小组合作评价量规之组员自评
小组合作自我评价(共6篇)
篇一：小组合作自我评价表小组合作评价表班级：：组别：图片已关闭显示，点此查看篇二：小组合作学习的评价小组合作学习的评价沟中学小组合作学习是本次新课程改革倡导的一种新型的教学模式，建立让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的学习方式。
小组合作学习中，小组的构建很关键，但对小组的评价也是小组合作学习中不容忽视、不可缺少的一个重要环节。
对小组合作学习进行有效的评价，可以更好地达到以评促学的目的。
1、学生自评学生通过自己已有的知识及阅历，使用自省的方式结合评价标准对自己的表现进行评价。
学生的自评包括对自己在小组合作学习中的参与程度、合作交流、学习过程、学习成果等方面进行自我评价，通过自省的方式，促进反思，实现学生自我调整和进步。
通过学生自主评价，让学生思考自己在整个活动过程中的表现，谈感受、谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后需要努力的方向。
学生的自我评价可以通过让学生自己填写自我评价表，反映出自己在学习过程中的态度、困难和经验以及自己的学习情况。
使学生全面了解自己的学习过程，感受自己在不断的成长和进步。
并为老师提供比较客观的学生人生观、价值观等资料，为教师个性化教学提供客观资料。
2、组互评在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。
这种评价，能够修正个体在评价中的不足，提升自我评价水平。
学生对小组的合作伙伴就合作态度、合作方法、参与程度等方面评价。
组伙伴在合作交流方面的评价不仅较为全面、准确，而且被评价的学生也乐于接受，弥补了教师在这方面评价的不足。
通过伙伴的评价，肯定成绩、指出不足，学习他人的优点，反思自己的不足，使得学生个体在理论和操作技能方面都上一个新台阶。
3、组间互评学生以组为单位，以组长为代表，整合组同学的意见，对其他各小组展示的作品进行评价。
这一阶段的小组得分作为小组成员的共同得分，促进组成员形成互帮互助的学习氛围，培养小组成员为了共同目标而努力的团队意识和合作精神。
小组合作评价量规
评价主题：小组合作评价量规–初中评价类型评价量规说明：中学生使用符合他们语言特征的评价量规可以自我评价他们的合作技能。
它也可以被修订用于同伴提供反馈或教师监控学生的进展状况，评价最后的作品。
评价指标：贡献，合作，在小组内积极地倾听，元认知和问题解决。
使用指南：使用这个评价量规评价你自己同伴一起工作得好不好。
适用年级7类别：过程子类别：合作/工作关键词：小组，合作学习，问题，元认知4 3 2 1贡献我总是积极参与讨论，为小组作贡献。
我接受并完成了所有要求我的任务。
我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。
我参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。
我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。
我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。
我选择不参与。
我没有完成分配给我的任务。
我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。
合作我根据主题分享很多想法，贡献很多合适的信息，鼓励其他成员共享思想观点。
得到鼓励我会分享我的想法，我愿意所有的成员都共享思想观点。
受到鼓励我时不时地分享想法，我愿意大多数的小组成员一起分享想法。
我不愿意分享我的想法，因此我对小组讨论没有什么贡献。
在其他人分享观点的时候，我常常打断他们。
在小组内积极地倾听我在听与说之间表现得很平衡。
我能听别人说。
我对他人的感受和想法比较在意。
有时我会听其他人说。
有时我会考虑到他人的感受和想法。
我不听别人说。
我不顾及别人的感受和想法。
元认知我小组考虑我们一起工作得好不好。
我帮助小组一起工作得更好。
我会考虑小组一起工作得好不好。
我参与进行一些变化，以便小组更好地在一起工作。
有时我会帮助小组在一起工作。
我试图不阻挡小组的努力。
我阻碍小组成员考虑是不是在一起工作得好这个问题。
