冀教版英语九年级全一册 Unit 2：Lesson 12 Guess My Hero. 导学案设计(
Lesson12GuessMyHero!教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册
-学生可以查找其他超级英雄的相关资料，如Hulk、Iron Man等，了解他们的特点和故事，进一步拓展对超级英雄的知识。
-学生可以思考和探究超级英雄在现实世界中的影响，如他们在社会正义、道德观念等方面的作用。
-学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的超级英雄的短文，分享他们的故事和对超级英雄的理解。
2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、海报、漫画等视觉辅助材料，以及关于Spiderman和Batman的短视频或电影片段等多媒体资源。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区。在教室的一角设置一个小型的展示台，用于学生展示他们喜欢的超级英雄物品。将学生分成小组，每组分配一个工作区域，以便他们进行角色扮演和小组讨论。
-题目：请用所学的词汇描述你最喜欢的超级英雄。
-答案：我最喜欢的超级英雄是Spiderman。他穿着红色的蜘蛛服装，能够爬墙和发射蜘蛛丝。他是一个勇敢的超级英雄，总是保护无辜的人。
2.句型转换题：
-题目：请将下列句子转换为一般疑问句。
-答案：Spiderman wears a mask. → Does Spiderman wear a mask?
A: Why do you like him?
B: Because he is brave and he always protects people.
4.句子补全题：
-题目：请用所学的词汇和句型补全下列句子。
-答案：My favorite superhero is Spiderman. He is brave and wears a red spider costume. He can climb walls and shoot spider webs.
九年级英语上册 Unit 2 lesson 12 Guess My Hero课件1 (新版)冀教版
4. What did Danny think of Li Ming’s puzzle? A. It was fun. B. It was interesting.
Read and Answer
1.What kind of crossword puzzles did Li Ming make? 2. When did Danny show the puzzle to Jenny and Brain? 3.How long did it take Jenny and Brain to solve the puzzle? 4.Whom was Li Ming’s puzzle about?
1. What kind of crossword puzzles did Li Ming make?
They should be based on facts about heroes. This week in class, we talked about success. We studied famous people and talked about our heroes. On Monday, Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes. I thought it would be fun because I did a lot of crossword puzzles when I was in Canada.
2. When did Danny show the puzzle to Jenny and Brain?
After the chemistry class. I love your puzzle! You chose a very good hero. I hope he will be famous. I showed the puzzle to Jenny and Brain after the chemistry class today. I told them that the puzzle was about a great person. I said that this person was the same age as them.
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero优秀教学案例
在本案例中，教师充分利用多媒体资源，创设丰富的情境，让学生在感受英雄精神的同时，自然地学习英语。情境创设使抽象的知识变得具体、生动，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过情感教育，引导学生从英雄身上汲取正能量，培养他们的道德素养和责任感。
3.注重学生个性化发展
本案例关注每个学生的个性化需求，通过小组合作、反思与评价等环节，促使学生发挥自己的特长，展现独特的见解。教师充分尊重学生的主体地位，给予他们足够的信任和支持，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，实现个性化发展。
（二）问题导向
在本节课中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动思考。针对英雄主题，设计一系列有深度的问题，如“Who is your hero?”、“What qualities do you think a hero should have?”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在思考、讨论的过程中，深入理解英雄的内涵。同时，鼓励学生提出自己的看法，培养他们的批判性思维。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在讨论、分享等环节的收获和不足。其次，组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
在反思与评价环节，我关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确看待成功与挫折，培养积极向上的心态。同时，通过多元化的评价方式，帮助学生建立自信，激发他们持续学习的动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课重点词汇和短语，如“hero”、“achieve”、“devote”等，并能熟练运用到日常交流中；
2.了解不同领域的英雄人物及其成就，学会用英语介绍自己心中的英雄；
九年级英语上册Unit2Lesson12GuessMyHero冀教版
A. for; with
B. to; for
C. of; to
D. from; with
【点拨】buy sth. for sb.意为“为某人买某 物”；表“带有，伴随”用with。故选A。
一、单项选择
1. Did you read your favourite books ___C____ April
__l_a_te_r__ .
【中考·兰州】
11. 阅读和旅游就给我们打开一个全新的世界。 【中考·苏州】
___R_e_a_d_i_n_g_a_n_d__t_r_a_v_el_l_in_g__c_a_n_o_p_e_n__u_p__a____ ___w_h_o_l_e_n_e_w__w__o_rl_d__to__u_s_. ________________
3. ___B_a_s_ic_a_l_ly___ (basic) , people get energy from food. 4. 这部电影取材于一部科幻小说。 【中考·随州】
This movie is _b_a_s_e_d_ ____o_n___ a science fiction story.
5 base
10 that; made; for
答案呈现
1B 2A 3 Basically 4 based on 5A
题组专训
答案呈现
6C 7D
Reading and travelling 11 can open up a whole new
world to us.
8B
12 B
9B
13 C
10 later 14 A
10. 我告诉他们是你为我制作的。 I told them __t_h_a_t__ you __m_a_d_e__ it ___fo_r___ me.
