快乐诗画 点亮童心

快乐诗画点亮童心
作者：余娟
来源：《学校教育研究》2016年第13期
孩子们都爱涂涂画画，为了保护孩子们涂画的爱好，保护孩子们爱美的天性，我们在幼儿园开展了融知识性与趣味性一体的快乐诗画活动，让幼儿在“快乐诗画活动”中点亮童心、增长知识、形象感知、提高技能；在诗情画意中丰富知识，增强文化底蕴，放飞梦想。

一、营造诗画氛围，激发幼儿参与诗画活动的兴趣
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会与条件。

我们注意利用环境营造诗画氛围，激发幼儿的兴趣。

结合书香校园文化建设和诗文诵读工程，精心创设育人环境，从操场、走廊、通道、楼梯，到活动室的四周，经常布置或者更换教育环境，充分发挥其教育作用，以期更好地达到教育目标。

通过系列的环境创设激发了幼儿进行诗画创编的欲望。

二、科学合理选取诗画内容，引导幼儿心灵绽放
绘画活动是件很快乐的事情，我们注意科学合理选取诗画内容，引导幼儿心灵绽放。

针对幼儿身心发展规律和认知思维特点，结合学前教育教学的认知内容，我们选取节奏明快、琅琅上口、情节有趣的诗歌，并配以线条简洁、生动形象，一目了然的简笔画、一笔画、数字画、字母画、水彩画、剪贴画、造型画等丰富多彩的形式，边诵边画，边说边做，随着诗歌情节的发展，呈现出一个个生动有趣的形象，一幅幅丰富多彩的画面，使幼儿在诗情画意的愉快氛围中学知识，练思维，“手、口、脑”并用，“教、学、玩”合一，充分发挥幼儿的多种创新。

按诗画活动要求，引导幼儿自己绘画，再按创作构思或画面内容配上诗歌，体悟诗情画意的乐趣，享受能诗会画的喜悦。

三、开展丰富多彩的诗画活动
1.借助教学媒体，开展诗画活动
在活动中，注意采用灵活多样的手段，营造教学的诗画氛围，借助教学媒体，如电影、电视、录像、录音等，让幼儿通过感官来看，来听，来悟，切身体验诗画意境，激发诗意性灵，引导幼儿品出诗画意象，归出诗画之法，悟出诗画意境，写出诗画之情，养出诗画之心，以使幼儿在身心愉悦中不断提高审美情趣和诗画能力。

2.运用生动形象的儿歌进行诗画活动
儿歌即儿童歌谣，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。

儿歌的语言优美、逼真、形象，符合孩子的年龄特点，把儿歌和画画相结合，幼儿很感兴趣，进一步提高了绘画教学的效果，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。

3.合理创编儿歌开展诗画活动
根据物体的外形特征来创编儿歌，能够帮助幼儿掌握绘画要领，大胆地作画，形象的语言能调动幼儿极大的学习兴趣。

根据事物的形状创编而成的儿歌，朗朗上口，使幼儿对事物的形状、轮廓有初步感知。

在感知的基础上开始作画，幼儿就有了一种“我会画”的自信感。

在作画的过程中，幼儿还能借助儿歌回忆画法，达到成功的目标。

诗歌创编过程中，教师要给予幼儿一定的自主仿编的空间，要注重创编的灵活性，不拘泥于句子字数、是否押韵，最大可能地为幼儿开放。

创编类型特点符合幼儿年龄特点，做到有兴趣、有情趣。

4.整合学科开展诗画活动
孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。

新课改的理念体现了各学科的整合，老师可以通过诗画活动达到这一目的。

做到知识的整合，各学科领域间的整合。

5.把诗画活动教育活动延伸为幼儿喜欢的游戏
教师要把诗画活动和游戏结合起来，不能把诗画活动局限为画画、贴画等形式。

孩子把诗画活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地画出所看、所想、所爱。

四、开展特色活动，使诗画深入人心
1.节日活动
中国有许多传统节日，每个节日都有其有趣的典故、独特的风俗、优秀的古诗等，我们将幼儿对传统节日的认知和古诗诵读、绘画结合起来开展诗画活动，使诗画深入人心。

2.主题月活动
结合学月主题开展诗画活动，如三月“我爱妈妈”“学习雷锋好榜样”、四月“清明主题”、十月“我们伟大的祖国”等。

3.亲子活动
亲子诗画活动拉近幼儿与家长的距离，也为家长之间的交流创造了平台。

如“走进古宇湖”亲子游湖诗画、中秋月团圆诗画活动等。

4.明星活动
为了激发幼儿的诗画创作热情，我们不定期组织幼儿开展幼儿诗画作品展示活动，评出“诗画创作我最行”“最受欢迎诗画小能手”等明星称号，制造明星效应，提高幼儿的自我和群体评价能力，充分展示幼儿的诗画才能，让幼儿分享和体验成功的喜悦，不断提升幼儿的审美能力。

五、灵活运用本土文化开展诗画活动，提升幼儿文化底蕴
我们注意利用隆昌特有的本土文化，开展诗画欣赏活动，带领幼儿走进隆昌、走进社会、走进自然，感受诗中有画、画中有诗的美妙意境，从而体验美、感受美，发现美；带领幼儿参观各种各样的本土文化，让幼儿通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官参与活动，增强感知能力，丰富他们的感性经验，为他们进行诗画创作活动提供了广阔的天地；在了解、发现本土文化的基础上，引导幼儿根据自己的兴趣，采用自己喜欢的表现形式进行创作，丰富幼儿诗画活动的内容，拓展幼儿诗画创作的空间，让幼儿的个性品质得到充分的发挥。

我们在孩子创作的过程中，将看到孩子发自内心的满足和愉快；在孩子的作品中，将让你读懂孩子的心灵，看到本土文化在诗画创作活动中蕴涵的教育价值，也能看到本土文化在孩子身上得到延续，提升幼儿的文化底蕴。

六、家园配合，共同提升幼儿诗画能力
我们充分发挥家庭在诗画活动中的重要作用，让诗画活动走进家庭，真正融入幼儿生活，共同提升幼儿诗画能力。

如我们设计“家长作品展示栏”，让家长把“得意的诗画之作”带到班上进行展示，构建孩子与家长一起创作的氛围，让家长的创作热情去影响孩子。

我们还让家长经常带领幼儿参加各类画展、音乐会、童话剧、文学故事会等以增进幼儿的知识和经验，丰富幼儿绘画的内容，提高幼儿绘画的水平，同时要培养孩子整体，细致的观察能力，多引导儿童观察植、动物和人物，以开阔儿童视野。

家长资源的引入，让孩子得到更丰富、更多元的艺术熏陶。

快乐诗画活动，点亮了幼儿纯真的心灵，为幼儿插上了理想的翅膀，让幼儿在诗情画意中展开绚丽多彩的翅膀自由的翱翔！。