燕子第一课时

燕子教案范文集合9篇

燕子教案范文集合9篇燕子教案篇1一、教学目的：1、会认11个生字，会写14个生字。

正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

二、教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

三、教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、复习交流1、背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。

可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2、交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。

面积413万平方公里。

人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。

居民多数信基督教或天主教。

城市绿化率约61%。

首都在伯尔尼。

瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。

瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。

山间谷地气候温和，高山比较寒冷。

水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。

瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。

工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。

钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。

1950年9月与我国建交。

）二、初读课文，检查生字词学习情况1、自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。

2、教师检查认读情况，随机纠正错误读音。

3、以小组为单位，互相检查。

4、通过熟字带生字识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。

5、归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。

统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时 (教案)2021

统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时（教案）2021教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“伶、俐”等7个生字，会写“燕、拂”等13个生字，会写“燕子、乌黑”等词语。

- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。

2. 过程与方法：- 通过观察燕子的图片和视频，学生能够培养观察能力和表达能力。

- 通过小组合作学习，学生能够提高合作能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受大自然的美丽和生机，培养对大自然的热爱和保护意识。

- 学生能够培养对燕子的喜爱之情，激发对生活的热爱和对美好事物的追求。

教学内容1. 生字词学习：学生通过跟读、自读等方式，学习并掌握本课的生字词。

2. 课文理解：学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

3. 书写练习：学生通过临摹、自写等方式，练习书写本课的生字词。

教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确认读、书写生字词。

- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。

- 学生能够通过观察燕子的图片和视频，培养观察能力和表达能力。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT、燕子图片、燕子视频、生字词卡片。

2. 学具：课本、笔、练习本。

教学过程1. 导入：教师出示燕子的图片，引导学生观察并说出燕子的特点。

2. 新课学习：- 学生自读课文，圈出生字词。

- 教师出示生字词卡片，学生跟读、自读。

- 学生再次阅读课文，理解课文内容。

3. 小组合作学习：学生分小组讨论，分享对燕子的认识和感受。

4. 书写练习：学生临摹、自写生字词。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。

板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时- 日期：2021- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思作业设计1. 书写练习：学生自写本课的生字词。

小学语文三年级下册《燕子》教学设计

1、《燕子》教学设计学习目标1、学会本课生字新词。

通过重点词句，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、有感情地朗读课文，了解课文写了燕子的哪些特点，培养热爱大自然，热爱春天的思想感情。

背诵课文。

（重难点）课前准备1、让学生注意观察身边春天的景物，想想自己了解的春天是什么样的。

2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3、多媒体课件。

课时安排：两课时教学过程第一课时课前积累描写春天的词语：春光明媚春暖花开春回大地春色满园花红柳绿草长莺飞鸟语花香绿树成荫姹紫嫣红春意盎然万物复苏百花盛开一、儿歌导入，出示目标。

（一）导入1、儿歌《小燕子，穿花衣，年年春天来这里……》瞧，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了！（出示课件）2、春天是美好的，活泼可爱的小燕子，更是为春天增添了生机和活力。

今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎的一篇文章《燕子》。

（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。

（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。

）（二）出示学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

二、学习生字词，初读课文，整体感知。

（一）自学指导1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的语句。

（二）交流，点拨1、出示生字词，多种方式认读。

（个别读、齐读、开火初读、男女生赛读）燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、飞倦、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、光彩夺目2、通过扩词，巩固生字的掌握。

重点指导“聚、稻、漾、倦”的写法。

3、指名分段读课文，正音。

4、指名说说每一个自然段的内容。

抛出问题：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

《燕子》第一课时教学设计

《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计「篇一」燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬，燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透。

谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。

义务教育五年制小学课本《语文・思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。

现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。

燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。

然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必须学会具有这种精神品质。

本课就是一个极佳的思想教育内容。

由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力度又会大大减弱。

因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。

本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。

教学过程如下：一、学文质疑为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。

在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最后一段，请学生仔细品读：“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要保护燕子，小学二年级语文教案《燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透》。

