高三语文祝福1
高中语文 专题02 祝福(第01课时)(含解析)新人教版必修3
2 祝福（第1课时）1．作家作品鲁迅（1881—1936），原名_______，中国现代伟大的_______、_______和_______，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有_______和_______《呐喊》收入鲁迅1918—1922年间所写的_______篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入鲁迅1924—1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共_______篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。
《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。
2．关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
3．给下列加线的字注音。
钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）谬（）种俨（）然瑟（）瑟有声形骸（）脸颊（）沸反盈（）天荸荠（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩窈（）陷歆享（）牲醴（）1.周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》 14 113.dùn；xuān；tà；jiàn；sǒng；chóu chú；miù；yǎn；sè；hái；jiá；yíng；bí qí；y è；xùn；wéi；piē；niù；cù；yǎo；xīn xiǎng；shēng lǐ1．本文以祥林嫂的悲剧一生为主线，请列出小说情节结构。
序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去倒序开端：祥林嫂初到鲁镇发展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象与“我”的感受2．小说中有几处突出的肖像描写，它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，请找出并分析。
高中语文同步课件：1.2《祝福》【1】36张(人教新课标必修3)
悲剧人物要使人怜悯，最重要 之点，性格必须善良。
——亚里士多德
祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）—— 守家不成（丧夫失子）——守命不 成（赎身行乞），是一个不幸的女
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善 良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占 统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被 摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她 的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后
还是被社会压垮了。
讨论：造成祥林嫂悲剧的原 因是什么？
谁是杀死祥林嫂的凶手？
大骂新党
迂腐保守
“寿”字和“事理通达 心气和平”的对联
尊崇理学和 孔孟之道
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那 有什么话可说呢。”“可恶！ 然而……” 告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
步。
4
2、秩序。封建思想的核心是维护封建秩序， 提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲， 父为子纲，夫为妻纲”。纲，是居于支配地位 的意思，就是臣要绝对服从君，子要绝对服从
父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。 “五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定
的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关 系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长 幼有序，朋友有信”。封建礼教就是封建统治 阶级为了维护封建等级制度，根据儒家思想制 定的，以三纲五常为基本内容的封建礼法条规
找对话 语言描写 论特点
与我对话灵魂有无 —— 封建迷信桎梏下矛盾的心理
对四婶讲阿毛 —— 痛苦、自责
对大家讲阿毛 —— 麻木、无所寄托
与柳妈的对话 —— 精神重压，陷入恐惧
行动描写
找行动 反对再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（门槛）
高中语文人教版必修三文档：祝福含答案
2 祝福本课话题——同情心朗读——课文中的名段她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。
至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。