我有时会带着小组脱离任务。
问题解决我积极地和小组一起解决问题。
我帮助小组做出公平的决定。
我提供解决问题的建议。
我帮助小组做出决定。
有时我会提供解决问题的建议。
小组合作学习效果评价量规
小组合作学习效果评价量规一、评价指标主要包括课前准备（15分）、课上合作（30分）、课上练习（30分）、课下总结（25）分四个模块。
分值设置暂定为总分100分。
二、评价等级主要分为三个等级，由好到差，依次分为优秀、较优秀、需要加强。
各个评价的分级描述见下表。
三、评价原则包括小组自评和教师评价两方面，权重占比暂定为一比一。
四、评价适用前提包括小组的划分、小组成员的设定、小组名称、小组发展目标的整理。
五、小组设立机制“分组”其实在很多教学活动中都会采用，但在具体的教学环节中，要通过“分组”来达到以下目标：分散学生学习压力、训练小组内合作、小组之间的正向竞争、以及程度好的同学可以辅导程度较弱的同学，各自达到良好的教学效果。
六、注意事项在使用该量规时，一定要提前通知我们的各组同学，让大家能够明确的知道该如何按照学习评价要求进行学习，从而不仅能够让学生的知识学习更加稳固，也能够帮助学生提高自评互评水平，真正达到自主高效学习的目的。
量规设计与应用思路七、教学主题参考湘教版高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》内容，对量规的具体实施环节及应用思路进行分析和介绍。
主要包括课前准备、课上合作、课上练习、课下总结四个模块。
八、评价目标与应用对象主要评价对象为班级讨论小组，根据实际情况，小组划分形式为下：九、量规设计的依据根据教学目标和学生的水平来确定结构分量本节课主要内容为湘教版地理必修一第第一章第二节人口迁移，内容较为简单，且学生经过一个学期的地理知识学习，已经具备了一定的地理思维能力，本节课主要依靠学生们额小组讨论来实现，具体的讨论问题见下：01、学习主题与目标1.运用地图、视频等资料，分析和归纳世界人口分布的特点和一般规律。
2.运用中国人口分布图，总结中国人口的分布特点，培养学生的归纳总结能力。
02、探究任务：世界人口分布的一般规律及其影响因素。
03、评价要求：学生能够独立分析和解决以下几个问题：人口分布的概念和依据当今世界人口分布基本规律影响人口分布的主要因素我国人口分布模式、胡焕庸线的具体表征十、量规设计的过程及应用计划01、准备学习资源：课前准备以下教学资源视频资源《胡焕庸线》、必修二第一章第一节资料：爪哇岛人口密度特点大的原因、世界人口分布模式图、我国世界人口分布状态、中国胡焕庸线分布规律、非洲地形图、中国地势分布模式图、关于人口分布的几道随堂检测小题。
小组成员的自我评价
小组成员的自我评价《小组成员的自我评价》嘿，大家好呀！我来聊聊我自己在小组里的表现。
我觉得我吧，是个挺热心肠的人。
小组里有啥事儿，我总是愿意第一个冲上去帮忙。
就像上次，咱们要准备那个重要的活动，大家都有点懵，我就到处找资料，出主意，虽然累得够呛，但看到事情有了进展，心里那叫一个美。
我这人还有点小固执，有时候认定了一个想法，就非要坚持到底。
不过好在小组的伙伴们都很包容我，会跟我一起讨论，让我知道自己的不足。
我在小组里还算积极主动，每次讨论我都能大胆说出自己的想法，不怕出错。
但有时候也会因为太着急，说话没太经过大脑，可能会让小伙伴不太舒服，这是我要改改的地方。
还有哦，我觉得自己的创意还不错，偶尔能给小组带来一些新奇的点子。
但我也知道，光有想法不行，还得把它们好好落实，这方面我还得加把劲。
《小组成员的自我评价》亲爱的小伙伴们，今天我来评价评价自己在咱们小组的情况。
我呀，性格比较开朗，所以在小组里总是能带来不少笑声。
大家压力大的时候，我就讲讲笑话，让气氛轻松起来。
我干活的时候特别认真，只要是分配给我的任务，我都会一丝不苟地完成。
就算遇到困难，我也不会轻易放弃，非得把它搞定不可。
不过我也有缺点，比如说我有点粗心大意，有时候会忽略一些小细节，给小组带来一些小麻烦。
还有就是我不太会控制自己的情绪，要是事情进展不顺利，我可能会着急上火。
在小组合作中，我觉得我倾听的能力还需要提高。
有时候太急于表达自己的观点，没有好好听别人说完，这可不好。
我还发现自己有时候不太自信，总觉得自己做得不够好。
但小组里的你们总是给我鼓励，让我慢慢变得勇敢起来。
我真的很喜欢咱们这个小组，我会继续努力，改掉自己的毛病，为小组做出更多的贡献！。
