15猫 李艳芳PPT课件
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第16课《猫》课件(共52张PPT) 统编版语文七年级上册
第三只猫
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面 来写的。“不好看，又 很瘦”“毛被烧脱好几 块”“忧郁”“懒惰”。
芙蓉鸟被害案 1.案发现场情况：
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2.犯罪嫌疑人： 丑猫（第三只猫）
3.作案证据
写作特色
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
防敌人新一轮的进攻。2.我们的所作所
为要和“人民教师”这个称（chēnɡ） 号相称（chèn）。
形近字 蜷（ quán）蜷伏
怅（chànɡ）怅然
倦（ juàn）疲倦
胀（zhànɡ）膨胀
绻（ quǎn）缱绻
伥（chānɡ）为虎作伥
比喻做恶人的帮凶，帮着做坏事。“为”读wèi。
诅（ zǔ ）诅骂
恿（yǒnɡ）怂恿
丑猫 流浪猫
外貌
性情
在家中的 地位
结局
浑身 黄色
活泼、 全家人都 会爬树、喜爱它 捉鼠
被一个 过路人 捉去了
毛色花白， 并不好看， 又很瘦。烧 脱了好几块 毛之后，样 子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若无， 被冤枉、 大家都不 误打、 喜欢，不 流浪而死 大注意它。
精读课文 分析讨论
1.揣摩生动的细节描写。 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
部编版语文四年级下册13《猫》第1课时课件(共25张PPT)
认一认 “职”是翘舌音。
“蹭”是平舌音。
担忧 尽职 屏息 磨蹭 稿纸 腔调 倒霉 折本Fra bibliotek多音字
(bǐng)屏息 屏退
屏 (píng)荧屏 屏障
(shé)折本 枝折花落
折 (zhé)折断 折服
(zhē)折腾 折跟头
学习词语
贪玩 尽职 屏息凝视 踩印 丰富多腔 变化多端 解闷 淘气 跌倒 撞疼 倒霉 枝折花落 生气勃勃
这两句话在文中起什么作用呢？(这两句话是这两 个部分的总起句，引起下文。)
读一读，学一学
贪职屏稿踩腔端解 闷蛇淘遭殃盆勃
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
词语解释
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得惊奇的； 稀奇罕见的。
尽职：尽力做好本职工作。 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。 变化多端：形容变化很多，使人难以把握。 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
总起句
(1)猫的性情实在有些古怪。 (2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已
经学会淘气。
猜一猜
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
——(打一动物)
猫
猫
作者简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，另有笔名挈青、 鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于立春，父母为 他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。 上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，即 “忘我”的意思。老舍的主要著作有《骆驼祥子》 《茶馆》《四世同堂》等。
四年级下册语文课件-《猫》第2课时PPT(ppt17页)部编版
人的自身发展需 求 与社 会 发 展需 要 相 和谐 为 宗 旨协 调 组 织各 种 教 育要 素 。
•
5.反复手法的 运用 是 本 诗在 表 现 形式 上 的 一大 特 色 。本 诗 的 前三 节 ， 都用 大 致 相同 的 语 言形 式 表 明作 者 相 信未 来 不 变的 信 念 ，每 一 节 最后 都 由 “相 信 未 来” 四 个 字结 尾 。 而且 用 冒 号把 它 们 凸现 出 来 ，如 音 乐 中的 主 题 句
反复出现，强化 了 作品 的 主 旋律 ， 增 强了 诗 文 的感 染 力 ，突 出 了 诗歌 的 主 旨。
四年级下册语文课件-《猫》第2课时P PT(ppt 17页） 部编版
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自读课文第1—4自然段，在文中找 出猫古怪的表现，并用横线“ ”在文 中画出表现猫古怪性格的具体事例。
想想：课文是怎样表现猫的性格的？
尽职
可是，它听到老鼠的一点儿响动， 又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是 几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”“非”“不可” 写出了猫的耐心和执着。
温柔可亲
这种写法叫明贬实褒法，也叫先退让再转折
四年级下册语文课件-《猫》第2课时P PT(ppt 17页） 部编版
四年级下册语文课件-《猫》第2课时P PT(ppt 17页） 部编版 四年级下册语文课件-《猫》第2课时P PT(ppt 17页） 部编版
四年级下册语文课件-《猫》第2课时P PT(ppt 17页） 部编版
部编版语文四年级下册13《猫》说课课件(共31张PPT)
通过感受关键字词的 作用，理清文章结构， 丰富学生语言实践，完 成教学目标。
思考
在教学过程中如何 让孩子既能掌握学习目 标，又能自主体会语言 中的情感和表达方式， 值得我去寻思。
能结合上下文和生活 实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累 词语
