江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：奇句夺目不忍弃 课件
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江西省横峰中学高考语文一轮复习全面掌握表达技巧合理分析艺术效果课件
抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子 上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们 的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。
醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就 会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香， 就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露 脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻， 碱多了，就再放放，醒碱。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖 上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的 妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只 是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他 比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们 爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”
我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！ ” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来 。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高 声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ ……
江西省横峰中学高考语文一 轮复习全面掌握表达技巧合
理分析艺术效果课件
一别心知两地秋 下面是唐朝诗人严维的《丹阳送韦参 军》： 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗用了拆字，两字合起来就是作者表达的感情。你猜 猜试试。 答案 “心”、“秋”合成“愁”，“秋”是悲哀愁苦的象征，正 如宋人吴文英《唐多令》所说：“何处合成愁？离人心上秋。”
考点一 分析表达技巧
[ ]
(2014·江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 抻 面① 阿城 铁良是满族人。问他祖上是哪
醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就 会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香， 就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露 脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻， 碱多了，就再放放，醒碱。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖 上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的 妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只 是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他 比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们 爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”
我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！ ” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来 。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高 声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ ……
江西省横峰中学高考语文一 轮复习全面掌握表达技巧合
理分析艺术效果课件
一别心知两地秋 下面是唐朝诗人严维的《丹阳送韦参 军》： 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗用了拆字，两字合起来就是作者表达的感情。你猜 猜试试。 答案 “心”、“秋”合成“愁”，“秋”是悲哀愁苦的象征，正 如宋人吴文英《唐多令》所说：“何处合成愁？离人心上秋。”
考点一 分析表达技巧
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(2014·江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 抻 面① 阿城 铁良是满族人。问他祖上是哪
江西省横峰中学高考语文一轮复习分析环境描写掌握解题技巧课件
4．分析景物描写技巧的角度 (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。 (5)白描和工笔。
[先做 后讲]
(2011·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “这是你的战争！” 宗璞
弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学 生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身 ，尽量平静地说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣 的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住 处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师 的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在 小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉， 已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我 要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？ ”玮道：“也是商量，”他停顿了一下，说：“我只觉得战场和敌 人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”
①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙 上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬 ，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”
②前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提 供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教 育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟 先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想 说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年 轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着 鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦 了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习 小说阅读探究(情节合理性)课件
“知道吗？今天是圣诞节，今晚不干活了，我们好好乐一乐！我 来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物 。” 孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！ “静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首 优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住 了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一 遍又一遍…… 然而，这歌声却苦恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个 人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐 ……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨 着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响， 当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠来 。
