浙江中医药大学教案-信息技术学院.
浙江中医药大学第六届科技文化节暨第六届社团文化节.
５月上旬
校内
第一临床医学院团委
学生会
第一临床医学院中医学七年制专业团总支学生会
社区健康直通车，浙中大走进拱墅区
07年4月—08年4月
校内外
第二临床医学院、拱墅区卫生局、省新华医院
第二临床医学院学生会
建立青年志愿者素质拓展基地
4月上旬
钱江一桥守
桥部队驻地
第三临床
医学院团委
第三临床医学院青年志愿者协会
护理学院学生会体育部
“阳光动力”全院健身迎奥运系列活动
4月
校内
生命科学学院团委
生命科学学院学生会
我们与社会的亲密接触－“滨江新声音”
4月－5月
行政楼报告厅
管理学院团委
管理学院学生会
电脑文化节
4月-5月
校内
信息技术学院团总支
信息技术学院学生会
第四届外语节
4月-5月
校内
外国语学院团总支
外国语学院学生会
首届在杭高校英文歌曲大赛
生命科学学院学生会
第三届在杭高校英语协会大型公益英语角
4月中旬
校内
外国语学院团总支
外国语学院学生会、英语俱乐部
生动频道系列活动
3月－5月
校内外
生物工程学院团总支
生物工程学院团总支学生会
第二次学生社团代表大会
5月
图书馆报告厅
校社团联合会
各社团联合会会员单位
“中药与野生生物保护“主题系列活动
5月中下旬
校内外
图书馆报告厅
校学生会
各学院学生会
学生会工作论坛
3月-5月
校内
校团委
校学生会
学生会会徽揭牌仪式
4月
中医药大学《治风剂》教案
第十七章治风剂【教学目的】1.掌握本类方剂的适用范围及应用注意事项。
2.掌握川芎茶调散、消风散、羚角钩藤汤、镇肝熄风汤、天麻钩藤饮、大定风珠（6首）3.熟悉独活寄生汤（1首）4. 了解大秦艽汤、小活络丹、牵正散（3首）【教学内容】【定义】凡以辛散祛风或熄风止痉等药物为主组成，具有疏散外风或平熄内风作用，用于治疗风病的方剂，统称治风剂。
属“八法”中“汗法”、“清法”、“补法“等范畴。
【立法依据】在治疗原则上，外风宜散，内风宜熄。
【分类】治风剂适用于因“风”引起的病证。
风病的范围很广，病情变化也很复杂，可分为“外风”和“内风”两大类。
外风是由外感六淫之风邪侵袭人体所致，多与寒、湿、热、痰等病邪相兼为患，而风邪毒气，从伤口而侵入人体的破伤风，亦属外风范畴；内风是内生之风，由脏腑功能失调所引起，其发病机理有肝风上扰、热盛动风、阴虚风动、血虚生风等。
根据感邪性质的不同，可将治风剂分为疏散外风剂和平熄内风剂两类。
【注意事项】临床运用治风剂应注意以下几点事项：1．必须辨证准确，分清外风，内风，而分别选用疏散外风法或平熄内风法，并分辨寒、热、虚、实而分别配以温、清、补、泻等法。
2．应该辨明外风是否引动内风，内风是否兼挟外风，如有兼挟则当兼而治之。
3．应针对不同的病情，灵活加减化裁，或数法合参，因风邪不能独伤人，多挟寒、热、湿、燥、痰等邪伤人。
4．辛散疏风药多温燥，易伤津液，且易助火，对于津液不足或阴虚，或阳亢有热者均应慎用，亦可少佐滋阴之品以制约之。
17．1疏散外风疏散外风剂，主治外风侵袭人体头面、肌肉、关节、经络、筋骨等部位所致的病证，如中风、破伤风、外感风邪头痛、风寒湿痹、鼻渊、风疹、湿疹等。
症见头痛、恶风、肌肤瘙痒、肢体麻木、筋脉关节挛痛、屈伸不利，鼻塞不闻香臭、口眼歪斜、半身不遂等。
其中，外感风邪，浅在皮毛与肺经，以表证为主要临床表现者，已在解表剂中论述。
常用辛散祛风药如麻黄、防风、川芎、白芷、荆芥、薄荷、乌头等。
气垫导轨上的直线运动实验报告
学生物理实验报告
实验名称气垫轨上的直线运动
学院信息技术学院专业医院信息工程班级一班
报告人学号
同组人学号
同组人学号
同组人学号
理论课任课教师
实验课指导教师
实验日期2013.3.2
报告日期2013.3.2
实验成绩
批改日期
浙江中医药大学信息技术学院物理教研室
实验目的
1、了解气垫导轨的工作原理。
（1） 测量两端支脚螺丝之间的距离L。
（2） 在单脚一端加一块d=15mm厚的垫块，使气轨成一斜面。
（3） 在滑块上装上U型挡光片并测量△s距离。
（4） 将光电门置距离最底端40cm处。
（5） 使滑块从距光电门S=20cm处自由下滑，要保证初速度为零，计时器自动记下所显示的挡光间隔Δt，重复本操作3次 此时Vt =Δs/Δt。
（6） 让滑块做初速度为0的匀加速运动测量通过△s的时间△t；重复三次。
（7） 依次在砝码盘中加4.00,6.00,8.00,10.00克砝码，重复（6）的测量，将测量结果填入表格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.气轨调平指导。
本实验采用动态法调平.
