2018年九年级物理上册 第十一章《机械功与机械能》掌握“机械能”中的两种方法 (新版)粤教沪版
综合解析沪粤版九年级物理上册第十一章机械功与机械能重点解析试题(含详解)
九年级物理上册第十一章机械功与机械能重点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 20分）一、单选题（10小题，每小题2分，共计20分）1、在如图所示的滑轮组中，每个滑轮重20N，在绳子自由端用100N的拉力把货物匀速提高1m，不计摩擦和绳重，则货物的重力和滑轮组的机械效率分别是（）A．20N；80%B．20N；90%C．180N；90%D．180N；80%2、如图所示，小桂利用动滑轮竖直匀速提升木箱。
以下做法可以提高动滑轮机械效率的是（）A．适当减小木箱重力B．增大木箱上升高度C．增大提升木箱的速度D．换用质量较小的动滑轮3、小摩同学家里正在修建楼房，他通过调查了解到工人利用如图的装置，将重力为900N的物体匀速提升了6m，工人对绳子施加的拉力F为475N。
忽略绳重和机械之间的一切摩擦。
下列说法中正确的是（）①拉力F做功为2850J②动滑轮的重力为50N③拉力F做的额外功为600J④如用该装置匀速提升重力为950N的物体，则该滑轮组的机械效率为95%。
A．①③B．②④C．①②D．③④4、2022年2月，我国成功举办了第24届冬奥会。
图甲是2022年北京冬奥会会徽：它以汉字冬为灵感来源，运用中国书法艺术形态来展现出滑雪运动员的英姿。
图乙是中国滑雪运动员谷爱凌在U形场地比赛的图片，关于比赛过程中的能量变化，其中叙述正确的是（）A．谷爱凌在U形场地滑行向上冲击到最高点时，动能将达到最大B．谷爱凌从U形场地空中的高点开始下落过程中机械能逐渐增大C．谷爱凌在U形场地出发点加速下滑的过程中动能越来越小D．谷爱凌从U形场地出发点加速下滑的过程中重力势能越来越小5、成语“水滴石穿”，比喻力量虽小，但只要坚持，功到自然成｡从物理的角度分析∶①力改变了石头的形状；②水滴冲击石头时，石头对水滴没有作用力；③水滴加速下落过程，重力对水滴做了功；④水滴加速下落过程，受到了平衡力的作用｡完全正确的一组是A．①③B．①②C．①④D．②④6、如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定.右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。
11第十一章 功和机械能讲解
考点精练
【变式拓展】
1．（2013•湘西）在水平地面上，用50N的水
平拉力拉重为100N的小车，使小车沿水平方向
前进了5m，这时拉力所做的功是（ ）
A．50J B．250J C．750J D．0J
2. （2014•泰安）如图11-1，用F=20N的水平推
力推着重为40N的物体沿水平方向做直线运动，
若推力F对物体做了40J的功，则在这一过程中
（
）
A．重力做的功一定为40J
B．物体一定受到20N的摩擦力
C．物体一定运动了2m
D．物体一定运动了4m
考点精练
考点2：功率
【例题2】在体能测试中，小明选择跳绳．他在 1min内跳了230次，每次跳离地面的高度为 5cm．设他每跳一次所用的时间相等，则他跳 绳时的功率最接近（ ）
考 点 精 练 【变式拓展】
5.(2014•成都)如图11-4所示，在歼20飞机加速向上运 动的过程中，关于飞行员的能量分析，下列说法正确 的是( ) A．动能增加，重力势能不变 B．动能不变，重力势能增加 C．机械能总量不变 D．机械能总量增加
6.(2013 • 菏泽)2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地 震，引发的次生灾害造成巨大损失。关于次生灾害，下 列说法中错误的是（ ）
知识巩固
4．物体由于__弹__性__形_变____而具有的能叫做弹 性势能。弹性势能大小与__弹__性__形_变__的__程__度__ 有关。 四、机械能及其转化 1．___动___能和___势___能统称为机械能。机 械能的国际单位是___J___。 2．动能和势能可以相互__转__化___，在相互转 化的过程中，机械能的总量保持__不_变___，则 机械能守恒。若在转化的过程中存在摩擦阻 力，则机械能的总量要__减__小__，机械能不守 恒。
九年级上册物理讲义
第十一章 简单机械一、杠杆1、定义： 在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明： 杠杆可直可曲，形状任意。
2、构成杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母F 1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母F 2表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L 1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母L 2表示。