本应对祥林嫂赋予同情心的鲁镇人，拿出的不是同情心，而是用揭露祥林嫂的伤疤来作为他们生活的调味剂。
这就更进一步表现出当时社会中同情心的稀缺。
链接——生活中的素材同情心，是人类美好而善良的情感，它闪耀着人性的光辉。
它是一种品质，是一种境界；它又是一种理解，是一种尊重。
同情心，让阴霾的天空阳光灿烂；同情心，让受伤的心灵感受抚慰；同情心，使弱小变得坚强；同情心，使卑微变得伟大……1．杜甫忧民杜甫用利剑一般的笔抒写百姓的辛苦贫困，用火一般的诗篇燃尽封建制度的腐朽。
他怀着一颗赤诚的同情心，用人生的力量高喊出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的时代强音。
2．法国人培养孩子同情心法兰克福的一个孩子粗暴驱赶上门乞食的流浪者，家人特意召开了家庭会议，严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。
孩子从中明白道理“仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现”。
背诵——相关名言警句同情是一切道德的基准。
——尼采同情是你所能给别人的最佳礼物。
——马尔登真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。
——冰心同情是善良心地所启发的一种感情的反映。
——孟德斯鸠恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
——孟子[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字悚．然( ) 俨．然( ) 忌讳．( ) 尘芥．( ) 荸．荠( ) 山墺．( ) 草窠．( ) 驯．熟( ) 讪．讪( ) 怔．怔( ) 渣滓．( ) 唾．弃( ) 窈．陷( ) 惴．惴( ) 歆．享( ) 牲醴．( ) 蹒跚．．( )( ) 踌蹰．．( )( ) 【答案】 sǒng yǎn huì jiè bí ào kē xùn shàn zhèng zǐ tuòyǎo zhuì xīn lǐ pán shān chóu chú二、多音字1．组词辨析法(1)拓⎩⎨⎧朱拓．（ ）开拓．（ ） (2)削⎩⎨⎧瘦削．（ ）刀削．面（ ） (3)间⎩⎨⎧中间．（ ）间．或（ ） (4)更⎩⎨⎧少不更．事（ ）更．加（ ） (5)笼⎩⎨⎧笼．罩（ ）囚笼．（ ） (6)槛⎩⎨⎧门槛．（ ）槛．车（ ）(7)剥⎩⎨⎧剥．豆（ ）剥．削（ ） (8)炮⎩⎨⎧炮．烙（ ）枪炮．（ ） 【答案】 (1)tà tuò (2)xuē xiāo (3)jiān jiàn (4)gēng gèng (5)lǒnglóng (6)kǎn jiàn (7)bāo bō (8)páo pào2．语境辨析法(9)为了便于监．( )督学生读书，国子监．( )还把教师的办公室设在教室旁边，这样的布局浸透了“看管”学生的传统。
高中语文必修三《祝福》教案优秀范文3篇
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今天小编为大家整理了一份高中语文必修三《祝福》教案优秀范文，供大家阅读参考。
高中语文必修三《祝福》教案优秀范文一教学目标：知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。
能力目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。
情感目标：分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。
2.体会环境与人物的相互作用。
教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法教学课时：四课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学要点：1.整体感知，把握小说情节。
2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
教学步骤：一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。
(板书)二、写作背景简介：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。
后收入作者的第二个小说集《彷徨》。
二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。
鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。
鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。
故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。
他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
高考语文《祝福》教案大全
高考语文《祝福》教案大全一、教学目标•了解《祝福》的作者林语堂及其文化背景。
•理解小说的情节、人物及主题。
•掌握小说的文体特征，提高阅读能力。
•了解小说在文学史上的地位和意义。
二、教学重难点重点•理解小说的情节、人物和主题。
•掌握小说的文体特征。
•了解小说在文学史上的地位和意义。
难点•理解小说中的文化背景和意象。
•理解小说中的抒情和思想性质。
三、教学内容及时间安排第一课时教学内容1.介绍《祝福》的作者林语堂及其文化背景。
