关于本科毕业设计存在问题与解决对策的探讨
本科毕业论文设计选题环节的存在的问题及对策
本科毕业论文设计选题环节的存在的问题及对策本科毕业论文（设计）是本科生培养过程的一个重要环节，而毕业论文（设计）的选题无疑是这个环节的关键。
近年来，随着各高校招生规模的不断扩大，而师资力量又相对滞后，有经验的教师严重不足，因此多数高校的本科毕业论文（设计）的选题凸显出新的问题，或是千篇一律，或是没有深度，或是题目涉及知识面过于狭窄。
本文结合西北民族大学电气工程学院本科生毕业论文工作，就目前本科生毕业论文（设计）选题环节的现状进行了探讨，分析了本科生毕业论文（设计）选题的基本流程，指出选题过程存在的问题，并给出了改进本科生毕业论文（设计）选题的意见和建议。
标签：毕业论文（设计），选题一、前言毕业论文（设计）作为本科生培养方案中的一个重要环节，一直是各个高校人才培养过程质量保障的关注重点。
然而，近年来发现很多学校本科毕业论文（设计）的质量一直在滑坡，学生完成的毕业论文（设计）良莠不齐。
为此，教育部下发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》[1]，通知要求：各高校要严格执行《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》，要切实落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求。
要严格实行论文查重和抽检制度，建立健全盲审制度，严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科毕业生论文（设计）质量。
分析本科毕业论文（设计）的工作流程[2]，选题、开题、答辩是毕业论文（设计）的三个关键环节。
不难发现，选题环节又是这三个关键的关键，良好的、恰当的毕业论文（设计）选题，学生可以充分运用自己所学的专业知识，发挥自己的聪明才智完成各项任务，不但完成度很高，毕业论文（设计）的质量也有保障，学生的收获也非常大。
而差的毕业论文（设计）题目，则让学生无处着手。
有些题目学生需要学习很多新的专业知识，或者新技能，才能对题目进行研究，有的题目内容要求则过于宽泛，学生根本抓不住着力点，研究过程不但事半功倍，而且质量得不到保证，非常打击学生的积极性和自信心[3-4];还有些论文题目只涉及到极少的专业知识，有点作为毕业论文的题目都甚至有点牵强。
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析本科毕业设计是大学生进行毕业论文撰写的最后一项任务，也是对于在大学期间学习所学知识进行应用和总结的一次考验。
随着教育的不断改革和发展，本科毕业设计也面临着一些问题。
本文旨在探讨本科毕业设计存在的问题，并提出相应的整改措施，以期为相关人员提供一些参考和借鉴。
问题一：设计选题不合理在进行本科毕业设计时，学生常常面临着选题不合理的问题。
一些同学在选题时不够规范和系统，导致毕业设计的质量不能得到保障，往往容易出现迷失方向、无法准确提出问题及解决方案等问题。
整改措施：1. 学校教务部门应加强对选题的指导与规范，引导学生选取有研究价值和实际意义的课题，并提供相关的选题范围和要求；2. 指导教师应加强对学生选题的审核和指导，及时提出合理化和可行的建议，避免学生盲目或随意选题；3. 学校可以设立选题库，包括相关行业的现实问题，供学生选择，以便更好地指导和引导学生。
问题二：指导不足在本科毕业设计过程中，一些指导教师对学生的指导不足，无法及时发现和解决学生在设计过程中出现的问题，导致学生在毕业设计过程中出现迷茫、失落、焦虑等情况。
整改措施：1. 学校应该加强对指导教师的培训和考核，提高他们的指导意识和水平；2. 毕业设计过程中，学校可设置相关的指导规范和流程，确保学生在毕业设计的各个环节都能够得到及时、有效的指导；3. 学校可以采用一对一的辅导方式，为学生提供更个性化的指导服务。
问题三：学生自觉性不强由于毕业设计一般是独立完成的，一些学生在进行毕业设计时容易出现自觉性不强的情况，导致毕业设计进度缓慢、质量低下。
整改措施：1. 学校应加强对学生的自主选择和自主学习的培养，引导学生在毕业设计中树立自觉性和主动性，提高学生对毕业设计任务的重视；2. 学校可以设置一些激励机制，比如优秀毕业设计论文奖励、评优导师奖等措施，鼓励学生提高毕业设计的自觉性；3. 指导教师要及时督促学生完成毕业设计的进度，确保学生在规定时间内按时完成毕业设计任务。
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析1. 引言1.1 研究背景本科毕业设计是大学生在校期间完成的重要学术任务，是对所学专业知识和能力的综合考验和展示。
随着人才培养模式和教育理念的不断更新，本科毕业设计也在不断改革与完善之中。
在当前形势下，本科毕业设计依然存在一些问题与挑战。
选题过于平凡是目前本科毕业设计的普遍现象。
因为学生在选题时缺乏深入思考和创新意识，导致选题范围狭窄、缺乏新颖性，难以引起导师和评审委员会的兴趣。
缺乏创新性也是本科毕业设计面临的重要问题。
有些学生缺乏对学科问题的独立思考和解决能力，导致设计成果缺乏独特性和创造性，难以为学术界和社会带来实质性的贡献。
缺乏实践性也是本科毕业设计需要解决的问题之一。
一些设计仅停留在理论层面，缺乏实践操作和实际应用，难以体现学生的实践能力和专业素养。
缺乏指导与评价机制也是当前本科毕业设计的瓶颈之一。
学校对指导与评价的规范化程度不高，导致学生在设计过程中缺乏有效的指导和反馈，影响设计质量和学术水平。
本科毕业设计存在的问题需要引起我们的重视和思考，需要通过一系列的整改措施来加以解决。
中提出的问题将在接下来的内容中得到更详细的分析和探讨。
