浅析小学美术教学中学生创新能力的培养

可 以欣 赏到 世 界 美 术 大 师 的作 品 ， 这样， 孩 子 们 的 眼界 更 宽 了， 欣 赏 水 平 和 想 象 力 也得 到 了很 大 的提 高 。 如 我在 引导 学 生 欣 赏 作 品 《 多功 能洗 衣机 》 时， 就 有 学
生 向我 提 出 ： “ 老师 ， 我觉得 这幅作 品画得非 常好 ， 想 象 也 很
新课 ｊ ｌ导 警 ２ １ ３ １ ６ ． １ 己
● 艺术 教 育 与美 育 ●
浅 析 小 学 荚 术 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养
贵 州 省 赤水 市长 沙镇 宝珠 小 学 李 世林
创 新 不 仅 是 一 个 民族 的 灵 魂 ， 更 是 国家 兴 旺 发 达 的 不
竭 动 力 。培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 新 能 力 ， 是 面 对 国 际 竞 争， 使 中 华 民族 立 于 世 界 民族 之 林 的 需 要 。通 过 对 美 术 教
育 的实 践 与 研 究 ， 笔者 认 为要 培 养 学 生 的 创 新 能 力 ， 可从 以
下 方 面人 手 ：
的翅 膀 ， 学生 的答 案 各种 各 样 ， 太 阳、 月 亮、 轮 子、 饼 子、 西 瓜， 还有 的说 是一 个 钟 ， 而 学 生 可 以 充 分 利 用 画 笔 功 能 直 接
定 的教 学 目标 对 地 域 资 源 进 行 挖 掘 、 整理 ， 并 组 织 成 教 学
内容 。教 学 中 ， 教 师 应 尽 量 发 掘 和 利 用 贴 近 学 生 生 活 的 地 域素材 ， 从 地 域 资 源 中挖 掘 出 丰 富 的教 学 资 源 ， 促 使 学 生 进
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兴趣是最好 的老师 ， 学 生 一 旦 对 美 术 产 生 了浓 厚 兴 趣 那 自然 就 会 好 好 学 习 了 。在 教 学 中 ， 为 了 激 发 学 生 学 习 美 术的兴趣 ， 我坚持制作 Ｐ Ｐ Ｔ辅 助 教 学 ， 通 过 欣 赏 幻 灯 片 中丰 富 多 彩 的美 术 作 品 、 优 美 动 听 的 音 乐 让 学 生 感 觉 到 美 术 课 堂是很轻松愉快的 。 例如 ， 我在教学六年级《 有 趣 的脸 谱 》 一课 时， 在 课 前 从
雕 塑 作 品 。这 样 的 乡 土 资 源 开 发 利 用 ， 培 养 了 学 生 良好 的
观察习惯和观察能力 ， 发 展 了他 们 的想 象 力 和 创 造 力 ， 提 高
了学 生 用 美 术 表 达 自 已 感 受 的 能 力 以 及 设 计 能 力 、 制 作 能力 。 二、 利 用 多媒 体 辅 助教 学 。 激 发 学 生 学 习 兴 趣
衣、 自动 节 约 水 、 自动 喷 香 、 自动 折 叠 衣 服 、 自动 消 毒 ， 还 可 以 自动 变 形 ， 根 据 家庭 位 置 大 小 需 要 来 变 形 ， 而 且 还 是 利 用 清 洁环 保 的能 源 。 ” 当有 学 生 提 出 更 好 的 建 议 后 ， 其 他 学 生 也 纷 纷 举 手 。又 如 在 教 学 三 年 级 《 图形 联想 》 一课 时， 我 利 用 电子 白板 在 显 示 屏 上 画 一 个 大 大 的 圆 ， 让 学 生 展 开 想 象
网络资源中找到 中国京剧 的视 频 ， 然 后 在 课 题 导 人 时 进 行
击， 所以 ， 我会利用 美术 社 团活动来 做补 充 ， 为 他 们 上 更 专 业 的美 术 课 ， 使 其 得 到 更 大 的进 步 和 提 高 。
如我班有位学生 ， 她就 是 在 参 加 了美 术 社 团后 ， 绘 画 水 平 突 飞 猛 进 。因 此 ， 利 用 美 术 社 团 活 动 有 利 于 提 高 学 生 的
学 习过 程 也 变 得 轻 松 活 跃 ， 能促 进 学 生 不 断 地 学 好 新 知 识 、 新 技 能 。 因此 ， 有 效 利 用 电子 白 板 开 展 美 术 教 学 ， 有 利 于 提
高 学 生 的想 象 能 力 。
竹 叶、 笋壳 拼 贴 画 以及 极 富想 象 力 的 竹 枝 插 接 、 竹根 雕刻 的
四、 利 用 美 术社 团 活动 。 提 高 学 生 美 术 绘 画水 平
在农村学校的美术课堂上 ， 我们为 了照顾多数 学生 ， 在
美术技能方面常 常会有 意淡 化或是 降低 一些要 求 ， 但 这 对 于喜欢美术和对美 术有 浓厚兴 趣 的学生 而言 ， 他 们 会 觉 得 太简单 了， 时 间久 了 ， 他 们 的 积 极 性 和 兴 趣 也 会 受 到够 完美 ， 如果再加 入太 阳
能 和 自动 变 形 功 能 的话 ， 那 就更完美 了 ， 他 不 仅 可 以 自动 洗
、
利 用 乡 土 地域 特 点 。 引 发 学 生 创 造 兴 趣
美术教师应在 教学 中结 合学 校所处 地域 的特 点 ， 依 据
一
行创造 。 我 任 教 的学 校 所 在 地 被 称 为 竹 乡 ， 这里竹类 繁多 ， 竹 资 源丰富 ， 于是 我充 分利 用 了 这 一 有 效 资 源 。 当 我 把 竹 叶 、 竹
枝、 竹 根 等 这 些 俯 首 可 拾 的 原 生 态 材 料 作 为 美 术 学 具 引 进
课堂开展美术活动时 ， 引起 了学 生 的极 大 兴 趣 ， 调 动 了 学 生 的内在体 验， 学 生学得 主动 、 愉快 ， 课 堂 生 动 活 泼 。 于 是 学
在 屏 幕 上 以 简笔 画 的形 式 将 自己认 为 的 物 体 呈 现 出来 。 小学生是善于想象 ， 长 于联 想 的 ， 有 了 电 子 白板 学 生 的
积 极 性 马上 就 来 了 ， 思维 得到 了扩 散， 想 象力 得到 了丰 富 ，
生 就 有 了他 们 创 作 的 一 幅 幅 极 富 特 色 具 有 浓 厚 本 土 气 息 的