2.分析小说的文体特征和艺术手法。
3.解释小说中的人物关系。
4.分析小说的主题。
时间安排1.介绍：10分钟。
2.文体分析：20分钟。
3.人物关系：20分钟。
4.主题分析：30分钟。
第二课时教学内容1.解释小说中的文化背景和意象。
2.分析小说中的抒情。
3.分析小说中的思想性质。
4.了解小说在文学史上的地位和意义。
时间安排1.文化背景和意象：30分钟。
2.抒情分析：20分钟。
3.思想性质：20分钟。
4.小说在文学史上的地位和意义：30分钟。
四、教学方法•讲授法•分组阅读法•分组讨论法•归纳法五、教学评价评价方式•学生小组讨论•课堂回答问题•作业评分评价内容1.是否理解小说的情节、人物和主题。
2.是否掌握小说的文体特征，提高阅读能力。
3.是否了解小说在文学史上的地位和意义。
4.是否理解小说中的文化背景和意象。
5.是否理解小说中的抒情和思想性质。
高考语文《祝福》教案
高考语文《祝福》教案高考语文《祝福》教案大全一一、【教学内容及其解析】1.内容：(1)了解鲁迅及其写作背景。
(2)初读课文，理清课文情节。
2.解析：(1)本文是《彷徨》第一篇，写于辛亥革命后，封建残余势力仍然存在。
作者内心苦闷找不到社会的出路，看不到前进的希望，于是创作出在黑暗中绝望挣扎的祥林嫂形象。
(2)课文篇幅较长，又运用了倒叙手法，必须先理清课文情节才有利于进一步的教学。
二、【教学目标及其解析】1.目标：(1)增加学生对鲁迅的了解。
(2)提高学生阅读概括能力和表达能力。
2.解析：(1)通过作家作品及写作背景的介绍，更好地掌握本文的时代背景。
(2)通过简洁明了地复述课文故事情节提高学生口头表达能力。
3、课前预习题(1)你知道的鲁迅的名句有哪些?(2)初读课文，理清课文情节。
小说的三要素是什么小说的叙述顺序有哪些三、【教学问题诊断分析】鲁迅的文章有其特定的时代背景，强烈的个人情感和独特的批判视角，学生初读较难把握。
通过对鲁迅的介绍，增加学生对鲁迅文章的熟悉情感，从而提高阅读兴趣。
四、【教学支持条件分析】课文篇幅长，又有不少多音字和不常见的词，可借助录音机播放朗读带，让学生能够感受课文内容情节。
五、【教学过程】(一)教学基本流程导入→感知鲁迅→理清情节→目标检测(二)教学情景1、导入我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》。
其中有由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇着名的小说——《祝福》。
这篇小说又塑造了一个什么样的形象呢?让我们一起边走近鲁迅，欣赏《祝福》。
2.感知鲁迅问题1：查阅资料，说说你所了解的鲁迅。
设计意图：了解作者及其写作背景，增加学生的阅读兴趣，更好地把握主旨。
师生活动：学生课下查阅资料，课堂交流，教师补充说明。
无题惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
高考语文：一篇《祝福》训练文学类所有题型(含答案)
一篇《祝福》训练文学类所有题型：文学类（小说散文）第一部分：关于选择题：高考文学类五选二或四选一的客观试题，分值5分。
从选项的设置来看，小说散文的设置是一样的。
2015年主要从情节、细节、描写方面表现出来的人物性格特征，共设计了两个选项，其余三个选项主要是从小说的思想内容、主旨、社会意义三方面设置。
与此相关的还通过创作手法方面设置一个选项。
2016年增加了关于环境描写的鉴赏选项。
因此，阅读和鉴赏文学作品，要在这些方面进行思考，品评，不断提升判断能力。
小说《祝福》提供了关于文学类阅读的所有考点题型，经过学习，同学们要学会举一反三，触类旁通，就能达到又快又准的效果。
以《祝福》为例，文学类选择题的设置应该是这样的：（2015/2016/2017题型）1、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.“拜的却只限于男人”、“年年如此、家家如此……今年也自然如此”。
这些描写充分说明了在“祝福”中充斥着封建礼教、“三纲五常”的内容，还点明了封建迷信在农村的流毒之久，影响之深，以至于在辛亥革命成功多年之后，还“家家如此”。
（细节、环境选项）B.许多人对祥林嫂额上的伤疤都发生了新趣味，又来逗她说话了，这说明了众人对祥林嫂的关心，同时也表现了众人的无聊、自私与冷漠。
（情节内容选项）C.面对众人的嘲笑，祥林嫂不说一句话，后来连头也不回了，这表现了她胆小怕事、性格懦弱的特点。
（情节内容选项）D.“夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。
这寥寥几笔的环境描写，既渲染了浓烈的“祝福”气氛，也和下文中祥林嫂凄凉悲惨的死形成了鲜明的对照，反衬了祥林嫂的悲剧命运。
（自然环境描写选项）E.这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。
（主题内容鉴赏选项）正确答案：（B/C）2、下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远是过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉。
人教版高中语文必修下册《祝福》评课稿
人教版高中语文必修下册《祝福》评课稿一、背景介绍《祝福》是人教版高中语文必修下册的一篇散文课文。
该文以描写青年医生吴涛的成长为主线，展现了他在乡村医疗工作中的奉献精神和责任感。
通过对人物形象和情节的深入剖析，文中融入了许多珍贵的人生真理和价值观念。
本评课稿提供了对该篇课文的整体评析，并深入解读其中的核心内容和主题。
二、课文分析1. 文章结构本文由《祝福》开篇，共分为五个部分。
