人教版音乐六下第三单元《卡普里岛》word教案
初中音乐《卡普里岛》优质课教案、教学设计
卡普里岛【教学内容】意大利民歌《卡普里岛》。
【教材分析】歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书六年级下册第三单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光、可爱的故乡”之中，给人以明朗的感受。
【设计理念】本着课标以学生为本，以音乐审美为核心的理念，以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。
既关注个体更关注全体学生，体现音乐课程的人文性、审美性与实践性的学科特点。
关注学科综合，深化学生对音乐文化艺术性的认识，全面提高音乐文化素养和音乐学习兴趣。
重点培养学生的演唱能力、欣赏鉴赏能力以及参与实践活动，创新表现的能力。
【教学目标】1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。
2、通过演唱、表演、打ft乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力。
3、感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。
拓展意大利文化，开阔学生视野。
【教学重点】理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
【教学难点】唱准后半拍起的节奏。
【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。
【教具准备】多媒体、课件、电子琴、打ft乐。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入：1、师生问好。
2、播放《卡普里岛》的自然风光画面，同时播放《卡普里岛》的纯音乐作背景音乐。
感受美丽的卡普里岛风景。
3、师生语言交流引入课题。
二、新课学习1、播放歌曲《卡普里岛》的录音，出示谱子，学生初次感受歌曲，体会歌曲情绪。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《环球采风唱歌卡普里岛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《环球采风唱歌卡普里岛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《卡普里岛》
一、教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习本课感受意大利歌曲热情、奔放的情绪，热爱家乡，热爱美好生活的情感。
2、过程与方法：通过聆听、观看图片、律动、模唱等多种表现形式，积极参与音乐演唱和活动。
3、知识与技能：掌握好D.C.反复记号在歌曲中的正确用法，准确把握歌曲节奏并能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。
二、教学重点：学生能够理解歌曲内容，用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》，通过声音的美感来表达对意大利民歌的热爱。
三、教学难点：准确掌握好强拍上的半拍休止符起唱的节奏。
教学准备：课件、多媒体、钢琴、打击乐器等。
四、教学过程：
（一）、组织教学
（二）、导入：
同学们不知不觉中我们已经来到了第三单元的学习，这三单元的标题是《环球采风》，那么老师将带同学们进行一场环球之旅，今天的第一站我们将走进欧洲文明古国意大利西海岸那不勒斯附近的这座美丽的小岛——卡普里岛！
1、创设情境：观看图片。
2、看后谈感受。
设计意图：开门见山导入，观看图片中《卡普里岛》的美景，激发学生对这座美丽海岛的喜爱与探索之情,并能积极主动的来学唱歌曲，同时初听伴奏音乐，给学生留下音乐的初步印象。
（三）、新授：
1、完整欣赏：初听歌曲，《卡普里岛》歌曲的旋律带给你怎样的感受呢？情绪师怎样的呢？。
六年级下册音乐第三单元 环球采风 唱歌 卡普里岛(教案)
《卡普里岛》教学设计【教学内容】唱歌：意大利民歌《卡普里岛》。
【教材分析】歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书六年级下册第三单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
【设计理念】《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实跳。
我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，让学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程，让学生敢于大胆表现自己，引导学生进行创作，通过进行创编活动和表演，充分发挥学生丰富的想象力和创新思维，増强学生音乐表现的信心。
【教学目标】知识目标：能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fineo能力目标：通过演唱、打击乐创编等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。
情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格，领略卡普里岛迷人的风情，获得热爱大自然的情感；最后回归到对本民族音乐的介绍，体现出审美教育与徳育教育相互渗透结合原则。
【教学重点】理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
【教学难点】唱准后半拍起的节奏。
【教学方法】听唱法、情境创设法、实踐体验法、表演法、比较法等。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、打击乐器。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
同学们欢迎来到我们的音乐课堂。
今天老师要带同学们乘着歌声的翅膀去欧洲旅行，我们的第一站是意大利。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏意大利著名歌曲《卡普里岛》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生感受地中海风情，增进对异国文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利著名歌曲，曲风欢快，旋律优美，歌词描绘了卡普里岛的美丽风光。