答案 (示例)不会据为己有。理由：瓦萨卡的性格使然。①瓦萨 卡善良，即使对妻子不满也会自责；②瓦萨卡正直，当看到一个 姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；③瓦萨卡良知尚存，事后认为自己 对小包有所企图是“鬼迷心窍”；④瓦萨卡能坚守道德底线， “双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，表明瓦萨卡即使有 机会拾到小包也不会据为己有。
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又 为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得 有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。 富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合 作品加以解说，并谈谈给你的启示。 答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给 孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的 。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有 尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他 们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习古代诗文阅读：文言文分析综合课件.ppt
④“浓春”句：情语，谓春光浓 艳的季节也安慰不了内心如残秋 般的无奈。
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1. 考点阐释
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分析综合类高考命题揭秘（一）
高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”
主要包括以下方面：①表现人物行为主旨的。②体现 人物志向或行为主张的。③反映人物才智或道德情操 的。④展现人物性格的。⑤非传记类文本中反映
阳到太学观光学习，于是擅长写文章，通晓五经，贯通六艺。公府
屡次征召但拒不就任。
B．汉安帝命公车特地征召张衡为郎中，两次升迁为太史令。汉顺
帝时，张衡两次转任，又做了太史令之职。由于不趋附达官显贵，
多年得不到升迁。C．张衡先 Nhomakorabea制作浑天仪、候风地动仪，著成《灵宪》《算罔论》
等书籍。候风地动仪能准确测定地震的方位，史官记载地震由此开
第6页
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(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题
目。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少
聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文
章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多
不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士
选项有一句或多句不能表现 混入间接表现
直接表现便为不妥 他人评述或自述便是陷阱
不能表现的需要剔除 能表现的就要排除
第11页
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4. 拓展提升
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[阅读文本《张衡传》(略)]
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( B )
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分析综合类高考命题揭秘（一）
高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”
主要包括以下方面：①表现人物行为主旨的。②体现 人物志向或行为主张的。③反映人物才智或道德情操 的。④展现人物性格的。⑤非传记类文本中反映
阳到太学观光学习，于是擅长写文章，通晓五经，贯通六艺。公府
屡次征召但拒不就任。
B．汉安帝命公车特地征召张衡为郎中，两次升迁为太史令。汉顺
帝时，张衡两次转任，又做了太史令之职。由于不趋附达官显贵，
多年得不到升迁。C．张衡先 Nhomakorabea制作浑天仪、候风地动仪，著成《灵宪》《算罔论》
等书籍。候风地动仪能准确测定地震的方位，史官记载地震由此开
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(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题
目。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少
聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文
章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多
不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士
选项有一句或多句不能表现 混入间接表现
直接表现便为不妥 他人评述或自述便是陷阱
不能表现的需要剔除 能表现的就要排除
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[阅读文本《张衡传》(略)]
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( B )
江西省横峰中学高考语文一轮复习序列化写作明眸善睐巧传神课件
如高考作文题目《发展需要扬长避短》、《多做善事，给人 温暖》、《有人欺骗，不能成为我们拒绝行善的理由》等题目， 都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师 的欢迎。
【训练1】 (2014·广东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家 人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛 黄，日益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可 以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏 览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要 脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得 抄袭。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考本题的最佳立意，然后拟写两个能揭示材料中心、直 言事理的题目。
比如《信心——低谷暗影里的阳光》、《风雨过后有阳光》 、《创新让他们走出沼泽地》，这些题目灵动地运用比喻显示出 材料的内涵。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如：《安能 随意弃诚信？》、《人怎能没有善心？》这些反问有力地表达了 材料所蕴含的主题。
运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》、《在大地温暖 的怀抱里》等。这些题目形象地体现材料的主旨。
答案 (1)①敬畏自然需尊重自然 ②无心之举不可轻
③人与人交往应学会尊重 ④做人处世需谨慎
(2)①莫烧红烛照蝴蝶
②没有人是一座孤岛
答案 (1)野生动物的角度 ：“反对依赖”“保持本性”的角 度立意。
自然保护区的角度：“理智的爱”“更长远的保护”的角度立 意。
游客的角度： “要以正确的方式爱”。 另外，自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，考生还 可从“规则”的角度立意。 (2)自己觅食乃立身之本 寻找自立的天空