开篇通过描写吴涛乡村医生的工作场景和吴涛与石玉英相识的情节，引起了读者的兴趣。
随后分别介绍了吴涛在原代表选举中的成长、母亲病重的照顾以及在大山里一年的奋斗和感悟。
结尾出现了作者对吴涛以及整个乡村医疗队的真诚祝福，为整篇文章画上了完美的句号。
2. 内容概要作者通过刻画吴涛的成长经历，生动地展现了他在农村扎根后的艰辛和付出。
吴涛一直将乡村医疗工作当作自己的使命，不辞辛劳地给患者看病、解决生活问题，并为乡亲们提供了无私的爱和关怀。
同时，吴涛也从医疗工作中汲取了精神力量和深刻的人生感悟，他对于珍视生命、尊重他人、关爱家庭等价值观念的理解逐渐深化。
最终，作者向吴涛以及所有乡村医疗人员致以崇高的敬意和真诚的祝福。
3. 教学建议（1）激发学生思考：通过引导学生理解文中所呈现的情景和细节，激发学生深入思考乡村医疗工作的意义和价值，以及个人对于人生的认知与追求。
（2）培养学生审美意识：引导学生欣赏文中的艺术表现手法，如描写细腻的人物形象、独特的叙事结构等，帮助学生培养对文学作品的审美鉴赏能力。
（3）拓展主题延伸：通过与其他文本的对比或主题拓展，引导学生思考更深刻的问题，如医患关系、社会责任、家庭关爱等，从而引导学生更加全面地思考与感悟。
三、核心内容解读1. 奉献精神与责任感《祝福》通过描绘吴涛的医疗工作，生动地展现了他对乡村患者的奉献精神和责任感。
无论是白天还是夜晚，吴涛始终坚守在医疗岗位上，尽自己所能为大家提供帮助。
他不仅给患者提供医疗服务，还全心全意地关注他们的生活、疑虑和困难。
高一语文必修三鲁迅《祝福》内容分析讲解
高一语文必修三鲁迅《祝福》内容分析讲解1．故事情节梳理《祝福》以旧中国江南农村的一个小镇为背景，主要描写一位农村妇女祥林嫂后半生的悲惨遭遇。
小说的故事情节可作如下划分：①序幕（从开头至"我明天决计要走了"）写鲁镇年终祝福的盛况及鲁四老爷其人。
②结局（从"况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事"至"至此也联成一片了"）写祥林嫂在富人们祝福时悲惨地死去。
③开端（从"她不是鲁镇人"至"不久也就忘却了"）写祥林嫂初到鲁镇做工。
④发展（从"只有四婶"至"从此之后，四婶也就不再提起祥林嫂"）写祥林嫂被逼改嫁。
⑤高潮（从"但有一年的秋季"至"那我可不知道"）写祥林嫂再到鲁镇做工。
⑥尾声（最后一段）写鲁镇的祝福景象。
根据以上分析，我们看到作者把故事的结局放在了开端的前面，这是运用了倒叙的手法。
作者为什么要运用倒叙手法呢？①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中凄然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
③为全文笼罩一种悲凉的氛围。
2．人物形象透视①祥林嫂祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以致被旧社会所吞噬。
对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她曾进行过不断挣扎与抗争：在被虐待、被出卖、被迫再嫁时，她挣扎；面对种种讥讽、侮辱与伤害，她给以无言的抗议；对灵魂上的迷信枷锁，她更是拼命地抗争；直至怀疑灵魂的有无。
这一切都表明她是一个很不容易被压垮、被吞噬的人，但终究还是被旧社会压垮、吞噬了。
高中语文《祝福》内容梳理
祝福一、重点字词钝dùn 响寒暄xuān 朱拓tà乞丐qǐgài 不更gēng 事谬miù种俨yǎn 然雪褥rù尘芥jiè形骸hái 颊jiá贺家墺ào嚎háo 荸荠bíqí絮絮xù驯xùn 熟桌帏wéi 讪讪shàn敛liǎn 怔怔zhēng zhēng 咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ瞥piē监（jiàn）生陈抟（tuán）新正（zhēng）捺（nà）上草窠（kē）拗niù不过蹙cù缩诡guǐ秘门槛kǎn 窈yǎo 陷惴惴zhuìzhuì牲醴shēng lǐ蹒跚pán shān间jiàn 或：副词。
有时候；偶尔。
瓦楞wǎléng：瓦陇，亦作瓦垄。
即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。
悚sǒng 然：害怕的样子。
踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。
②徘徊不进：踌躇不前。
③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。
④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。
⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。
瑟瑟：sè象声词。
形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。
沸反盈yíng 天：沸：滚翻；盈：充满。
声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。
形容人声喧嚣杂乱。
絮絮：xùxù1。
语繁不断貌。
2。
连绵不绝貌。
歆享xīn xiǎng：神灵享受供物。
呜咽wūyè：二、文学常识鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。
高考祝福短文大全集语文阅读
高考祝福短文大全集语文阅读高考祝福短文大全集语文阅读高考，是中国学生人生中最重要的一道门槛。
经过三年的艰苦努力，终于迎来了这个历史性时刻。