体会课文中关键词句 表达情义的作用，能 初步把握文章的主要 内容
阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者的 思想感情，初步领会 文章的基本表达方法
A
B
C
《义务教育语文课程标准(202X年版)》(以下简称为课标)的总目标提出学会运 用多种阅读方法，具有独立阅读能力。对不同的学段，课标有关“阅读与鉴赏 能力”的要求有不同的侧重。
一、说教材
明贬实褒 欲扬先抑 明贬实褒 单元内容 《 猫 》 《 母 鸡 》 《 白 鹅 》
不同角度 不同方面 细致描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《猫》这篇文章中，老舍先生细致地视察猫的行为、叫 声，通过看似矛盾的几层意思，用明贬实褒的方法写出了猫 的可爱，浑厚、口语化的语言风格，朗读起来富有音韵美， 字里行间显露出老舍先生对猫浓浓的爱好之情。
一、说教材
单元语文要素
抓关键语 句，初步 体会感情
四下
如何表达 对动物的 感情
四下
了解抒 发感情 的方法
五上
体会感情 体会感情
五上
五下
怎样表达 情感
六下
在本册书第一单元的学习中，学生已经能够抓住关键词句，初步 体会课文的表达的思想感情。本单元的学习将继续深化学生体会情感的 能力，引导学生能通过自学、合作学习等方法，深入走进本文，体会作 家是如何表达对动物的情感的。
品读词句，抓关键词
抓住“可 是”，体 悟语言的 魅力。
部编版语文四年级下册13《猫》教学课件(共33张PPT)
猫在捉老鼠时既警 觉又有信心和耐心。
【屏息凝视】 忍住呼吸，全神贯注地凝视着。 【变化多端】 变化多样。文中指猫的叫声长短不同、
粗细各异，富有变化。 【生气勃勃】 生命力强，富有朝气。 【无忧无虑】 没有忧愁和烦恼。
整体感知
默读课文，本文主要写了哪些猫？
大猫 满月的小猫
猫
情景导入
你家里养过猫吗？ 你喜欢猫吗？ 你了解猫吗？
走近作者
老舍，原名舒庆春，字舍予， 笔名老舍，中国现代小说家、著名作 家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同 堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》 《龙须沟》等。
知识链接
猫是哺乳动物，哺乳动物，面部略圆， 躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱 而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫， 行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、 白、黄、灰褐等色。
会认字
lǜ
zhí
bǐng
cèng
gǎo
虑职屏 蹭稿
无忧无虑 尽职 屏息凝视 蹭上 稿纸
qiāng
腔
强调
yāng
shé
殃折
倒霉 枝折花落
多音字
bǐnɡ（屏息凝视） ①表示“抑止；除去”（如：
屏 pínɡ（屏风） bīnɡ（屏营）
屏住呼吸、屏弃)读“bǐng” ； ②表示“遮挡”(如：屏风)读
“píng”。
天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
课后习题
参考答案：说它害羞吧，它的确很怕生。 只要我们在漫步时遇到别的狗，它就会躲到 我的身后，不敢上前去打招呼。可是，要是 我——它的小主人遇到了危险，它就会第一 个冲上前去保护我。
课后习题
读“阅读链接”，体会不同作家对猫的 爱好之情。
【屏息凝视】 忍住呼吸，全神贯注地凝视着。 【变化多端】 变化多样。文中指猫的叫声长短不同、
粗细各异，富有变化。 【生气勃勃】 生命力强，富有朝气。 【无忧无虑】 没有忧愁和烦恼。
整体感知
默读课文，本文主要写了哪些猫？
大猫 满月的小猫
猫
情景导入
你家里养过猫吗？ 你喜欢猫吗？ 你了解猫吗？
走近作者
老舍，原名舒庆春，字舍予， 笔名老舍，中国现代小说家、著名作 家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同 堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》 《龙须沟》等。
知识链接
猫是哺乳动物，哺乳动物，面部略圆， 躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱 而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫， 行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、 白、黄、灰褐等色。
会认字
lǜ
zhí
bǐng
cèng
gǎo
虑职屏 蹭稿
无忧无虑 尽职 屏息凝视 蹭上 稿纸
qiāng
腔
强调
yāng
shé
殃折
倒霉 枝折花落
多音字
bǐnɡ（屏息凝视） ①表示“抑止；除去”（如：
屏 pínɡ（屏风） bīnɡ（屏营）
屏住呼吸、屏弃)读“bǐng” ； ②表示“遮挡”(如：屏风)读
“píng”。
天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
课后习题
参考答案：说它害羞吧，它的确很怕生。 只要我们在漫步时遇到别的狗，它就会躲到 我的身后，不敢上前去打招呼。可是，要是 我——它的小主人遇到了危险，它就会第一 个冲上前去保护我。
课后习题
读“阅读链接”，体会不同作家对猫的 爱好之情。
部编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共33张PPT)
文中只有三只猫吗？它的出现又有什么作用呢？
第四只 ”黑猫“
黑猫的出现揭示了真相，如果没有黑猫出现，三猫会永远 被冤枉。
说一说：黑猫出现前，主人们是怎么判定是三猫吃了芙蓉鸟 的？
张妈发现鸟死了一只，一条腿被咬 去了，笼板上都是血。
“我”看见果然一只鸟是 死了，羽毛松散着，好像曾 与它的敌人挣扎了许久。
01
梳理行文结构，初识三只小猫。
目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ02