（1）单击移动中的滑块，弹出滑块在气垫导轨上的侧视图。
（2）单击数字毫秒计，弹出毫秒计放大视图。
2.从验证牛顿第二定律的实验数据可得,在保持M不变时,改变F,F/a为一常量,即F增加,a增加;F减小,a也减小,也就证明了牛顿第二定律。
3.作图时直线要过原点，可以发现大部分的点不在直线上，这是因为系统误差引起的，包括空气阻力，气垫粘滞力，导轨不平行等。
教师评语
数字毫秒计的使用：使用U型挡光片，计算方式选择B档，记的是一个光电管被挡光到第二个光电管被挡光的时间间隔或一个光电管两次被挡的时间间隔，即经过△s距离所用的时间△t。复零方式有手动和自动两档可选。置于自动时，数码管理经一段时间后，会自动复零。延长时间从0.1~3秒连续可调
第二篇中医基础理论教案(精)
以上重点是心与肾、肺与肾、肝与肾的关系;难点是心与肾的关系
归纳本次课程,布置思考题。
思考题:1.如何理解肾主纳气的功能?
2.三焦有哪些涵义?在临床上有何应用?
3.如何理解心与肾、肝与脾的关系
任课教师签名:
浙江中医药大学教案
编号:5
课题
第四章气血津液授课专业:护理学年级班级人数授课日期:年月日
课时目标
掌握1.五行学说的基本内容; 2.脏腑的组成;3.五脏、六腑的主要生理功能
熟悉1.五行学说的概念、五行特性及其在中医护理学中的应用; 2.五脏与形窍志液的关系了解
教学活动
课型:理论√实验见习其它
教学方式:讲授√讨论√指导示教其它
教学资源多媒体√模型标本实物示教其它
教学过程
导言
第二节五行学说
一、概述:五行学说的基本定义
三、讲解十二经脉的分布规律。讲授四、十二经脉表里关系。讲授（重点：经络的基本概念。十二经脉的名称。十二经脉走向交接规律。十二经脉表里关系。十二经脉的流注次序。难点：经络是如何形成的？十二经脉循行包括直行和分支。第六章病因病机第一节病因一、外感致病因素（一）六淫1.阐释风邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例2.阐释寒邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例3.阐释暑邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例4.阐释湿邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例5.阐释燥邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例6.阐释火邪的概念、性质和致病特性：讲授、举例7.总结二、厉气：厉气的概念、发病特点、传染方式、发病原因重点：风、寒、湿、火邪的致病特点难点：风邪、湿邪的致病特点课堂讨论题、复习思考题：1.如何理解风为百病之长? 2.寒性主收引的主要机理和病理表现是什么? 3.如何理解湿邪阻遏气机的特点? 4.火邪与暑邪都能引起发热,机理有何不同？5.为什么说燥易伤肺？任课教师签名：
浙江中医药大学内科教案
课程名称：中医内科授课班级：2021级中医学专业本科授课教师：[教师姓名]教学时间：2023年X月X日教学地点：中医内科教学实验室教学目标：1. 知识目标：使学生掌握感冒的基本概念、病因病机、临床表现、诊断要点、治疗原则及常用方剂。
2. 能力目标：培养学生运用中医理论分析问题、解决问题的能力，提高临床诊疗水平。
3. 情感目标：激发学生对中医内科的兴趣，增强中医临床实践意识。
教学内容：一、感冒的基本概念1. 定义：感冒是因感受风邪所致的外感疾病。
2. 分类：普通感冒、时行感冒、暑湿感冒等。
二、感冒的病因病机1. 病因：风邪为主，兼夹寒、热、湿、燥等。
2. 病机：卫表不和，营卫失和。
三、感冒的临床表现1. 发热：体温升高，或恶寒。
2. 咳嗽：干咳或痰少。
3. 头痛：头部胀痛或昏沉。
4. 肌肉酸痛：周身不适。
5. 嗅觉减退：嗅觉不灵敏。
四、感冒的诊断要点1. 症状：发热、恶寒、头痛、肌肉酸痛等。
2. 体征：舌淡红，苔薄白，脉浮数。
五、感冒的治疗原则1. 辨证论治：根据病因、病机、症状等进行辨证施治。
2. 治疗方法：解表散寒、清热解毒、化湿和中、养阴润燥等。
六、感冒的常用方剂1. 麻黄汤：解表散寒，适用于风寒感冒。
2. 银翘散：清热解毒，适用于风热感冒。
3. 桂枝汤：调和营卫，适用于营卫不和的感冒。
4. 葛根汤：解肌发表，适用于表证明显、恶寒发热的感冒。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾中医内科基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
2. 提出问题：感冒的病因、病机、临床表现、诊断要点、治疗原则及常用方剂有哪些？二、讲解1. 讲解感冒的基本概念、病因病机、临床表现、诊断要点、治疗原则及常用方剂。
2. 结合临床案例，分析感冒的辨证施治过程。
三、讨论1. 学生分组讨论，分析感冒的病因、病机、临床表现、诊断要点、治疗原则及常用方剂。
2. 教师引导学生总结讨论结果，并给予点评。
四、实践1. 学生分组进行中医内科诊疗实践，运用所学知识对感冒患者进行辨证施治。
中医诊断学教案
山东中医药大学中医诊断学教案授课时间： 9月11日，周一，第6，7节题目：绪论教学目的与要求：1．掌握“诊断”“诊法”“诊病”“辨证”及“病”“证”“症”的含义。
2．理解中医诊断的基本原理和原则。
3．了解中医诊断学发展简史、学习方法。
内容与时间分配： 2学时1．中医诊断学的概念，主要内容，中医诊断的基本原理。
1学时。
2．中医诊断的基本原则，中医诊断学发展史、学习方法。
1学时。
重点与难点：1．病、证（证名、证候、证型）、症（症状、体征）的含义。
2．中医诊断的基本原理和基本原则。
教学过程：第一学时导入新课：从中医基础学的内容到临床各学科的内容、目的，引入学习中医诊断学的意义。
讲述：一、介绍诊断及中医诊断学的概念、地位（P1）。
简要介绍。
注意：诊断的概念，包括“诊”与“断”两方面，并且须在中医基本理论指导下进行。
二、中医诊断学的主要内容包括介绍诊法、诊病、辨证、病案书写四部分。
（一）诊法1．诊法的概念、内容、目的。
2．明确症状、体征的含义。
注意：症状与体征不同，前者为病人异常感觉，后者为医生检查所得。
两者均属于“症”，属病情资料，是辨证、辨病的主要依据。
（二）诊病1．诊病的概念、目的。
