《管理学》考试大纲总要求
199管综2024考试大纲
199管综2024考试大纲
一、政治经济学。
1. 马克思主义政治经济学基本原理。
2. 西方政治经济学。
3. 中国政治经济学。
二、管理学。
1. 管理学基础。
2. 组织行为学。
3. 人力资源管理。
4. 运营管理。
5. 营销管理。
6. 战略管理。
三、经济学。
1. 宏观经济学。
2. 微观经济学。
3. 国际经济学。
4. 产业经济学。
四、法律基础。
1. 宪法。
2. 行政法与行政诉讼法。
3. 民法。
4. 商法。
5. 劳动法。
五、数学与逻辑学。
1. 数学分析。
2. 概率论与数理统计。
3. 运筹学。
4. 逻辑学。
六、英语。
1. 阅读理解。
2. 完形填空。
3. 翻译。
4. 写作。
七、综合分析题。
1. 综合分析题部分可能会包括对多学科知识的综合考察，考生需要综合运用所学的管理学、经济学、法律等相关知识，解决实际问题的能力。
以上是根据往年情况推测的可能考试大纲内容，具体以考试院发布的官方大纲为准。
希望这些信息能够对您有所帮助。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲【课程编码】181****0001【课程类别】专业必修课程【学时学分】56学时，4学分【适用专业】物流管理专业一、课程性质和教学目的课程性质：本课程是物流管理专业的专业必修课程，也是物流管理专业的专业基础课程,是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
主要内容包括管理与管理学、组织及其绩效影响因素、管理者、管理思想的演变、决策及其过程、目标及其确定、计划及其制订、组织结构设计、人员的配备、权力的分配、领导艺术、沟通技巧、激励原理、控制基础、管理创新等。
教学目的：通过本课程的教学达成如下教学目的：1 .管理学的基本理论和方法。
使学生对管理学有比较全面的认识，了解和掌握管理学的相关关概念及理论，能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和解决自身管理问题，分析和解释组织管理问题。
2 .管理学的总体框架及管理工作。
使学生能够对管理学及管理工作有比较系统的认识，能够解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则。
3 .管理学的基本思维方式与方法。
使学生大致知道各项管理工作中一些常用的方法，能够准确陈述管理学中的基本思维方法。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章管理与管理学4学时（理论讲授）教学内容：1 .管理及其功能2 .衡量管理好坏的标准3 .管理职能与管理过程4 .管理学及其特点教学要求：1 .理解管理及其功能2 .掌握衡量管理好坏的标准3 .掌握管理职能与管理过程4 .了解管理学及其特点重点难点：1管理及其功能5 .管理职能与管理过程其他教学环节：结合自己的学习经历，交流讨论如何对待规章制度（二）第二章组织及其绩效影响因素4学时（理论讲授）教学内容：1 .组织及其功能2 .组织环境的构成3 .外部环境因素及其影响4 .组织文化及其影响教学要求：1 .理解组织及其功能2 .掌握组织环境的构成3 .理解外部环境因素及其影响4 .理解组织文化及其影响重点难点：1 .组织及其功能2 .组织环境的构成其他教学环节：交流讨论如何成为一名优秀的组织成员（三）第三章管理者4学时（理论讲授）教学内容：1 .管理者及其角色分工2 .管理者的分类3 .管理者的权力与责任4 .管理者的素质及其培养教学要求：1了解管理者及其角色分工2 .掌握管理者的分类3 .理解管理者的权力与责任4 .掌握管理者的素质及其培养重点难点：1 .管理者的分类2 .管理者的素质及其培养其他教学环节：结合自己的实际情况，交流讨论影响自己成为合格管理者的素质障碍（四）第四章管理思想的演变4学时（理论讲授）教学内容：1 .西方管理思想的整体图像2 .主要管理流派思想简介3 .中国管理思想的发展4 .管理理论的新发展教学要求：1 .了解西方管理思想的整体图像2 .掌握主要管理流派思想简介3 .了解中国管理思想的发展4 .了解管理理论的新发展重点难点：主要管理流派思想简介其他教学环节：交流讨论如何建立具有中国特色的现代化管理思想体系（五）第五章目标及其确定4学时（理论讲授）教学内容：1 .目标及其特点2 .目标的制定3 .目标管理4 .目标制定和运用技巧教学要求：1 .掌握目标及其特点2 .掌握目标的制定3 .理解目标管理4 .理解目标制定和运用技巧重点难点：1 .目标及其特点2 .目标的制定3 .目标管理其他教学环节：结合自己的实际，交流讨论有清楚的目标与没有目标有何区别（六）第六章计划及其制订4学时（理论讲授）教学内容：1计划及其作用4 .