但深究下去，却并不只是这么简单。

部编版三年级语文下册《2 燕子》优秀课件

我看到小燕子在电线上休憩时像是五线谱上的音符。
2 燕子
对比读一读
平淡，缺少美感
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
细细的痕迹
优美恬静
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
2 燕子
多么有趣的一幅图画呀！
嫩蓝的春天几痕细线几个小黑点
2 燕子
仿写
请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。
一身（雪白）的羽毛，一对（宽大有力）的翅膀，加上（修长的脖子），凑成了（优雅美丽）的天鹅。
2 燕子
看完第一幅图后，我们再来看看第二幅图吧！请同学们自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？
（活泼可爱、聪明伶俐）的燕子
2 燕子
课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取什么名字？
提示：扣关键词，字数可以不统一。
2 燕子
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
燕子（外形）图
轻风吹拂如毛细雨青的草绿的叶烂漫无比伶俐可爱
（春光）燕子图
2 燕子
斜飞横掠沾了一下
燕子（飞行）图
2 燕子
课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！（课后第2题）
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空
轻快有力的翅膀波光粼粼的湖面
烂漫无比的春天嫩蓝的春天
2 燕子
这些词语多有画面感啊！你能根据下面的图画，运用自己积累的四字词语填空吗？
2 燕子
把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！

四年级下册燕子第一课时教学设计

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、探究
二、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。
△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
四、延伸
四、扮演角பைடு நூலகம்口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)

三年级语文下册课件《燕子》第一课时PPT部编版

整体感知r
这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。读一读，抓住关键词语给每幅画起个好听的名字吧！
外形
春光
飞行
休息
选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？
作业：抄写自己喜欢的词句。第二自然段：春天的景物和燕子飞来
第三、四自然段：飞行的燕子
翼尖第五自然段：休憩的燕子
乌黑剪刀活泼吹拂赶集小圆晕乌黑剪刀活泼吹拂赶集小圆晕
荡漾
飞倦闲散休憩
第一自然段：燕子的外形特点
给每幅画起个好听的名字吧！
给每幅画起个好听的名字吧！
旷亮无比波光粼粼烂漫无比伶俐可爱第五自然段：休憩的燕子
统编版三年级（下册)第 1 单元
单位：教师：
2 燕子
第一课时
燕子
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
(打一动物)
认读词语r
认读词语
乌黑剪刀活泼吹拂赶集小圆晕
第五自然段：休憩的燕子
第二自然段：春天的景物和燕子飞来
课文有几个自然段，每个自然段写了什么内容？
整体感知r
课文有几个自然段，每个自然段写了什么内容？第二自然段：春天的景物和燕子飞来
乌黑剪刀活泼吹拂赶集小圆晕乌黑剪刀活泼吹拂赶集小圆晕课文有几个自然段，每个自然段写了什么内容？这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。
第一自然段：燕子的外形特点给每幅画起个好听的名字吧！
第五自然段：休憩的燕子第一自然段：燕子的外形特点给每幅画起个好听的名字吧！第五自然段：休憩的燕子
第二自然段：春天的景物和燕子飞来课文有几个自然段，每个自然段写了什么内容？

《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案

《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等多种方式理解课文内容。

培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。

难点：通过朗读和想象，感受燕子的美，培养学生的审美情感。

三、教学准备：1. 多媒体课件，展示燕子的图片、视频等。

2. 课文录音，方便学生模仿朗读。

四、教学过程：1. 导入新课（1）老师出示了一张燕子的图片，对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一种新的鸟类——燕子。

请大家仔细观察这张图片，看看燕子有哪些独特的外形特点。

"（2）老师接着问：“你们有人能告诉我这是什么鸟吗？它有哪些特点呢？”（3）在同学们讨论和回答之后，老师揭示了课题，并在黑板上写下了《燕子》这个标题，说：“很好，大家都观察得很仔细。

现在，我们就一起来学习这篇关于燕子的文章，看看文章里是怎么描述燕子的外形和特点的。

”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）指名朗读，师生共同评价，纠正发音。

（3）整体感知课文内容，提问：课文主要写了什么？3. 深入学习，理解内容（1）分段学习课文，重点理解燕子的外形和飞行特点。

（2）引导学生观察课文插图，结合课文内容，想象燕子的形象。

（3）通过小组合作，讨论并交流对燕子特点的理解和感受。

（4）指名汇报，全班交流，教师点拨，引导学生深入理解课文内容。

师：同学们，今天我们一起来学习一篇有关燕子的课文。

首先，我们将分段学习，重点理解燕子的外形和飞行特点。

请大家打开课本，跟随我一起逐段阅读，并在读完每段后，思考一下燕子有哪些独特之处。

统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》一文，使学生了解燕子的生活习性和特点，掌握课文的生字词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确运用到实际语境中。

2. 课文内容的理解：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解课文内容，了解燕子的生活习性和特点。

3. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生感悟作者对燕子的喜爱之情，提高学生的朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享彼此的学习心得，解决自学过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解：针对学生自学和讨论过程中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：燕子的生活习性和特点3. 生字词：略七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习题。

2. 拓展作业：收集有关燕子的资料，进行阅读分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了课文的生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解能力。

郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计

郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计范文郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计1教学目标：1．学习生字新词，理解词语的意思。

