中考复习研研讨会经验发言材料：初中中考历史复习方略浅谈
初中历史中考复习研讨会汇报发言材料――--九年级历史复习中的几点体会
初中历史中考复习研讨会汇报发言材料――九年级历史复习中的几点体会历史复习比较复杂，如何在短时间内完成任务，我认为应该从以下几个方面进行。
一、依据课程标准中考试题注重关注的是考察学生的基础知识和基础能力。
我们在第一轮复习中更侧重于基础知识的积累，重大历史事件的几大要素（时间、地点、原因、经过、影响）要记熟。
这一阶段的复习，主要依靠学生的自主温故，在自主学习中，学生可能产生很多疑问，这些问题在合作交流中又不能解决，这就需要老师的讲解。
如复习中国近代史“侵略与反抗”这一单元时，学生会产生疑问：在西方列强发动的侵华战争中，清政府为什么会战败？清政府签订一系列不平等条约又说明什么问题?只有在老师的讲解、点拨下，才能引领学生排除学习中的各种困难，才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
二、师生互动，构建知识网络。
梳理专题，回归课文，培养综合概括能力布鲁纳的结构主义教学理论认为“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命”。
知识网络就象一根线，它把历史事件纵横贯穿起来，从而使学生整体感知历史。
因此在历史复习课中，我注重引导学生自主梳理知识，使学生对重点内容的认识深刻化，使知识体系进一步条理化。
培养学生归纳问题的能力，从而为知识的迁移和拓展创新打下基础在二轮复习时，我们根据《历史课程标准》，将知识综合为诸多专题，有利于历史知识古今联系和中外联系。
有利于学生总揽全局，又能以小主题为中心进行重点突破。
如我们在复习“新中国的外交成就”时，可从50年代的外交、70年代的外交、80年代的外交、90年代的外交和二十一世纪初的外交几个小主题入手，同时联系与美国、日本的外交关系，这样纵横联系，形成专题问题。
即给学生留下深刻印象，便于记忆，又提高了学生分析、整合、比较问题的能力。
三、培养学生良好的学习习惯，加强学习方法的指导曾经有人这样说：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
中考历史经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在中考历史备考过程中的一些经验和心得。
回顾过去的一年，我们付出了艰辛的努力，终于迎来了收获的时刻。
在此，我想对大家说：中考历史备考并非遥不可及，只要我们掌握正确的方法，相信自己，我们一定能够取得优异的成绩。
一、制定合理的学习计划中考历史备考的关键在于制定一个合理的学习计划。
以下是我为大家提供的一些建议：1. 分析考试大纲：熟悉考试大纲，了解考试范围和重点，为学习制定明确的目标。
2. 制定时间表：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保各科均衡发展。
3. 确定学习顺序：按照考试大纲的要求，确定学习顺序，确保重点、难点得到充分掌握。
4. 调整学习进度：在学习过程中，根据自身情况适时调整学习进度，确保学习效果。
二、掌握历史知识体系1. 构建知识框架：通过梳理历史事件、人物、年代等，构建起一个完整的历史知识体系。
2. 理解历史规律：分析历史事件背后的原因和规律，提高自己的历史思维能力。
3. 关注历史细节：关注历史事件中的细节，有助于加深对历史知识的理解。
三、提高历史阅读能力1. 阅读教材：认真阅读教材，理解教材中的重点、难点，掌握历史知识。
2. 阅读课外资料：阅读与历史相关的书籍、文章，拓宽知识面，提高自己的历史素养。
3. 阅读真题：通过阅读真题，了解考试题型、难度，提高自己的应试能力。
四、强化历史思维训练1. 分析历史事件：学会分析历史事件的原因、过程和结果，提高自己的历史思维能力。
2. 比较历史现象：通过比较不同历史时期、不同国家的历史现象，找出其中的异同，提高自己的历史素养。
3. 评价历史人物：学会评价历史人物的历史地位和作用，提高自己的历史评价能力。
五、合理安排时间，注重休息1. 合理安排时间：确保每天有足够的时间用于学习，避免熬夜。
2. 注重休息：适当参加体育锻炼、文娱活动，保持良好的精神状态。
3. 保持良好的作息：养成良好的作息习惯，确保充足的睡眠。
初三历史教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自初三历史教研组的教师，非常荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们组近期开展的历史教研活动与大家进行交流，共同探讨如何在初中历史教学中提高学生的历史素养。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，历史教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的教学时间内，让学生掌握丰富的历史知识，培养学生的历史思维能力和人文素养，成为了我们历史教师关注的焦点。
为了提高教学质量，我们初三历史教研组积极开展了一系列教研活动，现将活动情况向大家汇报如下。
二、活动内容1. 主题研讨我们教研组定期开展主题研讨活动，围绕当前历史教学的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，我们曾围绕“如何培养学生的历史思维”这一主题进行了研讨，通过分析教材、研究教学方法，探索出了一套适合我校学生的历史教学模式。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们教研组定期组织教学观摩活动。
在活动中，老师们共同观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，取长补短。
同时，我们还邀请校内外专家进行点评，帮助教师发现问题、改进教学。
3. 课题研究为了推动教学研究，我们教研组成立了课题研究小组，针对历史教学中的重点、难点问题进行深入研究。
例如，我们曾开展“历史课堂中如何有效运用多媒体技术”的课题研究，通过实践探索，形成了一套适合我校历史教学的多媒体教学模式。
4. 教学反思我们鼓励教师进行教学反思，通过反思总结教学经验，提高教学效果。
