人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_14
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教案_0
教学活动设计（教科版）道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所9 这些是大家的单元分析第三单元我们在公共场所现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学二年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。
本单元通过对现实生活中学生对家乡的热爱和耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。
公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
教材分析《这些是大家的》是人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的第9课。
本课时主要是发现我们身边存在的（公物）公共设施，了解公共设施对我们生活带来的便利，知道公共设施和我们的生活有着密切的联系，让学生懂得公共设施的重要性，培养学生养成爱护公共设施的习惯。
学情分析二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成道德与法治教学任务的有利因素。
本班学生长期生活在农村，对公用设施了解不多，语言组织能力也不够完整。
通过本课的学习，希望可以锻炼学生的语言组织和合作探究能力。
设计思路二年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
二年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_5
《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。
教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
【知识与水平目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。
【教学重点】知道公物是大家的。
【教学难点】学会自觉爱护公共财物。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。
身上经常穿白粉，有人协助来擦去。
相信一定能猜对。
答案：黑板。
每天我们都要用着黑板上课，写字，黑板对我们来说很重要。
班级里的黑板是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物相关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是教室内的的公物，那些事教室外的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。
学生回答。
显示收集的图片。
教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
（出示“学校公物调查表”。
）示例：2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。
）活动三：我和公物的故事1、说说你和公物的故事。
表演：《帮老师做一个提醒者》老师：同学们放学了，我们回家吧。
生：老师、老师班里的窗户没关、班班通没关。
师小结：从这简单的对话中，说明我们能够做一个爱护公物的小提醒者。
这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_33
人教版道德与法治二年级上册第9课教学目标1.理解学校里的公物，了解它们带来的方便和乐趣。
2.能准确使用校园里的公物，养成爱护公物的习惯。
教学重点引导学生理解到在公共场所爱护公物的必要性和重要性。
教学难点引导学生在生活实践中养成爱护公物的习惯，形成文明的生活方式。
1.布置和指导学生实行“它们怎么样了”课前调查活动，了解学校里公物的使用现状。
2.拍摄校园生活视频1(理解公物）、视频2（爱护公物）。
3.制作微视频《教室里的悄悄话》（将教室里常用的课桌椅、卫生工具等用卡通人物形象表现出来，把学生对它们的使用现状连成一个图文并茂的童话故事。
）4.准备六台平板，每组一台，装好课堂实践作业。
5.制作课件。
教学过程活动一理解校园里的公物1.猜一猜一匹马儿四条腿,没有尾巴没有嘴。
人来骑它它不动，不吃饭来不喝水。
（谜底：椅子）2.找一找（观看校园生活微视频，找为我们服务的朋友）在我们的校园里，还有很多像椅子一样默默为我们服务的朋友，下面我们一起观看一段视频，到校园里找一找这些朋友。
3.读一读（导入，板书课题，读题）课桌椅、黑板、篮球架、阅览室等等，为我们的校园生活提供了很多方便，它们有一个共同的名字，叫“公物”。
（板书：公物）公物是公共财物，是学校提供给老师、同学们共同使用的。
（板书课题：这些是大家的）4.想一想：除了视频里看到的，校园里还有哪些公物呢？5.说一说：这么多公物，你喜欢哪一个？为什么？6.小结：这些公物给我们的学习、生活提供了方便，带来了乐趣，它们是我们的好朋友。
