幼儿园学前_我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园大班社会教案《我喜欢我自己》
幼儿园大班社会教案《我喜欢我自己》教学目标•通过教学活动，让孩子们建立自信心，拥有积极向上的态度•帮助孩子们认识自己的优点和特长，并学会尊重自己和他人•培养孩子们积极参与团体活动的能力，促进交流和互动教学内容自我介绍环节为了让孩子们更好地认识自己和他人，我们将安排自我介绍环节。
老师将先进行自我介绍，并让孩子们模仿自己，依次进行自我介绍。
在介绍中，鼓励孩子们说出自己的名字、年龄、家庭情况等，让大家更好地了解彼此。
知识普及和讲解接下来，将通过图片和小故事的方式，让孩子们了解自信的概念。
通过小游戏，让孩子们树立自信心，在互动中建立自信。
现场教学在现场教学环节，老师将组织一些互动游戏，让孩子们能够更好地体验自己的乐趣和特长。
例如：游戏中对每个孩子都有称赞，鼓励他们坚持，提高自己的自信心。
自我评价为了让孩子们更好地认识自己，我们将引导孩子进行自我评价。
孩子们将在自我评价中，写下自己的优点和长处，让他们在认识自己的同时，也学会了解和尊重他人。
图片故事法通过图片和小故事的方式，讲解自信、自尊的相关知识，加深孩子们对这些概念的认识。
现场教学法组织趣味游戏，让孩子们能够在互动游戏中体验自己的乐趣和特长，提高自信心。
情景模拟法模拟真实环境，让孩子在环境中学习如何去表达自己的想法和观点，提高孩子的社会适应能力。
教学活动设计活动一：自我介绍在教学开始时，让孩子们进行自我介绍。
在自我介绍中，鼓励孩子们说出自己的名字、年龄、家庭情况等，让大家更好地了解彼此。
活动二：故事分享通过讲故事的方式，让孩子们了解到自信、自尊的重要性。
故事分享后，老师将向孩子们解释，让孩子们再次认识到这些概念的重要性。
活动三：游戏互动通过各种有趣的游戏，让孩子们体验自己的乐趣和特长，提高自信心。
活动四：自我评价在本次活动中，让孩子们进行自我评价。
让孩子们写下自己的优点和长处，让他们在认识自己的同时，也学会了解和尊重他人。
通过本次教学，我们将实现以下目标：•孩子们建立自信心•孩子们认识自己的优点和特长•孩子们学会尊重自己和他人同时，在教学结束后，老师将进行教学评价，了解孩子们通过本次活动所获得的知识和技能。
我喜欢我的幼儿园教案及教学反思
我喜欢我的幼儿园教案及教学反思我喜欢我的幼儿园教案及教学反思1教学目标：1、观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。
2、启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备：1、预先预备好观摩幼儿园的路线。
2、玩具天线孩子一個。
教学过程：1、交流，导出教学课题。
幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。
2、带着孩子观摩幼儿园。
(1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的.工作。
让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦!”(2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。
(3)教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸就回来。
(4)带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。
3、说一说自个儿的幼儿园(1)幼儿园里有何?你最喜爱幼儿园的哪个地方?为何?4、画画自个儿的幼儿园。
(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。
可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。
(2)展出画画作品。
教学反思：幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。
在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。
我喜欢我的幼儿园教案及教学反思2大班音乐：月亮婆婆喜欢我活动背景：我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。
随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。
其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。
大班我喜欢我自己教案
大班我喜欢我自己教案简介：大班教育是培养幼儿自主性和创造性的关键时期。
作为一名老师，能够自己设计并实施教案对于孩子的学习起到至关重要的作用。
本文将探讨大班我喜欢我自己教案的重要性，并提供一些建议来开展这样的教育实践。
1. 引言孩子们的兴趣是他们学习的最佳动力来源之一。
因此，以幼儿为中心的教育方法变得越来越受欢迎。
大班我喜欢我自己教案的核心概念是让孩子们积极参与到学习过程中，并在教学环境中建立他们自己的意义，以增强他们对学习的兴趣和动力。
2. 咨询幼儿的兴趣在设计自己的教案前，教师首先需要了解幼儿的兴趣。
这可以通过观察他们在班级和游戏时间中的选择、与他们进行探索性对话来实现。
这样的咨询有助于教师理解每个孩子的独特需求，并根据他们的兴趣来定制个性化的教学方案。
3. 制定目标和计划基于对幼儿兴趣的了解，教师应制定明确的目标和计划，以帮助孩子们实现他们自己的学习成果。
