灿烂的中华文化.
《灿烂的中华文化》教案
《灿烂的中华文化》教案【活动方法】活动式、体验式。
【课前准备】1．教师、学生共同收集本地的文化资料。
2．分组收集具有中国特色的文化（如国画、饮食、民歌、剪纸、书法、武术、瓷器、丝绸等）。
3．分组收集中国在文学、军事、科技、天文等方面的史料（主要收集取得的重大成就，对世界的深远影响方面的资料）。
4．分组收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句、诗歌等。
5．分组收集有关中国文化走向世界的报道。
【活动过程】活动一：感受中华文化的魅力课堂导入：教师播放音乐视频《唱脸谱》渲染气氛，活动铺垫。
（播放视频：唱脸谱）第一组学生代表展示所收集的具有中国特色的文化（如国画、饮食、民歌、剪纸、书法、武术、瓷器、丝绸等）。
学生交流：说一说具有中国特色的文化对自己有何影响。
（教师要结合学生所找的资料引导学生作出评论，从而加深学生理解中华文化博大精深的特点。
同时有意识地培养学生品味中华文化独特韵味的能力，引导学生用文化的眼光观察生活。
）活动二：故土寻根第二组学生代表展示所收集的本地文化。
教师展示所收集的本地文化（对学生收集的本地文化的补充）。
教师提问：作为当地人，你觉得当地在哪方面的文化让你觉得自豪？为什么？学生交流（略）。
（教师要有意识地让学生感悟到：本地文化只是中华文化的一部分，中华文化源远流长、博大精深，我们要以当地文化为荣，我们更要以源远流长、博大精深的中华文化而自豪。
）第三组学生代表展示所收集的中国在文学、军事、科技、天文等方面的史料（主要收集取得的重大成就，对世界的影响方面的资料）。
活动三：感受中华文化的影响第四组学生代表展示所收集的对自己成长影响较大的格言、谚语、诗歌以及典故等。
教师提问：这些格言、谚语、诗歌以及典故对我们为人做事有什么影响？学生讨论、交流（略）。
（教师应引导学生结合自己在生活中所熟悉的格言、谚语等，体会它们对自己的思维方式、价值观念和行为方式的影响，从而感受传统文化的巨大力量。
）活动四：走向世界的中华文化第五组学生代表展示中国文化走向世界的报道。
灿烂的中华文化
一、中华文化 博大精深
• 说到中华文化你会想到什么？
Байду номын сангаас
皇帝、故宫、汉字、京剧、诗词、长城、 春节、鞭炮、作揖、满汉全席、、、、
思想家：孔子、孟子、范仲淹、毛泽东等；军 事家：白起、韩信、曹操、朱元璋等；文学家： 李白、司马迁、曹雪芹、鲁迅等。………
中华文化包罗万象，文化就在我们 身边。
中华文化的特点：源远流长、博大 精深 • 中华文化对中国的影响：春节，压 岁钱，茶，中餐，清明、端午、中 秋 、勤俭节约、勤劳勇敢、学而 优则仕、师道尊严等。 中华文化对世界的影响：四大发明、 易经、文明礼仪等，推动人类进步 和世界文化发展。
二、传统美德 薪火相传
爱国、守信、贵和的传统美德 • 中华传统美德具有生生不息、 历久弥新的品质。我们要继承 和发扬中华传统美德。
灿烂的中华文化
人类历史上，曾经出现过四大文明古国， 这些古国的文明曾经在人类历史上盛极一 时。 古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国 家早已夭折；古印度的婆罗门文明极其辉 煌，可是却非本土所创；古埃及文明渊源 甚远，如今却已是面目全非。几千年来， 唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑，却 绵延不绝、历久弥新。中华文明是世界古 代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大 文明。
(九年级政治教案)《灿烂的中华文化》
《灿烂的中华文化》
九年级政治教案
【教学目标】
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心
知识与能力目标
通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点：中华文化，博大精深
难点：传统美德，薪火相传
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课: （多媒体播放）
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
讲授新课：
活动一：看谁说的多
1、提到中华文化，你会想到什么？
2、你知道他们的来历吗？
活动二：品味中华文化
1、你是怎样品味这些文化情趣的？
2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？
3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？
活动三：谚语和格言赏析
1、吃一堑，长一智
2、车到山前必有路
3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
4、塞翁失马，焉知非福？
5、人无远虑，必有近忧
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？
活动四：讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊徙木为信负荆请罪
2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
【课堂训练】
当堂完成巩固练习。
5.1《灿烂的中华文化》课件
③有利于提高我国的文化软实力，建设社会主义 文化强国。