画力臂方法：一找支点（即不动的点），二过支点做垂线分别垂直于动力与阻力的方向（必要时需要延长力的方向），三做标记。
3、研究杠杆的平衡条件：（1）回想在用天平测量物理质量的实验中，我们是如何调节天平平衡的，其实这一调节方法运用的就是杠杆平衡原理，天平实质上就是一个等臂杠杆。
（2）杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式表示为：F 1×L 1=F 2×L 2（3）利用杠杆平衡条件可以找到最省力的方法由公式F 1×L 1=F 2×L 2可知，当阻力臂与阻力一定时，动力臂与动力成反比关系，即动力臂越长，所需动力越小，反而反之。
故想要动力最小，则需找到最大动力臂。
如何找到最大动力臂：a.当动力作用点确定时，支点到该作用点的线段即为最大动力臂；b.当动力作用点没有规定时，则杠杆上距离支点最远的点即为应取的作用点，接下来按照a 的步骤进行即可。
4一、杠杆1、定义：在 的作用下绕着 转动的硬棒叫杠杆。
2、构成杠杆的五要素： 、、 、 。
3、如何区分动力与阻力？4、力臂必定 于力的方向。
5、杠杆平衡条件：6、杠杆分为几类？其特征分别是？等臂 杠杆 动力臂等于阻力臂 不省力不费力 天平，定滑轮二、滑轮 1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：等臂杠杆。
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 。
绳子自由端移动距离S F （或速度v F ）=重物移动的距离S G （或速度v G ） 2、动滑轮①定义：和重物一起移动的滑轮。
沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 第十一章 机械功和机械能 单元总结(解析版)(沪粤版)
第十一章机械功与机械能知识点一：功1.功的定义：一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力就对物体做了功。
2.功的两个必要条件：①有力作用在物体上；②物体在力的方向上通过了距离。
3.不做功的三种情况：有力无距离；有距离无力、力和距离垂直。
W 。
4.功的公式：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：FS5.功的单位：国际单位制中，功的单位是：焦耳，符号是J，1J= 1N·m 。
6.功的公式的应用：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应；③功的单位“焦”（牛·米 = 焦），不是力和力臂的乘积（牛·米，力臂单位不能写成“焦”）。
典例1．下列实例中，没有对物体做功的是（）A．运动员举杠铃的过程B．起重机提升大石块C．推木箱没推动D．弓箭被拉弯的过程【答案】C【解析】A．运动员举杠铃的过程，杠铃受到的力的方向与杠铃移动的方向相同，力对杠铃做功，故A 不符合题意；B．起重机提升大石块，大石头受到的力的方向与大石头移动的方向相同，力对大石头做功，故B不符合题意；C．推木箱没推动，木箱在力的方向上没有移动，木箱受到的力不做功，故C符合题意；D．弓箭被拉弯的过程，弓箭移动的方向与力的方向相同，力对弓箭做功，故D不符合题意。
故选C 。
典例2．长安汽车SUV 车型长安CS75四驱版是国产车的代表。
如图所示，车静止于水平地面，整车质量为1600kg ，每个轮胎与地面的接触面积为200cm 2，在测试时由长安工作人员驾驶行进路程约3km 时，用时20min 。
求：（1）该车行驶的平均速度；（2）该车静止时对水平地面的压强；（3）若该车在某水平路段匀速直线行驶了500m 耗时2min ，受到水平方向的阻力为自重的0.1倍，求牵引力在此路段所做的功。
【答案】（1）9km/h ；（2）5210Pa ⨯；（3）5810J ⨯【解析】解：（1）该车行驶的平均速度3km 9km/h 20h 60s v t === （2）车对水平地面的压力41600kg 10N/kg 1.610N F G mg ==⨯=⨯=则该车对水平地面的压强45421.610N 210Pa 420010mF p S -===⨯⨯⨯⨯ （3）车在水平方向上所受的阻力430.10.1 1.610N 1.610N f G ==⨯⨯⨯＝因为汽车匀速直线行驶时，牵引力和阻力是一对平衡力，大小相等31.610N F f ⨯牵＝＝牵引力在此路段所做的功351.610N 500m 810J W F s ='=⨯⨯=⨯牵答：（1）该车行驶的平均速度为9km/h ；（2）该车对水平地面的压强为5210Pa ⨯；（3）牵引力在此路段所做的功为5810J ⨯。
粤沪版九年级物理上册 《怎样才叫做功》机械功与机械能
判断这些实例是否做功？
小鸟将虫子从地上叼起来 人将油桶推到仓库
举重运动员举着杠铃不动
根据做功的要素判断，举 重运动员并未做功，而前 两个例子中人均做了功。
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怎样测算功
功的物理意义是什么？如何定量认识功？
功可以理解为力在距离上的积累，这种积累作用表现为 “乘积”的形式。