1.2 研究目的本文旨在探讨本科毕业设计存在的问题，并提出相应的整改措施。
通过对选题平凡、缺乏创新性、缺乏实践性以及缺乏指导与评价机制等问题的分析，旨在引起人们对本科毕业设计质量的关注。
通过提出加强选题指导、鼓励学生开展科研创新、加强实践能力培养以及建立完善的指导与评价机制等整改措施，旨在为提升本科毕业设计水平提供参考和建议。
本文的研究目的还在于通过对问题的深入剖析和整改措施的提出，促进本科毕业设计的持续改进，为培养人才、促进教学质量提供有益的借鉴和参考。
2. 正文2.1 本科毕业设计存在的问题本科毕业设计存在的问题主要包括选题过于平凡、缺乏创新性、缺乏实践性以及缺乏指导与评价机制。
选题过于平凡是一个普遍存在的问题。
许多学生在选题时往往选择传统的研究主题，缺乏新颖性和独特性，导致毕业设计缺乏吸引力和学术价值。
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析本科毕业设计是大学阶段的重要环节，是对学生专业知识与能力的综合考验，也是对学生学术能力和研究能力的一次全面检验。
在当前的本科毕业设计过程中，存在一些问题，影响了学生的研究水平和质量，也制约了本科毕业设计的整体效益。
本文将对本科毕业设计存在的问题进行探析，并提出相应的整改措施。
一、问题探析1. 学术水平不高许多本科毕业设计存在学术水平不高的问题，研究内容质量不高，创新性不足，大多数学生依然沿袭传统的模式和研究方法，缺乏独到的思考和深入的分析。
这表明学生在研究方法和学术水平上存在不足，对于问题的挖掘和深入分析能力不足。
2. 缺乏实践基础部分学生在本科毕业设计中缺乏实践基础，研究内容偏离现实，与专业实际应用存在较大的脱节。
学生对于研究课题的选择和研究方法的运用存在盲目性，缺乏对实际问题的深入了解和对实际环境的观察。
3. 指导教师不足在一些高校中，指导教师资源不足，导致本科毕业设计的指导不够深入和全面，学生在研究过程中缺乏有效的引导和帮助。
一些指导老师并没有对学生的课题选择和研究方法给予充分的指导和建议，不能够有效地指导学生进行深入的研究和实践。
4. 学生主动性不足学生在进行本科毕业设计时缺乏一定的主动性，对于研究过程的探索和与指导老师的交流不够积极。
学生在课题选择和研究方法的确定上缺乏独立性和创新意识，缺乏对于课题的深入思考和挖掘。
二、整改措施探讨1. 提高学术指导水平学校应该加强对指导老师的培训和指导，提高他们的学术水平和研究能力。
为指导老师提供更多的学术资源和实践机会，加强指导老师与学术界的交流，提高他们在学术研究方面的水平和能力。
2. 加强学生实践能力培养学校应该加强对学生实践能力的培养，提高学生的实际动手能力和实践经验。
为学生提供更多的实践机会和实际项目，让学生在实际项目中得到锻炼和提高，增强学生的实际应用能力。
3. 优化本科毕业设计管理学校应该建立更加完善的本科毕业设计管理系统，加强对本科毕业设计过程的管理和监督。
当前高校毕业设计(论文)问题分析与对策研究
题， 不 仅不利 于学 生按 时完成学 业 ， 提 高综合 素质 ， 而 且容 易将学 于过程 管理 不 闻不 问， 毕业 答辩 时仓 促应付 ， 只求 数量 ， 不 问质
生 的专注 方 向导离 前瞻 性 、 开拓 性 的领 域 ， 这 是不 符合 高校 培养 量 ： 有 的 高校 “ 轻头 重尾 ” ， 对 于选 题 、 开题 工作置 之不 理 ， 只重 视 学生 创新 性思 维 的宗 旨的 。
毕 业 设计 （ 论 文） 在培 养大 学 生探求真 理 、 强化 社会 意识 、 进行 科 研究 、 工程 设计 、 软件 设计等 类型 题 目都 需要 比较 充足 的经 费支 学 研 究基本 训练 、 提高 综合 实践 能力与 素质 等方面 ， 具有 不可 替 持 ， 以满 足 日益增 长 的毕业 设计 资料 需求 。一些学 生敢 于革 新 ， 代 的作用 ， 是 教育 与生 产劳 动和社 会实 践相 结合 的重 要体现 ， 是 锐 意进取 ， 将 先进 的实 验技 术和 设计方 法应 用到毕 业设 计之 中 ，
（ 二） 就业 产生 矛盾 冲 突 答 辩工 作 ， 须 知， 毕业 设计 的最 终质 量是指 导教 师和 学生 几个 月
的共 同努力 做 出来的 ， 不是 答辩 答 出来 的 。 毕业 设计 原本 希望 通
毕业 设计 的时 间一般 是在每年 的 ３ 月到 ６月份 ， 恰 好赶 上学 过 具体 的毕业设 计过程 、 验证 和总 结过程 、 评审与 答辩过程 ， 提 高 生就 业 的高 峰期 。 一方 面 ， 学生要 在 日趋 激 烈的就 业压 力下 外 出
向： 药物 合成 。
中图 分类 号： Ｇ ６ ４ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ － ２ ２ ６ ． ０ ２ 高校 大规 模扩 招后 ， 随着选 题类 型 向多元化方 向发展 ， 实 验
本科生毕业设计现状及若干对策的建议
本科生毕业设计现状及若干对策的建议摘要:毕业设计是高校大学生完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程,也是检验学生实践能力及研究能力的重要环节。
近年来,由于高校扩招、就业形势严峻、师资力量薄弱等原因,本科生毕业设计的质量出现滑坡。
笔者从指导老师的角度,总结了目前国内大学生毕业设计中存在的问题,并提出了提高毕业设计质量的若干建议。
关键词:毕业设计大学生本科毕业设计工作是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的综合性实践教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。