计划的制定和审定5 .计划制定方法6 .时间管理：个人计划实践教学要求：1 .掌握计划及其作用2 .理解计划的制定和审定3 .了解计划制定方法4 .掌握时间管理：个人计划实践重点难点：1 .计划及其作用2 .计划的制定和审定其他教学环节：结合自己的实际，交流讨论人们为什么常常没有做计划的习惯（七）第七章决策及其过程4学时（理论讲授）教学内容：1 .决策及其类型2 .理性决策过程3 .决策方法4 .决策技巧：如何提高决策的正确性教学要求：1 .理解决策及其类型2 .理解理性决策过程3 .了解决策方法4 .掌握决策技巧：如何提高决策的正确性重点难点：1 .决策及其类型2 .理性决策过程3 .决策技巧：如何提高决策的正确性其他教学环节：交流讨论从决策模拟练习中学到了什么（A）第八章组织结构的设计4学时（理论讲授）教学内容：1 .组织设计理论综述2 .组织结构的设计3 .岗位职责设计4 .常见的组织结构形式教学要求：1 .了解组织设计理论综述2 .掌握组织结构的设计3 .了解岗位职责设计4 .理解常见的组织结构形式重点难点：1 .组织结构的设计2 .常见的组织结构形式其他教学环节：学生根据虚拟的企业基本情况，分组进行企业组织结构的设计（九）第九章人员的配备3学时（理论讲授）教学内容：1 .人员配备及其原则2 .人力资源规划3 .人员的招聘与甄选4 .人员的考核与培训教学要求：1 .掌握人员配备及其原则2 .了解人力资源规划3 .了解人员的招聘与甄选4 .了解人员的考核与培训重点难点：人员配备及其原则其他教学环节：交流讨论如何衡量人力资源部的工作成效（+）第十章权力的分配4学时（理论讲授）教学内容：1 .权力及其类型2 .授权及授权方法3 .集权与分权4 .权力分配艺术教学要求：1 .掌握权力及其类型2 .掌握授权及授权方法3 .理解集权与分权4 .了解权力分配艺术重点难点：1 .权力及其类型2 .授权及授权方法其他教学环节：交流讨论组织中谁拥有权力（十一）第十一章领导理论4学时（理论讲授）教学内容：1 .个体行为及其影响因素2 .群体及其行为影响因素3 .管理者的领导影响力4 .有效领导理论教学要求：1 .了解个体行为及其影响因素2 .了解群体及其行为影响因素3 .理解管理者的领导影响力4 .掌握有效领导理论重点难点：1 .有效领导理论2 .管理者的领导影响力其他教学环节：交流讨论如何增强个人影响力（十二）第十二章沟通方法4学时（理论讲授）教学内容：1 .沟通的条件与方式2 .自我沟通3 .人际沟通4 .组织沟通教学要求：1 .掌握沟通的条件与方式2 .了解自我沟通3 .掌握人际沟通4 .理解组织沟通重点难点：1 .沟通的条件与方式2 .人际沟通3 .组织沟通其他教学环节：交流讨论人际沟通中常见的障碍(+≡)第十三章激励原理4学时(理论讲授)教学内容：1 .行为、动机与激励2 .动机的激发3 .行为的产生、维持与改变4 .激励的基本方法教学要求：1 .理解行为、动机与激励2 .掌握动机的激发3 .掌握行为的产生、维持与改变4 .了解激励的基本方法重点难点：1 .动机的激发2 .行为的产生、维持与改变其他教学环节：交流讨论高校的奖学金制度（十四）第十四章控制基础3学时（理论讲授）教学内容：1 .控制系统的建立2 .控制过程与原则3 .控制方式与控制类型4 .控制的阻力及其防范教学要求：1 .了解控制系统的建立2 .掌握控制过程与原则3 .理解控制方式与控制类型4 .了解控制的阻力及其防范重点难点：1 .控制过程与原则2 .控制方式与控制类型其他教学环节：交流讨论信息技术的发展对经营控制的影响（十五）第十五章管理创新2学时（理论讲授）教学内容：1 .管理创新及其重要性2 .管理创新模式和原则3 .管理创新思维方法和创新技法4 .管理创新的管理教学要求：1 .了解管理创新及其重要性2 .掌握管理创新模式和原则3 .了解管理创新思维方法和创新技法4 .理解管理创新的管理重点难点；1 .管理创新模式和原则2 .管理创新的管理其他教学环节：交流讨论创新与创造三、选用教材与参考资料推荐教材：《管理学》（第四版），邢以群主编，浙江大学出版社，2016年。
【同济大学818管理学概论】考研考试大纲
3
范围，深刻理解权利、责任和利益的含义及其之间的关系，了解组织设计需要解决的基本问题。 10、理解人力资源的概念和特征，理解人力资源管理概念和与传统人事管理的差异，掌握人力资
本思路。掌握滚动计划法、网络计划法和盈亏平衡分析法，初步掌握运筹学方法和常用工具。理解脚 本计 划的含义。
7理解战略的含义和层次，掌握战略管理的含义和过程。深刻理解几种基本战略的意义和运用条 件。
8、深刻理解决策的含义、类型和意义，掌握决策的基本程序，熟练掌握决策风险决策、完全不 确定 型决策方法，初步掌握竞争型决策方法。深刻理解决策中的人为因素。淘宝店铺：同济上大考研联盟
