信度和有效性。
二、评分指标1.学习成绩（30%）考核班级学生的学习成绩，以各科目的考试成绩为依据，包括平时成绩和考试成绩。
平时成绩占总成绩的70%，考试成绩占总成绩的30%。
考试成绩的综合排名将作为该项指标的依据。
同时，应将低于及格线的学生列入考核范围，以激励学生提高自己的学习水平。
2.课堂纪律（20%）考核班级学生的课堂纪律表现，包括听讲、做笔记、按时交作业等行为。
每个学生的课堂纪律评分将根据老师的观察和记录，以及同学们的投票结果综合评定。
3.集体活动（20%）考核班级在集体活动中的参与度和表现，包括班会、团队合作等。
集体活动评分将根据班级活动记录和全体学生的评价结果，综合评定每个学生的得分。
4.文化素质（15%）考核班级学生的文化素质，包括品德、礼仪、道德观念等。
文化素质评分将根据班级的道德评比、班级活动的参与度等方面进行评定。
5.个人表现（15%）考核学生个人在班级中的表现，包括课堂发言、课程辅导、帮助同学等。
个人表现评分将根据班级师生的观察和评价，综合评定每个学生的得分。
三、评分细则1.每项指标的得分按照百分制计算，小数点后保留一位小数。
2.不及格科目的成绩将影响学生的学习成绩得分，每门不及格科目将扣除5%的学习成绩得分。
3.课堂纪律的评分将由老师和同学共同决定，老师的评分占70%，同学的评分占30%。
4.集体活动评分将根据班级记录和全体学生的评价结果进行计算，每个学生的评分占比相等。
5.文化素质的评价将根据班级道德评比、班级活动的积极参与程度等来决定，每个学生的评分占比相等。
6.个人表现的评分将根据班级师生的观察和评价，每个学生的评分占比相等。
四、分值计算1.将每项指标的得分按照相应的权重进行加权计算，得到每个学生的总得分。
班级文化墙评比方案
2.制作阶段
-各班在规定时间内完成文化墙的制作。
-活动指导单位提供必要的资源支持和技术指导。
3.展示阶段
-各班将文化墙布置在指定位置，进行为期一周的展示。
-组织师生参观，进行现场投票。
4.评审阶段现场投票结果，确定获奖名单。
4.优秀组织奖：对活动组织得力的班级给予表彰。
五、注意事项
1.各班要高度重视本次活动，认真组织，确保活动顺利进行；
2.严格遵守评比标准，确保公平、公正、公开；
3.注重安全，制作过程中要确保师生人身安全；
4.活动期间，各班要加强班级管理，维护校园秩序。
本方案旨在指导班级文化墙评比活动的开展，如有未尽事宜，可根据实际情况进行调整。希望通过本次活动，激发同学们的创作热情，展现班级风采，为校园文化建设贡献力量。
3.团队合作（20%）
（1）班级成员积极参与，分工明确，协作良好；
（2）充分发挥团队智慧，共同完成任务；
（3）活动现场秩序井然，文明施工。
4.观众投票（10%）
（1）观众投票数量作为参考依据；
（2）投票过程公平、公正、公开。
三、活动流程
1.准备阶段
（1）各班班主任组织班级同学讨论，确定文化墙主题和设计方案；
-文字表述清晰，图文比例适中。
3.制作工艺（20%）
-制作材料环保，符合安全要求。
-制作工艺精细，展示物品稳固。
-制作过程体现团队合作，分工明确。
4.现场表现（15%）
-展示现场整洁有序，无安全隐患。
-班级代表讲解流畅，表达清晰。
-班级成员参与度高，精神面貌积极。
四、活动流程
1.准备阶段
-各班召开班会，讨论确定文化墙主题和设计方案。
班级文化墙评比标准
班级文化墙评比标准一、引言班级文化墙作为展示班级风貌、促进学生交流和传递文化信息的重要平台，在校园文化建设中占据重要地位。
为规范班级文化墙的评比工作，特制定以下评比标准。
二、评比标准内容丰富性文化墙内容应涵盖班级活动、学习成果、学生作品等多个方面，展现班级多元文化的特点。
内容更新及时，反映班级最新动态和成果。
创意与独特性文化墙设计应具有创新性和独特性，避免简单复制和模仿。
鼓励学生在内容和形式上发挥创造力，展示个人和集体的智慧。
设计美观度文化墙整体设计应美观大方，布局合理，色彩搭配和谐。
文字和图片排版规范，视觉效果良好。
与班级特色契合文化墙内容应体现班级的特色和风格，展示班级独特的文化气息。
与班级精神、班级口号等班级文化元素相协调。
互动性与参与性文化墙应设置互动环节，鼓励学生积极参与和留言，增强班级凝聚力。
通过文化墙反映学生的意见和建议，促进班级民主管理。
教育意义与启发性文化墙内容应具有一定的教育意义和启发性，有助于学生的健康成长和全面发展。