每位教师每月撰写一篇教学反思，分享自己的教学心得和体会。
同时，我们还定期开展教学反思交流活动，让老师们在交流中互相学习、共同进步。
5. 教学资源建设为了丰富教学资源，我们教研组积极收集、整理历史教学资料，包括教材、教辅、课件、视频等。
我们还利用网络平台，搭建历史教学资源库，方便教师共享资源，提高教学效率。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过一系列教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
在今年的中考中，我所任教的班级历史成绩取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。
中考备考历史教研教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨中考备考历史教研工作。
历史作为一门综合性学科，在中考中占有重要地位。
为了提高学生的历史素养，助力中考备考，以下是我对历史教研的一些思考和建议。
一、明确教学目标，把握中考方向作为历史教研教师，我们要准确把握中考历史考试大纲，明确教学目标。
教学目标要围绕历史核心素养展开，注重培养学生的历史思维、历史意识、历史情感等。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在中考中取得优异成绩。
二、优化教学内容，提高课堂效率1. 注重基础知识教学。
在备考过程中，我们要扎实打好基础，让学生熟练掌握历史基础知识，如历史事件、人物、年代、地点等。
2. 强化历史思维能力培养。
通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的历史思维能力，使他们能够运用所学知识分析、解决实际问题。
3. 关注历史热点问题。
结合当前社会热点，引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 丰富教学手段，提高课堂趣味性。
运用多媒体技术、历史图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、加强教研活动，提升教师素养1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题，提高教师的教学水平。
2. 组织教师参加各类培训，学习先进的教学理念和方法，拓宽教学视野。
3. 鼓励教师开展课题研究，提升教师的专业素养和科研能力。
四、强化备考策略，提高备考效果1. 制定合理的复习计划，确保复习进度与质量。
2. 注重复习方法的指导，让学生掌握科学的备考技巧。
3. 开展模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 关注学生心理，做好心理疏导，减轻学生备考压力。
总之，中考备考历史教研工作任重道远。
让我们携手共进，为学生的中考历史备考贡献力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强校际交流，借鉴优秀学校的备考经验。
2. 落实“双减”政策，减轻学生学业负担。
3. 注重家校合作，共同关注学生的成长。
最后，祝愿我们的学生在中考中取得优异成绩，实现人生理想！谢谢大家！。
中考研讨会历史教师发言稿
大家好！今天很荣幸能在这里与大家共同探讨中考历史复习的策略与方法。
在此，我将以《全面提升中考历史教学效果》为题，分享一些个人在历史教学中的心得与体会。
首先，我们要明确中考历史教学的目标。
根据《全日制义务教育历史课程标准》，历史教学应以培养学生的历史意识、人文素养和科学精神为核心，使学生具备独立思考、分析问题和解决问题的能力。
因此，在复习过程中，我们要关注以下几个方面：一、深入研读教材，梳理知识体系教材是教学的基础，我们要深入研读教材，梳理知识体系，使学生掌握历史发展的脉络。
在复习过程中，教师可以采用以下方法：1. 线索法：以时间为主线，将历史事件串联起来，使学生了解历史发展的规律。
2. 关联法：将历史事件与地理、政治、经济等学科知识联系起来，培养学生的综合素质。
3. 案例法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析其背景、过程和影响，提高学生的分析能力。
二、关注课程标准，把握命题趋势1. 了解中考命题原则：注重考查学生的历史素养、分析问题和解决问题的能力。
2. 分析近年中考真题：总结命题规律，把握命题趋势。
3. 关注时事热点：将时事热点与历史知识相结合，培养学生的历史思维。
三、优化教学方法，提高复习效率1. 创设情境：运用多媒体、图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 针对性辅导：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的成绩。
四、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的学习状况，针对性地制定复习计划。
2. 根据学生的实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
总之，中考历史复习需要教师们共同努力，关注学生的全面发展。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
2. 关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
3. 家校共育，共同关注学生的成长。
中考历史备考交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行中考历史备考交流会，旨在帮助同学们更好地备战中考，取得优异的历史成绩。
在此，我非常荣幸能够与大家分享一些关于中考历史备考的经验和心得。
一、明确目标，树立信心首先，我们要明确自己的目标。
中考是人生中一个重要的转折点，而历史学科作为中考的重要科目之一，对我们的成绩有着至关重要的影响。
因此，我们要树立信心，相信自己有能力取得好成绩。
1. 制定合理的学习计划针对自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划。