【训练1】 (2014·广东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家 人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛 黄，日益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可 以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏 览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要 脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得 抄袭。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考本题的最佳立意，然后拟写两个能揭示材料中心、直 言事理的题目。
比如《信心——低谷暗影里的阳光》、《风雨过后有阳光》 、《创新让他们走出沼泽地》，这些题目灵动地运用比喻显示出 材料的内涵。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如：《安能 随意弃诚信？》、《人怎能没有善心？》这些反问有力地表达了 材料所蕴含的主题。
运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》、《在大地温暖 的怀抱里》等。这些题目形象地体现材料的主旨。
答案 (1)①敬畏自然需尊重自然 ②无心之举不可轻
③人与人交往应学会尊重 ④做人处世需谨慎
(2)①莫烧红烛照蝴蝶
②没有人是一座孤岛
答案 (1)野生动物的角度 ：“反对依赖”“保持本性”的角 度立意。
自然保护区的角度：“理智的爱”“更长远的保护”的角度立 意。
游客的角度： “要以正确的方式爱”。 另外，自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，考生还 可从“规则”的角度立意。 (2)自己觅食乃立身之本 寻找自立的天空
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：提纲挈领思路清(一) 课件
第9章 扩声系统调音
于是，轻轻叹了一声，还是明天早上起来读吧。 熄了灯，走进卧室。开灯的瞬间，看到柜子上齐整地摆着一 堆面包、饼干之类的零食。 似乎还真有点饿，端起旁边的牛奶，又吃了个面包，终抵消 了食欲，打算好好睡觉了。 躺上床上，正酝酿一份平静的心情来进入梦乡。忽然听到一 阵脚步声，很轻很轻，但还是被我捕捉到了。 脚步声渐近，却没有变响，只是那份沧桑更明显了。听得出 来，走得很小心，很谨慎，像是生怕稍重的脚步声会打破这片水 晶般澄清纯脆的安静。 停下了，转身了，脚步声又渐渐远去，最终让我不再捕捉得 到了。 心中的安宁不再，思绪随着脚步声的消失而飘远……
第9章 扩声系统调音
序列化写作学案
第6课时 提纲挈领思路清(一)
——记叙文体的编写提纲 及写作训练
第9章 扩声系统调音
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 谈美
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮 云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟 鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美 是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
第9章 扩声系统调音
奶奶走得更轻了，是担心打扰我吧。 零食是奶奶准备的吧…… 突然察觉到，奶奶的脚步声轻到让我不仔细捕捉都听不到了。 那，谁知道在我躺在床上之前，她悄悄来看过我几回？ 那杯奶是温热的，想必是奶奶刚放在那儿不久的。谁知道， 在我进卧室之前，她把那杯奶热过几回？ 原来，我的思想太狭隘了，满心以为只要我认真学习，他们 便一定都得到满足，他们是爱我的，他们希望我上进，但并不是 爱我的认真学习，他们要我一切都好。 奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶在多 少次来来回回时走得小心翼翼……
江西省横峰中高考语文第一轮复习散文阅读：内容要点概括 课件
层次大意概括了一个层次的主要内容。把每层大意综合起来， 加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。这是最常用的方 法。用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过 渡词语，以便读起来通顺。②要区分重点段落和非重点段落，做到 有详有略，有的甚至可以舍去。 3．舍取法
一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括 回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的； 二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果 不加辨别，把所写内容都概括进去，是不合要求的。无论是何种情 况，都要根据题干要求，作出舍和取的决定。
水是浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么 ？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短 短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总把这处 境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就 使得他最平常的叙述也带有余音，富于感染力——他的闰土成为我 们一切人记忆中的童年好友，他的乌篷船成为我们每个人梦里的航 船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。
第3页
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➢2. 考点精讲
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阅读下面的文字，完成后面的题目。 浙江的感兴
我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片断：随着母亲 去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河埠 头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃 到过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。
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➢1. 考点阐释
本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点 ，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料 的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的 基础上，对文章进行认真分析。
一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括 回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的； 二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果 不加辨别，把所写内容都概括进去，是不合要求的。无论是何种情 况，都要根据题干要求，作出舍和取的决定。
水是浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么 ？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短 短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总把这处 境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就 使得他最平常的叙述也带有余音，富于感染力——他的闰土成为我 们一切人记忆中的童年好友，他的乌篷船成为我们每个人梦里的航 船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。
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➢2. 考点精讲
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阅读下面的文字，完成后面的题目。 浙江的感兴
我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片断：随着母亲 去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河埠 头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃 到过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。
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➢1. 考点阐释
本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点 ，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料 的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的 基础上，对文章进行认真分析。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：详例简例妙组合 课件