2．明确病名的含义。
注意：病名是对疾病全过程的特点和规律所做的概念与抽象。
辨病的结果是得出病名诊断。
（三）辨证1．辨证的概念与目的。
2．明确证、证名、证候、证型的含义。
注意：“症”“病”“证”的区别。
辨证的目的是得出证名诊断。
（四）病案书写明确病案的概念及病案书写的意义。
三、中医诊断的基本原理1．简要介绍中医诊断基本原理的理论依据是中医整体观念的思想。
提问：什么是中医整体观。
2．重点介绍中医诊断基本原理，包括司外揣内、见微知著、以常达变三方面，明确其各自的含义。
第二学时导入新课：中医诊断疾病的原理、原则与西医有明显的不同，必须遵循其独具特色的基本原则。
新课讲述：四、中医诊断的基本原则重点介绍内容。
基本原则包括三方面：整体审察、诊法合参、病证结合。
中医药大学《方剂的分类》教案
【教学目的】
了解历代有关方剂及其主要代表著作。
【教学内容】
方剂的分类方法，历代不一，根据医籍特点，各有偏重，概括起来有五种：以病证分类，以病因分类，以脏腑分类，以组成分类，以功用分类。方剂分类及其代表著作见下表。分类方法Fra bibliotek著作名称
主要内容
备注
以
病
证
分
类
五十二病方
伤寒论
金匮要略
外台秘要
圣济总录
以
组
成
分
类
黄帝内经中有“七方”
祖剂
张氏医通
大小缓急奇偶重，自《伤寒明理论》改“重”为“复”
以仲景方为祖，其中主方75首，附方700首
选古方38首为祖，附衍化方391首
以
功
用
分
类
药对
时方歌括
景岳全书
医方集解
宣，通，补，泄，轻，重，滑，涩，燥，湿
在十剂的基础上，又加寒热二剂，共选方108首
补，和，攻，散，寒，热，固，因
以补养，发表，涌吐，攻里，表里，和解，理气，祛风，祛寒，清暑，利湿等分为22剂，载方700首左右
药物分类十剂
十二剂
八阵
中风，中寒，中暑，中湿，温疫，火
以
脏
脏
分
类
千金要方
（卷11~15）
太平圣惠方
（卷3~7）
古今图书集成医部全录
（4、5册）
以肝胆，心小肠，脾胃，肺大肠，肾膀胱，三焦，分列相关疾病与方药
以肝胆，心小肠，脾胃，肺大肠，肾膀胱分列诸病诸方
专列脏腑门，除五脏六腑外，尚有面，耳，目，鼻，唇，口，齿，舌，咽喉，背脊，胁，胸腹，腰，四肢，皮，肉，筋
气体比热容比的测定实验。
学生物理实验报告
实验名称气体比热容比的测定
学院信息技术学院专业医学信息工程班级一班
报告人学号
同组人学号
同组人学号
同组人学号
理论课任课教师
实验课指导教师
实验日期
报告日期
实验成绩
批改日期
浙江中医药大学信息技术学院物理教研室
实验目的
测定空气分子的定压比热容与定容比热容之比
实验仪器
1.DH 4602气体比热气体比热容比测定仪
2.支撑架
3.密玻璃容器
4.气泵
实验原理
图10-1
气体的定压比热容CP与定容比热容CV之比 。在热力学过程特别是绝热过程中是一个很重要的参数，测定的方法有好多种。这里介绍一种较新颖的方法，通过测定物体在特定容器中的振动周期来计算 值。实验基本装置如图10-1所示，振动物体小球的直径比玻璃管直径仅小0.01~0.02mm。它能在此精密的玻璃管中上下移动，在瓶子的壁上有一小口，并插入一根细管，通过它各种气体可以注入到烧瓶中。
单原子气体（Ar，He）f=3
双原子气体（N2，H2，O2）f=5
多原子气体（CO2，CH4）f=6
且与温度无关。
本实验装置主要系玻璃制成，且对玻璃管的要求特别高，振动物体的直径仅比玻璃管内径小0.01mm左右，因此振动物体表面不允许擦伤。平时它停留在玻璃管的下方（用弹簧托住）。若要将其取出，只需在它振动时，用手指将玻璃管壁上的小孔堵住，稍稍加大气流量物体便会上浮到管子上方开口处，就可以方便地取出，或将此管由瓶上取下，将球倒出来。
实验数据与结果
1．求钢珠直径及其不确定度：
平均值：
不确定度：
结果：
2．在忽略容器体积V、大气压p测量误差的情况下估算空气的比热容及其不确定度
中医药大学《温里剂》教案
第十章温里剂【教学目的】1．熟悉温里剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。
2．掌握理中丸、小建中汤、四逆汤、阳和汤（4首）3．熟悉吴茱萸汤、当归四逆汤、黄芪桂枝五物汤（3首）4．了解回阳救急汤、犀角丸（2首）【教学内容】【定义】凡是以温热药为主组成，具有温里助阳、散寒通脉的作用，能除脏腑经络间寒邪，用于治疗阴寒在里的方剂，统称温里剂。
【立法依据】总以温阳祛寒而立法。
根据《素问.至真要大论》“寒者热之。
”“寒淫于内，治以甘热。
”“寒淫所胜，平以辛热。
”及《素问.阴阳应象大论》“形不足者温之以气。
”和《素问.三部九候论》“虚则补之”的原则。
属于八法中的“温法”。
【成因】1.素体阳虚，寒从中生者；2.有因外寒直中三阴，深入脏腑者；3.有因表寒证治疗不当，寒邪乘虚入里者；4.有因服寒药太过，损伤阳气者。
【分类】因寒邪有脏腑经络部位之异，病情有缓急轻重之别，故方剂有温中袪寒剂、回阳救逆剂、温经散寒剂。
【注意事项】1.使用温里剂，应明辩寒热真假，勿被假象所迷惑。
如为真热假寒，切不可误用。
2.阴寒太盛，服热药入口即吐者，可少佐寒凉之品，或热药冷服，此即寒因寒用的反佐方法。
3.病人若为阴虚、失血的患者，不可过剂，以免重伤其阴，寒去热生；同时注意防止辛热之品动血劫阴。
4.注意因时因地的原则。
10．1 温中袪寒温中袪寒剂，主治中焦虚寒证。
脾胃属于中焦，具有运化水谷、升清降浊的功能。
若脾胃虚寒-----肢体倦怠，食欲不振，腹痛吐泻，四肢不温，口淡不渴，或吞酸吐涏，舌淡苔白滑，脉沉细或沉迟等症。
常用方剂的配伍特点是温中散寒+健脾益气药相合。
主要药有干姜、吴茱萸、蜀椒、饴糖、人参、白术、甘草等。
代表方如理中汤。
现代药理研究发现，温中袪寒方剂能促和加强胃肠道的消化吸收功能，间接地补充热量，人体机能不足的状况，可适应于人体功能减弱，特别是消化系统的减弱，消化吸收发生障碍，使能量代谢降低，热量不足的病证。
理中丸*【来源】《伤寒论》【命名】本方是根据其调理脾胃阳气功能而命名。
销售员实战手册
浙江中医药大学教案2006 ~ 2007学年第一学期课程所在学院（部）管理学院课程所在教研室市场营销教研室课程名称消费者行为学专业年级班级市场营销专业2005年级1/2班主讲教师荆春燕浙江中医药大学教务处教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课老师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制定的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案编写要求：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、课题：标明章、节及主题。
