六年级数学下册教案：1扇形统计图(苏教版)(2)
六年级下册数学教案 扇形统计图 苏教版 (1)
六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）一、教学目标1.学生能够通过观察扇形统计图，读取和理解数据；2.学生能够根据数据填写扇形统计图，并描述所描绘的数据；3.学生能够根据问题使用扇形统计图解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备课件；2.学生配备笔、纸、尺子等学习用品。
三、教学内容1. 导入教师可以通过引入一个广告或是一本介绍扇形统计图的书来激发学生的兴趣，调动课堂氛围。
2. 学习扇形统计图1.讲解扇形统计图的组成：标题、几个扇形、扇形对应的数字等；2.给出一份以扇形统计图呈现的数据，让学生观察统计图，自行计算数据的百分比；3.学生跟着教师一起填写扇形统计图，并讲解自己如何计算百分比；4.引入一个练习题目以检验学生学习情况；3. 实际应用1.引导学生思考扇形统计图的应用场景，比如用来呈现旅游行程，呈现学生选择的课外兴趣等；2.引导学生思考如何利用扇形统计图解决实际问题，掌握扇形统计图的使用技巧；3.提供一些实例，让学生练习应用扇形统计图解决问题。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解扇形统计图的组成和制作方法，让学生逐渐掌握扇形统计图的知识；2.互动式教学法：教师和学生进行对话型教学，从学生的实际需求入手，引导学生思考扇形统计图的实际应用；3.组织小组讨论: 学生分组，每组讨论和解决一个实际问题，培养学生耐心观察数据，分析数据的能力。
五、教学评估1.练习题考查；2.考查学生掌握扇形统计图的方法和技巧，是否会选取和使用合适的统计方法；3.学生的思维方式是否变得更加系统化。
六、教学延伸1.给学生更具挑战性的练习，提高学生的技能；2.扩展到其他图表类型以及涉及到的统计学知识。
以上即为本次六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）的全部内容。
希望教案能够让学生们更好地理解和应用扇形统计图。
苏教版数学六年级下册教案-第一单元 扇形统计图
苏教版数学六年级下册教案-第一单元扇形统计图
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和分类方法；
2.能够制作扇形统计图，并根据数据进行分析和解读；
3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.扇形统计图的制作方法；
2.扇形统计图的数据解读。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引入一个有趣的故事或例子，引起学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 理解扇形统计图的概念
1.讲解扇形统计图的定义和基本构成；
2.带领学生分别观察和比较几种不同类型的扇形统计图。
3. 制作扇形统计图
1.在黑板上演示如何制作扇形统计图；
2.带领学生实际操作，制作自己的扇形统计图。
4. 数据解读
1.使用制作好的扇形统计图，让学生根据对应的数据进行解读；
2.引导学生思考扇形统计图所能反映的信息以及其实际应用场景。
四、教学评估
1.作业：要求学生进一步练习扇形统计图的制作方法；
2.应用练习：设计实际应用场景，让学生用扇形统计图解决问题。
五、教学反思
本节课中，通过引入生动有趣的导入新课方式，吸引学生兴趣，从概念到实际操作，循序渐进地带领学生理解和掌握扇形统计图的制作方法和数据解读技巧。
在评估环节中，既有基础作业的巩固练习，也有更高层次的应用练习，使得学生不仅能够熟练掌握扇形统计图的技能，同时也能够应用到实际问题中。
在未来的教学中，可以进一步设立相关的扩展课程，帮助学生更深入地了解和掌握数据分析的技能。
扇形统计图(二)(教学设计)苏教版六年级下册数学
扇形统计图(二)（教学设计）一、教学目标1.理解和掌握扇形统计图的概念和构成要素。
2.能够正确阅读和解释扇形统计图，分析统计数据。
3.能够制作简单的扇形统计图，对数据进行可视化处理。
二、教学内容1.复习扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.分析并解读带有扇形统计图的实际问题。
3.探究如何制作扇形统计图，并进行实际操作。
三、教学过程设计1. 导入新课教师在黑板上绘制一个简单的扇形图，并询问学生： - 这是一个什么图形？- 它有什么特点？ - 它可以提供我们什么信息？通过学生的回答，导入本堂课的新内容：扇形统计图。
2. 复习知识点在导入新课后，教师将让学生回顾扇形统计图的概念和构成要素，包括： - 扇形图是一种图形表达方式，用于表示一组统计数据。
- 扇形图通常由一个圆分成若干个扇形区域，每个扇形区域的角度和统计数据的数量成比例。
- 扇形统计图通常包括各个扇形区域的比例和数值标签，以及图形的标题和来源。
3. 分析实际问题通过展示一些带有扇形统计图的实际问题，让学生掌握如何正确解读和分析图表。
例如： - 某个班级共有50名学生，其中男生35人，女生15人。
请绘制一个表示男女比例的扇形统计图。
- 某餐馆近一年的收入情况如下，请绘制一个表示各季度收入占比的扇形统计图。
4. 制作扇形统计图教师通过展示具体操作过程，让学生了解如何使用工具制作扇形统计图，包括：- 打开图表制作软件（例如Excel），选择扇形统计图类型。
- 输入数据，按照提示完成图表设计。
- 添加标签和标题，完善图表内容。