第9章 扩声系统调音
[学习目标] 掌握详例和简例的灵活使用。
第9章 扩声系统调音
新知学习
详例简例巧组合
在议论文中，事例论证运用最为普遍，但要用好事例，增强 文章的说明力，使行文富有变化，需要掌握一些写作技巧，而 详例与简例的巧妙组合，则是很有效的一种写作技巧。
第9章 扩声系统调音
一、明确概念及特点。
第9章 扩声系统调音
请结合文章具体内容分析用例的特点。
【答案示例】 本文事例丰富，详例与简例相结合，增强了文章的说服力。 庄子、李叔同事例较为典型，故为详例。 用作简例的是嵇康、陶渊明、林逋、沈复等事例，都是一笔
带过。而后三个简例句式相似又构成排比，是为排例，使论证 更加有力，文采斐然。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
请赏析高考满分作文《唯愿此心无怨尤》，分析其用例的特 点。
唯愿此心无怨尤 总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。亦有些 生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜。 无论如何选择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写的“我愿 意”也会有千钧之力，不容他人置喙。如人饮水，冷暖自知。唯 愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾。
第9章 扩声系统调音
托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。这便 是庄子。他是如此飘忽不定，穿行于山林间，沉浮于云气中， 纵使生活穷困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人 请他入朝为相，“愿以江山累矣”，话说得如此恳切，而庄子 却吝于回头。他凝视着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意 被人供养在庙堂里，还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰： “后者。”庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人 为他放弃高官厚禄安于贫穷感到不解甚至不值，我却为他拍手 叫好，他遵循了心的召唤，没有被浮云遮蔽了双眼，坚持自我。 孤寂却不孤独地看守着心灵的月亮树——诡谲难测，却自有一 番风骨。
江西省横峰中学高考语文一轮复习 序列化写作 提纲挈领思路清(二)课件
江西省横峰中学高考语文一 轮复习 序列化写作 提纲挈
领思路清(二)课件
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 人生五味
苦让我们懂得人生是一种幸运，能过苦日子的人更容易获得 成功；咸是生命的原动力，有了盐，我们的生命便有了力量；酸 是生活的一丝悔意，对我们的人生起着警示作用；辣是生活的刺 激，是一种诱惑，也是一种挑战；甜是生活里的好味道，但甜蜜 太泛滥，就容易滋生毒素。五味杂陈，才是人生真味。
请为下面的作文题目拟写提纲。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的 心灵却在提前硬化？ 英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去 这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文 章。
要求：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料
内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得 抄袭、套作。
【立纲训练】 (1)审题训练 关键词语(题眼) ： 题目内涵： (2)编写提纲 ①中心句： ②整体结构 开头： 主体(层意)： 结尾：
。 。
。
。 。 。
[学习目标] 1.记叙文写作的编写提纲训练； 2.写作提纲在写作中的运用。
[重点难点] 记叙文写作的编写提纲训练。
新知学习
请为下面的作文题目拟写提纲。
记叙文。
【立纲训练】
(1)审题训练
关键词语(题眼) ：
。
题目内涵：
。
(2)编写提纲
①中心句：
。
②整体结构
开头：
。
主体(层意)：
。
结尾：
领思路清(二)课件
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 人生五味
苦让我们懂得人生是一种幸运，能过苦日子的人更容易获得 成功；咸是生命的原动力，有了盐，我们的生命便有了力量；酸 是生活的一丝悔意，对我们的人生起着警示作用；辣是生活的刺 激，是一种诱惑，也是一种挑战；甜是生活里的好味道，但甜蜜 太泛滥，就容易滋生毒素。五味杂陈，才是人生真味。
请为下面的作文题目拟写提纲。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的 心灵却在提前硬化？ 英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去 这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文 章。
要求：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料
内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得 抄袭、套作。
【立纲训练】 (1)审题训练 关键词语(题眼) ： 题目内涵： (2)编写提纲 ①中心句： ②整体结构 开头： 主体(层意)： 结尾：
。 。
。
。 。 。
[学习目标] 1.记叙文写作的编写提纲训练； 2.写作提纲在写作中的运用。
[重点难点] 记叙文写作的编写提纲训练。
新知学习
请为下面的作文题目拟写提纲。
记叙文。
【立纲训练】
(1)审题训练
关键词语(题眼) ：
。
题目内涵：
。
(2)编写提纲
①中心句：
。
②整体结构
开头：
。
主体(层意)：
。
结尾：
江西省横峰中学高考语文第一轮复习 实用类文本阅读传记课件
次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告， 说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说：“据过去日本人的惯例 ，侦察机出现区域的地面重要军事目标，将会在次日，最迟不超过 三日遭到空袭，务必严加戒备。”果然不出所料，23日开始，日军 连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军 以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从 一个鲜为人知的、退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新 闻人物。 此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个 又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵 略者，也为世界反法西斯斗争的胜利作出巨大贡献。陈纳德1942年 晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943年晋升为少将 ，同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人物。1958年 临终前又晋升为中将。
7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息 ，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。他 认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他 要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳 德在芷江、昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行 技术和作战战术，他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》 终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭警报 系统，以便战斗机驾驶员及时拦击敌机。为了增强空军的战斗力， 1940年10月，陈纳德赴美招募志愿者。虽遭遇了很多挫折，但从未 放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国 陆军航空队。
抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共 ，建立了深厚的友谊。1945年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民 政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947年和中国记 者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如 他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系 ，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”。 陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前 获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大 字。 (摘编自赵家业《陈纳德》)