3、授课日期：写明月、日、周次、星期、节次。
4、课时目标：用行为动词列出单元目标分解的具体内容。
5、教学活动：本次课的课型、教学方式、方法。
按所示项目打“√”未尽的项目，请按本堂课的实际补充。
6、教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标本、实物、音像等，在有关栏目打“√”，并在其下方写出名称或编写代号，应在课前作好准备。
7、教学过程：授课内容的层次、教法、版本设计及时间安排。
编号： 1授课专业：市场营销年级2005 班级1/2 人数53课题授课日期：06年9 月16 日第一教学周星期六第 5 至7 节授课地点：17314授课内容：概述课时目标掌握消费者心理学的基本概念熟悉掌握消费者心理学的理论来源与研究方法了解研究消费者心理行为的意义、消费者心理行为研究的历史。
教学活动课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1、介绍学科性质、教学方法、参考书。
（15分钟）2、讲解消费者心理学的基本概念，准确理解消费者、消费心理与行为、消费群体与个体的涵义，简要介绍消费者心理行为的特征。
（30分钟）3、介绍消费心理学在营销工作中的重要意义，主要体现在市场细分、产品定位、营销组合策略等各个方面；同时该学科也具有一定的准商业意义，即可为消费者权益保护和相关政策的制定提供依据。
中医药大学劳动教育教案
中医药大学劳动教育教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对于自身成长和社会发展的重要性；培养学生具备基本的中医药知识和实践技能，将劳动与中医药文化相结合。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力；引导学生将中医药理论知识运用到劳动实践中，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观；增强学生对中医药文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中医药文化的责任感。
二、教学内容1. 劳动的意义和价值：让学生了解劳动对于个人成长、社会发展和国家繁荣的重要性，认识到劳动是最光荣、最伟大的事业。
2. 中医药文化与劳动实践：介绍中医药文化的基本理念、养生保健知识和治疗方法，引导学生将中医药文化与劳动实践相结合。
3. 中医药大学劳动教育实践项目：划分劳动实践基地，让学生参与中医药植物种植、中草药采摘、制药工艺体验等实践活动，培养学生的实践技能。
三、教学过程1. 导入：以讲解中医药文化与劳动实践的关系为主线，引导学生了解劳动的意义和价值，激发学生对中医药文化的兴趣。
2. 讲解：介绍中医药文化的基本理念、养生保健知识和治疗方法，讲解劳动实践项目的具体内容和要求。
3. 实践：组织学生分组参与劳动实践基地的中医药植物种植、中草药采摘、制药工艺体验等活动，引导学生将中医药理论知识运用到实践中。
4. 总结：对学生的劳动实践进行评价，让学生分享自己的收获和感悟，总结劳动教育的成果。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在劳动实践过程中的态度、操作技能和团队协作能力，给予及时的指导和鼓励。
2. 成果性评价：评估学生在劳动实践中所学的中医药知识和技能，以及对劳动成果的珍惜程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和成果展示，全面评价学生的劳动教育和中医药文化素养。
五、教学资源1. 教材：选用与中医药文化和劳动实践相关的教材，为学生提供系统的学习资料。
大学中医药文化进课堂教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 了解中医药文化的起源、发展及其在我国的地位。
2. 掌握中医药的基本理论、常用中草药及其功效。
3. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高文化自信。
4. 增强学生运用中医药知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 中医药文化的起源与发展。
2. 常用中草药及其功效。
教学难点：1. 中医药理论的深入理解。
2. 常用中草药的识别与应用。
教学准备：1. 教学PPT或多媒体课件。
2. 中草药标本、图片等教学资源。
3. 中医药书籍、网络资源等。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是中医药？中医药在我国的发展历程是怎样的？2. 简要介绍中医药文化的起源、发展及其在我国的地位。
二、讲授1. 中医药文化的起源与发展：- 介绍中医药的起源，如《黄帝内经》等经典著作；- 介绍中医药的发展历程，如汉唐、宋元、明清等时期；- 介绍中医药在我国的地位，如“国医”、“中医瑰宝”等。
2. 常用中草药及其功效：- 介绍常用中草药的名称、形状、产地等；- 介绍常用中草药的功效，如清热解毒、活血化瘀、补气养血等； - 通过图片、标本等形式，让学生直观地认识中草药。
三、互动环节1. 组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对中医药文化的了解和看法；2. 请学生分享自己在生活中运用中医药知识解决实际问题的经历。
第二课时一、复习1. 复习第一课时所学内容，巩固学生对中医药文化的认识。
二、深入讲解1. 深入讲解中医药理论，如阴阳五行、脏腑经络等；2. 介绍常用中草药的炮制方法、用法等。
三、实践环节1. 组织学生进行中草药辨识实践活动，让学生学会识别常用中草药；2. 请学生分享自己在实践中遇到的困难和解决方法。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调中医药文化的重要性；2. 引导学生思考：如何传承和发扬中医药文化？教学评价：1. 学生对中医药文化的认识程度；2. 学生对常用中草药的识别与应用能力；3. 学生在互动环节的表现。
