试论如何实现更高质量的职业指导 王小风
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导试论如何实现更高质量的职业指导——以汽车运用技术专业为例摘要：职业指导是提高学生职业成熟度和促进学生有效就业的教学和辅助过程，是高校毕业生就业工作的重要内容。
面对着越来越严峻的就业形势，职业指导对促进高校毕业生就业工作的重要性越来越大。
本文以汽车运用技术专业为例，提出如何强化职业指导在促进毕业生就业工作中的作用，以促进该专业毕业生就业工作的深入开展，实现更高质量的职业指导。
关键词：职业指导；高质量；汽车运用技术专业职业指导是随着我国高校毕业生数量逐年递增，毕业生就业难而应运而生的。
职业指导在促进大学生就业工作中起到非常重要的作用，一方面有助于全面提高大学生的素质、提高就业竞争力和顺利就业；另一方面有助于帮助和引导大学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、有效地与工作岗位结合，做到“人职匹配”，实现其人生价值和社会价值，调节好社会人才和个人就业两个市场的需求。
一、当前职业指导工作的现状与问题我系职业指导工作与其他高校、其他院系相比，起步较晚，严格说不是真正的职业指导中心，而是就业指导中心，存在机构单一、职能单一、转业后的问题。
职业指导教育主要以讲授就业政策、就业形势、就业法规、就业信息及求职技巧等，重视知识传授，较少开展个性化指导。
同时，从事职业指导工作的人员主要是思想政治辅导员、学生管理工作者及从事就业工作的行政人员等，缺乏相关学科背景和职业指导的实践经验，而且其主要工作精力局限在毕业生就业工作上，片面地强调了眼前的就业问题，轻视职业技能培养，不利于学生长远的职业发展。
二、职业指导在促进就业工作中的作用和重要性职业是人生事业的开端，在这激烈竞争的自主择业时代，高校毕业生既要面对日益激烈的市场竞争，又要面对严峻的就业形势，所以指导高毕业生正确、科学、合理地规划自己的职业生涯，树立正确的职业观、就业观，是迈向成功的第一步。
而作为职业教育过程之中的职业指导，必然贯穿毕业生就业的全过程，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才。
试论如何实现更高质量的职业指导--以西南交通大学希望学院为例
师 、职业咨询师 、优 秀校友 、优秀学生干部等 ，几乎 是全 院动 员 ，全 院 参 与。学院在招聘专业教 师时 ，对有实践工作经验 的人才尤 为青睐 ，重
点培 养一批 “ 双师型 ”教师 ， “ 双师型 ”教 师更利 于学 生的职业 指导 。 学 院每年都会邀请校外职 业咨 询师对 职业指 导队伍 教师 开展专题 培训 ， 要求 辅导员必须考取职业 指导师。每年安排部分老师走 出校 园参 加全 国 职业 核心能力 、礼仪培训 等 ，以提高就业指导老师 的职业 指导水 平。 第 三 、充分发挥大学 生就 业协会 的作用 ， 依托有 实践经验的教师 、 优秀学生干部 ， 通过 Ｑ Ｑ群 、博 客 、讲座 等形 式讲解 工作 （ 实 习） 经 历 ，帮助低年级学生树 立正确的择业观 。 ２ 、完善就业指导机制 ，就业指导常 态化 为了更加合理利用 学生课余及暑期时 间 ，实现更 多 的就业 指导 ，我 院开展了暑期实 习 ，高年级学生实践培训 ，模拟招聘 ，校 园双选 会等 多 种 活动 ： 第一 、开展学 生暑 期实习 和实 习经验交 流会 。每年暑期 放假 之前 ， 学 院各系部都要编 写和发放各个年级 的实 习指 导书 ，并安排专 业教师进 行 全程指导 。假期返校 ，学生要提交实 习报告 ，各 系部组织部 分优秀学 生面对全体学生 开展实 习经验交 流会 。一 人一 种体验 ，百人百 种体 验 ， 学生在大会上相互 交流 ，取长补短 。这种模拟 式体 验交流会有 助于帮 助 学生多角度认识未来 的就业工作 ，以便正确 的树立择 业观。 第二 、开设大 学生创业培训课程 ，开展 创业培训 教育 ，帮助树立 创 业意识 。 第三 、开展校 园模 拟招聘会活动 。活动邀请华 西希望集 团人力资 源 部部长 、高级人 力资源 经理等 到校 指导 学生 简 历的 制作 和 现场模 拟 面 试 ，使学生发现 自身的不足 ，帮助其提 高。 ３ 、 不 断 完 善职 业 指 导 课 程 体 系 建设 学院针对 当前 工科 大学生综合能力缺失 和社会 需求之 间的矛盾而 提 出 “以工程 问题 为导 向 ，以能力 建构 为宗 旨 ，专 注于应 用 型人 才 的培 养” 的素质 与能力 培养。开设 有 《 大学 生职业生 涯规划 》 、《 职业核 心 能力培养》 、《 就业指导 》 、《 创业指导》 、《 素质 拓展》 等 必修课程 ，以 及 《 表达与 口才 》 、《 社 交礼 仪》 、《 办 公软 件技能 》 等选修课 。 《 素 质 拓展》 等综合性 课程 能锤 炼学 生 的沟通 能力 、合作 能力 、实际 动手 能 力 、适 应 能 力 、 组 织 能 力 、系 统 整 合 能力 。
试论如何实现更高质量的职业指导——以浙江省高校为例
试论如何实现更高质量的职业指导——以浙江省高校为例【摘要】全面开展和推进学生职业指导工作，是经济社会发展新形势下对高校提出的迫切要求。
