2014年九年级新人教版物理《22.1能源和22.4能源与可持续发展》》
人教版九年级全册物理《第22章第4节 能源与可持续发展》课件PPT模板
第四章
拓展延伸
1.“风能、电能、水能、煤炭”中属于二次能源的是 电能 、属于不可 再生能源的是 煤炭 。
2.（福建中考）为缓解电力紧张的状况，我省正在加大核电站的建设。下列说 法正确的是（ A ） A．核电站将核能最终转化为电能 B．核反应堆中发生的是不可控制的核裂变 C．核能发电使用的燃料是天然气 D．核电站利用的核能属于可再生能源
A．控制汽车尾气的排放
B．提倡使用太阳能设备
C．发展核电代替部分煤发电
D．露天焚烧秸秆和垃圾
三、能源与可持续发展
1．提高能源的利用率，减少在能源使用中对环境的破坏。
自2012年6月1日起，北 京的机动车燃油进行了最 新一轮的升级，升级后的 燃油更加环保，可以改善 大气质量。
2．发展新的理想能源 不可再生能源： 不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。如化石能 源、核能等。
3.天然气水合物，又称作“可燃冰”，是在自然界中经过亿万年形成的，短期 内无法恢复的能源。其燃烧后只剩下水，还有少量的二氧化碳。相同条件下， “可燃冰”燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多十倍。为了获取这种新型 能源，世界许多国家都在研究天然“可燃冰”的开采方法。下列说法中错误的 是（ B ） A．“可燃冰”是不可再生能源 B．“可燃冰”的热值比煤、石油、天然气要小 C．“可燃冰”是一种污染较小的能源 D．目前“可燃冰”还不是全球消耗的主要能源
能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些则 不能。
我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。
新知讲解
二、能源消耗对环境的影响
1.目前人类使用的主要能源是化石能源。
新知讲解
汽车尾气造成空气污染和城市热岛 效应。 燃料燃烧产生的大量二氧化碳，加 剧了地球的温室效应。
人教版九年级物理全册：第22章《能源与可持续发展》知识点梳理与汇总教学提纲
第二十二章能源与可持续发展第一节能源家族化石能源：煤、石油、天然气。
生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能，如：食物、柴薪等。
所有生命物质中都含有生物质能。
一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。
如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。
二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。
如电能。
不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能。
可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。
如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。
按使用开发的时间长短来分类，能源还可以分成常规能源和新能源。
如化石能源、水能、风能等数常规能源，核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源。
第二节：核能1、裂变：用中子轰击较重的原子核，使其裂变为较轻原子核的一种核反应。
核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不可控的。
核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。
2、聚变：使较轻原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。
，也被成为热核反应。
氢弹爆炸的聚变反应是不可控的。
核能的优点和可能带来的问题：①核能的优点：核能将是继石油、煤和天然气之后的主要能源。
利用核能发电不仅可以节省大量的煤、石油等能，而且用料省，运输方便。
核电站运行时不会产生二氧化碳、二氧化硫和粉尘等对大气和环境污染的物质，核电是一种比较清洁的能源。
②利用核能可能带来的问题：如果出现核泄漏会造成严重的放射性环境污染。
第三节太阳能在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。
大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射除去。
绿色植物的光合作用将太阳能转化为生物体的化学能。
我们今天使用的煤、石油、天然气等化石燃料，实际上是来自上亿年前地球所接收的太阳能。
太阳能的利用：①利用集热器加热物质（热传递，太阳能转化为内能）；②用太阳能电池把太阳能转化为电能（太阳能转化为电能）。
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
九年级物理全册 22.4能源和可持续发展教案 (新版)新人教版
《能源与可持续发展》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：能量守恒定律的内容是什么？2、激发学习动机：既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？这样引入新课很自然，体现了物理知识是来源于生活的。
自然地提出问题并可复习能量守恒定律，同时使学生养成节约能源的意识。
3、讲授新知识：通过对人们在能量的转移和转化的过程中利用能量的例证介绍，让学生认识到能源消耗对环境的影响、不可再生能源储备量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此秉承着可以持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是扔了进一步发展所需要解决的重要课题。
4、巩固运用：运用所学知识想想“日常生活中如何做到节约能源？”教材分析本节主要介绍了三方面内容：能量转移和能量转化的方向性；能源消耗对环境的影响；能源与可持续发展。