在计划中，要明确每天、每周的学习任务，确保每个阶段都有明确的目标。
同时，要根据自己的学习进度和掌握情况，适时调整计划，确保计划的有效性。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
我们要养成良好的学习习惯，如：按时作息、认真听讲、做好笔记、及时复习等。
此外，还要学会合理安排时间，确保学习、休息、娱乐等各个方面的平衡。
3. 增强心理素质中考是一场心理战，我们要学会调整自己的心态，保持良好的心理素质。
遇到困难和挫折时，要相信自己，勇敢面对，积极寻求解决方法。
同时，要学会与同学、老师沟通交流，共同进步。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 系统学习，构建知识体系历史学科是一门系统性很强的学科，我们要系统学习，掌握各个时期、各个领域的历史知识。
通过构建知识体系，有助于我们更好地理解和记忆历史。
2. 精读教材，掌握重点难点教材是学习的核心，我们要认真阅读教材，掌握每个章节的重点和难点。
对于重点内容，要反复阅读、理解和记忆；对于难点内容，要学会请教老师、同学，或者查阅相关资料，力求突破。
3. 做好笔记，提高记忆效果在课堂学习过程中，要做好笔记，记录下老师讲解的重点、难点以及自己的疑问。
课后，要及时复习笔记，加深记忆。
此外，还可以通过制作思维导图、归纳总结等方式，提高记忆效果。
4. 做好练习，巩固知识通过做练习题，我们可以检验自己的学习成果，发现并弥补知识漏洞。
在做题过程中，要学会总结规律、归纳方法，提高解题能力。
历史中考研讨发言稿范文
大家好！我是来自XXX中学的历史教师，非常荣幸能在这里参加这次历史中考研讨会。
在此，我想就历史中考备考工作谈一些自己的看法和体会。
一、历史中考备考的重要性历史中考是检验学生历史学科素养的重要手段，对于提高学生综合素质、培养爱国主义精神具有重要意义。
作为历史教师，我们要充分认识到历史中考备考的重要性，全力以赴，为学生创造良好的备考环境。
二、历史中考备考策略1.明确备考目标我们要根据中考大纲和历年真题，明确备考目标，有针对性地进行复习。
对于重点、难点知识，要反复巩固，确保学生掌握扎实。
2.加强课堂教学课堂教学是备考的关键环节。
我们要注重以下几点：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）注重培养学生的历史思维能力，提高解题技巧；（4）加强课堂练习，提高学生应试能力。
3.强化课后辅导课后辅导是备考的重要补充。
我们要做好以下工作：（1）针对学生个体差异，制定个性化辅导方案；（2）关注学生心理状态，做好心理疏导；（3）组织模拟考试，检验复习效果；（4）总结考试经验，调整备考策略。
4.关注时事热点历史学科与时事热点密切相关。
我们要关注时事热点，将历史知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。
三、备考团队建设1.加强教师团队建设，提高教师业务水平；2.开展教研活动，分享教学经验，共同提高；3.加强家校沟通，形成家校合力，共同关注学生备考。
四、备考总结1.分析备考过程中存在的问题，及时调整备考策略；2.总结备考经验，为今后的教学工作提供借鉴；3.关注学生心理健康，做好备考心理疏导。
总之，历史中考备考工作任重道远。
我们要坚定信心，全力以赴，为学生的美好未来助力。
谢谢大家！。
初中中考研讨会历史发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们，以及在座的每一位朝气蓬勃的同学们：大家好！今天，能够在这个充满活力与希望的舞台上，与大家共同探讨初中中考历史学科的备考策略，我深感荣幸。
在此，我想借助这个宝贵的机会，就历史学习的方法与心得，向大家做一次详尽而深入的分享。
首先，历史，作为一门博大精深的学科，它的魅力在于那无尽的故事与深邃的思考。
为了能够在中考中脱颖而出，我们必须首先打下坚实的知识基础。
这需要我们在课堂上全神贯注，认真聆听老师的讲解，同时，还要做好详细的课堂笔记，将每一个重要的历史事件、时间节点、人物关系等都清晰地记录下来。
此外，我们还应该积极阅读各类历史书籍，从多个角度、多个层面去了解和认识历史，以拓宽我们的历史视野，提升我们的历史素养。
其次，历史学习的方法至关重要。
我们不仅要记忆历史事件本身，更要学会分析这些事件背后的原因、过程以及影响。
只有这样，我们才能真正理解历史发展的规律，把握历史的脉搏。
在解答历史题目时，我们要善于运用所学知识，结合题干中的信息，进行深入的推理和判断。
同时，我们还要注意培养自己的历史思维能力，学会从多个角度去思考问题，以更全面、更深入地理解历史。
再者，历史备考需要制定科学的策略。
我们要密切关注历年中考的题型变化，了解考试的命题趋势和重点。
在复习过程中，我们要有针对性地对重点知识进行强化训练，同时，也要对易错题进行及时的总结和反思。
此外，我们还要合理安排时间进行模拟训练，以检验自己的学习成果并提高自己的应试能力。
通过不断的练习和总结，我们可以逐渐掌握应对中考历史考试的技巧和方法。
最后，我想强调的是，学习历史不仅仅是为了应对中考这一场考试。
更重要的是，通过学习历史，我们可以培养自己的历史思维和人文素养。
我们可以从历史中汲取智慧和力量，了解人类的过去、现在和未来；我们可以从历史人物身上学习他们的品质和精神；我们可以从历史事件中领悟人生的真谛和意义。
因此，我希望大家能够在学习历史的过程中保持一颗热爱历史的心，用心去感受历史的魅力、品味历史的韵味。
中考历史备考交流发言稿范文
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里与大家分享关于中考历史备考的一些心得和经验。
首先，我想说的是，中考历史备考是一项系统性的工作，需要我们提前规划，合理分配时间，有针对性地进行复习。
下面，我将从以下几个方面来谈谈我的备考经验。
一、了解中考历史考试大纲和题型在备考之前，我们要熟悉中考历史考试大纲，了解考试的范围和题型。
这样，我们才能有针对性地进行复习，避免盲目学习。
同时，要关注近几年的中考历史真题，了解命题趋势，为备考做好准备。
二、制定合理的复习计划备考过程中，我们要根据自己的实际情况，制定合理的复习计划。
