教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计
蜡烛教案模板6篇
蜡烛教案模板6篇教师若希望课堂气氛更加活跃，应重视教案的提前编写和设计，教案的合理设计能够帮助教师更好地掌控课堂，提高教学水平，下面是本店铺为您分享的蜡烛教案模板6篇，感谢您的参阅。
蜡烛教案篇1设计思路：本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。
这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。
针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住半截蜡烛这个线索，把握故事情节；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；5、拓展延伸。
设计理念：语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。
教学目标：（一）知识与能力1、能正确流利有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；（二）过程与方法通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
（三）情感态度与价值观借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。
教学重点：通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。
教学准备：收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。
教学过程：一、围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望1、板书课题（1）同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）（2）看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？2、学生提问，老师相机小结。
《蜡烛》教案(通用15篇)
《蜡烛》教案（通用15篇）《蜡烛》教案篇1【教学目标】1、学问目标：⑴积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。
⑵了解和故事发生的背景。
⑶了解战地通讯的特点。
⑷整体把握故事内容，理解作品战斗的主题。
2、力量目标：⑴把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高同学阅读记叙文的力量。
⑵把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。
⑶揣测语言，着重品尝关键性语句的丰富意蕴和表达作用，提高理解力量。
3、德育目标：了解反法西斯同盟各国用血肉凝聚的深厚情意，在跃动的烛火中，我们好像发现了人类光明的将来。
学习本文，应激发同学追求和平，消退战斗的正义情感和责任感。
【教学重点】把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。
【教学难点】探究这篇通讯感人的艺术效果是如何发生的。
【教学方法】1、朗读法与争论法相结合：让同学在反复朗读和热闹争论中，把握文意，理解人物形象。
充足调动同学学习的乐观性，增加其参加意识，把课堂归还给同学，体现同学的主体地位。
2、联想拓展法：在文意蕴藉的地方，引导同学联想想像，推想人物的心理活动，进而把握人物的思想感情。
3、点拨教学法：文章人物的思想感情简单把握，但深层体会人物的思想感情，探究文章感人的艺术效果发生的奥妙，还需老师适当的点拨。
【教具预备】多媒体、文字资料。
【课时布置】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗朗读课文，把握记叙六要素，整体把握文意；分析老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情；探究文章发生感人的艺术效果的奥妙；揣测语言，体会文章丰富的意蕴。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。
在反法西斯战斗中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西──结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。
这一幕将永久留存在喜爱和平的人们的记忆里。
今日我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。
设计二：其次次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不行摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。