这些目标和计划应该与幼儿的特点和阶段相匹配，以便他们能够在自己感兴趣的领域中获得成功。
4. 创造经验丰富的学习环境为了促使孩子们积极参与学习，教室应该提供一种丰富多样的学习环境。
这可以通过设置不同的学习区域、提供各种教具和材料、组织小组活动和角色扮演游戏来实现。
一个充实的学习环境将有助于激发幼儿的好奇心和想象力，激发他们探索和创造的潜力。
5. 鼓励幼儿参与决策为了培养孩子们的自主性和创造性，教师应当鼓励幼儿参与教学决策。
这可以在课堂上通过询问他们的意见、帮助制定规则和计划、鼓励他们分享自己的想法和建议来实现。
这种参与感让孩子们感到自己在学习中是有价值的，有助于培养他们对学习和合作的积极态度。
6. 探索性学习和问题解决在大班自主教育中，教师应当鼓励幼儿进行探索性学习和问题解决。
这可以通过提供开放式的问题和挑战、提供问题解决的工具和资源、鼓励合作和交流来实现。
探索性学习和问题解决能够激发幼儿的思考能力和解决问题的能力，培养他们的创造性思维和批判性思维。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思本文档介绍一种适用于幼儿园小班的语言活动教案——《我喜欢》，包括教学目的、教学内容、教学过程和反思环节。
教学目的
通过本次活动，幼儿能够：
1.认识“我喜欢” 构成的表述，掌握基本的口头表达能力；
2.培养幼儿积极主动的表达意愿，促进语言交流和社交能力；
3.培养幼儿的主动关注，加强表征和表达能力。
教学内容
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》的教学内容包括：
1.教学课件：包含图片和文字的 PPT；
2.教学签到：幼儿入园后点名，询问“你今天喜欢什么？” 表述喜欢并发音；
3.图片介绍：老师以图片的形式展示多个场景，询问幼儿“你喜欢这个吗？”，幼儿回答“我喜欢 + 名词”，如：“我喜欢花”、“我喜欢小狗” 等；
4.集体表现：幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并以手形体现；
5.互动表达：分组互动，分享自己喜欢的事物；
6.游戏环节：利用游戏来巩固幼儿掌握的“我喜欢”的表达，如围成一圈，传一个球，手中接球后，说出自己喜欢的东西。
教学过程
1.教师引导幼儿，以签到的方式开展活动，鼓励幼儿说出自己喜欢的东西；
2.教师以图片的形式展示场景，引导幼儿表达自己的喜好；
3.教师鼓励幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并用手形体现；
4.小组互动，引导幼儿彼此分享自己喜欢的东西；
5.教师引导幼儿于游戏环节中，巩固掌握“我喜欢”的表达。
反思
1.教师应该在活动中多给于幼儿自主选择的机会，增强幼儿的自信心及主动性；
2.教师在平时的课堂上也应多在外界环境中引导幼儿表达自己的喜恶，如：“这个花是不是很漂亮，你喜不喜欢？”；
3.教师应加强幼儿之间的互动和讨论，让幼儿在一定程度上学会倾听和尊重别人的喜恶。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
中班上学期语言教案《我,喜欢我自己》
中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》教学目标1.培养幼儿较好的情感意识，了解自己的情感和内心世界；2.引导幼儿坚信自己，相信自己能够自信地生活、学习和成长；3.培养幼儿的语言表现能力，提高幼儿的表达能力。
教学内容本课主要讲述幼儿教育中的心理健康教育，通过教育孩子自我认识、自我表达等技能，让孩子深刻了解自我，喜欢自我。
教学步骤1. 自我介绍通过聊天的形式，老师和幼儿自我介绍，大家都要简单介绍一下自己，说出自己的名字和喜欢的事物。
2. 情感表达老师和孩子一起聊天，让孩子表达自己的情感。
例如，“今天我玩耍得很开心，因为我在玩具区发现了一个新玩具，我非常喜欢它。
”这样有助于孩子发表自己的情感和想法。
3. 讲述故事老师讲一个关于“自信”的故事，故事讲述了一个小动物自信地生活和学习的故事。
借着故事，向孩子传达自信的重要性。
4. 讨论自我认识在讲完故事之后，与孩子一起聊天，让他们表达自己对自我认识的看法。
例如，问孩子“你是怎么认识自己的呢？”5. 自我表达让孩子用自己的话回答问题“我最喜欢的是什么？为什么？”，这有助于孩子锻炼自我表达和语言表达能力。
6. 自己后面和朋友之间的互动让孩子一起进行角色扮演，其中一位孩子扮演“我”，另一位孩子扮演朋友，互相询问，了解自我和朋友之间的情感状态。
例如，“我”：“你最喜欢的是什么?” “朋友”：“我最喜欢的是滑梯。
” “我”：“为什么？”7. 总结简单总结一下今天的教学内容，引导孩子回想自己今天学到的内容，激发孩子对自我认识、自认识和自我表达的热情。
总结本节课主要设计了几种活动形式，使幼儿在活动中能够了解自己，认知自己，从而提高自我认识和自信心，并提高语言表达能力。
通过开展类似的教育活动，可以帮助幼儿养成良好的情感习惯，增强孩子对自己的自信心，让孩子不断自觉地endocrinal 自己，充满自信地和世界接触，助力孩子幸福成长。
幼儿园学前大班故事《我喜欢我》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班语言活动《我喜欢我》教材分析《我就是我》选自大班下学期语言活动。
本活动通过帮助伤心的青蛙寻找独特的本领，从而让青蛙认识的自己的优点并喜欢自己的故事，启发幼儿明白每个人都所有独特的本领。
这符合大班幼儿的认知和心理特点，可以说本活动来源于生活有服务于生活。
《指南》中指出在幼儿交往中多给幼儿提供倾听和交流的机会，帮助幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