因素对管理实践的影响。
4、理解管理目标的概念、特征及类型，掌握目标管理方法的基本原理、操作程序和应用条件， 深刻理解目标管理的作用与局限。
5、深刻理解社会责任和管理道德的几种观念，理解社会责任的具体体现和管理者面对的压力， 理解 几种管理道德观的特点及其适用性。
6、理解计划的概念、构成和类型，理解计划工作的意义、条件和工作程序，掌握计划评价的基
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科目 818管理学概论
命题单位：经济与管理学院
2010年—2015 年
考试总体要求： 考生必须掌握管理学的基本理论与方法；了解管理学的发展历史和各种学派、 以及理论研究与实际应用的新进展；能够运用所掌握的管理学理论知识对社会现 象或企业案例进行分析。
考试要求的具体范围：
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1、管理总论部分：管理的相关基本概念、管理思想的发展和新趋势、管理的基本 1
《管理学概论》(第三版)，尤建新、陈守明编著，同济大学出版社，2007年2月
《行政管理学》考试大纲
《行政管理学》考试大纲第一章概述一、学习目的和要求通过本章的学习，了解行政管理的概念及其特点，行政管理学的学科性质、研究对象与范围，以及行政管理学的发展历史，掌握研究行政管理学的方法与意义。
二、课程内容第一节行政管理学的学科性质与研究对象(一)行政管理的概念及其特点行政的三种含义：行政管理的定义；行政管理的特点。
(二)行政管理学的学科性质行政管理学的学科性质；行政管理学的定义。
(三)行政管理学的研究对象与范围行政管理学的研究对象；行政管理学研究的主要内容或范围。
第二节行政管理学的产生与发展(一)行政管理学的产生威尔逊的《行政研究》在世界范围内开创了行政管理学学术研究的先例；西方行政管理学产生的历史必然性。
(二)西方行政管理学的发展西方行政管理学的发展的三个阶段。
(三)行政管理学在中国的发展19世纪末20世纪初行政管理学在中国的传播；20世纪30——40年代中国行政管理实践与理论研究状况；20世纪80年代以来行政管理学在中国的恢复和发展。
第三节研究和学习行政管理学的方法与意义(一)研究和学习行政管理学的方法研究和学习行政管理学的根本方法是理论联系实际的方法；研究和学习行政管理学的具体方法主要有：规范方法、经验方法(即实证方法)、案例方法、比较方法。
(二)研究和学习行政管理学的意义研究和学习行政管理学的理论意义；研究和学习行政管理学的实践意义。
三、考核知识点(一)行政(二)行政管理(三)行政管理学的性质和研究内容(四)西方行政管理学发展的阶段(五)研究和学习行政管理学的方法(六)研究和学习行政管理学的意义四、考核要求(一)行政1.识记：行政的三种含义。
2.领会：(1)行政与政治的关系；(2)行政与管理的关系。
(二)行政管理1.识记：(1)行政管理的含义；(2)行政管理的三个特征。
2.领会：行政管理与公共管理的异同。
(三)行政管理学的性质和研究内容1.识记：(1)行政管理学的学科性质；(2)行政管理学的学科性质和本质特征；(3)行政管理学的研究对象。
东财考研管理学大纲
第一篇总论第一章治理与治理者教学目的与要求：掌握治理的概念及其特征；理解治理的性质和作用；阐述治理的职能及其各职能之间的关系；识不治理者的角色及其类型；阐述治理者应该具有的治理技能；分析有效的治理者与成功的治理者的差异。
第一节治理一、治理的含义〔一〕什么是治理〔二〕什么缘故要治理二、治理的特性〔一〕治理的二重性1．自然属性和社会属性2．科学性和艺术性〔二〕治理活动不同于作业活动〔三〕治理活动离不开组织〔四〕治理是一项创新性活动三、治理的职能〔一〕方案职能〔二〕组织职能〔三〕领导职能〔四〕操纵职能〔五〕治理职能之间的关系第二节治理者及其技能一、治理者的分类〔一〕治理层次〔二〕治理者的领域二、治理者的角色〔一〕人际关系方面的角色〔二〕信息传递方面的角色〔三〕决策制定方面的角色三、治理者的技能〔一〕技术技能〔二〕人际关系技能〔三〕概念技能四、有效的治理者与成功的治理者第一章考核要求识记：治理；治理者。
领会：1、治理的特征；2、治理的性质和作用；3、治理学的研究方法。
简单应用：1、治理者的角色；2、治理者的类型；3、治理者的技能。
综合应用：1、辨析治理职能及各职能之间的关系；2、治理既是一门科学，又是一门艺术；3、有效的治理者与成功的治理者。
第二章治理理论的形成和开展教学目的与要求：阐述治理理论的产生和开展过程；掌握古典治理理论、人际关系学讲、现代治理理论丛林的要紧瞧点；描述现代治理理论的新思潮。