力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的距离 的乘积。
【思考】作为重要的物理概念，功的单位是什么？ 功既然是力在距离上的积累，它应该是能量的标 度，属于标量。 表达式：功=力×距离
W = F ·S
单 位：J = N × m 能量的单位：焦耳
焦耳
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从功的计算公式，我们可以得出什么结论？
使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多 力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多 力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多
使用机械工作时，省力必然费距离；省距离一定费力；既 省力又省距离是不可能的。也即，使用任何机械都不能省功。
机械功原理：使用任何机械都不能省功。 ——机械的黄金定律
经典例题
例题1.下列情况中力对物体做了功的是（ C ）
A．用力推讲台，讲台没有动 B．人提水桶沿水平地面行走 C．沿斜坡方向把物体拉上去 D．天花板上的线吊着电灯
误区在于移动距离为箱子升高了2 m。
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机械功原理
动滑轮和静滑轮有什么特点？ 用静滑轮时人需要用与货物等重的力，
拉力的距离等于货物上升的距离。
用动滑轮时人需要货物重量一半的力， 拉力的距离等于货物上升距离的2倍。
【思考】该实例说明了什么科学道理？
上述例子表明：人利用滑轮提起货物时做了同样的功。 用静滑轮时节省距离，但是费力；用动滑轮时省力，但是需 要拉较长的距离。
第十一章《功和机械能》大单元整体设计(人教版)_2
八年级物理大单元整体设计第十一章《功和机械能》一、单元内容分析能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本单元首次向学生提出能量的概念，是后续九年级相关知识内容学习的基础。
在后续的学习中，九年级还将学习“电能”、“内能”、“能量守恒”、“能源与可持续发展”等涉及能量的内容。
因此本单元的内容是能量知识在初中阶段的重点部分。
本章共分四节：功、功率、动能和势能、机械能及其转化。
第一节通过观察现象和日常生产生活实际了解功的概念及做功的两个必要因素，进而理解公的计算公式。
第二节通过不同事物之间做功快慢的对比，建立功率的概念和功率的计算公式，通过解决实际问题了解功率的推导公式。
第三节由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书没有在能量的概念上进行拓展，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引人能量的概念一物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
教科书通过列举生产、生活中一些物体具有能量的实例，引出了动能和势能的概念。
在此基础上，实验探究物体的动能跟速度、质量的关系，根据生产和生活中的现象说明势能大小的决定因素。
第四节通过呈现日常生活中熟悉的场景，让学生思考交流，了解动能和势能相互转化，通过想象提出问：减少的机械能去哪了？激发学生对知识的渴望，进而理解机械能守恒的内容。
通过介绍我国一些科学技术让学生了解水能和风能的利用。
二、本章课标要求本章内容属于课程标准中课程内容的第三个一级主题“能量”，是该主题下的二级主题“能量、能量的转化和转移”和“机械能”中的部分内容。
内容标准要求如下：3.1.3结合实例，认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
3.2.1 知道动能、势能和机械能。
通过实验，了解动能和势能的相互转化。
举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
例1 定性说明荡秋千过程中动能和势能的相互转化。
例2 分析《天工开物》中没水装置工作时能量的相互转化。
第十一章简单机械与功教材分析
第十一章简单机械和功教材分析一、本章地位和作用本章在“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上拓展和提高，将进一步学习“简单机械和功”的一系列知识，教材的编排表现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和彼此作用、能量之间的紧密联系，为学习功和能的关系——各类能量间的彼此转化等知识起到承先启后的作用。
章导图中从用饭用的筷子到航天飞机上的机械臂，从生活中最简单的工具到最现代的高科技设备，庞大的不同中隐含着相同的地方——人手臂的延伸，为学生提供了宽广的人文背景，对进一步激发学生学习爱好，树立科学的世界观，联系生活生产实际、，形成可持续进展的意识起着极大的推动作用。
