pep四年级英语上册unit4 my home第三课时
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
四年级上册英语课件-Unit4 My home 第3课时 ｜人教(PEP)(2018秋) (共23张PPT)
A cute duck uses the ladder.
Oh, no! Oh, no! I can't go up.
Excuse me, Cute Cat. Can you help me go up?
Yes! Sure! I can help you up.
Let me use my mouth. Oops!
Oh, sorry. I'm too heavy. I can't go up.
Yes! Sure! I can help you up.
Excuse me, Cute Pup. Can you help me go up?
Miaow!
You are such good friends. Thank you so much.
Yes! ____! _ ___ help you go up.
Let __ use my ____. Oops!
Oh, ____. I'm too heavy. I can't __ up.
Yes! Sure! _ ___ ____ ___ go up.
Excuse me, Cute Pup. ___ you ___ __ go up?
use a pen
use use a knife
use a ladder
cute
___
excuse
____ ___
Excuse me. My name is Duke.
I lost my mule.
A cute cat cuts the bread. A cute pup sucks the milk.
cap -- cape kit -- kiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My home 单元概述与课时安排
Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
pep新教材四年级上册Unit-4--My-home-A-Letx27s-spell教学设计
Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】X k b 1. Com一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom, kitchen, table 等单词。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。
在教学Let’s talk 部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
四年级上册英语一课一练-Unit 4 My home课时(3) 人教PEP(word版,含答案)
Unit 4 My homePart B(1) Let’s talk一、选出正确答案。
()1. Are they near the phone?A. Yes, it is.B. Yes, they aren’t.C. Yes, they are.( )2.The books are______ the desk.A. inB. onC. of( )3. Where are my pens?A. It’s on the desk.B. They are on the desk.C. No, they aren’t.( )4. Are the keys _______ the door?A. inB. onC. under( )5. Go to the bedroom and _______.A. read a bookB. watch TVC. have a nap二、选词填空。
1. The keys are ______ the door.1. Go to the kitchen and have a ______.2. Where is Amy? I can’t ______ her.3. My living room is very ________.5. Look _____ my bedroom.三、根据首字母及提示填空。
1. My bag is u_____ the table.2. Go to the s_____ and read a book.3. -Are they on the tables?-No, they a_____.4.This is my __________(起居室).5.Are they _____ (在...附近) the phone?四、排序。
( )A. No, they aren’t.( )B. Where are the keys?( )C. Yes, they are.( )D. Look, they are in the door.( )E. Are they on the table?五、按要求完成句子。
2021年秋四年级英语上册Unit4Myhome教学建议人教PEP版
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Байду номын сангаас
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年4月20日星期 二2021/4/202021/4/202021/4/20
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年4月2021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
分课时教学建议
课时
第二 课时
课型
主要教学内容
A Let’s learn/Let’s do
词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom
词汇课 句型：Is she in the …? Yes, she is.
教学要求
1. 能够听、说、认读5个有关房间 的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。 2. 能够在语境中正确运用这5个单 词或词组描述房间。 3. 能在图片的帮助下听懂指令并 做出相应的动作。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/202021/4/20Apr il 20, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/20
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
分课时教学建议
课时
第五 课时
课型
主要教学内容
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计 (Part A Let’s learn and Let’s do)
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。
B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生每人准备一张自己家的平面图。
3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4教案第3课时
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音,本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。
本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并掌握字母u在开音节里的发音。
之后的听一听,圈一圈,说一说的活动,让学生区分开音节与闭音节,将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听,圈一圈,写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类,圈出相应的代表字母,并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则,并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合u-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 呈现韵句：Where is my book? 教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
Unit4MyhomeALet’sspell(课件)人教PEP版英语四年级上册
Let’s act
Excuse me, can I use your tube?
Sure! It’s on the rug（地毯）. No tube, but I see a bug up to a nut.
cut
bus
cup
up
What do you find? (你发现什么？)
u-e - /juː/
cute use excuse
u - /ʌ/
bus duck cut
nut
第四关 第三关 第二关 第一关
No. 2 Challenge the nut
请把坚果放到相应的篮子里。
duck mule
/Λ/
Two cute cats use three balls.
