牛津苏教三下《Unit 8 I’m hungry》word教案(1)
牛津三年级下册英语说课稿 Unit 8 I 2
牛津三年级下册英语说课稿Unit 8 I’m hungry 说课一说教材我说课的内容是义务教育牛津小学英语3B Unit 8《I’m hungry》的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“你想要什么？一个或一些…怎么样?”这一日常用语展开。
二、说学生学生在3A已经学过了关于一些常见的水果和食物，可通过旧的单词来学习新的句型。
三、教学目标根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1、能听懂会说会读I’m hungry. What would you like? I’d like …A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …2、听懂会说会读a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。
3、设计情境，运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
四、教学重难点重点：能听懂会说I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …听懂会说a hot dog （一个热狗）a sandwich （一个三明治）a pie （一块馅饼）some bread（一些面包）难点：教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。
五、说教法学法：爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
因此，英语教学一开始就应当注意培养学生对英语的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
这就要求我们英语老师采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。
所以本节课我采用了情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
六、说教学过程一、Sing a song设计意图：良好的开端是成功的一半。
三年级下册英语教案-《I am hungry》Lesson1 牛津译林(一起)
苏教牛津版三年级英语下册《I am hungry》Lesson1教案设计一、教学内容《牛津小学英语》3B Unit 8 (Part A )二、教学时间40分钟三、教材分析本部分提供了两个场景。
第一个场景是在英国，David饿了，他的妈妈Mrs Black询问并建议David买hot dog；第二个是在美国，Helen口渴了，他的爸爸Mr Brown建议Helen喝点橙汁，但是Helen要喝一瓶软饮料。
在这两个贴近学生生活实际的“真环境”中，渗透语言知识I am hungry/thirsty. What would you like？What about …？Sounds good. No，I’d like…Thank you. Thanks .的学习。
本课要学习的“食物素材”都是学生生活中喜闻乐见的，学生有话可说，而且能激发学生兴趣四、学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，学生已经掌握了一定量的食物类单词，如：a hamburger ，a hot dog，some bread，some rice等。
学生对于句型Here youare ./Thank you ./Thanks.已经学过了。
所以课堂重点学习和操练句型I amhungry/thirsty. What would you like？What about …？Sounds good. No，I’d like…同时三年级的学生年龄小、注意力容易分散，课堂上通过小卡片、唱歌、表演等方式来激发学习的兴趣。
五、教学目标1．知识目标：能听懂、会说日常交际用语I am hungry/thirsty. What would you like？What about …？Sounds good. No，I’d like…2. 技能目标：能够将本课所学的句型在真实的情境中初步运用。
3. 情感目标：教育学生要做个有爱心的小朋友。
六、教学重难点1．能听懂、会说日常交际用语I am hungry/thirsty. What would you like？What about …？Sounds good. No，I’d like…2．能用Sounds good. No，I’d like…对别人的询问做出正确的应答。
江苏教育出版社英语Unit8 I’m hungry教学设计
Period3教学目标1、能熟练掌握食品及饮料类单词。
2、能正确区分in和on的不同含义。
3、能听懂录音内容。
教学重点和难点1、能熟练掌握食品及饮料类单词。
2、能正确区分in和on的不同含义。
教学准备：一些实物，及多媒体课件。
教学过程：Step1: Free talkT: Good morning,…P: Good morning,…T: I'm hungry. /I'm thirsty.P1: What would you like?T: I'd like…Step2: Revision1、播放录音，带领学生Sing a song: Hot cross buns.Let Ps sing the song together.2、教师出示一些食品及饮料的图片和实物（ppt），进行问答：What's this inEnglish?教师将这些实物放置在一些地方，进行问答：Where's the sandwich/pie…？(Ask and answer in pairs.)【设计意图：实物呈现更为直观，将旧知（句型）和新学单词结合在一起，即达到复习单词的效果又锻炼了学生的口语能力。
】Step3: Presentation1、T: Boys and girls, please turn to page 50. Look at this picture, let’s ask andanswer.T: Where's the hamburger?P1: It's in the box.P2:Where are the bread?T: They are in the basket.(依照此例，将剩下的图片依次进行问答练习，问答练习之后再听录音判断正误。
)2、Learn and doT say and act: Wash some rice.Pour some water.Turn on the cooker.3、教师出示课文挂图，引导学生背诵复习课文。