第一节早期的治理思想一、古代治理思想〔一〕外国古代治理思想〔二〕中国古代治理思想二、近代的治理思想〔一〕外国近代的治理思想〔二〕中国近代的治理思想第二节古典治理理论一、古典治理理论的产生二、泰罗的科学治理理论三、法约尔的一般治理理论四、韦伯的行政组织理论第三节人际关系学讲与行为科学理论一、人际关系学讲〔一〕霍桑实验〔二〕人际关系学讲的要紧内容〔三〕梅奥人际关系学讲的评价二、行为科学理论的开展第四节现代治理理论的丛林一、治理过程学派二、社会系统学派三、决策理论学派四、系统治理学派五、社会——技术系统学派六、经验主义学派七、治理科学学派八、经理角色学派九、人际关系学派十、群体行为学派十一、权变理论学派第五节现代治理理论的新思潮一、企业再造二、学习型组织三、虚拟组织四、现代治理理论的特点第二章考核要求识记：企业再造；学习型组织；虚拟组织。
《管理学》课程教学纲要B1901
《管理学》课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分课程名称：管理学课程英文名称：Management开课对象：信息管理与信息系统专业第1学期开课，课程总学时48学时，3学分，课程总学时包括课堂讲授36学时，案例课程12学时。
（二）课程性质与其他课程的关系本课程是信息管理与信息系统专业的专业基础课。
课程为后续管理信息系统、管理统计学、信息资源管理、数据管理与数据挖掘、毕业综合实训等课程提供相关管理理论基础。
二、预期学习成果（一）课程教学目标：通过本课程的教学，使学生系统地学习管理活动的普遍规律，初步掌握管理学的基本概念、管理思想、基本职能及基本方法。
使学生能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律。
掌握管理的基本概念、原则、方法，管理的工作程序。
为学生从事管理工作奠定相关理论基础。
（二）预期学习效果：1．学会科学决策和计划的基本原则和方法；2．学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计；3．学会编制人力资源计划并设计人力资源计划的步骤和程序，学会运用人力资源管理中的一些相关方法进行人员的招聘、解聘、培训和绩效评估；4．学会分析组织变革的内外环境因素，充分利用所学知识对组织变革中的压力、变革阻力以及组织冲突进行识别；5．学会利用所学知识对领导行为进行分析；学会用激励与沟通的基本原理来解决实际问题；6．能够将控制方法用于身边发生的事情或案例的分析；7．初步培养管理能力，管理的基本原理与方法与企业和社会实践紧密结合的意识；8．训练学生自主学习、探究性学习的基本能力，以及分析、表达和概括能力。
（三）对毕业要求的支撑：1．让学生掌握管理理论与信息管理的基本知识；2．培养学生具备从事管理工作所需的基本理论和基本素养；3．培养学生的独立工作能力、应变能力和分析、处理问题的能力，提升学生从事管理工作所需的职业能力。
三、课程教学的基本内容与要求（一）课程概述（2学时）1.基本内容管理的定义；管理的职能与性质；管理者的角色与技能；管理学的对象与方法。
《管理学原理》大纲、目录、课后习题参考答案
.《管理学原理》教学辅助资料集教学大纲《管理学原理》教学大纲（Principals of management）一、课程编号：二、课程名称：管理学原理三、学时： 48学分：3实验学时：0课内上机学时：0四、先修课程要求：高等数学，英语五、适用专业：管理类专业六、适用年级：一、二年级七、课程的性质和任务：管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。
因此，也称一般管理学，管理学研究现代管理的一般规律，具体表现为一般原理。
要求学生通过本课程的学习，了解管理学的研究对象、管理一般原理、管理过程（职能）。
重点是管理原理和管理过程，管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理；管理过程主要以职能为主线，分为决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新。
八、课程的内容与基本要求：通过本课程的学习，一是使学生了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，真正学会对认识进行再认识、对思想进行再思想；二是使学生了解和掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法，对管理职能和过程有一个基本了解；三是使学生能运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察，提高学生分析管理问题和解决管理问题的能力，也就是要使学生不仅能够知道“管理”的过程、而且能够弄清“管理”的逻辑；四是开启学生思维并使之追求管理智慧，使学生通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。