本活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。
活动中我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。
同时，注重了语言、社会不同领域内容的整合。
大班语言活动《我喜欢我》学情分析大班幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期，经过活动，让幼儿根据自己的生活经验创造性的运用语言，在集体面前大胆而清楚的叙述自己的想法和感受。
《指南》中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。
《我喜欢我》是一首形象鲜明、情节生动的故事，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。
大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。
自己的优点是让他们自豪的，他们非常熟悉，并且对此很有自信。
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维和语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。
大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与故事相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
大班语言活动《我喜欢我》活动目标：⒈理解故事内容，知道每个人都有自己的优点，学会自我欣赏。
小学心理健康教育_1.我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析--1.我喜欢我五年级学生进入情绪情感突变的关键期，在长期学校生活影响下，产生以学习成绩为评判自我的思维意识，有的学生特别是成绩不好或常被老师批评的学生慢慢产生自卑感，对自己失去信心，认为自己一无是处。
这节课通过开展一系列活动让学生欣赏自己的优点，接纳自己的缺点，帮助学生重拾信心，对自己的未来充满希望。
《我喜欢我》小学心理健康教育课教学设计一、设计背景五年级的孩子是情绪请感的突发期，自我意识增强，对学习的积极性也明显由被动转为主动，但是也慢慢产生自卑心理，好多同学在长期学校生活环境下，认为自己成绩不好，就一无是处，不能正确认识自己，欣赏自己，更不用说能够悦纳自己。
《我喜欢我》这节课通过开展一系列活动，学生发现自己的优点，正视自己的缺点，认识到每个生命的独特性，学会欣赏自己，悦纳自己，对自己充满信心，对未来充满希望。
二、活动目标1. 喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。
2. 欣赏他人的优点，学会赞美别人。
3. 形成乐观的积极心理品质，促进学生身心健康发展。
三、课前准备1．首饰盒，一面镜子。
2．PPT及《别小看我》的视频。
四、教学方法：游戏活动法、体验感悟法、自主互助法五、活动过程（一）主题切入，唤醒生活展示给孩子一个漂亮的首饰盒(里面装有镜子)，盒子里装着最优秀的学生的名字,这名学生有很多优点，他很爱劳动，每次都积极打扫卫生，她很开朗，常常挂着笑脸，大家都乐意跟他玩，他还很有责任心，总是能按时完成作业。
让学生猜猜里面是谁？然后让学生看一看，问学生喜不喜欢里面的人，直切切入本节主题《我喜欢我》。
（二）活动引领，体验生活活动一：观五指，辨不同让学生观察自己的五根手指，说说它们各自有什么不同，它们有什么作用。
认识到每个人都像手指一样，各有不同。
每个人都是独特的。
活动二：说优点，乐自我教师带领学生乘坐心灵大巴，畅游心世界，发现自己的优点，并且分享自己的优点。
学生每次分享完自己的优点，老师都追问，喜不喜欢这样的自己，鼓励孩子大声说喜欢，增加学生自信心。
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教案简介本教案是为年幼儿园中班设计的语言诗歌教学内容，主题为《我喜欢》。
通过学习这首简单易懂的诗歌，帮助孩子们表达自己的喜好，激发他们对语言的兴趣，培养语感和表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、朗读《我喜欢》这首诗歌；2.理解并表达诗歌中表达的情感；3.能够自己创作简单的表达喜好的句子；4.培养孩子们对语言和文学的兴趣。
三、教学准备1.诗歌《我喜欢》的教材；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.播放器及相关音频设备。
四、教学内容和步骤1. 引入教师用亲切有趣的语言介绍今天要学习的诗歌《我喜欢》，鼓励孩子们积极参与。
2. 学习诗歌教师朗读《我喜欢》，让孩子们一起跟读。
重复几遍，让孩子们熟悉诗歌的内容和节奏。
3. 分析诗歌教师引导孩子们分析诗歌中表达的内容和情感，帮助他们理解诗歌背后的意义。
4. 创作活动让孩子们在老师的引导下，模仿《我喜欢》的形式，创作自己喜欢的东西的小句子，并展示给全班。
5. 扩展活动结合诗歌内容，进行绘画或手工活动，让孩子们用自己的方式表现“我喜欢”的主题。
6. 总结教师和孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励孩子们展现自己的成果，并鼓励他们继续保持学习的热情。
五、教学反思回顾教学过程中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进。
