《钳工技能训练》教材说课(张新义)
3《钳工技能训练》课程标准5.13
《钳工技能训练》课程标准课程名称：《钳工技能训练》适用专业：汽车运用与维修适用阶段：中职阶段一、前言(一)课程性质本课程是汽车运用与维修专业必修课程之一，是一门基于工作过程导向，工学结合的专业技术主干课程。
在前期课程机械图样识读与测绘、机械基础等课程的支撑下，通过本课程的学习，掌握钳工常用工具的使用、钳工的基本操作技能划线、锉、锯、錾、钻孔、铰孔、螺纹加工等操作技能，能读懂中等复杂程度的钳工图样，编制中等复杂程度的零件加工工艺，为后续课程的学习打下良好的基础。
通过在校内实训基地的学习，了解企业生产实际，接受职业熏陶，培养良好的职业素养。
(二)设计思路本课程致力于培养学生动手能力与独立操作能力，培养学生良好的职业道德素养。
掌握钳工的各项基本操作技能，了解机械制造的大致工艺过程，同时对其他机械加工方法有初步的认识与了解，为后续更为深入的学习打下一定基础。
该课程具有较强的操作性、实践性和技能性，在学习情境和项目教学实践中，需要根据典型工作任务设置教学项目，根据教学项目设置相应的教学场地、设施设备和工具等软硬件教育资源，以学生为主体进行实训操作，通过实物体现知识点，通过实际操作训练技能，通过完成项目理解工作过程，通过过程检查和项目结果评比进行教学效果评估。
以教师为主导对教学过程进行进度控制和时间把握，指导学生获取资源的途径和方法，引导学生通过实际操作完成项目任务，指出项目任务中的主要知识点和技能点，对学生的工作成果进行评比和评价，并给出进一步提高知识和技能的途径和方向。
二、课程目标（一）能力目标1.了解钳工在工业生产中的工作任务；2.熟悉钳工的工作性质、范围；3.掌握钳工的操作技能；4.熟悉钳工工作的程序；5.熟悉钳工的技能操作；6.能够开展产生产品废品原因的调查；7.能够进行机械零件制作、钳加工及工艺的设计。
(二)知识目标1.能够正确、掌握钳工工作范围；2.具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；3.具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；4.能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能、掌握其使用技能；5.具有逻辑、严谨、缜密、科学的思维方法和创新能力；6.具有自学新技术、新知识、积累经验的能力。
钳工技能训练教学计划与大纲
钳工技能训练教学计划与大纲钳工技能训练教学计划与大纲一、课程介绍本课程是钳工技能训练的教学计划，旨在培养学生具备基本钳工技能，包括手工操作、测量和修整工件等方面的技能。
通过系统的理论授课和实践操作，使学生能够熟练掌握钳工工具的使用方法，熟悉钳工操作的基本流程，并能够独立完成一些简单的钳工任务。
二、教学目标1.\t了解钳工技能的基本概念和操作要点；2.\t熟悉各种钳工工具的名称、使用方法和注意事项；3.\t掌握测量工件尺寸的方法和技巧；4.\t掌握工件修整的基本操作方法；5.\t能够独立完成一些简单的钳工任务；三、教学内容1.\t钳工技能基本概念1.1 钳工技能的定义和分类1.2 钳工工具的种类和功能1.3 钳工操作的基本要点2.\t钳工工具的使用方法和注意事项2.1 锉刀的使用方法和注意事项2.2 锤子的使用方法和注意事项2.3 螺丝刀的使用方法和注意事项第1页/共4页2.4 扳手的使用方法和注意事项3.\t测量工件尺寸的方法和技巧3.1 用卡尺测量尺寸的方法3.2 用游标卡尺测量尺寸的方法3.3 用外径卡尺测量尺寸的方法4.\t工件修整的基本操作方法4.1 用锉刀修整工件表面的方法4.2 用锤子修整工件形状的方法4.3 用锯子修整工件长度的方法5.\t钳工任务的实操训练5.1 综合练习：修整工件的顶端和侧面5.2 综合练习：钳起工件并调整角度四、教学方法1.\t理论授课：通过课堂讲解和示范，向学生介绍钳工技能的基本理论知识和操作要点；2.\t实践操作：学生根据教师的引导，在实验室中进行钳工操作的实践训练；3.\t实操训练：通过模拟钳工任务和实际工作环境，让学生尽可能接近实际工作情境，独立完成钳工任务。