通过文化墙传递正能量，营造良好的学习氛围。
更新与维护情况文化墙应定期更新内容，保持新鲜感和吸引力。
维护情况良好，无损坏、污染等现象。
墙面整洁度文化墙墙面应保持整洁，无乱涂乱画现象。
文字、图片等展示材料应粘贴规范，无脱落、破损等情况。
三、评比方式按照上述标准对各个班级的文化墙进行逐项评分。
评比结果采用百分制，各项标准分值根据具体情况分配。
根据总分高低评出优秀、良好、合格等不同等次。
四、附则本评比标准自发布之日起执行。
本评比标准的解释权归学校文化建设部门所有。
通过以上评比标准的实施，旨在推动各班级积极创建富有特色、充满活力的文化墙，为校园文化建设贡献力量。
同时，通过文化墙的评比活动，也让学生们在参与过程中受到教育和启发，促进个人和班级的全面发展。
班级文化建设评比方案
班级文化建设评比方案1、班级文化建设评比方案一、指导思想班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。
二、领导小组组长：雷志敏副组长：胡昌华成员：李彦军冯雪皎及各班主任三、工作目标1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。
3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“亮点班级” 、“品牌班级” 的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“亮点班级” 、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。
四、评比内容（一）班级物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。
1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色；2、有图书角、“文化墙” 、学习园地及体现班级精神的字画等。
（二）班级精神文化建设1、班级制度文化（1）有班级成员共同认可的班级公约；（2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度；（3）班级实现自主管理。
2、班级的凝聚力和集体荣誉感。
（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标；（2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现；（3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）；（4）班级成员人人能唱班歌（三）班级活动文化建设1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效；2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。
3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。
（四）班级档案建设1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等；2、班级师生QC群、师生电子邮箱、家校短信平台。
班级文化评分细则评分表
座
1.课桌、凳子排列整齐、合理,与地面水磨 石黄线平行或垂直。
10位Leabharlann 排 2.课桌桌面无杂物。5
列
3.讲台和学生抽屉内外桌面物品 整齐
5
1.书柜与墙角成45°斜角摆放，无灰尘、书 籍摆放整齐。
5
2.黑板上下左右四边无灰尘，每天清理粉笔 灰尘至少2次以上
5
班卫
级 生 3.墙壁干净，无污物。
5
环 境
保 洁
4.地面无垃圾，学生座位处不得 有书包，书籍摆放整齐
10
5.教室和走廊窗台无灰尘。
5
6.卫生工具摆放整齐。垃圾日产日清，篓内 垃圾不超过垃圾篓高度的1/2。
5
1.主题鲜明，体现班级特色。 5
黑 板
2.图文并茂。内容有班训，班级 口号。
2
报
3.整体设计美观、内容丰富、书 写清楚。
3
表
1.作息时间表、班级课程表、班 级花名册无污损。
10
总计
##
评分人:
时间：
年
月
日
3
格 2.班级奖状张贴规范。
2
班
张 贴
3.年级班级相关管理规定张贴规 范到位。
2
级