以下是一些建议：1. 按照考试大纲要求，对初中历史知识进行系统梳理，分阶段进行复习。
2. 每天安排一定的时间进行历史知识的复习，确保复习效果。
3. 关注重点、难点知识，进行针对性训练。
4. 合理安排练习题和模拟试题，提高解题速度和准确率。
三、提高历史思维能力历史是一门考查思维能力的学科，我们需要在学习过程中不断提高自己的历史思维能力。
以下是一些建议：1. 重视历史背景、历史事件、历史人物等知识点的学习，培养自己的历史观。
2. 学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高自己的思辨能力。
3. 关注历史与现实的关系，培养自己的历史使命感。
四、加强历史知识积累1. 阅读历史书籍、文章，扩大自己的历史知识面。
2. 关注时事政治，了解历史发展的脉络。
3. 参加历史讲座、研讨会等活动，提高自己的历史素养。
五、提高解题技巧1. 熟悉各种题型，掌握解题方法。
2. 做题时，注意审题，避免因审题不清而失分。
3. 在做题过程中，学会总结归纳，提高解题速度。
4. 做完题后，及时总结反思，找出自己的不足，加以改进。
最后，我想说的是，中考历史备考是一个漫长而艰辛的过程，但只要我们坚定信心，努力付出，就一定能够取得理想的成绩。
祝愿大家在接下来的备考过程中，取得优异的成绩！谢谢大家！。
历史中考研讨发言稿范文
今天，我非常荣幸能够在这里参加历史中考研讨会，与大家共同探讨如何提高历史中考的教学质量。
以下是我的一些想法和经验，希望能对大家有所启发。
一、加强基础知识教学历史学科的基础知识是中考考查的重点，因此，我们要在教学中注重基础知识的传授和巩固。
具体措施如下：1. 制定合理的教学计划，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。
2. 重视课堂讲解，让学生掌握历史知识的基本概念、历史事件和人物。
3. 加强课后辅导，针对学生掌握不好的知识点进行个别辅导，确保学生掌握基础知识。
二、培养学生的历史思维能力历史中考不仅考查学生的历史知识，还考查学生的历史思维能力。
以下是一些培养历史思维能力的措施：1. 引导学生进行历史分析，学会从多角度、多层次分析历史事件。
2. 培养学生的历史比较能力，让学生学会比较不同历史时期、不同历史人物和历史事件。
3. 鼓励学生进行历史评价，让学生学会客观、公正地评价历史事件和历史人物。
三、注重教学方法创新为了提高历史中考的教学质量，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议：1. 利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
2. 开展历史实践活动，让学生在实践中感受历史，加深对历史知识的理解。
3. 举办历史知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、加强师生互动，提高教学效果1. 营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。
3. 建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，让学生感受到教师的关爱。
五、关注中考动态，及时调整教学策略1. 关注中考政策变化，及时调整教学目标和内容。
2. 分析历年中考真题，总结命题规律，提高学生的应试能力。
3. 加强模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试心理素质。
总之，历史中考教学是一项系统工程，需要我们共同努力。
我相信，只要我们不断探索、创新，一定能够提高历史中考的教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
中考历史研讨交流发言稿
大家好！非常荣幸能够在这个平台上与大家分享我在中考历史研讨交流中的心得体会。
以下是我对中考历史备考的一些思考和建议，希望能够为我们的教学提供一些启示。
一、明确备考目标，有的放矢首先，我们要明确中考历史备考的目标。
历史中考不仅考查学生对基础知识的掌握，更注重考查学生的分析能力、综合能力和应用能力。
因此，在备考过程中，我们要有的放矢，既要关注基础知识的积累，又要注重能力的培养。
二、深入研究考试大纲，把握命题趋势考试大纲是中考历史备考的重要依据。
我们要深入研究考试大纲，把握命题趋势，明确中考历史考试的重点和难点。
同时，要关注历年中考真题，分析命题规律，以便在备考过程中有的放矢。
三、优化教学方法，提高课堂效率在备考过程中，我们要注重优化教学方法，提高课堂效率。
以下是一些建议：1. 精讲精练，突出重点。
教师在讲解过程中，要突出重点，抓住关键，避免面面俱到。
同时，要注重引导学生进行归纳总结，形成知识体系。
2. 案例教学，激发兴趣。
通过案例分析，让学生了解历史事件背后的原因、过程和影响，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作，培养能力。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
这有助于培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂互动，活跃氛围。
教师要善于调动学生的积极性，鼓励学生提问、回答问题，使课堂氛围活跃，提高课堂效率。
四、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力和基础不同，我们要关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划和复习策略，确保每个学生都能在中考中取得好成绩。
五、加强家校合作，形成教育合力中考历史备考需要家校共同努力。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
同时，要鼓励家长参与学校的教育活动，形成教育合力。
总之，中考历史备考是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的中考历史备考助力，共创辉煌！谢谢大家！。
历史中考备考经验交流主题发言稿（通用6篇）