实现更高质量的职业指导，不仅是高校保持健康稳定发展的目标，也是整个社会实现人力资源优化配置、构建和谐社会的重要保障。
【关键词】高校职业指导高质量进入21世纪，我国高等教育已进入大众化阶段。
据教育部统计，2012年全国高校毕业生有680万人，2013年更是接近了700万，高校毕业生已经成为我国新增长劳动力的重要群体之一。
面对我国人才供给结构和需求方式发生重要转变的新形势，大学生就业难已成为社会高度关注的话题。
大学生就业难的原因较为复杂，从高校角度来讲，缺乏有效的职业指导是导致学生就业困难的重要原因之一。
自高校扩招以来，虽然职业指导工作越来越受到校方的重视，但是在实施过程中，仍然存在着诸多问题。
笔者结合自身工作实际，就目前高校职业指导工作中存在的主要问题、原因及对策进行了一些思考与探索。
1 高校职业指导工作存在的主要问题1.1 高校教育职业导向性不足随着我国经济社会的持续快速发展，人才需求方式发生了重大转变，用人单位对人才的需求从层次、知识结构和质量上都提出了新的要求，但高校的专业设置和师资配备，需要一定的周期更新，导致了毕业生所学的专业老套，知识陈旧，结构性矛盾突出，走上工作岗位后，所学知识不能有效的转化为实际的应用能力，无法满足社会新型产业的人力需求。
虽然高校中设立了就业（职业）指导机构，但大多数高校把就业指导简单等同于职业指导，开展工作还仅仅停留在指导学生尽快落实工作、提高就业率的层面上，缺乏对学生开展职业生涯规划方面的指导。
由于学生在校期间未能接受到系统的职业知识教育，使得他们普遍存在着自我认识不足、职业意识缺乏、难以定夺职业决策，在毕业时选择职业时较为盲从，随大流。
1.2 高校职业指导工作专业性不够目前，虽然大多高校已把职业指导作为培养人才的重要抓手，开设了覆盖全校学生的职业生涯规划课程和就业指导课程，但是从整体来说，就业指导方式、方法、手段较单一，远不能满足学生的个性需求。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导【摘要】目的分析学生就业压力和心理焦虑的状况，针对性探讨职业指导的方法，进而实现更高质量的职业指导。
方法采用大学生就业压力量表和焦虑自评量表对某医学院校2013级护理专升本102名同学进行问卷调查。
结果大学生就业压力源中“职业期望”的得分最高；大学生的心理焦虑处于轻度水平；大学生就业压力源中的维度“职业期望”、“家庭因素”与大学生心理焦虑状况有明显的相关性（r=0.29，0.31 p＜0.01）。
结论基于大学生在就业压力“职业期望”方面程度较重、以及心理焦虑程度较轻的现状，从高校教师、高校管理机构、国家三个方面有针对性地采取干预措施，改进职业指导教育的方法，形成了更高质量的职业指导。
【关键词】大学生；就业压力；心理焦虑；职业指导职业指导，也称职业咨询，它是根据人的身心发展各阶段的不同特征，通过各种指导活动，使人们能正确认识自己、职业和环境，从而明智地选择自己理想的职业与生活道路[1]。
随着我国高等教育大众化进程加快，大学生就业问题越来越突出。
在严峻的就业形势下，要解决这一问题，需要深入了解学生的状况，进行有效的职业指导干预，帮助学生取得理想的职业。
本次调研通过分析学生就业压力和心理焦虑的状况，针对性探讨职业指导的方法，进而实现更高质量的职业指导，结果报告如下。
1.对象与方法1.1对象于2014年4月10日采用方便抽样法抽取某医学院2013级护理专升本同学102名，其中女生97名（95.09%），男生5名（4.91%）。
入选标准：某医学院2013级护理专升本在校学生。
排除标准：因事请假的学生不在研究范围内。
1.2方法1.2.1调查量表大学生就业压力量表参照陈俊[2]编制的大学生就业压力量表，根据本次调研的目的，选取相关条目组成新量表，将量表的内容分为五个维度：自身条件、职业期望、家庭因素、学校因素、生理因素。
该量表共有26个问题组成，最高分78，该量表评定采用0～3制记分：“0”表示“没有压力”，“1”表示“轻度压力”，“2”表示“中度压力”，“3”表示“严重压力”，问卷得分越高，说明被试所感受到的压力越大。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导作者：王玲玲沙登阁来源：《现代交际》2013年第03期[摘要]随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，就业的问题也越来越突出。
职业指导工作者必须具备良好的素质与专业能力，这样才能更好地帮助人们发展职业生涯。
[关键词]求职职业指导社会工作[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0192-01如何将职业指导深入开展下去，把“人口负担”转化为社会生产力，已经成为了一个很重要的社会问题。
本文针对如何进行高质量的职业指导做了一系列的探讨，希望对社会各界有所帮助。
一、影响我国就业质量的因素（一）期望值太高，导致就业质量下降一些人对于工资待遇、工资强度以及工作前景有着较高的期望，过高的期望值导致人们尚未累积足够的工作经验便频频跳槽，就业稳定性下降。