小组合作评价量规之一·组员自评
目标
小组协作
反馈
热衷程度
总评结果
小组合作评价量规之一·组员互评
等 项 级 目
A B C D 评价结果
பைடு நூலகம்
他贡献了很多想法和相 他对小组讨 他没有持续参 他选择 不参 与讨 对讨论的贡献 关信息，在小组活动中 论作出了很 加小组讨论。 论。 表现的非常活跃。 多贡献。 职责 他自愿完成任务，并在 他及时地完 在鼓励下他完 他没有 完成 作业 小组成员需要的时候帮 成了作业任 成 了 作 业 任 任务。 助他们。 务。 务。 他帮助小组设立有意义 他帮助小组 他偶尔在设立 他妨碍 了目 标的 的目标并帮助建立达成 设立并达到 和达到目标上 设立合达成。 目标的方法。 目标。 作出贡献。 他分享他的想法，在小 在鼓励下他 在鼓励下他偶 他不希 望分 享 他 组合作的基础上贡献相 分 享 了 想 尔分享想法。 的想法。 关信息。 法。 他允许所有 他允许大部分 他能很好的进行言语， 的小组来分 在共享 环节 上 他 班级小组来分 并倾听同学的反馈，仔 享并听取我 经常打 断别 人的 享并听取我们 细的考虑他们的想法。 们同学的想 发言。 同学的想法。 法。 他会考虑每个小组成员 的感受并鼓励他们用有 意思的方法参与到项目 里。他努力让每个人都 能在项目里得到一个很 愉快的经历。 他表现出对 他有时会考虑 别人的感受 他不会 考虑 别人 别人的感受和 和想法很敏 的感受和想法。 想法。 感。
目标
小组协作
反馈
热衷程度
总评结果
小组合作评价量规之一·组员自评
等 项 级 目
A B C D 评价结果
我贡献了很多想法和相 我对小组讨 我没有持续参 我 选 择 不 参 对讨论的贡献 关信息，在小组活动中 论做出了很 加小组讨论。 与。 表现的非常活跃。 多贡献。 职责 我自愿完成任务，并在 我及时地完 在鼓励下我完 我没有完成我 我的小组成员需要的时 成了作业任 成 了 作 业 任 的作业任务。 候帮助他们。 务。 务。 我帮助小组设立有意义 我帮助我的 我偶尔在设立 我妨碍了目标 的目标，并帮助建立达 小组设立并 和达到目标上 的 设 立 和 达 成目标的方法。 达到目标。 做出贡献。 成。 我分享我的想法，在小 在鼓励下我 在鼓励下我偶 我不希望分享 组合作的基础上贡献相 分 享 了 想 尔分享想法。 我的想法。 关信息。 法。 我允许所有 我允许大部分 我能很好的进行发言， 的小组来分 在共享环节我 班级小组来分 并倾听同学的反馈，仔 享并听取我 经常打断别人 享并听取我们 细的考虑他们的想法。 们同学的想 的发言。 同学的想法。 法。 我会考虑每个小组成员 的感受，并鼓励他们用 有意思的方法参与到项 目里。我努力让每个人 都能在项目里得到一个 很愉快的经历。 我表现出对 我有时会考虑 我不会考虑别 别人的感受 别人的感受和 人的感受和想 和想法很敏 想法。 法。 感。
团队合作的自我评价
团队合作的自我评价在团队合作中，我总是尽力去克服自身的短板，努力成为一个积极、有责任心、有团队精神的成员。
在一起工作的过程中，虽然有些时候会遇到一些挑战和问题，但是通过不断地自我反省和修正，我相信我能成为一个更好的团队合作者。
首先，我觉得我能够很好地适应团队环境。
在团队中，我们每个人都要和其他人进行合作，互相之间要进行有效的交流、协调和合作。
我喜欢和其他人一起工作，我能很好地倾听和理解别人的意见和想法，而且我也会尽力去尊重和支持别人的工作。
我从不与团队中的任何成员发生冲突，并且我喜欢去帮助团队中的其他成员。
我相信一个团队的成功离不开每一个成员的努力和贡献，所以我也一直把团队的利益放在首位，尽力去做到以团队为重。
其次，我相信我对自己的工作有很高的责任心。
在团队中，每个成员都有自己的分工和任务，而我也清楚自己在团队中的职责和任务。
在工作中，我总是会尽力去完成自己的任务，而且我也会很认真地对待自己的工作。
我不会逃避和回避自己的责任，而且我也会尽量去解决自己在工作中遇到的问题。
我相信只有用心去做好自己的工作，才能取得团队的成功。
再次，我知道团队合作是需要互相信任和互相支持的。
在团队中，我们每个人都需要相信和支持其他成员，而且我们也需要相互信任和支持。
在工作中，我一直相信团队中每一个成员的价值和能力，我也会尽力去支持和帮助其他成员。