2．初读教材，理清文章的脉络。

3．朗读教材教学重、难点：引导孩子体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养孩子按一定顺序抓住事物特点进行观察。

课前准备：1．让孩子注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3．多媒体课件。

教学过程：第一课时1．导入新课，初读教材。

2．会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

3．用自己喜欢的方式读教材，整体感知教材内容。

教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习第一篇教材《燕子》。

（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。

（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。

）4．看了课题，你想知道什么？5．师小结：我们读教材，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

设计意图：导入教材比较精当简练，在孩子交流资料中，既帮助孩子积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了孩子探求知识的欲望。

二、初读教材，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读教材，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把教材读通顺。

部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案+习题

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

语文三年级下册第一课燕子课文

语文三年级下册第一课燕子课文《燕子》是语文三年级下册第一课，课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。

店铺在此整理了语文三年级下册第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第一课《燕子》课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

语文三年级下册第一课《燕子》教学设计一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备(第二课时)五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。

谁干什么。

谁怎么样。

”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

燕子(第一课时)

语言习得课+语言品读课《3.燕子》一、教学目标1.能借助自然段段意，概述课文主要内容。

2.品读“吹拂、洒落、展开、聚拢、赶来”等能够表达作者喜爱春天的关键词语，学习作者用词的准确、细腻、传情；有感情地诵读、积累课文第2自然段。

3.画出作者描写燕子外形“活泼机灵”的词语，继续感受作者准确、细腻、传情的语言特点。

有感情地朗读、背诵第1自然段。

二、教学重难点教学重点：品读“吹拂、洒落、展开、聚拢、赶来”等能够表达作者喜爱春天的关键词语，学习作者用词的准确、细腻、传情；有感情地诵读、积累课文第2自然段。

教学难点：画出作者描写燕子外形“活泼机灵”的词语，继续感受作者准确、细腻、传情的语言特点。

三、前置性学习活动学生：正确流利地朗读课文，推想自己不理解的词语意思，实在不理解词语可以问别人，也可以查工具书理解。

教师：准备教学用的课件。

四、课时安排 1课时，五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入课题“寥寥迎春枝，处处黄花俏。

”春天来了，迎春花最先向我们报告春的消息。

关于春天，古代的文人墨客许多留下了好的诗篇。

今天这节课，我们一起学习第3课《燕子》，看看在现代作家郑振铎先生的眼中“春”是什么样子的？板书课题，强调“燕”字的写法，尤其是第四笔“横”不要漏掉。

齐读课题。

（二）默读课文，思考每一自然段的内容，概括课文的主要内容。

1.这篇课文，作者围绕着燕子写了它的哪些方面呢？默读每一个自然段，想想每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？试着用恰当的词语来概括。

（学情预设：1.外形或样子；2.赶来聚会3.飞行姿态；4.休息姿态。

）2.把四个自然段的段意连起来，说说课文向我们介绍了燕子的什么？（学情预设：课文向我们介绍了活泼机灵的小燕子的外形、赶来的时间、飞行的姿态及休息的姿态。

）3.郑振铎先生眼中的春天是什么样子的？从哪里看出来的？默读课文，边读边想。

（学情预设：郑振铎先生眼中的春天是美丽的是热闹的，课文的第二自然段中就有很多这样的句子；郑振铎眼中的春是生机勃勃的，因为有了燕子的加入。

2燕子第1课时(课件)

1.这段话写了燕子的哪些部分？ 2.它的羽毛、翅膀、尾巴各是怎样的？
凑
拂
集
聚
形掠偶Fra bibliotek尔沾
倦
闲
纤痕
1.把郑振铎写的燕子画下来。 2.熟练背诵第1自然段。
燕子
燕子的外形燕子为春光平添生趣燕子的飞行燕子的停歇
课时目标 1.学会本课的生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.学习课文的第1 自然段。
听歌曲《小燕子》
用自己喜欢的方式自由读课文。
要求：
• 读准生字的读音，画出带有生字的句子。
• 标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。
课文是从哪几个方面描写燕子的？课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行和燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

燕子第一课时3

3、燕子（两课时）第一课时教学目的要求：1、学会本课7个生字，读通读顺课文。

2、初读课文，理清课文条理。

3、通过对语言文字的品读，体会感受燕子的可爱。

教学重点：着重体会燕子的可爱。

教学过程：－、启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。

你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

板书课题。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、再读课文，要求：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。

3、汇报交流自读情况。

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）读自己喜欢的段落。

三、深入探究，质疑解疑1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

）（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？练习背诵该自然段。

四、课堂练习完成书后钢笔描红。