六、延伸阅读提供老师和家长继续深入学习和引导孩子们学习的建议，推荐相关的阅读材料和资源。
以上是本次年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》的内容，希望能够帮助孩子们在快乐的氛围中学习语言诗歌，开启对文学的热爱和探索。
幼儿园学前我喜欢我教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班语言《我喜欢我》教材分析1、《我喜欢我》是大班下语言活动，与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我意识能力更是重要的。
2、《新纲要》指出“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
”《我喜欢我》这一语言活动就是通过借助别人的评价和自我的认知，了解到自己的独特之处，告诉幼儿，我就是我，谁也替代不了这一道理。
符合大班幼儿的认知特点和心理特点，可以说这一活动来源于生活有服务于生活。
教学活动我喜欢我的学情分析《我喜欢我》是大班主题活动中的一个活动内容。
设计活动时，考虑到大班幼儿的年龄特点，进行设计。
因为大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师的认可，同伴的接纳，社会的比较是幼儿进行自我评价的主要依据。
《我喜欢我》这节活动，是通过了解自己与他人的不同之处，认识自我，建立自我认知。
然后从同伴的评价中发现自己的优缺点，了解自己的独特之处。
强化幼儿积极地自我体验，学会自我欣赏。
《我喜欢我》本节教学活动的重难点了解自己的独特之处，学会自我欣赏，通过本节活动让每个孩子都能在一种被肯定、接纳、信任的环境中健康快乐成长。
教学活动《我喜欢我》教学设计教学流程设计：1、导课：出示汉字人导入激发幼儿的兴趣----→2、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的----→3、通过观察、辨别了解自己的独一无二----→4、通过绘画和语言表达自己的独一无二----→5、师幼共同创编散文诗《我喜欢我》，激发幼儿的情感共鸣。
活动目标：1．通过同伴的评价了解自己的独特之处，从而体验到快乐和自豪。
2．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。
3．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，喜欢自己，学会自我欣赏。
活动重难点：学习正确地自我评价，学会自我欣赏。
活动准备：1．绘本《各种各样的人》2．根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展的现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面（如关于不同的人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面），用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的言特写照片和背影或侧影的照片，音频。
小学心理健康教育_我喜欢自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《我喜欢自己》教学设计一、教材分析《我喜欢自己》是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。
这本书里的主角，是一个“真心喜欢自己”的快乐猪小妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，既使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。
如果犯了错或是遇到了挫折，她会给自己再一次的机会尝试。
绘本对“我”的强调非常明显，非常惹眼！适合小学生自我概念的初步确立，自我概念是指对自己的感觉和认识。
二、学生分析小学生进入小学之后，因为有了考试，儿童第一次真正有机会与别人比较，但是，能力确实有高低强弱之别，儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。
他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展。
在学习成绩方面，当有的学生永远不可能成为班级明星时，他们怎样评价自己，怎样建立积极的心态，建立自信，就显得尤为重要。
三、教学目标1.让学生从自己的生活技能、外貌、性格上认识自己。
2．增强学生自我认识、自我接纳的情感，让学生发自内心的接纳自己。
3.让学生真正的喜欢上自己，可以自信地说出，我喜欢我这样的自己。
四、教学重难点教学重点：让学生真正的做到了解自己，认识自己，并逐步接纳自己。
教学难点：让学生能积极的评价自己，喜欢自己，并积极评价他人。
五、教学过程(一)暖身阶段—牧童谣（预计时间，6分钟）设计意图：通过学生熟知的牧童谣，拉近与学生之间的距离，引起学生对本节课的兴趣，并通过改编的牧童谣自然而然地引出本节课的主题。
例：“你最喜欢哪个人？”今天，老师给大家带来一个朋友，她叫猪小妹，让我们跟猪小妹打个招呼吧。
生：你好，猪小妹！师：猪小妹有一个最好的朋友，它非常喜欢它，你们猜会是谁呢？生：猜朋友那我们一起来看看猪小妹的朋友都在做什么呢？课件出示图片会画漂亮的图画、骑车骑得很快、会读好看的书（依次呈现）猜到了吗？师：对，小猪妹妹的好朋友就是自己（板书：我喜欢自己）猪小妹说喜欢自己，那同学们，你们喜欢自己吗，那首先我们来认识一下自己。