5、青少年要怎样对待中华传统文化？ ① 取其精华，弃其糟粕，认真学习中华优秀传统 文化。 ② 宣传,继承和弘扬中华优秀传统文化，提高中华 文化的国际影响力。 ③ 与时俱进，不断创新，为中华文化增添新的内 容。
二、传统美德
薪火相传
1、中华传统美德有哪些？【P69第一段】 敬业乐群，公而忘私的奉献精神，天下兴亡， 匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐的崇高志趣，自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐 气，贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈的浩然 正气，鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范，厚德载物， 道济天下的广阔胸襟，奋不顾身，舍生取义的英雄 气概，大道之行，天下为公的社会理想等。 2、中华传统美德的品质： 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 注意区分： 中华文化的特点：源远流长、博大精深 中华传统美德的品质：生生不息、历久弥新
夏商周秦汉三国两晋南北 朝隋唐五代十国宋元明清
焚书坑儒
几千年来，中华文明虽然历经沧桑， 饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。 为什么？
文字狱
2、中华文明绵延不绝的原因： 文化的力量深深熔铸在中华民族的 生命力、凝聚力和创造力之中。
3、中华文化的特点、作用、影响：(怎样看待、认识）
特点：源远流长、博大精深
1、我国为什么要实施科教兴国战略？
2、我国怎样实施科教兴国战略？
5.1 灿烂的中华 文化
独具特色的语言文字
中 国 书 法
浩如烟海的文化典籍
名扬世界的科技工艺
四大发明（科技）
蒙古包
故宫
– 布达拉宫· 藏族
建 筑
北京四合院
布达拉宫
中国画
中
国
灿烂的中华文化教案
灿烂的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的源远流长，增强民族自豪感。
2. 培养学生对中华文化的兴趣，提高文化素养。
3. 引导学生了解中华文化的重要载体——汉字、诗词、书画、戏曲等，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 汉字：汉字的起源、发展、结构特点及书法艺术。
2. 诗词：古典诗词的分类、特点、代表人物及名篇鉴赏。
3. 书画：中国画的起源、分类、特点及著名画家简介。
4. 戏曲：中国戏曲的起源、分类、特点及著名剧种简介。
5. 民俗：中国传统节日的起源、习俗及文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。
2. 案例分析法：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。
3. 讨论法：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。
4. 实践活动法：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍中华文化的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。
3. 分析：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。
4. 讨论：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。
5. 实践：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如书写、绘画、鉴赏等。
4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对中华文化知识的掌握程度。
六、教学内容：1. 传统建筑：中国传统建筑的特点、风格及著名建筑简介。
2. 饮食文化：中国传统饮食的分类、特点、代表菜肴及烹饪技艺。
3. 哲学思想：中国传统哲学的主要流派及其代表人物。
4. 科学技术：中国古代科技发明对世界的影响。
5. 宗教信仰：中国主要宗教的起源、发展及文化内涵。
灿烂的中国文化
灿烂的中国文化自古以来，中华文化就被世人向往和追求。
提到中华文化，你会想起什么？是精通礼德的孔子；是抒发情感的唐诗；是津津有味的四书五经，是科学探索的四大发明；是具有内涵的圆明园；还是丰富多彩的民族饮食文化；这一切的一切都见证从古至今的灿烂的中华文化。
中华人民用自己的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。
千变万化的语言文字，从远古的甲骨文发展到如今多姿多彩的汉字文化。
别具一格的建筑文化，故宫长城这些既简易，却又富有内涵的名称，它凝聚了古代人民的智慧；不经如此，它还是人民用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。
流传至今的戏曲京剧，依然徘徊在中华儿女的脑海里。
悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。
浩如烟海的文化著作。
伟大的思想家孔子整编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。
精通战略的军事家作文孙武用自己的实力编写了《孙子兵法》。