而且，也因为我们相互信任和支持，所以我们更容易去达成一些共同的目标和任务，从而也使得我们的团队更为成功。
最后，我相信我能够承受一定的压力和挑战。
在团队中，我们可能会遇到一些挑战和问题，而我也会尽力去面对和解决这些问题。
我相信挑战和问题只是磨练自己的机会，我会尽力去克服它们，从而使得自己更为成熟和成功。
总的来说，我会尽力发挥自己的优势，克服自己的短板，不断地提升自己的团队合作能力。
我相信在不断地修正和进步之后，我一定会成为一个更出色的团队合作者，从而也使得我们的团队更为成功。
的自我评价团队协作
的自我评价团队协作在团队协作中，我认为自己的最大特点是善于沟通和有效地协调团队资源。
作为团队的一员，我始终秉持着合作共赢的理念，注重团队目标的实现，而不是个人的得失。
在团队合作中，我善于发现团队成员的长处，并鼓励大家充分发挥自己的优势，形成合力，以达到共同的目标。
我深知在团队协作中，沟通是十分重要的。
只有通过有效的沟通，团队成员才能理解彼此的想法和需求，才能协调资源，达成共识。
在团队中，我能够耐心地倾听他人的意见，主动与队友们进行交流与讨论，及时地反馈自己对于团队任务的理解和看法，及时解决团队合作中出现的问题。
在个人与团队的交流中，我注重表达清晰，准确地传递信息，使得大家能够准确理解我的意图，使得团队能够有条不紊地向前推进。
另外，我认为在团队协作中，协调资源是尤为重要的。
每个人都有自己的长处和短处，要充分发挥团队成员的优势，实现资源的最大化利用，就需要有人来进行资源的协调。
我的优点是能够灵活地应对不同情况，合理地分配任务，并鼓励大家相互之间合作与协助，使得团队能够更好地共同合作，完成团队的任务。
此外，我还十分重视团队目标的制定和达成。
在团队合作中，我认为明确的目标是团队发展的基础，团队成员只有明确了目标，才能够有的放矢，使得团队的合作更有针对性。
因此，我经常主动承担起制定团队目标的工作，并且与团队成员一同商讨目标的实现路径，使得大家对任务的完成方向更加明确。
另外，我还十分注重团队文化的建设和团队氛围的营造。
团队文化是团队发展的灵魂，一个好的团队文化能够凝聚团队成员的力量，共同推动团队的发展。
因此，我会从自己做起，尊重团队成员的个性和差异，耐心倾听团队成员的意见，鼓励大家分享彼此的成果和经验，促进团队成员之间的交流和融合，形成积极的团队氛围。
在团队协作中，我深知需要持续提升自己，以满足团队合作的需要。
因此，我时常自我反省，总结之前的团队合作中的不足之处，不断完善自我，提升团队合作的素养。
希望通过自我不断地努力和提高，能够为团队更好地做出贡献。
自我评价小组怎么写
自我评价小组怎么写
作为小组成员，我认为我在团队合作和项目执行方面有着很强的能力。
在团队合作方面，我能够很好地与其他成员合作，共同解决问题，达成共识，并且积极地参与讨论，为团队提供建设性的意见。
在项目执行方面，我有较强的执行力和组织能力，能够有效地分配任务，制定合理的计划，并且及时跟进项目进展，确保项目能够按时完成。
此外，我还具有很强的学习能力和适应能力，能够快速地适应新环境，接受新知识，不断充实自我，提高自己的综合素质。
对于工作中的挑战和困难，我能够勇敢面对，不畏艰难，寻求解决问题的方法。
另外，我为人谦逊，善于倾听他人意见，虚心接受他人建议，并且能够善待他人，保持良好的人际关系。
在团队合作中，我能够尊重他人的意见，与团队成员和睦相处，创造和谐的工作氛围。
总的来说，我认为我具备了一定的团队合作和执行能力，能够在团队中发挥重要作用，并且我会不断地提升自己，吸收他人优点，努力成为更好的自己。
“小组合作学习”评价量规
观点鲜明，材料丰富，层次清楚，说服力强（5分）
观点较鲜明，材料较丰富，层次较清楚，有一定的说服力。（3分）
有一定的观点，但材料不够丰富，层次不太清楚，说服力不强。（1分）
举止自然大方，吐字清晰，音量适中。（3分）
举止有些拘泥，吐字不太清晰，音量较小。（2分）
忸怩不大方，吐字不清楚，音量很小，其他成员听不清楚所讲内容。（1分）
《史记》塑造人物的方法
“小组合作学习”评价量规
等
级
内
容
优秀(14------20分)
良好(7-----13分)
需提高(3----6分)
组内协作（12分）
1、成员之间有明确的分工，任务分配合理。（3分）
1、组内分工不够明确。（2分）
1、组内没有明确分工。（1分）
2、成员之间能认真听取意见和建议（3分）
2、大部分成员愿意听取别人的意见。（2分）