4.墙面砖以上无张贴物。
3
管 理
班级 装饰
1.室内整体设计美观，色调搭配 合理。
10
1.学生仪容仪表整洁大方，发型符合中学生
仪容
标准，无纹身、无项链耳钉手镯等配饰、无 奇异服装。
5
礼仪
2.学生讲文明、懂礼貌，无追逐打闹、高声 喧哗现象。
中学部班级文化建设评分细则
指标
评分细则
班级 分 值
9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 711 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16
班级文化建设评比方案及评分标准
培英学校班级文化建设评比方案班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。
为了进一步营造校园文化气息和加强班级文化建设，发挥环境育人的熏陶作用，做到让“墙壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”，让环境影响教育学生，学校决定举行班级文化建设评比活动。
班级文化建设评比具体事宜如下：一、班级文化建设以班级环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，倡导个性化、特色化、励志化的班级文化。
基本要求：1.教室整洁，地面亮净，墙面干净，黑板科学合理利用，物品摆放有序（20分）；2.桌椅干净，摆放整齐（12分）；3.有醒目名人名言（12分）；4.师生衣着干净、整洁、得体，精神面貌好；（12分）5.有信息栏（张贴课程表、作息时间表、班级花名册等表册）、宣传栏（宣传安全、健康、学科知识等）、班务栏（12分）；6.班训（班风、班级口号）、班规上墙，内容健康、励志积极向上（12分）；7.自行创作设计，富有人文性，彰显班级特色和学生个性（20分）；自行创作设计，如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，整体美观，富有创意。
教室整体布置方案体现班级的特色和学生的个性，营造出温馨的感觉。
二、评比时间：2017年9月21日中午三、评委：黄家福、刘运才、聂国未、胡佳、罗雯静、周静四、奖励办法：所得分数按比例加在班级量化激励机制（20%）希望各班认真做好本活动的落实工作，力求班级有新的风貌，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
海滨培英学校2017年9月11日附：海滨培英学校班级文化建设评比评分表班级：____________海滨培英学校班级文化建设评比评分汇总表可编辑可编辑。
小学班级文化评比方案 (2)
小学班级文化评比方案方案名称：小学班级文化评比方案方案目的：通过评比激发小学班级的团队合作意识和文化建设，提高班级凝聚力和赛事参与度。
方案内容：1. 主题确定：确定评比的主题内容，可以是班级文化、班级团队合作、班级活动等方面。
2. 班级分级：根据班级规模和年级进行分级，每个年级建议不超过5个班级为一组。
3. 计分规则：根据主题内容确定评分指标，如班级活动的创意、展示效果、团队合作等。
每个指标设定相应的分数。
4. 评委组成：选取专业教师、家长代表等组成评委团队，确保公正性和客观性。
5. 准备阶段：各班级自行准备活动展示材料、道具、服装等，并按照规定的时间进行展示。
6. 展示和评分阶段：每个班级轮流进行展示，展示时限根据班级人数和展示内容合理设定。
评委进行现场评分。
7. 结果评定：评分结束后，将各班级的得分汇总，按照分数的高低确定优胜班级和获奖班级数量。
8. 表彰奖励：根据评分结果，对获奖班级进行表彰并给予相应奖励，如奖杯、证书等。
9. 效果展示：展示评比结果，并鼓励获奖班级分享他们的文化建设经验和成果。
10. 持续推进：评比结束后，相关班级可将获奖经验复制到其他方面，推动班级文化建设的持续改进。
方案效益：1. 激发班级参与度：通过评比活动，激励班级的积极参与度，提高团队合作意识和活动主动性。
2. 增强班级凝聚力：评比活动将班级文化建设与团队合作紧密结合，增强班级凝聚力和团队精神。
3. 培养学生创新能力：评比活动鼓励学生创意表现，培养学生创新能力和团队合作能力。
4. 家长参与教育：家长作为评委代表参与评比，加强了家校合作，提高家长对小学教育的参与度。
实施步骤：1. 班主任组织班级报名参赛，并明确评比主题和评分指标。
