五年级下册写字教案
五年级下册写字教案
五年级下册写字课教案第一课教学内容：学习“形右友”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重、难点：形的三撇儿的写法教学过程：一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。
.2．引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：形右友2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。
横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第二课教学内容：学习“食类板”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点食的下部分教学过程：一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：食类板2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第三课教学内容：学习“冷雷羔”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：雷和羔的四点的写法教学过程：一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：冷雷羔2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
五年级下册写字教案
第1课竖钩和弯钩教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
教学准备：学生：课本钢笔田字格本教师：书写工具多媒体课件教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。
好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件出示亅１．比较一下“亅”与“”有什么不同？教师：老师这有一个关于“亅”和“”的小故事大家想不想听？有“亅”和“””两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。
在上课的时候，“亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？３．教师范写“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
五年级硬笔书法下册教案
五年级硬笔书法下册教案【精选】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加美观、流畅。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：握笔、运笔、结构、布局等。
2. 常用字词的书写规范。
3. 硬笔书法作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 教学难点：字的结构和布局，以及运笔的力度控制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级硬笔书法下册课本。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔书法作品等。
3. 设备：投影仪、音响设备。
六、教学进程：1. 教学计划：共15课时，每周1课时。
2. 课时分配：第1-2课时：硬笔书法基本技巧讲解与示范第3-4课时：常用字词书写规范学习第5-6课时：硬笔书法作品欣赏与分析第7-8课时：字的结构与布局练习第9-10课时：运笔力度控制练习第11-12课时：硬笔书法创作与展示第13-14课时：硬笔书法比赛与评价第15课时：总结与拓展七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的书写态度、运笔技巧和字词掌握情况，及时给予个别指导。
2. 成果评价：定期检查学生的硬笔书法作品，评价其书写美观度、结构合理性和运笔力度控制。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在硬笔书法学习过程中的进步与不足。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观硬笔书法展览，欣赏优秀作品，激发创作灵感。
九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五年级下册写字教案（5篇）
五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时：一课时。
教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。
现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。
2. 认识并书写五年级下册所学字词。
3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。
二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。
2. 学生练习用的笔和纸。
3. 字卡或教材中相关的练习册。
三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。
2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。
3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。
核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。
b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。
c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。
d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。
e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。
f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。
2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。
b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。
c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。
d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。
e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。
巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。
2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。
拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。
2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。
3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。
四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。
通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。
教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。
同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。
五年级写字教案
五年级写字教案教学目标：1. 学习如何书写五年级常见字词。
2. 提高学生的字写工整度和速度。
3. 培养学生良好的字写习惯。
教学准备：1. 五年级常用字词卡片。
2. 笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示五年级常用字词卡片，让学生观察并回忆这些字词的书写形式。
二、字词书写练习（20分钟）1. 教师逐个出示五年级常用字词卡片，并进行详细解释和演示。
2. 学生根据教师的示范，逐个模仿书写这些字词。
要求学生在书写时注意字母的形状和顺序。
3. 学生可根据个人情况选择慢慢书写或快速书写，但要确保字写得工整准确。
三、书写评价（10分钟）教师随机抽取学生的作业进行书写评价。
评价标准包括字写的工整度、速度和准确性。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生自由选择其中几个字词进行书写练习。
可以选择之前练习过的字词，也可以选择新的字词。
2. 学生结合之前的练习，逐渐提高字写的速度，尽可能多地书写一定数量的字词。
五、复习总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天所学的五年级常见字词，并对书写时容易出错的字形进行强调和复习。
六、课堂延伸（选做）有余时间的话，教师可以通过口头问答或者配合其他游戏方式，进一步巩固学生对于五年级常见字词的记忆和书写能力。
教学反思：本节课通过书写练习，让学生熟悉和掌握五年级常见字词的书写方式。
重点在于培养学生良好的字写习惯，注重书写的工整度和准确性。
同时也鼓励学生尽可能提高字写的速度，达到既快又好的效果。
通过个人练习和书写评价的过程，可以帮助学生自我评估和反思，进一步提高字写水平。