_T_h_r_e_e_ cute cats use __f_o_u_r_ balls.
__F_o_u_r_ cute cats use __f_i_v_e_ balls.
Five cute cats playing tricks(玩耍).
Excuse me, can I use your tube?
（管子）
No tube, but I see a bug up to a nut.
（小虫）
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
The duck will eat the bug. The bug runs and runs, runs into the tube.
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
Cute bug, my luck(运气). I see you! In the tube.
四年级上册英语教案- Unit 4 My home . Period 2 -人教版(三年级起点)
Unit 4 My homePeriod 2【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能目标:听、说、认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No ,they aren’t并在实际中运用.2．过程与方法目标:指导学生联系第一课时的一般疑问句“Is it…?”及其回答, 总结出其复数形式“Are they…?”的问答规律,感知以旧带新的学习方法.3．情感、态度与价值观目标:教育学生要养成做事细心的好习惯.【教学重难点】1．重点:在情景中灵活运用Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.2．难点:“Is it…?”及其回答, “Are they…?”及其回答的区别.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）A Guessing game.教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说:Where is it? 假装问:Is it in your pencil-box? 学生回答:No, it isn’t. 直到找到,学生回答:Yes, it is.教师将pencil藏起来,让学生用Is it…?来提问,被问到的学生回答:No, it isn’t. / Yes, it is.2．新课展示（Presentation）Let’s talk.（1）教师拿出一个书包,说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are story-books.（2）出示Let’s talk的课件（教材配套）,观看课件中的故事,理解句子的含义.（3）先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子.（4）小组分角色对话朗读,各小组展示.然后给课件中的角色配音.（渗透情感教育:不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯.）（5）各小组表演故事.3．趣味练习（Practice）Ask, answer and write.（1）学生两人一组做模仿问答练习.（2）展示对话.（3）试着写出对话.4．师生总结5．课堂检测（1）选择最佳答案（）a．Are the keys on the desk? ________. They are in the door.A．Yes, they are. B．No, they aren’t. C．No, it is.（）b．Where are the children? ________.A．He’s in the bedroom B．They are in the living-room.C．They is in the kitchen（2）按要求完成下列练习.a．They are in the kitchen. (对画线部分提问)________________________________b．Are they near the phone? (做否定回答)【作业布置】从以下作业中自选一个:（1）听录音,仿读对话;（2）听录音,仿读并表演对话;（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖.【第二课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能灵活运用句型Where are …? They’re…. 进行替换练习.（2）听、说、认读单词phone, shelf , fridge , sofa , bed, table.2．过程与方法目标:学生借助图片和实物学习单词,并且能在实际情景中灵活运用.3．情感、态度与价值观目标:教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活.【教学重难点】1．重点:听、说、认、读本课生词.2．难点:发音:phone不要丢掉尾音; bed ,shelf两个单词注意[e]的发音.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）（1）学唱Let’s sing.部分歌曲.My home.（2）出示图片,复习旧单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等.2．新课展示（Presentation）Let’s learn.（1）教师出示图片,问:Where are the keys?帮助学生回答:They’re on the fridge.依次引出phone, bed, shelf, fridge, table, sofa等单词,由教师带读学习词汇.（2）学生听录音,教师问:What can you hear? 学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读与书写.（3）Play a game.做游戏.请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:What’s this? 台下的学生抢答.（4）师生.生生看图对话.T: Look at the picture, kids! Where are the …?Are they …?S1: No, they aren’t. Are they …?S2: Yes, they are.（5）检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况.3．趣味练习（Practice）Let’s play.（1）教师多媒体出示本部分内容,学生理解.（2）学生小组活动,完成Let’s play.（3）各组展示,选出优胜组.4．师生总结5．课堂检测（1）看图标序号.a．table b．phone c．fridge d．safe e．