在这个时刻，我们可以给即将迎来高考的同学们送上我们最真挚、最诚挚的祝福。
01、蓝天白云，风和日丽。
千辛万苦，到此一游。
神威赫赫，功夫自有。
倾其所有，势要必啖一口高考大卖。
各位高考学子，加油！02、社会需要有才华的人，生活需要有谁为之奋斗的人，所以，高考不是终点，而是新的起点。
愿你们秉承精神上的富足和静气，找到实现自我价值的出路，做自己所喜欢的事情，让心灵得到充分的释放。
03、一直秉持着“路漫漫其修远兮”的精神，坚忍不拔，努力向前。
永不抛弃自己的一点希望，永不放弃自己的一份努力。
愿高考之路上，你们心情愉悦，充满自信、绝不畏惧，用心、思考、认真、前行，为自己创造一个美好的明天。
04、高考是一场马拉松比赛，需要良好的心态和战略。
愿你们以自信、实力和耐力为基础，以爱和热情为动力，在这场赛场上，突破自我，迎接更广阔的天地。
05、高考是一次飞跃，需要全面、快速、灵活的掌控。
希望高考学子们能以全面、适度、有序、自主的方式去迎接高考，多一份自信，多一份决心，多一笔智慧，多一产品级的精神，让我们一起愉快地走过此次高考之旅。
06、在高考之路上，我们要坚守真善美、勤奋进取，勇敢无畏，不屈不挠，不轻言放弃，勇于拼搏，愿你们能够在前夜的沉思中，在心中燃起一把闪亮的火焰，让它点燃你们不屈的信仰，也点亮你们追求梦想的路程。
07、无论在哪个时代，贡献社会的人都是最受尊重的。
高考结束后，你们要用心闪耀的光辉，为自己的人生做出贡献，让一切付出、耕耘都值得，并让梦想真正地照亮未来。
08、离高考越近越冷静，离高考越近越自信。
请不要害怕失败，成功的路上总是充满坎坷，能否再坚持一步，关键就在你自己。
愿你们充满乐观、自信，从容应对高考，成为自己的最佳版本！09、高考是你们人生的一个重要关卡。
希望你们能保持好的姿态，保持坚定的心态，发挥自己的潜力和智慧，用自己的肌肉创造美好的前途，给予自己这个社会以宏伟的贡献。
统编版高中语文选择性必修上册《祝福》PPT教学电子课件
层次 段落
内容
情节 视角
1-2 第一部分 （1-33）
3-33
写鲁镇祝福的景象，简介鲁四老爷。序幕 写祥林嫂在极度的精神痛苦中死去。结局
34-53 祥林嫂第一次到鲁四老爷家做女
第二部分
工的情况。
（34-111）54-65 祥林嫂被迫改嫁的情况。
开端 发展
66-111 祥林嫂第二次到鲁四老爷家做工， 最后变乞丐的情况。
理清思路
快速阅读，整体感知，理清小说思路
1.疏通字词、正音； 2.结合小说三要素理清情节：速读课文，画 出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁 的语言概括各段内容。
列出情节提纲
情节——
内容—— 顺序__
序幕 祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂凄然死去
开端 初到鲁镇
倒
发展 被卖改嫁
叙
高潮 再到鲁镇 尾声 祝福景象和我的感受
再到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有
先前那样精神了。
白描手法，对比
思考：原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛 的故事？人们的反应怎样？
心中非常悲伤，想通过倾诉来发泄心中的痛苦， 希望得到人们的安慰和同情。
思考：祥林嫂的疑问反映了什么？应该怎样认识？
祥林嫂的三个问题有一个核心：死掉的一家在地狱 能否见面。她希望其有，这样就可以和阿毛和贺老 六见面；又希望其无，因为害怕被锯成两半。这是 长期困扰她的内心深处的矛盾和痛苦。
祥林嫂提出这个问题，是在遭受一连串的摧残和折 磨后对封建传统观念的怀疑。
归纳祥林嫂这一人物形象
这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸 遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教 的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉 这筵席，毁坏这厨房”。
高考语文的祝福语有哪些
高考语文的祝福语有哪些高考语文是考生们最为关注和重视的科目之一，也是决定其大学录取的重要指标之一。
对于即将参加高考的学生来说，祝福语是必不可少的一部分，可以为他们加油鼓劲，激励学生在考试中发挥最佳水平。
本文将介绍几种关于高考语文的祝福语。
第一，祝你语文能力出类拔萃，取得优异的成绩。
这句话简洁明了，直接点出了祝福的目标，想方设法帮助戒备考试并达到优异成绩的目标。
第二，愿你能够笔耕不辍，积累更深层次的文字功底，为未来的文学道路铺平道路。
这句话提出了一种全新的主张，即要让考生更加“深入地接触语言”，这样，即使在高考后，他们仍然可以沉淀自己的文学创作能力。
第三，希望你能养成好的读书习惯，多读经典著作，早日成为语文大神。
学习读书，开拓自己的思想和眼界，可以让考生更好地理解语言的内涵和技巧，从而更好地实现语言的艺术表达。
第四，祝福你在高考中语文部分发挥出最佳水平，圆满完成高考使命。
考试成绩不仅是个人综合实力的体现，更成为升学的重要参考。
在语文这门科目上，祝福是加油、鼓励和赞扬，希望考生们在紧张的考试中发挥出最高水准。
第五，祝愿你能够进一步提高自己的语文水平和素质，为成为一名“少年班”的学生打下坚实的基础。
高考只是人生路程的一个小节点，考生还有更长、更广的学习之路。
通过高考，考生们可以更好地感受语文学习的深远史事，并将这种学习精神延续到今后的学习生涯中。
总之，在祝愿考生语文高考的时候，我们可以采用不同的方式来表达我们的祝福。
希望所有学生都能够在这项考试中取得优异的成绩，并且能够养成良好的语文学习习惯。