不过，有时候趁着我们不在，它们也会在一起说悄悄话呢，让我们一起来听听吧！活动二我和公物的故事1.欣赏微视频：《教室里的悄悄话》2.从教室里的悄悄话，你知道了什么？3.（观察最后定格的画面）文文和明明低下了头，他们在想什么呢？接下来他们会怎么做？4.（出示环境整洁、人物变成笑脸后的图片）在这样的教室里学习，你有什么感受？5.同桌交流：说说“我和公物的故事”。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》_3
人民教育第一版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一个主题这些是大家的教课基本信息课题《这些是大家的》能否属于否地方课程或校本课程学科道德与法治学段：小学低年级年级二年级有关校园生活、文明礼仪领域教材书名：道德与法治第一版社：人民教育第一版社第一版日期：2017年7月指导思想与理论依照学校的课桌椅、阅览室、篮球架......都是我们学校里的公物，它们都为我们的学习、成长供给了安全、便利以及舒坦的条件，可是跟着时间的推移，这些公物有的完满如初，有的却遍体鳞伤，经过这样的现象，指引学生学会爱惜公物进而建立责随意识，也为学生未来步入社会生活打下基础。
鉴于本课的教课方案，有以下三个理论依照：一是维果斯基的“近来发展区”理论，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。
二者之间的差异就是近来发展区。
教师经过推行前测问卷，认识学生原有知识起点，再在教课中着眼于这个起点的基础上，将学生的现有的水平易未来发展水平之间成立起联系，供给支架。
二是本课以《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成优异的生活和劳动习惯”的第12条“熟习学校环境，能利用学校中的卫生保健设备”；“负责任、有爱心地生活”板块中“恪守社会道德规范”的第5条“爱惜公物，行为文明”为理论依照，以学校中的公物以及学校中保洁员和后勤老师的视频语音资料为依照。
三是《小学生平常行为规范》第十五条明确写到：爱惜公共财物，爱惜花草树木和庄稼，保护有利动物。
不在课桌椅、建筑物和文物遗迹上涂抹刻画。
《中小学生守则》的第4条“明礼守纪讲美德”中“保持公共卫生，爱惜公共财物”的内容，这是一条拥有操作性的行为规范，表现了国家对培养和践行社会主义中心价值观、深入立德树人，传承优异传统文化做出的更本要求，反应了落细、落小、落实的理念。
因此借助这个理念，指引学生把理解公物、爱惜公物的意识落在实处，使学生发现并着重到与他们生活、学习息息有关的公物，进而解决校园公物保护中的有针对性的详细问题。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_18
9这些是大家的教学目标：1. 引导学生理解公物的概念，并知道它们的作用。
2. 通过调查了解自己身边的公物的状况，提升爱护公物的责任意识。
3. 引导学生产生爱惜公物的情感，做到小心使用不损坏。
让学生有切实保护公物的行动。
教学重难点：1．知道要爱护身边的公物，懂得爱护公共设施的重要性。
2. 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学过程：第一课时一、理解身边的“朋友”1．理解特殊的朋友。
今天老师给同学们带来了几位特殊的朋友。
瞧，它们来了！你能说出他们的名字吗？2．师小结：像这些朋友一样，方便我们的学习、生活而投资建设的，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公物”。
今天我们就来学习《这些是大家》一课。
（板书课题：这些是大家的）3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？（学生讨论回答，教师相机出示校园公共设施图片）二、感受“朋友”的作用1．夸夸身边的朋友。
在我们周围，许很多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。
那么，就让我们结合自己的生活感受，同桌一起夸一夸你熟悉的公共设施的作用。
2．请学生打开书本34页，一起观看书上四幅图中公物的作用。
3．老师这里有几样公共设施头饰，谁来扮演它说说作用？（学生戴头饰自述作用，即时表扬。
）老师示范：（戴上垃圾桶头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。
我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万家。
学生：（戴上乒乓球台）我经常在室外风吹雨淋，但是同学们下课的时候却很喜欢在我这里娱乐、锻炼身体，大家还在我身边收获了很多友谊呢！学生：（戴上饮水机头饰）：当同学们口渴时，我会给他们送上清凉、干净的饮用水。
学生：（戴上水扫把头饰）：我协助同学们把教室打扫的干干净净，让大家有一个干净整洁的学习环境。
4．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。
人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》13
《这些是大家的》教课方案一、教材剖析：《这些是大家的》这个课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一同来爱惜”。
本课主假如让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教课要点是让学生学会主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。
二、教课目的：1、理解学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道要爱惜身旁的公物。