毕业设计的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据,是实现培养目标的重要教学环节,在培养具有较强实践能力和创新人才方面显得十分重要,必须引起足够重视。
随着我国高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段转变,出现了一些生源质量、师资数量和质量、硬件条件和管理等问题,在一定程度上影响到了毕业设计(论文)质量。
因此有必要就目前毕业设计工作中存在的问题进行剖析,结合实际提出相应的解决策略。
1 毕业设计存在的问题本科毕业设计工作是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能提高分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力重要途径。
但是,通过毕业答辩环节,我们发现部分毕业生对于基础知识的掌握较差,欠缺分析实验数据的基本技能。
在毕业设计中,论文格式不规范,语言基本功差,语句不通,错别字多,外文阅读能力和计算机应用能力不强的问题较突出,个别学生甚至有抄袭现象。
这种现象与设置毕业设计这一教学环节的初衷大相径庭,究其原因,有如下几个方面。
1.1 选题不够科学毕业设计选题普遍存在着课题难易不当,工作量差距较大的现象。
有的题目过大,在一个设计周期内学生很难完成,有的则题目过小,学生用几周时间就能完成任务,工作量远远达不到毕业设计的要求,起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。
本科院校毕业设计存在的问题与对策研究
本科 毕业设计是 高校人 才培养方案 中设 定的重要实践教学环 节， 是全面检验学生所学理论知识 和实践动手能力 ， 培养科学 素养 、 工程概念和工程能力 的重要环节 ， 在工科专业人才培养 中占有重要
本科毕业设计涉及 的知识 面广 ，要求指导教师不仅应具 备系
统、 扎实的理论知识 ， 同时还要具备较丰富 的实践知识和 实际工程
经验 。为此 ： 第一 ， 不定期 地聘请专家对指导教师进行必要 的培训 ， 组建老中青相结 合的指导教师梯队 ， 彼此优势互补 ， 分年轻教师 部
绩评定 中给“ 不及格 ”从而使毕业设计达不到预期效果 ， ， 质量下降。
比较 严重 的是这种最后 “ 一马” 放 的态度对后面低年级的 同学产 生
不 良的影 响， 一届一届的设计质量不断下降。
地位。教育部办公厅关于加强普通高等学校 毕业 设计（ 论文 ） 工作
的通知 （ 教厅［ ０４ １ ） 出： 高 ２０ ］ ４号 指 毕业设 计 （ 论文 ） 是实现培养 目 标 的重要教学环节 。毕业设计 （ 论文 ） 是教育与生产劳动 和社会 实 践相结合的重要体现 ， 是培养大学生 的创 新能力 、 实践能力和创业
毕业设计教学提出一些想法 和建议 。
业设计态度， 真完成毕业设计 认 。
２２调整教学计划 。 ＿ 合理安排毕业设计时间 在不影响整体培养 目标的前 提下 ， 当考虑学生毕业 阶段考研 适 和就业的实际情况 ， 以对教学计划进行一些改革和调整。如可考 可
１毕业设计教学过程中存在 的问题
摘
要
毕设存在的问题及解决方案怎么写
毕设存在的问题及解决方案怎么写一、毕业设计过程中存在的问题（一）选题定题不够合理选题定题工作是毕业设计的第一环，也是决定毕业设计研究方向的重要环节，对整个毕业设计的质量，学员能力素质的提升具有十分重要的影响。
目前，国内高校及军队院校的毕业设计选题主要有两种形式：一种是教员按学员数量1:1出题，学员选题，直接确定指导关系；二是教员出题数量多于学员数量，学员和教员之间双向选择。
大多高校以双向选择为主。
但在也存在一些问题。
从教员方面说，一是所出题目与设计水平不相适应,过于专业和深入，无法开展后续研究工作；有的题目过于宽泛，工作量过大，在有限的时间内，学员根本无法完成研究内容。
二是理论研究类题目多于动手实践类对提升学员运用所学理论解决实际问题的能力方面作用有限。
从学员方面说，一是对题目本身关注少，对教员关注多。
认为跟哪个教员更容易达优、更容易通过，就直接选择了该教员的题目。
二是主观能动性发挥还不够，对题目的深度、广度等分析不够，为后续完成任务书的内容埋下了隐患。
之所以存在以上问题，客观上，随着院校招生人数的扩大，毕业设计的工作量也随之增大，部分教员指导学员的数量已经达到了上限。
因此教员在拟制题目上花的精力相应的就少了一些，致使出的题目不是特别合适。
从主观上说，也有部分教员和学员认为毕业设计就是一项工作，对质量标准没有更高的要求。
（二）课题研究不够扎实毕业设计题目确定以后，进入课题研究阶段，具体又可以细分为查阅文献、方案拟定、研究与验证、论文撰写等环节。
在查阅文献方面，仅仅是别人观点方法的堆砌，没有自己的归纳和分析。
在方案拟定阶段，学员对课题研究内容和方向把握不准，教员把关不严、指导不力，导致后续研究工作受阻。
在研究验证阶段，学员的钻研作风不够扎实，关键内容研究过于漂浮，没有进行深入的研究和验证。
在论文撰写阶段，对毕业论文的形式要求重视程度不够，对所研究的内容归纳提炼不够，更有甚者直接把别人的研究成果复制过来据为己有。
浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文
浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文摘要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节，也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标。
实践过程中，本科毕业生论文呈现出各式各样的问题，其产生有着诸多原因，解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养。