五、教学评估1.\t理论知识测试：通过小测试的方式，检查学生对钳工技能基本概念的理解和掌握程度；2.\t实操评估：通过观察学生实际操作的方式，评估学生的钳工技能水平和操作规范性。
六、教学资源1.\t教材和参考书籍：根据课程需要，选择相应的教材和参考书籍；2.\t实验室设备和工具：保证实验室中有足够的设备和工具供学生实操训练使用；3.\t实验室场地和环境：保证实验室场地和环境符合安全和卫生标准，确保学生的学习过程安全和舒适。
钳工说课稿
锉削长方体练习(说课稿)一、教材分析本课题是选用高等教育出版社《钳工工艺与技能训练》课本模块二，项目7的内容。
本教材是以学生就业为导向，以企业用工标准为依据，进行编写的，更加贴近学生的职业技能培养。
本知识点是在学习了划线、锉削、锯削之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对前面所学的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习基本形体的典型锉配打下基础，所以锉削长方体是本模块的重要内容。
此外，《锉削长方体》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
锉削是钳工的一项基本的操作技能。
本课题是在实习学生掌握锉削基本知识的基础上，进一步巩固和提高学生的锉削姿势和锉削的熟练程度，并掌握有关量具的使用和测量的技能，掌握长方体的加工方法。
二、教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：知识目标：1、掌握量具的使用测量方法。
2、长方体的加工方法。
能力目标;1、巩固锉削姿势，提高锉削熟练程度；2、掌握长方体加工方法及加工精度。
三、教学重点和教学难点1、教学重点机械零件加工精度要求是非常高的，精度的把握取决于量具的选择和使用。
因此我把相关量具的测量方法及技能定为教学重点。
2、教学难点长方体的精加工方法及测量尺寸的准确性。
四、教法与学法1、教法：教有常法，但无定法，贵在得法。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点。
在教学中我采取如下教学方法：（1）任务驱动法：采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极主动的参与学习，教师起引导的作用。
（2）示范讲解法：教师一边示范操作，一边讲解操作要领，实现做中教。
（3）理实一体化理论与实践并进，改变了学生厌学的情绪，提高学生学习的积极性。
2、学法：学情分析：（1）学生是中职一年级数控专业的新生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。
钳工说课
课改思路
突出教 学理念
创新教 学方法
加强实 践教学
深化考核 方式的改 革与创新
谢谢各位！
项目四
教 学 内 容 选 取
金属锉削
项目五
金属钻孔
项目六
攻 丝、套 丝
二、教学内容设计
2
教学内容组织 遵循学生职业能力培养的基本规律， 以真实工作任务及其工作过程为依据， 科学设计学习性工作任务，教、学、 做结合，理论与实践一体化。
教学内容组织.doc
三、教学方法与手段
1、教学模式
任务布置
课程根据项目驱动来组织教学内容，每个 项目设计与岗位真实任务相符。通过播放 相关的动画和录像视频、参观陈列柜，老 师讲授和课堂训练等手段进行理论知识的 学习。实践性工作任务按照“任务布置”、 “任务分工”、“任务实施”、“任务检 查与评价”的步骤开展任务驱动式教学。
一、课程设置 课程设计理念
以职业技能鉴定为依据
以实际岗位和工作任务要求为导向 分阶段、分层次对学生进行指导
一、课程设置 课程设计思路
针对岗位要求，学生能较熟练地应用各种加工 方法进行加工
与企业、车间的实际生产相结合，有的放矢
循序渐进、由易到难、由简单到复杂
二、教学内容设计
1 2
教 学 内 容 选 取
钳工技能训练
课程整体设计
《钳工技能训练》课程整体设计
一、课程设置分析 二、教学内容设计
三、教学方法与手段
四、课程考核与评价
一、课程设置
课程设计定位 课 程 设 置 课程设计理念 课程设计思路
一、课程设置 课程设计定位