3、可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。
三、教课要点、难点：要点：知道要爱惜身旁的公物。
难点：可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。
四、教课流程：（一）课的导入经过观看图片导入，提出问题“什么是公物？”生：举手讲话表达自己的想法。
师：概括总结，引出公物的观点。
公物为大家供给服务，让我们的生活更方便更出色。
这些公物是我们大家的。
请学生读课题“这些是大家的”。
（二）理解身旁的公物，认识使用状况1、请同学们找一找教室里公物吧，他们给我们带来什么方便？师：请学生讲话生：举手讲话师：教师举例说一说教室里的公物给我们带来的方便教师指引学生找一找学校里其余公物，激发学生爱惜公物的意识。
2、倾听“桌椅的对话”，谈谈桌椅的主人的做法有什么改变，为什么？教师概括建议，爱惜桌椅的方法。
3、检查校园里的公物使用状况分小组议论校园里不一样地方的公物使用状况公物他们怎么样了为何会这样该怎么办好（）1、不需要用水桶时，大家用时很不爱放在指定的地点。
水桶有破坏（√）护2、轻拿轻放不可以用了（）好（√）有同学玩球的时乒乓球有破坏（）候，用球拍敲台球不可以用了（）台好（）有破坏（）不可以用了（）好（）有破坏（）不可以用了（）4、小组长展现议论结果（三）激发学生保护公物的欲念，形成保护公物的习惯（1）看图片，让学生谈谈该如何爱惜公物，教师总结概括保护方法。
（2）评一评：“这样做对吗?”学生举手讲话，谈谈自己的看法。
教师概括总结保护公物的方法。
4）《中小学生守则》有要求我们要爱惜公共公物。
二年级上册道德与法治9《这些是大家的》教学反思三篇
9《这些是大家的》教学反思篇一《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》三单元我们在公共场所的第一课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。
在教学时，我通过“视频《小图书》导入，讲授部分主要以游戏闯关形式进行，第一关寻找公物，第二关扮演公物，第三关爱护公物”等几个环节设计本课活动，让学生在实际生活中感受公物，在思想上提升对公物的认识，并能主动的爱护公物。
《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。
因此，我设计了“游戏闯关积分”、“划区域找公物”、“扮演公物”等这种儿童喜闻乐见的形式，调动学生课堂积极性，从而激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。
首先，在认识公物的时候，通过视频《小图书》及设定问题“图书是谁的，是用来做什么的？”体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念，为闯关游戏寻找教室内、教学楼内以及校园内的公物做了铺垫，其次，每一关游戏结束后都有重要的问题作提升，同时让学生意识到游戏中蕴含着知识与道理，真正做到在玩中学，在学中玩。
再次，在扮演角色中体会受损公物的感受，从而激发学生爱护公物的意识，从而引出第三关的爱护公物的方法，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。
通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。
教学中，我也发现了一些不足之处：课堂上的应变能力不够灵活，对于孩子所问的一些问题未能及时有效回答完美；教师的激励语言单一，重视了对学生回答的评价，却忽略了对学生激励性的评价，导致有部分学生的积极性没有调动起来；在讨论爱护公物的方法时，应该引导学生从不同的角度考虑通过教学我也得到了一些启示：结合学校“让学生发生真实性的学习”的教学理念，为全面提高学生素质，促进每一位学生的发展而设置教学活动，同时要注意在课堂中充分调动学生的积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，培养其创造精神，为学生搭建一个愉快学习的平台，实现与学生共成长的理念。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教学设计_6
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.以学生喜欢的实践活动作为教学载体。
本课设计了符合学生年龄特点的一系列实践体验活动，如：课前小调查，听录音故事，观看图片，动手制作等，这些实践活动贯穿课堂学习的始终，帮助学生认识公物，学习爱护公物的方法，激发学生爱护公物的意识。学生在参与活动的过程中充满学习乐趣，激发了学生的学习热情。
2.学生情况分析
课前教师观察了上课班级的教室、学校的楼道及校园，对做课班级学生进行了简单的谈话。在谈话后发现二年级2班学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，有的学生知行不统一。
1.学生能够举例公物，如门窗、篮球架等，但对“公物”一词理解比较简单。
2.学生知道要爱护公物，但是在日常的行为中，还有不爱护公物的表现，知行不统一。
难点：萌生爱护学校公物的情感，初步树立遵守规则的意识。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
环节一
出示照片，归纳特点揭示课题
1.出示教师课前拍摄的照片
2.提问：你们发现照片中的物品、设施有什么共同点？