关键词：本科毕业论文；文献阅读；论文选题现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需的人才，而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节。
20世纪90年代以来，中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代。
随着大幅度的扩招，师资短缺，教学资源不足以及青年教师在大幅增加，本科论文质量明显下滑，内容充实，观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少。
在不少高校，毕业论文成了做样子、走过场。
因此，提高毕业论文质量具有重要的现实意义。
本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因，提出了更新与改革教学模式的方法和措施。
一、本科毕业论文存在的问题1.论文选题大而空泛，缺乏理论意义、实践意义及创新意义从选题的空间范围来看，很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究，而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究。
四年大学，一些学生没有自己的专业兴趣，理论基础比较薄弱，对课题选择比较盲目，好高骛远，在一些大的领域选题，只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的，导致选题过大，内容空泛。
在选题环节，导师发布的课题与实际或科研不能结合，题目大而空洞，毕业论文设计内容和要求不明确，导致学生在选题上比较盲目。
另外，毕业论文时间安排不合理，本科毕业论文一般安排在第八学期，一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作。
这样，学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的.开始，就会造成对毕业论文质量的影响。
工科院校本科生毕业设计存在的问题及对策
少学生认为毕业设 计就 是走 形式 ，抱着 一种 “ 求优 秀，但求 学校都对 多少科研项 目、多少科研 到款 、多少高７－ 不 ＪＴ的论文有 ￣ ＇ 通 过”的思想。此外，目前中国高校多数 是实行严进宽 出的政 明确的指标，教 师的压力越来越大 。教 师把 主要精力放 到了科 策， 绝大多数学生都能顺利通 过毕业论文答辩 ， 顺利毕业 。因此， 研 的组织和实施 上，无 暇顾及本科生 的毕业设计，因此在 实际
难 ；即便找到就业单位，现在的用人单位也不顾忌学校的制度，
（ ）也有部 分教师责任心不 强，在选题 、指导、评审等程 ３
要求学生先去实 习一段时 间才给签约 教师选择 课题 时偏软件的
位实习，造 成学 生白天去上班 ，晚 上做 设计，毕业设计 的时间 多了，这样 的课 题省事省经费，同时还有 的教 师给学生留后路 ，
、
目前毕业设计存在的主要问题
在 近 几 年 指 导 本 科 毕业 设 计 的过 程 中发 现 ， 毕业 设 计 的质 学 生很 难 控 制 自己。
量有逐年滑坡 的趋势，有 的甚 至流于形式。本文根据 几年来指
（）由于学分制 的实施 ，取消了留级制度，使得部分 学生 ４
导 机 械 类 本 科 毕业 设 计 的 经 验 和 体 会 ，进 行 了初 步 的总 结 ，从 的 补 考 、重 修 、 清 科考 试 等 考 试 遗 留问题 都 集 中到 最 后 一 个 学
毕业设计是教学计划中最 后一个综合性实践教学环节，是 得不到保 障，进度缓慢，教 学双方很难找到一个良好的结合点。 学生在教 师的指导下，独立从事科学研 究工作的初步尝试 。其 因此，就业 过程成 了影响毕业设 计质量的最主要的因素。此外，
如何提高大学生毕业设计质量的探讨
做法 ， 以充分调动学生的积极性。也可尝试 “ 校企联合 ”的途径 ， 即 通过毕业就业环节 ， 使更多的毕业设计与学生将要从事的工作 紧密 结合在一起 ， 鼓励学学生的动手能力的锻炼培生到科研 能力强 的外 单位进行毕业设计 ， 以提高学生的设 计兴趣 ， 增强学生 的适应能力 ， 同时可以更多地 了解社会和企业 。 ３选 题 应 能 锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 的锻 炼 培 养 ． 古人云 “ 纸上谈兵终觉 浅 ， 深知此事要躬 行”， 我国高等 教育存
维普资讯
扳 又 汜 ２ ０ ． － ０￣ ４ ， ０
（ 旬刊 ） 下
如何提 高大 学生毕业设计质量的探 讨
口
摘 要
杜 忠 华
（ 南京理 工大学机械 工程学院 江苏 ・ 南京 ２０ ９ ） １０ ４
本文针 对毕 业设 计在 高校教 学中的重要性 ， 在客 观分析影响毕业设计 的诸 多问题和 影响 因素基础之上 ， 重点讨
毕业设计 教学作 为本科计 划内一个 重要的教学环节 ， 不仅是培 养学生综合素质和工程实 践能力 的重要 载体 ， 也是离校前对学生知 识、 能力 、 素质和团队协作 能力 的一 次全 面检验 。 前 高等教育 的毕 目 业设计 存在诸 多问题 ， ： 时压缩 ， 如 学 设计周期缩短 ； 学校扩招 ， 学生 水平 良莠不齐 ； 教师指 导人数成倍增加 ， 面授 时间减少 ； 人均 每人一 题． 教师指导的工作量加剧等 问题 。客观上 ， 影响毕业论文 、 毕业设 计质量的因素有多方 面的， 主要 的一个是选题 ， 选题是否合理 ， 直接 关系到毕业设计能否真正达 到教学计划里规定 的要求 。 其次是指导 教师 ， 指导 教师是否有科研工作 ， 或者是否有工程 的背景 、 实践的背 景 ， 足够时 间指导学生 ， 是有 教师指导 的学生数是不是适 当。 第三就 是学 校有没有给学生提供进行毕业 论文 和毕业 设计 的工作 条件及 合理 的管理制度 。 针 对上述 当前大学毕业设计 的诸多问题和影响因素 ， 重点讨论 了选题合理性和导师制建立对毕业设计 的作用 ， 提出 了将选题制与 本科导师制紧密结合 的措施 。 加 强选题 的合理性