二、章课程目标1、通过实验探讨，学会利用简单机械改变力的大小和方向。
2、明白机械功的概念。
能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。
3、结合实例明白得功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
4、明白得机械效率。
5、了解机械利用的历史进展进程。
熟悉机械的利用对社会进展的作用。
三、知识结构省力杠杆简杠杆杠杆平稳条件费力杠杆单等臂杠杆机滑轮（变形杠杆）定滑轮（特点、实质）滑轮组杠杆原理械动滑轮（特点、实质）轮轴（变形杠杆）斜面功的原理做功的多少—W 概念、公式、单位两个必要因素做功的快慢—P 概念、公式、单位功物理意义概念、公式做功的效率—η有效功、总功、额外功物理意义新旧教材对照：从内容看，新教材包括了原教材中第十二章、第十八章绝大部份内容，原18.5机械能现被编入新教材第十二章中，同时，新教材又以“生活、物理、社会”栏目呈现了原先选学内容：轮轴和不学内容：斜面，并增加了综合实践活动。
新教材的上述改动和转变有如下优势：1、更突出能量的地位，更便于学生分析、比较学习各类能量间的彼此转化和联系。
2、拓展了简单机械的知识面，使之更接近生活实际。
（因为生产、生活中轮轴、斜面的应用一样超级普遍）3、有助于学生系统学习机械与功的知识，减少没必要要的重复劳动和课时浪费。
机械功与机械能知识点
FL
Gh FL
100%
Gh fL
=
GFLh 100% GFLh 100%
Gh Gh fL
100%
斜面机械效率的影响因素：斜面的粗糙程度、斜面的倾斜角度、物重
提高斜面机械效率的方法：
1） 减小斜面的粗糙程度
2） 增大斜面的倾斜角度
3） 增大物重
6、机械效率和功率的区别：
必须物体自身先有能量，但是有能量不一定非要做功，能量大的也不一定非要做
功多。 2、知识结构： 能量的分类： 1） 机械能：物体外部的能量，分为动能、势能（重力势能和弹性势能） 2） 内能：物体内部的能量，物体内部所有分子的动能和分子势能的总和 3） 电能：物体内部电荷的定向移动形成的能量 4） 化学能：化学反应中的能量 5） 太阳能：太阳辐射的能量 6） 核能：原子核内部的能量
功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，机械效率表示总功中
有用功所占的百分比。可见它们之间没有因果关系，故功率与机械效率二者互不
影响。
五、机械能
1、能量：一个物体具有做功的本领，我们就说它具有能。各种能量的单位都是
是J
做功是能量的转化，由能量守恒定律（不可能凭空的产生和消失）得：要想做功
W额 外 = 0 W总 = W有 用即 F S G h
S =nh
=
W有用 W总
1
0
0
%
Fຫໍສະໝຸດ G nG Fh S
1
0
0
%
1
或100%
即：1）
F
G n
2） S =nh
3） FS Gh
机械功与机械能知识总结
第十一章 机械功与机械能一、 功1、 做功的两个必要因素：作用在物体上的力、物体在力的方向通过一段距离;2、 功的计算公式：W=FS3、 三种不做功的情况：有力无距离、有距离无力惯性、力和距离垂直;二、 功率1定义：物体在单位时间内做功的多少叫功率2物理意义：表示做功快慢的物理量; 3公式：三、 机械效率1、 定义：有用功跟总功的比值2、滑轮组的机械效率： 1计算滑轮组的机械效率：η =W 有用/W 总×100%=Gh/Fs ×100%（2） 计算斜面的机械效率：η =W 有用/W 总×100%=Gh/FS ×100%3、提高机械效率的方法: 增加有用功、减小额外功四、 机械能及其转化：1、 能量：一个物体如果具有做功的本领,我们就说这个物体具有能量;2、 动能：物体由于运动而具有的能;其大小与速度、质量有关3、 重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能,其大小与高度、质量有关4、 弹性势能：发生弹性形变的物体而具有的能叫弹性势能,其大小与弹性形变形变程度有关;5、 机械能：功能+势能6、 能量转化：物体的动能和势能市可以相互转化的;如自由下落的物体重力势能转化动能;练习题1功下列有关功的说法正确的是： A: 足球在水平地面上滚动时,重力对足球没有做功B: 吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中,吊车对重物做了功C: 运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D: 用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同2功一个足球运动员用100N 的力踢一个重为5N 的足球,球离脚后在水平草地上向前滚动了30M;在球滚动的过程中,运动员对足球做的功为 ;A:0J B:150J C:500J D: 3000J3功率已知小汽车的总质量为1500kg,该车以30m/s 的速度作水平匀速直线运动,行驶了180s,汽车在行驶过程中受到的阻力为车重的倍g=10N/kg 求：⑴小车行驶的距离;⑵在此过程中汽车的牵引力和功率;W P =t W Fs P ==t t =FV 计算匀速直线运动物体的功率4功率在水平地面上,工人师傅用100N的力沿水平方向推着重为300N的箱子匀速前进,5s内移动了6m;在这个过程中,地面对箱子的摩擦力为 N,推力做功的功率为 W;5机械效率小勇体重600N,利用如图所示的滑轮组在10S内使物体A匀速上升5M;已知物体重为800 N,小勇作用在绳端的拉力大小为500,在此过程中,下列说法正确的;6机械效率如图所示,用平行于斜面、大小为的拉力F,将重为的物体从斜面底端匀速拉至顶端,则有用功是_______J,额外功是______J机械效率是_____．