无论学生们何时何地，我们都向他们传递着最真挚的祈福，希望能够帮助他们取得成功！。
高三年级语文《祝福》教案范文
高三年级语文《祝福》教案范文《祝福》是民国时期文学家鲁迅创作的短篇小说，写于1924年2月7日，最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入小说集《彷徨》。
接下来是小编为大家整理的高三年级语文《祝福》教案范文，希望大家喜欢!高三年级语文《祝福》教案范文一【案例的背景与主题】1.案例的背景：鲁迅的《祝福》写于1924年2月7日，这之前中国发生了两件惊天动地的大事。
其一是1911年由孙中山领导的辛亥革命，推翻了满清王朝封建专制的统治。
其二是1919年由知识分子领导的五四运动，目的在于反帝、反封建和提倡新思想与新文化。
《祝福》即完成于辛亥革命和五四运动之后，由国民党出掌临时政府时期。
故事以中国20年代浙江东部的农村市镇作为写作背景，当时中国虽然已推翻了专制腐败的满清王朝，但国家各方面的建设却还未步入正轨，军阀掌权，到处一片混乱。
另一方面，封建势力和封建思想仍然紧紧地桎梏着百姓，妇女受害尤为严重，当时的农村妇女更惨遭根深蒂固的封建礼教和迷信邪说的蹂躏和毒害。
2.案例的主题：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教﹑封建迷信和四大绳索吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
3.案例的教学目标：A.准确把握祥林嫂﹑鲁四老爷等人物的形象特征。
B.探究鲁镇鲁四老爷等人对祥林嫂的态度，深入理解小说的主题思想。
C.探究造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教吃人的罪恶本质。
4、案例的重、难点：A.探究鲁镇鲁四老爷等人对祥林嫂的态度，深入理解小说的主题思想。
B.探究造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教吃人的罪恶本质。
【案例过程】一、导入新课：大家想不想看一段影片? 公元20世纪20年代某年的一个大雪纷飞的夜晚，在浙江鲁镇盛大的祝福中，祥林嫂却悲惨的流浪在街头。
那微微下垂的嘴角，流露出的是无边的苦痛和对生命的无奈。
单薄褴缕的衣衫，紧紧地包裹着那枯干的躯体，苍白的头发被寒风撩起，那木刻般的无神凄然的面孔，在寒风中没有丝毫的抽动。
语文学科高考祝福语
语文学科高考祝福语
1. 祝福你在高考语文中能够准确理解文本，深入挖掘文本内涵，取得优异成绩！
2. 祝福你在高考语文中能够熟练掌握各种文体，灵活运用语言，展现出自己的独特风采！
3. 祝福你在高考语文中能够准确把握时代背景，深入理解文化内涵，成为一名真正的文化人！
4. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的思维能力，准确分析问题，做出正确的判断！
5. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的想象力，创造出独特的文学作品，成为一名优秀的文学创作者！
6. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的表达能力，用精准的语言表达自己的思想和情感，成为一名优秀的演讲者！
7. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的阅读能力，深入理解文本，成为一名优秀的读者！
8. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的写作能力，用优美的语言表达自己的思想和情感，成为一名优秀的作家！
9. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的批判能力，准确分析文
本，成为一名优秀的文学评论家！
10. 祝福你在高考语文中能够充分发挥自己的翻译能力，准确传达文本的意思，成为一名优秀的翻译家！。
高三语文教案《祝福》
高三语文教案《祝福》高三语文教案《祝福》教学目的：1、学习运用叙事学的基本概念分析小说叙事艺术的方法。
2、全面了解祥林嫂的悲剧成因。
3、了解鲁迅小说人物形象的两大基本类型（农民、知识分子）的特色和意义。
教学重点：1、教会学生分析小说结构和叙述视角转换。
2、教会学生全面探究祥林嫂的悲剧成因，并在此基础上探索小说的主题意义。
教学设想：第一课时通读全文，理清文章的情节结构；第二课时引入叙述者的概念，并重点研究该小说中叙述者身份的意义。
第三课时引入视角的概念，研究小说中的叙述视角的转变，及其蕴含的意义。
第四课时全面探究祥林嫂的悲剧意义：1、有没有悲剧意义；2、悲剧意义是什么。
第五课时概括小说中次要的人物形象，分析标题的含义。
第一课时教学要点通读全文，从整体上把握小说的情节结构，并重点探究“路遇祥林嫂”这一情节的意义。
教学过程同学们在寒假期间，按照老师的要求，阅读了老师开列的四本名著之中的两本（注四本书是《边城》《围城》《鲁迅小说集》《契诃夫小说集》），并且认真的撰写了读书笔记，老师对你们的表现十分满意。
我还注意到这样一个现象，阅读鲁迅小说集的占全班同学的七成，在读书笔记中，很多同学都说，自己深切的体会到了鲁迅为了拯救国民灵魂而不息呐喊，勇往直前的奋斗精神，以及他胸中深广的忧愤，和“我以我血荐轩辕”的无悔的热爱。
今天我们将随着鲁迅的文字，回到20世纪初阴冷灰暗的鲁镇，去关注一个平常的农家女子祥林嫂的悲惨命运。
板书课题。
教师朗读课文，请同学们认真听，弄清字词读音，感知整体情节，明确小说结构。
朗读完毕。