当前本科毕业设计中存在的主要问题与对策探讨
检测 、 合作探究 、 固提升 。首先给学生适量 的时间记 巩 忆预习过的教材基础知识。记忆结束进行 “ 记忆检测 ” 。 以上属于基础知识部分 。基础知识完成后 ， 课堂 的下半 部分进行 “ 合作 探究 ” 。学 生首 先将 合作探究题 目的思
提 出了一些建议（ 见表 １ ， ）主要集中于下面几个方面。 １ ． 选题方面 。 选题是毕业设计过程 中非常重要 的一 环， 毕业设计选题关系到学生创新精神与实践能力的培
容包括毕业设计
选题 、 导教 师 、 指
图 １ 毕 业设 计 评 价 汇 总
毕业设计条件 、 毕业设计质量 、 业设计 中存在 的主要 毕
行反思 ， 导学 案” 在“ 的教学反思处填写“ 教后感 ” 。 四 、 学 案 的使 用 导 （ ） 一 课前 ： 上课前一天 ， 教师将 “ 导学案” 发给学生 。 学 生根据 “ 导学案 ” 内容认真进行预习 。预 习过 程中要 求勾 画出课本 的知识点并 写上标注 ，梳理基础知识 脉 络， 并将生疏和难 以解决 的问题 在导学案上做好标记 。
＋ ＋ ・ ・ ＋ ” ＋ 一 ＋ “ ＋ 一 ＋ 一 ＋ ｔ ・ ”＋ ＋ 一＋ 一 ＋ ＋ ” ＋ “ ＋ 一・ 一 — 卜 ＋
养。 调查结果表明学生对选题 比较满意。目前存在 的问
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２ 导 教 师方 面 。 据 调 查 结 果 （ 表 １ ， 生 对 指 ． 指 根 见 ）学 导 教 师 的 ｌ 普 遍 感 到 满 意 ，对 于 指 导 教 师 存 在 的一 Ｔ作 些 问 题 ， 多 数 学 生 表 示 可 以理 解 。调 查 结 果 显 示 指 导 大
本科生毕业设计存在的问题及对策探讨
导致 本 科 毕 业设 计 质 量 大 受 影 响 。 在 多 年 指 导 本 科 毕业 设 计 的 教育 部 的 一组 数 据 表 明 ，１９ ９ ８年 我 国 高校 招 生 人 数 为 ｌ８万人 ， Ｏ
在详细分析以及多年 实践的基础上，提 出了相应的解决策略。
一
、
本科毕业设计出现的问题
精 力 的很 大 冲 击， 加 上 扩 招 导 致 学 生 综 合 素 质 的 下 降 等 原 因 ， 实 践 中， 指 导老 师 的 角度 ， 文 总 结 了毕 业设 计 中存 在 的 问题 ， 从 本
２ 学生综合素质下降，导致毕业设计质量出现滑坡 ．
从 １９ ９ ８年开 始 ，我 国 的大 学 扩 招 已经有 ｌ 个 年 头了，来 自 １ ２０ ０ ６年 这 一 数 字 变 成 ５ ４万人 ，２ ０ 年 达 ５ ０万人 ，２ ０ ０ ０７ ６ ０ ９年 全 国 普 通 高 校 本 专 科 招 生 ６ ９万人 ， 在 历 史 上 首 次 突 破 ６ ０ ２ ０ 万
计教学环节是高等学 校人才培养计 划的重要组成部分，是培 养 去了毕业设计的兴趣 ，造成了对毕业设 计的错 误认识。 学生分析 问题 、解决 问题和 创新能力的重要环 节，是实现人 才 （）部分 院校对就业率 的片面追 求，造成学校政策 向就 业 ４ 培 养 目标 的重 要教学环 节，国内外高 等院校都十分重视。通 过 方 向倾斜，使得 部分学 生产生了错误 的认识 ，以为大学最 后～ 毕业设 计可 以培养 学生作为未来 工程 师的严肃 认真 的科学态度 个学 期主要应该是找工作的，只要找到工作，毕业设 计做不做 和严谨 求实的工作作风。但是 近年来 ，由于毕业设 计与就业实 无 所 谓 。 习之 间的时间冲突，毕业设 计受到了毕业 生为谋职应聘 而耗 费
工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨-最新范文
工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨关键词：工科,本科毕业,对策,探讨,院校工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨介绍：摘要从学生、指导教师和学校管理三个方面分析当前工科院校本科毕业论文教学存在的问题,有针对性地提出本科毕业论文教学改革的相应措施,以提高本科毕业论文质量。
关键词工科院校;毕业论文;教学改革。
1前言。
毕业论文是本科生在完成本专业教学计划所规定的课程、实验和课程设计等教学环节之后,所进行的最后阶段的知工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨详情：[：]摘要从学生、指导教师和学校管理三个方面分析当前工科院校本科毕业论文教学存在的问题,有针对性地提出本科毕业论文教学改革的相应措施,以提高本科毕业论文质量。
关键词工科院校;毕业论文;教学改革。
1 前言。
毕业论文是本科生在完成本专业教学计划所规定的课程、实验和课程设计等教学环节之后,所进行的最后阶段的知识技能综合考核。
要求学生能综合应用学到的基本理论、基础知识和基本技能,在教师的指导下对某一课题进行较为系统和深入的研究,以培养和加强学生分析问题和解决问题的能力。