培养中级技工，适应社会需求，促进学生就业 完成机械设备难以完成的高精度工作 适用于机械专业学生的技能培养和在职员工的 技能培训
钳工技能实训教学大纲
《钳工技能实训》教学大纲一、课程性质和任务性质：《钳工技能实训》是一门专业工艺理论与技能训练一体化的专业课程，具有较强的实践性、应用性和综合性，它涉及到车、铣、刨、磨、钻等一系列机械加工中所有的金属加工机床的基础知识，并且还要会自行设计出钳工加工的工艺过程。
任务：本课程的任务是通过课堂和实践双方面的教学，务必让学生能够独立加工出一些比较复杂的零件，使学生达到中级钳工应具备的专业理论知识与操作技能。
二、课程的教学目标（一）钳工技能实训课程的知识教学目标：1、了解钳工在实际生产中的作用和适用的岗位2、认识钳工生产中所需要的各种机床和辅助工量具的作用和使用方法3、认识钳工加工的工艺规程4、认识工件加紧、定位的基本原理和方法5、了解适合在钳工中加工的各种零件的形状和加工的方法6、掌握钳工加工过程中的数学处理的基本知识及具有一定的计算能力（二）钳工技能实训课程的能力培养目标：1、能够熟练的加工出本书中所提到的基本零件，并且能对所加工的零件进行准确的测量2、掌握各种钳工配套工量具及金属加工机床的使用3、能够根据钳工中级工考工图纸自己编写出加工工艺、合理选择工量具，直至加工出合格的零件，其加工时间控制在中级工考核所允许的范围内4、了解钳工的发展历史及其新技术的发展方向5、具有较强的动手能力和独立分析问题并解决问题的能力6、培养团队协作精神；培养创新意识，激发学生的自主学习性（三）钳工技能实训课程的思想教育目标要求学生在技能上达到中级钳工的技术要求，并注重培养学生运用知识的综合能力、严谨的工作态度、良好的沟通能力以及团队协作精神，使学生具有创新意识和勤奋学习的良好作风，培养学生良好的职业道德和职业素质三、教学内容和要求项目一钳工基本知识教学要求：1、了解钳工在工业生产中的工作任务；2、了解钳工的学习方法；3、了解钳工实习场地设备和常用工量刃具；4、了解实习场地的规章制度及安全文明要求。
项目二划线教学要求：1、熟练掌握平面划线的方法，划线基准的确定及找正和借料的方法；2、初步掌握立体划线的方法；3、掌握分度头及其他划线工具的使用。
《钳工技能训练》教案
《钳工技能训练》教案教案名称：钳工技能训练教学目标：1.掌握钳工工种的基本工作原理和工具使用方法；2.熟悉常见的钳工工艺流程；3.培养学生的动手能力和问题解决能力。
教学内容：1.钳工工种的概述和职责；2.钳工工具及其使用方法；3.常见的钳工工艺流程；4.钳工操作技巧；5.钳工常见问题及处理方法。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）引导学生思考，提问：“你们知道钳工是做什么的吗？”让学生简要描述他们对钳工的认识，并解释钳工在制造业中的重要性。
通过讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：钳工工种概述和职责（20分钟）通过教师讲解和多媒体展示，向学生介绍钳工的概述和职责。
钳工是制造业中一项重要的技术工种，负责加工和组装零部件，同时还需要进行测量、拆卸和维修等工作。
强调钳工工种对精度要求高、操作技能要求熟练、工作环境要求良好等特点。
第三步：钳工工具及其使用方法（30分钟）通过实物展示和操作演示，向学生介绍钳工常用工具的种类和使用方法。
包括常见的手工钳、扳手、套筒扳手、卡簧钳、螺丝刀等。
教师要重点讲解每种工具的用途、使用注意事项和安全操作规范。
第四步：常见的钳工工艺流程（30分钟）通过教师讲解和案例分析，向学生介绍常见的钳工工艺流程，包括测量、划线、切割、钻孔、砂磨、组装等。
学生可以在教师指导下进行实际操作，加深对各个工艺流程的理解。
第五步：钳工操作技巧（20分钟）通过教师讲解和示范，向学生介绍钳工操作时的技巧和注意事项。
包括正确的用力方式、合理的姿势和手指的使用方法等。
教师可以设计一些简单的练习，让学生进行操作实践，提高他们的动手能力和操作技巧。
第六步：钳工常见问题及处理方法（20分钟）教师通过分享经验和解答学生问题的方式，向学生介绍钳工常见问题及处理方法。
这些问题可能涉及到材料选择、工艺选择、操作失误等方面。
教师要引导学生学会分析问题、找到原因并提出解决方案。