三年级下册英语教案Unit 8 I'm hungry_牛津译林版
Unit 8 I'm hungry【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：a hot dog, a sandwich ,a pie, some rice, some bread3．学习使用本课重点句型：（1）I am hungry（2）I am thirsty（3）What would you like?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）浅谈good, fine与nicegood, fine与nice都是形容词，汉语均为“好的”，但其含意不尽相同，不可混用。
（2）nice 指“相貌”、“心地”、“心情”等方面，且有“美好”、“友好”之意，常带有感情色彩Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
三年级下册英语优质教案-Unit 8 I’m hungry 第二课时 牛津译林(一起)
第二课时一教学内容：牛津小学英语3B第八单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks三教学重点1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。
五课前准备板书：Unit 8 I’m hungry六、教学准备1 磁带及录音机。
2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。
3 让学生各自带杯子。
七、教学过程Step1 RevisionT: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry. What would you like?S: I’d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.(Work in pairs.)Step 2 Presentation1 (教师吃下热狗做出很渴的表情)T : I’m thirsty.（喝些水）I’m OK now.Are you thirsty? A glass of juice? 如学生回答Yes 老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。
板书：thirsty I’m thirsty. 用表情和动作辅助教学。
T: I’m thirsty. What would you like?S: I’d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.（work in pairs）2 S: I’m thirsty.T: S1, what about a glass of juice?S1: Yes, please.T: What about a cup of tea?S1: No, I’d like a…板书：What about…? 并教学Work in pairs like this.S1: What about…?S2: Yes./No. I’d like…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)3、Show them a soft drink.T(让一学生尝) Is this orange juice?S1: No.T: This is a soft drink.指向：cola.板书：a soft drink.教学（向学生说明soft drink是指不含酒精的饮料。
三年级英语下册 Unit 8(5)教案 苏教牛津版
T: An egg? (to S2)
T:A glass of juice?
T: No, I’d like a hamburger.
T: Thank you.
出示：I’d like…并教学
3 T: What would you like?
T: Here you are.
出示：What would you like?
并教学
4 T: (to S1)I’m hungry. (acting)I’d like a hamburger.
Are you hungry?
T: What would you like?
出示：hungry I’m hungry.并教学
6、T: I’d like a hot dog.(Point to it.)
B: Sounds good.
A: Here you are.
B: Thank you.
C.融会贯通(10分钟)
1.Listen to the tape and read after the tape.
2.Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: Let’s go to the supermarket.
2.投影逐个显示超市中各种各样的食物和水果
T: Look ,what’s that?
T: What’s in the bag?
3、师生对话
T: Hello, Ss.
T: Shall we go to the supermarket？
T: By bus.
(苏教牛津版)牛津英语三年级下册教案Unit8(8)
Unit 8I am hungry
教学内容
3B Unit 8 I’m hungry
共几课时
4
课型
复习
第几课时
4
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
知识与能力
1.能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词
2.学唱歌曲Hot cross buns!
过程与方法
采用自主学习的发式,让学生说自己想说的,说自己能够说的。
1.学唱这首歌。
2.开火车读单词。
3.Guessing game: (老师用一些形容词来提示学生，让学生用Is it…？来猜)
B.合作探究（15分钟）
1.（出示Listen and judge的图片）
a.Ask and answer
T: What can you see?
S: I can see….
T: What’s that on/ in the….
S: It’s….
T: How many… can you see?
S: ….
b让学生用同样的方式来讨论各图。
c完成这部分练习。
C.融会贯通（10分钟）
1.互相猜单词
2.回顾前面学过的课文和自编
的对话，自己编个情景剧来表演。
D.检测反思（10分钟）
d.布置学生回家做给父母看，并且用英文教教你的父母。
E.作业布置（2分钟）
★拼背单词。
★★回家把做饭的步骤演示给父母看，并且把它们的英文表达教给他们。
★★★完成《一课一练》U8。
完成《一课一练》笔试部分
.