3.小结：这些物品、设施都是我们大家共同来使用的，它们也叫做公物。这节课我们就来一起来了解有关公物的知识。 （板书课题）
3.学生在教师的指导下能开展简单的调查活动，但对调查的结果分析能力较欠缺。
3.教学方式与教学手段说明
教学方式：互动式和合作式
教学手段：利用教学课件PPT、图片和音视频等多媒体手段，引导学生知道公物及其作用，感悟公物的重要性，在参与实践活动的过程中学习爱护公物的方法，初步树立遵守规则的意识。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教案_2
部编教材道德与法治二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》教学设计教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到小心使用不损坏。
教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。
初步树立形成爱护公物的意识。
教学难点：能够主动爱护公物，有爱护公物的意识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时活动一：认识校园里的公物1.失物招领，这些物品是谁的？师：今天老师来到教室，发现讲台上放了很多物品，它们都是谁的呢？咱们一起来认领一下。
师生一起认领物品：文具盒、水杯、铅笔、书本、手表。
交流对话。
2.由此及彼，课桌椅是谁的？师：每一件物品都有自己的归属，就像刚刚失物招领的物品都有自己的主人。
班级的桌椅属于谁的呢？学生回答。
师：课桌椅是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
所以这些都是大家的！（板书课题：这些是大家的）像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
（板书：公物）【课件：公物的定义】3.问答游戏，校园里有哪些公物？（1）玩“开火车问答游戏”说说校园里的公物。
师：在我们的校园里有很多公物，现在我们来玩一个“开火车我问你答”小游戏吧。
【课件：教室图片】师：我来问，你来答，教室里面有什么？学生轮流回答。
师：它们属于谁的？学生齐答：它们属于大家的。
用这样的问答方式依次找一找阅览室和运动场里有哪些公物。
【课件：阅览室图片、运动场图片】（2）说一说你还知道我们的校园里有哪些公物？（3）看一看，认一认老师搜集的学校公物照片。
【课件：校园公物图片】小结：刚刚同学们说的这些物品都属于——大家的，这些物品都叫做——公物。
4.角色扮演，我是公物代言人。
（1）听篮球架的自我介绍。
师：学校公物给我们的学习生活带来了很多便利，总是默默无闻地为大家服务，它们也希望人们对自己多一些了解。
听，咱们操场上的篮球架是怎么说的？【课件：篮球架的自我介绍】（大家好！我是篮球架，我能帮助大家进行体育锻炼，同学们打篮球时可离不开我。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_36
第三单元我们在公共场所单元教材分析这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。
这些目标是通过“这些是大家的”、“我们不乱扔”、“大家排好队”、“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。
9、《这些是大家的》教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。
教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，知道公物是大家的；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这个名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我充分利用学校内部的资源，设计了照片展示、实地观察、演一演等学习活动，增强学生爱护公物、喜欢清小、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的理解，并能主动爱护公物。
教学目标1、知识与水平目标(1)理解学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
2、情感与态度目标(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
(2)知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护。
3、行为与习惯目标(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4、过程与方法目标通过多项活动，还原生活情境，理解学校公物给我们的生活带来便利。
教学重难点教学重点：(1)知道公物是大家的。
(2)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
教学难点：发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
课前准备教师准备：学校公物调查表、收集相关图片、制作课件。
学生准备：自己课下对学校公物实行调查的资料。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道在学校里哪些物品是供我们大家共同使用的吗？从我们周围找一找，看谁找得多。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教案_3