中医药大学生思维课程教案
#### 一、课程基本信息课程名称：中医药大学生思维课程授课对象：中医药大学本科生授课课时：2课时授课日期：2023年X月X日授课教师：[教师姓名]#### 二、教学目标1. 知识目标：- 理解中医药思维的基本概念和特点。
- 掌握中医药思维的方法和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生运用中医药思维分析问题的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力。
3. 素质目标：- 增强学生的创新意识和批判性思维能力。
- 提升学生的综合素质和人文素养。
#### 三、教学内容第一课时1. 绪论- 中医药思维概述：介绍中医药思维的定义、历史和发展。
- 中医药思维的特点：强调整体观念、辨证施治、个体化治疗等。
2. 中医药思维的方法- 辨证施治：讲解如何运用四诊合参、八纲辨证等手段进行辨证。
- 经络学说：介绍经络学说的基本原理和应用。
3. 案例分析- 通过具体病例，分析中医药思维的运用。
第二课时1. 思维训练- 创新思维训练：引导学生运用创造性思维解决实际问题。
- 批判性思维训练：培养学生对传统中医药理论进行批判性思考。
2. 实践应用- 学生分组讨论，结合所学知识，针对实际问题进行讨论和解决方案设计。
3. 总结与反思- 学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。
- 引导学生反思自身在中医药思维方面的不足，并提出改进措施。
#### 四、教学方法1. 讲授法：系统讲解中医药思维的基本概念、方法和特点。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解中医药思维的运用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养团队协作和批判性思维能力。
4. 实践法：引导学生将所学知识应用于实际问题，提高实践能力。
#### 五、教学手段1. 多媒体课件：展示中医药思维的相关知识和案例。
2. 讨论小组：分组讨论，促进互动和交流。
3. 实际操作：提供相关药材和工具，让学生进行实践操作。
#### 六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现。
医学专业研究生计算机基础课程设置
医学专业研究生计算机基础课程设置叶含笑;江依法;刘师少;王海舜【摘要】随着信息技术的发展,计算机在医学领域的应用越来越广泛和深入,计算机教学在医学院校也越来越受到重视.但研究生不同于本科生和专科生,不同专业领域对计算机掌握的程度和对知识学习的侧重点有很大不同,基础课程设计和实施即要兼顾学生原来的基础和又要满足医学专业领域的需求,具有相当大的复杂性.文章结合医学院校研究生专业背景,分析了现阶段计算机在医学领域的应用,提出了计算机基础课程设计和实施的方法.%With the development of information technology, computer application is more and more widely and deeply used in all kinds of life, so the teaching of computer technology is getting more and more attention. But graduate students are not as undergraduates and junior college students are different from multiple disciplines, to master the basic computer knowledge and computer learning needs differ greatly, basic computer course design to both students and professionals should meet the demand, so the curriculum design has the quite great difficulty and complexity. This paper analyses the current medical professional background graduate computer basis curriculum design, the main problems of curriculum design, and puts forward the improving methods.【期刊名称】《浙江中医药大学学报》【年(卷),期】2012(036)004【总页数】3页(P445-447)【关键词】计算机基础教学;专题授课;案例施教【作者】叶含笑;江依法;刘师少;王海舜【作者单位】浙江中医药大学信息技术学院,杭州310053;浙江中医药大学信息技术学院,杭州310053;浙江中医药大学信息技术学院,杭州310053;浙江中医药大学信息技术学院,杭州310053【正文语种】中文【中图分类】G420随着计算机技术和信息技术的发展，计算机在医学领域和临床应用中正发挥着越来越重要的作用。
中医药大学《理血剂》教案
第十六章理血剂【教学目的】1.掌握本类方剂的适用范围及应用注意事项；活血祛瘀剂的基本配伍；止血剂的基本配伍。
2.掌握桃核承气汤、血府逐瘀汤、补阳还五汤、复元活血汤、咳血方、小蓟饮子、黄土汤（7首）。
3.了解温经汤、生化汤、丹参饮、十灰散、四生丸、槐花散（6首）。
【教学内容】【定义】凡以理血药为主组成，具有活血化瘀或止血作用，用于治疗瘀血和出血证的方剂，统称理血剂。
属“八法”中的“消法”、“清法”等范畴。
【功用与适应范围】具有促进血行，消散瘀血及制止出血等功用。
用于治疗出血和瘀血方面的病证。
【分类】血是营养人体的重要物质，在正常情况下，周流不息地循环于脉管中，灌溉五脏六腑，濡养四肢百骸。
离开血液的供给，人体就不能维持正常的生理功能，而出现病变状态。
由于某种原因，造成血行不畅，瘀蓄内停，或离经妄行，或亏损不足，则均可导致血病的发生。