《蜡烛》教学设计【优秀3篇】
《蜡烛》教学设计【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜡烛教案7篇
蜡烛教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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首师大小学科学五上《6.蜡》word教案(4)
（首师大版）五年级科学上册教案第二单元生活与技术6.蜡教学目标1.通过学生观察蜡烛在燃烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。
2.在引领学生研究蜡的各种变化过程中，培养学生分析、归纳的思维能力。
3.在与同学一起动手制作蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
教学重点：通过实验，知道蜡烛在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。
教学难点：教学生区分形态的变化及化学变化。
教具准备：1.每个学生一份学具材料（一根蜡烛，一块没有蜡芯的蜡烛，一个蜡芯，一个金属圆盘）2.火柴3.教师：酒精灯，试管夹、学具材料一份和教学时间：两课时第一课时一、提出问题1. 教师出示蜡烛，谈话：同学们认识它吗？对蜡烛大家有哪些了解？估计：学生会答蜡烛的组成方面的知识，或是说出蜡烛在燃烧时的一些变化？对策：1）师补充蜡烛的组成或每部分由什么组成方面的知识。
2）对于学生所说的蜡烛在燃烧时的变化方面的知识，告诉学生亲自点燃一下，看回忆的是否正确。
二、探究研讨（一）使学生知道蜡烛在燃烧的过程中不但发生形态的变化，还发生化学变化。
1. 学生分组观察：观察蜡烛从点燃到融化的过程。
观察火焰的形态和颜色。
2. 汇报：谁来说说刚才我们回忆的是否正确？除此之外，还有哪些新发现？估计1：发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡。
对策：1现在你们实验桌上液体状态的蜡，由发生变化了吗？讲述：蜡可以由固体变成液体，液体状态的蜡，还可以变成固体状态的蜡。
液体、固体是物质的？（提示学生回答：水有三种？从而引出“形态”一词，同时学生也能够更好的领会这个词语的含义）我们还可以说蜡烛在燃烧过程中还发生形态的变化。
估计2：发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡，液体状态的蜡也变成了固体状态的蜡。
对策2：直接过渡对策1的讲述环节。
估计3：学生没有想到蜡烛燃烧时发光、发热。
《蜡烛》教学的教案设计
《蜡烛》教学的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握蜡烛的基本概念和特点。
让学生了解蜡烛的制作过程和用途。
1.2 技能目标培养学生观察蜡烛并进行描述的能力。
培养学生通过实验探究蜡烛的燃烧过程的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然物质的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 教学重点蜡烛的基本概念和特点。
蜡烛的制作过程和用途。
2.2 教学难点蜡烛的燃烧过程的解释。
实验操作的安全性和注意事项。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蜡烛的基本概念和特点，引导学生理解和掌握相关知识。
通过讲解蜡烛的制作过程和用途，引导学生了解蜡烛的重要性和应用领域。
通过实验探究蜡烛的燃烧过程，让学生亲身体验并观察现象，提高学生的实践能力。
在实验过程中，强调安全性和注意事项，培养学生的实验操作能力和自我保护意识。
第四章：教学准备4.1 教具准备蜡烛多根。
火柴。
剪刀。
实验盘。
实验记录表。
4.2 教室准备安排实验室或实验区，确保实验安全。
准备实验所需的器材和材料。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示蜡烛的图片或实物，引起学生对蜡烛的兴趣和好奇心。
提问学生对蜡烛的了解，引导学生思考并回答。
5.2 讲授知识讲解蜡烛的基本概念和特点，如蜡烛的定义、结构和种类。
讲解蜡烛的制作过程，如蜡烛的制作材料、制作方法和工艺。
分组学生进行实验，让学生观察蜡烛的燃烧过程，并记录实验现象。
引导学生通过实验结果，分析蜡烛燃烧的原理和影响因素。
5.4 知识巩固进行课堂提问，检查学生对蜡烛知识的掌握情况。
让学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
5.5 课堂小结强调蜡烛的用途和重要性，引导学生思考蜡烛在日常生活中的应用。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对蜡烛基本概念和特点的理解程度。
评价学生对蜡烛制作过程和用途的掌握情况。
评价学生对蜡烛燃烧过程的实验操作能力和观察能力的提升。