艰苦勤学的医学家李时珍用毕生的心血编著了《本草纲目》。
这些生生不息，永无竭尽的文学作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。
谈到民族饮食文化，中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。
元旦，汤圆是它的代表食品，它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。
端午节，粽子是必不可少的食物，吃粽子这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
春节是一年四季中最吉祥，美好的日子，这个节日人们所要品尝的食物比平常多。
像：象征年年有余的代表鱼，象征幸运的食物饺子等等。
这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。
一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园，这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来，它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。
同样，中华文化是世界上璀璨的奇葩。
灿烂的中华文化
点：裴春 亮），天下兴亡、匹夫有责的爱国情操 （黄久生），先天下之忧而忧、后天下之 乐的崇高志趣（范海涛），自强不息、艰 苦奋斗的昂扬锐气（林县人民）…
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的 不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。
（守卫精神家园你有何好建议？书法进课堂、汉 字听写比赛、传统技艺讲座、完善文化遗产保护 法律法规）
修武县实验中学
王帅平
Biao jin’er Ji jiao ga la
摽劲儿 犄角旮旯
Wei yu chou mou 未雨绸缪
Shi zuo yong zhe 始作俑者
草 书
行 书
隶 书
金 、 篆 、 隶 、 楷 、 草 、 行
独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名 中华文化的组成 扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满 智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等。(特
• 10答：（1）有利于传承中华传统文化。有利于传承民 间优秀传统文化。有利于保护中华文化的多样性。有利 于保护我国文化遗产。有利于增强全社会保护传统村落 的自觉性。有利于建设社会主义文化强国。有利于增强 中华文化的整体实力和竞争力。 有利于增强全民族的 文化自觉性和文化自信。等等。（2）制定并完善保护 传统村落的法律法规。加大对保护传统村落的资金投入。 开发与保护相结合，大力发展传统村落文化旅游产业。 宣传保护传统村落重要性。培养传承传统技艺的人才。 编制传统村落保护发展规划，并认真落实。出台保护传 统村落的政策。设置传统村落保护标志，建立保护档案， 对确定保护的濒危建筑物及时抢救修缮。坚持创新，探 索保护传统村落新途径。依法严厉打击各种破坏传统村 落的行为。传统村落遭到破坏之处，应予以及时修复， 并追究破坏者的责任。增强保护传统村落的责任感，发 现破坏传统村落的行为要及时制止或举报。等等。
灿烂的中华文化教案
灿烂的中华文化教案灿烂的中华文化教案一、教学目标1.了解中国文化的悠久历史和丰富内涵。
2.认识中国文化对世界的重要影响。
3.培养学生对自己的文化传统的自豪感和责任感。
二、教学内容1.中国文化的概念和内涵2.中国古代文化的发展和特点3.中国的传统节日和习俗4.中国艺术的种类和特点三、教学过程第一课：中国文化的概念和内涵1.通过图片和视频介绍中国文化的悠久历史和丰富内涵。
2.让学生思考中国文化对他们的生活和社会的重要性。
3.引导学生讨论中国文化的特点和价值观。
第二课：中国古代文化的发展和特点1.通过讲解和展示资料，介绍中国古代文化的发展历程和主要特点。
2.让学生理解中国古代文化对现代社会的影响。
3.引导学生讨论中国古代文化的不同方面，如哲学、文学、科学等。
第三课：中国的传统节日和习俗1.通过讲解和展示资料，介绍中国传统节日的来历和习俗。
2.让学生了解中国人过节的方式和意义。
3.引导学生比较中国传统节日和其他国家的节日，加深对中国文化的理解。
第四课：中国艺术的种类和特点1.通过展示音乐、舞蹈、戏剧、绘画等艺术形式，介绍中国艺术的种类和特点。
2.让学生欣赏和分析中国艺术作品。
3.引导学生思考中国艺术的价值和对人类文明的贡献。
四、教学方法1.多媒体展示法：通过图片和视频展示中国文化的各个方面。
2.讨论法：通过引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.欣赏分析法：通过欣赏和分析艺术作品，提高学生的审美能力和表达能力。
五、教学评估1.辅助材料：准备相关的图片、视频、音乐等材料。
2.小组讨论：组织学生参与小组讨论，对他们对中国文化的理解和感受进行评估。
3.作品展示：让学生根据所学知识制作相应的作品，展示对中国文化的理解和表达。
六、教学拓展1.组织学生参观相关展览和文化活动，拓宽他们对中国文化的了解和认知。
2.鼓励学生参与中国文化的传承和推广，培养他们对自己文化传统的自豪感和责任感。