2. Learn and do.
a.让学生来观察这个部分的三幅图，说说小女孩在干嘛？她是怎么一步一步做的？学生说正确后，老师把相应的单词和句子教给小朋友，
《Unit-8---I'm-hungry》牛津英语小学三年级(下册)精品课件
Unit 8 I'm hungry
学习目标
1.能听懂、认读、会说及拼写下列单 词及短语： hungry, thirsty， drink， water，candy，bread, rice, vegetable, milk，chicken，donut 2.能听懂、会说并应用对话： ---What would you like? /What would you like to
a sandwich 一个三明治
a carton of milk 一盒牛奶
some bread 一些面包
some rice 一些米饭
a bar of chocolate 一块巧克力
a pie 一块馅饼
soft drinks 软饮料
C Look and say
A: I’m hungry.
hungry. 饿了 I'm hungry. 我饿了。
人称
be动词 感觉状态
I
am
He/She/It is
hungry hungry
You
are hungry
What about some juice?
I'm thirsty,Dad.
Thanks,Dad.
Here you are. Thanks,Dad.
我饿了。
B: What would you like? 你想要点什么？
A: I’d like …
我想要……（吃的）
B: Here you are.
给你。
A: Thank you.
谢谢。
Homework: Practice the dialogue with your friends. 和你的朋友操练对话。
最新牛津苏教三年级下册《unit 8 i’m hungry》教案1.doc
（苏教牛津版）开心英语教案三年级下册 unit8Unit 8 I’m hungry.The first periodTeaching Contents:1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like … Sounds good .2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some breadTeaching Aims: Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .Teaching Steps :Step1 Free talk .Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .T&Ss: What a ni ce …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .)在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good. 揭题：Unit 8 I’m hungry .Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)Step 2 Presentation (1)Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
三年级英语教案---I’M HUNGRY教案(牛津版)
[三年级英语教案---i’m hungry教案(牛津版）]一、教材依据牛津小学英语 3b unit 8 i’m hungry (第一教时)二、设计思路首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型i’m hungry. i’dlike…,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子，三年级英语教案---i’m hungry教案(牛津版）。
这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。
三、教学目标:1、能正确地听、说、读、写单词a cake ,a pie以及a hot dog 。
dog?sounds good. here you are. thank you./ thanks.四、教学重点2、能熟练运用日常交际用语进行问答。
五、教学难点六、教学准备1、投影、磁带及录音机。
2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。
七、教学过程:1、greetings:先和学生用英语进行简单交流。
?[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如mr tiger、miss apple、miss banana等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。
通过单词游戏帮助学生复习学过的单词,并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词,为下面的学习做好铺垫。
cake的教学。
[设计意图:采用猜谜语的形式容易激发学生的兴趣,能使学生主动参与语言学习活动,同时在复习旧知的基础上引出本节课的新授内容。
]二、presentation / practice.1、教学单词 a cake并出示实物(渗透音标[ei] )①read and spell one by one.用接龙的方式进行拼写单词.②快速记忆,拼出单词.③教师板书在四线三格中示范书写 a cake.(拼写正确的学生教师就把蛋糕奖励给他,在奖励的过程中渗透旧知 here you are. thanks./ thankyou.)[设计意图:通过奖励的评价方式,更能激发学生的学习欲望和兴趣,为下一步教学句型作铺垫。
牛津三年级小学3B英语Unit8Iamhungry说课稿范文
牛津三年级小学3B英语Unit 8 I am hungry说课稿范文我说课的内容是牛津小学英语教材3bunit8的第二课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时中，学生已经能用“whatwouldyoulike?”进展询问。
能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。
本课时的教学内容为用“whatabout…？”进展征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识程度，从知识教学、才能培养等方面考虑，我确立本课时的教学目的为：1、能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能运用所学句型进展对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习才能。
本课时的教学重点是：能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教学难点是能用“whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。
为实现以上目的，我是这样设计教学过程的：一、warmingup1、singsomesongs.2、playagame.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)二、revision（紧接着老师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生纯熟运用旧知，同时对i’mhungry进展了浸透。
）三、presentation1、依次呈现somebread、somerice的图片。
t:whatwouldyoulike?somebread?s:soundsgood.t:hereyouare.drill2、t:i’mthirsty.（老师作干渴状，引导学生边做边说i’mthirsty.）t:whatwouldyoulike?somejuice?s:soundsgood.t:hereyouare.通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