shelf( ) ( ) （）( ) ( ) （2）给家具找找合适的房间.Phone, shelf, fridge, sofa, bed, table.Study, living room, kitchen, bedroom【作业布置】1．听课文录音、读给父母听.2．抄写单词.【第三课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能读懂Read and write部分的内容,独立完成连线练习.（2）能独立完成Look, choose and write部分的练习,并能根据提示写一写自己的房间.2．过程与方法目标:利用图片或课件帮助学生理解,学生通过独立思考完成练习.3．情感.态度与价值观目标:要学会细心观察,认真思维.【教学重难点】1．重点:完成Read and write及Look, choose and write部分的练习.2．难点:根据提示写自己的房间.【教学过程】1．热身.复习（Warm-up / Revision）（1）Sing the song My home.（2）出示图片,复习本单元Let’s learn 部分的单词.2．呈现新课（Presentation）Read and write.（1）学生自读短文,完成连一连的练习.（2）小组读短文,核对答案.（3）学生看图片,选择合适的单词完成句子.（4）小组检查答案.（5）各组派代表板书答案,全班纠正.（6）根据提示,模仿短文,写一写自己的房间.（7）组内互相欣赏作品,选出最好的一篇.（无错误,书写优美等）（8）全班展示.Let’s check（9）Listen and tick or cross.A．教师放录音,学生独立完成听力练习.B．再次放录音,核对答案.（10）Look and tick.A．教师出示本部分的相关图片,学生各抒己见,理解题意.B．学生独立思考,选出最佳答案.3．趣味练习（Practice）游戏1．听一听,画一画.教师说出单词的拼写,学生画出物品的简笔画.4．Story time:（1）watch the flash and guess the content;（2）try to tell the story游戏2．单词接龙教师说一个单词开头,其他人接单词的最后一个字母,说一个单词.（3）Story timea．让学生尝试读一读自己会读的句子.b．让学生听录音,了解故事内容.由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑:dizzy; They are not my glasses.等.c．扮演故事.5．课堂检测（1）用下列的字母组成单词,并写出中文意思.a．e, d, b _______ b．t, b, l, a, e ______ c．s, f, o, a _______d．h, o, e, n _______ e．f, h, s, l, e _______ f．g, r, e, d, I, f _______g．h, a, r, i, c _______ h．r, o, d, o _______ i．c, k, i, h, n, e _______（2）选择正确的答句,把字母编号填在括号里.( ) a．What color is your note book? A．They are in the bag. ( ) b．How many pens do you have? B．I have five.( ) c．Where are the pencils? C．It’s yellow.( ) d．Is she in the living room? D．Yes, it is.( ) e．Is this your bedroom? E．No, they aren’t ( ) f．Are they near the phone? F．No, she isn’t.。
新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思 表格式 6个课时
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5， 教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备
(四年级英语教案)Myhome第三课时教案
Myhome第三课时教案四年级英语教案人教课标版英语教案小学四年级上册Unit 4 My home 课题:Unit 4 My home 第三课时教学重点:单词home, room, school, classroom的拼写。
教学难点:home与house的区别教具准备:1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习Let’s talk/A部分的对话。
2.做Let’s play的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)1.出示图片home, 让学生说出单词,并让学生用home说一句话。
如:I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
2.分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生:They are rooms. 教读单词room.3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生:What’s in the classroom?4.出示图片school,教师问学生:Is it a room? Is it a home?让学生回答:No, it isn’t. It’s a school.5.教师准备单词卡home, room, school, classroom。
做游戏:找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生:Is it home/room/school/classroom?让学生回答:Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
Unit4MyHome(课件)人教PEP版英语四年级上册3
Listen and answer
Where is Amy
Where’s Amy Is she in the
study
Yes, she is.
sun
up
hug
jug
The sun is up!
The Mud
Four rooms. A bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom.
FOR RENT 1 bedroom (bed) 1 living room (sofa and TV) 1 kitchen (fridge)
√ 1 bathroom
卧室
Read the word in groups.
Read and find
bedroom living room
bathroom
They are all rooms and they all have the same word “room”.
Let’s learn A: Where is the cat Is she
B: No, you’re dirty. 洗澡 A: Yes. Let me take a shower.