（二）高校毕业生就业矛盾凸显高校毕业生群体就业问题进一步突出，最近几年，我国高校招生规模扩大，民办高校的数量每年都在递增，而且大学的门槛也开始逐渐降低，这导致了大学生的就业竞争将越来越激烈。
（三）社会人才结构发生了变化随着我国经济体制改革的不断发展，企业与企业之间的竞争也越来越激烈，劳动力市场的结构发生了一些变化，用人单位对劳动力的需求也产生了显著的变化。
用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制来选择合适的人才，他们希望能招聘到有工作经验、知识丰富，并且和岗位相符的劳动力。
这种结构性矛盾导致了“有人没事可干，有事没人可干”的尴尬局面，最终影响了就业质量。
（四）求职心态不好一些人在求职的过程中所表现出来的就业态度和求职心理因素，会对就业质量产生一定的影响，很多人在求职的过程中，表现出自我认知不明确，对自身的定位不准确，甚至根本不知道自己想要什么。
二、实现更加高质量的职业指导（一）对职业指导师进行培训，提高他们的专业化素质国家应该大力培训职业指导师，在公共就业服务机构及相关系统，组织开展全面的培训活动，并且将就业指导的工作领域从最初的公共就业服务机构，扩大延伸到高校、妇联、居委会等系统的机构和组织。
职业指导师论文：试论如何实现更高质量的职业指导
国家职业资格全国统一鉴定职业指导师论文（国家职业资格二级）论文题目：试论如何实现更高质量的职业指导姓名：李身份证号：准考证号：所在省市：福建省福州市所在单位：试论如何实现更高质量的职业指导姓名：李单位：福州摘要：近年来，随着国家进行产业结构调整和高校毕业生数量不断增加，高校毕业生就业压力继续增大，高质量就业更是困难重重。
高质量的就业离不开高质量的职业指导。
在大学生涯的不同阶段，对学生进行针对性的职业指导，利用互联网的手段，有利于提高大学生的就业质量。
本文对分阶段职业指导、以人为本的指导理念、利用互联网技术、加强创业教育等职业指导手段进行论述，探讨实现高质量职业指导的途径与方法。
关键词：职业指导、高质量、分阶段、以人为本、互联网+、创业就业与人民的生活息息相关，而高校毕业生就业工作的顺利与否更直接关系到国家经济和社会的发展以及高校和社会的和谐，更关系到每一名大学毕业生的切身利益，一直是全社会关心的热点问题。
党的十八大报告提出，“推动实现更高质量的就业”，这一表述备受社会各界密切关注，大学生就业问题被提到了一个前所未有的高度。
然而，在当前的经济形势下，随着高校毕业生数量的继续增加，高校毕业生工作压力依然很大，就业任务十分艰巨。
为了更好的做好大学生就业工作，提高大学生就业质量，我们在实际工作中体会到，高质量的职业指导对高校毕业生高质量的就业有直接推动作用。
一、分阶段的职业指导，提高职业指导质量目前，在高校的就业工作中，职业指导的重点通常仅仅是针对高年级和毕业班的同学，或者仅仅是学生在校期间穿插进行，并没有连续性和系统性。
这样的职业指导往往流于形势，在激烈的就业竞争中，并不十分有效，甚至使学生在进入毕业班时才开始考虑自己未来的就业方向，以至于到了面临企业选择时心里茫然，手足无措。
在新的形势下，我们认为应推行从大学入学开始，直到大学毕业全过程进行分阶段的职业指导。
分阶段的职业指导，是基于职业发展理论，根据学生不同阶段的生理和心理特点，对学生从入学就开始实施全面、系统的职业指导。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导如何实现更高质量的职业指导是职业指导机构和人员不断探索、努力追求的目标。
本文着重探讨在高等院校范围内职业指导质量提升的问题，创新思维角度，从“消除学科偏见”“立体师资结构”“新型个体辅导”和“逆向指导思维”四个维度，探索实现更高质量职业指导的新思路、新方法。
标签：职业指导；高质量；高等院校自从1908年美国波士顿大学学者帕森斯创立世界最早的职业指导机构起，职业指导学科及行业的发展突飞猛进。
我国高校职业指导发展历程就是典型的例子。
进入稳定期后，如何实现更成熟、更高质量的高校职业指导是关系高校前进发展的重要命题。
一、职业指导存在的问题1.职业指导师资存在的问题职业指导师资匮乏是最亟待解决的问题。
职业指导师生人数相对较少，学生的职业指导需求特别是个体辅导需求得不到有效满足。
由于持证职业指导人员和专职职业指导人员太少，使得高校整体指导水平受到限制。
大部分高校没有成立专门的职业指导师资团队，也没有系统规划、整合职业指导课程，指导工作更多分散在各院系和各年级。
2.指导方法存在的问题指导形式过于单调，集中指导多，个体指导少。
在集体指导方面，指导者难以有针对性地发现和解决学生的实际职业疑惑或困难，很难从心理层面干预和引导学生的职业道路。
集体性职业测评的结果很少能得到来自指导者的人为反馈。
在个体指导方面，就业困难群体往往在就业阶段才显现出来，对他们的个体指导显得滞后。
就业困难群体被动接受指导，而主动咨询者却难以找到个体咨询的官方途径。
二、高校实现更高质量的职业指导对策1.提高认识，了解职业指导的真正意义和重要作用应通过宣传沟通、实践验证，使高校师生正确认识职业指导的重要性、必要性。