2. 歌曲结构：ABABCD式，旋律简单，易于学唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《卡普里岛》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学音频：歌曲《卡普里岛》的示范演唱。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《卡普里岛》的示范演唱，引导学生感受地中海风情。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握特殊音阶和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（3）分组学唱，加强团队合作意识。
3. 歌词学习：教师翻译并解释歌词含义，帮助学生理解歌曲背景。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更加欢快和准确。
2. 邀请意大利文化交流使者，为学生介绍更多关于意大利的音乐和文化。
3. 引导学生进行创作，例如编写关于自己家乡的歌曲，培养学生的创作能力。
七、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3. 对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
八、教学评价：1. 学生演唱《卡普里岛》的歌曲视频或音频，作为评价学生学习成果的重要依据。
2. 学生创作关于自己家乡的歌曲，评价其创作能力和音乐理解。
新人教版六年级音乐下册：《卡普里岛》教案03.doc
《卡普里岛》教案教学内容1．歌曲。
2．反复记号：D．C．Fine教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准后半拍起的节奏。
教学过程一、导入环节1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
了解意大利文化。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。
（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略）（4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城）（5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇）（6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法? （美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源于意大利? （美声唱法）（7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂）帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。
他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。
二、新授歌曲阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
《卡普里岛》教案设计
《卡普里岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能●掌握歌曲《卡普里岛》的歌词与旋律，能够准确、流畅地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，感受歌曲中的艺术美。
2. 过程与方法●学习并运用正确的唱歌技巧，如呼吸、发声、音色控制等。
●通过小组合作，培养沟通协作能力，共同完成歌曲的学习与表演。
3. 情感态度与价值观●激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
●通过音乐活动，增进同学之间的友谊与理解，培养团队合作精神。
二、教学内容与过程1. 导入新课●通过播放卡普里岛的美景图片或视频，激发学生对歌曲背景的兴趣。
●简要介绍卡普里岛的地理位置、文化特色等，为学习歌曲做铺垫。
2. 学习歌词与旋律●教师带领学生朗读歌词，理解歌曲大意。
●播放歌曲录音，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
●分段教授歌曲，确保学生能够准确掌握每个部分的旋律和歌词。
3. 讲解歌曲情感与意义●引导学生分析歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
●讨论歌曲背后的故事或文化寓意，帮助学生深入体会歌曲内涵。
4. 学习唱歌技巧●讲解唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声位置、音色控制等。
●指导学生进行发声练习，确保他们能够在演唱过程中保持正确的发声状态。
●针对歌曲的特点，教授如何运用唱歌技巧来表现歌曲的情感。
5. 开展音乐活动●组织学生进行小组练习，互相交流学习心得和技巧。
●开展歌唱比赛或音乐会等活动，让学生在表演中锻炼自己的唱歌技巧和舞台表现力。
6. 分析音乐风格与创作●引导学生分析《卡普里岛》的音乐风格，如节奏、旋律、和声等。
●鼓励学生根据个人理解，尝试创作简短的旋律或歌词，培养学生的创作能力。
三、评价与反馈1. 评价方式●采取个人演唱与小组表演相结合的方式进行评价。
●关注学生的唱歌技巧、情感表达以及团队合作精神等方面的表现。
2. 反馈与调整●给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出不足之处。
●根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和进度，确保教学目标的达成。
人教版六年级音乐下册简谱第三单元卡普里岛教学设计
【教材分析】歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
【教学目标】1、能用热情奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
3、认识反复记号：D.C.Fine.【教学重点、难点】1、能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识D.C 反复记号，并掌握它的用法。
2、掌握后半拍起的乐句节奏。
【教具学具】电子琴、多媒体课件【教学过程】师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。
今天我们将进行一次环球之旅。
二、聆听伴奏，感知乐曲情绪。
1、聆听音乐（课件包括卡普里岛的风景图片,用教学歌曲作背景.让学生边欣赏图片，边感受音乐）教师解说: 在欧洲的一个文明古国——意大利。
意大利的卡普里岛位于那不勒斯湾南部。
卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
这个国家的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。