9.《这些是大家的》教学设计教材：人教版二年纪上册课题：《道德与法治》中第三单元第9课《这些是大家的》一、单元教材分析第三单元我们在公共场合这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。
这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。
“这些是大家的”。
这一活动主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
单元重点难点1．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
2．知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康；能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
3．懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
二、教材分析《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
三、学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
四、第一课时教学目标(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
(3)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
五、教学重难点1．重点知道要爱护身边的公物。
2．难点能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_6
《道德与法治》第二册第三单元单元《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所》单元教学目标1.情感与态度：感受卫生、有序、安静的公共环境带给人们的愉悦，初步树立自觉维护公共环境的意识，愿意追求文明的公共生活方式。
2.行为与习惯：发现身边影响公共生活的现象与行为，初步养成遵守公共场所所需要的文明行为习惯。
3.知识与技能：知道一些常见的公共场所基本规则，明确其重要性。
学会遵守公共秩序、提升公共文明修养的基本技能。
4.过程与方法：调查公共场所的文明状况，思考提升公共文明修养的方式，展开公共场所文明行为操练。
单元学习活动一览课题9 这些是大家的教材分析《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所中》中的第一课，与另外三课是并列关系。
本单元旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课主要是考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实状况，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学生生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于协助学生树立公共观点“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。
本课是课标“负责任有爱心的生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”教学要求的具体落实。
本教材内容表现了《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》、《我和公物的故事》和《大家一起来爱护》四个教学栏目，引导学生在校园生活中有意识地爱护公物。
第一课时《学校里的公物》版块以图片的形式表现了校园里常见的公物：篮球场、教室里的电风扇、阅览室的图书、桌椅，向学生展示了学校公物给大家的校园生活所带来的便捷。
《身边的公物还好吗》版块以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个版块《我和公物的故事》做了铺垫。
第二课时《我和公物的故事》版块以图片为载体，利用童话形式创建了一个具体的对话场景。
新人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计44
教课课题课型讲课时间教课课时教课目的一课时使学生知道学校的课桌椅和各样设施都是公共财物，来之不易。
教育学生爱惜公共财物。
教课要点：使学生知道在家游戏要注意安全，可以过健教课要点、难点康的空暇生活。
教课难点：学习制作简单的游戏玩具，发展着手水平。
教课方法教课方法：激学法、补学法学习方法学习方法：合作沟通、实践法教课准备及手段准备有关课件，教课流程动向改正部分一、猜谜语，揭课题1.1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗,2.谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
3.只需大家爱惜它，相信必定能猜对。
4.答案：椅子5.每日我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上歇息，6.椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们供给的，就是学7.校的公物。