部编五下课文写字教学设计
部编五下课文写字教学设计一、教学目标：1. 学生能够正确书写下册课文中出现的生字和常用字。
2. 学生能够熟练运用所学的写字技巧，提高字写的美观度和准确性。
3. 学生通过写字训练，培养良好的写字习惯和字体意识。
4. 学生通过写字训练，提升对汉字和词语的理解和记忆能力。
二、教学准备：1. 课文教材五年级下册。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 笔、纸等写字工具。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：通过回顾上一节课所学的字词，引导学生对汉字的认识和兴趣。
教师可以出示一些生字，让学生用手指在空中练习写字，并请学生观察自己的写字姿势和笔画顺序。
2. 课文学习（15分钟）：教师将选取一个篇章或课文段落进行教学。
首先，教师可以朗读课文，让学生跟读。
然后，教师可以逐字解释生字的意思，并在黑板上写出生字的笔顺和读音。
3. 字词写作（25分钟）：教师将一些字词写在黑板上，学生可以跟着教师一起写在纸上。
教师可以指导学生正确的写字姿势和笔画顺序，并帮助学生纠正错误。
学生可以用不同颜色的笔或铅笔进行练习，以提高字迹的美观度。
4. 课文填空（20分钟）：教师将选取一段课文，将其中的关键词或短语删除，并在黑板上留出相应的空白。
学生根据课文内容填写相应的字词，要求正确书写并注意字形和笔画的准确性。
5. 作业布置（5分钟）：教师可以布置相关的写字作业，要求学生按照正确的笔画顺序和写字姿势完成作业。
作业可以包括抄写生字、课文片段或相关词语等。
四、教学要点：1. 引导学生养成良好的写字习惯，如正确握笔、工整书写、注意字形等。
2. 指导学生注意笔画的顺序和书写的规范性。
3. 注重学生对汉字的理解和记忆，培养学生对字词的敏感性和创造力。
4. 多种形式的练习，如跟写、填空等，以提高学生的写字技巧和应用能力。
五、教学扩展：1. 学生可以互相交换作业，并互相评价，提出改进意见。
2. 学生可以用不同的字体、颜色和材料进行写字练习，以提升写字的艺术性和表达力。
五年级下册写字课教案
五年级下册写字课教案第一课比例适当教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学过程：一、导课1、小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？2、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：臂（上、下长短相等）上窄下宽：昌（上部长度占三分之一）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：貌（右部稍长）左窄右宽：拘（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“晰”（左中右宽窄相等，左部较短）三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：1、渲勒吟襟蹄涩陷疆绍涯蓑寞2、将书上P1—3页的字各写三个以及句段行款书写。
第二课整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：1、指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：垂〈3〉生试写一个。
2、指导写“判”字。
〈1〉横较平，竖宜直，撇、点相称。
〈2〉范写：判〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书P4—6页。
〈2〉讨论如何写好“嚼” “毯” “伞”这三个字。
五年级写字课教学设计(共6篇)
五年级写字课教学设计（共6篇）篇：小学五级写字课设计小学五年级写字课教学设计内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”的书写。
学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。
做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。
课前准备:1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。
2、学生准备：钢笔等书写工具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。
（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。
）２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）３、读诗请同学们把诗中的生字找出来。
（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。
）（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习——来源网络，仅供个人学习参考1/3内容。
）二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。
２、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。
过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。
头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。
握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。
）２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。
现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。
）３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案第1课山字旁立刀旁教学目标：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长；竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长；比字左部件要长；短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间： 1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天；我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
峡划2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长；竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长；比字左部件要长；短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂；当风儿吹过的时候；便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字；其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
第2课食字旁春字头1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长；竖钩在撇与横钩中间起笔；钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张；要能覆盖下面的部分；三横长短相近；不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天；我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
饲春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长；竖钩在撇与横钩中间起笔；钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张；要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近；不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2、临写一段话。
五年级写字教案下
第一课字的形体比例（一）教学目标1、生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课1、今天我们来学习——结构（一）三、学习新课出示范字“掰”（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“掰”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“树”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示范字“澈”（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“澈”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示范字“倾”“暇”“浒”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“暇”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“浒”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
五年级下册写字教学设计5篇