7机械能跳伞运动员在空中加速下降的过程中,下列说法错误的是A.人和伞的动能在增大B.人和伞的重力势能在减小C.人和伞的机械能保持不变D.人和伞的机械能在减小86分如题21图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下,在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞,木块沿水平面向右运动直至停止;1实验中是通过观察来判断钢球的动能大小;2让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下,目的是探钢球的动能大小与的关系;3换用质不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下,目的是探究钢球的动能大小与的关系;4木块最终会停下来的主要原因是 ,在此过程中木块通过方式把动能转化为内能;5如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为0,木块将 ;A: 水平地面对小勇的支持力做功为6000JB: 小勇做的有用功为3000JC: 小勇拉力的功率为250WD: 此滑轮组的机械效率为80％。
初中物理_第十一章 功和机械能教学设计学情分析教材分析课后反思
功和机械能教学设计教学目标：1．以小组的形式对基础知识进行梳理，建构知识体系。
2．结合实例理解功的概念，会判断力对物体是否做功。
3．结合实例理解动能和势能的概念，知道动能和势能的大小各与什么因素有关并能解释简单现象。
4．理解机械能的概念，能用实例说明物体动能和势能之间的转化。
5．能用功、功率的计算公式进行简单计算。
教法与学法采用学生自主学习、小组合作交流、全班交流展示的方法教学重点、难点1．理解做功的两个必要因素。
2．能根据动能和势能大小的因素判断物体动能和势能大小的变化。
3．能根据实例说明物体动能和势能之间的转化。
4．能用功、功率的计算公式进行简单计算。
教学程序设计提出目标（1分钟）引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容及要求。
一、知识回顾，抓基础（15分钟）1、功（5分钟）教师一一说明并板书。
师：做功的两个条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
（板书）学生思考、回答。
2、功率（5分钟）学生：回答师：弄清功率的物理意义、公式及单位是解决实际问题的关键。
（板书）根据公式P＝W/t进行计算。
公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中的S一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。
③功的单位“焦”（1牛·米=1焦）。
3、机械能（5分钟）学生：先阅读课本课堂：小组交流答案老师：（板书）二、课堂训练、强化知识巩固提高（10分钟）教师：先巡视学生做题情况，然后个别点拨。
学生：完成练习，然后小组合作交流。
教师：出示答案。
三、考点聚焦：（10分钟）学生：完成练习、合作交流。
教师：出示答案，重点点拨。
教师：强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢。
关注社会热点，利用物理知识解释一些物理现象四、巩固检测（10分钟）学生独立完成，同桌互换批改五、布置作业板书设计做功的两个必要因素1、功和功率功的计算公式功和机械能功率的物理意义及其计算公式动能及其影响因素2、机械能势能（重力势能和弹性势能的影响因素）动能与势能的相互转化课后反思本章的知识点相对来说比较清楚。
九年级上物理知识点+公式总结
九年级物理上第十一章简单机械和功知识归纳1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂(1)支点：杠杆绕着转动的点(O)(2)动力：使杠杆转动的力(F1)(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）3．杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2或写成F1实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)<7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