让我们再欣赏一次歌曲，说说音乐带给你什么样的感受以及内容？0X XX ︳X XX ︳X XX ︳X X ︳X XX ︳X XX ︳X XX ︳X –︳2.按节奏我们把歌词添上3.我们一起视唱歌谱，并用la模唱。
4.老师唱歌普同学们唱歌词。
四．难点处理1.阳光的光字应该唱两拍，不能拖拍。
2.休止符要唱准。
3.分形式练习。
五．师：你们有没有发现歌曲中出现了两个音乐记号。
生：d。
c. fine学生发表自己的意见师：D.C反复记号是反复记号的一种，它是指从头唱到D.C处，然后再从头反复，到Fine处结束。
那老师要考考你们，看这有个小练习题，谁来试试？ABCD分别代表各小节.(播放课件) D）完整演唱全曲，提示演唱的情绪。
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教学设计
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教学设计一. 教材分析《卡普里岛》是一首富有意大利风情的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解意大利的音乐风格，感受异国风情，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会歌曲。
但部分学生可能对意大利音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握《卡普里岛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对意大利音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的意大利语歌词理解和发音。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱，为学生树立榜样。
2.互动法：引导学生进行小组讨论、合唱，提高团队协作能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受意大利风情。
4.反馈法：及时给予学生评价和指导，提高演唱效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《卡普里岛》的乐谱和歌词。
2.准备意大利相关图片、视频等教学资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示意大利图片和视频，引导学生了解意大利风情，激发学习兴趣。
同时，简要介绍《卡普里岛》的歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导意大利语的发音。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时给予评价和指导。
再次分组合唱，提高演唱效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他意大利歌曲，比较《卡普里岛》的特点，拓宽音乐视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调意大利音乐的特点，鼓励学生继续学习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《卡普里岛》，尝试用意大利语进行演唱。
六年级下册音乐教案第三单元唱歌卡普里岛｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卡普里岛》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何正确演唱歌曲和意大利文歌词发音。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《卡普里岛》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习意大利文歌词的发音、旋律和节奏时，积极参与，互动良好。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心。大家对于其他国家的歌曲表现出很高的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
六年级下册音乐教案第三单元唱歌卡普里岛｜人教版
一、教学内容
六年级下册音乐教案第三单元“唱歌”之“卡普里岛”｜人教版。本节课内容主要包括：1.学习歌曲《卡普里岛》，了解其创作背景及音乐特点；2.学会识别并演唱歌曲中的意大利文歌词，感受不同国家音乐的魅力；3.学习并掌握歌曲中的节奏、旋律及和声，提高学生的音乐素养；4.通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入理解音乐作品，提升音乐技能。
在重点难点解析方面，我尽量通过举例和对比来帮助学生理解。但从学生的反馈来看，有些难点依然存在。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，采用更多元化的教学方法，帮助学生突破难点。
最后，我认为在课堂总结环节，学生对今天所学内容的回顾和总结还不够到位。为了提高课堂效果，我计划在下次教学中，增加学生自主总结和分享环节，鼓励他们主动表达自己的学习心得。
-教师示范发音，让学生模仿学习；
人教版六年级音乐下册(五线谱)《卡普里岛》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《卡普里岛》说课稿一. 教材分析《卡普里岛》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌曲以卡普里岛的美景为题材，旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有待提高。
在学习《卡普里岛》这首歌曲时，学生需要熟练掌握五线谱，能够独立演唱歌曲，并对歌曲的节奏、旋律有一定的分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识谱，用正确的音准、节奏演唱《卡普里岛》；2.过程与方法：通过学习《卡普里岛》，提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练识谱，用正确的音准、节奏演唱《卡普里岛》；2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的一些音准、节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、分层教学、师生互动等方法；2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，以及一些教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《卡普里岛》歌曲，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣；2.新课教学：教师带领学生学习五线谱，讲解歌曲的节奏、旋律，让学生熟悉歌曲；3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评；4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《卡普里岛》的五线谱、歌词，以及一些重要的音乐符号。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对五线谱的识谱能力；2.学生演唱《卡普里岛》的音准、节奏；3.学生在课堂上的参与程度、合作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的演唱进行及时点评，鼓励学生积极参与。