2、只有个别成员愿意听取别人的意见。（1分）
3、每个成员将自己的资料共享给小组。（3分）
3、大部分成员将自己的资料共享给小组。(2分)
3、只有个别成员将自己的资料共享给务大部分能按时完成。（2分）
4、只有个别任务能按时完成。（1分）
小组合作学习效果评价量规
新的想法
小组成员能完成基本的交流。能
基本完成学习任务，小组在分工和协作下基本完成任务。能达到预期
的目的，证明得出结论
小组成员间缺乏
沟通，不能有效
进行交流
教师评语
小组活动的评价量规
评价指标
(权重)
优秀
一般
有待提高
学生评价
教师评价
个人参与
程度
（40分）
积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案。
小组缺乏分工，
出现一人包办现
象。各成员不能
很好完成工作
小组
协作
小组成员在分工的同时能很好帮
助本组其他成员完成工作。体现
协作精神
小组成员能完成基本的协作，能
在老师引导下帮助本组同学完成
任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组内缺乏协
作，每一个成员
都只知道完成自
己的工作
小组
交流
小组内交流热烈，能通过讨论得到新的方法得
到新的启示
在小组分工协作下出色完成任务，并通过小组
小组合作学习效果评价量规
小组成员
优
良
差
小组评定
教师评定
合作态度
小组成员愿意参与到合作学习中
来并积极开展合作学习
小组成员能较好开展合作学习，成员能基本参与到合作中来
小组成员排斥合
作性学习。在合
作学习中不积极
主动参与其中
小组分工
小组分工合理，能根据不同学生
的特质担任不同的工作。个成员
出色完成自己任务。
小组成员分工基本合理。分工基本明确，各成员能完成自己任务
小组合作自我评价（精选3篇）
小组合作自我评价（精选3篇）
小组合作篇1
愿意合作与交流。
在与小组合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。
尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
小组合作自我评价篇2
在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。
小组合作自我评价篇3
极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与小猪合作团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.。
个人团队协作能力评价_团员自我评议_
个人团队协作能力评价个人团队协作能力是判定个人综合能力的条件之一，对于自己团队能力方面的怎么写比较好？下面是小编带来的关于个人团队协作能力评价篇的内容，欢迎阅读!个人团队协作能力评价篇一本人自信，热情，富有创新意识，有较强的组织，协调和管理能力。
接受适应能力强，容易吸收新的事物和接受新的工作环境，能较快的融入整个团队工作中，有团队和贡献精神。
1.学习能力强，基础知识扎实，2.沟通能力强，有团队合作精神3.工作责任心强，工作细心积极，具有良好的专业技能与动手分析能力4.性情随和，待人合作友善，有良好的和人沟通协调处理问题的经验我是勤奋及喜欢各种各样的挑战的人，我有很好的团队合作精神及能与每个人相处很好，和我的同事和客户。
同样是个有效率的人，能迅速完成优质的工作，能够处理紧急工作及能承担工作压力。
有多年制衣工作经验，特别内衣方面.对制衣行业生产流程及跟单工作流程熟悉.,熟练操作计算机办公软件及制衣erp系统.个人团队协作能力评价篇二本人性格开朗﹐善于与同事交流沟通﹐能够很好地协调周围人际关系﹐对工作认真负责﹐主动性强。
能及时将所学的知识充分运用到工作上﹐并在工作中不断吸取新知识﹑新技能﹑以适应工作不断发展需要。
个人团队协作能力评价篇三本人塌实，稳重，热情开朗,上进心强。
能够快速接受新知识和快速适应新环境。
能很好的处理各种人际关系.具有良好的团队合作精神,工作认真负责,勇于承担责任，具有很好的亲和力。
能配合公司需要加班，服从管理。
性格开朗，自信正直，工作认真负责，积极主动，吃苦耐劳，诚实守信，有良好的人际关系，较强的组织能力、实际动手能力和有较强的团队协作意识。