5. 练习和巩固让学生自行制作一个简单的扇形统计图，包括数据的输入、图表的设计和标签的添加。
并让学生相互交流比较图表效果和表达的准确性。
四、教学评估通过课堂练习和学生交流，教师可以评估学生是否掌握了扇形统计图的基本概念和制作方法，并能够正确展示和解释统计数据。
五、教学拓展在本节课结束后，可以将扇形统计图与其他统计图进行比较和综合应用，比如条形图、折线图等，以提高学生的统计分析能力。
六年级下册数学教案：第一单元：1.1 扇形统计图-苏教版
六年级下册数学教案：第一单元：1.1 扇形统计图-苏教版教学目标1.能够画出扇形统计图。
2.能够理解扇形统计图的意义与作用。
3.能够通过扇形统计图进行数据的比较。
教学重点1.了解扇形统计图的构成。
2.了解扇形统计图的作用和意义。
3.能够通过扇形统计图进行直观的数据比较。
教学难点1.如何准确地绘制扇形统计图。
2.如何结合实际问题解读扇形统计图。
教学过程1. 导入新知识1.老师出示一张扇形统计图，并问学生这是什么图形，以及它的作用是什么。
2.学生回答后，老师启发为：这个图形在生活中有什么应用场景？有哪些种类？3.引出本节课的主题：扇形统计图。
2. 了解扇形统计图概念1.通过图片和实物演示，让学生观察和感受扇形统计图。
2.老师从图形概念、特点、使用范围等方面逐一讲解。
3. 绘制扇形统计图1.老师出示一组有关的数据，要求学生自己制作扇形统计图。
2.学生采用传统笔画或者在线工具，根据数据的比例绘制扇形统计图。
3.学生交换纸张，进行对比并讨论出错的原因。
4. 课堂练习1.老师提供一个实际问题，让学生制作相应的扇形统计图。
2.学生在小组内交流讨论，并进行展示。
3.老师可以就学生的展示和表现情况进行点评，提高其认知和掌握能力。
教学总结1.本节课主要通过导入新知识、了解概念、绘制扇形统计图和课堂练习四部分帮助学生全面的掌握扇形统计图的知识及技能。
2.学生可以通过课堂动手练习，加深对扇形统计图的理解和掌握。
3.老师还可以通过分组讨论、展示比较等形式让学生更好的掌握扇形统计图的应用。
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学六年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过扇形统计图的学习，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解和认识。
但是，对于扇形统计图的了解和认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生可能对于如何通过扇形统计图来获取和分析信息还不够清楚，需要通过实例来进行讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图是一种常见的统计图形式。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己动手绘制扇形统计图。
3.让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够自己动手绘制扇形统计图。
2.教学难点：让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例讲解、动手操作、小组讨论等方式，让学生深入了解和掌握扇形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备教师准备PPT、扇形统计图的实例、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图是什么样子的呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示扇形统计图的实例，让学生观察和思考扇形统计图的特点和作用。
教师引导学生发现扇形统计图可以展示部分与整体的关系，并通过实例来解释和演示如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
六年级下册数学教案-1扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案1 扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第一课时，主题是扇形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册第11页的内容，这一部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并且能够通过扇形统计图来分析和获取信息。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的概念和绘制方法，难点是对于扇形统计图信息的分析和获取。
四、教具与学具准备我会准备一些扇形统计图的示例和练习题，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出扇形统计图的概念和绘制方法。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在分析和获取信息方面还有待提高。
在下一节课中，我会进一步加强对这部分内容的讲解和练习。
我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用扇形统计图来整理和分析一些数据。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择学校图书馆的书籍分布情况作为例子，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