第七步：总结与反思（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容，总结所学知识和技能。
《钳工技能训练》教案
国家中等职业教育改革发展示范学校建设机电技术应用专业钳工技能训练教案教学章节内容名称课题一钳工常识上课时间及班级授课时数2课时教学目标知识目标：1、让学生熟知钳工安全要求。
2、让学生了解钳工特点，应用等能力目标：1、让学生了解学习这门课程的内容及学习方式教学重点1，安全文明要求2，钳工学习和练习中的注意事项教学难点1，钳工学习的方法，钳工的概念，特点和应用教学过程设计步骤内容教学方法引入举例“在家帮妈妈磨菜刀”“汽车厂组装汽车”“铝合金门窗制作”“铁匠铺师傅打镰刀淬火，退火处理”等.举例引入知识链接一钳工的概念；采用机械方法不太适宜或不能解决的某些工件和装配，按技术要求以手工在虎钳上进行对工件加工、修整、装配的工种视频展示现代钳工应用讲授多媒体演示知识链接二钳工的种类；钳工（普通钳工）：对零件进行装配、修整，加工的人员。
机修钳工：主要从事各种机械设备的维修、修理工作。
工具钳工：主要从事工具，模具，刀具的制造和修多媒体演示举例讲解理。
装配钳工: 按机械设备的装配技术要求进行组件，部件装配合总装配，并经过调整，检验和试车。
视频演示各类钳工的操作场景另外补充；国家钳工职业资格等级划分知识链接三钳工的特点；优点；所用工具简单，加工多样灵活、操作方便，适应面广等。
具有“万能工”的称号。
缺点；钳工操作的劳动强度大、生产效率低、对工人技术水平要求较高。
讲授知识链接四认识钳工各种加工方式；1，划线2、锉削3、锯削4、钻孔（扩孔、铰孔）5、錾削、6、攻螺纹、套螺纹7、刮削、研磨8、装配认识各种加工工具，测量工具视频欣赏几种现代科技下的板金加工案例“电火花线切割”“激光切割”Ppt图片演示讲授知识链接五钳工操作文明规范；训期间的安全须知：(1)实训时应该着合适的服装，女同学要把发辫放入工作帽中；(2)握锤时不得戴手套，挥锤前要环视四周，以防伤人；(3)锯条不能装得太松或太紧；(4)清理加工中产生的铁屑与粉尘不能用嘴吹；实例讲解2(5)禁止用工具、卡具、量具敲击工件和其它物体，以防损坏其使用精度；(6)台钻上钻孔时，不准戴手套；(7)钳工室内台钻未经老师同意，不得擅自使用；(8)锯条、铁块等与实习有关的物品不能带出钳工室。
锉削说课
钳工工艺与技能训练——锉削教材：《钳工工艺与技能训练》各位评委好！我说课的题目是《钳工工艺与技能训练》，本次说课共分五个部分：教材分析、教学方法、学法分析、教学过程、教学效果考评。
一、教材分析1．教材的选用：《钳工工艺与技能训练》是中国劳动和社会保障出版社国家级职业教育规划教材。
本教材是以项目教学为主导的任务驱动式教材。
2、教材特色提炼典型生产案例，以技能训练为主线，理论与实践一体化，以图代文降低难度。
切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想。
本课教学内容是钳工工艺技能中锉削的学习，锉削是钳工技能中重要的技能之一。
通过本课可以使学生掌握锉削的基本知识，为钳工的技能训练打下基础。
教材中的内容由：锉刀和锉削方法两部分组成。
3、教学目标：本课题根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”指导思想，结合学生认知事物的规律，我将教学目标确定如下知识目标：掌握平面锉削的基本知识；锉刀的认识及选择；掌握锉削的基本方法；能力目标：能根据加工内容合理选用锉刀。
（锉刀种类的选择、锉刀形状和长度的选择、锉刀尺寸规格选择、锉刀粗细规格选择）能熟练掌握锉削方法加工一定形状的零件。
（应用型人才）学会学习、学会创新。
（可持续发展能力）。
情感目标：培养学生良好的沟通能力及团队合作精神；培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作作风；培养学生的安全意识、质量意识；培养学生良好的职业道德。
4．教学重点和难点及解决方案：锉削是钳工最基本的技能之一，在钳工实践和现行的考试考级制度中有举足轻重的作用。
锉削加工操作简单，但要求的技能水平较高。
结合技校学生自身的特点及学生的理解能力。