在具体进行本课程的学习时，要求学生一要在课堂上认真听讲并作好课前预习和课后复习，力争弄懂弄通教材内容；二要认真完成所布置的课外作业和案例分析，并积极就课堂讨论题目作好准备；三是自发作些社会（机构或组织）管理调研，以为弄懂课程内容积累感性认识和锻炼自己分析、解决管理问题的能力。
九、学时安排：序号教学内容学时1第一章导论：管理的涵义、职能、管理者技能、角色42第二章管理思想与管理理论的发展43第三章管理道德与社会责任34第四章决策4概述、过程、决策类型及一般方法5第五章计划7计划的基础、目标管理、战略性计划、计划方法、规划实务6第六章组织结构与设计8概述、组织结构类型、设计方法、组织设计挑战、组织文化7第七章控制4控制的类型、过程、方法8第八章领导领导本质、理论与艺术49第九章激励激励原理、过程与理论410第十章沟通概述，沟通过程、类型和冲突管理411第十一章创新212总复习（机动）0 或 2十、实验内容和要求：无十一、考核方式：考试成绩由两块构成，其中期末成绩占70% ，平时成绩占 30% 。
03346 项目管理学自学考试大纲
03346 项目管理学自学考试大纲
《03346 项目管理学自学考试大纲》主要包括以下几个部分：
1、课程性质与设置目的：介绍项目管理学的定义、应用领域以及学习该课程的意义。
2、考核目标：明确考试的目标和要求，即通过本课程的学习，要求学生掌握项目管理的核心概念、基本原理和实际应用能力。
3、课程内容：详细介绍本课程所涉及的知识点，包括项目策划与决策、项目组织与人力资源管理、项目进度管理、项目质量管理、项目成本管理、项目风险管理等方面的内容。
4、考试形式与试卷结构：说明考试形式和试卷结构，包括题型、分值、考试时间等。
5、有关说明与实施要求：对学习本课程的学生提出学习方法和学习要求，包括掌握项目管理的基本概念、原理和方法，了解项目管理的实际应用和案例分析等。
6、考核样卷：提供一份样卷，供学生参考。
总的来说，《03346 项目管理学自学考试大纲》是针对自学考试项目管理学课程的指导性文件，旨在帮助学生全面了解该课程的内容和要求，提高学习效果和考试通过率。
2024年全国硕士研究生招生考试《管理综合考试大纲》
2024年全国硕士研究生招生考试《管理类综合能力考试大纲》深度解读与备考指南引言随着中国教育部门对硕士研究生培养质量的持续关注和要求提升，2024年全国硕士研究生入学统一考试—管理类综合能力考试大纲在2023年9月正式发布。
该大纲作为报考管理类专业学位硕士研究生的权威指导文件，为考生指明了明确的复习方向和考试内容范围。
大纲概述2024年的管理类综合能力考试大纲旨在全面考察考生的基础理论知识、应用能力和综合素质，以选拔具有扎实管理学基础、逻辑思维敏锐、解决实际问题能力强的优秀人才进入高等院校和科研院所进一步深造。
考试内容覆盖管理学原理、企业管理、财务管理、市场营销、人力资源管理等多个核心领域。
大纲变化解析相较于往年的大纲，2024年管理类联考综合考试大纲在保持原有框架的基础上，进行了一定程度的更新与优化。
具体变化包括但不限于：1. 知识点更新：针对近年来管理学实践的发展趋势以及新的研究热点，大纲新增或调整了一些知识点，例如数字化管理、可持续发展等领域的相关内容。
2. 能力要求提高：更加注重考查考生在复杂环境下运用管理理论分析问题、解决问题的实际操作能力，强调案例分析和决策制定的能力考核。
3. 试题结构变化：可能在题型设置上有所创新，比如增加综合性更强的题目类型，或者对各部分分值权重进行微调，以更好地体现考试的科学性和有效性。
复习策略建议面对新的考试大纲，考生应采取以下策略进行有效复习：- 深入研读大纲：透彻理解大纲所列各项知识点的具体要求，把握新增及变动内容，确保复习不遗漏任何重要知识点。
- 强化实战演练：结合最新的真题和模拟题，通过大量练习来熟悉新题型，并锻炼自己的分析和解决实际管理问题的能力。
- 拓展理论视野：紧跟学术前沿动态，关注管理学领域的最新研究成果和企业实践案例，丰富自身的理论储备和实践经验。
- 系统性梳理：建立系统的知识体系，形成清晰的知识脉络，以便于快速定位和回忆相关知识点。
总结来说，2024年全国硕士研究生招生考试《管理类综合能力考试大纲》的发布标志着新一轮考研备战的开始。
.3《管理学》课程考核方式及标准
《管理学》课程考核方式及标准一、期末（50分）期末考试占50分，期末大考由教务处或学院统一安排时间。
二、过程考核1、期中（10分）其中考试一般在第9周，设计四个开放式问题，请同学回答。
评分标准：形式（50%）、内容（50%,考核学生的观点及其逻辑性）2、读书笔记或感悟（10分）开学布置应读书目，期末第15周提交读书笔记。
至少选读其中二本以上。