五年级下册写字教学设计5篇第一篇：五年级下册写字教学设计五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意 2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
五年级下册书法教案范文(7篇)
五年级下册书法教案范文(7篇)【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
五下第一课手写教案
五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。
3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。
2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。
2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。
3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。
但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。
下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
3. 通过写字教学，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共需掌握300个生字，每个生字写3遍。
2. 词语书写：每个生字组成5个词语，每个词语写2遍。
3. 句子书写：每节课选取1-2个句子进行书写练习，每个句子写3遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复书写生字、词语和句子，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时给予学生表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行写字练习，每周进行一次写字比赛。
2. 每个生字写3遍，每个词语写2遍，每个句子写3遍。
3. 教师定期检查学生的书写进度，及时给予指导和反馈。
教案示例：第一节写字课一、教学目标1. 让学生掌握生字“花”的正确书写方法。
1. 生字书写：掌握生字“花”，写3遍。
2. 词语书写：用生字“花”组成5个词语，每个词语写2遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字“花”的正确书写方法。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范。
2. 练习法：学生通过反复书写生字“花”和词语，提高书写能力。
五、教学安排1. 教师出示生字“花”，讲解书写要领。
2. 教师示范书写生字“花”，学生跟随模仿。
3. 学生独立书写生字“花”，教师巡回指导。
4. 学生用生字“花”组成词语，书写并展示。
5. 教师点评学生书写情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 定期进行书写测试，评估学生的书写速度和字迹质量。
2. 观察学生在课堂上的书写表现，评价学生的书写习惯和姿势。
3. 鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
七、教学拓展1. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法艺术的发展和魅力。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的字迹清晰度，使字看起来更加美观。
3. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写速度和准确性。
二、教学内容1. 基本笔画练习：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构分析：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 字体特点：楷书、行书、隶书等。
5. 书写实践：词语、句子、段落的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔画顺序、汉字结构、书写规范。
2. 教学难点：字体特点、书写速度和准确性。
四、教学方法2. 讲解法：讲解基本笔画、汉字结构和书写规范。
3. 练习法：让学生通过反复练习，提高书写水平。
4. 激励法：鼓励学生，激发他们的书写兴趣。
五、教学步骤1. 课堂导入：讲解本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画练习：教师示范，学生跟随练习。
3. 汉字结构分析：讲解不同结构的汉字，学生分组练习。
4. 书写规范：讲解笔画顺序、间架结构等，学生进行书写实践。
5. 字体特点：介绍楷书、行书、隶书等，学生选择一种进行练习。
6. 书写评价：教师对学生的书写进行评价，给予指导和鼓励。
8. 课后作业：要求学生按照课堂所学，进行书写练习。
9. 定期检查：教师定期检查学生的作业，了解学生的学习进度。
10. 成果展示：组织学生进行书写成果展示，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生的书写规范、字迹清晰度、结构合理性和书写速度进行综合评价。
2. 评价方法：教师通过定期检查作业、课堂练习和书写展示等方式进行评价。
七、教学拓展1. 组织写字比赛：定期举办写字比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生讲解书法技巧和心得，提高学生的书写水平。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写和基本的书写规范。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共有30个生字，按照教学进度，每周学习5个生字。
2. 笔画书写：学习基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并掌握其书写顺序。
3. 结构书写：学习字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
三、教学方法1. 示范法：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过临摹、自主书写等方式进行练习。
3. 评价法：教师对学生的书写进行评价，鼓励优秀，指导不足。
四、教学安排每周安排两节写字课，每节课40分钟。
五、教学评价1. 学生书写规范、整洁、美观。
2. 学生能够熟练书写生字。
六、教学资源1. 教材：《五年级下册语文课本》2. 字帖：供学生临摹练习使用3. 练习本：学生书写练习使用4. 评价表：用于记录学生写字表现七、教学重点与难点1. 教学重点：生字的正确书写与基本书写规范。
2. 教学难点：字的结构和笔画书写顺序。
八、教学进度安排第一周：学习生字“一、二、三、四、五”第二周：学习生字“六、七、八、九、十”第三周：学习生字“十一、十二、十三、十四、十五”第四周：学习生字“十六、十七、十八、十九、二十”第五周：复习前面所学生字，进行书写练习九、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解生字的笔画和结构。
2. 示范书写：教师在黑板上书写生字，学生跟随模仿。
3. 临摹练习：学生临摹字帖，进行书写练习。
4. 自主书写：学生自主书写生字，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
十、教学反思1. 定期检查学生的写字进度，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的书写进行定期评价，及时发现问题并进行指导。
3. 调整教学方法，使学生更好地掌握书写技巧。
十一、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通学生的写字进度和表现。
3. 与家长共同关注学生的写字习惯和兴趣培养。
十二、课堂管理1. 建立明确的课堂规则，保持课堂秩序。
五年级写字教学教案（精选4篇）
五年级写字教学教案（精选4篇）五年级写字教学篇1教学要求：1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。
（揭示课题，齐读）1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例：〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的'字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业1、继续进行行款练习。
第3743页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
五年级写字教学教案篇2教学目的：1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：一、出示写有的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
五年级下册写字教案
第一课钢笔字结构布势（六）突出主笔主次分明教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：量、妙、。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结。
4.教师再出示范字：夫、或。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。
三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。