争取学校对职业指导的扶持，例如培养、建设、整合职业指导师资，给予配套保障，鼓励教师参与培训，加入职业指导师资队伍，配套专业职业指导场所和所需设施，支持职业指导多样化活动，保证职业指导活动的时间等。
2.建设师资队伍“内涵”与“外延”，打造立体师资结构设立专门的职业指导机构，如“职业指导办公室”挂靠就业工作部门，或“职业指导教研室”挂靠基础教学部门等，形成专职职业指导师资队伍。
试论如何实现更高质量的职业指导——以广州大学华软软件学院为例
员未深入 了解学生需求和情况。
２ ． 从 访 谈 内容 整
第一 ， 辅 导员 因与学生沟通 的便利 性 ， 均参与到职业指 导
职业 指导的联系途径 。有不到 ４ ０ ％的学生认 为 自己曾经进行 过一对一职业指导 ， 这部分学生对一对 一指导 的满 意度不高 ， 只有 ３ 名学生较为 明确地获得咨询后效果的追踪了解 。第三 ， 仅有的认为 自己具有一对一 职业 指导体验 的 ３ ７名学 生 ， 均 来
源于三年级和 四年级学生 ， 其中 ２ ２人表示 咨询过程 中指导 人
导员指导能力仅限于对基本 问题 的咨询 回答 ，遇到特殊 和专
从职业 生涯规 划 、 职业综合 素质提升 、 创 业管理 、 就 业与创 业
指导等方面 ， 对大学生进行集 中有序的整体辅 导。课程讲授 主
要 由负责 院系一线学生 工作的辅导员 承担 ，依托该校学生信
息管理系统进行课程 的选择 与考核 。
学华软软件学院为例
不少 高校逐渐 建立起 较为完 善 的职 业指导 工作模式 ， 开 发 出相应 的职业指 导课 程 ，在课 堂和指导咨询 中引入 了先 进
的理论和测评工具。本文 以广州大学华软软件学 院为例 ， 展示
高校职业指导的现行工作模式 。 据调查 ，广州 大学 华软软件学 院中的职业指导部 门为招 生就业处 ， 其 中专 门从事职业 指导工作与研究 的员工有 ４名 。 工作 内容涵盖 职业指 导课程 的开发 ，大学生就业政策信 息的 宣传 ，校 园招聘会 的组 织与运营 ，学 生职业发展活动 的指 导 等 。同时 ， 各系毕业班辅导员 多为兼职工作人员 ， 在学生有 职
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导【摘要】随着职业教育的改革，中等职业教育得到了快速的发展，但中职毕业生在就业过程中也存在着许多不容忽视的问题，如稳定性差，发展空间小，就业流失率大等诸多现象。
本文针对中职生在就业中存在的稳定性差的问题进行了思考并从职业指导的角度提出了改进的策略：提高学生的职业能力；引导学生树立合理的就业理念；；加强就业指导，拓宽就业渠道，进行有效的跟踪服务等以期提高毕业生的就业质量，促进学校和学生的长足发展。
【关键词】中职学生就业稳定性策略职业指导一、当前中职生的就业现状和思考随着职业教育改革的不断深入，国家对中等职业教育越来越重视，确立了“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方针，使中等职业教育得到了较好的发展，笔者从2004年以来一直参加职中的招生就业工作，在校生人数从原来的不到500多人增加到现在的2282人，毕业生就业率保持在95%以上，得到了社会、家庭、学生和用工单位的肯定和好评。
但是，经过这几年我对毕业生就业的跟踪调查发现，相当部分毕业生在就业过程中出现了典型的“稳定性”差的问题，主要表现在以下几个方面：第一，就业思想不稳定。
有一种“这山看着那山高”的思想，频繁调换单位和岗位，这样对毕业生在就业岗位上的发展和综合能力的形成极为不利；第二，适应能力差，主要表现为工作环境，人文环境，气候环境难于适应；第三，缺乏工作积极性，难于形成较强的工作能力，综合素质难于提升，工作一段时间自我感觉发展空间小，前途渺茫，以至主动或被动地失去工作。
针对中职学生的就业出现的稳定性差的表现，经过我调查和思考，主要有以下原因：一方面，在学校的教育教学过程中对学生就业思想和职业态度引导不到位。
教师对职业教育内涵理解不到位，没有紧紧围绕专业目标进行教学，学生实作过程中没有形成较好的职业氛围，就业指导相关课程的教学没有与就业现状紧密联系，导致部分学生没有形成适应就业岗位的思想和职业态度。
另一方面，学生对职业理解存在偏差，就业期望值过高。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导摘要：本文通过分析和总结，讨论了如何通过实施一系列职业指导措施来提高职业指导的质量。
在现代社会中，职业指导发挥着重要作用，它不仅向职业生涯发展者提供了宝贵的信息和技能，而且帮助他们制定明智的决策和准备。
此外，本文还提出了开展职业指导活动的一些解决方案，通过有效的知识传递系统和技能提升程序，利用现有资源建立新的机会，并实施有效的评估和监督机制，实现更高质量的职业指导。
关键词：职业指导、知识传递系统、技能提升、评估和监督正文：现在，职业指导在我们的社会中发挥着重要作用。
因此，通过实施一系列有效的职业指导措施，提高职业指导的质量是十分必要的。
首先，要建立有效的知识传递系统，并加大技能提升的力度，在职业生涯发展者的职业发展过程中提供重要的信息和技能。
其次，要利用现有资源，建立新的机会，让职业生涯发展者根据自身的航向发展，充分利用自己的潜能、聪明才智和职业发展技能。