《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出：毕业论文是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节[1].然而近年来,工科院校本科毕业论文质量整体水平不断下滑,现状堪忧,对本科毕业论文进行教学改革已刻不容缓。
2 当前本科毕业论文教学存在的问题。
学生方面：1）就业和考研双重冲击。
就业压力大是本科生毕业论文质量下滑的一个重要因素。
目前我国普通高校实行的是学年学分制,毕业论文大都安排在最后一个学期,而这一学期正是本科生忙于找工作的关键时期。
多数学生频繁地参加各种人才交流会,在他们看来,工作第一、论文第二,毕业论文质量的好坏与就业没有直接关系,对就业不会造成任何影响;有些单位要求学生在签约前先去实习一段时间,因而很多学生毕业论文阶段根本不在学校;还有些学生忙于研究生复试,认为考上研究生就万事大吉,对毕业论文投入的精力明显不足,错过了本科毕业论文环节这一很好的锻炼机会。
探讨理工类本科毕业设计中存在的问题与科学对策
探讨理工类本科毕业设计中存在的问题与科学对策作者：陈建刚，白海清，舒林森，任志贵来源：《教育教学论坛》 2015年第36期陈建刚，白海清，舒林森，任志贵（陕西理工学院机械工程学院，陕西汉中723003）摘要：毕业设计是工科类本科教学环节的重要组成部分，设计论文和图纸是工科毕业设计最终的评阅材料，近年来，普通高校都在投入大量的精力狠抓毕业设计工作，但毕业设计质量滑坡现象依然很严峻。
针对此现象，本文从毕业设计过程中每一个环节着手，深入研究分析了毕业设计选题、开题、进度、电子资料、指导以及答辩等环节存在的问题，提出解决与完善对策，为工科类本科毕业设计提供科学的理论依据，促进工科本科毕业设计工作向着更加科学的方向发展。
关键词：毕业设计；论文质量；滑坡现象；科学对策中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0214-02基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目资助（2013JK1038）；陕西理工学院2014年校级横向项目（14SXLG4250485）作者简介：陈建刚（1978-），男（汉族），陕西扶风人，硕士，讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化。
毕业设计（论文）是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创造能力、实践能力和创新精神的重要环节，在培养大学生探求真理、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。
本科生毕业设计是教学培养计划的重要的实践环节，是对大学四年的理论环节学习的总结与知识升华，为学生走上工作岗位筑造坚实的基础。
对于工科类高质量的毕业设计论文和设计图纸是学生知识运用能力和创造性思维的体现，毕业设计环节的锻炼，可使学生具备严谨的思维方法、较好的动手能力以及创新意识。
制约毕业设计质量提高的因素很多，涉及以下方面。
一、工科毕业设计选题问题与对策选题工作包括指导老师立题和毕业设计学生选题两个环节。
指导老师确定研究题目的过程称为立题，该项工作关系整个设计的周期与质量。
毕业设计存在问题及解决方案 [大学生毕业设计中存在的问题及分析](共7页)
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毕业设计存在问题及解决方案 [大学生毕业设计中存在的问题及分析][模版仅供参考，切勿通篇使用]摘要：通过对扬州大学环境科学与工程学院环境工程专业毕业设计教学现状分析，阐述了大学生毕业设计中存在的主要问题，并对产生这些问题的主客观原因进行了分析，提出了改进大学生毕业设计教学模式的基本方案，为进一步提高大学生毕业设计质量提供了思路。
关键词：本科教学毕业设计问题分析毕业设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，它既是学生对所学专业知识综合运用的过程，又是学生将理论与实践相结合、分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的一个重要过程，也是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验。
因此，毕业设计作为一个实践环节在整个本科教学中所起的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。
然而，在当前学校生源不断扩大的情况下，由于教师队伍的增长速度相对缓慢，教师指导毕业设计的学生人数年年增加，从毕业设计的选题陈旧到整个毕业设计过程监控不严，这样不可避免地导致大学生毕业设计质量降低。
同时,由于大学生就业越来越难的问题，在最后一年毕业设计的时间段内，毕业生在做设计和找工作之间，几乎毫无例外地更看重后者，因而在更多的时间里，大都忙于找工作，往往疏忽了毕业设计的全程质量，只是匆匆敷衍了事，难以达到毕业设计的预期效果。
针对这些情况，本文就大学生毕业设计的质量保证体系展开论述和探讨。
一、大学生毕业设计的基本现状多年的办学实践和学生毕业后的意见反馈表明，绝大部分工科类同学都对毕业设计的过程记忆犹新，它总结和巩固在校四年所学的知识，感觉从中收获颇大。
许多大学毕业生认为是通过毕业设计的训练才使自己真正对所学专业的理解，更容易适应新的工作，由此从一个侧面反映了大学生毕业设计工作的重要性。
但随着近年来招生规模的逐年扩大及包括民办院校对招生人数的增加，毕业设计工作面临了一些新问题和新挑战，下面总结了扬州大学环境学院环境工程专业3年来开展毕业设计工作的一些情况。
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析