在引入时，我会询问学生们是否曾经观察过图书馆的书籍分类，以及他们是否注意到不同类型书籍的比例。
这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们更愿意参与到后续的教学活动中来。
讲解扇形统计图的概念和特点。
在这一环节中，我会用简洁明了的语言解释扇形统计图是什么，以及它如何反映数据的比例关系。
我会用图示和实际例子来说明扇形统计图的绘制方法，确保学生们能够理解并能够自己动手绘制。
同时，我会强调扇形统计图的特点，比如它能够清晰地显示各部分数据占总数据的比例，以及如何通过比较扇形的大小来分析数据。
然后，作业的布置与反馈。
我会布置一道与课堂内容相关的作业，让学生们在家中练习绘制扇形统计图，并分析给定的数据。
苏教版小学数学六年级下册《第一单元 扇形统计图》整个单元优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。
但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。
3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。
然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。
让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一章节主要让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，掌握其特点和绘制方法，并通过实际操作，让学生体会扇形统计图在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但扇形统计图相对较为抽象，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要借助丰富的实例和生动的语言，帮助学生建立直观的认识，引导学生从实际问题中发现和提出问题，进一步培养学生的统计观念和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够独立完成扇形统计图的绘制。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的统计观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和作用，以及扇形统计图的绘制方法。
2.难点：引导学生从实际问题中发现和提出问题，运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，感受其在生活中的应用。
2.实践操作法：让学生亲自动手绘制扇形统计图，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图实例、绘制扇形统计图的材料。
2.学具：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的扇形统计图实例，如超市各类商品的销售情况、学校各科目的成绩分布等，引导学生观察和思考，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一个具体的扇形统计图实例，如我国人口性别比例图，引导学生观察和分析，让学生认识到扇形统计图可以反映部分与整体的关系，帮助人们获取和分析信息。
新版苏教版六年级数学下册全册教案(修改好)
第二学期六年级数学教案第一单元扇形统计图单元教学目标：1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
课时安排：3课时第1 课时总第1 课时教学内容：扇形统计图教学目标：1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。
二、交流共享1.自主学习例1。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。
导学单：（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？（2）这个圆表示什么？各部分呢？（3）算出各类地形的面积分别是多少，填入表格（4）从这个统计图中你还了解到些什么?在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：（1）扇形统计图有什么特点呢？（2）扇形统计图有什么优点呢？3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？（1）圆代表总体；（2）扇形代表总体中的不同部分；（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.扇形统计图有什么优点呢？扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
六年级数学下册教案：1扇形统计图(苏教版)
六年级数学下册教案：1 扇形统计图（苏教版）一、教学目标1.认识扇形统计图的概念和构成要素；2.能够正确提取扇形统计图中的信息；3.能够利用扇形统计图分析数据。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的概念和构成要素，并帮助他们能够正确提取扇形统计图中的信息；2.教学难点：帮助学生能够利用扇形统计图分析数据，并灵活运用扇形统计图。