6.2 评价方法采用课堂提问的方式，检查学生对蜡烛知识的掌握情况。
《蜡烛》教案设计
《蜡烛》教案设计蜡烛教案设计教学目标1. 学生能够了解蜡烛的原理和制作过程。
2. 学生能够培养动手能力和创造力。
3. 学生能够理解蜡烛在生活中的多种用途。
教学内容1. 引入：通过引领学生回忆家庭生活中蜡烛的使用场景，引发学生对蜡烛的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：向学生介绍蜡烛的原理和制作过程，包括原材料、工具以及步骤等内容。
3. 实践操作：组织学生进行蜡烛制作实践活动，让学生亲自动手制作自己的蜡烛。
4. 创意展示：让学生展示自己设计的蜡烛作品，并进行简短的介绍。
5. 总结反思：引导学生回顾蜡烛制作过程，分享他们的体验和感受，并对蜡烛的多种用途进行思考和讨论。
教学方法1. 情景导入：通过引导学生回忆和描述蜡烛在生活中的使用场景，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解教学：使用简洁明了的语言，向学生介绍蜡烛的原理和制作过程，注重图示和示范操作。
3. 合作研究：组织学生分组合作进行蜡烛制作实践活动，鼓励学生互相交流和合作。
4. 创新思维：鼓励学生在蜡烛制作过程中发挥创造力，尝试设计出独特的蜡烛作品。
5. 展示分享：安排时间让学生展示自己的设计作品，并鼓励他们进行简短的介绍和互动交流。
6. 总结反思：引导学生对蜡烛制作过程进行总结和反思，提出自己的体验和感受，分享对蜡烛的多种用途的思考。
教学评价1. 观察学生在制作过程中的操作技能和动手能力。
2. 查看学生的蜡烛设计作品和展示效果。
3. 听取学生对蜡烛制作过程的总结和反思意见。
4. 通过课堂互动、讨论和问题解答等方式，了解学生对蜡烛原理和用途的理解程度。
参考资料- 蜡烛制作用具和原材料的介绍资料- 蜡烛制作步骤和技巧的图文教材- 蜡烛制作案例和创意设计的图片和视频素材注：以上教案设计仅作参考，具体实施时需要根据实际情况进行具体调整和补充。
《蜡烛》教师教案设计
《蜡烛》教师教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解蜡烛的基本概念和特点。
学会正确使用蜡烛，并掌握安全知识。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容蜡烛的定义和分类。
蜡烛的制作过程和材料。
蜡烛的使用方法和注意事项。
第二章：教学准备2.1 教学材料蜡烛样品和图片。
蜡烛制作材料和工具。
安全宣传资料。
2.2 教学场地和设备教室或实验室。
照明设备。
安全设施。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示蜡烛样品和图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 讲解介绍蜡烛的定义和分类，解释不同类型的蜡烛及其特点。
讲解蜡烛的制作过程，包括选择材料和制作方法。
强调蜡烛的使用方法和注意事项，提醒学生注意安全。
3.3 实践分组进行蜡烛制作实验，让学生亲身体验制作过程。
学生在教师的指导下，正确使用蜡烛，进行观察和表达。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在实践过程中的积极参与程度和合作能力。
4.2 学生理解程度通过提问和讨论，评估学生对蜡烛知识和安全知识的掌握程度。
4.3 学生作品质量评估学生在蜡烛制作过程中的动手能力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动组织学生参观蜡烛制作工厂，了解蜡烛制作的实际情况。
邀请专家进行讲座，介绍蜡烛的历史和文化。
5.2 家庭作业要求学生在家中尝试制作蜡烛，并记录制作过程和安全注意事项。
第六章：教学反馈与反思6.1 教学反馈通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对蜡烛制作活动的意见和建议。
了解学生在实践过程中遇到的问题和困难，及时给予解答和指导。
6.2 教学反思教师根据教学反馈，反思教学内容和过程，考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
第七章：教学总结7.1 教学内容总结回顾教学内容，总结蜡烛的基本概念、制作过程和使用方法。
强调蜡烛安全知识的重要性，提醒学生在日常生活中注意使用蜡烛的安全。
7.2 学生表现总结总结学生在蜡烛制作活动中的表现，包括参与度、理解程度和作品质量。
首师大小学科学五上《6.蜡》word教案(3)
（首师大版）五年级科学上册教案
第二单元生活与技术
6.蜡
教学目标：
学生知道蜡的状态变化和化学变化.引领学生研究蜡物质的各种变化，培养学生分析、归纳的思维能力.在与学生一起做蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神.会使用托盘填平.
教学重点：
知道蜡的状态变化和化学变化.
教学难点：
通过实验培养学生分析、归纳的思维能力.
教学准备：
蜡托盘天平烧杯砝码酒精灯火柴试管夹
板书设计：
6.