最后，要实施有效的评估和监督机制，以确保职业指导活动都是可持续的，且效果明显，从而提高职业指导活动的质量。
总之，通过以上措施，可以有助于实现更高质量的职业指导。
有效的职业指导可以帮助职业发展者实现自己的人生目标。
首先，通过有效的职业指导，帮助受指导者明确自己的职业方向，并建立明确的职业发展计划，从而更容易达到职业发展的目标。
其次，职业指导可以指引受指导者实现自我实现，帮助他们发掘真实的潜能，增强信心和自信，以便应对困难和挑战，从而做出明智的决策。
此外，职业指导还可以帮助受指导者提升职业素养，培养完善的专业技能，增强工作表现和工作成绩，帮助他们更好地融入职场。
总之，要实现更高质量的职业指导，必须实施有效的职业指导措施，以便构建一个有效的知识传递系统、建立新的机会、提升技能提升能力、实施有效的评估和监督机制等。
有效的职业指导可以帮助职业发展者有效实现其职业目标，增强职业素养，并提升工作表现。
为实现更高质量的职业指导，职业发展者必须具备一定的能力和态度。
试论如何实现更高质量的职业指导①
社会职 业需要情况做出职业方面的建议 ，
不 仅加 强指 导 老 师 的理 论 培训 ， 同 时 选派 到 当 成一 门学 科 来 研 究 ， 因此 其 职 业 指 导 作 企 业 或 用 人 单 位 进 行 挂 职 锻 炼 ， 加 强 对 社
高质 量 的职 业 指 导进 行 简单 的 探讨 。 多数 高 校 的 职 业 指 导 工作 由政 工 队 伍 职 业 发 展 。 承担 ， 这 支 队伍 流 动 性 大 ， 并且对 职业、 行 ３ ． ２ 提 升 职 业 指 导 老 师素 质 能 力 ， 成 立 专
１ 职 业指 导 概 念
目前 高 校 职 业 已就 业者 的 学历 、 智 力、 体 力、 个人性 格 、 经 历 、志 向以 及 家 庭 与 社 会 环 境 是 利 用讲 座 和 课 程 的 方 式 讲 授 理论 知 识 ， 高校要实现 职业指导 老师的专职化 ，
达 到 人一 职 匹配 最 佳 状 态 。 但是 ， 如 何 实 现 导 其 实 只是 职 业 指 导一 个 环 节。 对未来 职业的适应 能力 ， 使 学 生 能 够 正 确 更高质量的职 业指导 ， 是 高 校 迫 切 需 要 探 ２． ２ 职 业 指 导 队伍专 业化 欠 缺 。 整体 素 质不 的 选 择 符 合 社 会 需 要 及 其 身心 特 点 的 职 业 讨的问题 。 该 文 就 针 对 大 学 生 如 何 实 现 更 高 或 专 业 方 向 。职 业 指 导 倾 向于 学 生 的 终 身
在我国， 改革开放以来 ， 生 产 力水 平 有
业 的 发展 情 况 不清 楚 ， 高 质量 的职 业 指 导是 业化 指导 队伍
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，就业的问题也越来越突出。
本文针对如何实现更高质量的职业指导提出几点建议：培养良好的就业能力、构建全面的职业指导体系、搭建就业信息平台，提供网络信息服务、增强队伍建设，通过以上做法实现更更高质量的职业指导。
标签：实现；高质量；职业指导党的十八大报告对促进就业工作的论述中提出：“要推动实现更高质量的就业”。
那么，什么样的就业才能视为更高质量的就业呢？从宏观层面上讲：充分的就业机会，公平的就业环境，良好的就业能力，合理的就业结构，和谐的劳动关系。
从微观层面（劳动者个人角度）上讲：体面的职业，稳定的岗位，较高的薪酬，美好的发展前景，对自己工作的满意度较高。
笔者认为目前普通的职业指导已经不能满足学生的需求，作为大中专院校的老师，我们为了提升学校的社会影响力、提高办学质量以及市场的需求，就必须做好学生的生涯规划和就业指导。
下面笔者就自身经验结合社会实际情况，谈一下看法。
1 影响学生就业质量的几个问题1.1 从学生自身而言①期望值太高。
学生没有立足于自身实际，对工作环境和工资待遇、工作强度以及工作前景的期望值过高，甚至有一部分学生只是希望找一份环境优越并且工资待遇都还不错的工作。
②心理素质不强。
由于现在的独生子女偏多，他们大多从小在安逸的环境中长大，没经历过挫折，没受过委屈。
当在工作中稍有不顺心便会辞职不愿再干，导致就业不稳定。
③学生对职业培训不重视。
目前大中专院校中都会有相关的就业技能培训、创业培训等，但是大部分学生自身还没意识到这些培训对自己的重要性，只是敷衍，有些甚至非常抵触。
因此很多学生还停留在传统的就业模式中，不愿改变就业观念，实现多渠道就业。
1.2 就校方而言最近几年，我国大中专院校的招生规模不断扩大，民办高校的数量每年都在递增，而且门槛逐渐降低，这导致了学生的就业竞争将越来越激烈。
2 实现更加高质量的职业指导2.1 培养良好的就业能力①学生努力做好专业知识方面的理论和技能储备。
试论如何实现更高质量的职业指导
目前的就业指导方面的教学参考书目较少袁课程内容为 单独设定袁与其他的专业课程无理念的渗透和交叉袁在顶层 设计方面缺乏将学生职业素养培育和职业能力提升作为职
业指导重点的大局观念袁未明确将提升学生就业竞争力作为
古师范大学学报渊教育科学版冤袁2016渊06冤院45-49. [3]王婷婷.瑞吉欧教育特色及对我国幼儿教育的启示[J].