三、教学准备1.教师：苏教版《数学》六年级下册教材、教学课件、白板笔、教学实物（如扇形模型等）；2.学生：苏教版《数学》六年级下册教材、笔、纸、计算器等。
四、教学过程1. 导入新知1.让学生思考：平时我们经常接触到哪些统计图？2.引出扇形统计图，并让学生归纳扇形统计图的构成要素。
2. 讲授新知1.在黑板上绘制一个扇形统计图，并案例让学生分析并解读里面的数据。
2.讲解扇形统计图的构成要素：扇形、中心角、数据比、数据名称。
3.分步骤示范如何画扇形统计图，以及如何构造数据。
3. 练习巩固1.在黑板上继续绘制扇形统计图，并要求学生分析并记录数据。
2.让学生画出相应的扇形统计图，并用数据填充其中。
4. 拓展应用1.引导学生运用扇形统计图来分析相应的数据，通过对数据进行筛选和分析，得出相关结论。
五、教学总结1.总结本节课学习的知识点和方法，复习扇形统计图的构成要素和画法。
2.小组内学生相互交流学习心得，并共同总结和巩固，提高学习效果。
六、教学扩展1.让学生利用扇形统计图，分析一些与日常生活相关的实际问题，如：班级学生的生日分布、饮料市场占比、书店不同品类图书销售比等。
2.融合信息技术手段，利用电脑制作扇形统计图，提升学生学习兴趣和能力。
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
六年级下册数学教案-第一单元扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案第一单元扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，第一单元：扇形统计图，苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
我们将通过实例来学习扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的绘制方法和数据分析。
难点是对于扇形统计图的深入理解和应用。
四、教具与学具准备我将会准备一些扇形统计图的实例，以及一些数据分析的题目。
同学们需要准备笔记本和笔，以便做笔记和解答题目。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括扇形统计图的基本构成，绘制方法，以及分析方法。
七、作业设计数据：一班有30人，其中有15人喜欢打篮球，10人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。
答案：扇形统计图如下：篮球：15人，占比50%足球：10人，占比33.33%乒乓球：5人，占比16.67%八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于扇形统计图的理解还是不错的，大部分同学都能够熟练地绘制扇形统计图，并且能够进行数据分析。
但是，也有一些同学对于扇形统计图的应用还是有些模糊，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：同学们可以尝试自己寻找一些数据，绘制扇形统计图，并分析数据，以此来提高自己的数据分析能力。
重点和难点解析在本次六年级下册数学教案的第一单元——扇形统计图教学中，我认为有几个重点和难点细节需要特别关注，并在下面进行详细的补充和说明。
一、教学内容细节在教学内容上，我们不仅学习了扇形统计图的基本知识，还通过实例来学习了扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
这些实例不仅帮助我们理解扇形统计图的概念，还让我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，再通过扇形统计图来解决这些问题。
二、教学目标细节在教学目标上，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
六年级下册数学教案-第1章《扇形统计图》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占总数的百分比，通过扇形的大小来体现部分与整体的关系。它在数据分析、决策等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以班级学生喜爱的运动项目为例，通过扇形统计图展示各种运动项目所占的比例，分析其在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到理论介绍和案例分析的结合对学生们理解扇形统计图的重要性很有帮助。但在讲解重点难点时，可能还需要更加细致和生动，以便让学生们更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试用更多有趣的例子和比喻来讲解难点，提高学生们的理解程度。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分小组在讨论过程中仍存在依赖心理，个别成员不够积极主动。针对这一问题，我打算在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与，提高小组讨论的实效。
举例：单一扇形统计图用于表示一个整体中各部分的比例关系，而复合扇形统计图可以同时表示多个整体中各部分的比例关系。
（4）扇形统计图的应用：学会在实际问题中运用扇形统计图，培养学生的数学应用能力。