A: Where can I take a shower B: Bathroom.
浴室；洗手间
Read it aloud or in a low voice.
Go to the bathroom. Take a shower. Wash your face and hands. Brush your teeth.
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Living room, living room,
go to the living room, watch TV.
Kitchen, kitchen, go to the kitchen, have a snack.
cap cap
hat hat
bit bit
nos hop nos hop tip tip e e e ee e
Excuse me, can I use your tube?
（管子）
No tube, but I see a bug up to a nut.
（小虫）
（坚果）
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
The duck will eat the bug. The bug runs and runs. Runs into the tube.
mute duke run
u /Λ
/
我 会 读
说句excuse，借车use。
举着gun，瞄准sun， 不停run，真是fun。
★
我 会 写
Can I your pen?
The duck is .
★★
★★★
★★★★
Choose the different ones. 选出不同类的一项。
（ C ）1. A. excuse （ A ） 2. A. study （ B ）3. A. bus
Unit 4
My home
我的家
Let’s spell
Study, study, go to the study, read a book. Bathroom, bathroom, go to the bathroom, take a shower.
Bedroom, bedroom,
go to the bedroom, have a. use B. cute C. tube C. duck
（ C ）4. A. fun （ B ）5. A. but
B. up B. pute
C. mule C.dug
Listen and choose. 选出你听到的单词。
( B)1.A.bus B. use ( B)2.A.duke B. duck
Mule
A
B
Summary
a-e
i-e
o -e
u-e
Summary
u-e [ju:] cute u [Λ] duck i-e [ai] like i [ i ] big a-e [ ei ] cake a [ æ ] cat o-e [əu] note o [ɔ] dog
Dictation（听写）
Cute Bug, my luck(运气).
I see you! In the tube.
cute
cut
us
use
tub
duke fun
nut
cube
mute
mud cut fun bug rug us tub nut mud
rug (坚果 tube nut ) bug excuse
Duck
cute use tube mute cube duke excuse
Let’s spell
u
e
ut e m b d · f·
m m b b d f ute,d f ute,m b f ute m d b f ute d
u-e mume u mum
buse bus
fune fun
cute cut
u
u-e /ju:/
1
2
cute
but huge 同学们，快来帮帮 us 单词宝宝吧！他们 fun 该坐哪辆车呢？
a-e /ei/ a /æ /
i-e /ai/ i /i/
o-e /əu/ o /ɔ/
你还能想出其他 我发现， 的发音是？ 含有“u” 单词吗？
u
Can you read?
study duck bus cut
/ʌ/
us up jump mum
Try to read
m p s b t t c l e b um
1.根据听到的单词填入字母a,i,o,u.
l_ke a
t_be u
s_t i
p_p u
i o b_ke p_ke
pute but
o h_t
a l_ck
site
2.写出你听到的单词。
take
bat
sit
note
lot
Homework
口头作业： 1.跟读书P40 Let’s spell 三个单词。☆ 2.搜集并朗读含u-e的单词。 ☆ ☆ 3.表演故事“Cute and Duck”。 ☆ ☆ ☆ 笔头作业： 抄写书本P40 Listen, circle and write 的 四个单词，每个4遍。 ☆
Let’s say Excuse excuse me. Can I use your cute …?
use
ju: z
use a pen
用钢笔
a cute cat
cute
k
ju: t
Excuse me. I lost my cat.
excuse
i ks k
ju z :
What do they have in common?
看一看，读一读，找一找这些单词的共同点。
我发现，u-e的发音是？
use u
cute excuse
e / ju: /
P.40
Make the words
你会说，我会拼！
Let’s spell
u
e
ub p t k se
uke, upe, ube, use, uke, upe, ube, use uke upe ube ube upe ute, ute, ute use uke ute use,
(A )3.A.cute B. cut
(B )4.A.tube B. up
(A )5.A.nut B. dude (A )6.A.but B. mule
Listen, circle and say. P40
听第一遍录音圈字母，第二遍录音拼写单词。
Enjoy a story
Sure! It’s on the rug（地毯）.