管理辅助读物目录一、专业类1、彼得•德鲁克.管理的实践.机械工业出版社2、彼得•德鲁克.卓有成效的管理者.机械工业出版社3、彼得・德鲁克.公司的概念.机械工业出版社4、彼得•德鲁克.管理的使命、责任、实务.机械工业出版社5、十集大型纪录片.公司的力量.山西教育出版社，互联网时代6、彭志强.商业模式的力量.机械工业出版社7、姜岚昕.领导无形，管理有道.机械工业出版社8、彼得•杜拉克，21世纪的管理挑战，三联书店。
9、曾仕强，中国式管理，中国社会科学出版社。
10、（美）伊德•鲁杰罗著，责任第一-在美国西典军样脱胎换骨，机械工业出版社。
11、姜汝祥，差距，机械工业出版社。
12、姜汝祥，榜样，机械工业出版社。
13、世界级——本地化企业如何逐鹿全球，罗沙贝丝•坎特，上海人民出版社。
14、李宝元，追求永远一中国企业家谋求长程发展行为案例研究，经济科学出版社。
15、（美）柯林斯，基业长青，中信出版社。
16、（美）柯林斯，从优秀到卓越，中信出版社。
17、彼得•圣吉，第五项修炼，18、赫伯特•西蒙.管理行为.机械工业出版社。
19、韦恩•贝克，社会资本制胜，上海交通大学出版社。
20、陈威如等.平台战略.中信出版社21、罗伯特•西奥迪尼.影响力.北方联合出版社传媒股份有限公司22、（美）麦克斯韦尔著，路卫军等译.领导力21法则中国青年出版社23、南怀瑾讲述.南怀瑾谈领导的艺术与说话的艺术.上海人民出版社24、维克托•迈尔舍恩伯格，肯尼思•库克耶，盛杨燕等译，大数据时代，浙江人民出版社25、［英］斯图尔特•克雷纳著邱琼，钟秀斌，等译，管理百年，海南出版社26、曾仕强，刘君政，管理思维，东方出版社200527、【英】乔纳森•伯龙，思维与决策，可下载PDF版。
118092《管理学》 课程大纲(17年修订版)
管理学Management课程编号：118092 学分： 2开课单位：商学院总学时：32课程类别：专业基础课课程性质：专业基础课一、课程的性质和目的课程性质：本课程是管理类、经济类等专业的学科基础课程，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性，是一门广泛吸收多学科知识的交叉科学，它具有很强的实践性，属于应用科学，是教育部高教司确定的管理类专业本科的核心课程之一。
目的：通过本课程的学习，使学生全面了解科学管理的基本理论、基本方法以及发展趋势，为深入掌握各门专业课奠定坚实的基础，基本掌握从事管理工作所需的理论、方法和技术，具备一定的管理技能，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为进一步学习专业课程打下坚实的基础。
二、课程教学内容及基本要求（一）课程教学内容及知识模块顺序1．知识单元一：管理者与管理工作（1）知识点一：管理的概念、作用和任务（2）知识点二：管理者的职责、技能及职业化（3）知识点三：管理的过程、特性和适用范围（4）知识点四：管理工作所面对的环境教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解管理的概念、职能、管理者及管理的性质等内容。
旨在对管理、管理对象及管理者有个概括的了解，为以后各章的学习奠定一定的基础。
使学生了解道德与社会责任的定义，道德观点的种类，社会责任观点种类，对特定的组织——企业来说，其社会责任的具体体现。
掌握每种道德观点内容和区别，影响管理者道德素质的因素，提高员工道德素质的途径，每种社会责任观的内容与区别，企业社会责任与长期经营业绩之间的关系。
使学生理解全球化及其对管理活动、对管理者要求等方面的影响。
使学生了解信息的定义、对信息的评估及信息的特征，把握信息的采集、加工、存储、传播、利用和反馈等信息管理工作的程序，对信息系统的构成要素及企业信息化管理的发展有一定的认识，探索利用信息辅助组织进行有效管理的途径。
2．知识单元二：管理决策（1）知识点一：决策的含义与过程（2）知识点二：决策的要素与类型（3）知识点三：个体决策的基本方法（4）知识点四：群体决策的基本方法教学基本要求：通过本章的学习，使学生通过本章学习，了解决策的定义、原则、依据和相关决策理论，掌握决策过程、决策的影响因素和决策方法，学会按照决策的过程、采用相关的决策方法进行决策，为做好决策工作奠定理论基础。
《管理学》考试论文选题及考核要求