历史中考备考经验交流主题发言稿（通用6篇）历史中考备考经验交流主题发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有幸在这里向大家发言，介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验，感到非常荣幸，在此向各位表示感谢。
生物WAT考试历来是我们校园的重要工作之一， 20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。
这一成绩不是轻易得来的，是上至校园领导，下到老师同学共同努力的结果。
现总结做得比较成功的地方如下：第一方面，校园层面，校园领导高度重视。
从进入初二以来，孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性，多次到西校进行调研，指导初二级部的中考复习，并召开备课组长会，进行调度；西校姜校长、李主任、高主任；本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作，把中考放在首要位置上。
同时，校园也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证，如早读、午练、微机课、下午第4节自习等，充分利用一切可以利用的时间；还采取了每周测验一次的措施，锻炼学生的应试能力和答题技巧；此外，还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式，全力提高学生成绩。
校园还安排利用周一升旗时间，由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析；对学生进行动员鼓劲，让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法，并向全体同学发出争创佳绩的倡议；对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励；班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。
另外，校园请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导，并回答了老师们的疑问，袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答，帮助老师们理清了复习的方向，增加了前进的动力。
第二方面，教师层面，老师们辛勤付出。
在中考复习中，老师们精心准备、千方百计搜集资料、呕心沥血进行备考复习，老师们不辞劳苦，利用一切课堂时间多讲知识，提高效率，夯实学生基础知识；牺牲休息时间，自习课到教室指导学生学习，解决学生自学中的疑惑，对待每一个知识点，每一个疑问，任课教师都耐心细心、不厌其烦的分析指导，提升学生的应试能力，为学生提升成绩起到了极大地推动作用。
历史中考备考交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开历史中考备考交流会，旨在帮助大家更好地备战中考，提高历史学科成绩。
首先，请允许我代表全体同学，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！历史学科在中考中占有重要地位，它不仅考查了我们对历史知识的掌握，还考查了我们的分析、判断、归纳等能力。
因此，备考历史科目需要我们付出更多的努力。
下面，我就如何备考历史科目，谈几点自己的看法。
一、明确学习目标，树立信心首先，我们要明确学习目标，树立信心。
中考是人生的一个转折点，我们要把中考看作是人生的一个重要里程碑。
在学习历史的过程中，我们要树立信心，相信自己有能力取得好成绩。
只有明确目标，才能激发我们的学习动力，才能在备考过程中保持良好的心态。
二、掌握历史知识，夯实基础历史知识的掌握是备考历史学科的基础。
我们要认真复习教材，熟练掌握历史知识点。
以下是几个建议：1. 制定学习计划：根据自己的实际情况，制定一个合理的学习计划，确保每天都能有充足的时间复习历史。
2. 系统复习：按照历史发展的脉络，系统复习教材中的知识点。
可以从古代史、近代史、现代史等方面入手，逐步深化对历史知识的理解。
3. 注重细节：历史学科考查的细节较多，我们要在复习过程中注重细节，如历史事件的时间、地点、人物、背景等。
4. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记有助于我们巩固知识点。
可以将重点、难点、易错点等记录下来，便于复习。
三、提高解题技巧，锻炼思维在备考历史学科的过程中，我们要提高解题技巧，锻炼思维。
以下是一些建议：1. 分析题干：在做题时，首先要分析题干，明确题目要求。
了解题目的类型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 逻辑推理：历史学科需要我们具备较强的逻辑推理能力。
在做题时，要善于运用逻辑推理，找出正确答案。
3. 总结归纳：在做题过程中，要学会总结归纳，将相似的历史事件、人物、现象等进行归纳整理，提高解题速度。
4. 模拟练习：通过模拟练习，我们可以熟悉考试题型，提高应试能力。
中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇）
中考历史备考会精彩发言稿中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇）在现在社会，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编收集整理的中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考历史备考会精彩发言稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是《为自己加油，中考加油！》20xx级的我们，x天后就将迈进中考的考场，向着自己的梦想进发。
回想三年飞逝的时光，刚刚踏进校园的青涩仿佛就在昨天。
三年充实的生活，有课堂上发言的神采奕奕，晚自习灯光下的奋笔疾书；有楼道间你追我赶的身影，下课时走廊里嬉笑怒骂的话语；有乒乓球桌前，篮球场上的挥汗如雨，亦有下课时小卖部里的粮食补给……三年，请感谢每一位陪伴走过的老师、同学，感谢有他们，让初中的三年，成为一段永远存于心中的美好年华。