本科毕业设计存在的问题与整改措施探析本科毕业设计是本科生在学业生涯中的重要组成部分，也是学生全面发展能力的一次展示。
通过毕业设计，学生可以运用所学的专业知识，系统地进行实践性研究和创新性设计，从而提高自己的综合素质和专业能力。
目前在本科毕业设计中还存在许多问题，比如选题不合理、指导不到位、过程管理混乱等，这些问题严重影响了学生的学习效果和毕业设计的质量。
有必要对本科毕业设计存在的问题进行深入探析，并提出相应的整改措施，以期提高毕业设计的质量和水平。
本科毕业设计存在的问题主要包括选题不合理、指导不到位、过程管理混乱等。
选题不合理是影响毕业设计质量的主要原因之一。
一方面，学生在选题上缺乏对专业领域的深入了解，导致选题不合理，难以达到学术研究的要求。
有的学生在选题上过于追求新颖性和难度，忽视了实际可行性和研究的深度，导致毕业设计难以完成。
指导不到位是另一个严重问题。
一些指导老师缺乏对学生毕业设计的指导经验，导致无法有效地引导学生进行研究和设计，从而影响了毕业设计的进展和质量。
过程管理混乱也是一个常见的问题。
学校在毕业设计的过程管理上缺乏统一的规范和标准，导致学生在开题、中期检查、结题等环节缺乏规范和指导，容易产生问题。
针对以上问题，需要采取一些整改措斀。
学校可以通过建立健全的毕业设计选题管理制度，规范学生选题的程序和标准，鼓励学生选择切实可行的课题，同时加强对选题的审核和指导，避免出现选题不合理的情况。
学校可以加强对指导老师的培训和管理，提高指导老师的指导水平和专业素养，让其能够有效地引导学生进行毕业设计研究。
学校还可以建立完善的毕业设计过程管理制度，明确各个环节的要求和流程，加强对学生的管理和指导，在开题、中期检查、结题等环节给予学生必要的帮助和支持，确保毕业设计的顺利进行。
学校还可以加强对毕业设计过程的监督和评估，建立健全的质量监控体系，及时发现和解决毕业设计中存在的问题，提高毕业设计的整体质量和水平。
毕业设计存在的问题和解决方法
毕业设计存在的问题和解决方法毕业设计是每个大学生在本科教育中必须要完成的内容之一，它是对学生在大学四年知识、技能和创新能力的综合展示。
但是，在毕业设计中，仍然存在着一些问题，如题目难选、进度拖延、研究难度大等等，这些问题需要我们注意并寻找解决方法。
首先，题目难选是一个比较常见的问题，它往往出现在学生缺乏实践经验和专业知识的情况下。
这时，一些学生会盲目选择自己擅长的课程或者热门题目。
这种方式容易导致研究缺乏新颖性和创意性，成果和评价也会受到影响。
解决这一问题的方法是多咨询导师和同学、获取市场调查报告、收集业内数据等方法，扩大我们的视野和思考深度，避免容易出现的盲目性。
其次，进度拖延也是毕业设计常见的问题。
许多同学会因为各种原因，比如懒惰、失眠、专业技能或者个人能力不足等等，而导致进度缓慢。
如果收到严重影响，可能会导致最后达不到校方规定的毕业设计完成时间。
解决这个问题的方式主要取决于如下几点：一是学生需具备时间管理的能力、创造能提高工作效率的环境、及时纠正自己的行为习惯；二是导师与学生之间要保持沟通，及时发现问题并解决，合理分配任务及时间，避免进度延误所导致的影响。
最后，研究难度大是一个比较难解决的问题。
有些专业需求研究深度和难度较大，例如计算机、生命科学等专业，需要学生们具备一定的专业知识和技能。
对付这种问题最好的方式是：尽早开始研究，在研究上下足功夫，在研究中遇到问题时及时地寻求帮助，善于使用网络和图书馆等资源，多了解专业信息以及之前的研究成果和文献等。
同时，还可以积极参与到相关的实践项目或者实验室项目中，集中资源和团队力量，以加速自己的进步和提高研究水平。
综上所述，毕业设计中的问题是不可避免的，但是我们不应当放弃。
相反，我们应该积极寻找解决方案，充分发挥我们的实力和能力，同时搭配导师和同学的支持与合作精神，以完成并展现出我们的综合能力和专业技能，为我们未来职业发展打下了一个良好的基础。
毕业设计中遇到的困难和解决方法
毕业设计中遇到的困难和解决方法本科毕业设计存在的问题1.1选题方面选题是毕业设计的第一步，选题的质量直接影响着毕业设计的最终质量，经过严谨科学思维指引下所挑选的题目，在毕业设计过程中处于龙头地位。
但在目前的选题过程中，存在着许多问题：有的选题流于表面，缺少深度；有的选题的过于宽泛，工作量巨大，很难在规定时间内圆满完成；有的选题过于老旧，缺乏创意意识。
另外，目前大部分高校仍实行命题式选题方式，也就是提供若干题目，由学生选择，由于题目类别不够全面，个别学生对所研究的课题兴趣不足，只是为了毕业证和学分敷衍完成，这一切大大限制了学生的主观能动性，不利于创新人才的培养。
1.2指导教师方面首先，由于高校扩招，学生数量大幅度增加，导致专业师生比例失调，指导教师的工作量也随之增加，每个教师所指导的学生都超过了正常精力范畴内可以接受的数量，这就直接的导致了指导教师对毕业设计指导工作精力投入不足的现象。
其次，承担毕业设计指导工作的教师除了辅导毕业设计之外，还有大量的教学或科研任务，而毕业设计指导的时间又相对集中指导上难免顾此失彼。
再次，目前毕业设计指导教师以缺乏实践锻炼的青年教师为主，实践指导能力不够，而高校对青年教师指导毕业设计的业务培训又跟不上，有时只是通过下发毕业设计流程的文件让教师自己学习，这直接导致了青年教师对学生的指导不够全面深入。
1.3学生方面学生的问题主要集中为两个方面。
第一，对待毕业设计态度不够端正，毕业设计敷衍了事。
由于临近毕业，学生都处在找工作阶段，面对未来的职业走向，个别学生会显得有些茫然，自然无法安心做毕业设计，由此产生了个别学生毕业设计质量低下的现象。
第二，抄袭现象严重，毕业设计中缺少个人观点。
对待毕业设计的态度不端正，导致了大量抄袭现象的出现。
一个好的毕业设计，要经过大量的文献阅读、必要的社会调查与数据案例分析，并通过科学的分析、研究、总结，得出自己的最后结论，整个过程往往需要耗时四五个月。