2. 各班级组织学生和家长共同准备展示材料和道具。
3. 安排评委团队和评分规则，并进行评分培训。
4. 安排展示和评分时间。
5. 对获奖班级进行表彰和奖励。
6. 展示评比结果并进行分享和交流。
中小学校园文化评分表
C7
有德育基地、社会实践活动基地，有计划地开展活动，发挥其教育作用。师生积极参加社区公益活动反响好；学校资源向社区开放，效果好。
3
C8
有心理咨询室，有专兼职心理健康教师，心理教育和咨询活动开展情况记载。
3
C9
有文化走廊、阅报栏、宣传橱窗等设施并积极发挥作用。
3
C10
有校报或校刊，有各种文学、艺术活动社团并积极开展活动的资料。学生社团活动内容丰富，参与面广，高中、初中每学期有1-2期引领学生精神成长的自编刊物（报刊）
3
C19
学生行为习惯良好，校园内不高声喧哗，不追逐打闹，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，不抽烟、赌博等
4
C20
学生法制教育开展正常，有详细的计划、活动记载。
4
C21
学校办学理念、校风、学风、教风、校训主题词充分结合学校办学特色，布置醒目，教育性强，能体现师生价值取向的总要求。能在校内以不同方式展现。
2
B6
12
C33
艺术、体育与健康、技术、综合实践课程开展较好。学生综合素质提高情况，措施有力，操作规范，富有成效。
12
C34
积极开展书香校园的创建活动，通过多种形式广泛开展读书、读报活动，每年不少于3次，读书活动已经成为校园师生自觉的习惯。
18
A5
特色
建设
(10分)
B10
特色
呈现
C35
校园文化建设特色明显；校园文化建设工作经验在会议交流或被媒体报道；获德育工作先进集体；体育、艺术、科技类竞赛获范办学，开齐开足开好课程。面向全体学生，因材施教的措施、记载、考核
3
C23
工会、团队、家长委员会组织地位受保障且作用明显；校务公开执行好，学校重大决策和财务情况交教代会讨论和审计，教代会提案能认真落实解决
班级管理工作考核积分细则(5篇)
班级管理工作考核积分细则扣分类一、班级卫生、文化布置工作管理1.室内外地面经常性不及时打扫、有多处杂物现象，视情节扣1—____分。
2.课桌椅摆放比较凌乱或者经常性凌乱，视情节扣0.5—____分.3.教室内外地面、墙面、桌面、窗台等经常有各类污迹和墙角蛛网没能及时清除，视情节扣0.5—____分.4.班级门窗、电教器材、灯光未能及时关闭的，视情节扣0.5—____分。
5.每天卫生打扫经常不及时或者私自占用上课时间的，视情节扣1—____分6.有学生私带管制物品或饮料、零食进校园班级的，视情节扣0.5—____分。
7.班级文化布置不及时、内容陈旧、张贴不规范等，视情节扣0.5—____分。
二、班级家校沟通、安全、卫生防疫工作管理1.班级学生家长管理群中出现违反国法、混乱、工作失误、未能及时发布学校工作指令的现象，视情节扣0.5—____分。
2.班主任未能及时关注家长和任课老师之间和谐沟通，造成家校管理对立、出现反响较大的违反师德师风行为，视情节扣0.5—____分。
3.未能配合行政部门和学校对学生的安全、卫生防疫工作及时做好安排落实，出现明显隐患和问题的，视情节扣0.5—____分。
三、班级学生遵章守纪和集队集会、班务材料完成管理1.经常有较多学生提前到校、课间大声喧哗和追逐打闹、不按规定上下楼梯、上厕所未能养成良好的卫生习惯的，视情节扣0.5—____分。
2.学生集队集会秩序混乱、队列不整齐、不认真听取发言、嘈杂声较大，较多人员没按规定穿校服、佩戴红领巾等，视情节扣0.5—____分。
3.班务材料没按对应要求填写、没按对应时间段记载活动组织实施过程，视情节扣0.5—____分。
四、班级落实学校日常管理工作要求、参加各级各类活动情况管理1.班主任未能及时到班传达、落实学校各项工作要求、未能积极按要求组织学生开展各级各类活动，造成工作拖拉、明显影响工作推进进度、在一定范围内造成不当影响的视情节扣0.5—____分。
班级文化建设评分标准
班级文化建设评分标准为了全面推进素质教育，加强班级文化建设，营造浓厚的班级文化氛围，特制定以下班级文化建设评分标准。
该标准将围绕以下八个方面进行评价：一、班级整洁度教室地面保持清洁，无纸屑、杂物，无痰迹。
桌椅排列整齐，桌面干净，无乱涂乱画现象。
门窗、讲台、黑板、粉笔槽、开关、灯具、多媒体设备等设施保持干净、整洁。