百天前的百日誓师，夜空星光下吼出的豪言壮语，一条条印着雄心壮志的标语，即将出征前的喊楼助威……都是为这最后的冲刺蓄积着力量。
x天后的考场上，不管结果如何，都将是人生中向梦想进发不可缺少的一步。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
既然为理想而奋斗是快乐的，那么，就在x天后的战场上放手一搏吧。
中考不是终点，只是生活中的一站，但人生能有几回搏！三年的拼搏，已炼得炉火纯青，那么请以最冷静，最自信，最问心无愧的方式踏上新的舞台，面对前方的挑战。
记住，每一个人都永远支持着你们，每一个人，你们不是一个人在战斗！最后，祝福xx级每一位同学在中考中考出好成绩，进入自己理想的高中，离自己的梦想越来越近。
我的演讲结束，谢谢大家。
中考历史备考会精彩发言稿2尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好!很荣幸能够代表xx级部全体同学在此发表决心。
岁月如歌，青春如歌，日子匆匆地走过，时光已将我们带入20xx 年的x月。
x月，料峭的春寒，已阻挡不住万物复苏的萌动；x月，春日的暖阳，正催生着一个如火如荼的春天。
中考历史教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨中考历史教研活动。
历史作为一门基础学科，在培养学生的人文素养、传承中华民族优秀传统文化、激发学生爱国情怀等方面发挥着重要作用。
近年来，中考历史教学质量不断提高，但同时也面临着一些挑战。
在此，我将结合自身教学实践，就中考历史教研活动谈几点看法。
一、明确教研目标，提高教学质量1. 强化教学目标意识。
教师应明确中考历史教学目标，紧紧围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学过程，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
2. 提高教师专业素养。
加强教师队伍建设，提升教师的教学水平、科研能力和综合素质。
鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
3. 优化课程设置。
根据中考历史课程标准，合理设置课程内容，注重培养学生的历史核心素养，提高学生的历史思维能力。
二、加强教研活动，促进教师成长1. 开展集体备课。
教师们共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学方案。
通过集体备课，提高教师的教学水平，促进教学资源共享。
2. 组织教学观摩。
定期组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学方法和经验，提高自身的教学能力。
3. 开展教学研讨。
针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法，促进教师共同成长。
4. 加强课题研究。
鼓励教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。
通过课题研究，探索中考历史教学的新方法、新途径。
三、关注学生需求，提高教学效果1. 关注学生个体差异。
了解学生的兴趣爱好、学习需求，因材施教，使每个学生都能在历史学习中有所收获。
2. 创设生动活泼的课堂氛围。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重培养学生的历史思维能力。
引导学生学会分析、归纳、总结，提高学生的历史素养。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
向家长介绍中考历史教学情况，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台。
利用微信群、QQ群等渠道，及时与家长沟通交流，共同关注学生的学习和生活。
历史中考备考经验交流主题发言稿
历史中考备考经验交流主题发言稿历史中考备考经验交流主题发言稿范文（精选6篇）现如今，越来越多地方需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
那么你有了解过发言稿吗？以下是店铺精心整理的历史中考备考经验交流主题发言稿范文（精选6篇），欢迎大家分享。
历史中考备考经验交流主题发言稿1尊敬的各位领导、老师：上午好！今天，我很高兴与大家一起交流和学习，共同谋划历史教研组的发展。
感谢大家对我上学期教研工作的支持、帮助，希望您们本学期一如既往的帮助我。
其实，我知道在座的各位无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有更丰富的经验。
希望在工作中大家多向我提建议，我一定会虚心接受。
我相信在大家的团结合作、共同努力之下我们历史教研组，在新的学期里一定会扬帆远航。
今天，召开教研活动主要有以下几个议题：第一，介绍新老教师（欢迎你加入历史组的大家庭）。
第二，有新的省级课题，如果要申请课题与刘主任联系。
第三，我们的地级课题今年要申请结题，请您们把今年获奖的证书和获奖的论文复印后交给我。
第四，关于青蓝工程，邹圣洪校长指导郭善勇老师，刘爱蓉主任指导林贵霞和王露蓉老师，尹显禹老师指导赵胜选老师，徐海燕老师指导陈吉民，开学写好师徒结对计划，学期结束写好总结和心得体会交相应科室。
第五，请各位老师写好相应计划，交相应科室以免年终扣绩效。
第六，教研活动排序表，如遇特殊情况情况顺延，没有轮到的下学期接着进行教研活动。
第七，我提议每人凑100元作为教研活动费，每次教研活动后聚餐交流感情。
最后，谢谢大家！历史中考备考经验交流主题发言稿2尊敬的各位领导、老师：初中历史复习课是通过整合、巩固所学知识，提高学生综合应用所学知识回答问题的一种训练，其目的是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，巩固知识网络，最大限度地提高能力，减少遗忘。
在实际的初中历史复习课中，利用“整体建构”和谐教学理论，我引导学生们寻找知识的内在规律即“通用工具”，借助“知识树”等多种灵活形式实现学生主动、自主、快乐的复习，真正使学生做到由知识向能力转化，做到“知识、能力、情感、态度、价值观”的有机统一。