举例：通过分析家庭月消费情况，引导学生制作扇形统计图，了解各项消费所占的比例，并提出合理建议。
2.教学难点
（1）扇形统计图的制作：掌握扇形统计图的制作方法，理解比例关系，正确计算扇形的角度。
六年级下册数学【教学设计】-1《扇形统计图》-苏教版
六年级下册数学教学设计-1《扇形统计图》-苏教版一、教学目标•能够理解扇形统计图的基本概念，能够正确绘制扇形统计图。
•能够根据学生所提供的数据，制作相应的扇形统计图。
•能够运用扇形统计图进行数据对比，得出合理的结论。
二、教学准备•教材：《小学数学》六年级下册。
•工具：黑板、白板、彩色粉笔、尺子、圆规、铅笔、橡皮、电脑、PPT等多媒体教学工具。
三、教学内容及步骤1. 引入通过举例方式，让学生了解本课时所学的内容——扇形统计图。
从日常生活中寻找实例，如蔬菜摊上各种蔬菜的销售情况等等，并引导学生思考如何对这些数据进行统计和比较。
2. 理解扇形统计图•通过图片展示了解扇形统计图的基本构成和要素，强调扇形图的总数是全体数据，扇形部分与数值有关等。
•引导学生在白板上绘制扇形统计图，同时基于课前作业情况上台展示，纠正和点评学生作业并加强扇形统计图基本构成和要素的理解。
3. 制作扇形统计图•讲解制作扇形统计图的方法，指导学生根据给出的数据，先计算出每个部分的数值，然后再根据这些数字进行绘制。
•学生们根据教师的指示，在白板上绘制出扇形统计图，并进行讲解和点评。
4. 运用扇形统计图运用扇形统计图进行数据对比，得出学生阶段合理的结论。
为了更好地培养学生的运用和推理能力，我们以某个虚构城市过去三年的人口增长数据为例，通过画出扇形统计图的方法来比较分析三年之间的人口变化情况。
以上是扇形统计图的基本内容和教学步骤，注重理解，注重应用，既让学生掌握了技能，还培养了他们的运用能力。
四、教学评价1.学生的基本功——绘制扇形统计图是否达到标准。
2.学生对课堂内容的理解情况。
教师可以在末尾针对性地提出几个简单的问题，考查学生对所学知识的掌握程度。
3.学生在实际应用中的能力是否提升。
在教学过程中，我们要多做案例演练和课外练习，加深学习者的实际应用技能。
教师注重在教学过程中现场点评和纠正学生的错误，不断鼓励学生，以激发他们的兴趣和学习积极性。
六年级下册数学教案 - 1.1 扇形统计图 苏教版
六年级下册数学教案 - 1.1 扇形统计图苏教版教材来源苏教版第六年级数学下册教学目标1.了解扇形统计图的概念。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会利用扇形统计图进行数据分析。
教学重点1.扇形统计图的绘制方法。
2.利用扇形统计图分析数据。
教学难点利用扇形统计图进行数据分析。
教学准备1.运用各类素材设计PPT，兼顾视觉和内容。
2.准备白板、彩色粉笔、橡皮擦等教学工具。
教学过程1. 课前导入1.让学生回忆上一节课的内容，回答与扇形统计图相关的问题。
2.带领学生观察一些区域的图表并简单描述其含义，让学生对数据更加敏感。
2. 扇形统计图的概念1.教师用幽默的方式呈现“扇形统计图”的概念，引起学生兴趣。
2.向学生描述扇形统计图是什么，其特点和优点。
3.给学生看实例并分析。
3. 扇形统计图的绘制方法1.分步展示绘制扇形统计图的方法。
2.着重强调如何计算每个扇形的圆心角和半径大小。
3.让学生在教师的指导下完成一组数据的扇形统计图绘制。
4. 扇形统计图的分析1.通过对绘制好的扇形统计图的观察，让学生分析数据的特征。
2.教师提供一些练习，让学生运用扇形统计图对数据进行分析。
5. 课后练习1.布置相关的课后作业，丰富学生的思考与巩固课堂内容。
2.结合实际，让学生运用扇形统计图进行数据统计和分析。
总结通过本次课程，学生学会了扇形统计图的绘制方法和数据分析的应用。
学生对扇形统计图的特点和优点有了更深的理解，并学会如何运用扇形统计图进行数据分析，奠定了今后在统计学方面更进一步发展的基础。
六年级下册数学教案-扇形统计图苏教版
六年级下册数学教案扇形统计图苏教版教案：扇形统计图一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版六年级下册的数学，主要内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种圆饼图，用来表示数据的百分比和相对大小。
在本节课中，我们将学习如何读懂扇形统计图，如何通过扇形统计图来分析数据，以及如何自己制作扇形统计图。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学会读懂扇形统计图，并能从中获取有用的信息。
3. 能够自己制作扇形统计图，并能够解释图表中的数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的概念和制作方法，难点是让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并能够自己制作扇形统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括扇形统计图的样图，以及制作扇形统计图的工具。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会给学生展示一张扇形统计图，让学生观察并尝试解释图表中的数据。
2. 新课讲解：我会给学生讲解扇形统计图的概念和作用。
我会通过示例来解释扇形统计图是如何表示数据的百分比和相对大小的。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些例题，让学生通过扇形统计图来分析数据。