大班社会：喜欢我自己教案及反思
活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。
活动准备：1、青蛙玩具或青蛙图片。
2、红花一朵。
活动过程：一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
1、教师：你喜欢青蛙吗？喜欢他什么地方？有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢？2、教师讲述故事（从开始——他忍不住哭了出来）。
并提问：（1）青蛙为什么会难受？（2）别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢？3、教师讲述故事的结尾。
并提问：（1）朋友们对青蛙说什么？（2）后来，青蛙还难受吗？二、围绕重点讨论，理解故事内容。
教师提问：1、青蛙有什么本领？野鸡、小松鼠、山羊有什么本领？2、故事中的青蛙为什么哭？你喜欢青蛙吗？三、引导幼儿找找自己的长处。
1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。
小朋友，你有什么本领？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。
同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
四、击鼓传花：我喜欢我自己，……1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
大班社会活动“喜欢我自己”反思大班社会活动“喜欢我自己”旨在引导幼儿认识自己的优点和特长，培养他们的自信心和自尊心。
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思一、教学背景分析幼儿园小班是幼儿阶段教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段正处于语言启蒙的关键期。
语言是幼儿认知和社交发展的基础，因此，通过《我喜欢》的教学活动，旨在激发幼儿的语言表达能力、情感体验，培养幼儿的自我认知和表达能力，提高幼儿的情感交流能力。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿积极向上的情感体验，通过表达自己喜欢的事物，促进情感认知和交流。
2.语言目标：通过学习《我喜欢》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达。
3.认知目标：帮助幼儿认识和区分不同的事物，培养幼儿的观察和思维能力。
三、教学重点和难点重点：帮助幼儿理解儿歌内容，引导幼儿进行情感表达，激发幼儿表达欲望。
难点：引导幼儿运用简单语言表达自己的情感和喜好，培养幼儿观察和表达能力。
四、教学过程安排第一步：温故知新（5分钟）教师唱一遍《我喜欢》，让幼儿们跟读儿歌歌词，体验歌曲的节奏与情感。
第二步：欣赏儿歌（10分钟）播放《我喜欢》的曲目，让幼儿们倾听儿歌并观看相关图画，引导幼儿感受儿歌所表达的情感。
第三步：歌曲分析（15分钟）通过图片、玩具等实物，帮助幼儿理解儿歌歌词表达的意思，引导幼儿讨论喜欢的事物。
第四步：语言表达（20分钟）老师与幼儿互动，让幼儿表达自己喜欢的事物，并引导幼儿用简单语言表达自己的心情和喜好。
第五步：情感交流（15分钟）组织幼儿讨论、分享自己的喜好，鼓励幼儿之间互相表达对彼此喜欢的事物的理解和认可。
五、教学反思及改进通过这次教学活动，我发现幼儿在表达自己的喜好时存在一定的羞涩和抵触情绪，可能是对自己感受的表达不够自信或缺乏足够的表达方式。
在未来的教学中，我将更加注重独立性的培养，鼓励幼儿大胆表达，同时在教学中加入更多的互动环节，营造轻松愉快的氛围，促进孩子们的语言表达和情感交流能力的提高。
通过不断地实践和反思，我相信我能为每一个幼儿的成长和发展做出更好的努力，让幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长。
小班社会优秀教案及教学反思《我喜欢我的幼儿园》
小班社会优秀教案及教学反思《我喜欢我的幼儿园》一、教案【教学目标】1. 培养幼儿对幼儿园的喜爱与依恋。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高集体意识。
3. 增强幼儿的自我认知，发现自身的优点和特长。
【教学重点】1. 培养幼儿对幼儿园的喜爱和对老师的信任。
2. 帮助幼儿认识到团队合作的重要性。
3. 增强幼儿的自我认知，激发幼儿的积极向上的情感。
【教学难点】帮助幼儿深入知道幼儿园给我们带来的好处，进一步增强幼儿的集体意识。
【教学过程】一、导入老师播放一段有关幼儿园的视频，让幼儿看一看幼儿园是什么样子的，有哪些好玩的玩具、活动、游戏等。
二、呈现1. 老师请幼儿自画一张他们的幼儿园图画，描述一下自己在幼儿园过得的好玩的事情，让幼儿彼此展示，并通过问答认识到幼儿园是一个有趣、舒适、安全的地方。
2. 老师带领幼儿观察自然、玩具，发现幼儿园里的一些好玩的东西，让幼儿发表自己的想法。
三、探究1. 老师和孩子讨论，幼儿园为什么是一个好地方，老师给予幼儿积极正面的肯定，让大家自省反思是否自己也做到了。
2. 接下来老师让孩子组成四五人的小组，一起仔细观察幼儿园里的一件物品，尝试从不同的角度去看待这件物品，在小组中充分发挥自我的能力，结合实际情况去表述自己对这件物品的看法。
四、展示1. 回到讲台，让每个小组派一个代表来介绍他们小组选中的物品，以及他们小组探究的结果，让孩子们逐渐认识到个体的力量有限，但在团队合作下，彼此可以有相互补充和提高的地方，更有收获。