录
研读写猫语段，辨明思想感情。
03
品析人物形象，感悟知易行难之理。
新课导入
第 一 节
有人说忘记烦恼的方式有两种：音乐和猫。许多我们熟知的文人大 师都与猫有着风趣的故事。比如，帮猫儿一起打架的钱钟书、最爱 爬在丰子恺头上的猫咪，苦苦等候夏衍八年的老猫……
而今天，我们聆听一个与猫有关的忧伤的故事。
世界上有两种东 西是完美无缺的， 一是时钟，一是 猫。
——爱弥尔·奥古斯 特·夏提埃
猫除了做猫不想 成为任何别的， 每只猫都是一只 纯粹的猫。
——聂鲁达
人类指着猫说， 你看，猫多快活 啊。 猫只道， 谁又要求你们人 类非得把自己搞 得这么累呢。
——夏目漱石
郑振铎，笔名西谛，福建长乐人。
作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动倡导 者之一。
一定是猫， 一定是三猫！
为什么判定是第三只猫吃了芙蓉鸟？
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼 凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 找了半天，却没有找到。真是“畏罪潜逃”了。
能不能判定是第三只猫吃了芙蓉鸟？
“似乎”和“好像”表明这是“我”的猜测和主观判断，并不能十分肯定 这是事实。如果去掉这两个词语，就表明“我”能肯定是猫吃了鸟，从后文 中得知并非如此，如果去掉就与事实不相符合。
人教版语文七年级下册《猫》ppt课件.ppt
重点品读
品
“我心里十分的难过，真的，我的良心受 味
伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一
只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，
益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我
的良心的针！”
谈谈你对这几句话的理解。
对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心
的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难 过、后悔、自责之情。
6、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这 句话在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头 遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
合作探究
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 写第一、二只猫？
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的 痛苦感受反衬第三只猫给我的刻骨铭心的 悔恨，更深刻的表达出文章的主旨。
1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方 面来表现的？
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕 生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它 的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠” ，这是它的本领。
2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失” ，三妹 “很不高兴” ，作者也是“怅然” “愤恨” “诅骂” 。
合作探究
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的 篇幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别 注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴 里好像还在吃着什么。
部编版语文四年级下册13《猫》课件(共42张PPT)
大猫的性情古怪，满月的小猫淘气、可爱。
品读释疑
猫的性情实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过 问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它 听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝 视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
担忧 虑
结构：半包围
音序：L 部首：虍
组词：考虑 深谋远虑
造句：医生能妙手回春，让一张张痛苦、 担忧的脸绽放出甜蜜的笑容。
书写指点：上边是上字头，下 边横带钩，左边竖撇要长，中 间“七”要小，“心”宽扁。
我会写
忧虑 贪 职 屏 蹭稿腔 解 闷 蛇 遭 殃盆勃
注意这些字的笔画顺序哟！
品读释疑
本文写了哪两种猫，它们的性情特点分别是什么？
píng
屏幕
bǐng
屏退
píng
屏风
bǐn
折断
zhē
折腾
shé
绳子折了
zhé
折桂
zhē
折跟头
我会读
担忧 贪玩 蹭饭 稿纸 青蛇 倒霉
尽职 腔调 花盆
屏息 解闷 生气勃勃
再读课文，想一想课文写了什么？
本文生动地描述了猫的古怪性情 和小猫满月时的淘气可爱的特点。
我会写
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
lǜ zhí bǐng cèng
品读释疑
猫的性情实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过 问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它 听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝 视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