江西省横峰中学高考语文一轮复习掌握基本语法知识课件
江西省横峰中学高考语文一 轮复习掌握基本语法知识课
件
“” “”
:
本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A，何用僧正③？ 使僧自正B。
(1)三个“僧正”各是什么意思？ (2)两个单用的“正”各是什么意思？
(1), , “ ” (2)A, B,
, ➢ , , ➢ , , , , ❖, , ➢
说明
几个分句分别说出几种事物 ，或者陈述一种事物的几个 方面，或者对比说明几种事 物。分句间的关系是平行的 ，不分先后、轻重。
几个分句一个接着一个地叙 述连续发生的动作或者接连 发生的几件事。分句间有先 后的顺序。
后面分句表达的意思比前面 分句更进一层，一般是由小 到大，由少到多，由浅到深 ，由轻到重，由易到难。
③与其跪着生
择一项。
，不如站着死
。
常用关联词 语
或者……或 者……
是……还是 ……
不是……就 是……
与其……不 如……
宁可……也 不……
类 型
说明
举例
①如果不浇水
假 设 复 句
前面的分句假设一 种情况，后面分句 说出假设的情况实 现后所“产生”的结 果。
，种子就不会 发芽。
②即使不浇水 ，种子也会发
芽。
①只有充分地 前面分句提出一个 发扬先进的东
常用关联词 语
如果……就 …… 即使……也 …… 哪怕……也 …… 万一……就 ……
只有……才
[即学 即练] 6．指出下列复句的关系类型。
(1)老哥哥为人非常和善，孩子 们都喜欢他。
答: ______________________________________________
6．绝大部分的虚词 在语句里的位置是 固定的。
件
“” “”
:
本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A，何用僧正③？ 使僧自正B。
(1)三个“僧正”各是什么意思？ (2)两个单用的“正”各是什么意思？
(1), , “ ” (2)A, B,
, ➢ , , ➢ , , , , ❖, , ➢
说明
几个分句分别说出几种事物 ，或者陈述一种事物的几个 方面，或者对比说明几种事 物。分句间的关系是平行的 ，不分先后、轻重。
几个分句一个接着一个地叙 述连续发生的动作或者接连 发生的几件事。分句间有先 后的顺序。
后面分句表达的意思比前面 分句更进一层，一般是由小 到大，由少到多，由浅到深 ，由轻到重，由易到难。
③与其跪着生
择一项。
，不如站着死
。
常用关联词 语
或者……或 者……
是……还是 ……
不是……就 是……
与其……不 如……
宁可……也 不……
类 型
说明
举例
①如果不浇水
假 设 复 句
前面的分句假设一 种情况，后面分句 说出假设的情况实 现后所“产生”的结 果。
，种子就不会 发芽。
②即使不浇水 ，种子也会发
芽。
①只有充分地 前面分句提出一个 发扬先进的东
常用关联词 语
如果……就 …… 即使……也 …… 哪怕……也 …… 万一……就 ……
只有……才
[即学 即练] 6．指出下列复句的关系类型。
(1)老哥哥为人非常和善，孩子 们都喜欢他。
答: ______________________________________________
6．绝大部分的虚词 在语句里的位置是 固定的。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习散文阅读：鉴赏表现手法课件.ppt
参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志： 借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都 江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰 表达对人生的思考。
第8页
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3. 规律方法
第9页
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“鉴赏表现手法题”解题技巧
考查范围： 是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托，先 抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合 等手法，分析其作用。 答题方法： 1．确认该句(段、篇)所用的表现手法(若问“哪 些”，切不可只答出一种)。 2．明确常见表现手法的作用。 3．依据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。
显示情节发展必然性， 增强说服力；制造悬念， 引起兴趣。
1.对比,不分主次,彼此 并重。衬托,主次分明, 被衬托事物是主体,是 作者描述的人或事。2. 对比与衬托是两个事物 之间的关系,而抑扬是 对一个事物的两种态度。
第12页
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表现手法
作用
备注及举例
托物言志 虚实结合 以小见大
的深化、升华,是文章的点睛之笔
动静结合
是一种 “动”与 “静”之间的衬托,用 “动”衬 “静”,或用 “静”衬 “动”
第11页
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表现手法
作用
备注及举例
象征
具有暗示的作用，运用象征能够引起读者 比喻系字句修辞 联想,加深读者对文章情感和哲理的理解。 象征系篇章修辞
联想 想象
第10页
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表现手法
作用
借景抒情 融情于景
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：纵横正有凌云笔 课件
第9章 扩声系统调音
2．按要家伦先生在《学问与智慧》中写道：“学问是不能离开智慧 的，没有智慧的学问，便是死的学问。”假如将来有一天，人类 发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知， 天文地理无所不晓。我们不禁要问：这样的智慧芯片真的是“智 慧”芯片吗？获得人类已知的全部知识等同于获取灵动的、不为 世俗甚至规则所禁锢的智慧思维吗？
第9章 扩声系统调音
“智慧芯片”仅限于“智商”，无法代替为个人所有的独一 无二的情商。就好比智慧芯片只能提供丰富的原材料，要想将这 些材料烹调为一道道可口的佳肴，还需要加入学习的过程和经验 作为不可缺少的佐料。如果拥有智慧芯片便可以一劳永逸，那人 类的生存还有什么意义？人人都博学，人人都拥有同等程度的大 脑储备，个人的独特性再也无法凸显，因为任何人都可以被代替。 我们找不到自己的兴趣所在，世界失去了多元，这种境况可能被 少数有心人操纵，从此秩序不再、紊乱无边。
第9章 扩声系统调音
本讲内容结束
凡，但只要你怀有一颗感恩的心，真正明白了活着的意义，那么 你的心灵就会与假丑恶绝缘。
第9章 扩声系统调音
新知学习
(2014·天津卷)阅读下面的文字，先列写作提纲，然后按要求 作文。
也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任 何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在 心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定 律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦 淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就 接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是 刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣 巷》，出自《全唐诗》365卷4 117页……这将是怎样的情形啊！
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：情到真处泪自流 课件
第9章 扩声系统调音
三、心理描写动人心
文章能不能打动人，很多时候涉及到心理描写，很多同学喜 欢在一件事情叙述完后用“我想”这样的字眼表示要写心理活 动了，其实心里活动是很自然地融在字里行间的。比如《站在 老家的门口》：“一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。 我们的胡同院还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！ 那古墙焦急地等着我的情书吧！我闭上眼。”这是通过写对过 去生活的回忆来写要到老家门口时那种既期待又留恋的心理。 “手指轻轻叩响古墙，发出‘梆梆’的声响，如同钢琴键那样 钝厚温柔的声响，古墙斑驳的脸上青苔掠过，平添了些许皱纹。 我不在的时候，古墙就是借青苔的手为我一笔一画写下思念的 文字。”这是用面对古墙作者的感悟来写对老家情深的心理。
第9章 扩声系统调音
【例文赏析】 舅舅“栽”了
星期天我去乡下看望外公外婆。还没走进外公家的院子，就 听到里面传来吵架的声音。