中考历史复习研讨会交流材料：初三历史复习备考策略
初三历史复习备考策略目前，初三的历史已进入最紧张的阶段，如何把握好这四个月时间，搞好中考复习，是最重要的，下面谈点我个人体会和看法。
一、掌握课标，研究《说明》。
要认识“课标”的重要性。
“课标”是由教育部组织制订和颁布的教育教学总纲，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学历史教学的要求。
教科书的编写要以“课标”为依据，全面贯彻《课标》规定的历史课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。
所以我们授课和复习都要依据课标。
《中考说明》是根据课标和教育局文件精神拟定的，是考试的指导性文件，要加大对《说明》的研究，深刻领会其精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道今年又变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等。
要深入分析样卷的特点，明了形式，并制订相应的措施，只有这样才能找准复习的方向。
二、复习课的特点复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。
其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。
复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。
其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。
三、从历年中考历史试题谈历史复习从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大。
从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可。
对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。
四、历史复习过程中学科能力的培养1．培养学生的阅读能力。
中考历史备考交流发言稿
大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里与大家分享一些关于中考历史备考的经验和心得。
中考历史作为我们人生中的一次重要考试，对于我们来说意义重大。
下面，我就结合自己的备考经历，给大家提供一些建议。
首先，我们要明确中考历史考试的特点。
中考历史考试主要考查我们对历史知识的掌握程度，包括基础知识、历史概念、历史事件、历史人物等方面。
因此，在备考过程中，我们要做到以下几点：一、重视基础知识的学习。
基础知识是历史学习的基石，我们要熟练掌握历史概念、历史事件、历史人物等，为后续的学习打下坚实基础。
可以通过制作思维导图、编写口诀等方式，提高记忆效果。
二、关注历史发展的脉络。
历史是一个连续的过程，我们要学会从纵向和横向两个角度去分析历史事件，了解历史发展的规律。
在备考过程中，可以借助历史年表、时间轴等工具，梳理历史脉络。
三、培养历史思维能力。
历史思维能力包括历史理解能力、历史分析能力、历史评价能力等。
在备考过程中，我们要学会从多个角度分析历史事件，提高自己的历史思维能力。
四、多做练习题。
做题是检验学习成果的有效途径。
在做题过程中，我们要注意以下几点：1. 选择适合自己的练习题。
根据自己的实际情况，选择难度适中、题型多样的练习题，提高自己的实战能力。
2. 分析错题原因。
在解题过程中，遇到错题要及时分析原因，总结经验教训，避免同类错误再次发生。
3. 梳理知识点。
做题过程中，要将知识点进行梳理，形成知识体系，提高自己的历史素养。
五、关注时事政治。
时事政治是中考历史考试的一个重要组成部分，我们要关注国内外重大时事，了解国家政策、经济发展、社会变革等方面，提高自己的综合素质。
六、合理安排时间。
备考过程中，我们要合理安排时间，确保各科均衡发展。
可以制定详细的学习计划，按照计划进行学习，提高学习效率。
最后，我想说，中考历史备考并非一蹴而就，需要我们付出努力和汗水。
只要我们坚定信心，脚踏实地，就一定能够取得理想的成绩。
在此，祝愿大家在中考中取得优异成绩！谢谢大家！。
中考历史备考策略教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于中考历史备考策略的一些心得体会。
历史学科作为中考的重要组成部分，对于培养学生的历史素养、民族精神和社会责任感具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的备考策略。
一、明确备考目标，把握复习方向中考历史备考的首要任务是明确备考目标。
我们要充分了解中考历史考试大纲和教材内容，把握复习方向。
教师应根据考试大纲要求，制定切实可行的复习计划，确保学生在备考过程中有的放矢。
二、注重基础知识，夯实历史功底基础知识是历史学科备考的基础。
教师应引导学生全面掌握教材内容，注重以下三个方面：1. 知识点梳理：教师要将教材中的知识点进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系。
2. 历史脉络梳理：引导学生掌握历史发展的脉络，理解历史事件之间的内在联系。
3. 历史人物和事件分析：引导学生分析历史人物和事件，提高学生的历史思维能力。
三、强化解题技巧，提高应试能力1. 选择题训练：教师应选择具有代表性的选择题进行训练，提高学生的选择题解题速度和准确率。
2. 简答题训练：教师应引导学生掌握简答题的答题技巧，如：归纳、概括、分析等。
3. 论述题训练：教师应注重论述题的训练，提高学生的历史思维能力和表达能力。
四、关注时事热点，拓展知识面1. 结合时事热点，引导学生关注历史与现实之间的关系，提高学生的历史素养。
2. 鼓励学生阅读历史书籍、观看历史纪录片等，拓展知识面。
五、加强心理辅导，激发学习动力1. 关注学生的心理状态，及时发现并解决学生在备考过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生树立信心，激发学习动力，以积极的心态迎接中考。