所以血病的范围较广，包括因血虚、血热、血寒、瘀血、出血等引起的疾病。
血虚补血补益剂四物汤为代表方血热清热清热剂清营汤血病血寒温里温里剂当归四逆汤瘀血活血化瘀理血剂桃核承气汤、出血止血理血剂黄土汤理血剂是针对瘀血证或出血证而设，分为活血祛瘀剂和止血剂二类。
【注意事项】临床运用理血剂应注意：1．分清血证致病原因，分清标本缓急。
2．活血化瘀剂能促进血行，性多破泄，逐瘀过猛，或久用逐瘀，易于伤正，故在必要时常辅以扶正之品，使瘀消而不伤正，且对月经过多者及孕妇均应慎用。
3．使用止血剂时尤应辨明出血原因，审因论治，出血兼有瘀滞者，止血药又应适当配伍活血化瘀之品，以防血止瘀留，血不归经，使出血加重或反复不止。
16.1活血祛瘀活血祛瘀剂，主治蓄血及各种瘀血阻滞病证，如经闭、痛经、干血痨、癥瘕、半身不遂、外伤瘀痛等。
临床表现以刺痛痛有定处，舌紫黯，舌上有青紫斑或紫点，腹中等病变部位有肿块，疼痛拒按，按之坚硬，固定不移为特点。
常用活血化瘀药如桃仁、红花、川芎、赤芍、丹参等为主组成方剂。
活血祛瘀剂常见的配伍特点：1．配伍理气药：因气血相互依存，气行则血行，气滞则血滞，故常配理气药以行气活血。
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浙江中医药大学教案2006 ~ 2007 学年第 1 学期课程所在学院（部）信息技术学院课程所在教研室计算机专业课程名称计算方法专业年级班级计算机2004年级1、2班主讲教师刘师少浙江中医药大学教务处教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课老师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制定的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案编写要求：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、课题：标明章、节及主题。
3、授课日期：写明月、日、周次、星期、节次。
4、课时目标：用行为动词列出单元目标分解的具体内容。
5、教学活动：本次课的课型、教学方式、方法。
按所示项目打“√”未尽的项目，请按本堂课的实际补充。
6、教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标本、实物、音像等，在有关栏目打“√”，并在其下方写出名称或编写代号，应在课前作好准备。
7、教学过程：授课内容的层次、教法、版本设计及时间安排。
浙江中医药大学教案编号： 1课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 11 日第 1 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：计算方法与误差课时目标掌握绝对误差，相对误差有效数学的概念熟悉熟悉绝对误差，相对误差的计算方法了解截断误差，舍入误差及其对数值计算的影响教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．学习计算方法的重要意义，列举计算方法可以解决的实际问题2．通过实例介绍误差的来源及分类3．举例说明误差的度量以及有效数字与相对误差的关系4．绝对误差、相对误差、有效数字三者之间的相互关系及其计算方法任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 2课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 12 日第 1 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：计算方法与误差课时目标掌握数值运算应遵循的原则熟悉减少运算误差的方法了解了解误差在数值运算中是不可避免的教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．减少运算误差的常用方法有：要避免相近两数相减；防止“大数吃掉小数”等2．通过实例介绍如何控制误差的传播3．秦九韶算法推导4．本章小结任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 3课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 18 日第 2 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：一元非线性方程数值解法课时目标掌握掌握求根步骤熟悉二分法求根过程及其算法了解了解方程根的概念课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．通过实例问题的提出，归纳出非线性方程数学模型2．方程有根区间的确定3．二分法求根过程及算法实现重点1．确定非线性方程有根区间2．二分法收敛速度及优缺点任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 4课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 19 日第 2 教学周星期 1 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：一元非线性方程数值解法课时目标掌握迭代法求根原理、迭代算法的基本思想熟悉迭代法的收敛条件及其应用了解了解迭代法的几何意义教学活动实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．迭代法的基本思想2．迭代公式的推导及其迭代法的几何意义3．迭代法收敛的条件4．迭代法局部收敛性重点1．迭代公式的推导2．迭代法的几何意义3．代过程的全局、局部收敛性以及收敛速度的判定任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 5课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 25 日第 3 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：一元非线性方程数值解法课时目标掌握迭代过程的加速熟悉牛顿迭代法的基本原理及其算法的实现了解了解迭代法的收敛速度教学活动课实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．