Unit8I’mhungry教学设计
Unit8I’mhungry教学设计Teaching design of unit8i'mhungryUnit8I’mhungry教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学内容unit 8 i’m hungry（2）教学目标1、听懂会说单词some bread , some rice , soft drinks2、会说句子what about …? …please. i’m thirsty. 且会在实际生活中灵活运用。
教学重点1、单词some bread , some rice , soft drink 的正确的发音2、句型在生活中的灵活运用教学难点1、对some的理解电脑多媒体，课件，单词卡片，收音机，unit 8的磁带教学过程课堂设计集备研讨step1 free talkt: good morning / afternoon .how are you?ss: i’m fine.教师走向个别学生t：excuse me . who’s he /she ?（教师指着另外一个学生问）ss : he/she is xxx.step 2 revisiont: xxx i can’t find my bag .can you help me find it?ss: ok. it’s on the chair.（事先放在讲台旁的椅子上）t: thank you.（教师从自己的包里面拿出一本书，书里面夹着手表）t：where’s my watch ?ss: it’s in your book.t: thank you.step 3 presentation⑴（教师看手表）t：it’s …time to go to new york.ss: but how?t: by plane. but we should to go to airport by bus.（ppt呈现公交车站台，公交车的门已关上，播放车子启动的声音）t： be quick , we will late（教师边做跑的动作边喊：please wait .）（公交车停下）t：oh , i’m so hot .i’m thirsty .new : thirsty⑵t: i’d like some soft drinks .new : soft drink （拿出饮料实物）（ppt呈现飞机场的大门，看手表）⑶t：it’s twelve o five . i’m hungry . let’s go for lunch.（ppt呈现餐馆，进入餐馆有服务员在店铺的柜台上点菜）salesman：good afternoon. what would you like ? a hot dog ?t: no , i’d like some rice.new : some rice⑷t: and i should take some bread.new : some bread（教师对着销售员）t: some bread, please.new : ...please.⑸（点击播放声音）what about...？new : what about ...?...怎么样？step 4 consolidation⑴work in pairs（课文的c部分图片）a: what would you like ?b: i’d like …a: what about …？b：sounds good .⑵（ppt呈现a部分3.4两幅图）t：what are they talking about?watch the cartoon and answer the question ?⑶ than read after the taperead it together.step 5 homework1、look at the picture 2 and 4 of part c and make dialogues.2、read the dialogues .（part a）教学板书unit 8 i’m hungrythirsty soft drinkwhat about …? some rice…, please. some bread-------- Designed By JinTai College ---------。
牛津英语3B Unit 8 I’m hungry说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
牛津英语3B Unit 8 I’m hungry 说课稿
I’mhungry说课
一说教材
我说课的内容是义务教育牛津小学英语3BUnit8《I’mhungry》的第一
课时。
这是一节情景对话课，围绕“你想要什幺？一个或一些…怎幺样? ”这一日常用语展开。
二、说学生
学生在3A已经学过了关于一些常见的水果和食物，可通过旧的单词来学习新的句型。
三、教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
1、能听懂会说会读I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’dlike…
A/An….?/Some…?Soundsgood./No,I’dlike…
2、听懂会说会读ahotdog,asandwich,apie,somebread。
3、设计情境，运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
四、教学重难点
重点：能听懂会说I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’
dlike…A/An….?/Some…?Soundsgood./No,I’dlike…
听懂会说ahotdog（一个热狗）asandwich（一个三明治）apie（一块馅饼）somebread（一些面包）
难点：教学难点是能用“Whatabout…？”征询别人意见以及
专注下一代成长，为了孩子。
苏教牛津版牛津英语三年级下册教案 unit8 第三课时
课题Unit8 I’m hungry教时第三课时教学目标设计基础性目标1、C Look and say .D Look ,read and write .Teaching Aims :The Ss canunderstand what they have learnt Teaching Contents :A3-4 : Whatabout ?B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar ofchocolate .To understand : a bar of ,a carton of ,some. The Ss canunderstand and say the communion parlance : what about …?.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
2、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.3、能初步理解不可数名词意义和用法。
4、会唱歌曲Hot cross buns!5、教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
发展性目标通过练习，了解并初步掌握不可数名词意义和用法。
目标制定依据学生状态分析本课时安排了两类单词，其中一些是3A教材中已经出现过的单词，学生已基本掌握。
对教材的分析鼓励学生选用各种不同的答句，以丰富问答的内容。
教学准备课堂上可能发生情况的预测与对策不能正确区别可数名词和不可数名词意义和用法上的不同课件学具其他人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板教教学教、学活动设计意图第二次创作学过程设计环节开放性导入一）Warm upStep11. Greeting:2..Listen and do .Sing a song “Hotcross buns .”3.Smell and guess .通过嗅觉来判断食物名称。
牛津苏教三下Unit8I’mhungry课件之一
表达饥饿的句型
句子示例
I'm hungry.