“我早就跟你说过，做事情要留有余地，可你非不听，现在 怎么样，吃亏了吧？”这是我熟悉的外公那苍老的声音。
“做事情哪有那么一帆风顺的，吃一堑长一智嘛！”这是从 舅舅那粗嗓门里发出的叫声。
“你还嘴硬！不知死活的东西！”显然外公是气急了。 我赶紧走进外公家，只见外公佝偻着身体站在客厅里，铁青 着脸，一只手端着茶杯，一只手夹着一根烟。见我来了，他愣了 一下，脸上的肌肉抖动了几下，斜视一眼坐在沙发上垂头丧气的 舅舅说：“你都是成年人了，还没有小杰懂事。”他狠狠地吸一 口烟，吐出浓厚的烟雾，似乎要把满肚子的选取身边的个性化的小事情
很多写父爱、母爱的文章，选材没有独特性，大多是教室门 口有一个熟悉的身影，原来是矮小的母亲顶着烈日给“我”送 吃的，看着还冒着热气的饭菜，“我”泪流满面。或者“我” 得了疾病，一向冷血的父亲背着“我”走过多少里山路去医院， “我”伏在父亲背上感到父亲炽烈的爱。这些情景或许是感动 过你，但看的多了，读者也就难得感动了。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习序列化写作：纵横正有凌云笔 课件
第9章 扩声系统调音
坦然生活，智慧应对，不断超越新的高度时你会不断地取得 突破，创造新的辉煌。
直面自己，你会激情勃发，昂然奋起；超越自己，你会笑傲 生活，一飞冲天！然而，生活中却总有一些人囿于自我，甚至毁 于自我。还记得近日山东大学被劝退的97名学子那痛苦而又迷茫 的眼神；还记得那个曾经红极一时却因为惧怕生活的艾美乐绝望 而又悔恨的泪水。的确，人生的许多悲剧，都是从害怕自己开始 的。倘若三毛能够直面生活，直面失去荷西的自己，又怎能走不 出心灵的阴霾，继续用唯美的情感续写撒哈拉那美好的记忆？
寒冷与黑暗并行，内心的寂寞与失意如影相随。梦想被雪花 般的退稿函击得粉碎，绝望的阴影剿灭了青春的激情。“走在一 条四周漆黑的小路上”，“意外”爆红的夏达也曾在“每个岔路 和障碍前停留过”。哭过，怕过，勇敢的夏达毅然直面心影，点 亮信念的灯盏，舞动手中的画笔，夏达依然坚守着自己的最爱， “努力地快乐前进”。《子不语》《长歌行》，夏达终于用信仰 与执著照亮心湖，将生命的苍白点染成流光溢彩的世界。
第9章 扩声系统调音
面对内心失意的“影子”，夏达微笑面对，孜孜以求，执著 抗争，在赢了自己的同时也赢得了青青绚丽的世界。
“牢记生命的理想，别被生活的愚妄蒙蔽了视听。”当“正 大综艺”被你主持得风生水起时，你也曾睥睨“群芳”，沉迷于 璀璨光环的荣耀；当美誉加身掌声如潮时，你也曾心有畏惧，如 履薄冰。“命运的戏谑有时就在于你自我沉迷，在于你内心的惊 惧。”做最好的自己，你终于走出心造的“阴影”，擦掉自身的 炫彩后素面朝天奔赴纽约。端正心态，审视自我；挑战生命，超 越自己，杨澜将生命当成一把锐利的刀，用它斩除了旅程中的荆 棘，勇攀新的高峰，已然踏上生命的至美境界。
第9章 扩声系统调音
本讲内容结束
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江西省横峰中学高考语文一轮复习序列化写作眉清目秀亮人眼课件
角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得
抄袭，不得套作；(4)字数不少于700字。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考最佳立意，然后运用设置悬念法拟写两个题目。
答案 (1) “探究的好处”，“探究深，收获多”，“探究让 学习更精彩”；
【训练2】 (2014·江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现 在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己 留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的 学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式
…… 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选
[学习目标] 1.进一步学习两种拟题方法； 2.“季羡林的愿望”材料作文写作训练。
[重点难点] “季羡林的愿望”材料作文写作训练。
新知学习
上节课重点讲解了三种材料作文的拟题的基本方法 ，这节课重点讲解两种拟题方法。
一、物象点染法
选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态 、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富 有视觉冲击力的物象作为标题。如《流泪的日记本》《滴露的康 乃馨》《别让雨下进灵魂里》《樱桃红了》等。
——季羡林 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【例文赏析】
现实虽骨感，愿望仍美好 孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”纵观两 千多年中华史，这样的社会价值观似乎也只停留于道德纲常这个 层面，几乎没有可能成为普遍的社会人际现实。 季老的愿望也深受儒家思想的影响，希望以善易善，存誉去毁 ，这无异于孔子理想中的大同社会的人际关系，恐怕更多的源于 对人性原始而朦胧的感知。其本身的理想性决定了季老在多年阅 世后的失望。 善与恶、誉与毁折射出人性的弱点。人性的恶逡巡于每个时代 最黑暗的角落里，参与时代前进的每一个进程，竭力在时代之音 中混入不和谐的音调，扼制善的生长，让愿望在成为现实之前便 被自身的缺陷置于死地。
抄袭，不得套作；(4)字数不少于700字。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考最佳立意，然后运用设置悬念法拟写两个题目。
答案 (1) “探究的好处”，“探究深，收获多”，“探究让 学习更精彩”；
【训练2】 (2014·江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现 在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己 留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的 学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式
…… 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选
[学习目标] 1.进一步学习两种拟题方法； 2.“季羡林的愿望”材料作文写作训练。
[重点难点] “季羡林的愿望”材料作文写作训练。
新知学习
上节课重点讲解了三种材料作文的拟题的基本方法 ，这节课重点讲解两种拟题方法。
一、物象点染法
选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态 、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富 有视觉冲击力的物象作为标题。如《流泪的日记本》《滴露的康 乃馨》《别让雨下进灵魂里》《樱桃红了》等。
——季羡林 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【例文赏析】
现实虽骨感，愿望仍美好 孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”纵观两 千多年中华史，这样的社会价值观似乎也只停留于道德纲常这个 层面，几乎没有可能成为普遍的社会人际现实。 季老的愿望也深受儒家思想的影响，希望以善易善，存誉去毁 ，这无异于孔子理想中的大同社会的人际关系，恐怕更多的源于 对人性原始而朦胧的感知。其本身的理想性决定了季老在多年阅 世后的失望。 善与恶、誉与毁折射出人性的弱点。人性的恶逡巡于每个时代 最黑暗的角落里，参与时代前进的每一个进程，竭力在时代之音 中混入不和谐的音调，扼制善的生长，让愿望在成为现实之前便 被自身的缺陷置于死地。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：媚语摄魂意蕴深 课件
李渔也说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若 难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。可见， 我们必须在结尾处多下些功夫。
第9章 扩声系统调音
(一)首尾呼应式
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证， 结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
典例： [开头]当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成 不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大 片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 [结尾]当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音 容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片 片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。(辽宁卷高考佳作《今年 花胜去年红》) 训练：请以“自信与谦卑”为题，写开头与结尾，使之首尾呼 应。
第9章 扩声系统调音
(二)排比议论式