3.组织学生参加学习中文和中国艺术的课外活动，提高对中国文化的兴趣和理解。
灿烂的中华文化教案设计
灿烂的中华文化教案设计一、教学目标1. 让学生了解中华文化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握中华文化的核心价值观和特点。
3. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 中华文化的起源和发展历程。
2. 中华文化的核心价值观：仁、义、礼、智、信。
3. 中华文化的重要特征：儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词、书画、戏曲等。
三、教学重点与难点1. 中华文化的起源和发展历程。
2. 中华文化的核心价值观和重要特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的起源、发展历程、核心价值观和重要特征。
2. 案例分析法：分析具体的中华文化事例，如诗词、书画、戏曲等。
3. 讨论法：引导学生探讨中华文化对个人和社会的影响。
五、教学准备1. 教材：《灿烂的中华文化》2. 课件：中华文化相关的图片、视频等。
3. 教学道具：如儒家、道家、佛教文化相关的道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中华文化的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解中华文化的起源和发展历程，让学生了解中华文化的基础知识。
3. 案例分析：分析具体的中华文化事例，如诗词、书画、戏曲等，让学生感受中华文化的魅力。
4. 课堂讨论：引导学生探讨中华文化对个人和社会的影响，培养学生的思考能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，强化学生的知识点，布置课后作业。
七、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 知识测试：通过测试题目的方式，检验学生对中华文化知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织中华文化主题活动：如举办诗词比赛、书画展览、戏曲表演等，让学生亲身体验中华文化。
2. 参观文化遗址：组织学生参观博物馆、古迹等地，深入了解中华文化的历史和传承。
3. 邀请文化专家讲座：邀请专家学者来校讲座，分享中华文化的研究成果和心得。
九、教学反思1. 总结课堂教学效果，分析学生的学习反馈，评估教学目标的达成程度。
初中政治知识点归纳之灿烂的中华文化
教学文档
初中政治知识点归纳之明媚的中华文化
明媚的中华文化
1、如何认识中华文化？
〔1〕中华各民族共同制造了博大精深，辉煌明媚的中华文化；
〔2〕中华文明为什么能源远流长一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和凝聚力之中。
〔3〕中华文化的构成：文化典籍、科技工艺、文学艺术、道德伦理
〔4〕中华文化的深刻影响
①对今天中国人的价值观念、生活方法和中国的开展道路具有深远影响。
②对推进世界文化的开展产生重大作用。
2、我们要弘扬中华民族传统美德
3、民族精神是民族文化的精髓。
中华民族的伟大民族精神是什么(以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
)
中华民族精神的丰富和开展
新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神等;
新时期：大庆精神、“两弹一星〞精神、抗洪精神、载人航天精神等
4、如何传承中华民族的伟大民族精神
在新的历史条件下，培养民族精神，最重要的是要结合时代和社会开展要求，不断为之增加富有生命力的内容。
.。
灿烂的中华文化
“吃一堑，长一智”，教育
我们从失败中总结经验教训。 “车到山前必有路”,是激发 身处困境中的人们的勇气、 鼓舞其斗志，战胜挫折，看 到希望。 “祸兮福之所倚，福兮祸之 所伏”. “寒翁失马，焉知非 福”, “人无远虑，必有近忧” 等充满辩证思想的成语，格 言，让人们用辩证的全面的 眼光长远地看待周围的人和
兵 马 俑
秦始皇兵马俑充分体现了我国古代 劳动人民的聪明智慧，是中国古代文明 史上的伟大创造，深受世界各国人民的 喜爱，被誉为“世界第八大奇迹”、二 十世纪考古史上最伟大的发现，被联合 国教科文组织列入世界文化遗产名录。
•
பைடு நூலகம்
饺子是深受中国人民喜爱的传统特色食品，相 传是我国医圣张仲景首先发明的。在中国很多地方 都有冬至和春节吃饺子的文化习俗。饺子因其用馅 不同名称也五花八门，因成熟方式不同分为煎饺、 炸饺、蒸饺、水饺等。另外，饺子已走向世界，深 受世界各国人民的喜爱。如日本饺子、朝鲜饺子、 韩国饺子、越南饺子、墨西哥饺子等。
传统文化
连线
影响
中国人的价值观念
春节、中秋等传统节日崇 尚人伦和谐，家人团聚， 一起吃饭 人无远虑，必有近忧
中国的人生活方式
造纸、印刷、火药、指南 针四大发明 墨家践行“兼爱”、“非 攻”的思想
汉学掀起的世界热潮
中国的发展道路
人类的进步
世界文化的发展
练一练：
1、中华文化的特点是： A.开拓创新 C.蕴涵传统美德 （ D ） B.具有强大的生命力 D.源远流长,博大精深
1.是谁创造了灿烂的中华文化? 2.从内容和延续的时间上看中华文化 导航 具有什么特点? 3.博大精深的中华文化包括哪些方面? 4.中华文化对中国和世界有什么影响?