2. 老师在讲解的过程中，特别强调团队合作的重要性，让孩子们明白，一个人虽然也能完成一些小事情，但是想完成大的事情就必须要靠大家的努力和合作。
五、总结老师带领幼儿展开简单的总结，让孩子们再次认识到，大家每个人身上都有不同的优势和特殊的能力，只有大家一起协同合作，才能推动事物的发展和进步，最终共同营造一个更美好的幼儿园。
六、巩固老师在课堂下课前发放一两份幼儿园的宣传资料或者是一些玩具或文具促销传单（和小班幼儿相关），并告诉家长一些幼儿园生活上的相关注意事项，鼓励他们多带孩子来幼儿园参观、交流、玩耍，让孩子们感受到幼儿园生活的美好。
幼儿园学前2喜欢和你在一起教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
《喜欢和你在一起》教材分析《指南》中提出：3-4岁幼儿在语言中仍以简单句为主。
在语言表达能力方面，小班幼儿在生活中表述的方式比较简单、词汇贫乏，表达显得不流畅及在集体面前讲话不大胆、不自然等，这个时期的幼儿很少甚至不具备早期阅读的兴趣。
因此幼儿对语言的学习要在具体的情景支持下，以能看、能动的事物为感知。
“喜欢和你在一起”是山东省编教材小班下学期主题一“我爱我家”次主题三中的一个活动。
这是一节语言活动,本节活动的主要目标：1.学习使用“我喜欢和……一起……”的句式和同伴交流 2.愿意并能安静听同伴说话。
这两个目标的设定正好对3-4岁幼儿在生活中词汇贫乏，表达显得不流畅及在集体面前讲话不大胆、不自然做了更好的引导和学习。
让孩子们在活动中主动地回答问题，在集体面前用完整的语言进行了大胆的表现，并能做到在同伴讲话时能够安静地听，更好的帮助幼儿达到现有小班幼儿年龄特点的语言水平，也是一节幼儿比较喜欢的活动。
活动中，教师在幼儿能够大胆在集体面前进行表现自己及能用完整的语言表达出自己的想法时，都和孩子以亲一亲、抱一抱等亲密动作进行了鼓励，让幼儿感受到了别人对自己的表扬和肯定，获得了成就感。
学情分析小班幼儿在生活中表述的方式比较简单，因为他们很少甚至不具备早期阅读的兴趣。
因此幼儿对语言的学习要在具体的情景支持下，以能看、能动的事物为感知。
所以在本次活动中，我以手偶引起幼儿兴趣，活动中与幼儿进行积极的互动，吸引幼儿的注意力，调动了幼儿积极主动参与活动的兴趣。
3-4岁幼儿能简单的讲述自己生活中的一些事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，还有少数幼儿因为表达不清楚而显得口吃。
在集体面前讲话时不大胆、不自然。
所以在本节活动中，我把“我喜欢和…….一起……..”进行了分句式的学习，让幼儿先从“我喜欢和…..在一起”过渡到“我喜欢和…...在一起…..”。
让幼儿能够从简到难，层层递进的对句式进行学习和掌握。
同时，教师在幼儿能够大胆在集体面前进行表现自己及能用完整的语言表达出自己的想法时，都和孩子以亲一亲、抱一抱等亲密动作进行了鼓励，让幼儿感受到了别人对自己的表扬和肯定，获得了成就感。
幼儿园大班安全教案《我喜欢我》优秀优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班安全教案《我喜欢我》优秀优质公开课获奖教案教学设计一、教学背景分析在幼儿园大班教学中，安全教育是至关重要的一环。
通过《我喜欢我》这一主题，可以引导幼儿认识自己，培养自我保护意识，提高自我防护能力。
本教案旨在通过优秀优质公开课的展示，教师和家长的合作，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
二、教学目标1.培养幼儿“我喜欢我”的自信心和自尊心。
2.认识自己的身体部位，了解身体各部位的功能。
3.了解安全常识，学会自我保护，提高自我防护意识。
4.提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.通过游戏、歌曲等多种形式，引导幼儿认识自己，培养自信心。
2.教授幼儿身体部位名称及功能，并引导幼儿树立正确的自我保护意识。
3.以“我喜欢我”为主题，展开安全教育的教学。
4.提供案例讨论和解决方案，培养幼儿自主解决问题的能力。
2. 教学难点1.如何让幼儿在概念认知能力较低的情况下理解自我保护的概念。
2.如何在教学中让幼儿明确自己的优点和长处，建立积极健康的自我形象。
四、教学准备1.教学素材：《我喜欢我》歌曲、卡通人物形象、安全常识图片、故事书籍等。
2.教学工具：音响设备、PPT演示、玩具道具、幼儿游戏器材等。
3.教学环境：设计活泼有趣的课堂环境，营造轻松愉快的氛围。
五、教学步骤第一步：引入1.利用音乐和歌曲引导幼儿放松、欢快的“入场”，引起幼儿的兴趣。
2.向幼儿介绍本节课的主题——“我喜欢我”，引导幼儿探讨个人喜好和特长。
3.利用幼儿手工作品展示，让幼儿了解每个人独特的“我”。
第二步：认识身体部位1.利用卡通人物形象展示，引导幼儿认识身体各部位的名称。
2.通过互动游戏，让幼儿掌握各身体部位的功能，如眼睛看、耳朵听等。
3.引导幼儿模仿动作，巩固身体部位名称和功能。
第三步：安全教育1.以“我喜欢我”为主题，引导幼儿讨论个人优点和特长。
2.结合安全常识图示，教授幼儿自我保护的方法，如不受陌生人引诱、遇到危险时的求助等。
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大班社会活动：我喜欢我活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，是不可替代的。
2.发现自己与众不同的特性，学会欣赏自我并能大胆讲述。
3.在交流中增强自信，体验到快乐和自豪。
活动重难点：重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，是不可替代的。