担忧 虑
结构：半包围
音序：L 部首：虍
组词：考虑 深谋远虑
造句：医生能妙手回春，让一张张痛苦、 担忧的脸绽放出甜蜜的笑容。
书写指点：上边是上字头，下 边横带钩，左边竖撇要长，中 间“七”要小，“心”宽扁。
我会写
忧虑 贪 职 屏 蹭稿腔 解 闷 蛇 遭 殃盆勃
注意这些字的笔画顺序哟！
品读释疑
本文写了哪两种猫，它们的性情特点分别是什么？
píng
屏幕
bǐng
屏退
píng
屏风
bǐn
折断
zhē
折腾
shé
绳子折了
zhé
折桂
zhē
折跟头
我会读
担忧 贪玩 蹭饭 稿纸 青蛇 倒霉
尽职 腔调 花盆
屏息 解闷 生气勃勃
再读课文，想一想课文写了什么？
本文生动地描述了猫的古怪性情 和小猫满月时的淘气可爱的特点。
我会写
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
lǜ zhí bǐng cèng
部编版语文四年级下册13猫课件(共21张PPT)
写自己喜欢 的某种小动物或某 个人，运用看似矛 盾的、眀贬实褒的 方法，通过具体事 例进行描述，照样
子写一段话。
迁移拓展，学习运用
评价标准
评价要点
完成请打对号
有提炼出的看似矛盾的特点
有具体事例 表达了爱好之情
布置作业 学以致用
预习老舍先生另一篇课文14课《母鸡》，掌握生字 词，了解写法。
谢谢同学们观看
四年级下册 第四单元 第2课时
《猫》+ 《猫婆（节选）》
环绕语用，精读得法
默读第1—5自然段，思考： 1.你从哪些词句感受到猫的古怪的？可 在文中简单作勾画批注。 2.看看作者是用什么方法写的？
环绕语用，精读得法
老
实
猫的性情实在有些古怪。
1.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和 的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
有感情地读出来。 它要是高兴，能比谁都温顺
可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上 桌子，在稿纸上踩印几朵小 梅花。
环绕语用，精读得法
默读6自然段，说说作者是怎样刻画满月小猫 的淘气可爱的，体会作者对小猫的感情，把你的体 会有感情地读出来。
具体事例
环绕语用，精读得法
老实 贪玩 贪玩 尽职 写法：矛盾行为
环绕语用，精读得法
说它老实，它的确有时候很乖。 说它老实吧，它的确有时候很乖。
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家 呢？
写法：运用语气词、拟人方法
环绕语用，精读得法
温顺可亲 一声不出 胆小 勇猛
自由读第3、4自然段，你 又能体会到猫的什么特点？
环绕语用，精读得法
部编版语文四年级下册13《猫》教学课件(2课时共32张PPT)
老实
课堂集中营
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一 夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
贪玩
课堂集中营
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可！
这个句子写出了猫等老鼠的决心 和耐心，突出表现了猫的尽职尽责， 这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都 是事实，正好证明猫的性情古怪。
课堂集中营
学习思考
作者怎样写出猫的性情特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性情特点。 一：写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么
事也不过问”的事例。 二：写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例。 三：写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守
“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古 怪的性情。
课堂集中营
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
这是过渡段，可以起到承上 启下的作用，表明下文将重点写 小猫“可爱”的特点。
课堂集中营
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头， 但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它们的头撞在门 上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
实战练习
二、精彩回顾。 1. 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变
化多端。 “ 丰富多腔”“长短不同”“粗细各异” 表现猫的
叫声 __变__化__多__端_____的特点。 2. 它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼
了也不哭。 “ 撞疼了也不哭”用了___拟__人___的修辞手法，把小猫
稀奇罕见的。 丰富多腔：本课指猫的叫声腔调丰富，会各种各
样的声音。 屏息凝视：暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
课堂集中营
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一 夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
贪玩
课堂集中营
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可！