灿烂的中华文化课件
我们都是华夏子孙，我们 是国家和民族的未来，我们一 定要努力，做中华文化的传播 者、弘扬者和建设者。
上海世博会
走进中国国家馆，你能看到五千年来薪火相传、生生不息 的中华文明。馆内既有历久弥新“活”起来的清明上河图， 也有“民为贵、和为贵”的先贤思想……这些会让参观者触 摸到中华民族深层的文化脉动。 你能结合上图，介绍一下中国国家馆吗？它的寓意是什么？
吃一堑长一智。
•激发身处 困境 中的 人们的勇气 和斗志。
车到山前必有路。
塞翁失马，焉知非福？ 人无远虑，必有近忧。 上面这些话影响着我们的 价值观念和生活方式。
让人们用辩证的眼光 长远地看待周围的人 和事
中华文化的代表人物
老 子
孔 子
墨 子
孟 子
庄 子
无为而治
仁
兼爱、非攻
民为贵、君为轻
文化的力量深深 熔铸在中华民族 的生磅礴的旋律， 使中华儿女凝聚在一起，激励着中华儿女用血 肉之躯筑起了保卫中华民族的长城，使中华民 族历经磨难而不息，显示出了强大的生命力。
嫦娥二号成功发射
中华文化美名扬——感悟中华文化
独具特色的语言文字
张晓艳
学习目标
（1）情感、态度、价值观目标：感受中华文化力 量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化 的自尊心、自信心和自豪感，增强中华传统美德 认同感并化为自己的实际行动。 （2）能力目标：①具有感受中华文化特别是传统 美德对我们产生的深刻影响的能力；②具有以实 际行动弘扬中华传统美德的能力。 （3）知识目标：①了解中华文化的特点；②了解 传统美德的内容；③理解传统文化的影响和传统 美德的品质。
当今世界，各种思想文化相互激荡在加剧，尽 管很多人努力宣传中华传统文化，广大青少年却 对外来文化津津乐道，投入了更多的关注与热 情．
灿烂的中华文化
社会理想 为政风范
………..
大道之行、天下为公……… 鞠躬尽瘁、死而后已………
习题巩固
1、小提琴协奏曲《梁祝》取材于民间传说，因情节感人、 旋律优美，深受世界各国人民喜爱。这说明（ D ） A中国的科技文化是世界上最先进的 B我们要全部继承中国的传统文化 C我们要拒绝一切外来文化 D中华文化是世界文化大花园中的一朵奇葩 2、近年来，随着日韩电视剧在中国的热播，中学生中出现 了“哈日、哈韩”一族，从穿着打扮到行为方式，处处模 仿。对此现象，下列认识正确的是（ C ） A韩日文化最先进，我们应全部吸收 B年轻人喜欢的就是先进 C对外来文化要加以辨别，以我为主，为我所用 D坚决抵制外来文化
第五课中华文化 与民族精神
第一节灿烂的中华文化
预习题纲
一、中华文化包括哪些内容？呈现出哪些特点？ 二、中华传统文化的作用及影响有哪些？ 三、列举中华传统美德．
故宫
长城
剪 纸
中国旗袍别致新颖
中 国 功 夫
我国的传统佳节：
春节 重阳节
端午节
中秋节
知识梳理 中华文化的构成： 独具特色的语言文字，浩 如烟海的文化典籍，名扬世界的 科技工艺，异彩纷呈的文学艺术 ，充满智慧的中国哲学，完备而 深刻的道德伦理等，共同组成博 大精深的中华文化。
河南的非物质文化遗产
1、河南豫剧 2、少林功夫 3、朱仙镇木版年画
河南的物质文化遗产
1、洛阳龙门石窟 2、安阳殷墟
3、“天地之中”历史建筑群 （世界文化遗产-中国登封“天地之中”历史建筑 群主要包括8处11项，中岳庙、太室阙、启母阙、 少室阙、会善寺、嵩阳书院、嵩岳寺塔、少林寺常 住院、塔林、初祖庵等。）
知识梳理
中华文化总的特点：
灿烂的中华文化
• • • • • • 1、中华文化的形成 2、中华文化持久的原因 3、中华文化的构成 4、中华文化的特点、地位、影响 5、传统美德的内容 6、传统美德的品质
拉萨布达拉宫
天安门
中国石拱桥Leabharlann • • • • • • • •
京剧 秦腔 川剧 昆曲 豫剧 山东梆子 黄梅戏 ……
戏 剧
脸
谱
———印刷术、指南针、造纸术、火药
• 音乐舞蹈 • 少数民族的音乐舞蹈十分出色。唐时，胡舞 龟兹曲风靡长安，洛阳家家学胡乐。不少少数 民族乐器也传入内地，沿用至今。如笛是古代 羌族人首先发明，管子是古代龟兹人首先发明， 手鼓是维吾尔族的乐器，笙最早是壮、苗等族 的乐器。另外箜篌、琵琶、铜钹、唢呐、胡琴 等，都是通过古代新疆各民族传入中原地区的。
• 衣着服饰 • 汉族的衣着最初以丝、麻和毛为原料，织成各 种丝织品、麻布、毛褐。汉魏之际，西北新疆高昌种 植棉花，生产棉布，其后，棉花由少数民族地区沿南 北两道传入内地。元朝以后，棉花已在内地广泛种植。 在纺织技术上，黎族的纺织术远较内地先进。元成宗 无贞年间，在崖州生活四十年的上海人黄道婆返回故 乡，推广黎族纺织技术，大大提高了中原地区的传统 纺织技术。近代流行的旗袍、马褂则是从满族人那儿 学来的服装样式。 • 。