8.学校的公物有好多，我们一同看一看书中34页的内容认识哪些是学校的公事？3.找一找你身旁还有哪些是学校的公物。
9.你以为这些公物是谁的呢？10.揭露课题：今日我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》11.二、新课12.察看学校的公物怎么样了，达成学校公物检查表，13.全班沟通，公物怎么变为这样了？你有没有参加损坏他们？谈谈你个公物的故事听听桌子的心声，学生们角色饰演谈谈桌子的心声，领会桌子的期盼中小学生守则：爱惜公共财务三、联系实质，指导行为1、在我们班级中，也有爱惜公物的好孩子，你们以为是谁,2、大家一同来爱惜想想要如何做才是爱惜公物？四、总结全文，提出要求今日，我们学了第9课，知道了学校里的公事来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱惜它们。
我们长大后要成为社会实用的人，从小就要爱惜学校的一草一木，爱惜学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱惜家里的东西那样爱惜公物，你们说对吗板这些是大家的书设《中小学生守则》计----爱惜公共财物。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_11
第9课：这些是大家的教学课时：二课时备课教教学目标1.知识与水平目标：使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2.方法与过程目标：采用激学法、补学法，引导学生养成爱护公共财物的良好习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自觉爱护公共财物的意识。
教学重点、难点引导学生理解到公物是大家的，学会自觉爱护公共财物。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段准备相关课件，学校公物调查表教学流程一、猜谜语，揭课题1.上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了能够靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.这些公物是大家在用，那你认为这些公物是谁的呢？由此板书并揭示课题---《这些是大家的》。
二、新课1.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物。
2.找一找你身边还有哪些是学校的公物。
3.以小组为单位，观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，4.小组交流并讨论，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你和公物的故事。
5.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。
6.打开课本37页，看看其他小朋友是怎样爱护公物的。
7.积极思考并发言，还有哪些也是爱护公物的行为呢？三、课外延伸1.多媒体展示校外公物被破坏的图片，学生观察并思考，这种情况我们应该怎么做？2.爱护公物不但局限于校园内，也可能出现在回家的路上，游玩的花园，流连忘返的游乐园等等，从而规范他们的行为举止。
三、总结全文，提出要求今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物有哪些，通过观察他们的样子，知道了我们要爱护它们。
我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_12
第三单元我们在公共场所教学目标1.愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。
2.校园里的公物是为大家服务的，大家都应该珍惜爱护公物。
3.养成爱护公物的习惯,能够做到不破坏公物.教学重点与难点：1教学重点理解学校里的公物，并知道他们的作用。
愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。
2教学难点参与对公物损坏情况的调查，并分析损坏的原因，做好登记，并寻找避免损坏的原因。
养成爱护公物的习惯。
课时安排2课时学生：故事剧本第一课时教学目标：1.愿意爱护校园内外的公物，明白破坏公物的行为是不准确的。
2.养成爱护公物的习惯,能够做到不破坏公物。
3.理解学校里的公物，并知道他们给大家带来的便利。
教学重难点：1教学重点理解学校里的公物，并知道他们的作用。
参与对校园公物损坏情况的调查。
2教学难点参与对公物损坏情况的调查，并分析损坏的原因，做好登记，并寻找避免损坏的原因。
教学过程：导入：猜谜语一块木板四条腿，累了能够靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对谜底（椅子）（一）理解学校公物1.展示学校公物图片2.议一议：这些物品给我们带来哪些方便？3.找一找：我们身边还有哪些学校的公物呢？（学生讨论回答）4.展示其它学校公物图片（二）公物还好吗？1.找一找：你身边有这样的现象吗？（门被弄的很脏，很委屈）（学生讨论，回答）2.小调查，打开书35页完成学校公物调查表3.议一议：这样做对吗？（图片展示）（三）儿歌《爱护公物人人夸》板书设计：这些是大家的------学校里的公物校园户外公物：校园室内：活动教室公物：操场电扇阅览室图书健身器电灯桌椅。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_40