班级卫生工具摆放有序，垃圾桶及时清理，垃圾分类投放。
二、黑板报质量内容丰富，具有教育性、知识性、趣味性。
版面设计新颖，图文并茂，色彩搭配合理。
书写工整，字体美观，无错别字。
更新及时，反映班级活动动态，展示学生作品。
三、教室布置教室布置整体协调，体现班级特色。
墙面、窗户等空间利用合理，美观大方。
班级荣誉栏、公告栏、作品展示栏等设置规范，内容更新及时。
桌椅、书架等物品摆放整齐，无乱贴乱挂现象。
四、班级精神文化班级有明确的班训、班级目标，并体现在班级文化建设中。
班级精神文化氛围浓厚，积极向上，体现班级特色。
学生自觉遵守班规班纪，班级秩序井然。
学生团结协作，互帮互助，形成良好班风。
五、班级凝聚力班级成员有强烈的集体荣誉感，积极参与班级活动。
班级内部沟通顺畅，师生关系和谐，同学关系融洽。
班级在各类活动中表现出较强的凝聚力，成绩显著。
班级成员关心班级事务，积极参与班级管理。
六、班级文化活动定期举办具有班级特色的文化活动，如主题班会、文艺汇演等。
文化活动内容丰富，形式多样，有助于学生全面发展。
文化活动有明确的计划和目标，活动效果显著。
班级成员积极参与文化活动，展现出良好的精神风貌。
七、文化墙与图书角文化墙内容丰富，具有教育性、知识性、艺术性。
文化墙设计新颖，定期更新，展示学生作品和班级活动成果。
图书角藏书丰富，适合学生阅读，定期更新图书。
图书角管理规范，借阅制度完善，学生借阅率高。
八、班训与班级目标班训具有班级特色，能够体现班级精神文化。
班级目标具体明确，能够激发学生的积极性和创造力。
班训和班级目标得到班级成员的认同和支持，成为班级发展的共同愿景。
班级文化建设评比成绩统计表
1.2
张凤珍
47.92
47.65
95.57
9
1.3
张娜
48.08
47.40
95.48
10
1.4
张利琴
47.67
46.85
94.52
12
2.1
赵贞伟
48.00
47.75
95.75
8
2.2
鹿祥慧
47.67
47.35
95.02
11
2.3
肖凤云
47.50
46.85
94.35
13
3.1
刘云鹏
48.33
47.90
96.23
5
3.2
赵秀丽
48.58
48.20
96.78
1
3.3
张金兰
48.25
47.65
95.90
7
4.1
周海英
48.67
48.10
96.77
2
4.2
张新辆
48.42
48.05
96.47
3
5.1
张志强
48.08
48.00
96.08
6
5.2
吴承珍
48.42
48.00
96.42
4
葛石镇中心小学
2016年9月22日
班级文化建设评比获奖结果
一等奖：三.2班、四.1班四.2班五.2班三.1班
二等奖：五.1班三.3班二.1班一.2班一.3班
三等奖：二.2班一.4班二.3班一.1班
附件：班级文化建设评比成绩统计表（汇总）
班级
班主任
领导评分
各占50%
班主任评分各占50%
班级文化建设评比活动评分标准
具体内容
分值
评分标准
环境文化
（30分）
讲台
5分
讲台台面及内部干净、无灰尘；各类物品有序摆放。
地面
5分
教室内及室外走廊地板清洁，无垃圾，无口香糖印迹。
桌椅
5分
桌椅摆放整齐，无灰尘；学习用品有序摆放，课桌上书本叠放高度不超过10厘米；教室内无多余桌椅。
门窗
5分
窗明几净，不乱涂乱画；门窗上无胶带印迹，无残存张贴物。
灯管、风扇
5分
无损坏，无灰尘。
卫生角
5分
清洁工具摆放整齐，垃圾入桶，及时倒掉盆桶中脏水。
制度文化（20分）
班规
5分
有适合本班、本专业特点的班规，学生熟知班规条款。
“三禁两不”规定
5分
有专门的公告栏，包含但不限于以下内容：课程表、作息时间表、“三禁两不”规定、班规。
手机袋
5分
有手机袋：上课期间手机按规定存放。
精神文化
（40分）
文化墙
25分
有图有文字，体现专业特点及本班特色；以教室后墙为主体，教室其余墙壁不得乱涂乱画；各年级分主题进行：16级“梦想在前，路在脚下”，17级“习得工匠精神，成就出彩人生”，18级“我的班级我的家”，18级大专班主题自定，班主任审核。
活动总负责学生现场陈述班级文化建设整体思路，亮点特色。时间不超过三分钟。
应知应会
5分
随机抽取学生回答创文二十问、社会主义核心价值观、“三禁两不”中各类违纪对应处分、班规中加减分规定、班训、班级目标等。
**学校班级文化建设评比活动评分标准
图书角
5分
开辟专门区域设立图书角；有图书管理员；有图书借还、保管、使用规定；有读书活动。