迭代法的收敛速度及其迭代过程的加速2．牛顿迭代法的基本原理及其算法的实现3．牛顿迭代法的几何意义4．牛顿下山法任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 6课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 9 月 26 日第 3 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：一元非线性方程数值解法课时目标掌握弦截法的基本思想熟悉弦截法公式的推导和算法的程序了解弦截法的几何意义教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．弦截法的基本思想及几何意义2．弦截法公式的推导3．用弦截法求方程根的实例4．弦截法算法的程序实现任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 7课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 9 日第 5 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：解线性方程组的直接方法课时目标掌握掌握不同数值方法解线性方程组的原理、实现条件、适用范围以及常用数值方法的程序实现熟悉不同数值方法解线性方程组的计算公式。
了解线性方程组直接解法的基本思想教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．高斯（Gauss）消元法的基本思想和公式推导及实例计算2．高斯（Gauss）消元法的实用条件3．高斯列主元消元法的基本思想和公式推导及实例计算4．高斯-约当消元法基本思想和公式推导及实例计算任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 8课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 10 日第 5 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：解线性方程组的直接方法课时目标掌握矩阵三角分解法解线性方程组的原理、实现条件、适用范围以及程序实现熟悉用三角分解法方法解线性方程组（包括平方根法，追赶法）了解矩阵三角分解法是高斯（Gauss）消元法的一种变形解法教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．矩阵三角分解法是高斯（Gauss）消元法的一种变形解法2．矩阵三角分解法的原理与实现条件3．杜利特尔分解法；克洛特分解法解线性方程组4．平方根法；追赶法解线性方程组任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 9课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 16 日第 6 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：解线性方程组的直接方法课时目标掌握向量与矩阵范数的性质熟悉向量与矩阵范数的计算了解向量和矩阵范数的概念教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．向量和矩阵范数的概念2．向量与矩阵范数的性质及计算3．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 10课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 17 日第 6 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：解线性方程组的直接方法课时目标掌握方程组性病的判别熟悉矩阵条件数的计算以及误差估计了解矩阵条件数和病态方程组的概念教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．方程组性病的判别2．矩阵条件数的计算3．误差分析4．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 11课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 23 日第 7 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：解线性方程组的迭代法课时目标掌握Jacobi迭代、Gauss-Seidel迭代格式的分量形式、矩阵形式及其各自的特点。
熟悉根据线性方程组的系数矩阵的严格对角优势，会判断Jacobi迭代、Gauss-Seide迭代对任意初始向量的收敛性。
了解迭代法的基本原理及特点教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．线性方程组迭代法的基本概念2、雅可比（Jacobi）迭代公式的推导3、高斯─赛德尔（Gauss-Seidel）迭代的推导4．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 12课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 24 日第 7 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：解线性方程组的迭代法课时目标掌握SOR迭代格式的分量形式、矩阵形式及其特点。