《这些是大家的》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2017版单元主题：这些是大家的授课对象：小学二年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求引导学生理解公物，充分体会校园以及身边的公物给自己的学习和生活提供了很多便利，从而激发学生爱护公物的情感，并具有小主人翁的意识负责任、有爱心的生活。
2、教材分析本课是第三单元“我们在公共场所”中第一课《这些是大家的》中的一个主题。
在这个课中，结合学校公物，有序的引导学生理解理解学校公物，建立公物的概念，协助学生形成爱护公物的意识。
对于特别容易损坏的公物要有重点的让学生去了解和发现，唤起学生的生活体验，引导学生更深入的谈出身边的公物给大家带来的便捷，由此引发学生对公物的喜爱和认同，最终形成爱护公物的意识。
3、学情分析在学生生活的校园以及身边有着各种各样的公物。
很多二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于公物还没有明确的、深刻的理解，也对于怎么样来爱护公物由意识变成行动，行动变成习惯没有具体的方法，所以，这个课就是为了让学生把理解公物、爱护公物的意识落到实处引导学生发现并注重到与他们生活、学习息息相关的公物，解决校园公物保护中的具体问题。
学习目标：1、从学生实际出发，理解公物，通过与公物的互动产生对公物的情感。
2、借助观察、调研了解各种公物的状态，从而有爱护公物的行为意识。
3、在爱护公物的经历中形成有爱心、有责任心的主人翁意识。
评价任务1.通过同桌交流、找公物、贴卡片、等活动方式，了解校园中的公物并体会身边的公物给自己的学2.习和生活提供的便利。
3.通过课前调查、小组合作探究、小组展示汇报等活动方式，探究校园公物的使用情况以及被损坏公物背后的行为。
4.通过观察讨论、情境体验，看视频、唱儿歌等活动方式，引导学生在校园中有意识的爱护公物，并具有小主人翁有责任、有爱心的意识。
教学过程附：板书设计这些是大家的在公共场所供大家一起使用的物品叫公物。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_10
教学目标
1.知识与技能：使学生知道公物是属于大家的，不是个人的。学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，学会自觉爱护公共财物。
2.过程与方法：引导学生判断、辨别爱护和破坏公物的行为，知道保护公物的具体做法。
3.情感态度与价值观：渗透《中小学生守则》行为教育，引导学生在社会生活中养成自觉爱护公共设施的良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
教学准备及手段
准备相关课件，收集公物的图片、故事等。
教 学 流 程
一、 看图，揭课题
1、展示生活中常见的公物。（共享单车、公共卫生间、公园设施、公共电话亭）同学们，你理解图片中的物品吗？它们分别是什么？
2.那你们知道这些物品是给物品，不是个人的。
4.揭示课题：今天我们就来学习跟公物相关的一课，《这些是大家的》
四、总结全课，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，因为这些都是大家的。
板
书
设
计
4.看图，教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境；垃圾桶带给我们干净、卫生的环境，远离细菌……
活动二：身边的公物还好吗
1.既然公物对我们有这么多的好处，我们应该要珍惜它们、爱护它们。不过现实却并非如此。（丢失的跷跷板把手、残破缺失的长椅、摔落破碎的大理石桌面）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这些是大家的
教材处理
一个话题，即教材中的第9课——《这些是大家的》。
本课旨在培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物。
这个课教材中包含了4个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目标的，需要2个课时。
我将4个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步理解校园公物，再观察身边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻辑顺序。
学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明水准的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。
二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的理解，并能主动爱护公物。
教学目标：
1.学生能理解学校的公物，区分出“公物”与“个人物品”。
2.通过课前调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
3.学生能联系自己的生活实际，明了校园公物给大家带来的便利，自然地产生爱护校园公物的情感。
教学重难点：
1.理解学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