人类使用能源的过程就是把能量从一种形式转化为另一种形式，从一个物体转移到另一个物体，但能量的转化和转移具有方向性。
现阶段使用的能源还是以化石能源为主，这些能源在使用过程中会产生一些废气、废渣等，对环境有较大影响，通过本节学习要了解能源消耗对环境的影响。
并且这些能源都属于不可再生能源，地球上的储量是有限的，使用完后，无法在短期内得到补充。
在能源消耗急剧增长的今天，开发和探索各种新能源才能实现能源的可持续发展。
本节教学重点是了解世界和我国的能源状况；难点是知道能量转移和转化的方向性。
新人教版九年级物理全册：22.4《能源与可持续发展》教案
22.5 能源与可持续发展教案教学目标：（一）知识与技能知道能源消耗对环境的影响（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力（三）情感、态度与价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学过程：（一）复习提问1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2.人类历史上不断进行着能源革命,_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，__________的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的__________是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学学习过程及指导：一、揭示目标教师提问：1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）本节的学习目标是：1、知道21世纪的能源趋势2、知道能源消耗对环境的影响3、理解“理想能源”有哪些特点？二、指导自学请同学们阅读课本164-165页10分钟后，能独立回答下列问题自学思考题：1、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？2、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？3、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？4、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、学生自学，教师巡回指导四、教学探究（一）点拔指导1、21世纪消耗能源的速度明显加快2、目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油3、消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害4、未来“理想能源”必须满足以下几个条件：第一、必须足够丰富，可以保证长期使用；第二、必须足足够便宜，可以保证多数人用得起；第三、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境、（四）课堂练习-中考链接1．(2007韶关市)你听说过“乙醇汽油吗”？有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好．他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家．这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣．经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用．石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类．所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径．请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：(1)乙醇燃烧的过程是能转化为热能的过程．理论上，完全燃烧28g乙醇可以产生8.4×105J的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将 kg 20℃的水加热到沸腾．（水的比热容:4.2×103J/kg·o C）(2)按照能源的分类，乙醇汽油属于能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点：．35.能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。
人教版九年级物理第二十二章：22.1能源和22.4能源与可持续发展(共20张PPT)
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补
充
千百万年前埋在地下的动植物经过
如：化石能源、核漫能长的地质年代形成的
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到
如：水能、风能、太阳能、生物质能
二、能源的分类
3.按提供能源的物质来分: 生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、 地热能、海洋能等等 由生命物质提供的能量 如：各种动植物体内存储的化学能
2.能源消耗对环境的影响
（1）化石能源通过燃烧转化为内能，相当一部分内能没有 被有效利用。 （2）汽车尾气造成空气污 染和城市热岛效应。 （3）燃料燃烧产生的大 量二氧化碳，加剧了地球 的温室效应。 （4）燃料燃烧还生成二 氧化硫、氮氧化物、粉尘 和一氧化碳等有害物质。
热岛效应、温室效应、酸雨、
酸性气体形成酸雨造成危害
手,一窍不通。自认为已 经掌握了一定的会计理论知识在这里 只能成 为空谈 。于
这 些 能 量 都 来 自 哪 里
22.1能源 22.4能源与可持续发展