六年级下册音乐教学设计 (简谱)《 卡普里岛(3)》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《卡普里岛(3)》人教版一. 教材分析《卡普里岛(3)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简谱形式呈现，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了卡普里岛的美丽风光，让人陶醉其中。
本首歌曲旨在让学生感受外国音乐的风格特点，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和外国音乐风格的认识尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卡普里岛(3)》的旋律，能够用优美的歌声表达对卡普里岛美丽风光的赞美。
2.培养学生对外国音乐风格的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《卡普里岛(3)》的旋律较为复杂，学生需在教师的指导下，逐步掌握。
2.外国音乐风格的特点和魅力，如何引导学生正确理解和欣赏。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、练习。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
4.采用欣赏教学法，让学生在欣赏中感受外国音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《卡普里岛(3)》的简谱资料。
3.准备相关的外国音乐素材，以便进行欣赏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首熟悉的外国音乐，让学生初步感受外国音乐的风格特点。
随后，引入本节课的歌曲《卡普里岛(3)》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《卡普里岛(3)》的简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
同时，教师进行示范演唱，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生按分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生掌握情况，教师适时调整教学策略，帮助学生逐步掌握歌曲旋律。
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》说课稿
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》说课稿一. 教材分析《卡普里岛》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以卡普里岛为背景，描绘了美丽的自然风光和人们快乐的生活。
歌曲旋律优美，歌词简洁，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受异国风情，培养音乐审美和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的美，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《卡普里岛》，让学生感受异国风情，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《卡普里岛》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《卡普里岛》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳跃音程和附点音符的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式介绍卡普里岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《卡普里岛》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
3.学唱：分句教唱歌曲，重点讲解跳跃音程和附点音符的演唱方法。
4.演练：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.讨论：引导学生探讨歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律等。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《卡普里岛》、歌曲节奏、旋律走向等关键信息，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：考察学生的音准、节奏、表现力等方面。
人教版六年级音乐下册 第3单元《卡普里岛》教学设计
卡普里岛教学设计教学内容：唱歌：意大利民歌《卡普里岛》教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识反复记号D.C. Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教学课时：一课时教学过程：一、1、歌曲导入师：今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们停一停歌曲描述的是哪个地方？（容中尔甲的《神奇的九寨》）2、每一个人对自己的家乡都有着浓浓的爱恋之情，用一句话描述你的家乡。
3 接下来老师要带领同学们走进意大利，感受一下意大利的风光。
进入意大利的通行证，节奏练习。
歌曲的的一句变成节奏型，解决弱起问题。
1）走进意大利（出示图片）比萨斜塔师：现在我们看到的是？生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。
钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2）（出示图片）意大利特色建筑群师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。
接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方，你们想知道是哪里吗？二、学习歌曲1、初听：歌曲把我们带到了意大利的什么地方？（卡普里岛）2、（出示图片）卡普里岛风光我们现在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里岛，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，这样的景色，美不美？3、再听师：这首歌曲带给你的感觉如何？歌曲是如何描述卡普里岛的？生：欢快、热情、明朗、心旷神怡。
生：美、热情、自豪的介绍家乡。
4、再听：通过歌曲的演唱顺序你能发现歌曲中有什么音乐知识？生：有D.C. Fine的记号。
出示D.C.定义师：D.C.是一个缩写，意大利语读作dacapo，反复记号的一种形式，指从头反复乐曲到Fine处结束，Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。
人教版六年级下册音乐第三单元 唱歌 卡普里岛 教案
《卡普里岛》教学设计教学内容：学唱歌曲《卡普里岛》课型：教唱课课时：一课时年级教材：人教版六年级下册教材分析：《卡普里岛》是首再现三段体结构的意大利民歌，歌曲热情、奔放，是典型的意大利音乐风格。
歌曲巧妙地运用了调式转换，第一乐段热情、奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了鲜明的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光下”给人以明朗的感受。
教师在教学中，除了要继续提高学生演唱的表现力之外，还要通过感知和鉴赏，把民歌《卡普里岛》和意大利相关的音乐文化很好地结合起来，开阔学生的视野。
学情分析：《新课标》指出，3—6学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，教学应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，保持学生对音乐的兴趣，使学生积极表现音乐。
教学目标：1、能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识D.C反复记号，并掌握它的用法。
2、通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能创编歌词歌唱自己的家乡。
3、培养热爱自己家乡，热爱美好生活的情感。
教学重点：1、理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
2、认识D.C反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；2、掌握后半拍起的乐句节奏0X XX。
教学准备：钢琴教学过程：一、导入部分：1、即兴提问。
师：请问班上有出去旅游过的同学吗？去过什么地方，这些地方的景色给你留下了什么样的深刻印象？（生举手发言）师：同学们的回答非常好，老师通过你们的描述仿佛使自己也旅行了一番。
今天我也要带领你们出去旅游，要想知道咱们去哪？那就请看大屏幕吧……【设计意图】这种即兴的提问导入，既清晰明了，又与课题紧紧相扣，让学生在回答问题中感悟今天学习的内容可能和旅游景区有关。
2、播放课件。
展示一组海岛有关的图片（卡普里岛图片），让学生感受优美的景色；再展示跟意大利相关的图片，如：比萨斜塔、水城威尼斯、古罗马斗兽场等。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《卡普里岛》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《卡普里岛》教学设计一. 教材分析《卡普里岛》是一首富有地中海风情的意大利民歌，旋律优美，节奏轻快，歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括五线谱识谱、歌曲学唱、合唱练习和音乐欣赏等。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养集体合作意识，同时增强对外国音乐的认知和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱识谱、歌曲学唱和合唱技巧有一定的了解。
但部分学生可能对意大利语言发音和音乐风格较陌生，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解意大利民歌的风格特点，掌握《卡普里岛》的歌词和旋律，学会用五线谱识谱。
2.技能目标：培养学生具有良好的合唱技巧，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对外国音乐的兴趣，增强集体合作意识，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：五线谱识谱、歌曲学唱、合唱技巧。
2.教学难点：意大利语言发音、歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受地中海风情，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作教学法：分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正发音和歌唱姿势。
六. 教学准备1.教材：《卡普里岛》乐谱。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.投影设备：展示图片、视频。
4.教学辅助材料：五线谱卡片、合唱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍地中海风情，引导学生产生兴趣。
播放《卡普里岛》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示《卡普里岛》乐谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势。
分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，给予评价和指导。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》《卡普里岛》教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重难点：掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