我会引导学生如何读懂扇形统计图，如何从中获取有用的信息。
4. 随堂练习：我会给学生一些随堂练习题，让学生自己动手制作扇形统计图，并能够解释图表中的数据。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生理解和记忆扇形统计图的概念和制作方法。
我会用图示和文字结合的方式，将扇形统计图的各个部分展示给学生。
七、作业设计为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我会布置一些作业。
其中包括制作扇形统计图的题目，让学生自己动手制作，并能够解释图表中的数据。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的概念和制作方法。
如果学生有困难，我会考虑如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握扇形统计图。
六年级数学下册教案-1 扇形统计图(2)-苏教版
六年级数学下册教案-1 扇形统计图（2）-苏教版一、教学目标1.了解扇形统计图的构成及含义；2.学习如何读取和分析扇形统计图；3.能够制作和解读简单的扇形统计图。
二、教学重点和难点重点1.扇形统计图的构成及含义。
2.如何读取和分析扇形统计图。
难点1.能够制作和解读简单的扇形统计图。
三、教学内容及时数时间教学内容教学形式1分钟课前自习自习3分钟课堂导入回答问题10分钟扇形统计表的含义讲解10分钟扇形统计表的读取及分析课堂实例15分钟扇形统计表的制作讲解及示范5分钟课堂展示学生报告6分钟课堂点拨教师讲解10分钟小组合作分组研究和解决问题5分钟课堂总结教师总结四、教学过程1. 课堂导入•问题：什么是扇形统计图？扇形统计图的作用是什么？•通过学生回答问题来导入本课的教学内容。
2. 扇形统计表的含义•讲解扇形统计表是一种用扇形比较数据大小的统计图表，扇形的面积代表相应的数量或百分比。
•示例一个扇形统计图表，并解释其构成和含义。
3. 扇形统计表的读取及分析•通过例子来让学生自己读取并分析扇形统计图表，让学生进一步理解扇形统计表的含义。
4. 扇形统计表的制作•讲解如何制作扇形统计表，包括选择数据、计算比例、绘制圆、绘制扇形、计算角度和应用颜色等步骤。
•示范如何制作扇形统计图表。
5. 课堂展示•让一些学生展示他们制作的扇形统计图表，让其他学生了解制作过程。
6. 课堂点拨•教师点拨学生如何应用扇形统计图表解决问题，并发现其中的问题和进一步提出思考问题。
10. 小组合作•随机分组，让学生进行小组合作，共同研究一个未知数据及其比例分布，并制作相应的扇形统计图表，并在小组内分享和探讨。
11. 课堂总结•教师对本课所学知识进行总结，并重点强调课堂讲解和小组合作的重要性。
•学生进行反思和提出问题以及建议。
五、课后作业1.特定课题的统计分析。
2.课外阅读。
六、教学反思•通过本节课的教学，让学生更好地了解了扇形统计图表的含义及其制作过程，并能够应用扇形统计图表解决问题，同时学生也对统计分析的知识有更深入的认识和掌握。
最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案 (2)
三、巩固练习
1、指导完成“练一练”说说从统计图中你能知道什么？
2、练习一第1题
说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。
3、练习一第2题
先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
4、练习一第3题
根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗？
2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗
五、作业设计
相对应的补充习题
板
书
设
计
统计图的选择
根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择
教后小记
年级六年级科目数学主备人
课题
扇形统计图练习课
课时
第3课时
教学
目标
1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
年级
六年级
科目
数学
单元
第一单元
教学
内容
扇形统计图
教学
目标
1．使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
3.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图
二、探究新知
1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案(2)
最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案(2)级教学六年级学科数学单元第一单元扇形统计图内容1。
让学生通过实例理解扇形统计图，可以联系对百分比含义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，并提出或解决简单的实际问题。
小学身体教学的目标将是扇形统计图来描述数据的特征 2.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点 3.可以根据每个统计图的特点、统计目的和数据特征进行分析，并合理选择合适的统计图来表示相关信息教学重点教学难点教学1。
理解扇形统计图，感受扇形统计图描述性数据的特点2.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点1.以相关的方式分析扇形统计图中的数据2。