《管理学》考试论文选题和要求一、参考选题1.科学管理理论评述及其现实意义2.管理中人性的理论在现实中应用3.全球环境下对管理的挑战及其应对策略4.法约尔管理思想的当代意义和价值5.韦伯对现代管理理论的贡献及其现实意义6.巴纳德的管理思想及其当代意义7.论述马斯洛需求层次理论的现实意义和价值8.论述麦格雷戈理论的现实意义及其应用9.论述威廉•大内理论的现实意义10.论述管理丛林论的意义和价值11.论述学习型组织的现实意义和价值12.论述企业流程再造的原理及过程13.知识经济时代企业技术创新14.新经济时代企业如何进行创新15.论述组织环境16. 论述企业的社会责任17.论述管理道德18. 论企业文化建设研究19.如何对90后员工进行激励20.如何调动人的积极性？21.试论现代决策理论对企业经营管理的意义22.试论决策中的预测方法23.关于决策定量方法的探讨24.论双因素理论在组织管理中的应用25.谈期望理论在组织管理中的应用26.谈如何对待挫折27.谈强化理论在管理中的应用28.论非正式群体现象的必然性及其对策29.论在实际工作中的如何进行激励30.运用激励机制，提高员工队伍的战斗力31.如何改变臃肿的组织结构32.关于绩效考核有关问题的探索33.关于某企业薪酬管理研究34.市场经济条件下，员工队伍管理的有效方法35.人本管理思想在企业管理中的应用研究36.科学管理思想在企业管理中的应用研究37.中外管理思想比较研究38.×××企业品牌管理研究39.×××企业人本管理研究40.新经济下的人力资源管理41.浅谈国有企业的人力资源管理42.民营企业如何吸引、保留优秀人才43.我国培训市场的现状及发展趋势44.如何激励知识型员工45.现阶段人力资源管理和开发的面临挑战及对策46.企业如何开展员工的职业生涯管理47.企业变革中的阻力48.我国企业经营的外部环境研究49.我国民营企业社会保障问题研究50.企业中“跳槽”现象的原因及举措分析51.民营企业经营管理模式研究二、要求1、选题仅供参考，学生可根据自己的爱好自行选择下列题目，也可以对题目作适当修改，也可以根据自己的爱好自行命题。
《学校管理学》_课程代码00448_课程考试大纲
课程名称：学校管理学课程代码：00448第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《学校管理学》这门课程以学校管理活动及其规律为研究对象，论述了学校管理的基本理论，阐述了学校管理的主要原则、工作内容、基本环节及学校组织和领导等方面的知识。
它在教育管理专业专科课程中列为必修科目，是教育管理专业的基础理论课。
二、课程目标与基本要求本课程应达到的总体目标与要求是：理解学校管理的基本原理，掌握学校管理的目标、原则、内容、基本环节、方法及学校组织与领导方面的基本知识，为日后在本职工作中开展学校管理工作和学校管理研究奠定知识基础和能力基础。
三、与本专业其他课程的关系教育管理专业的考生学习本课程应具备教育学、管理学和教育管理学、教育行政学方面的知识，因此，本专业的先修课程是《教育学》、《管理学》、《教育管理原理》、《教育行政学》。
其中，《教育学》和《管理学》课程是教育管理专业学生必修的专业基础知识，《教育管理原理》是《学校管理学》的上位必修课程，从内容上奠定了学校管理的基本原理和知识基础，《教育行政学》是与《学校管理学》平行的课程，是从宏观上研究教育管理问题，与微观的学校领域的管理联系紧密。
第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求通过本章学习，要牢固掌握管理的含义，学校管理的含义、产生及其发展演变历程；深入理解学校管理学的研究对象、研究范围、研究内容及学科性质和特点；要领会学习和研究学校管理学的意义及其研究方法。
二、考核知识点与考核目标（一）学校管理的含义、产生与发展历程识记：管理的含义。
领导的含义。
学校管理的含义。
学校管理学的产生时间和标志。
理解：学校管理学的发展历程。
我国学校管理学的演变过程。
应用：为什么说学校管理学是门年轻的学科。
（二）学校管理学的研究对象、范围、内容和学科性质识记：学校管理学的研究对象。
学校管理学的研究范围。
理解：学校管理学的研究内容。
学校管理学的学科性质和特点。
应用：怎样建立具有中国特色的学校管理学。
《管理学》复习大纲0902
《管理学》复习大纲所用教材：周三多《管理学》，高教出版社出版。
总要求：掌握概念与理论，运用原则与方法。
第一部分管理总论一、管理概述（管理、管理者和管理学）（要求）准确理解管理的定义、内涵，理解管理的有效性的衡量标准、管理的职能及相互关系，了解管理的二重性原理及其现实意义，掌握管理者的分类、职责、角色与技能之间的关系，了解管理学的特点、管理的科学性与艺术性。
1．准确理解管理的定义、内涵：教材对“管理”的定义：管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
对这一定义可作进一步解释：(1)管理的载体是组织。
组织包括企事业单位、国家机关、政治党派、社会团体以及宗教组织等。
管理不能脱离组织而存在，同样，组织中必定存在管理；(2)管理的本质是合理分配和协调的过程，而不是其他；(3)管理的对象是相关资源，即包括人力资源在内的一切可以调用的资源。
在这些资源中，人员是最重要的。
任何资源的分配、协调实际上都是以人为中心的。