武汉冶金管理干部学院学报袁2016渊01冤院86-87+67.
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 15 期
综述窑专著
职业指导课程的宏观设计缺陷及指导模式存在功利取
事务性工作经历袁在经过一定学时的泛化培训袁获得职业指 导师资格证书即可担任渊通过业适应尧自主创业指导尧就业心 理调试及等方面的知识讲解常如蜻蜓点水袁无法从专业角度 深入剖析遥
3.课程安排概化粗放袁课程设置未遵循客观实际遥 比如野学业规划冶部分袁本应在学生入学伊始即进行导 入袁引导学生制定合理可行的学习计划袁从而为个人发展打 下良好基础遥 如在高年级阶段才安排相关内容的教学袁极易 落入敷衍应付之嫌曰此外袁对后续教学产生影响目前的大学 生中期职业发展追踪袁主要的开展方式是委托第三方调研机 构对毕业生三年内薪资增幅尧职称晋升情况尧发展方向是否 对口尧工作是否稳定的泛化的大数据调研袁欠缺对毕业生的 职业生涯发展状况进行个体跟踪服务遥 以上这些短板均隶属于职业指导课程的原生缺陷袁如若 不从根本上进行革新袁必将导致课程目标受制于当前的教育 制度袁无法真正伸张职业指导理念遥 二尧实现更高质量的职业指导的可行举措
窑18窑
吉欧教育学习袁使教师尧家长尧社会成为一个团体袁共同为幼 儿的健康发展贡献力量遥
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导随着就业市场迅速变化、就业完全市场化、就业市场范围的影响，对中职毕业生来说，就业时出现问题也越来越突出。
职业指导工作者必须熟悉就业市场信息以及较强就业指导能力，这样才能更好地帮助中职毕业生发展职业生涯。
标签：中职毕业生;职业指导;就业如何在中职毕业生当中深入开展职业指导，使中职毕业生及时参加社会就业，已经成了一个很重要的社会问题。
本文针对职业指导做了一系列的探讨，希望对中等职业学校的职业指导工作有所帮助。
一、影响中职学生就业的问题（一）学生及学生家长期望值过高在我校2012年招生时，出现这样一家人。
当时家长直接就问：“你们什么专业将来不用出力、坐在办公室里、刮风下雨淋不着、工资三四千元以上……”而该生基本情况是初中毕业成绩基本及格，家庭条件一般、社会关系也简单。
以东港当地就业市场来看，普通用工，正常水平也就是日工资70元。
因此该家长提出将来毕业的工作前景要求期望过高。
最后去丹东某社会办学学校选择“空乘”专业学习。
这种“空乘”专业很多都是迎合那些不切实际的学生，遇到这种学生，就会把“空乘”这种专业说得多么多么的好，将来工资是如何如何得高。
经过长期总结，开设这种专业几乎都是名不符实的专业，学生毕业后都是在酒店、机场地勤工作。
而且用工性质几乎是清一色的劳务派遣性质。
但是对期望值高的学生、不明真象的学生家长却有着十分强大的诱惑力。
最终必然导致此类学生毕业后就业失败。
未累积足够的工作经验，就业稳定性下降。
（二）高校毕业生对中职毕业生的冲击2014年全国高校毕业生总数将达到727万人，被称为“史上最难就业季”。
2005-2014年，十年间全国普通高校毕业生从338万人增长至727万人，总数翻了一番还要多。
人力资源和社会保障部国际劳动保障研究所所长莫荣说：“我国每年新进入市场的劳动者大约1 500万人，727万人差不多占到一半……”这导致了大学生的就业将越来越激烈。
对中职毕业生就业市场冲击力就更大了。
试论如何实现更高质量的职业指导
1职业指导的内涵职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构,通过对求职者(或学生)和用人单位提供职业咨询与指导服务,帮助求职者进行科学的职业选择,职业生涯规划;帮助用人单位招聘适合人才的一系列活动。
职业指导可根据劳动力市场需求和职业结构对劳动者的素质要求,结合每个人的个性特点,帮助求职者或学生选择适合的专业和职业,进行定向培训,帮助用人单位选择适合的劳动者就业,达到人与职业的优化结合。
主要任务是,提供职业咨询,开发职业潜力;引导树立正确的就业观念和用人观念;指导设计职业生涯;提高求职和招聘用人技巧等。
职业指导的产生与发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的,起源于20世纪初的西方。
一般认为,1908年美国波士顿大学教授弗兰克·帕金斯(Frank·Parsons)在当地成立职教局并同时开展指导活动,是近代科学意义上的职业指导诞生的标志。
在近一个世纪的发展中,职业指导的理论与实践模式日臻完善和成熟,形成了系统的指导方法。
我国的职业指导是民国初年由西方传入中国,曾一度产生广泛的社会影响,出现了象刘湛恩、邹韬奋、黄炎培等从事于职业指导研究和实践工作者,奠定了我国职业指导研究的基础。
20世纪90年代以来,随着我国社会主义市场经济的建立和发展,职业指导的研究和实践取得了快速的发展,这些为我国经济的发展和和谐社会的建设做出了较大的贡献。
职业指导人员利用职业指导技术帮助下岗失业人员转变就业观念,帮助他们了解自我,了解职业,以更加理智的态度去择业,把职业指导工作推向了一个新的台阶。
但我国职业指导在发展过程中也存在着诸多问题。
实施职业指导不仅是要推广一种技术,更重要的是在实施一种战略。
因而研究此课题既有理论意义,又有实践价值。