难点：发现自己与众不同的特性，学会欣赏自我并能大胆讲述。
活动准备：1.物质准备：多媒体课件2.经验准备：让幼儿了解自己本领和外形特点，丰富幼儿知识经验。
活动过程：一、图片引入，激发兴趣提问：今天，老师请来一位动物朋友，你们看是谁？你喜欢青蛙吗？请说出喜欢的理由？二、分段讲述，理解故事内容过渡语：小朋友都喜欢青蛙，因为它能干、漂亮。
青蛙自己也是这样认为的。
可是有一天，它突然对自己失去了信心，到底发生了什么事情呢？让我们一起听故事《我喜欢我》。
1.漂亮最能干的青蛙。
分段讲故事至“我是最漂亮、最能干的青蛙。
”师幼讨论：青蛙心情怎么样？为什么这样高兴？青蛙怎么想的?2.不会飞的小青蛙。
观看动画，分段讲故事至“青蛙心里难受”。
师幼讨论：青蛙遇到野鸡，青蛙的心情变得怎么样？（难过）你还可以用什么词语表达“难过”？为什么？3.不会爬树的小青蛙。
分段讲故事至“青蛙心里更难受了”。
师幼讨论：青蛙去找好朋友小松鼠，因为什么让青蛙的心情更难受了？4.不会认字的青蛙。
分段讲故事至“青蛙心里太难受了，忍不住的大哭起来”。
师幼讨论：青蛙又去找了那个好伙伴？（山羊）这时候青蛙的心情怎么样？原因是什么？5.引导幼儿安慰青蛙。
青蛙与野鸡、松鼠、山羊比本领后，认为自己什么也不会干，对自己失去了信心，变成了不自信的青蛙。
我们怎么安慰青蛙？6.重新认识自己。
教师继续讲述故事至结束。
过渡语：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢，听听他的朋友山羊是怎么说的？师幼讨论：池塘边的青蛙是什么样的青蛙？与野鸡、松鼠、山羊比本领后，青蛙变得怎样？最后在谁的帮助下，青蛙重新找回自信？三、梳理提升，理解“独特”含义1.出示青蛙图片，帮助幼儿梳理青蛙的本领和外形特点。
（1）师幼讨论：我们观察青蛙，青蛙外形都有那些特点？青蛙本领都有什么？(把青蛙的本领用动作表现出来唱歌游泳会跳穿着美丽的绿衣服)那些地方与其它动物长得不一样呢？（2）教师小结：每个动物都有自己的独特之处，是不可替代的。
(青蛙是独特的，是不可替代的)2.出示“独特”二字，理解独特含义。
提问：什么“独特”？你是怎样理解的？活动小结：“独特”就独一无二的，是唯一的一个，没有第二个，是自己独有的，不可替代的。
(青蛙是独特的，是不可替代的)五、游戏体验，感知自己的独特性每个动物有自己的独特的外形特点和本领。
我们班小朋友也一样，长相不一样，性格不一样，爱好不一样，本领不一样，都有自己的独特之处。
1.游戏《猜猜我是谁》，引导幼儿了解外形特点。
过渡语：我们来玩游戏《猜猜我是谁》，看谁猜的快又准？（1）听声音，猜同伴。
交待游戏规则：闭上眼睛听声音，听到拍手的时候睁开眼睛。
（说出声音的特点，小朋友的声音是独特的，是不可替代的）（2）看图片，猜同伴。
活动小结：我们每个小朋友长得都不一样，都有属于自己的特点。
不管你长的是高是矮，是胖是瘦，眼睛是大是小，皮肤是黑还是白，声音是粗还是细，在大家眼中你们永远是最漂亮的，最独特的。
要想拥有与别人不一样的本领，需要练习，要坚持，持之以恒；有了本领会让我们变得更自信、更强大。
六、大胆展示，夸夸自己夸自己的时候，有三个要求。
第一：先说，我是独特的。
第二，说出自己的外形特点和本领。
第三，最后说出：我喜欢我自己。
活动小结：小朋友看，你们特别自信，一朵朵花都绽放了。
自信让我们发现自己更多不一样的地方，让更多的人的喜欢我们；自信使我们变得更美丽。
增强自信，激发情感。
对着美丽的自己，大声说出来：我就是我，我喜欢我自己。
小朋友声音要洪亮，说完之后，做出一个独特的造型。
情感迁移，悦纳他人。
今天，我们不但要了解自己独特之处，也要发现同伴的特点和本领。
夸奖和被夸奖都是幸福的事情。
回到班里，仔细观察同伴的独特之处，夸夸他们，让他们变得更自信。
七、延伸活动：阅读故事《我喜欢我》。
《我喜欢我》学情分析从幼儿发展需求思考，幼儿期是自我意识形成和发展的初级阶段，大班幼儿自我意识呈现快速发展的趋势，他们自我意识正在形成，还不能正确的认识自己、对待他人，非常需要正确的自我认识、自我评价来增强自信，从而迎接新的小学的学习生活。
所以，让幼儿了解自己、认识自己，学会自我欣赏、增强自信的培养是很有必要的。
恰当的方法可以事半功倍。
所以，本活动通过帮助幼儿认识自己的外形特点和本领，发现自己的独特之处，从而达到认同自己、悦纳自己的目的。
基于幼儿的年龄特点、知识准备和经验方面和社会性发展的考虑，设计《我喜欢我》的教学活动。
教材分析——大班社会活动：我喜欢我意义和价值：《我喜欢我》选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导教师用书》下册主题二《我就是我》。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
《我喜欢我》内容富有变化性，而且故事新颖，形象生动，适合大班幼儿的语言发展水平和理解能力。
因此，本次活动中，教师通过情境创设、游戏互动等方式，培养幼儿能细致的观察、辨别不同人的特点的能力，知道每个人都有自己的独特之处。
将认知活动与语言句式学习相结合，在给孩子更多愉悦、童趣感受的同时，让孩子们在猜测、观察、及游戏的过程中感受到自己的独特之处，认识到自己的优缺点，激发幼儿的自我意识，为幼儿提供讲述的机会，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
增强自我认同感。
理论依据：1.《指南》指出：“幼儿在人际交往方面应能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心并尊重他人，具有初步的归属感”。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，要创设一个使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件并加以指导。