排比议论式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主 旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。
典例1：作文“谈意气”排比式结尾 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自 力创辉煌。 典例2：作文“亲情”排比式结尾 亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过 煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情， 生命永恒的动力。 训练：请以“找到自己的位置”为题，写一段排比式结尾。
过一种平衡的生活，它温婉美好；过一种平衡的生活，它动人 绝妙。你且看，展现在我们眼前的这一段段平衡的生活……
第9章 扩声系统调音
她是王昭君，出走大漠，只因不赂画师：丝绸之路上，驼铃 的叮咚声响彻天地，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”， 强烈的思乡之情浸润了漫漫黄沙。然而昭君没有怨天尤人，依 然用一颗平衡的心化解着矛盾，最终换来了汉匈两地的一片安 宁。过一种平衡的生活，王昭君轻舞霓裳，丝袂翩翩，声情并 茂地唱出了和平的凯歌。
第9章 扩声系统调音
(一)首尾呼应式
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证， 结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
典例： [开头]当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成 不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大 片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 [结尾]当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音 容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片 片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。(辽宁卷高考佳作《今年 花胜去年红》) 训练：请以“自信与谦卑”为题，写开头与结尾，使之首尾呼 应。
第9章 扩声系统调音
(二)排比议论式
排比议论式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主 旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。
典例1：作文“谈意气”排比式结尾 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自 力创辉煌。 典例2：作文“亲情”排比式结尾 亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过 煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情， 生命永恒的动力。 训练：请以“找到自己的位置”为题，写一段排比式结尾。
过一种平衡的生活，它温婉美好；过一种平衡的生活，它动人 绝妙。你且看，展现在我们眼前的这一段段平衡的生活……
第9章 扩声系统调音
她是王昭君，出走大漠，只因不赂画师：丝绸之路上，驼铃 的叮咚声响彻天地，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”， 强烈的思乡之情浸润了漫漫黄沙。然而昭君没有怨天尤人，依 然用一颗平衡的心化解着矛盾，最终换来了汉匈两地的一片安 宁。过一种平衡的生活，王昭君轻舞霓裳，丝袂翩翩，声情并 茂地唱出了和平的凯歌。
江西省横峰中学高考语文第一轮复习6序列化写作：奇句夺目不忍弃 课件
第9章 扩声系统调音
序列化写作学案 第14课时 奇句夺目不忍弃
——议论文的开篇写作训练(二)
第9章 扩声系统调音
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 方圆
一个人过分方方正正，有楞有角，必将被碰的头破血流； 但如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想自己占便宜，也必将众叛 亲离。因此，做人不妨尽量方外有圆，圆内有方，外圆内方。 外圆内方的人看似矛盾，有忍的精神，有让的胸怀，有貌似糊 涂的智慧，有形如疯傻的清醒，有脸上挂着笑的哭，有表面看 是错的对。
在高考作文中巧妙的设疑发问，更能引起阅卷老师的注意，赢得
高分。 典例1：顾城为什么愿意变成“树根”深深地扎进地层呢？因
为地层里是最朴素的根，它有众多的根须，蜿蜒曲折，遍布地下， 如若不是有它们的支撑，大树何谈大树，一如草芥。(2013年福建 高考佳作《那阵风吹过》)
典例2：愿意做沙漠中的一朵傲然挺立的花，还是遍布无边海 岸的沙？愿意做万人之上的那位领袖，还是平凡众人中的一个？ 老者给了我们最好的答案。(2013年辽宁高考佳作《超越平凡》)
【点评】这是一篇分析较为透彻的议论性散文。作者开篇结合 莎士比亚和亚里士多德的快乐生活、基督教的广泛传播，并引 用英国《卫报》对科技的评价，提出观点，引出下文。主体部 分，围绕材料中列举的“低头族”现象，从“信息时代的理性 缺失与冷漠”“科技给我们带来的快捷与便利”两个方面进行 分析，进而指出“使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我 们不恰当的运用”的观点，结尾对全文进行概括总结，分析透 彻，思路清晰。
其实，使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我们不理性。 微博、微信为人们的沟通带来了便利，然而亲人团聚、朋友聚会 本来应该欢快热烈的气氛却因“低头族”们忙于刷微博、聊微信 而变得冷寂。朋友们坐在一起却沉溺于自己的小世界里，少了敞 开心扉畅谈的欢愉。这当然不是我们愿意看到的结果。
序列化写作学案 第14课时 奇句夺目不忍弃
——议论文的开篇写作训练(二)
第9章 扩声系统调音
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 方圆
一个人过分方方正正，有楞有角，必将被碰的头破血流； 但如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想自己占便宜，也必将众叛 亲离。因此，做人不妨尽量方外有圆，圆内有方，外圆内方。 外圆内方的人看似矛盾，有忍的精神，有让的胸怀，有貌似糊 涂的智慧，有形如疯傻的清醒，有脸上挂着笑的哭，有表面看 是错的对。
在高考作文中巧妙的设疑发问，更能引起阅卷老师的注意，赢得
高分。 典例1：顾城为什么愿意变成“树根”深深地扎进地层呢？因
为地层里是最朴素的根，它有众多的根须，蜿蜒曲折，遍布地下， 如若不是有它们的支撑，大树何谈大树，一如草芥。(2013年福建 高考佳作《那阵风吹过》)
典例2：愿意做沙漠中的一朵傲然挺立的花，还是遍布无边海 岸的沙？愿意做万人之上的那位领袖，还是平凡众人中的一个？ 老者给了我们最好的答案。(2013年辽宁高考佳作《超越平凡》)
【点评】这是一篇分析较为透彻的议论性散文。作者开篇结合 莎士比亚和亚里士多德的快乐生活、基督教的广泛传播，并引 用英国《卫报》对科技的评价，提出观点，引出下文。主体部 分，围绕材料中列举的“低头族”现象，从“信息时代的理性 缺失与冷漠”“科技给我们带来的快捷与便利”两个方面进行 分析，进而指出“使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我 们不恰当的运用”的观点，结尾对全文进行概括总结，分析透 彻，思路清晰。
其实，使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我们不理性。 微博、微信为人们的沟通带来了便利，然而亲人团聚、朋友聚会 本来应该欢快热烈的气氛却因“低头族”们忙于刷微博、聊微信 而变得冷寂。朋友们坐在一起却沉溺于自己的小世界里，少了敞 开心扉畅谈的欢愉。这当然不是我们愿意看到的结果。
江西省横峰中学高中语文 语不惊人死不休课件 新人教版选修《语言文字应用》
三.解读文本并总结 ——动词与句子(P100)
•动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句
子意义的核心成分，动词选择的优势直接影响语言表达的 优势。
(1)这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的;仿佛 一只苍鹰展着翼 浮 在天宇中一般。
(2)那瀑布从上面 冲下，仿佛已被扯成大小的几绺。
(3)微微的云在我们的顶上 流着 。
写文章如果只会堆砌陈词滥调，肯定会令 人生厌，所以还要求善于使用新颖别致的 词语。林鸣《称谓的变迁》一文中说： “本来大家都相互称呼‘同志’，后来 ‘文革’搞窝里斗，整得人见人怕，躲还 来不及，还同什么志啊？结果有一阵子全 国流行喊‘师傅’，无论男女老幼，连同 军人干部，都享受到车间级待遇，但好赖
语不惊人死不休
——选词和炼句
一.导入
选词炼句的佳话：
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推 敲”, 王安石一句“春风又绿江南岸” 得来不易，杜甫更是道出了“为人性 僻耽佳句，语不惊人死不休”的执着， 就连旷世巨著《红楼梦》也是曹雪芹 在悼红轩中“披阅十载，增删五次” 而写成……古代文人为什么如此重视 选词与炼句呢?