马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级 社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世 界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说 变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的 杠杆。”
基本特点
……
中华文化的形成
• 各族人民相互团结、互相学习，用自己 的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河 山，创造了灿烂的中华文化
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4、 塞翁失马，焉知非福？
5、人无远虑，必有近忧
6、……
7、……
8、……
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？
活动五：讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊
徙木为信
负荆请罪
课
后
作
业
必做
《生活》一、二。
选作
《生活》三。
教学设计说明
世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。
板书设计：
特点： 源远流长 博大精深
地位: 世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩
影响： 价值观念、生活方式、发展道路 （中国）
人类进步和世界文化发展影响深远（世界）
中华文化
∣精
∣
∣华
传统美德 代代相传，生生不息 历久弥新
过程
与
方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段。
情感态度
与价值观
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。
教学重难点
及
教学突破
重点：中华文化，博大精深
难点： 传统美德，薪火相传
教学准备
课件、课堂练习、学案、多媒体。
过 程 设 计
议课修改
教学导入：
（多媒体播放）
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
讲授新课：
活动一：看谁说的多
1、提到中华文化，你会想到什么？
教师：中华灿烂的文化是如何产生的呢？
学生根据课下预习、经过小组讨论回答问题。学生观看课件。
教师：让我们一起漫步在中华文化的历史长廊中
活动二：品味中华文化
1、你知道他们的来历吗？教师播放多媒体课件
交流碰撞：
1、1、中学生如何对待传统美德？
…………………………
2、我们如何在学校中、家庭中、学习上、和生活中继承和发扬传统美德？
…………………………
通过活动意在激发学生学习兴趣，
培养学生搜集整理资料的能力、阅读能力、感受中华文化的魅力，增强学生认识中华文化的感性认识，进入教学情境
了解中华文化的产生、品味中华文化的情趣。增强学生的文化鉴赏眼光。使学生了解中华文化绵延不绝的特点。
2、教师：这些故事所蕴涵的传统美德是什么？这三个故事是我们中华民族在自己的发展历程中所形成的中华民族的传统美德的一部分，那么中华民族在发展的过程中形成的传统美德的内容？（教师播放课件）
教师：为进一步加强对中华传统美德的了解我们一起连一下下面的活动师：中华传统美德不是一成不变的具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。而且在发展的过程中还会受到其他外来文化的影响越来越多的孩子热衷外来文化，我们应该怎么作呢？（播放课件）
教学
反思
学生参与教学活动的积极性较高，教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出来。“学生为主体，教师为主导”的新型教学理念也得到了很好的落实。学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，它将会散发无穷的魅力。
集体备课课时教案
2010年10月18日
学科
政治
年级
九年级
课题
灿烂的中华文化
课型
新授课
第1 7 课时
主备教师
史怀记
辅备教师
三
维
目
标
知识
与
能力
知道各族人民共同创造了灿烂的中华文化;知道文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。
具有把握中华文化基本特点的能力、培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
2、你是怎样品味这些文化情趣的？
教师：中华文化历久弥新的原因是什么？
指导学生阅读相关链接
教师：活动三：
1、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？教师播放多媒体课件
2、为什么你觉得他们最能代表中华文化？
教师：根据以上所学总结出中华文化的特点
活动四：谚语和格言赏析1、吃一堑，长一智2、 Nhomakorabea到山前必有路