《燕子》第一课时教学设计_教案教学
小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇
小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇《燕子》描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《燕子》教学设计教案一教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学准备：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
《燕子》第一课时教学设计
三年级下册第1课《燕子》第一课时简案潮南区嘉盛伟才实验小学庄晓如教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学难点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学方法：合作法、讨论法、情境创设法教具准备：PPT、图片教学进程：一、揭示课题1、导入：（出示燕子图片），描绘它的外形后谈话：我们来看一看作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）指导“燕”的结构：象形字，各部分写得紧凑。
二、初读课文1、自读课文（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）检查：①PPT出示字词：自由读——指名纠正读——齐读②读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）指名回答（相机板书：外形美）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形美）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：活泼机灵）2、指导朗读（1）情感准备：既然燕子是这样的活泼机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）练读。
四、布置作业1.有感情地熟读课文，把它读给爸爸妈妈听。
2.抄写本课生字2次，加注拼音1次。
3.留心观察大自然中的燕子。
五、板书设计1.燕子外形美活泼机灵。
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教学设计《燕子》第一课时教学设计一、教学目标1.引导学生通过朗读和观察，感受燕子的可爱和春天的生机勃勃。
2.培养学生的朗读能力和观察力，学习抓住特点进行观察的方法。
3.激发学生对大自然的热爱和对小燕子的喜爱。
二、教学重点边读边想象画面，体会燕子的外形美和春天的光彩夺目。
三、教学难点通过反复有感情朗读、换词等方法，背诵第1、2自然段，积累优美生动的语句。
四、教学准备多媒体课件，包含燕子的图片、视频以及课文内容。
五、教学过程（一）导入新课1.教师播放一段春天的视频，画面中展现飞翔的燕子，激发学生的兴趣。
师：同学们，春天到了，万物复苏。
你们看，这是什么？（展示燕子图片）生：燕子！师：对，今天我们就来学习一篇关于燕子的课文——《燕子》。
2.提问学生：“你们看到了什么？有什么感受？"引导学生自由发言，谈谈对燕子和春天的印象。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导。
师：请大家自由朗读课文，感受燕子的可爱和春天的生机勃勃。
2.检查字词（1）出示认读词语。
（2）检查生字的认读情况。
（3）开火车读，去拼音读。
多音字“散”和“杆"可借助常用词语区别字音。
出示词语字典解释，选择相应的字音。
（4）借助作业本，选择正确读音，指名读，读好难读的词语。
3.检查朗读情况，纠正不正确的读音，确保每个学生都能流利地朗读课文。
4.简单介绍小燕子。
燕子是候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
5．介绍作家。
郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
《燕子》第一课时教学设计
《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计「篇一」燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬，燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透。
谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。
义务教育五年制小学课本《语文・思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。
现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。
燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。
然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必须学会具有这种精神品质。
本课就是一个极佳的思想教育内容。
由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力度又会大大减弱。
因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。
本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。
教学过程如下：一、学文质疑为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。
在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最后一段，请学生仔细品读：“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要保护燕子，小学二年级语文教案《燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透》。
但深究下去，却并不只是这么简单。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。
（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读，体会形容词的作⽤。
（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。
（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。
《燕子》教学设计
《燕子》教学设计一、教学目标1、让学生学会认读“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等生字，能正确读写“乌黑、活泼、春日、轻风”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1-3 自然段。
3、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致的观察和生动的描写，积累好词佳句。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
（2）学习作者细致的观察和生动的描写。
2、教学难点体会作者在观察和表达上的特点，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关春天和燕子的视频，让学生观察视频中的景象。
2、提问学生：在视频中看到了什么？引导学生说出春天的景色和燕子。
3、教师：今天我们就来学习一篇描写燕子的课文，看看作者是怎样描绘燕子的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、让学生默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？4、组织学生交流，教师相机板书：外形、赶来、飞行、停歇（三）精读课文，感悟特点1、学习第一自然段，感受燕子的外形美（1）指名朗读第一自然段。
（2）提问：作者是从哪些方面描写燕子的外形的？（3）引导学生找出描写燕子外形的词语，如“乌黑、轻快有力、剪刀似的、活泼”等。
（4）结合插图，让学生说说燕子的外形特点，体会作者描写的生动形象。
（5）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对燕子的喜爱之情。
2、学习第二自然段，体会春天的生机（1）学生自由朗读第二自然段，思考：这一自然段描写了哪些春天的景物？（2）组织学生交流，教师板书：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶（3）引导学生抓住“吹拂、洒落、赶集似的、聚拢”等词语，体会春天的生机勃勃。
部编版四年级上册语文16《燕子》第一课时优秀教学设计
部编版四年级上册语文16《燕子》第一课时优秀教学设计概述本节课是根据部编版四年级上册语文教材第16课《燕子》的内容进行的教学设计。
本课旨在通过教授燕子这一内容，培养学生对动物的认识和观察能力，并通过诗歌朗读和分析，提高学生的语文素养和情感表达能力。