熟悉迭代公式的矩阵表示了解迭代法的基本原理及特点教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．SOR迭代格式的分量形式、矩阵形式及其特点2．迭代公式的矩阵表示3．迭代算法的程序实现4．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 13课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 30 日第 8 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：解线性方程组的迭代法课时目标掌握迭代法的收敛性熟悉迭代法收敛性的判断条件了解迭代法的基本原理及特点教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．迭代法收敛的充要条件2．迭代算法的程序实现3．实例4．本章小结任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 14课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 10 月 31 日第 8 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：插值与曲线拟合课时目标掌握Lagrange插值多项式的构造熟悉Lagrange插值多项式的构造、计算及其基函数的构造了解插值概念及插值多项式的存在性、惟一性教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．插值概念及插值多项式的存在性，惟一性2．拉格朗日（Lagrange）插值多项式3．牛顿（Newton）插值多项式4．实例5．插值公式的余项任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 15课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 6 日第 9 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：插值与曲线拟合课时目标掌握牛顿插值多项式、埃尔米特插值多项式的构造与计算熟悉牛顿插值多项式的构造与应用，差商、差分的计算及基本性质了解埃尔米特插值多项式、分段低值插值多项式和3次样条插值的概念教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．牛顿插值多项式、埃尔米特插值多项式的构造与应用2．牛顿插值多项式的构造与应用，差商、差分的计算及基本性质3．插值余项与误差估计4．牛顿（Newton）插值算法的实现5．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 16课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 7 日第 9 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：插值与曲线拟合课时目标掌握曲线拟合的最小二乘法熟悉曲线拟合的最小二乘法的计算方法了解曲线拟合的概念教学活动课实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．曲线拟合的最小二乘法的基本思想2．曲线拟合的最小二乘法的适应范围3．直线拟合函数的计算方法4．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 17课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 13 日第 10 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：插值与曲线拟合课时目标掌握曲线拟合函数的计算方法熟悉可化为线性拟合的非线性拟合方法了解曲线拟合的概念教学活动课实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．多项式拟合2．可化为线性拟合的非线性拟合方法3．针对具体问题，通过实验数据求出拟合曲线4．超定方程组的求解方法任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 18课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 14 日第 10 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：2202授课内容：数值积分与微分课时目标掌握数值积分的基本思想、基本方法和基本理论熟悉数值求积公式（梯形公式、中矩形公式、Simpson公式）的推导和计算了解数值积分的基本概念教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．数值积分的基本思想和基本概念2．数值求积公式（梯形公式、中矩形公式、Simpson公式）的推导和计算3．代数精度4．实例任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 19课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 20 日第 11 教学周星期 1 第 7 至 8 节授课地点：2302授课内容：数值积分与微分课时目标掌握牛顿-柯特斯型求积公式熟悉低阶求积公式的几何意义、构造方法及误差估计了解代数精度越高，求积公式越精确的原理教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程1．牛顿-柯特斯求积公式2．低阶求积公式（梯形公式；Smpson公式；牛顿-柯特斯求积公式）的误差估计3．上述三个低阶求积公式代数精度4．通过实例对上述三个低阶求积公式的误差进行估计任课教师签名：刘师少浙江中医药大学教案编号： 20课题授课专业： 2004 年级 1、2 班级人数 57授课日期： 2006 年 11 月 21 日第 11 教学周星期 2 第 3 至 4 节授课地点：机房2授课内容：上机实践课时目标掌握二分法、迭代法、牛顿迭代法求方程近似根的基本思想与原理熟悉二分法、迭代法、牛顿迭代法求方程近似根的迭代算法的程序实现了解计算机求解非线性方程的过程教学活动课型：理论实验见习其它教学方式：讲授讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物示教其它教学过程求方程f(x=x3-sinx-12x+1的全部实根，ε=10-6。