正确选择适当的统计图来表示相关信息注意3课时的总时间|六年级学科数学硕士和学科扇形统计图1课时，让学生通过实例理解扇形统计图，可以联系百分比显著性的理解，对扇形统计图提供的教学目标信息进行简单分析，提出或解决简单的实际问题，初步理解扇形统计图描述的数据特征2.让学生在理解扇形统计图的过程中，体验用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题和发展统计概念的过程在讲授重点教学难点之前，准备了解扇形统计图，感受扇形统计图的描述性数据特征。
以相关方式分析扇形统计图中的数据小黑板教导通过课程的老师要积极主动。
1.回顾并介绍新观点。
1.老师:我们学了什么统计图？他们的特点是什么？你在生活中的什么地方使用这些统计图表？2.今天，让我们认识另一个统计图，“行业统计图”板书主题:扇形统计图2，探索新知识1，展示报纸、杂志、网络等媒体课件的扇形统计图2.例1:中国陆地地形分布统计图从下面的统计图中你能学到什么？分组交流和分析扇形统计图、条形统计图和虚线统计图在大群体汇报和相互评价方面有什么区别？3.用计算器计算扇形统计图中各种地形的面积你怎么想呢?你从统计数据中知道什么？从饼图中可以知道这些信息吗？学生看图片并思考3，巩固练习，思考并增加或减少1，指导“练习和练习”的完成。
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一扇形统计图2选择统计图苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第2～4页的例2和“练一练”，第6页的练习一第4题。
1.使学生进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，能根据实际需要选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。
2.使学生经历统计图的比较和数据分析等过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和特点，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据、分析数据的能力，进一步发展数据分析观念。
3.使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用价值；能在数学活动中主动比较、分析、交流，能比较清晰地表达自己的观点，提高学习的主动性，初步培养处理数据的科学态度。
认识三类统计图的特点。
能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。
多媒体课件。
▍流程一：回顾旧知，初步认识谈话：上节课我们学习了扇形统计图。
回顾一下，到目前为止，我们已经学过了哪些统计图？相机板书：条形统计图折线统计图扇形统计图提问：这三类统计图，在描述数据时，分别有什么特点和作用呢？先自己想一想，再在小组内说一说。
组织班级交流。
教师相机补全板书：条形统计图数量的多少折线统计图数量的增减变化趋势扇形统计图部分数量占总数量的百分之几谈话：这三类统计图有不同的特点和作用，究竟选择哪种统计图描述数据，就要求我们根据实际需求灵活地做出选择。
今天这节课，我们一起来学习选择统计图。
板书课题：选择统计图▍流程二：分析比较，深入认识1.创设情境，初步了解三幅统计图。
谈话：小宇同学想要了解六年级（1）班的同学课外阅读的兴趣和习惯，收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，制成了三幅统计图。
出示三幅统计图。
提问：这三幅统计图各是什么统计图？每幅统计图分别表示哪方面的情况？说明：第一幅扇形统计图，表示的是六（1）班同学阅读的各种书籍占阅读的所有书籍的百分之几；第二幅折线统计图，表示的是六（1）班同学在7月至12月每月阅读总本数的变化情况；第三幅条形统计图，表示的是六一班同学平均每星期课外阅读时间的情况。
2.组织交流，强化认识不同统计图的特点。
出示书上第3页讨论的第（2）问，独立看图并思考。
指名汇报，其他同学补充。
说明：从扇形统计图中，可以看出六（1）班学生比较喜欢看哪一种的课外书；从折线统计图中，可以看出下半年各月阅读本数的变化情况；从条形统计图中，能看出阅读课外书时间的多少。
追问：从不同的统计图中，可以看出课外阅读不同方面的情况。
课外阅读这三方面的情况，为什么要选择三种统计图来表示？说明：不同统计图的特点不同。
（1）扇形统计图用大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分之几（指板书：扇形统计图部分数量占总数量的百分之几），可以直观地看出六（1）班学生比较喜欢哪一种课外书；（2）折线统计图用折线表示数量的增减变化趋势（指板书：折线统计图数量的增减变化趋势），可以看出下半年各月阅读本数的变化情况；（3）条形统计图用直条表示数量的多少（指板书：条形统计图数量的多少），用长短不一的直条表示各个时间长度的阅读人数，可以直观地看出阅读课外书不同时间的人数有多少。
出示书上第3页讨论的第（3）问：你还能从统计图中获得哪些信息？班级交流，自由发表观点，其他学生和老师进行点评。
交流时注意逐幅图地说。
第一幅统计图交流完再次指着板书强调：扇形统计图，反映的是各部分数量占总数量的百分之几；第二幅统计图交流完指着板书再次强调：折线统计图可以看出数量增减的变化情况；第三幅统计图交流完指着板书再次强调：条形统计图反映了数量的多少。