准确演唱后半拍起的节奏。
教学过程：导入——欧洲文明古国意大利师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法？师唱《我的太阳》生：美声1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗？（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太阳》。
2、师：同学们你们看看图片中是谁？（帕瓦罗蒂的照片）这是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，《我的太阳》也是由他传唱到世界的。
3、再来看看这些名胜你们都知道吗？大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）新授——热情奔放的意大利之旅一、海岛攻略师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方？(师弹唱，学生第一次完整聆听。
)生答：是一个海岛。
师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。
（教师弹唱。
白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡__________上，______成荫，______飘香,_________在枝头放声歌唱，到处都充满___________。
_________我的脸庞，_________我胸膛，_______自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
六年级音乐教案 人教版小学音乐六年级下册(简谱) 卡普里岛(区一等奖)
卡普里岛教学目标：1.感受歌曲欢快活泼的情绪,培养学生热爱家乡,热爱美好生活的情感。
2.通过聆听、探究、讨论、合作、完成教学内容。
3.认识反复记号，并掌握它的用法，培养学生试唱能力。
教学重难点1.认识反复记号并了解用法。
2.培养学生热爱美好生活的情感。
教学流程一、律动导入师：上课！同学们好。
生：老师好。
师：请同学们跟随老师所播放的歌曲，跟着一起律动，会唱的同学可以跟着唱。
————同学们请坐。
二、新课讲授1.初听师：今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，在听之前请同学们思考两个问题，歌曲是几几拍子?歌曲所表达的情感是什么？生：歌曲是四二拍的。
表达了作者思想热爱家乡的情感。
师展示风景图片，带领同学们领略卡普里岛的风情。
2.朗读歌词师：请一位同学有感情的为大家朗读一下卡普里岛的歌词。
生：——师：这位同学在朗读方面非常有天赋，真的带给我们热爱美好家乡的感情。
3.再次聆听师：现在老师再播放一遍歌曲，同学们可以小声跟着哼唱，同时看一下歌曲当中你们所不认识的音乐符号，并找出它们。
生：在音乐当中我发有两个陌生的符号，Fine和 D.C.师：让我们跟随音乐看一看它们在歌曲当中所起到了什么作用吧。
生：起到了反复作用。
师：怎样反复的呢？生：从音乐的开始唱到D.C.再从头唱到Fine。
师：同学们观察的很仔细。
就是从因为的开始唱到D.C.再从头唱到Fine。
请同学们看黑白，老师给出同学们几个卡片，运用刚才的知识，请同学们以小组的形式排列它们的正确顺序。
师：同学们排列的正确。
三、学唱歌曲师：通过刚才的聆听我们对旋律也不再陌生，所以请同学们跟随琴声用“啊”来跟琴声演唱歌曲的第一乐段。
师：请同学们跟琴用“yu”演唱歌曲的第二乐段。
师：请同学们跟随琴声完整演唱歌曲师：让我们跟随伴奏一同演唱歌曲。
四、试唱练习师：这首歌曲的歌词同学们唱的已经非常熟悉了，接下来请同学们以小组的形式互帮互助试着唱一下我们歌曲当中的简谱吧。
一会儿请同学们自己展示一下试唱成果。
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《卡普里岛》
教学目标：
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。
教学难点：
唱准后半拍起的节奏。
教学过程：
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？
生：《我的太阳》……。
师：这首歌是哪个国家的歌曲？
生：意大利。
师：大家还知道哪些意大利的歌曲？你对意大利有哪些了解？
生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。
（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》。
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）。
2、复听歌曲
师：（出示歌篇，播放音乐）。
师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？
生：学生能够听出歌曲可分成三部分 A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？
生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号让学生自己讲解反复记号的作用。
（二）歌曲学唱
1、随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。
2、随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴）
3、师指导学生演唱歌曲。
4、视唱曲谱（可钢伴）。
5、完整演唱歌曲。
6、兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）。
教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。
一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine这是一种反复记号。
（师强调）演唱声音的指导音乐的风格。
三、拓展
1、演唱形式
师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱，齐唱，改变速度）。
（师带领学生用不同形式演唱歌曲）。
师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！生：鼓掌欢迎！
师：师生一起演唱《卡普里岛》，并加入兔子舞。
最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、音乐风光片欣赏
师：大家想看看卡普里岛吗？让我们大家在歌声和风光中一起去感受卡普里岛无穷的魅力！（师播放卡普里岛的照片）
四、小结
同学们，卡普里岛漂亮吗？那么就让我们再次用歌声把对卡普里岛的热爱唱出来吧！（学生边唱边走出教室。
）。