蜡蜡新物质
（固体）（液体）（光、热）。
《蜡烛》教学设计（通用15篇）
•••••••••••••••••《蜡烛》教学设计《蜡烛》教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《蜡烛》教学设计（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜡烛》教学设计篇1【教学目标】１、明确文章的六要素，把握全文。
２、学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。
３、通过朗读品味作者感人至深的语言，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学生的道德情操。
【教学重难点】１、分析文章感人至深的原因。
２、体会主人公对战士深厚的情谊。
【课时安排】１课时。
【教学准备】１、学生：预习课文（早读课朗读），积累字词，查找相关资料。
２、教师：了解有关第二次世界大战的知识和南斯拉夫解放战争的史实，弄清课文所牵涉的历史背景。
【教学方法】学生自学为主，教师辅导为辅，讨论法、问答法、点拨法、朗读法等。
【教学过程】一、导入（开门见山）本文的是一件十分普通的东西──蜡烛，谁能告诉我蜡烛有何作用？师：蜡烛的最大作用就是照明，然而在本文中它又被赋予了什么意义呢？二、介绍相关背景资料（作者及文体）请学生介绍，教师补充。
１、有关第二次世界大战的知识。
２、南斯拉夫解放战争的史实。
三、阅读课文，整体把握学生朗读课文（默读），理清这篇文章的记叙要素：时间：第二次世界大战期间，１９４４年９月１９日地点：贝尔格莱德的萨伐河岸人物：老妇人玛利育乞西、苏联红军士兵契柯拉耶夫。
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士坟头。
四、品读课文，理解老妇人这个人物形象１、朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断，齐读。
２、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。
要求学生展开想象，推想文中老妇人的心理活动。
《蜡》小学科学教学设计
教学内容
6.蜡
课时
2课时
教
学
目
标
知识
了解固体蜡与液体蜡的相同和不同，进一步指导学生认识物质的状态变化。
知道加热蜡时出现的蜡气体可以燃烧，通过实验体会到不同的物质，变化也有所不同。
能力
培养学生分析、归纳的思维能力，引领学生研究蜡物质的各种变化，
从而使学生进一步了解物质的不可逆变化。
会使用托盘天平，知道操作要领。
态度
具有能与同学一起动手制作蜡烛，踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
重点
难点
观察蜡烛托盘天平、砝码、镊子、固体蜡、烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、玻璃片、试管夹家用蜡烛、湿布。
（2）教师用来演示的实验材料：托盘天平、砝码、镊子、托盘天平结构挂图（课
思考：烛火再燃的原因在哪？
你成功的秘诀是什么？
谈话：蜡是一种成份十分复杂的物质。关于它还有什么疑问吗？
交流一下大家的疑问。
大家的问题提得很好，大体是与蜡物质的变化有关，请同学们做两个实验进行观察并查资料找答案。
交流你们的发现与思考。
（教师根据情况加以讲解、引导，特别要注意渗透不可逆思想。）
近来我们一起研究了物质变化的有关内容，这部分知识很多，希望同学们查找有关资料，了解得更多。
蜡的固体与液体之间可以相互转变，与热有关。
分组制作
学会使用托盘天平
能在探究前作出假设
培养独立研究的能力。
培养分析能力、表达能力
培养动手能力
第二课时教学
教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
导入：
新课研究
观察实验
得出结论
作业
了解自学情况，安排组内交流。
《蜡烛》的教案设计
《蜡烛》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解蜡烛的起源和发展历程。
掌握蜡烛的制作方法和材料选择。
培养学生的创新能力和实践操作能力。
1.2 教学内容蜡烛的起源和发展历程。
蜡烛的制作方法和材料选择。