课前准备：学生完成公物调查表
教学过程：
1、玩游戏，找物品导入。
师：孩子们，在上课之前，顾老师想和你们玩个小游戏，看谁拥有火眼金睛，能帮老师找出图中所有物品。
提问：图中图中哪些物品我们能够带回家？哪些不能？为什么？
师：你说的真对，这类物品它是我们自己买的，属于自己的就叫私物。
师：对了，老师从你的话中找到了几个关键词，大家的和共有的，对了，像这类物品呢，就叫公共物品，也叫公物。
（出示公物概念，引出课题）
揭题：今天这节课我们就来学习第9课，这些是大家的。
（板书课题）
2、循环教材和道法教材导入区分公私物。
师：同学们，你们看，顾老师手上有一本特别的书，这本书你们每个人都有吗？看来呀，你们学校配备的比较全。
给你们每个人都发了一本，那这本书是属于公物还是私物？但是，在我们学校这本书是全年级的孩子共用60本，我们管它叫循环教材，那这本书是公物还是私物？
是呀，因为它是共有的，属于大家的。
那再来看看你们桌上的这本道德与法制书，他又是属于公物还是私物呢？
（出示公物的概念。
）
是呀，说的真对。
3、摆一摆，区分公私物。
我不知道大家分清楚了没有，这个很有点麻烦哦。
这是我向我们班某位小朋友借的书包，铅笔、尺子和橡皮擦。
这是我们学校的垃圾桶，健身器材，兵乓球台和
桌椅。
那它们哪些是属于公物，哪些是属于私物呢？请你们同学之间讨论一下，待会老师要找一名同学上来帮我摆一摆。
你为什么这么摆？
是啊，属于大家的，每个人都能够使用的就是公物，属于自己的，自己购买的就是私物。
二．学校里的公物（7min）
1.晒晒学校照片
过渡：那你还知道我们学校里有哪些公物呢？请你环视一下这间会堂，回忆一下我们的教室、走廊、大操场上都有哪些公物朋友呢？
（哇，他真了不起，一下子说了三个，还没有没有同学敢挑战他？注意，别人说过的我们尽量不重复。
找的真准，眼睛真亮，观察的真仔细）
2，公物为我们带来的便利。
那这些公物朋友又为我们提供了什么协助呢？
3，夸一夸公物朋友。
师：你看，没想到不起眼的公物竟能发挥这么大的作用呢！那你想对我们的公物朋友说什么？
生：公物朋友们，你们真棒！
师：是啊，千言万语汇成一首公物之歌，让我们拍着手一起来夸一夸了不起的公物朋友们吧。
三，公物情况调查表
引出调查表，师生交流。
师：公物朋友为我们提供了这么多的协助，那你们有没相关心过它们呢？请你们
拿出你们的课前调查表，和你的同桌一起交流一下你们的调查结果，待会儿和顾老师一起分享一下你们的调查结果。
师：谁来分享一下你的调查结果呢？
生：我调查的是桌子，有损坏，同学们使用的时候不爱惜。
师：你观察的真仔细，而且还会找原因呢。
师：还有谁也调查了桌子呢？还有什么原因可能导致桌子朋友变成了这种样子呢？请你来补充一下。
师：还有没有谁调查了乒乓球台呢？
师：日晒雨淋难免会造成损害，这是自然原因导致的损害。
小朋友们的不爱惜也给公物们带来了伤害。
2.小结：看来人为破坏是导致公物受伤的主要原因。
四，我与公物的故事
1，我们的循环教材现状。
(1)那我们每天都在使用的循环教材，他们的状况又如何呢？在这之前，顾老师想要问问你们，当循环教材传到你手里的时候，你希望你收到的那本书是什么样子的？
师：是啊，每个人都喜欢美好的事物，大家肯定都希望拿到手上的那本书都是崭新的。
但到底情况是什么样的呢？顾老师课前拍了几张照片，我们一起来看一看吧。
你看到了什么？
（嗯，是啊，你喜欢这么脏的课本吗？）
我们再来听一听循环教材们是怎么说的吧！
你听到了什么？
(是啊，没了这个页，多影响别人学习啊。
你喜欢脸上被画的脏兮兮的吗？公物朋友们也不喜欢。
）
师：你们再仔细回想一下，咱们平常使用的循环教材，还受到了哪些伤害呢？师：看来咱们的循环教材的保护情况可并不怎么乐观呢！
国外小朋友们使用循环教材的情况。
师：那国外的小朋友，他们的循环教材保存情况又是怎么样的呢？我们一起来听听。
师：一本教材用了30年，并整洁如新地归还给了学校，听到这里的时候，有什么想说的？
那你猜猜，他们会怎样做来保持课本的整洁？
循环教材是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。
假如你是循环教材，你又会期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？
孩子们，当循环教材再传到你手上的时候你知道该怎么做了吗？
小结：但，我们不但要爱护循环教材，更要爱护所有的公物朋友，这也是《中小学生守则》对我们提出的要求。
来，让我们一起郑重地讲这句话齐读一遍：爱护公共财物。
3.谈一谈，还见过哪些爱护或者破坏公物的行为。
爱护公物不单单是我们的责任，更是所有人的责任。
请翻开书36页看一看，再想一想，在生活中，你还见到过哪些爱护或破坏公物的行为？请小组内讨论一下。
Exp：我见过**破坏**
师：那当时你是什么感受？
师：那假如你是**，你会想对破坏你的这位小朋友说什么？
师：你还见过谁爱惜公物吗？
生：我见过**非常爱惜公物。
师：这样的学生真是我们的好榜样！老师相信你一定也能像他一样棒！
师：假如你就是哪位被保护的公物朋友，想对保护你的这位小朋友说什么？（你还有没有见过小朋友们爱护其他的循环教材呢？）
师：小朋友们，你们听见公物们的心声了吗？
师：那你们以后要怎么做？
师：是啊，爱护公物，人人有责！（板贴）
来，让我们加上动作一起唱响《爱护公物小椅子》吧！
时间不够的话：同学们，学了这节课，你们有什么收获？以后你会怎么做？
五，小结。
校园里的公物朋友还有很多很多，那我们又该如何爱护他们呢？相信你们一定有很多的金点子。
下节课，我们再接着讨论。
六，板书。
9，这些是大家的
私物公物
铅笔乒乓球台
尺子课桌椅爱护公物
橡皮擦垃圾桶人人有责
书包健身器材。