重难点确定如下: 教学重点：合理选用锉刀并正确使用锉刀，掌握锉削方法。
教学难点：正确使用锉刀，利用锉刀用正确的锉削方法加工零件。
二、说教法：本次课题我采用以下教学方法：任务驱动法、媒体、演示法、现场实践法、理论融入实践“一体化”。
1、任务驱动法2、媒体、演示法3、现场实践法4、理论融入实践“一体化”三、说学法1、学情分析技校学生虽然理论学习底子薄、成绩差，但他们的动手能力较强，而且对感兴趣的事物有很强的主观能动性。
《钳工技能训练》课程标准要点
《钳工技能训练》课程标准课程名称：钳工技能训练适用专业：机电一体化专业参考学时：80学时（4周*20节）前修学习领域：《常规量具零件质量检测》、《机械制图》、《钳工工艺学》、《机械基础》、《极限配合与技术测量》、《金属材料与热处理》。
后续学习领域：《典型学习性工作岗位企业实习》、《产品检测岗位综合训练》、《顶岗实习》1．课程性质及要求：（核心课程）1.1课程性质《钳工技能训练》课程属于机电一体化专业必修的一门核心课程，为培养机电一体化专业人才提供必备的理论知识和专业技能。
其主要内容包括：机械设备拆卸、维修、装配的基本知识和方法；机修钳工常用工、量具和设备的操作、使用和维护保养；同时还介绍了设备零、部件测绘的步骤和方法。
学完该课程学生具备了钳工操作员的基本能力。
1.2课程要求1.2.1对学生已有知识技能的要求：能识读机械零件图和装配图有一定的机械加工理论知识,具有简单机械加工工艺分析能力掌握手工绘图;具有常规量具检测零件质量的能力；1.1.2对教师的资格要求：获得中职教师资格证（专任教师）；熟练掌握钳工操作和编程技能；具有钳工加工实践经验和丰富的理实一体化教学经验2．学习目标：本课程是机电一体化专业重要的教学环节。
通过零件加工任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和技术应用性人才所必需的钳工零件加工与修配基本知识与技能。
具备钳工零件加工工艺制定和锉配能力，达到企业对钳工种用工独立操作要求。
同时培养学生爱岗敬业、应达到如下要求：2.1 知识目标2.1.1 了解钳工零件加工、锉配特点，掌握零件加工工艺分析的主要内容。
2.1.2 能熟练拟定钳工加工工艺路线，掌握钳工加工零件的定位与夹紧方案；锉刀选择等。
2.1.3 能掌握各类钳工典型零件的加工方法。
2.1.4 能掌握对零件尺寸和精度要求进行正确的测量与分析。
2.1.5 熟练掌握钳加工用的钻床、台虎钳日常维护和保养。
2.1.6 培养学生独立工作的能力和安全文明生产的习惯。
《钳工工艺与技能训练》教案 绪论
绪论【课题设计】首先通过参观车间中机械制造的生产过程，激励学生的学习兴趣。
然后通过参观往届学生制作的零件和钳工车间技能操作的过程，分组讨论，坚定学生学好钳工的信心。
【课前准备】1．联系要参观的车间。
2．往届学生生产的零件。
3．钳工的相关图片、多媒体资料等。
【教学组织】1．检查学生出勤情况并做好记录。
2．检查学生劳保用品穿戴情况3．调整学生的注意力，为上课作准备。
【现场参观】1．参观车间中机械制造的生产过程。
2．参观往届学生制作的零件和钳工车间技能操作的过程。
通过参观获得感性认识，提出问题为分组讨论做准备。
【导入新课】通过参观我们对车间中机械制造的生产过程和钳工的一些基本操作有了初步的认识，从今天开始我们将一起对钳工这一古老工种的基本理论知识和基本操作技能进行系统的学习，首先我们一起来学习钳工的一些相关知识。
【讲授新课】绪论一、机械制造的生产过程机械制造的生产过程就是“毛坯制造、零件加工、机器装配”的过程，它是按照一定的顺序进行的，通常是经过铸造、锻造、焊接等加工方法先制成毛坯，然后经过车、铣、刨、磨、钳、热处理等加工制成零件，最后再将零件装配成机器。
为了完成整个生产过程，一般机械制造厂都有铸工、锻工、焊工、、车工、铣工、刨工、磨工、钳工、热处理工等多个工种。
其中，钳工是起源较早、技术性较强的工种之一。
二、钳工的概念及特点钳工是使用钳工工具或设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种。
因常在钳台上用虎钳夹持工件操作而得名。
钳工技术是机械制造中最古老的金属加工技术。