这个句子写出了猫等老鼠的决心 和耐心，突出表现了猫的尽职尽责， 这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都 是事实，正好证明猫的性情古怪。
课堂集中营
学习思考
作者怎样写出猫的性情特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性情特点。 一：写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么
事也不过问”的事例。 二：写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例。 三：写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守
“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古 怪的性情。
课堂集中营
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
这是过渡段，可以起到承上 启下的作用，表明下文将重点写 小猫“可爱”的特点。
课堂集中营
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头， 但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它们的头撞在门 上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
实战练习
二、精彩回顾。 1. 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变
化多端。 “ 丰富多腔”“长短不同”“粗细各异” 表现猫的
叫声 __变__化__多__端_____的特点。 2. 它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼
了也不哭。 “ 撞疼了也不哭”用了___拟__人___的修辞手法，把小猫
稀奇罕见的。 丰富多腔：本课指猫的叫声腔调丰富，会各种各
样的声音。 屏息凝视：暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
部编版七年级下册语文《猫》PPT课件说课复习教学
3、全文采取总分的结构。
分说部分巧在三次养猫经历按照时间推 移、由略到详和情感逐步加深的顺序来组织材 料；每一次的养猫经历，巧在都是按照“引入 对象—叙述事情—抒发情感”的顺序来写作， 这样安排文章结构，脉络清晰，过渡自然，读 来如行云流水。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要 的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要 宽容、 要仁爱，要同情弱小者。并且体会到 了，在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着 生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案 的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避 免不幸。
病死
一缕 酸辛
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅 舅家 浑身黄色的 要来 的
更加 活泼
被一 怅然
宠 物
个过 愤恨 路人 诅咒 捉走 路人
第三次养猫（重点）
来 历
外
貌
性情
在家中 的地位
结 局
对我 的
影响
遭人
毛色花白， 并不好看，
第三次： 遗弃， 又很瘦，烧
丑猫
脱了好几块
（15—34） 捡拾 毛之后，样
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局， 抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫” 收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有 过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示 着其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉 走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用， 把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的 整体，浑然天成。
文章围绕猫这个中心叙写了三个故事，每 个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完 整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一 串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养 猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡 失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养 猫。情节三起三落，层层推进。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共37张PPT)
任务二：深层阅读，探究主题
第二种观点认为，文章主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的 过失。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、 负疚的感情之中，并可以通过这一典型事例的联想、归纳，鲜明地揭示 出来。“我”对三只猫的不同态度及造成的严重后果（第三只猫蒙冤遭 打悲惨死去），正是提炼主题的基础。作者运用对比、烘托的手法，显 示“我”及家人对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。就此深挖细 掘，就会发现：“我们”之爱猫，完全是凭感情用事，是从个人感受出 发，即始终把猫放在给人带来娱乐、可以被人主宰命运的位置。于是， “我”酿成悲剧，痛悔莫及。