创新蜡烛设计案例分享。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：介绍蜡烛的起源和发展历程，引发学生兴趣。
讲解：讲解蜡烛的制作方法和材料选择。
实践：学生分组进行蜡烛制作实践。
2.2 教学方法讲授法：讲解蜡烛的起源和发展历程，传授制作方法和材料选择的知识。
实践操作法：学生分组进行蜡烛制作实践，提高动手能力。
案例分析法：分享创新蜡烛设计案例，激发学生的创新思维。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教材：《蜡烛制作教程》课件：蜡烛的起源和发展历程，制作方法和材料选择的教学课件。
视频：蜡烛制作过程的教学视频。
3.2 教学材料蜡烛制作材料：蜡块、烛芯、剪刀、蜡烛模具等。
展示材料：创新蜡烛设计案例的图片或实物。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度：观察学生在实践操作中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
学生作品：评估学生在蜡烛制作实践中的作品质量，包括外观和功能。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习效果和需求。
4.2 教学反思学生评价：根据学生的反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第1周：讲解蜡烛的起源和发展历程，引发学生兴趣。
第2周：讲解蜡烛的制作方法和材料选择，学生分组进行蜡烛制作实践。
5.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟实践：30分钟第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展邀请蜡烛制作专家进行讲座，分享行业经验和最新发展趋势。
组织学生参观蜡烛制作工厂，了解生产流程和工艺。
引导学生进行蜡烛创意设计比赛，鼓励创新思维。
6.2 教学延伸学生自主研究蜡烛制作的历史和文化背景。
学生探索蜡烛制作技术的改进和创新。
学生参与蜡烛制作的社会实践活动，如义卖捐赠。
有趣的蜡教案范文
很多人都会抱怨，学校里面的教学都太死板了，教师讲课缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，这样的传统教学方式很容易导致学生的厌学情绪。
当今的社会教育理念已经发生了变化，教师们也开始更关注学生的兴趣，在教学中注入一些生动有趣的元素，让孩子们在欢乐、轻松的氛围中学习知识。
其中，蜡教案就是一种让人耳目一新的教学方式蜡教案并不是用蜡做的教案，而是一种寓教于乐的教学方法。
蜡教案源于美国，是一种由馆长及教育专家研发的全新教学模式。
这种教学方法主张将学科知识灌输于游戏中，让孩子们在玩闹之余获得知识。
在蜡教案中，学生通常需要分组进行游戏，而教师则扮演指导者的角色，指导学生完成各种游戏任务。
这种教学模式不仅把知识融入游戏之中，而且还注重了个体发展。
在蜡教案中，学生不是孤立地吸收知识，而是与小组成员合作，共同解决问题，培养了学生的社交能力和团队合作能力。
同时，蜡教案在设计之初就充分考虑了学生的年龄和学科知识，让游戏目标更具有可行性，更能激发学生学习兴趣。
下面举个例子。
假设教师想要教授关于地理的知识，教师可以设计一个名为“寻找神奇小世界”的游戏，让学生们在游戏的过程中了解各大洲和国家。
教师可以将学生分组，为每个小组配备地图、罗盘、班级名号等工具，让他们寻找和标记图案、指针上提示的各大洲和以上国家。
在寻找过程中，学生还需要回答关于各种地理知识以及国家文化的问题，从而让学生更深入地了解这些国家的文化和历史。
这样的教学方式不仅可以达到教学的目标，还可以让学生在游戏的过程中获得乐趣，更好地记住知识。
蜡教案还可以很好地满足课程改革的需要，因为它不仅关心知识的传输，还着重考虑学生的综合素质。
在蜡教案中，学生在完成任务的过程中，不仅需要掌握科学知识和相关技能，还需要培养情感、人文、价值观等方面的素质。
蜡教案是一种能够满足各种教学目标的综合性教学方式。
蜡教案是一种有趣而生动的教学方式，可以让学生在玩乐中获得知识，发扬团队合作精神以及个人创新能力，是目前越来越受欢迎的教育方式。