1.知道什么是能源，知道什么是化石能源； 2.会区分一次能源、二次能源，会区分可再生能源、 不可再生能源； 3.了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题； 4.了解能量的转移和转化具有方向性，了解未来理想 能源的特征。
会计是对会计单位的经济业务从数和 量两个 方面进 行计量 、记录 、计算 、分析 、 检查、预测、参与决策、实行监督,旨 在提高 经济效 益的一 种核算 手段, 它本身 也
是经济管理活动的重要组成部分。会 计专业 作为应 用性很 强的一 门学科 、一项 重 要的经济管理工作,是加强经济管理, 提高经 济效益 的重要 手段,经 济管理 离不开 会
“地球动力”公司设计的地热发电站运行示意图
22章(1-4)节《能源与可持续发展》教案
22.1、能源课时：0.5课时【学习目标】1.通过实例了解有那些不同形式的能量。
2.常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。
【重点难点】1.重点是了解各种不同形式的能量。
2.难点是能正确区分各种能源。
【导学指导】阅读课本166—168页的内容，回答下面的问题：1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。
2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如、、、以及。
3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。
4.由生命物质提供的能量称为能。
如、等。
5.不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于能源。
如、。
6.可以在自然界里源源不断地得到的能源属于能源。
如、、、。
【课堂练习】1.完成课本150页“动手动脑学物理”1、3题2.下列能源中，属于二次能源的是（）A.天然气B.电能C.水能D.太阳能3.下列能源中，属于化石能源的是（）A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油4.下列能源中，属于生物质能的是（）A.煤B.风能C.木柴D.石油5.下列能源中属于可再生能源的是（）A.天然气B.太阳能C.核能D.煤【要点归纳】1.生活中的能源可分为一次能源、二次能源、可再生能源、不可再生能源。
2.能源的广泛使用，给人类文明带来了巨大的进步，但并非所有的能源都是取之不尽、用之不竭的，所以，我们要不断的开发新能源。
【拓展训练】1.关于能源的说法，正确的是（）A．煤，石油，天然气以及水能，风能，太阳能是一次能源B．核能，电能，地热能是二次能源C．煤是世界上许多国家的主要能源D．生物质能是一次能源2．关于能源的说法，正确的是（）A．化石能源是不可再生能源 B．核能是可再生能源C．一次能源中只有石油，煤和天然气 D．二次能源中只有电能和核能3．太阳能把地面的空气晒热，太阳能转化为________能；空气流动成风，又转化为________能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的________能；古代植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的________能。
九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案人教版
九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案（人教版）第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展学习目标1.知道能量的转换和转移有一定的方向性。
2.了解能源与人类生存和发展的关系。
3.列举常见的不可再生能源和可再生能源。
4.对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
自主探究1.能量的转化、能量的转移,都是有性的,人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。
能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要能源。
2.能源消耗对环境的影响: 、,我们既要有效地,又要很好地控制和消除。
3.化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。
像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为能源。
合作探究一、能量转移和能量转化的方向性思考讨论:(1)在热传递的过程中,热量是怎样转移的?(2)冷水能把热量自发地转移给热水吗?提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体?归纳总结:能量的转移具有性。
思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车?归纳总结:能量的转化具有性。
二、能源消耗对环境的影响思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用?有无环境污染?提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害?提出问题:从图中你能发现什么问题?为什么会这样?想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢?在下表中,用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×”表示对环境不会造成明显破坏。
能源种类产生的环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害反射水土流失和沙漠化(破坏生态平衡)针对以上事例,你对能源的利用有什么看法?怎样能更好地利用能源?三、能源与可持续发展生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些?自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。