1．功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2．功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。
（功=力×距离）3. 功的公式：W=Fs；单位：W：焦（耳）J；F：N；s：m。
(1J=1N·m).4．功的原理：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。
5．斜面：FL=Gh,斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。
（螺丝、盘山公路也是斜面）6．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
计算公式：η=W有/W总7．功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：P=W/t。
单位：P：瓦（特）W；W→J；t→s。
（1W=1J/s。
1kW=1000W）—第十二章机械能和内能知识归纳1．一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
3．运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
4．势能分为重力势能和弹性势能。
5．重力势能：物体由于被举高而具有的能。
6．物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
7．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
8．物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
九年级物理第十一章
九年级第十一章《机械功与机械能》复习提纲班别：姓名：学号：考纲：1、功的原理2、做功的两个必要因素3、功的计算公式，并能进行有关计算4、功率的意义、表达式，并能进行简单的计算5、有用功、额外功、总功和机械效率，并能进行简单的计算6、测量滑轮组、斜面的机械效率7、测量生活中的功率知识点：一、功：1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2、不做功的三种情况：有力无距离（劳而无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直。
巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
3、物理学中里规定：力对物体做的功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS4、功的单位：焦耳（J），1J= 1N·m 。
把两个鸡蛋举高1m ，做的功大约是1 J 。
5、应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③功的单位“焦”（牛·米= 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。
二、功的原理：1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
2、说明：（请注意理想情况功的原理可以如何表述？）①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh）3、应用：斜面①理想斜面：斜面光滑②理想斜面遵从功的原理；③理想斜面公式：FL=Gh 其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h ：斜面高度。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.4认识动能和势能教学课件(新版)粤教沪版(共17页)
1、动能与势能统称为机械能
动能
2、动能和重力势能可以相互转化 动能和弹性势能可以相互转化
和势 能可 以相
互转 3、机械能守恒：如果只有动能和势能 化 相互转化，机械能的总和不变
实验2：探索动能与质量 的关系
比较右图两个实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多，这表明 它具有的动能＿大＿。 归纳以上两组结论得出： 运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，它具有的动能 就越多。
车型 小型客车
设有中心双实线、中 心分隔带、机动车道 下非机动车道分隔设 施的道路
70
３.能的单位:焦(J)
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类根据。
1、被压弯的跳板
弹
2、拉弯的弓
性 形
3、上紧的发条
变
4、天花板上的吊灯
被
5、被举高的重锤
举 高
6、放在课桌上的书本
7、在水平轨道上滚动的钢球