所以管理要以人为中心；(4)管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新；(5)管理的目的是为了实现既定的目标，而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的，这也是建立组织的原因。
2．管理的有效性的衡量标准：有效的管理追求效率和效果的统一，效率与效果相比较，效果是第一位的。
3．管理包括计划、组织、领导、控制等基本职能。
相互关系P64．管理者是在组织中从事管理工作，指挥他人完成具体任务的人。
依据其在组织中地位的不同可分为高层管理者、中层管理者、基层管理者。
不同层次的管理者在组织中承担着不同的职责，避免错位。
管理者需扮演三大类十种角色，不同类别管理者的侧重点有所不同⑴人际角色――挂名首脑、领导者、联络者⑵信息角色――监听者、传播者、发言人⑶决策角色――企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者管理者要具备三类技能，不同类别管理者的侧重点有所不同：⑴技术技能——运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力⑵人际技能——成功地与别人打交道并与别人沟通的能力⑶概念技能——把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力5．管理学的特点：管理学是一门不精确、综合性、实践性和发展中的科学。
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《管理学》考试大纲
总要求
考生应掌握管理的一般规律，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以理解，从中找出一般规律性，阐明管理学基本问题，能够理论结合实际分析管理问题。
考试要求：
考生应按本大纲的要求，结合课程大纲及主要参考教材，掌握“管理学”中关于管理概述、管理环境、计划于决策、组织、领导、控制等部分中涉及的基本概念、基本理论、原理及方法，并能结合实际对管理理论加以理解运用分析。
考试内容：
一、管理概述
1、管理概念及内涵特征
2、管理职能及管理过程
3、管理的二重性质
4、管理的基本原理
5、管理者概念、角色及技能
6、科学管理理论的产生与发展（包括泰罗的科学管理理论、法约尔的组织管理理论、韦伯的组织管理理论）
7、行为科学管理理论的产生与发展（梅奥的人际关系学说理论）
8、西方现代管理思想的发展
二、管理环境
1、管理环境概念及构成、外部一般环境、行业环境
2、组织文化概念内涵及特征
3、组织文化层次结构
4、组织文化的功能作用
三、计划与决策
1、决策的概念及内涵
2、决策的原则、类型、影响因素及决策过程
3、决策理论（西蒙行为决策理论）
4、决策方法（包括集体决策方法、经营单位组合分析法）
5、计划及计划工作的概念、计划的内容、计划的类型、计划的层次体系、计划的编制过程
6、计划的实施、目标管理、滚动计划方法
7、计划与决策的联系与区别
四、组织
1、组织及组织工作的概念内涵
2、组织结构及组织设计概念内涵
3、管理幅度与管理层次
4、组织设计的原则及影响因素
5、组织结构形式、职能部门化——直线职能制组织结构，产品区域部门化——事业部制组织结构，综矩阵制组织结构
6、集权与分权概念内涵、利弊、影响因素
7、正式组织与非正式组织概念内涵、区别
8、直线权力与参谋权力概念内涵、联系区别
五、领导
1、领导及领导者的概念内涵
2、领导的作用
3、领导方式的基本类型
4、管理方格理论与权变领导理论
5、激励的概念内涵
6、激励理论（含需要层次理论、期望理论、公平理论、强化理论）
7、如何有效激励实务
8、沟通的概念内涵
9、沟通过程、沟通类别
六、控制
1、控制的概念内涵
2、控制的过程
3、有效控制的要求
七、创新
1、创新的概念内涵
2、创新职能的基本内容
3、创新的过程和组织
考试形式及试卷结构
试卷总分：100分
考试时间：120分钟
考试方式：闭卷、笔试
试卷内容及比例：
管理概述（绪论）约25%
管理环境约10%
计划与决策约15%
组织约15%
领导约25%
控制约5%
创新约5%
试卷结构及题型分值分布：
单项选择题共15题，每小题2分，共30分
问答题：共3题，每小题10分，共30分
论述题：共2题，每小题20分，共40分
详细的考查要求如下：
单项选择题：共15小题，每小题2分，共30分。
要求从四个选项中选择一个最符合题意要求的选项。
问答题：共3小题，每小题10分，共30分。
要求能全面概括回答问题要点，并根据题目要求适当做必要解释。
论述题：共2小题，每小题20分，共40分。
要求围绕论述问题，首先系统缠绵相关管理理论内容，并能理论结合实际展开论述，要求理论原理把握准确，论述内容要尽可能充分合理。