毛色花白，不好看
性情 ①___很__活__泼_____ 更有趣，更活泼 ⑦不__活__泼__、__忧__郁__、__懒__惰
在家
中的 ②__很__受__喜__爱____ 很受家人的宠爱 不为大家所喜欢，若有若无
地位
称呼
小侣
④_亲__爱__的__同__伴____ 可厌的猫
结局
病死
⑤_亡__失__________ 死亡
任务一：初读感知，梳理内容
文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚 与遗憾之情。
任务一：初读感知，梳理内容
划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一 部分
（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。
第二 部分 第三 部分
任务一：初读感知，梳理内容
前两只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性格活泼，惹人喜爱；第 三只猫是流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。三只猫特点各异，但 都亡失了。
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它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老
鼠等出来不可！
这句话写猫工作时认真负责，从
“非……不可……”可以体会到猫等老
鼠的决心与耐心，突出地表现了它是多 么的尽职尽责。
1、猫的性格实在有些古怪。说它老 实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出 去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又是多么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第一部分（1--3）：以总分式 的构段方式介绍猫的古怪性格。
第二部分（4）：写小猫刚满 月时的 “淘气”。
这篇课文细致、生动地描 述了猫的古怪性格和它满月时 的淘气可爱，全文字里行间流 露出作者对猫的喜爱之情。
作业：
留心观察一 个小动物，写 一篇观察日记。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
语文 四年级 上册
15 猫
2011年11月9日
的（dí）确 暖和（huō） 屏（bǐng)息凝视 解闷（mèn） 没完没了（liǎo） 枝折（shé）花落
1、猫的性格实在有些古怪。说它老 实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出 去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又是多么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！
2、它要是高兴，能比谁都温柔可 亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出 来让你给它抓痒，或是在你写作的 时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几 朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。 在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地 给自己解闷。这可都凭它的高兴。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好 话，它也一声不出。
它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话， 它也一声不出。
“无论……也……”写出了猫 在不高兴时极端冷漠的表现。
3、它什么都怕， 总想藏起来。可是 它又那么勇猛，不 要说见着小虫和老 鼠，就是遇上蛇也 敢斗一斗。‖
1、在课文前三个自然段中，作者是 围绕哪句话来写猫的？
2、一至三自然段中，作者从哪几个 方面写出了猫的性格古怪？
说它老实吧，它的确有 时候很乖。它会找个暖和 的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
பைடு நூலகம்
任凭谁怎么呼
唤，它也不肯回 来。
这句话用“任凭…… 也……”这组关联词，突出了 猫及其贪玩，一玩就要玩个痛
说它贪玩吧，的确 是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？
这句话连用了三个语气词，实实 在在地凸现了作者对猫的关切爱怜之 情，担心、翘望、心疼、着急，种种 情态尽在其中。
3、“古怪”一词运用了什么修辞手 法？有什么作用？
“古怪”一词运用了反语的修辞手法。 作用是：明贬实褒，表现出作者对猫的 喜爱之情。
4、小猫满月的时候更可爱，腿脚还 不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛， 一个线团，都是它的好玩具，耍个没 完没了。一玩起来，它不知要摔多少 跟头，但跌倒了马上起来，再跑再跌。 他的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也 不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟 新的游戏场所。它到院子里来了。院 中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。你见了，绝不会责打它，它是那 么生气勃勃，天真可爱！‖