2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3、选一首喜欢的诗词写下来。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第二课钢笔字结构布势（七）平行等距整齐端正教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。
二.学习新课。
1.出示范字：律、曹、晨、兼。
2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：平行。
4.教师再出示范字：垂、班。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：等距。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。
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第一课钢笔字结构布势（六）突出主笔主次分明教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：量、妙、。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结。
4.教师再出示范字：夫、或。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。
三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。
2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3、选一首喜欢的诗词写下来。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第二课钢笔字结构布势（七）平行等距整齐端正教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。
二.学习新课。
1.出示范字：律、曹、晨、兼。
2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：平行。
4.教师再出示范字：垂、班。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：等距。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。
3、选择喜欢的佳段写下来。
4、欣赏名帖：《灵飞经》。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第三课跟名帖练硬笔书法（一）教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹《灵飞经》例字。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：五、日。
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例字。
3.教师小结并板书：突出主笔平行等距。
4.教师再出示范字：九、之。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。
斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
2.学生临写《灵飞经》例字，教师巡视指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第四课跟名帖练硬笔书法（二）教学内容：临摹《灵飞经》例字。
教学目标：1.学会认真观察，分析字型特点。
2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一、引入课题，明确要求师：今天我们来学习书写独体字。
二.学习新课。
出示范字，引导学生观察，总结书写要点：曲（竖多时，长短不一，紧凑均匀）手（横多时，找准并写好最长的横）共同点：用笔时，突出主笔，平行等距。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。
3、注重个别指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真地观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.明确书写原则：平行等距。
4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学内容：运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。
教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一.引入课题，明确要求。
1、教师板书课题。
2、说明临写内容——《灵飞经》例字。
二.学习新课。
1.出示范字：南、赤、是、泉。
2.观察这些字的字形特点。
3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。
4.学生汇报，教师小结。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。
2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。
3.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。
四.教学评价。
1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学内容：运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。
教学目标：1.学会认真观察，分析字型特点。
2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。
教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结。
二.学习新课。
1.出示范字：令、秀、字、。
2.观察这些字的字形特点。
3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。
4.学生汇报，教师小结。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。
3、注重个别指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3、欣赏硬笔书法作品。
4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第七课独体字结构形式（一）画多与画少形教学内容：学习“事重卜乙”教学目标：1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。
2.学习“事重卜乙”的书写方法，能工整规范的书写。
3. 感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一、导入新课。
接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式——画多与画少形。
二、学习新课。
1、给时间让学生阅读书写要点，交流。
教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。
2、指导书写：事重〈1〉书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。
〈2〉范写：事〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。
〈5〉再写重。
3、指导书写：卜乙。
〈1〉书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。
〈2〉范写：乙〈3〉生试写。
4、生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。
三、在评价中进步1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2、同桌互相评价，取人之长。
3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。
第八课独体字结构形式（二）高形与短形教学内容：学习书写“身月四之”。
教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：身月。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书：结构瘦长不宜短矮笔画丰满笔画之间的间隔匀称。
4.教师再出示范字：四之引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。
5.教师小结并板书。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
第九课独体字结构形式（三）宽形与窄形教学内容：学习书写“七也日自”。
教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。
二.学习新课。
1.出示范字：七也2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。
笔画间隔宽舒。
4.教师再出示范字：日自引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。
字写的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。
四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十课独体字结构形式（四）方形与圆形教学内容：学习书写“正里小个”。
教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一：引入课题，明确要求。