教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计
教课方案优选：小学五年级科学《蜡》教课方案教课方案优选：小学五年级科学《蜡》教课方案教课目的1.经过学生察看蜡烛在焚烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在焚烧的过程中，不只发生了形态的变化，还发生了化学变化。
2.在引领学生研究蜡的各样变化过程中，培育学生剖析、概括的思想能力。
3.在与同学一同着手制作蜡烛的过程中，拥有扎实，愿意合作的科学态度和科学精神。
教课要点：经过实验，知道蜡烛在焚烧的过程中，不只发生了形态的变化，还发生了化学变化。
教课难点：教课生划分形态的变化及化学变化。
教具准备：1.每个学生一份学具资料（一根蜡烛，一块没有蜡芯的蜡烛，一个蜡芯，一个金属圆盘）2.火柴3.教师：酒精灯，试管夹、学具资料一份和教课时间：两课时第一课时一、提出问题1.教师出示蜡烛，讲话：同学们认识它吗？对蜡烛大家有哪些认识？预计：学生会答蜡烛的构成方面的知识，或是说出蜡烛在焚烧时的一些变化？对策： 1）师增补蜡烛的构成或每部分由什么构成方面的知识。
2）关于学生所说的蜡烛在焚烧时的变化方面的知识，告诉学生亲身点燃一下，看回想的能否正确。
二、研究商讨（一）使学生知道蜡烛在焚烧的过程中不只发生形态的变化，还发生化学变化。
1.学生疏组察看：察看蜡烛从点燃到消融的过程。
察看火焰的形态和颜色。
2.报告：谁来谈谈方才我们回想的能否正确？除此以外，还有哪些新发现？预计 1：发现蜡烛在焚烧过程中，部分固体状态的蜡变为液体状态的蜡。
对策： 1此刻你们实验桌上液体状态的蜡，由发生变化了吗？叙述：蜡能够由固体变为液体，液体状态的蜡，还可以够变为固体状态的蜡。
液体、固体是物质的？（提示学生回答：水有三种？进而引出“形态”一词，同时学生也能够更好的领悟这个词语的含义）我们还可以够说蜡烛在焚烧过程中还发生形态的变化。
预计 2：发现蜡烛在焚烧过程中，部分固体状态的蜡变为液体状态的蜡，液体状态的蜡也变为了固体状态的蜡。
对策 2：直接过渡对策 1 的叙述环节。
小学科学五年级上《6.蜡》word教案(2)
（首师大版）五年级科学上册教案第二单元生活与技术6.蜡一、教学目标（一）态度、情感具有能与同学一起动手制作蜡烛，踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
（二）科学能力培养学生分析、归纳的思维能力，引领学生研究蜡物质的各种变化，从而使学生进一步了解物质的不可逆变化。
（三）科学知识1.了解固体蜡与液体蜡的相同和不同。
2.进一步认识物质的状态变化。
二、教学重点认识固体蜡与液体蜡的相同和不同。
三、教学难点动手制作蜡烛。
四、教具准备：（一）教师准备：制作蜡烛的特色小模具、火柴。
（二）学生准备：制作蜡烛的特色小模具、蜡烛。
五、教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入（二）初步认识蜡烛的变化（二）初步认识蜡烛的变化1. 过生日时，我们都要点燃生日蜡烛。
你观察过蜡烛的变化吗？2. 今天，我们就来研究蜡烛。
1.亲自点燃一支蜡烛，仔细观察蜡发生了哪些变化？蜡烛的火焰是什么样的？2.把你的发现填在17页空白处。
3.我们来变一个魔术，看看你能不能成功。
谁来给大家说说怎么做？4.鼓励同学亲自去尝试，看看能不能成功。
发表自己的见解学生进行观察交流并记录自己的发现找一名同学读实验方法学生开始自引出课题激发学习兴趣培养学生有目的观察的能力明确实验方法明确蜡烛的变化5. 把你的发现填在18页空白处。
6.说说你的发现，教师小结蜡烛的变化。
己的实验把蜡烛的变化划下来（三）制作蜡烛活动1.你看见过美丽的蜡烛吗？想不想自己也制作一个好看的蜡烛。
2.怎么用蜡和棉线制作一支蜡烛呢？3.请你和小组同学一块儿共同制作一支蜡烛。
4.利用你带来的小模具，请你设计，制造一支有特色的蜡烛。
（学生分组设计，进行制作，教师巡视指导）5.交流各组制作成果，表扬制作精美小组。
学生讨论学生分组制作学生分组设计激发学生的制作兴趣使学生熟悉蜡烛的制作过程培养学生的动手能力（四）了解物质的变化1.蜡烛在发生变化的时候，和水的变化一样吗？2.引导学生认识物质的变化。
蜡烛教案（通用5篇）