1.不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如: 、等。
人教九年级全册物理22.4《能源和可持续发展》【教案】
教案：人教九年级全册物理 22.4《能源和可持续发展》一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源危机的表现和原因。
3. 可持续发展的概念和原则。
4. 我国能源现状和可持续发展策略。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，认识到能源危机的严重性，提高节约能源和环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注国家能源政策，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源危机的原因和解决办法，可持续发展的概念和原则。
2. 教学重点：能源的分类和特点，能源危机的严重性，可持续发展策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放我国能源短缺和环境污染的新闻报道，引导学生关注能源问题。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的定义、分类和特点，解释常规能源和新能源的概念。
（2）讲解能源危机的表现和原因，分析我国能源现状。
（3）阐述可持续发展的概念和原则，介绍我国可持续发展策略。
3. 例题讲解：分析一道关于能源利用和可持续发展的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关能源和可持续发展的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源和实施可持续发展。
六、板书设计1. 能源的定义、分类和特点2. 能源危机的原因和解决办法3. 可持续发展的概念和原则4. 我国能源现状和可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的常规能源和新能源，并简要介绍它们的特点。
（2）分析我国能源危机的主要原因，并提出相应的解决办法。
（3）结合自己的生活，提出一些实施可持续发展的建议。
2. 作业答案：（1）常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。
（2）原因：能源消耗过大，能源结构不合理，能源利用效率低下；解决办法：发展清洁能源，优化能源结构，提高能源利用效率。
人教版九年级物理全一册教案：22.4能源和可持续发展
教案：人教版九年级物理全一册——22.4能源和可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源；2. 能源的利用和可持续发展：能源危机的概念、原因及对策；3. 太阳能的利用：太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点；2. 使学生认识到能源危机的严重性，理解可持续发展的重要性；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源危机的原因及对策、太阳能电池的原理及应用；2. 教学重点：能源的分类、能源危机的对策、太阳能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能电池模型、相关图片和视频资料；2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生感受到能源问题的严峻性。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解可再生能源和不可再生能源的特点；（2）讲解能源危机的概念、原因及对策；（3）介绍太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
3. 例题讲解：分析现实生活中的一些能源问题，如火力发电对环境的影响、太阳能热水器的原理等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个太阳能热水器的简易模型等。
5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中利用太阳能，提高能源利用效率。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源；2. 能源危机：原因、对策；3. 太阳能：优点、利用（太阳能电池的原理及应用）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源；（2）解释为什么说能源危机是一个严重的问题；（3）简述太阳能电池的原理及应用。
2. 作业答案：（1）可再生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等；（2）能源危机是一个严重的问题，因为随着人口增长和工业化进程，能源需求不断增加，而不可再生能源的储量有限，过度开发和使用会导致资源枯竭、环境污染等问题；（3）太阳能电池的原理：利用光生伏特效应将太阳能转化为电能；太阳能电池的应用：太阳能热水器、太阳能发电等。
人教版物理九年级全册22.4能源与可持续发展教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如能源转换效率的计算、案例分析等。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
3.学生互相交流解题思路，共同提高解题能力。
4.教师对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，并进行讲解。
人教版物理九年级全册22.4能源与可持续发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解能源的概念、种类以及在我国能源资源的分布情况，理解能源对社会发展的重要性。
2.使学生掌握能源的转换、利用效率以及能源可持续发展的影响因素，学会分析能源利用过程中的问题。
3.培养学生运用物理学知识解释能源现象，提高解决实际问题的能力。