2目前就业指导中存在的问题及原因分析2.1职业指导机构建设不足,队伍水平较低现行的职业指导工作者主要是劳动保障部门就业服务人员,他们的水平参差不齐。
据不完全统计,我国共有职业介绍机构26000余家,对职业指导人才的需要十分迫切。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导作者简介:林锐超（1979年4月）男，汉族，籍贯广东省陆丰市，本科，西班牙武康大学教育管理硕士学位，国家一级人力资源管理师，职业指导员,中级职称，研究方向：教育类人力资源服务摘要：通过职业指导能够让学生迅速建立起对就业、所在专业、未来职业的正确认识，形成合理的就业观念，避免毕业后出现求职盲目的问题。
但是很多高校对职业指导工作的建设不足，导致学生的职业水平相对较低，进入社会后很难适应目前激烈的竞争。
本文分析职业指导概念，总结目前高校学生在就业方面主要存在的问题，最后讨论高校如何建立完善的职业指导体系，满足学生的职业指导需求。
希望通过研究，可以帮助高校构建完善的职业指导课程、管理系统，推动学生的职业水平，缓解我国目前存在的用工、就业矛盾。
关键词：高校；职业指导；问题；对策引言：当前高校毕业生的就业问题已经成为我国社会的重要问题之一，很多高校毕业生都存在毕业后长期未能进入企业就职的情况，对个人发展、社会生产都十分不利。
从学生素质角度，毕业生普遍存在对社会认识程度不足的问题，导致他们很难对自己未来的职业做出正确选择，缺少职业规划，为了强化学生从学校到社会之间的衔接，加快毕业生从学生到职业人的转变，高校近年来开展了职业指导，帮助学生尽快进入工作岗位。
但是，高校的职业指导依旧存在一定程度上的问题，导致很多学生毕业后在择业时非常迷茫，为此高校需要有效改革，结合学生就业、社会用人需求，进行高质量职业指导。
1.职业指导概念概述职业指导是围绕职业发展对提供指导、辅导、咨询等服务，并不仅仅包含就业指导和职业规划，也包括职业诊断、职业心理咨询等服务项目，能够帮助人员进入职场之后少走弯路，适应职业竞争激烈的职场[1]。
从高校的角度，职业指导首先是一个思想教育工作，作为学校教学工作的一部分存在，通过职业指导能够让学生对自己的未来能形成规划，根据自身需要对未来做出正确选择，保证职业能匹配自身需求，进而提升大学生就业率。
试论如何实现更高质量的职业指导 (2)
试论如何实现更高质量的职业指导随着“精英教育”向“大众教育”的转变，往日的天之骄子正面临着就业的严峻挑战。
明天向何处去？人生路该怎么走？都成为摆在社会、学校、家长、老师以及学生面前亟待解决的问题。
成功的人生离不开科学的规划，良好的就业需要正确的指导。
大学生职业指导随着应运而生。
标签：职业指导问题措施大学生是祖国的未来，民族的希望，是国家发展的新鲜血液，在国家经济发展建设中占据着不可替代的地位。
但是随着“精英教育”向“大众教育”的转变，往日的天之骄子正面临着就业的严峻挑战。
明天向何处去？人生路该怎么走？都成为摆在社会、学校、家长、老师以及学生面前亟待解决的问题。
如何帮助大学生进行职业规划和就业指导，已经成为各高校学生工作的重中之重。
一、职业指导的定义职业指导是随着经济社会和职业的发展应运而生的，它是经济社会发展对全面提高毕业生素质的客观要求，也是教育教学改革和发展的必然趋势。
《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：“职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。
换言之，职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
二、当前高校职业指导存在的问题1.职业指导理论基础薄弱职业指导在高等院校还是新生事物，上世纪90年代以来教育部和各地高校毕业生就业主管部门为了提升高校毕业生就业指导工作的水平，分别从美国、台湾、香港等地邀请专家为高校毕业生就业工作人员进行了培训，并组织了部分工作人员到香港、美国、英国等地的院校学习，学习发达国家和地区的职业指导的先进理念和做法。
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试论如何实现更高质量的职业指导王小风
发表时间：2016-10-27T15:32:57.467Z 来源：《文化研究》2016年7月作者：王小风
[导读] 如何实现更高质量的职业指导，是当前中等职业教育改革与发展所面临的急需突破的问题。
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摘要：如何实现更高质量的职业指导，是当前中等职业教育改革与发展所面临的急需突破的问题，本文围绕中等职业教育进行更高质量的职业指导进行探索，分析了中等职业教育职业指导的现状及存在的问题，笔者以广东省电子职业技术学校（以下简称省电校）为例，提出了建构“全程化”、“个性化”等的职业指导，同时提出职业指导工作的主体是人，要实现更高质量的职业指导，特别是要发挥中等职业学校班主任在职业指导中的优势与作用，另外学校要积极支持班主任职业指导工作的开展，为职业指导工作营造良好的校园氛围，总之，多管齐下，创新工作方法和形式，调动和发挥人员积极性，上下齐心，从而实现更高质量的职业指导。