【原稿】层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有开着的，有打着朵儿的。
【修改稿】层层的叶子中间，零星地点缀着些白
花，有 袅娜地 开着的，有 羞涩 打着朵儿的。 地
体态美
情态美
[二]任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江 水，僧在翠微开竹房。”既去，有观者，取笔改 “一”为“半”字。翻（任翻）行数十里，乃得“半”
字，
——李东阳《麓堂诗话》
“前峰月照”一定会出现“峰掩 月”的情况，月光不会照遍一江 流水，改为“半江水”既符合实 际，又诗味含蓄 写的是唐代诗人任翻为改一个字， 跑了数十里的故事，很动人。
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第9章 扩声系统调音
[学习目标] 1.掌握设置疑问式的开篇方式； 2.“低头族”议论文写作训练。
[重点难点] “低头族”议论文写作训练。
第9章 扩声系统调音
新知学习
掌握第四种新颖的有特色的开篇方式
(四)设置疑问式
在文章的开头设置疑问，或反问，或设问，往往能抓住读者的
注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，
第9章 扩声系统调音
本讲内容结束
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注意课后知识的巩固 与对应题组练习
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其实，使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我们不理性。 微博、微信为人们的沟通带来了便利，然而亲人团聚、朋友聚会 本来应该欢快热烈的气氛却因“低头族”们忙于刷微博、聊微信 而变得冷寂。朋友们坐在一起却沉溺于自己的小世界里，少了敞 开心扉畅谈的欢愉。这当然不是我们愿意看到的结果。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
但科技的发展给我们带来的快捷与便利我们也深有体会。 “不出门便知天下事”，鼠标轻轻一点，到手指轻轻一触，科技 给我们带来更多的是便捷。我们也曾一次次看到，无数网友通过 微博参与爱心传递，帮助许许多多需要帮助的人。贵州民族学院 大三学生杨艾菁，通过微博接力，用一对价值200元的戒指，为 贵州山区的孩子换来了一栋教学楼。现在这所名为“梦想小学” 的教学楼已在贵州开工。你看，科技的发展给我们带来爱的洪流。
训练2：往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事， 人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛， 友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块 垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？ 答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。(四川高考佳作《那阵风 吹过》)
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当堂训练
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 我们常常看见这样的画面：地铁上、饭馆里，乘电梯、过马 路，生活的每一个缝隙都被手机填满。朋友聚餐、家人团聚， “低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏，就算搭话也是 敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大，从年轻人到中老年人， 甚至孩子也在加入。 “低头族”源自英文单词Phubbing，是一个杜撰的单词， 由phone(手机)与snub(冷落)组合而成，大意是因玩手机而冷落 了周围的人的行为。很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球 蔓延。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
在高考作文中巧妙的设疑发问，更能引起阅卷老师的注意，赢得
高分。 典例1：顾城为什么愿意变成“树根”深深地扎进地层呢？因
为地层里是最朴素的根，它有众多的根须，蜿蜒曲折，遍布地下， 如若不是有它们的支撑，大树何谈大树，一如草芥。(2013年福建 高考佳作《那阵风吹过》)
典例2：愿意做沙漠中的一朵傲然挺立的花，还是遍布无边海 岸的沙？愿意做万人之上的那位领袖，还是平凡众人中的一个？ 老者给了我们最好的答案。(2013年辽宁高考佳作《超越平凡》)
所以，亲友相聚时，请放下手机，看看久别重逢的亲人、朋 友，敞开心扉，面对面地谈谈。看看他们的面容，胖了，瘦了， 憔悴了，容光焕发了？听听他们讲讲自己的境遇，给他们一个 温暖的拥抱，进行心灵的沟通。
请抬头看看我们生活的世界，不要死死盯着手机屏幕，这样 你会发现我们周围有着许多可感可触的幸福。
科技是把双刃剑，请善加利用，切莫为其所伤。
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序列化写作学案 第14课时 奇句夺目不忍弃
——议论文的开篇写作训练(二)
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濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 方圆
一个人过分方方正正，有楞有角，必将被碰的头破血流； 但如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想自己占便宜，也必将众叛 亲离。因此，做人不妨尽量方外有圆，圆内有方，外圆内方。 外圆内方的人看似矛盾，有忍的精神，有让的胸怀，有貌似糊 涂的智慧，有形如疯傻的清醒，有脸上挂着笑的哭，有表面看 是错的对。
【点评】这是一篇分析较为透彻的议论性散文。作者开篇结合 莎士比亚和亚里士多德的快乐生活、基督教的广泛传播，并引 用英国《卫报》对科技的评价，提出观点，引出下文。主体部 分，围绕材料中列举的“低头族”现象，从“信息时代的理性 缺失与冷漠”“科技给我们带来的快捷与便利”两个方面进行 分析，进而指出“使我们变得无礼与冷漠的不是科技，而是我 们不恰当的运用”的观点，结尾对全文进行概括总结，分析透 彻，思路清晰。
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【例文赏析】 科技是把双刃剑
莎士比亚没有黑莓，亚里士多德没有iPhone，他们过得也很 好；基督教在没有博客的年代传向全球，耶稣在山上训诫时没 有用PPT作展示。“所有的科技对快乐生活来说，完全没有必 要”，英国《卫报》曾对科技如此评价，引人深思。
如今，“低头族”一词，又触动了我们的神经。地铁上、饭馆 里，乘电梯、过马路，“低头族”生活的每个缝隙都被手机占 满。朋友聚餐、家人团聚，“低头族”依旧看微博，聊微信， 玩游戏，就算搭话也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大， 从年轻人到中老年人，甚至孩子也加入其中。我们从他们的身 上，看到的是信息时代的理性缺失与冷漠。信息时代的我们， 远没有想象中幸福。
第9章 扩声系统调音
训练1：请以“经营自己的长处”为题，设置疑问写一段开头。 训练2：请以“忘记与铭记”为题，设置疑问写一段开头。
【答案示例】 训练1：假如刘翔还在练跳高，他能有一路走来的辉煌吗？当
然不会。跳高不是他的强项，跨栏才是他的天地。经营自己的 长处往往比弥补短处更重要。(《经营自己的长处》)