”选择《我喜欢我》这一社会活动，并在活动设计中充分挖掘故事本身的价值，为发展幼儿观察能力、倾听能力、理解能力和表达能力提供愉悦、宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆表达。
2.《幼儿园教育指导纲要》指出：“游戏是幼儿的基本活动。
”《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
选择《我喜欢我》这一活动，在游戏环节正好满足了幼儿的游戏兴趣和想象愿望。
这一社会活动中增加游戏环节，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了每个人的独特性，在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续大胆表达的动力。
3. 幼儿是活动的主体，教师应当成为活动的支持者、合作者和引导者。
因此，我设计了多媒体课件来帮助幼儿理解故事，运用课件中鲜明的形象、生动有趣的动画、简单易操作的教具图片，从视听的角度吸引幼儿参与活动，并运用猜猜、看看、说说的形式提高孩子参与的积极性与主动性，从而让孩子的语言表达能力得到锻炼。
教学目标：一是能细致的观察、辨别事物的特点，知道每个人都有自己的独特之处。
二是能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。
教学重点是能细致的观察、辨别不同人的特点，知道每个人都有自己的独特之处。
教学难点：发现自己与众不同的特性，学会欣赏自我并能大胆讲述。
本活动的实施策略：本活动运用启发提问法、演示法、游戏等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。
1.老师讲述故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。
故事分2段完成，第一段提问：青蛙为什么会难受的哭起来，他有没有别人不会的本领呢？第二段提问：青蛙有哪些本领？野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领，又各有哪些不足？每一段的提问重点不同，引发幼儿不同的思考。
分析：每个人都有自己的优点和缺点，优点让我们找到自信点让我们不断进步，这就是真实的自己。
这既是对故事的完整理解，又是对故事的加深和复习。
2.游戏环节，初步探索。
在活动中我设计了有趣的游戏环节“请你猜猜我是谁”，第一个游戏是只露出某个小朋友的眼睛，让大家猜一猜是谁。
第二个游戏是听声音猜老师。
通过两个游戏让小朋友知道每个人除了外在的长相、声音等不一样，还有许多内在的东西不一样，我们虽然一时看不到，但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长也都不一样。
分析：通过这个环节的三个小游戏，难度逐渐增大，层层递进在游戏中有效了完成了目标。
3.鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的本领，体验快乐与自豪。
鼓励幼儿讲述喜欢自己的理由，自己有哪些本领，会为自己做什么，还能为别人做什么等等，并请幼儿进行才艺展示。
分析：这一环节既是进一步调动幼儿的兴趣，也是在幼儿用脑、用眼、用手的过程中，让幼儿的思维能力得到进一步的发展。
同时幼儿在与表达中，在面向全体幼儿的交流中，语言能力也得到了发展，自信心得到发展。
给每一位幼儿有发挥自我、表现自我的机会充分发挥了学习的主动性、积极性，在与人交流中丰富了语言、社会性获得了发展。
《我喜欢我》课后反思此活动偏重社会领域，于是我把“感知自己的独特性”与“大胆讲述自己的独特性”作为本次活动的重点，力争环节上层层递进、在问题的设计和提问上具有启发性、开放性，在游戏情景中激发儿在同伴面前敢于表达表现的愿望。
同时，注重了语言、艺术不同领域内容的整合。
本次活动通过三个目标对总目标进行分解，并运用六大环节进行突破。
第一个环节，图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣，并为理解故事内容做好铺垫；第二个环节，分段讲述，理解故事内容。
借助课件讲故事，帮助幼儿梳理青蛙心情变化的过程和原因，寻找青蛙的优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理；第三个环节，梳理提升，理解“独特”含义。
出示青蛙图片，引导幼儿梳理青蛙的独特的本领和外形特点的基础上，出示“独特”两个大字，让幼儿理解“独特”的含义，引出本次活动的重点。
第四环节，游戏体验，感知自己的独特性。
通过《快乐猜猜猜》、《夸夸我自己》等游戏环节，由易到难、层层递进，在猜猜、说说中感知自己的独特的外形特点，在展示交流中呈现自己的内在特点及本领，知道每个人都有自己的独特之处。
第五环节，大胆展示，夸夸自己。
在这个环节，鼓励幼儿在同伴及集体面前大胆讲述自己的本领，尝试运用“我是独特的，我的特点，我的本领，我喜欢我自己”的句式进行讲述，并说出喜欢自己的理由。
活动重视幼儿的主体地位，面向全体，给幼儿营造轻松、快乐的活动氛围，在猜猜、说说、做做中，在感知、体验、交流中感知自己独特性。
注重幼儿个性化差异，对个别幼儿进行重点关注和引导，注意用语言和眼神与孩子进行交流，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏产生积极情绪，从而自信起来。