蜡烛教案蜡烛教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的蜡烛教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
蜡烛教案1教学目标：知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。
教学过程：一、导入1、板书课题：23、半截蜡烛2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思厄运：困苦的遭遇摇曳：摇晃镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。
三、理清课文脉络自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段（12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（45）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（67）写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文（一）学习第1、2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。
3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。
腊的有趣变化教案
腊的有趣变化教案教案标题：腊的有趣变化教案教学目标：1. 学生能够理解腊的变化过程，并能够描述和解释腊的不同形态。
2. 学生能够观察和记录腊的变化，培养观察力和记录能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计和进行简单的腊变化实验。
4. 学生能够合作与分享，通过小组合作完成实验和讨论。
教学重点：1. 腊的变化过程和不同形态。
2. 观察和记录能力的培养。
3. 实验设计和实施能力的培养。
4. 合作与分享的能力培养。
教学准备：1. PowerPoint或黑板/白板。
2. 腊的样本（如蜡烛、蜡块等）。
3. 实验用具（如烧杯、温度计等）。
4. 观察记录表格。
5. 实验安全措施。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示腊的不同形态，引起学生的兴趣。
2. 引导学生提出对腊的变化的疑问和想法。
探究活动：1. 小组合作：将学生分成小组，每组分配一份腊样本和实验用具。
2. 学生观察：学生观察腊样本的外观、触感等特征，并记录在观察记录表格上。
3. 实验设计：学生根据自己的疑问和想法，设计一个简单的腊变化实验，并记录实验步骤和材料。
4. 实验进行：学生按照设计好的实验步骤进行实验，并记录实验结果。
5. 实验讨论：小组成员分享实验结果，并讨论实验中观察到的现象和变化。
6. 教师指导：教师引导学生总结实验结果，解释观察到的现象和变化，并与学生讨论相关科学知识。
展示和总结：1. 学生展示实验结果和总结所学内容。
2. 教师进行总结和概括，强调腊的变化过程和不同形态的特征。
3. 鼓励学生提出更多关于腊的变化的问题，激发学生的探究兴趣。
拓展活动：1. 学生可以设计更多的腊变化实验，探究不同条件下腊的变化。
2. 学生可以进行腊的艺术创作，如蜡烛雕塑等。
3. 学生可以调查腊的应用领域，了解腊在日常生活中的用途。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察和记录能力、实验设计和实施能力等。
2. 学生的实验结果和总结是否准确和完整。
3. 学生在展示和讨论中的参与程度和质量。
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教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计
教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计教学目标
1.通过学生观察蜡烛在燃烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。
2.在引领学生研究蜡的各种变化过程中，培养学生分析、归纳的思维能力。