在古代，各种金属制品是由当时的铁匠(类似现在的铸工和锻工)来制作的。
到了十四世纪和十五世纪，钳工工艺便从铸、锻工艺中独立出来，成为一门专门的工种。
钳工是现代机械制造业中不可缺少的工种。
19世纪以后，随着各种机床的发展和普及，虽然逐步使大部分钳工操作实现了机械化和自动化，但在机械制造过程中钳工仍是广泛应用的基本技术。
钳工以手工操作为主,灵活性强、工作范围非常广。
钳工实训说课稿
钳工实训说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课程是《钳工实训》工程机械运用与维护专业的主要岗位有：工程机械操作工、装配工、维修人员等，从这些岗位、能力、课程的对应关系中，我们可以看出《金工实习》课程在工程机械运用与维护专业的职业岗位群中起到了重要的支程作用。
它是该专业一门传授机械制造基础知识和技能的技术基础课。
总体来说本课程在专业人才培养目标中有三大作用。
①是学生从事工程机械运用与维护的前提。
②通过本课程的学习能使学生单独完成任务，并培养学生分析和解决问题的能力。
③为学生考取钳工技能资格等级证做准备。
下面我将从课程目标、课程资源、课程设计、教法学法、课程评价和课程创新与特色六个方面进行阐述。
一、课程目标通过对工程机械运用与维护行业职业岗位对《金工实习》课程中，理论知识和技能的要求，了解毕业生在该行业中的情况，我确定本课程的教学目标；知识目标，掌握钳工工作中的各种理论知识点。
能力目标，达到能正确使用和维护保养常用设备。
熟练掌握和使用各种工具、夹具、量具。
能根据工件的技术要求编制加工工艺和机床维修的一般知识。
情感目标养成遵守钳工操作规程安全文明生产的好习惯。
二、课程资源教学目标的确定，让教材的选取有了明确的方向，我选用中国劳动社会保障出版社第四版的《钳工技能训练》为主的教材。
该教材对技能操作讲解较多，针对性较强。
有利于学生实训，真正做到理论与实践相结合。
要较好的完成教学目标,除了要正确选用教材外,我们还需充分利用已有的实训条件,目前我系有一个钳工实训车间、一个机械车间和若干台钻床、沙轮机。
金工实习每期面临大一、大二、大三及五年大专各个层次的学生，各有不同的特点。
大一，理论知识和动手操作能力为零，但对实习有较浓的兴趣。
大二，具备一定的基础知识和动手操作技能，动手能力一般，自主学习的能力较强，但厌烦枯燥单一课题，喜欢新花样。
大三，理论知识和动手能力较强，对实训有较浓的兴趣。
对校外实训非常期待。
五年制大专的学生年龄小,自控力差,学习底子薄,比较任性,成份比较复杂,管理难度大。
完整word版,《钳工实习》说课稿2017.1
尊敬的各位专家：大家好，我是机电系教师司海军，下面我就机电一体化技术专业?钳工实习?课程从8个方面进行说课。
其中，前面7个局部是针对该课程的整体说课，第8局部是单元说课。
一、课程性质与地位课程性质?钳工实训?是针对计算机辅助设计与制造专业、机电一体化技术专业、数控技术专业开设的一门必修的专业技术根底实训课程。
它以培养专门型技术技能人才为导向，以根本操作技能训练为主，理实结合，知行合一。
课程地位?钳工实训?既是?机械制图?、?钳工工艺?等理论知识学以致用的具体体现，也是学生参加简单零件加工生产，培养钳工操作技能的工程体验。
为后续的?金属材料及热处理?、?机械制造技术?课程的学习和从事相关岗位的工作奠定能力根底。
钳工作为一种传统工种，在工业化进程中一直扮演着重要的角色。
虽然近年来现代加工技术飞速开展，新技术、新工艺的出现在某种程度上替代了大量的钳工劳动，但是钳工在加工制造业中的不可或缺性和专业领域的不可替代性优势依然存在，只是对钳工提出了更高的要求。
这也是目前社会上高级技术工紧缺的原因之一，也对我们开设?钳工实训?提出了更高的要求。
二、课程任务与目标课程任务通过钳工工艺根本理论知识的教学和钳工根本功的训练，使学生掌握錾削、锉削、锯切、钻孔、攻丝、套扣、划线等作业的根本知识和根本技能，并了解常用工具、量具、卡具的使用和保养方法，到达较高的机械钳工水平。
教育学生严格遵守平安作业技术规程，养成文明生产、平安生产的习惯，培养学生的质量意识和工艺能力。
课程目标①知识目标认识钳工在工业生产中的地位和应用领域；掌握钳工根本知识和钳工工艺理论；了解钳工的实质、特点以及在机械装配、维护与维修中的重要性。