个人团队协作能力评价篇四本人性格活泼开朗，对工作积极认真负责，倡导团队精神，具有较强的组织及沟通能力，喜欢挑战新鲜事物，适应能力强，能够独立承担工作。
个人团队协作能力评价篇五本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力;精力充沛，做事有条理，责任感强;，热爱团队有着扎实的行政人事工作经验，希望自已的举手投足能够为公司的未来贡献自已的一份力量，也真城希望公司能够给予我一个施展的空间，更希望未来能够与公司及成员成为长久的事业伙伴个性开朗,积极主动,有进取精神,有上进心.工作兢兢业业,一丝不苟,有高度的责任感.为人和气,讲究效率.具备领导能力和团队精神.能在压力下工作,头脑灵活, 反应敏捷, 能够灵活的处理工作中的突发事件和工作中的困难.有较强人际交往能力, 掌握良好的礼仪知识和接待工作经验,能适应各种环境并融入其中.。
小组自评、互评细则【范本模板】
小组成员自评、互评细则一、小组内组员评价细则1、每个组准备一个组内评价本，组长对组员评价，奖惩事由均有文字记载.(评价表附后)2、小组长主要负责本组规定的所有事务，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
制定组规，划“正"字登记组员一天中参与小组合作、学习、发言、卫生、文明、纪律的成绩。
考评共分以下几项：①入室即学：各个组员进入教室后均需保持安静，禁止追跑打闹、高声喧哗或其它有碍于其他同学学习和休息的行为。
②课堂发言和展示：一堂课内正确发言或展示声音响亮,表达清楚加一分（正字划一笔得一分)，得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。
③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务:老师或组长分配的学习及卫生扫除等任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪:在课堂学习过程中,组长发现组员讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的以及看课外书、玩手机、玩东西、吃零食、说闲话等每次扣除1分,课堂或课间违纪老师点名批评的扣除2分。
因违纪使小组扣分最多的组员，在每周的小组会议上作检讨。
3、组长工作认真，一天之内组内情况正常的组长组内加1分，受到老师表扬的组长组内加2 分，所在组被扣分的组长不加分。
4、因进入网吧、游戏厅、桌球室、歌舞厅等场所或因吸烟、酗酒、打架、偷盗、赌博、损毁公私财物等造成不良影响的组员，组内扣5分。
5、组长每周召开1-2次小组会议,找出组内存在的问题，确定今后努力方向，问题严重的组员交由班主任处理.6、在一周评比中第一名的小组为优胜小组,其组长为优秀组长.二、小组间评比评价细则1. 班主任和任课老师对各小组评价。
2。
值日小组对各小组评价包括：A：各组组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
上课铃响后无故喧哗离座扣一分.B：各组卫生保持良好、一般、不好分别计2、1、0分，上午第二节和下午第一节课后各检查一次。
C：交流讨论组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节。
团队协作自我评价_团队协作能力自我评价
团队协作自我评价_团队协作能力自我评价作为团队中的成员，学会自我评价和自我总结就会给自己和团队带来不一样的收获。
下面店铺给大家分享一些团队自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
团队协作自我评价范文篇一进入公司的这三个月的时光里，在引导和同事们的悉心关心和领导的无私指导下，使我迅速的适应了公司的工作环境，也熟习了公司的工作流程，及公司的基本运作。
现在我基本能完成各项分配到的工作;同时让我充足感受到了领导们海纳百川的胸襟，领会到了同事的团结向上，和气快乐的大家庭感。
这段时光是我人生中弥足可贵的阅历，也给我留下了出色而美妙的回想。
虽然只有短短的三个月，但学到了很多，感悟了很多，以及对自身一些不足的处所得到了改良与晋升，促进了对公司文化更深刻的了解和感悟，看到公司的发展，我为此深深地觉得自豪和骄傲，也更加急切的盼望能成为一名正式员工，以正式员工的身份在这个和谐的大家庭里工作。