班级文化建设评价标准
图书园地：
A.设计精美，图书种类集全、分类明晰、内容积极，能坚持 面向班级全体学生借阅，有规范的管理要求及借阅记录。
B.设计简单，图书种类较全，书目筛选不足，分类不足，借 阅量较少，管理欠缺，借阅记录欠完备。
全警示”提醒），对教室美化及学生实验学习发展无帮助作用。 合作学习：
A.设有专门的合作学习园地，园地分小组分学科设置，符合
我校“小班化”合作学习要求，对学生合作学习促进有很好的 推动作用。
B.设有合作学习园地，园地未分小组分学科设置， 与我校“小
班化”合作学习要求有一定差距， 对学生合作学习促进作用不 大。
C.未设置生态园地。
科技园地：
A.所有作品均源自学生自创，对实验学科教学开展及学生动 手能力培养有很好的锻炼作用，有利于班级文化丰富及学生 个性、思维能力、创造意识培养。
B.布置单调，缺少创意，对实验学科教学开展及学生动手能 力培养意义不大。
C.学生自创作品很少，多数项目均源自学校及学科老师提供 的现成科技物品。
C．杂乱、乏味，栏目不全，内容较少，班级特色及文化氛 围不够浓厚，缺少合理的规划与布局，环境创设不够充分。 个人专栏：
A.每位学生均设有个人专栏，专栏内容符合学生个性特点及 长远发展，集教育性、激励性、发展性、动态性为一体，能 坚持长期更新，不断完善。
B.部分学生设有个人专栏，专栏内容简单，学生自创项目较 少，缺少长远规划，具有较好的教育性、激励性、发展性、 动态性，更新、完善长期性不强。
B.设有专门的成长记录档案盒， 档案内容简单、粗略、凌乱， 仅有部分学生能坚持逐周记录自己成长经历，档案项目无创 新，对学生成长及“小班化”教学发展有推动作用不强。
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“班级文化建设”考核评分表
考核条目考核内容考核细则分值考核方法考核得分备注
班级
环境
文化
建设（42分）1、班级布置
（42分）
1-1公告栏（如课程表、作息时间表、值日表、班级公约等）。
5
实地查看1-2荣誉栏（如班级荣誉和个人荣誉及各项评比结果等）。
5
1-3特色栏（如学习园地、主题教育园地、学生作品等）。
6
1-4图书角（有较多的图书，须有经典诗文类的书刊，图书角内
的图书分类、摆放整齐，有借书记录）。
5
1-5生物角(有绿植，且保持绿植清洁，有活力。
) 5
1-6班团角（有班团干部名单、职责、团的知识）。
5
1-7教室前方设置有国旗，班级有班训、班徽、班歌，教室张贴
有《名人名言》等。
4
实地查看、
查看栏目
更新记录1-8各栏目的设计美观，布局合理，色调搭配明亮和谐，更新及
时。
班级布置符合本班学生实际，主题鲜明，有创意，富有教
育意义，教室文化氛围浓郁。
(每一期栏目更新须有)
7
班级管理
文化
建设（30分）2、班级管理（30
分）
2-1有符合本班班情的班级总体奋斗目标和班风，语言凝练、催
人奋进。
3 实地看
2-2有全班共同制定并认真执行的班级制度（包括班级公约、奖
惩制度、值日生制度等），有班级日志。
4 实地看、
查资料
2-3根据学生个性与能力特点，成立班级组织机构，各岗位职责
分明。
2 实地看
查资料
2-4学生有较强的自主管理能力，形成民主管理的氛围，有反映
班集体建设的过程性资料。
3 查看资料
2-5班内学生干部管理能力强，善于合作，能协助班主任完成班
级各项工作，班级管理有特色。
2 实地看、
学生谈话2-6经常开展丰富多彩的班级主题特色活动，学生积极参与，有
计划、有落实。
6 查看资料
2-7定期开展主题班（团、队）会活动10 查资料、学生
谈话
班级
行为
文化
建设（28分）3、学生行为习
惯
（28分）
3-1建立班级行为习惯常规，有班级行为习惯考核细则及考核记
录。
10 查资料
3-2班级日常行为习惯管理规范，有专人检查监督学生日常行为
习惯。
8 查评比资料
3-3学生遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和学校
规定的各项要求,学生仪容仪表朴素大方、言谈举止文明规范，
养成教育有成效。
5 实地看、教师
谈话
3-4班级形成了积极向上的班风，学生学习氛围浓郁，师生关系
和谐，整体精神面貌好。
5 实地看、谈话
注：“班级文化建设”班级考核评分总分值为100分。
检查组评分：
检查组签名：组长成员。