教学目标1. 知识目标：研究了解燕子的特征和性。
2. 能力目标：培养学生观察和分析事物的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏动物的情感。
教学重点1. 研究燕子的特征和性。
2. 欣赏和理解诗歌《燕子》。
教学准备1. 部编版四年级上册语文教材第16课《燕子》教材及教师辅助资料。
2. 播放设备和投影仪。
3. 学生的作业本。
教学过程导入（5分钟）1. 创设情境：教师用投影仪播放一段燕子飞翔的视频，并询问学生是否知道这种鸟叫什么。
2. 触发思考：学生回答后，教师引导学生思考一些问题，如燕子的特点、燕子的性等。
研究（15分钟）1. 研究课文：教师带领学生一起读课文《燕子》，并解读生字词。
2. 听课文：教师再次播放语音读物，学生跟读课文。
拓展（20分钟）1. 观察燕子：教师给学生展示一些关于燕子的图片，并带领学生观察燕子的特征和性，引导学生发表自己的观察结果。
2. 诗歌欣赏：教师将《燕子》这首诗歌朗读给学生听，并解读其中的意境和表达方式。
学生跟读并感受诗歌的美。
总结（10分钟）1. 回顾课程：教师和学生共同回顾今天研究的内容，巩固学生对燕子的认识。
2. 情感体验：教师引导学生表达他们对燕子的情感和对自然的热爱。
学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
作业布置1. 要求学生回家观察身边的动物，并写一篇关于动物性的介绍。
2. 下节课学生朗读自己写的文章。
教学反思在本节课中，学生通过观察和分析燕子的特征和习性，加深了对动物的认识。
通过诗歌朗读和分析，学生也提高了自己的语文素养和情感表达能力。
然而，在教学过程中，我发现学生对于某些生字词的理解存在困难。
在今后的教学中，我将更加注重生字词的解读和学生的词汇积累，以提高他们的阅读能力。
《燕子》教案(优秀6篇)
《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。
熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
燕子教学设计优秀5篇
燕子教学设计优秀5篇《燕子》教案篇一一、教材1、教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 。
教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
（3）交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
《燕子》教学设计优秀10篇
《燕子》教学设计优秀10篇燕子教学设计篇一教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。
设计理念：这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。
教学这篇课文，一是让学生通过阅读感受大自然的美好，了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、具体描写的写作方法。
教学目标：一、初读课文，整体感知1.用儿歌《春天多美好》导入。
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
春光明媚，燕子翩然而至。
她拉开了美丽的春天画卷。
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
2.指导看图。
（1）图上画的是什么季节？（2）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
）3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。
要求：（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。
（2）思考：课文写一件什么事。
4.学生自学，教师巡回指导。
5.检查初读效果。
（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色）二、细读课文，审美悟情课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。
（学生带着问题细读文本，并在文中圈点勾画，准备交流。
）（一）品读春天的美丽。
1.才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
在这句话中，你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。
（指导朗读）2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
《燕子》教学设计(15篇)
《燕子》教学设计(15篇)《燕子》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，理解重要词语的意思。
3、掌握__的大概意思，会归纳每个自然段的意思。
教学重点、难点：初学课文，了解大意;体会燕子的可爱，春天的美丽。
课前准备：学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师准备多媒体课件。
教学过程：一、儿歌导入、揭题。
1、今天老师给大家带来了一首儿歌，课件出示《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
谁愿意来读读看。
2、请学生朗读。
3、同学们，美丽的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜欢春天和小燕子吗?今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的__《燕子》。
(简介郑振铎)4、板书课题，齐读。
5、今天我们的学习形式和以往不同，采用比赛的方式。
老师把同学们分成A、 B、C、D四组。
看看哪组能够在比赛中胜出。
准备好了吗?二、新授：1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外知识大比拼”。
多媒体大屏幕出现要求：(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!(每轮比拼结束，教师做相应简单的评价。
)过渡：作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。
(听课文录音，注意生字新词)2、第二回合大比拼：“推荐好词大比拼”要求：通过预习，你喜欢文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快推荐给大家!(学生推荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字)3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”要求：轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。
这轮比赛分个人比和大组比，在朗读过程中，教师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受__的思想感情。
4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”要求：__共有四个自然段，每段写了什么?先小组讨论，再来比一比。
学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。
5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼”要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗?提出来大家讨论，看谁提问的水平高。
郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计
郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计范文郑振铎课文《燕子》第一课时教学设计1教学目标：1．学习生字新词，理解词语的意思。
2．初读教材，理清文章的脉络。
3．朗读教材教学重、难点：引导孩子体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养孩子按一定顺序抓住事物特点进行观察。
课前准备：1．让孩子注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3．多媒体课件。
教学过程：第一课时1．导入新课，初读教材。
2．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3．用自己喜欢的方式读教材，整体感知教材内容。
教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇教材《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
）4．看了课题，你想知道什么？5．师小结：我们读教材，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