由于在原单位我所从事的是客户服务的工作，对行政这一行的了解欠缺，为此这段时间对行政工作有很多做得并完不完美，在此，我要特地感激公司的领导和同事对我的入职指引和辅助，感激他们对我工作中呈现的失误给予的提示和指正、指导。
在今后的工作中，我将扬长避短，奋发工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，不断进步充实自己，盼望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献，不辜负公司领导对我的期望与栽培;实现自己的斗争目的，体现自己的人生价值，我会用谦逊的态度和丰满的热忱做好我的本职工作，为公司发明价值，同公司一起展望美妙的未来!团队协作自我评价范文篇二我于20xx年X月X日进入公司，根据公司的需要，目前担任XX 一职，负责XXXX工作。
本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，平时利用下班时间通过培训学习，来提高自己的综合素质，目前正在电大就读专科，以期将来能学以致用，同公司共同发展、进步。
小组合作学习自我评价_自我评价_
小组合作学习自我评价研究表明：同伴的互相影响作用是巨大的。
在教学中，我注重发挥同伴的榜样作用、同伴的激励作用、同伴的帮助作用，促进学生个体的认知发展。
其中，特别是在发挥同伴的激励作用时，发挥同伴的评价，促使越来越多的学生学会欣赏同伴，婉转地为同伴提出要求，而不是只盯着同伴的缺点，忽视同伴的进步，忽视同伴的优点。
1、组内互评。
合理评价是小组合作成功与否的保障。
其中组内成员的互评是充分发挥评价的教育功能的重要一环，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。
设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。
这样的设计，不仅使学生在对同伴的评价时有据可评，有话可说，同时又可培养了他们对人、对事物客观公正、善于对待他人进步的精神。
同伴的坦诚评价犹如润滑剂一般，能使学生在与同伴的磨合中，不断反省自己，提高自己，发展自己。
2、组际互评。
小组合作学习把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。
我在注重组内互评的同时，更注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。
通过这种评价，可以使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。
这样的组际互评，不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强了参与合作的意识;另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。
“我的表现你来评，你的表现我来议”，一来二去中，学生不断获得成功的喜悦，能更加积极主动地发展。
相互评价时，作为教师，尽量引导学生学会运用分步肯定评价法，不要以一个完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准，因为，今天，学生在评价中学会完整地看人，明天，学生就能够学会完整地看世界。
二、教师的激励评价-----学生进步的“强化剂”教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的“强化剂”。
团队(小组)合作自我评价表【精品案例】
单位：姓名：团队（组别评（50%）
综合评价
交谈
（20）
我的发言始终紧扣主题,与团队（小组）的每一个成员都能够很好地交流。
活动
（20）
我们设定了目标,并努力实现这些目标。
分享
（20）
我与他人一起分享。我完成了所承担的那部分工作，对团队(小组)作出贡献。
倾听
（20）
我是一个好听众,能认真听取每位队员（组员）的发言。
合作
（20）
我很乐于和大家在一起,我的学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。
在本次活动中，我在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?