关键词：职业指导更高质量中职
一、厘清职业指导的概念
关于职业指导,众说纷纭，不同国家和不同学者各有所侧重。
根据中国国家职业资格培训教程《创新职业指导—新理念》一书：“职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。
职业指导的工作目标主要可以概括为三点:帮助就业；帮助就业稳定；帮助实现职业生涯的发展。
”可见，职业指导不是就业指导，就业指导只是职业指导中的一部分。
二、中等职业学校职业指导工作的现状
（一）就业稳定性差，学生跳槽较频繁
部分学生就业后，不安心工作，眼高手低，好高骛远，频繁跳槽，个别学生职业素养较低，辞职跳槽不办理手续，不辞而别。
从省电校最近三年的统计数据来看,在顶岗实习一年中,跳槽在4次以上的学生约为总数的12%,跳槽2-3次的学生约为总人数的48%，就业的稳定性有待增强。
（二）人职匹配度不高
相当一部分中职业生自我认知不足，不清楚自己的能力、性格、气质和兴趣等，不能够根据自身特点以及社会需要做出合适的判断和选择，择业时容易盲从跟风,看到好朋友或者其他同学选择了某单位某岗位,就蜂拥而至,而不是考虑该岗位是否适合自己，导致职业胜任情况差，经过一段时间的调整后很多同学才明白：适合自己的才是最好的，必然付出了时间、精力等的代价，从而影响了其职业生涯的发展。
三、实现更高质量职业指导存在的问题
（一）预防性的职业指导工作有待完善，缺乏全程化指导
“学校职业指导是滴水穿石、耳濡目染的工程。
” 大家都意识到了职业指导应该是全程化的，但现实的情况是：因为学校工作的繁琐性和教育内容的多样化，导致很多时候为了突出其他教育内容，在中职生一年级时会淡化职业指导，而在中职生临近离校进行顶岗实习的一段时间内突击进行，学生无法在短期内消化吸收相关内容。
这种临时抱佛脚、急功近利的职业指导，在复杂多变的人才市场竞争中对中职生不能够起到有效的、可持续性的指导帮助作用，以致相当一部分中职生，在面对复杂多变的职场时，焦虑迷茫，甚至束手无策，有的对工作诸多挑剔，甚至不愿意就业等等，各种问题层出不穷。
四、实现更高质量职业指导的思考、探索与实践
（一）通过全程化职业指导实践，实现更高质量的职业指导
为实现更高质量的职业指导，应推行全程化职业指导。
所谓全程化职业指导，是对中职生从入学就开始实施全面、系统的职业指导，建立伴随学生职业生涯发展，校内由低年级到高年级、校外就业跟踪服务的全程化的职业指导。
全程化职业指导是职业教育职业指导工作发展的方向，它对中职生职业素质提升和职业规划发展具有重要的意义。
校内职业指导要根据不同层次教育的特点，结合中职生的生理、心理特点，针对不同年级和不同教学培养目标，从不同学习阶段入手，利用多种形式，全过程、有针对性地实施职业指导，校外职业指导是通过对中职生跟踪调查，实时掌握学生心理和职业能力变化，通过有针对性的指导与服务，实现中职毕业生职业规划的全过程发展。
（二）通过个性化职业指导，提高职业指导质量
个性化职业指导是建立在对全体学生实施全程化职业指导的基础上，与全面的指导同步进行，充分体现共性指导与个性化服务相结合的原则，它是顺应学生和社会的差异化需求层次而采取的必要措施。
社会、企业对不同职业、岗位有不同的需求，而学生自身的需求同样也存在着多样性的差异。
学校培养的人才能够与社会的需求相匹配，提高学生的综合素质和职业竞争力是个性化职业指导的出发点和根本目的。
学校要成立由学校分管校领导、学校就业办公室、系部分管领导、专职就业工作人员、班主任、校园就业指导特聘人员等所组成的就业服务工作网络，并形成一批由职业指导师、心理咨询师等所组成的职业指导专家队伍，分工协作齐抓共管，通过职业测评、专题讲座、个别咨询、创业指导等有效措施共同服务于学生的顺利就业创业。
1.开展职业素质测评 ,进行分类指导
个性化的职业指导应该建立在职业素质测评的基础上,学校可以成立职业指导咨询中心,面向全体学生提供个性化咨询服务,也可以借助测量工具来帮助学生了解自我，例如由劳动保障部中国就业培训技术指导中心组织开发的CETTIC职业素质测评系统，该软件具有既能大面积施测,也可以机器施测,还能机器阅卷 ,不仅提供测试成绩描述，同时自动提供专家建议，为学校开展人员素质测评提供了便利而且可靠的方式。
通过软件测评，引导和帮助学生重新认识自我，探索适合自身特点的职业领域，减少选择职业的盲目性与盲从性，对稳定就业与职业生涯发展是大有裨益的。
2.专题讲座
专题讲座是针对不同专业和不同职业选择需求的人群，在不同的时间段开设针对小群体的专门讲座。
例如针对不同专业开设的专业讲
座，对有意求学的学生开设升学之路讲座，对女生开设女生职业素养讲座等等。
方便不同需求的学生获取信息，合理评估自身条件，提早做好相关准备。
总而言之，中职学校要实现职业指导工作的全程化、个性化、全员化和信息化（全员化和信息化限于笔者的研究能力，未展开论述），学校要高度重视，全员参与，多管齐下，多途径多方式开展职业指导，另外特别注意职业指导工作的主体是人，要实现更高质量的职业指导，特别是要发挥中等职业学校班主任在职业指导中的优势与作用，学校要积极支持班主任职业指导工作的开展，为职业指导工作营造良好的校园氛围，能够有效全面有效提升职业指导的质量，提升中职生职业素质和职业能力，从而实现更高质量的职业指导，为学校发展，甚至是社会发展做出积极贡献。