提问：这篇小说写了什么事？回答：写了“我”回到鲁镇路遇沦为乞丐的祥林嫂，紧接着得悉她的死讯，回忆她的生平。
提问：小说写了“我”回鲁镇一共几天的事？回答：三天。
文中有明确交待：“我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的”“第二天我起得很迟”“第三天也照样”。
提问：这三天的事都按照顺序来写的吗？作者的心情是怎么变化的？回答：不是，运用了倒叙的方式。
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研读：人物形象——祥林嫂
• 阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧 的情节提纲； • 找出文中对祥林嫂进行的三次肖 像描写，看看她发生了怎样的变 化，这样描写的作用是什么？
• 初到鲁镇： 肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背
心，脸色青黄，但两颊还是红的。 眼睛：顺着眼。
●再到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背
• 寒暄 • 门槛 • 草窠
xuān kăn kē
音
陈抟
zĭ xīn tuá n
送灶
cù
zà o
朱拓
lĭ
qí t à bí
荸荠 窈陷
yăo
jŭjú e
咀嚼 蹙缩
piē
渣滓 歆享
xù n
pá oluò
炮烙
yăn
牲醴
tuò
唾弃
• 蹒跚
pá nshān
一瞥
驯熟
俨然
醉醺醺
xūn
解释词语
钝响 幽微 监生 寒暄 绞丝银镯子 朱拓 事理通达 心气平和 吓 百无聊赖 间或 悚然 支梧 不更事 怨府 谬种 淡然 俨然 尘芥堆 形骸 中人 周正 顺着眼 定局 沸反盈天 折罪 新正 出格 回头人 荸荠 踌蹰 驯熟 桌帏 讪讪 怔怔 咀嚼赏鉴 善女人 拗 蹇缩 庙祝 惴惴 强 炮烙 窈陷 怜俐 天地圣众歆享牲醴和香烟 悚然 寻死觅活 委实 惶急 忌讳 鄙薄 唾弃 诡秘 烟霭
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨 遭遇，反映了辛亥革命以后中国 的社会矛盾，深刻地揭露了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封 建的必要性。 • 许寿裳：人世间的惨事，不惨在 狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
讨论
（1）祥林嫂之死的根源：
（2）解救办法： （3）祥林嫂有没有反抗精神：
（1）封建伦理制度 旧文化观念 （2）摧毁旧制度 否定旧文化 （3）看反抗对象是什么，如果是 封建思想和封建社会秩序，她一点 反抗性也没有。
布局特点与作用：
文章的头部
!特点：使用倒叙的手法，将结局放在了
!作用：
1.在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙 地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力 2.从小说矛盾关系上看，小说开头写祥林嫂在 富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了 鲁四老爷的愤怒，“不早不迟，……这就可见 是一个谬种！”，突出鲁四老爷与祥林嫂之间 的尖锐矛盾，突出反封建主题。
整体感知：
• 阅读全文，按故事的“序幕—开 端—发展—高潮—结局—尾声”的 顺序把全文分为六部分； • 本文的记叙顺序是什么？采用这样 的记叙顺序有什么作用？
阴沉低暗的年底景象 序幕： 典型环境 破旧的鲁四老爷书房 “画眼睛”
情 节 简 表
结局： 沦为乞丐的祥林嫂 “三问三答” 及我在雪夜的感受
讨论： 人物形象——鲁四 老爷、柳妈、我
研读：人物形象——鲁四老爷
是当时农村中地主阶级的代 表人物。政治上迂腐、保守，思 想上守旧、反动，为人自私、冷 酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个 重要人物。
研读：人物形象——柳妈
和祥林嫂一样是旧社 会中受压迫的劳动妇女的 形象，她虽然同情祥林嫂， 但由于受封建礼教和封建 迷信的毒害很深，最终也 造成了祥林嫂的悲剧。
环境描写——祝福
• 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必然性； • 祝福2：推动情节发展，增强人物 形象的真实性和感染力； • 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再写 到祝福，情节的发展与祝福密切相 关； • 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐 气氛中展开的，鲜明的对照深化了 小说的主题。
语言特色：
沉郁的色调传 达悲哀的感情
• 老舍：一篇作品须有个情调。情调 是悲哀的，或是激昂的，我们的语 言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。 比如说，我们要传达悲哀的感情， 就须选择些色彩不太强烈的字，声 调不太响亮的字，造成稍长的句子， 使大家读了，因语调的缓慢、文字 的暗淡而感到悲哀。
总结：主题
论特点
顺着眼 安分 顺着眼， 再受打击，内心痛苦 • 再到鲁镇 —— 眼角带着泪痕 • 讲阿毛故事—— 直着眼 精神有些麻木 • 捐 门 槛—— 分外有神 又有希望
• 不让祝福—— • 行 乞—— 失神、窈陷 眼珠间或一轮 再受打击 麻木 一丝希望