8、在地上滚动的足球
运
动
9、在水平公路上行驶的小汽车
风、流水、子弹、轮子等都能对别的物体做功， 说明运动着的物体具有能。 动能
活动2：探究重力势能的大小跟哪些因素有关
猜想： 重力势能的大小可能跟哪些因素有关？ 设计实验方案：
实验： 归纳结论：
物体被举得越 高 ，质量越 大 ，它具有的重 力势能就越大。
(能量) 动能
机械能
势能
重力势能
弹性势能
与速度和质 量有关
与被举高度和 质量有关
与形变大小有 关
1．动能和重力势能相互转化 在一定条件下，物体具有的动能和重力势能可以相互转化．如摆 球下落过程中，高度减小，速度增大，重力势能转化成动能；摆 球上升过程中，高度增大，速度减小，动能转化成重力势能。 2．动能和弹性势能相互转化 在一定条件下，物体具有的动能和弹性势能可以相互转化．如 运动的小球撞击弹簧片，弹簧片又把小球弹回. 3.动能和势能在相互转化的过程中，如果没有与其他情势的能之
机械功与机械能教学设计
第十一章机械功与机械能一、课标要求内容要求3.2.1明白动能、势能和机械能。
通过实验，了解动能和势能的彼此转化。
举例说明机械能和其他形式能量的彼此转化。
例1 用荡秋千的进程定性说明动能和势能的转化情形。
3.2.2明白机械功和功率。
用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3.2.3明白机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
例2 测量某种简单机械的机械效率。
3.2.4了解人类利用机械的历程。
了解机械的利用对社会进展的作用。
活动建议查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。
二、本章教材分析本章讲述功和能的初步知识，要紧内容有：功、功率、机械效率的概念，动能、势能、机械能的概念和动能、势能的彼此转化规律。
功和能的关系及各类不同形式的能彼此转化和守恒的规律，从更深的层次上反映了物质运动和彼此作用的本质，是自然科学的核心内容之一。
能的概念把各类自然现象统一路来，揭露了自然界中的各类现象不是孤立的，而是相互有联系的。
本章所讲述的机械能是最多见的一种形式的能量，是学习各类不同形式能的起点；所讨论的机械功和功率的概念，是运动和力的进一步综合和扩展，也是明白得机械能和他各类不同形式能的基础，为以后学习电功和电功率打下基础。
本章的前三节要紧讨论“机械功”。
第一节介绍“如何才叫做功”，成建功的概念，给出功的公式和单位，学习测算功的大小；第二节研究“如何比较做功的快慢”，从而成建功率的概念，给出功率的公式和单位，并运用公式测量功率；第三节通过度析机械做功的实例，熟悉有效功和额外功，由此成立机械效率的概念，学习测算简单机械的机械效率。
第四节那么要紧介绍“机械能”。
以功的概念为基础，提出“物体具有做功的本领，即具有能”，安排的两个活动，让学生通过观看实验，分析两种形式的机械能：动能和势能的大小别离跟什么因素有关，最后指出动能和势能是能够彼此转化的，做功的进程确实是能量彼此转化的进程。
三、课时安排本章共4节内容，教学用10课时，第三节用3课时，温习、测试及试卷讲评用3课时。
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掌握“机械能”中的两种方法
1.转换法
（1）如图1，在探究“动能的大小与什么因素有关”的过程中，应用了转换法，即让运动的钢球A 推动木块B 做功，通过木块B 被推动的远近来推知物体做功的多少，从物体做功的多少再来推知钢球A 具有的动能的大小。
（2）如图2，在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”时，也应用了转换法，即通过比较“小方桌”下陷沙面的深度来比较“重物”的重力势能的大小。
2.控制变量法
（2）如图1，在探究“动能的大小与什么因素有关”的过程中，从多方面、多角度应用控制变量法来控制实验条件得出物理规律，具体地讲有：①为了比较做功的多少，就必须推动相同的木块B ，在相同的水平面上前进，才能通过比较前进路程的大小来比较做功的多少。
②为了探究钢球A 的动能与速度之间的关系，就必须让同一钢球A ，从相同斜面的不同高度由静止开始下滑，使得钢球A 碰撞木块B 前的质量相同而速度不同（图1甲和图1乙）。
③为了探究动能与质量的关系，就必须让质量不同的木球和钢球，从相同斜面的相同高度由静止开始下滑，使得木球和钢球碰撞木块B 前的速度相同而质
量不同（图1乙和图1丙）。
（3）如图2，在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”的过程中，也应用了控制变量法来探究物体的质量和高度对物体的重力势能大小的影响。
如在探究高度对物体重力势能大小的影响时，让同一“重物”从不同高度由静止释放，控制“重物”的质量相等（图2A 和图2B ）。
在探究质量对物体重力势能大小的影响时，让不同质量的“重物”从同一高度由静止释放，控制“重物”的高度相等（图2C 和图2D ）。
甲 木块 h 1 乙 木块 h 2
钢球
木块1
丙
钢球
木球 图2 图1。