设计意图：导入教材比较精当简练，在孩子交流资料中，既帮助孩子积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了孩子探求知识的欲望。
二、初读教材，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读教材，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把教材读通顺。
《燕子》教学设计一等奖3篇
《燕子》教学设计篇4【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题１、歌曲欣赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对照要求进行评价。
４、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生交流。
４、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习１、读课文第一段。
２、说说从第一段中知道了什么？３、交流填空。
二、学习课文第二段１、自由读课文第二段：把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
《燕子》教学设计（精选15篇）
《燕子》教学设计《燕子》教学设计(精选15篇)作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《燕子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《燕子》教学设计1教学目标1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学准备生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
教学重点学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
教学难点生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
教学准备生字新词卡片。
教学流程一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
《燕子》课文教案教学设计
《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。
2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。
3.发展学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。
2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。
3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。
第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。
2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。
3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。
4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。
2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。
3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。
4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。
2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。
3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。
第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。
2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。
第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。
2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。
3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。
四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。
2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《XX》第一课时教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴学会本课7个生字，掌握俊俏、分*、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：
⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
⑵训练学生朗读、背诵文章的能力。
3、xx目标：
⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
体会XX的可爱和生机勃勃的春天景色。
【教学难点】
理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。
”
【教学方法】
创设情境，读中体味。
【教学准备】
vcd盘：《xx》；多媒体课件。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入、整体感知
上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。
（打开vcd,
播放歌曲）
大家从画面上看到了什么？有何感受？
（学生自由发表意见）
二、观察图画、明确重点
春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。
小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。
今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。
（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。
）
三、品味语言、景中学文
现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。
现在，让我们一道来看课文《燕子》。
请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。
读懂了、看到了，请停下来。
（学生自由读文）
1、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。
（课件画xx 外形图）
2、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。
请同学们观察
下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？
（课件出示）
“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。
”
才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开•…形成了光彩夺目的春天。
”
3、同桌讨论交流，汇报意见。
4、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。
师领读、生自由读。
5、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。
那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。
6、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。
（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。
电杆……春天的赞歌。
”
学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。
（课件演示电线和五线谱之间的动画变化）小结：蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一
个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。
让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。
（生朗读）
7、学生自由畅想一下春天的赞歌”
四、歌中升情、总结全文
是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这
蓬勃向上的无穷力量。
听，它们唱起来了。
（播放《少年、少年，祖国的春天》）
【板书设计】XX：掠落沾。