3.在与同学一起动手制作蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
教学重点：
通过实验，知道蜡烛在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。
教学难点：
教学生区分形态的变化及化学变化。
教具准备：
1.每个学生一份学具材料（一根蜡烛，一块没有蜡芯的蜡烛，一个蜡芯，一个金属圆盘）
2.火柴
3.教师：酒精灯，试管夹、学具材料一份和
教学时间：
两课时
第一课时
一、提出问题
1. 教师出示蜡烛，谈话：同学们认识它吗？对蜡烛大家有哪些了解？
估计：学生会答蜡烛的组成方面的知识，或是说出蜡烛在燃烧时的一些变化？
对策：1）师补充蜡烛的组成或每部分由什么组成方面的知识。
2）对于学生所说的蜡烛在燃烧时的变化方面的知识，告诉学生亲自点燃一下，看回忆的是否正确。
二、探究研讨
（一）使学生知道蜡烛在燃烧的过程中不但发生形态的变化，还发生化学变化。
1. 学生分组观察：观察蜡烛从点燃到融化的过程。
观察火焰的形态和颜色。
2. 汇报：谁来说说刚才我们回忆的是否正确？除此之外，还有哪些新发现？
估计1：
发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡。
对策：1
现在你们实验桌上液体状态的蜡，由发生变化了吗？
讲述：蜡可以由固体变成液体，液体状态的蜡，还可以变成固体状态的蜡。
液体、固体是物质的？（提示学生回答：水有三种？从而引出“形态”一词，同时学生也能够更好的领会这个词语的含义）我们还可以说蜡烛在燃烧过程中还发生形态的变化。
估计2：
发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡，液体状态的蜡也变成了固体状态的蜡。
对策2：
直接过渡对策1的讲述环节。
估计3：学生没有想到蜡烛燃烧时发光、发热。
对策3：在夜晚点燃蜡烛，为什么？在发光的同时，还发？
讲述：发光、发热，这一变化我们可归结为化学变化。
（板书：化学变化）
估计4：
没有发现还产生蜡气。
对策4：
闻一闻，教室里有什么气味？这气味从哪来？
讲述：这是蜡烛燃烧时产生的气体，叫蜡气。
（板书：
蜡气）
（二）使学生知道蜡气能燃烧。
1.演示：不将点燃的火柴碰到烛芯上，点燃蜡烛。
2.学生实验：强调，不可将点燃的火柴接触蜡烛芯。
3.汇报：
估计：
有的组不能点燃蜡烛？
对策：
学生帮忙分析原因，如果分析不对，教师再通过演示熄灭一段时间的蜡烛，火柴接触蜡烛芯不能点燃蜡烛的实验使学生知道原因。
讲述：蜡气如果远离蜡烛芯就不能点燃蜡烛了。
4.讲述、提问：产生新的物质我们可以说该物质发生了化学变化。
蜡气是蜡烛在燃烧时发生的什么变化？
5.看书：金属发生化学变化的图片。
二、课堂小结；
蜡烛在燃烧过程中发光、发热，在形态发生变化的同时，而且还会产生新的物质：蜡气。
板书:
蜡
燃烧：发光、发热，放出蜡气
变化：形态（状态）变化，化学变化
第二课时
一、提出任务
1.蜡头儿和凝固的蜡液，谈话：这些蜡现在已经不能再用了就，丢掉又可惜，如果能够用这些材料再做一只蜡烛有多好。
同学们，你们想做吗？
2.谈话：你们觉得在制作蜡烛时，我们需要哪些材料？想一想怎样利用这些材料？
3. 小组交流：
估计：想到了蜡烛，酒精灯、火柴、制作蜡芯的材料等等
对策：教师追问，怎样利用这些材料？
二、制作蜡烛
1.师演示制作一个蜡烛。
材料：学具袋中的蜡，蜡烛、铝圆盘，蜡芯，自带：红钢笔水，酒精灯，火柴。
做一个圆形的红蜡烛。
提醒学生：不要用手去碰加热的铝圆盘。
2. 小组制作活动：
利用学具材料制作蜡烛。
教师巡视时重点要看学生是否有危险操作的时候，如果有，告诉他们。
三、展示制作成果
1. 要求：各小组将自己制作好的蜡烛，放到讲台前与其
他小组同学共赏，并进行相互间的点评。
师评价：各个小组团结协作的情况，动脑筋的情况。
2.自由到各组欣赏，并与同学谈论制作经验。
四、随堂检测
1.蜡烛在燃烧过程中，不但发生了（）变化，还发生了（）变化。
2.固体状态的蜡，能够变成（）状态的蜡。
判断
1.蜡可以发生形态上的变化，这种变化是可逆的。
（）
2. 蜡发生化学变化时，会产生蜡气，蜡气还能够变成蜡。
（）
3. 蜡气能燃烧。
（）
板书:
蜡
燃烧：发光、发热，放出蜡气
变化：形态（状态）变化，化学变化。