②能力目标掌握钳工加工的根本技能；能够正确使用各种工具、夹具、量具；能根据工件的技术要求编制加工工艺③素质目标培养和提升平安生产和质量意识；培养学生标准化、标准化作业的职业素养；培养学生的创新意识三、课程的设计理念与思路课程设计理念与思路钳工实训课程作为培养高校学生理论、实践相结合的综合能力的专业实践课程，是集知识和技能于一体、实践性很强的专业实践课。
钳工说课稿范文
钳工说课稿钳工说课稿范文作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的钳工说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材特点、内容简析及基本情况(一)教材的特点分析所选教材《钳工技能训练项目教程》是由上海科学普及出版社出版的中等职业学校项目型规划教材,本书以培养技能型人才为出发点，结合劳动和社会保障部制订的职业技能鉴定标准而编写的，本书按照“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思路本着实际、实用、实效的原则，注重理论联系实际，重点在操作技能训练。
(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置本课题是数控、模具、机电、汽修专业《钳工技能训练》第二章的内容，钳工常用量具及测量练习，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用常用量具的技能，为后续的实训和工作打下坚实的基础，从而最终达到专业岗位所要求的各项能力。
(三)课时与授课地点1、课时：4节课课时分配：游标卡尺1节、千分尺1节、万能角度尺1节、百分表高度游标卡尺、角尺等1节。
2、授课地点：多媒体教室(四)教学目标设计1、知识目标①了解常用量具的使用场合；②理解游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具的测量精度及测量范围。
③了解量具在工业生产中的.重要作用。
2、能力目标①掌握游标卡尺、千分尺、百分表等通用量具的测量方法、读数方法；②能应用所学知识进行工件测量，并根据测量结果判断被测工件是否合格。
3、情感目标①增强学生的专业学习兴趣与自信心；②增强学生对岗位工作的责任感；③增强学生的团队协作能力、沟通能力和创新意识。
④增强学生的自学能力，适应社会不断发展的需要。
4、教学重点、难点①重点让学生掌握游标卡尺、千分尺的正确使用方法；②难点在于测量操作的规范性与结果的准确性。
二、学情分析本次教学面对的是中职生，在他们以往的学习中对游标卡尺有过简单的了解，但是学习积极性需要提高，为了激发学生更深一步学习卡尺的积极性就必须很好的设置课题导入。
钳工说课摸版
钳工说课摸版第一篇：钳工说课摸版项目（）-（）：尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是《平面錾削》。
下面我主要从教材分析、学情分析、教法设计、教学过程、教学反思五个方面分别进行阐述。
一、教材分析教材选用的是高等教育出版社出版的，教育部规划教材《钳工工艺与技能训练》。
本教材以国家职业标准为依据，岗位能力为基础，根据职业学校的培养目标，遵循理论与实践相结合的原则，以项目化教学为组织形式，以典型练习课题为主线，强调了钳工基本操作技能训练的科学性、规范性。
《平面錾削》选自第三个项目的第二个任务，它是应用广泛应用的对工件表面进行粗加工的一种方法，由于使用的工具简单。
操作方便，所以得到了广泛的应用。
它是一种传统技能，同时又是一种具有较强技巧性的加工方法，作为一名合格的机修钳工必须熟练掌握和应用其加工技巧，并能正确处理加工中遇到的各种问题。
通过本次课的学习也为下一步学习锯削和锉削等机械加工做好了技能铺垫。
二、学情分析参加本次课程学习的学生为机修班一年级在校生，他们对机械常识有一定了解，爱思考，动手能力也较强，对学习专业知识尤其是感性的专业知识有着强烈的渴望，具有一定的求知欲，但缺乏严密的逻辑思能力。
（一）教学目标通过以上教材和学生的分析，制定以下教学目标。