解释
这个句型用于表达自己的饥饿感，是日常交流中 常见的表达方式。
用法场景
当感到饥饿时，可以用这个句型告诉他人自己的 感受，例如在家庭、学校或社交场合。
表达想吃什么食物的句型
句子示例
I want to eat pizza.
解释
这个句型用于表达自己想吃的食物，通常会具体到某一种食物。
牛津苏教三下 unit8i’mhungry课件之一
• 课程导入 • 词汇学习 • 句型学习 • 情景对话 • 练习与巩固
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握与食物相关 的词汇和表达方式，了解 不同食物的分类和特点。
能力目标
学生能够运用所学知识进 行简单的点餐和描述食物， 提高口语表达和听力理解 能力。
在野餐时分享食物的对话
总结词
在野餐时分享食物的对话是学习英语中常见的户外活动场景之一，通过模拟在野餐时分享食物的情景 ，可以帮助学生掌握户外活动场合中的常用表达方式和词汇。
详细描述
在野餐时分享食物的对话中，学生可以学习如何用英语询问对方是否需要食物、分享自己的食物、表 达感谢等。这种对话有助于学生提高口语表达能力和社交能力，同时也能增强学生对户外活动场合中 礼仪和文化的了解。
04 情景对话
CHAPTER
在餐厅点餐的对话
总结词
餐厅点餐对话是学习英语常用的场景之一，通过模拟在餐厅 点餐的情景，可以帮助学生掌握常用的表达方式和词汇。
详细描述
在餐厅点餐的对话中，学生可以学习如何用英语点餐、询问 菜品、了解菜单等。这种对话有助于学生提高口语表达能力 和听力理解能力，同时也能增强学生对西方餐饮文化的了解 。
牛津苏教三下Unit8I’mhungry课件之一
Presented by Cao Yifang
a
1
Shall we go to the Carrefour Supermarket?
a
2
a c _a_ k _e_
A: What would you like?
A cake?
B: Yes, please.
A: Here you are.
A: What would you like?
A pie? B: Sounds good. 听起来很好。
A: Here you are.
B: Thank youa .
6
A: What would you like? A …? B: Sounds good. A: Here you are. B: Thank you.
B: Thank youa .
3
What would you like? 你想要什么？
a
4
a hot dog
一个热狗
A: What would you like?
A hot dog?
B: Yes, please.
A: Here you are.
B: Thank youa .
5
a pie
一个馅饼
a
9
A: I’m hungry. B: What would you like? A: I’d like …
B: Here you are.
A: Thank you.
a
10
a carton of milk
一盒牛奶
I’m thirsty. 我渴了。
a
11
A: What would you like?
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（苏教牛津版）开心英语教案三年级下册unit8
Unit 8 I’m hungry.
The first period
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
Teaching Aims: Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwi
ch ,a pie ,some bread ,some rice .Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .T&Ss: What a nice …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .)在
此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good. 揭题：Unit 8 I’m hungry .Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like ? S: A h amburger/…, please .Kitty : Here you are . S: Thank you .在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like ? I’d like a cake ,pl ease .Here you are .Thank you .a.Read after the T b.Ask and answer (T&Ss) c.Group work .d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。
)e. Check .小组连锁操练：S1—S2—S3—S4Chant : What, what, what would you like ? I’d ,I’d ,I’d like a cake . Here ，here ,here you are . Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)Draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .Sing to gether Do a survey .Group work .Ss以What would you like ?发问，进行统计。
Step 4 Homework .Read after the recorder .
Step 5 Goodbye .
Design:Unit 8 I’m hungry.
What would you like ? I’d like a cake . Here you are .
Thank you.。