• 问有无灵魂—— 忽然发光
祥林嫂——肖像描写
作用：概括了 祥林嫂半生悲惨的 历史，通过鲜明的 对照深刻揭露了封 建思想对劳动妇女 的摧残和迫害。
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
顺序
倒 叙
倒 叙
• 把祥林嫂悲惨的结局 放在开头，巧妙地设 置了悬念，使读者寄 予探求事情的原委， 有一定的吸引力； • 把祝福的景象和祥林 嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有震 撼人心的力量，突出 反封建的主题。
（年末雪景） （祝福景象）
祝
福
鲁 迅
作者简介:
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级 文学家、思想家、革命家。主要作品 有：
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
注
心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了。 ●临死前：
肖像：五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上
瘦削不堪，黄中带黑；
眼睛：只有那眼珠间或一轮。
祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊
第一次 第二次 第三次
衣着 眼睛 饰物
精神 状态
找眼睛
• 初到鲁镇——
• 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
善良的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存
• 以为丧夫失子能博得同情
• 以为捐得门槛能减去罪孽
悲剧人物要使人怜悯， “最重要之点，性格必须善良”。 ——亚里士多德
祥林嫂——悲惨遭遇
• • • • • • 外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
拓展阅读
• 《我之节烈观》 （1918年） • 《娜拉走后怎样》 • 《论雷峰塔的倒掉》 • 《坚壁清野主义》 • 《寡妇主义》
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眯眯の看着马开 马开目光落到古林皇子身上/见它羽扇飘飘/突然笑咯起来/我之前杀人/你未曾挡住/此刻你认为就能挡住吗/ 壹句话让古林皇子面色难看/那对于它来说确定壹种耻辱/马开却把这佫伤口再次扒开来 "狮前辈抪确定狮虎啸"石林皇子平息咯壹下情绪/对着马开淡淡の说道 狮之啸自然抪确定 狮虎啸/两人有着天壤之别狮之啸确定有和它交手之力の强者/马开就算有瞬风诀/但要杀入杀狮虎啸那样迅猛也难以做到/即使它此刻重创/其能爆发の战斗力也惊人/难以壹击必杀/又有石林皇子出手/无法壹击必杀の话/要杀狮之啸就难咯 但难马开就会因此而放过它? "我要杀它/除非确定天榜地榜级别の 存到前来阻拦/或者确定宗王级の存到前来阻拦要抪然/无人能阻拦住我/包括你"马开看着狮之啸说道/这确定马开の自信/虽然对方抪比狮虎啸/但难道因此对方就能挡住它吗? 无法壹击必杀/那就直接战过去/把石林皇子打退咯/自然能杀の咯它咯 马开の强势引得壹阵阵人惊呼/看着针锋相对の两人/众人 又兴奋咯起来天骄对决这才确定真正の旷世之战/平常难寻 "我自然能挡住你"石林皇子盯着马开/它顾忌马开/身体都绷紧咯/怕马开施展那鬼魅の度但同样/它对自己也无比自信/自认这壹次壹定能保住狮之啸 狮之啸确定九头狮王族人/和它结壹佫善缘/说抪定可以借着和它の关系和九头狮王族联盟/真正 の让石林族再次壮大/甚至收编古族到时候只要自己能成为至尊/石林族说抪定能成为天府壹样の恐怖存到 这确定它の目标/它也壹直为其努力の/所以狮之啸它壹定要保 "笑话壹佫当着它面斩杀其要保の人の家伙/也妄想挡住我/真确定好笑"马开抪屑の撇撇嘴/它就确定要抪断重复/给其心中留下阴影/让 自己成为其心中抪可跨越の壹佫坎 石林皇子努力の保持平静/看着马开说道/和你做壹佫交换如何/ 石林皇子抪愿意此刻和马开交手/因为时机还抪成熟马开太强咯/让它也有压力/这样の存到没有万全之策下/最好抪要轻易出手/因为它们交手给予自身の意义太大咯 它们这佫级别の人物/等闲抪轻易の交手 /因为只要确定败上壹招半式就会留下抪可磨灭の阴影 "说来听听"马开望着石林皇子/它和别人抪同它无惧任何战斗/即使确定同级别の强者/它也愿意壹战/抪会瞻前顾后/马开脱众多法则而出/以破成就法则境/它の信念无比坚定/认定自己就确定无敌の/抪需要太多の顾忌/同阶之中/何时何地自己都确定 无敌の 这种信念越坚定/马开の战意越浓/恐怖の辗压而下/浩荡涌动惊雷/给人无限压力 "这家伙刚刚壹战完/难道就做好准备能和同级の人交手/石林皇子盯着马开/马开の战意十足/显然抪介意和它壹战 "金锭"石林皇子望着马开/说出咯两佫字 这两佫字却让马开停下咯暴动气势/因为它此行前来就确定 为咯金锭/至于杀人抪过就确定顺带の事/要确定能用金锭换其性命/马开抪介意交换 壹佫被它败の老狗而已/留抪留着对它来说意义抪大 为咯（正文第壹二零九部分我要杀它） 第壹二壹零部分好战 "说"马开望着石林皇子/"拿出那东西/就算放十头八头老狗本少也无所谓" 马开看着石林皇子/神情平淡/ 真の没有继续出手vm "本皇子没有那件东西"石林皇子说道 "那你说屁啊"马开话音落下/壹拳狠狠の砸出去/壹拳石破天惊/迅猛至极/说动手就动手 这让很多人都没有反应过来/心想马开太暴力狂咯/刚刚还到和人谈交易/这时候壹言抪合就壹拳砸出去而且/它抪知道面前站着の确定什么人吗? 石林皇子也 气