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关于本科毕业设计存在问题与解决对策的探讨摘要:毕业设计(论文)是本科教学的重要环节,也是提高本科生能力的重要手段。
首先分析了毕业设计存在的问题,并针对这些问题提出了一系列措施,切实可行地提高本科生的毕业设计(论文)质量。
关键词:本科毕业设计时间冲突对策
随着逐年扩招,学生素质有所下降,而就业形势严峻,用人单件往往偏爱有实践经历的学生,在这种环境下,如何提高毕业生的能力,成为各高校的当务之急。
毕业设计是学生运用已尝过的专业知识,围绕课题,组织材料,针对要求,提出解决方案,完成设计、计算、分析等内容。
这阶段是从有人指导到无人指导阶段的过渡,训练学生发现问题,锻炼解决问题的能力,是本科教学实践中重要的一环。
1 提出问题
1.1 学生方面
从中学有人监督到大学的自主学习,部分学生没有充分地认识,进入高校后,课余时间增多,但没有目标,没有合理的大学规划,仍然象中学一样只满足于老师上课教授的内容,没有打下坚实的基础,对所学专业没有系统的认识,也不清楚用人单位需要什么样的人才。
乍一进入大四,面临严峻的就业形势,急于做简历、找工作。
学生把毕业设计当作获得学位所必修的课程,仅仅是为了获得所需的学分,满足于交差,没有认识到毕业设计是锻炼学生能力,综合提高学生素质的重要环节[1]。
1.2 老师方面
一方面,学校“重科研、轻教学”的考核体系,使得老师不愿意在指导毕业设计多花精力；另一方面,目前高校老师多数是从学校到学校,没有工程实践的经历,实践水平低,无法指导实际性课题。
1.3 学校方面
在时间上,毕业设计与考研、就业三者时间重合度高。
考研在每年的1月份,这刚好是毕业设计准备前期资料阶段,在这一阶段中,要求学生针对课题查阅资料,从大量材料中整理、分析、综合,对众多资料进行甄别、思考,写出文献综述。
而考研学生前期几乎把所有精力都放在复习上,准备工作空白,进度严重滞后。
2月份开学是老师检查学生的前期文档,指导学生写开题报告,要求学生应该清楚毕业设计要做哪些工作,做到何种程度,设计哪些内容,完成多少图纸。
3月考研成绩公布,考上的同学心情放松后要准备4月份的复试内容,未考上的同学要找工作,赶招聘会,四处投简历,没时间静下心来完成毕业设计工作,造成后期敷衍了事,到网上买资料、抄袭现象严重。
而指导教师为了让学生毕业,放松要求,降低标准,最后彻底放水。
这样导致更为严重的后果是对低年纪学生的示范效应,甚至有学生事后吹嘘说毕业设计实
际只花了一周搞定。
2 对策
2.1 毕业设计时间提前
在大三学生接触专业课阶段,开设文献检索与论文写作课程,训练学生利用网络获取资料的能力,向学生介绍论文的格式、规范及要求,锻炼学生论文写作能力,有目的地让学生接触专业背景,对专业有所思考。
2.2 师生双向选择开题题目[2]
毕业设计的指导教师向学生介绍各自的专业方向和科研重点,让学生根据各自的兴趣,选择课题的方向,尊重学生主体,调动学生的积极性。
指导教师从大三起与学生接触,充分了解学生的特点,根据课题研究的方向,要求学生掌握相应的专业知识与技能,这样,让学生利用课余时间学习软件,熟悉结构,补充有关内容。
这样,将毕业设计时间拉长,使毕业设计前期的一些工作,提前到大三阶段,学生在学习专业课的同时,带着各自课题的要求,带着疑问,能充分调动学生的探索精神,而不仅仅是被动学习,满足于每门考试及格。
2.3 选题审核制度
指导教师根据各自的课题,结合本科培养目标,根据学生的专业基础,确定选题。
选题数要多于学生人数,这是因为学生开始接触时对课题不了解,待深入一段时间后,有的会发现课题深入不下去,无法完成。
如果重新开始,前期资料都要弃之不用,如果这时有大方向一致,但侧重点不同的选题,则不会造成时间的浪费。
以分管教学副院长牵头,各专业系主任与老师代表组成督导委员会,对选题加以审核,防止课题过大或过小,过大本科生无法完成,过小则无法满足毕业设计工作量的要求。
另一方面,审核还要淘汰一些老旧课题,多做一些与企业结合度高的实际课题。
这样,既锻炼了学生,服务于地方经济,在研究过程中发现的问题,也可以作为下一届学生的选题,不仅使毕业设计成果得到积累,也提高了教师参与工程实践的能力。
2.4 学校监督管理
指导教师与学生相互了解、关系紧密,可以有效地督促学生的进度,及时地反馈研究过程中遇到的问题,在教师的指导下锻炼处理问题、解决问题的能力。
为防止个别教师责任心不强,指导不力,督导委员会定期检查毕业设计各阶段的工作,对进度滞后的学生提出警告、加以提醒,对指导教师的表现记入综合测评。
在检查时指导教师回避,督导组检查、提问要记入最终成绩,对部分进度异常的学生,要联系辅
导员及早地发现问题。
按阶段检查,也让学生学会时间目标管理,合理地利用时间,相应地学会对大学阶段进行规划[3]；学生在这一过程中,学会将目标分解成若干个单元,随着各个阶段子目标的完成,大大地鼓舞了自信心,有利于在职业生涯中树立更远大的目标。
3 结语
为了切实可行地提高本科生的质量,避免毕业设计与考研、就业在时间上的冲突,提出在大三阶段有目的地增加一些课程,培养查阅文献的能力,教会学生如何写论文综述。
在学习专业课阶段,就布置毕业设计的方向,让学生带着问题去学习。
在这一过程中,不仅锻炼了学生自学的能力,也在研究的过程中,初步掌握科学研究的方法,培养思维与能力。
参考文献
[1] 陆秋.三本院校计算机专业毕业设计问题与对策研究[J]．黑龙江教育学院学报,2010(10):73-75．
[2] 张良苗,岳宝华．本科毕业设计与就业之间的矛盾及对策分
析[J]．中国校外教育,2011(1):35-36．
[3] 于毅，闫岑．浅谈大学生就业、毕业设计与考研之间的矛盾及对策[J]．科技信息,2012(1):408,423．。