3.回顾反思，强化认识。
（1）提问：同学们，现在你能说说，怎么根据需要选择统计图了吗？和你的同桌说一说。
班级交流。
说明：我们应该结合三种统计图的特点，根据需要来选择统计图。
如果需要清楚地看出各部分数量占总数量的百分之几，可以选择扇形统计图；如果需要反映数量增减变化的情况，可以选择折线统计图；如果要直观地看出各种数量的多少，可以选择条形统计图。
（2）即时训练。
谈话：老师这里有三组数据，你能根据需要选择用哪种统计图来表示吗？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
逐题出示，学生独立思考后指名口答，并说说选择用哪一种统计图来表示的理由。
说明：A选择用扇形统计图表示，因为需要看清的是人体内不同来源方式的水的数量占人体需要的所有水的数量的百分之几，是部分数量与整体数量的关系。
B选择用条形统计图表示，因为需要直观地看出喜欢各种课外活动项目的人数的多少。
C选择用折线统计图表示，因为需要清楚地看出小强从一年级到五年级的身高变化的情况。
注意：A有学生可能会说选择扇形统计图的理由是因为这里出现了百分数，出现百分数的时候就要用扇形统计图。
那么老师就要引导学生思考：“如果真的能用这位同学说的方法来判断，确实会简单很多。
但是，有百分数出现的数据，就一定可以用扇形统计图来表示吗？”学生自由发表意见，老师只指出意见中存在的错误，不给予纠正或指导。
这个问题我们一会儿再来深入研究。
▍流程三：练习提高，巩固认识1.完成“练一练”。
出示题目，学生自主读题。
（1）提问：这三幅统计图分别表示了李大伯家哪方面的收入情况？说明：第一幅条形统计图表示的是2012年李大伯家各项收入情况；第二幅扇形统计图表示的是李大伯家各项收入占总收入的百分之几；第三幅折线统计图表示的是李大伯家2002～2012年这11年中收入的增减变化情况。
（2）谈话：书上给出的这四个问题，请先自己想一想，再和你的同桌说说你的想法，并说说每个问题分别是观察哪幅统计图来回答的。
组织班级交流反馈。
①提问：2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？你是看哪幅统计图得到的结论？追问：看条形统计图，怎么看出哪项最多哪项最少？看扇形统计图怎么看出的呢？说明：条形统计图看直条的长短，扇形统计图看扇形的大小。
②追问：这两幅统计图表示的都是2012年李大伯家各项收入的情况，所以都可以用来回答这个问题。
那么既然这两幅统计图表示的都是2012年李大伯家各项收入情况，为什么选择的统计图不一样呢？说明：这是根据不同的数据特点来选择的。
第一组数据是各项收入具体有多少万元，用条形统计图可以看出各项收入具体的数量；第二组数据是各项收入占总收入的百分之几，用扇形统计图可以表示出各项收入与总收入的关系。
③提问：所以，“各占年收入的百分之几”这个问题，要观察哪幅统计图？“各项收入分别是多少万元”呢？谈话：可见，描述同一情况，不同的统计图表示的侧重点不一样。
④提问：2002～2012年，哪两年间李大伯家的收入增加最多？你观察了哪幅统计图？2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？你又是观察了哪幅统计图？你能说说你的计算方法吗？学生口述，教师板书算式。
追问：折线统计图和条形统计图，都描述了具体的数量。
为什么表示这组数据，要选择折线统计图呢？说明：虽然折线统计图和条形统计图都描述具体的数量，但是描述这11年的具体收入，是为了看出收入的增减变化情况，根据这个需要，所以选择折线统计图。
2.完成练习一第4题。
（1）出示题目和两张统计表，指名读题。
（注意：先不要出示下面的两幅待完成统计图，这会给学生提示，影响判断）提问：这两张统计表统计的分别是什么内容？指名口答。
①提问：第一组数据选择用什么统计图表示？预计部分学生会觉得第一组数据应该用扇形统计图表示，还有部分学生会觉得用折线统计图表示。
先让学生举手表示自己的选择，再在小组内说一说选择用这种统计图的依据是什么。
班级反馈。
提问：之前就有同学指出，只要有百分数出现，就一定用扇形统计图表示。
那么这组数据可以用扇形统计图表示吗？为什么？说明：第一组数据虽然是百分数，但是这些百分数相加不等于单位“1”，也就是说表示的不是一个年级里不同部分人数和总数量的关系，而是每一年近视人数占全班总人数的百分比的变化情况，因此不能用扇形统计图表示，应该用折线统计图表示。
谈话：看来，我们不能片面地认为，只要有百分数，就一定可以用扇形统计图表示。
还要看清楚这些百分数表示的是不是不同部分的数量和总数量的关系。
有时候，去算算这些百分数的和是不是等于单位“1”也是一个不错的方法。
②提问：第二组数据选择用什么统计图表示比较合适？为什么？说明：第二组数据需要清楚地看出每种视力情况人数的多少，所以要选择复式条形统计图表示。
（2）学生独立完成统计图，教师巡视。
班级展示学生的典型错误，共同订正。
再展示画得比较好的统计图，指出其值得学习的地方。
提问：单眼或双眼的视力在5.0以下（不含5.0）都应该诊断为视力不良。
你怎么评价六年级（1）班同学的视力情况？对他们有什么建议？鼓励学生大胆地说出自己的想法和建议。
谈话：视力影响一个人的学习、生活，因此保护视力非常重要。
特别是青少年儿童，如果不注意用眼卫生和健康的用眼方式，特别容易造成对视力的损害。
平时，要注意看书写字时的坐姿，注意用眼时间，不能长时间地看书、看电视、玩电脑，不能用手揉眼睛。
保护好我们的眼睛，让它们更好地为我们服务吧！▍流程四：小结回顾，交流收获提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？。