与上次相比,在本节课(活动)中我与人合作学习的能力是否有了提高?如果有,具体体现在哪些方面?
以后的学习中,在合作能力方面我还需要改进或加强的地方有哪些?请做较为理性的分析。
关于团队协作的自我评价
关于团队协作的自我评价关于团队协作的自我评价团队精神决定了一个团队能否完成任务实现目标，团队中的每一个人都是必不可少的，他们都决定了团队最终的结果。
下面我给大家分享一些团队自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
关于团队协作的自我评价范文一：对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。
不想落后，也不愿落后;落后，失去成功的一切机会。
学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的;同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!关于团队协作的自我评价范文二：工作认真负责,不推卸责任;能承受工作中的压力;工作上可以独当一面; 具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上;服从性好,能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排; 为人诚实，正直;且好学上进,不断提高工作能力;相信您的选择会让您我更加成功!关于团队协作的自我评价范文三：本人一直以来，对工作认真负责，积极性高，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，交际、沟通能力较强，拥有较强的创新思维和团队精神，能高效地完成公司交付的各项工作的任务!希望能加入贵公司;能成为贵公司的积极一分子，是我的荣幸，愿为公司的发展壮大贡献自己一分力量!本人具有较丰富的检验工作经验.在工作当中能够严格要求自己,吃苦耐劳工作认真仔细,负责.有较强的沟通能力和学习能力.能够和操作员工良好的沟通让工作进行的更顺利.能对上级交待的工作任务能出色完成,对于不了解的事物能够虚心求教,接受新事物快.希望能够拥有一个可以让我充分发挥我的能力的工作。
关于团队协作的自我评价范文四：在班级里一直担任生活委员一职，平时工作认真负责。
在大一时加入我们分院学生会的办公室和公寓学生管理委员会的办公室。
对待工作，我一直是很认真负责的，按时并且保质保量地完成上面交代的各项任务，并且能够做到学习和工作两不误，曾荣获公寓学生管理委员会的优秀干事荣誉称号。
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学虑别人的 和想法很敏感。 感受和想法。 我提供解决问题的建议 有时我会提供解决问 。我帮助小组做出决定 题的建议。有时我会 。 帮助小组做出决定。
问题解决
姓名：
1
我选择不参与。 我没有完成我的作业任务 。 我妨碍了目标的设立和达 成。 我不希望分享我的想法。 在共享环节我经常打断别 人的发言。 我不会考虑别人的感受和 想法。 我选择不参与解决问题或 做出决定。我有时给小组 带来麻烦。
小组合作评价量规之组员自评
组名：
等 级 项 目
班级：
姓名：
4
我贡献了很多想法和相关信息， 我自愿完成任务，并在我的小组 成员需要的时候帮助他们。 我帮助小组设立有意义的目标， 并帮助建立达成目标的方法。 我分享我的想法，在小组合作的 基础上贡献相关信息。 我能很好的进行发言，并倾听同 学的反馈，仔细的考虑他们的想 法。 我会考虑每个小组成员的感受， 并鼓励他们用有意思的方法参与 到活动中。我努力让每个人都能 我积极地和小组成员一起解决问 题。我帮助小组做出合理的决定 。
3
2
对讨论的贡献 在小组活动中表现的非常活跃。 职责 目标 小组协作 反馈 热衷程度
我对小组讨论做出了很 我没有持续参加小组 多贡献。 讨论。 我及时地完成了作业任 在鼓励下我完成了作 务。 业任务。 我帮助我的小组设立并 我偶尔在设立和达到 达到目标。 目标上做出贡献。 在鼓励下我分享了想法 。 我允许所有的小组来分 享并听取我们同学的想 法。 在鼓励下我偶尔分享 想法。 我允许大部分班级小 组来分享并听取我们 同学的想法。