1、知识目标引导学生分析课题，本次实训项目为用扁錾进行平面錾削，根据项目实际，制定知识目标为（1）了解錾子的构造与种类（2）掌握平面錾削方法及操作规范2、能力目标（1）按工艺要点完成錾削的加工工艺规程，培养学生工艺分析能力任务（2）掌握平面錾削方法和操作规范（3）培养学生获取知识，应用知识、勤于动手、细心观察和善于总结的能力3、情感目标通过课题训练逐渐培养学生科学严谨的学风和良好的学习习惯，养成良好的职业素养和规范。
（二）教学重点、难点教学重点：根据本节课的教学目标和学生现有的知识结构，我确定以下教学重点1、錾子的结构与种类2、平面錾削方法与操作规范教学难点：錾削工艺规程制定及加工精度的保证三、教法设计、学法指导教法：本节课以任务驱动教学为主，并配合实操演示、多媒体教学可见等教学手段，以学生为中心设置任务，在自主学习和团结协作的环境下，在分组实践和讨论的氛围中，不仅使学生学到了知识、提高了技能，还培养学生思考问题，解决问题的能力；采用评选优秀作品，优秀个人，先进工作小组的方式，激发学生的工作热情和集体荣誉感。
钳工说课稿
钳工说课稿一、说教材钳工实训授课内容是选自《钳工工艺与技能训练》《钳工实训》等教材，本课程在设计上符合学生知识水平和能力，授课内容编排顺序采取由浅入深，由易到难，将专业理论知识融入相关实训课题中，变枯燥学习为实际运用，变被动接受为主动求知。
通过长方形锉削，凸凹锉配，工艺品制作，让学生了解划线,锯割，锉削等基本操作，学生通过理论学习和课题制作不仅可以培养学生综合技能，而且提高了学生动手能力。
培养了学生严谨的工作作风，和吃苦耐劳的精神。
重点：够用，实用。
二、课程意义作为金工实训必修项目，钳工实训主要意义是让学生对制造业中的技术有一定了解，培养学生工程意识和工匠精神。
提高学生动手能力和安全意识，为将来的工作打下坚实的基础。
三、教学目标知识目标：掌握划线，锯割，锉削等基本技能，能够看懂简单的图纸，了解钳工在制造业中的地位。
能力目标：理论结合实际，培养学生分析和解决问题的能力，在实际生活或工作中能够解决实际问题。
情感目标：培养学生动手能力，吃苦耐劳的精神，和严谨的工作作风，提高学生职业素养。
四、重难点重点：工具的使用方法和工程意识的培养。
难点：工件的制作和量具的正确使用方法。
五、教学方法教学场地：钳工实训室授课方法：➢任务驱动法：采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极主动的参与学习，教师起引导作用。
➢示范讲解法：教师一边示范操作，一边讲解操作要领，通过视频讲解，多媒体展示，和实际操作，实现做中教。
➢理实一体化：理论+实操，提高了学生学习的积极性，改变了学生厌学情绪。
六、教学过程➢课前准备：准备游标卡尺，百分表，深度尺，锉刀，手锯等教具。
➢组织教学：清点人数，检查学生工装穿戴，保证出勤率。
➢理论知识学习：了解钳工特点，分类，等级划分，主要作业内容，工具使用方法，安全注意事项。
➢课题讲解：凸凹锉配课题工艺分析，工艺品制作方法。
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《钳工技能训练》教材说课
教学目标:
1、了解汽车维修常用工具、量具； 2、掌握汽车维修基础工具、量具的使用； 3、重点掌握汽车维修钳工加工方法；
教学难点：汽车维修工具、量具的正确使用。 教学重点：汽车维修钳工加工方法的熟练掌握。
《钳工技能训练》教材说课
教学时间：周学时4节，总学时64节。 讲授26节，实训28节，考核4节， 节假日占用4节，机动2节。
教学准备：教师：教材、实训手册、多媒体课件、 实训工具、量具、设备场地等 学生：教材、实训手册、文具、工装
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《钳工技能训练》 教材说课
《钳工技能训练程 设 置 分 析
大家上午好！大家辛苦了！
我是总院汽修教研组号，我今天说课的题目是 说教材——《钳工技能训练》。 《钳工技能训练》第三版是汽修专业14级第2 册的教材。该教材以汽车车身修理基础为主题展开 的。主要讲述的是划线、锯削、锉削、錾削、钻孔 、螺纹加工、装配及汽车典型零件的拆装与研磨。 根据新课标的阶段目标要求和教材内容，结合 中职学生的年龄特点及认知规律，制定课程的教学 目标。