六、团队合作，共同进步教师之间要加强沟通与协作，共同探讨备考策略，分享教学经验，形成良好的备考氛围。
总之，中考历史备考需要我们教师充分发挥专业素养，关注学生的需求，制定科学合理的备考策略。
相信在大家的共同努力下，我们的学生一定能够在中考历史考试中取得优异的成绩！谢谢大家！。
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把握方向狠抓落实提高效益
———初中中考历史复习方略浅谈
我省中考进行了较大改革，其中的重要举措之一，就是再次将历史学科纳入了中考。
在师生的共同努力下，我校政治历史两科合卷中考成绩平均达８５分，满分卷６人，受到社会各界的好评。
由于历史科是第一年纳入中考，无所谓经验。
回顾反思我们复习备课的艰辛过程，谈几点做法与体会与同志们切磋共勉。
一、研究考纲，把握方向．
考纲是指《义务教育历史课程标准》和《历史中考说明》。
它们都是指导中考命题的纲领性文件。
平时的新课教学都严格依据和体现《课标》，中考前的总复习同样要贯彻落实《课标》。
为此，必须认真研究学习《课标》，深刻领悟新课程理念：凸现能力，强化德育功能，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这一“三唯目标”有机统一起来。
同时必须重视研究《中考说明》，从字里行间寻觅蕴含的信息，明确备考方向，知道考什么，弄清怎样考，减少盲目性。
为了更准确地把握方向，还必须走出去，积极参加省市县各级中考研讨会，尽早捕捉整理中考的最新信息。
例如通过参加陕西省年历史中考研讨会，我们就及时掌握了年历史中考最新的变化特点：１、能力立意。
２、难度加大。
３、内容增加４、组合选择题出现、扩大开放性探究性试题比例。
二、合理安排复习时间
通过实践分析，我们采用了四轮复习法。
１、（三月初——四月底）
全面复习、深化知识、打好基础。
这一阶段要逐册逐章，逐节全面复习，突出一个＂精＂字。
即线索明晰、概念准确、语言疑练。
２、（五月初——五月底）
专题复习。
这一阶段是总结课本知识，比较对照，纵横串联，知识归类。
如美国历史大事记，近代世界资产阶级革命，１８６１年世界大事记等。
３、（六月初——六月中旬）
模拟训练
编选高质量的模拟题，模拟考练，总结技巧。
４、（六月中旬——考前）
读书与整理思路。
要求学生静下心看书两遍，发现问题，整体了解，熟悉内容。
尽量做到有布置，有检查。
三、据标依本，紧扣双基。
要在中靠中取胜，必须严格依据课标和考试说明，把基础知识和基本技能巩固落实好。
历史课的基础知识包括重要的历史人物、历史知识和反映历史发展特征的主干知识。
这些知识是我们分析问题的依据，是思考和理解问题的依托，是解决问题的工具。
对此，要求学生反复识记烂熟于心，以便于运用自如。
基本能力包括阅读理解能力、表达能力、独立思考得出结
论的能力、历史评价等能力。
这些能力的培养和提高，主要靠课堂的反复训练，指导。
四、讲求方法，授人以渔
历史科常用的复习方法主要有以几种
１、章节、单元网络法
历史知识面广量大，内容庞杂。
因此必须按章节、单元进行归纳、总结。
尽量做到网络化。
这里的关键是精练、简明，便于学生整体把握、理解、记忆。
例如讲中国古化史，先将古化史按社会形态划分为三大块即原始社会，奴隶社会和封建社会。
再将学习重点－封建社会的内容细分为五个阶段：１、先秦、秦汉时期。
２、三国两晋南北朝时期。
３、隋唐时期。
４、五代辽宋夏金元时期。
５、明清时期。
这样复习，学生眉目清楚，很多东西不至于混淆模糊。
再如复习中国近代史，用地主阶级、农民阶级、资产阶级、无产阶级的作用表现这个线索来串讲，学生耳目为之一新，印象深、效果好。
２、基本线索法
这个方法多用于整体把握所学内容。
如中国古代的封建社会，可用封建社会的形成与初步发展－封建社会的繁荣－封建社会的逐步衰落这一基本线索来串连。
再如世界史，由于主要讲述资本主义国家的发展史，因此可以各个阶段资本主义国家发展特征为基本线索进行梳理总结。
３、列表比较法
这种复习法是把繁杂零散的知识用概要、系统的图表予以展现，以培养提高学生历史综合能力。
例如中国古代科技文化成就分类表，近代中国不平等条约对照表，世界三次科技革命比较对照表，古今中外改革比较等。
历史科复习方法还有很多，关键在于依据学习内容进行选择。
当然有时候，一节课上也有可能综合应用好几种方法。
通过这些学习方法的反复训练，我们不仅教会了学生知识，更重要的是教会学生自己学习历史知识的方法、技巧。
五、关注综合性的题目
综合性题目包括学科内多目标整合题、学科间的交叉与融合综合题、开放性试题、创新性试题。
这类题目主要考察学生的综合素质，特别是灵活应用知识能力。
复习过程中要进行针对性训练。
历史与语文综合题主要用材料阅读、材料分析试题来练习；历史、地理综合题，主要用填图、识图试题来练习。
历史与数学及自然学科综合题主要以年代换算、推算、图表数据分析类试题来训练。
这里希望大家特别重视历史与政治的综合试题，这两科的综合不仅体现在个别试题上，还体现整套试题的主题上：例如节１９题二问：材料二体现了唐太宗怎样的统治思想？这种思想对我们今天构建和谐社会有什么启示？就是典型的政史综合题。
政史中考试卷整体贯穿着关爱、和谐、理解、尊重、宽容这样一个主题。
根据我们的分析、年政史试题的主题很有可能包括改革和构建和谐世界这一内容。
因此，要特别注意复习古今中外的改革变法，以及非洲的历史演变等
内容。
六、分类指导、调动学生学习的主动性、积极性。
中考成绩要上去，一方面老师要鼓劲加油，另一方面学生要积极主动，甚至在某种程度上后者更重要。
我们政治中考获全县第一，政史平均达８５分，很重要的一点就在于我们重视做学生工作。
整个复习阶段，要不断研究学生，了解学生的思想动态，了解学生学科学习过程中存在的问题，然后分类进行指导。
我们的办法是鼓励优等生快跑，逼着中间生跑，拉着推着后进生跑。
总之，把学生“煽动”起来，他们学生的主动性、积极性、创造性自然也就迸发出来。
他们的学习成绩自然会提升，中考自然也会有上好的表现。
七、关于资料、试题的编制。
１、优选资料。
陕西名牌、详略得当、习题优质。
２、试题编制
自己动手选题、编制、优化组合，部分题消化在课堂，部分题用于训练，节省时间，提高效率。
以上所述，仅是我们复习备考中的几点做法体会。
恳请各位批评、指正。
谢谢大家。