3.结合所学知识，针对某一能源问题（如能源枯竭、环境污染等），提出一项创新性解决方案，并以论文形式呈现。要求：论文结构清晰，论述充分，能够体现出学生的独立思考和解决问题的能力。
4.案例分析：选取一个与能源可持续发展相关的实际案例，分析其背景、原因、解决措施等，并撰写分析报告。要求：不少于800字，能够结合所学知识对案例进行深入剖析。
4.培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，使他们积极参与到节能减排的行动中，为可持续发展作出贡献。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够掌握能源知识，提高解决实际问题的能力，培养他们的情感态度和价值观，为可持续发展做出贡献。
二、学情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
4.介绍我国能源政策及可持续发展战略，让学生了解国家在能源领域的发展方向。
（三）学生小组讨论
九年级物理全册第二十二章 能源与可持续发展：22.1《能源》课件
煤矿资源
地热资源
天然气
化石能源：我们今 天使用的煤、石油、 天然气，是千百万年 前埋在地下的动植物 经过漫长的地质年代 形成的，所以称为化 石能源。
生物质能：人类生活中还广泛的利用食物等生命 物质中储存的化学能。这类由生命物质提供的能量称 为生物质能。
按能源的来源分 按是否可以再生来分 按提供能源的物质来分 按使用情况来分
一次能源和二次能源
常见的一次能源
煤、石油、天然气、风能、水能、 地热能、核能等
常见的二次能源
电能等
不可再生能源：不可能在短期内从 自然界得到补充
如：化石能源、核能
可再生能源：可以在自然界里源源不 断地得到
如：水能、风能、太阳能、生物质能
生物质能、化石能源、 核能、风能、太阳能、 地热能、海洋能等等
常规能源：如化石能源等 新能源： 如太阳能、风能、
潮汐能、核能等
下次课是不是该学核能 了。。。。。
下课了。。。
新人教版九年级物理第二十二章第四节能源与可持续发展 (共26张PPT)
4、今年“世界环境日”的主题是“提高 你的呼声，而不是海平面”，海平面上升的 主要原因是由于温室效应导致的全球气候变 暖。下列获取电能的途径会加剧温室效应的 是（ A ）
A．火力发电 B．水力发电 C．风力发电 D．核能发电
作业布置
1、完成课后动手动脑学物理 2、完成本节课对应练习题
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汽车尾气造成空气污染和城市热岛效应。 燃料燃烧产生的大量二氧化碳，加剧了地球 的温室效应。
燃料燃烧还生成二氧化硫、氮氧化物、粉尘和一 氧化碳等有害物质。
酸雨侵蚀后的汉白玉石柱
酸性气体形成酸雨造成危害
思考：能源消耗对环境造成哪些影响？
空气污染、固体废物污染、 有害辐射、水土流失和沙漠化 。
想想议议
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 9:15:44 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版
22.4能源与可持续发展（1）教学目标：（一）知识与技能知道能源消耗对环境的影响。
（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力。
（三）情感、态度与价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：能源的消耗对环境的影响。
教学难点：能源的消耗对环境的影响。
教学用具：挂图、投影。
教学过程：（一）复习提问1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2.人类历史上不断进行着能源革命,_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，__________的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的__________是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学学习过程及指导：一、揭示目标教师提问：1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）本节的学习目标是：1、知道21世纪的能源趋势2、知道能源消耗对环境的影响3、理解“理想能源”有哪些特点？二、指导自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题：自学思考题：1.能量转移和能量转化的方向性2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？3、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？4、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、学生自学，教师巡回指导四、教学探究（一）点拔指导1、21世纪消耗能源的速度明显加快2、目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油3、消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害4、未来“理想能源”必须满足以下几个条件：第一、必须足够丰富，可以保证长期使用；第二、必须足足够便宜，可以保证多数人用得起；第三、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境、 （四）课堂练习1．你听说过“乙醇汽油吗”？有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好．他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家．这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣．经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用．石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类．所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径．请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：(1)乙醇燃烧的过程是 能转化为热能的过程．理论上，完全燃烧28g 乙醇可以产生8.4×105J 的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将 kg 20℃的水加热到沸腾．（水的比热容:4.2×103J/kg ·oC ）(2)按照能源的分类，乙醇汽油属于 能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点： ．2.能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。
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四、能量转移和转化的方向性
自主学习 阅读课本P178，回答下列问题： 1.火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人取暖；到 了春天，能否把这些内能重新收集起来，来年再用？ 2.汽车制动，由于摩擦，动能转化为地面和空气的内能，
这些能量能够自动开汽车吗？
2.能源消耗对环境的影响
（1）化石能源通过燃烧转化为内能，相当一部分内能没有 被有效利用。 （2）汽车尾气造成空气污 染和城市热岛效应。 （3）燃料燃烧产生的大 量二氧化碳，加剧了地球 的温室效应。 （4）燃料燃烧还生成二 氧化硫、氮氧化物、粉尘 和一氧化碳等有害物质。 热岛效应、温室效应、酸雨、 烟尘废气、水土流失和沙漠化、 有害辐射等
1.什么是能源? 能够提供能量的物质资源，叫做能源. 煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等
2.人类利用能源的历程(三次能源革命）
钻木取火 蒸汽机的利用
核能的利用
二、能源的分类
自主学习
阅读课本P16
3.按提供能源的物质来分
二、能源的分类
2.氢能
氢是宇宙中含量最丰富的元素之一，可以提取出无穷 无尽的氢。氢运输方便，用作燃料不会污染环境，重量又 轻，优点很多。俄罗斯试着用氢作为“图-155”型飞机的 燃料已经初步获得成功，各国也正积极试验用氢作为汽车 的燃料。氢无疑也是人类未来要优先利用的能源之一。
其他新能源的开发利用
3.波浪能
主要的开发形式是海洋潮汐发电。80年代中期挪威 成功地建成一座小型潮汐发电站，让涨潮的海水冲进有 一定高度的贮水池，池水下溢即可发电。已经在设计的 单座潮汐电站，其它发电量可供一个30万人口的城市使 用。
1.按能源的来源分： 一次能源和二次能源 (1)一次能源是自然界直接提供的能源。 (2)由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能 源。 常见的一次能源
煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
常见的二次能源 电能、沼气等
二、能源的分类 2.是否可以再生来分：不可再生能源和可再生能源 不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补 充
这 些 能 量 都 来 自 哪 里
1.知道什么是能源，知道什么是化石能源； 2.会区分一次能源、二次能源，会区分可再生能源、 不可再生能源； 3.了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题； 4.了解能量的转移和转化具有方向性，了解未来理想 能源的特征。
一、能源
自主学习
阅读课本P166～167，回答下列问题：
4.生物能
其他新能源的开发利用
中国南海发现可燃冰发育区能解人类能源危机
千百万年前埋在地下的动植物经过 漫长的地质年代形成的
如：化石能源、核能
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到 如：水能、风能、太阳能、生物质能
二、能源的分类 3.按提供能源的物质来分:
生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、
地热能、海洋能等等
由生命物质提供的能量
如：各种动植物体内存储的化学能
三、能源与可持续发展
地热能的开发利用
目前世界上已有近二百座地热发电站投入了运行，装机容量数 百万千瓦。研究表明，地热能的蕴藏量相当于地球煤炭储量热能 的1.7 亿倍，可供人类消耗几百亿年，真可谓取之不尽、用之不 竭，今后将优先利用开发。
“地球动力”公司设计的地热发电站运行示意图
其他新能源的开发利用
1.风能
风能利用技术的不断革新，使这种丰富的无污染能源 正重放异彩。据估计，二三十年内，风力发电量将要占欧 共体电占全国总电力的30%左右。
四、能量转移和转化的方向性
方向性 的，我们是在 能量的转化和转移是有_______ 利用能量 的，因此不 能量的转化和转移的过程中_________ 条件 的， 是什么能量都可以利用，能量的利用是有_____ 代价 的。 也是有_____
能源利用中的问题及相应对策
1.能源利用中的问题主要包括以下三个方面：
自主学习 阅读课本P168和178～179，回答下列问题：
1.21世纪的能源消耗趋势怎样？
2.能源消耗对环境的影响如何？
1.21世纪的能源趋势
化石能源是现代人类文明所需 的主要能源。由于其属于不可再生 的资源，所以总有使用殆尽的一天。 20世纪40年代，科学家发 明了可以控制核能释放的装置— —核反应堆，拉开了以核能为代 表的新能源利用的序幕。
(1)传统能源煤、石油、天然气随着不断开采逐渐枯竭， 俗称“能源危机”。 (２)能源利用中硫化物、碳氧化合物和粉尘的大量排放 造成对环境及生态的破坏。 (３)由于突发事件引起的能源的短缺或能量供应的中断。
2.寻找新的能源：
未来能源必须满足： ①足够便宜； ②技术成熟，可以保证大规模使用； ③安全、清洁，不会严重影响环境。