Unit2Lesson12GuessMyHero!学案初中英语冀教版九年级全一册
Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero!【学习目标】1.通过连一连、读一读练习,能记住并正确使用本课时的重点单词和重点短语。
2.通过写作训练,掌握书信的写法,形成良好的写作能力。
3.通过合作探究,巩固练习,深刻意识到榜样的力量。
【预习导学】一、单词速记1.纵横字谜2.谜;智力游戏3.(以……)为基础,(以……)为根据4.(用作动词或介词的宾语)谁5.任何人6.化学二、短语速记1.talk about2.in one's opinion3.based on...4.和……相同的……5.整个的谜语6.为某人制作某物三、想一想1.李明的字谜是关于谁的?______________________________________________________________2.文中提到Danny把字谜拿给谁猜?______________________________________________________________【答案】一、1.crossword2.puzzle3.based4.whom5.anybody6.chemistry二、1.谈论2.依照某人的看法3.基于……;以……为基础4.the same...as...5.the whole puzzle6.make sth. for sb.三、1.It would be somebody who he likes very much.2.Jenny and Brian.【合作探究】任务驱动一单词、短语学习1.齐读本单元重点单词。
2.完成Let's Do It! 2,并核对答案。
任务驱动二写作训练话题分析伟人是指功绩卓著,受人尊敬的人。
伟人,是在一定的历史条件下,在某个领域或几个领域,通过自身和团队的奋斗,做出了普通人不能做出的伟大业绩。
这些业绩对当时或者后世产生了积极的影响,对国家、民族乃至于全人类是有益的。
冀教版九年级英语全册Lesson12GuessMyHero教学设计
2.注重分层教学，针对不同学生的英语水平，设计难易适度的教学任务，使他们在各自的基础上得到提高。
3.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习英语。
4.激发学生的思维潜能，引导他们从多角度思考问题，培养批判性思维和创新意识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述英雄及其事迹。
3.能够理解并运用目标句型：“Who is your hero?”, “What does he/she do?”, “Why do you admire him/her?”等，进行人物介绍和交流。
4.提高学生的听说读写能力，特别是听说能力，使他们能够理解并参与关于英雄话题的讨论。
3.阅读作业：阅读一篇关于英雄的文章，提取关键信息，总结文章大意，并用自己的话进行简要复述。
4.词汇作业：整理本课所学描述英雄的词汇、短语，用思维导图形式呈现，加深记忆。
5.观察作业：观察身边的亲朋好友，了解他们心中的英雄，并记录下来，下节课与同学分享。
6.拓展作业：观看一部关于英雄的电影或纪录片，体会英雄品质，下周课堂上与同学交流观后感。
7.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般过去时的语法练习题，巩固语法知识。
8.家长参与作业：邀请家长参与，与孩子一起讨论心中的英雄，鼓励孩子用英语表达，增进亲子关系。
9.创意作业：鼓励学生发挥创意，以绘画、手抄报等形式展示自己心中的英雄，激发学习兴趣。
10.情感反思：要求学生思考自己如何成为他人的英雄，记录下自己的感悟，培养同理心和助人为乐的品质。
2.培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
3.激发学生对英雄的敬仰之情，树立正确的价值观。
冀教版九年级英语全册Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero教案
Unit 2 Great PeopleLesson 12 Guess My Hero教案一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读各种新学单词。
2. 能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。
3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
二、教学重难点1. 重点单词hero, love, help, guess掌握。
2.重点句型Who is your hero?在句中的用法的掌握。
3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2.准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，或者分小组进行回顾，最后根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过与本课内容相关的话题来进行对话然后引入新课内容。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词hero, love, help, guess。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 为学生介绍重点句型，把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套的单词卡片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片,持卡片者询问“Who is your hero?”,对方必须根据卡片上面的单词回答问题，回答正确的则将卡片放一边，不正确的必须继续将卡片放回对方手中，然后，交换游戏，最后，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 老师为学生介绍本课重点句型“Who is your hero?”，然后让同学们以此句型进行对话，如：“Who is your hero?.”要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
—“Who is your hero?”—“My hero is …”五、作业1. 听录音，并模仿跟读。
冀教版九年级英语全册 Lesson12 GuessMyHero!课件
Exercises
从方框中选出恰当的短语，用其正确的形式填空。
solve, produce, graduate, devote, think, operate, bury, make
1. The examples _w_e_r_e__m_a_d_e_ by our Chinese teacher. 2. My pet dog __w_a_s_b__u_r_ie_dbehind my house and I
eg. ①When (As, While) he talked on, he got more and more excited.他越谈越激动。 （这句话中的 主句和从句动词动作同时进行，表示时间段） ②He hurried home, looking behind as he went. 他赶紧回家，一边走一边往后看。 （主句和从句 动作平行，表示时间段） ③While the child was playing with his toys, his parents were reading. 孩子在玩玩具，他的父母 在看书。(表示时间段，主句和从句都是同时进行 的表示延续的动作)
相关短语
➢not in the same street as
远不能与...相比 ...
➢not in the same street with/as
远不能与...相比 ...
Language points
I thought about it as I walked to and from school. 当我上学和放学时我都在 expression
talk about
谈论;谈到 eg. What are they talking about?
他们在谈什么?
冀教版九年级上册英语课件：unit2 Lesson 12 Guess My Hero!(共28张PPT)
Look and say
Einstein was one of the greatest _m__in_d_s_
of the last century.
Look and say
In 1973, _t_o_g_e_t_h_e_r with other scientists, Dr. Yuan succeeded in _d_e_v_e_l_o_p_in_g__
Unit 2 Great People
Lesson 12
2
Lesson 12
Guess My Hero!
学习目标 objectives
To talk about your hero with your classmates
To learn the Adverbial clauses and Attributive Clause
Bethune International Peace Hospital in Shijiazhuang.
Post-reading
Anyone can be a hero!
the most beautiful teacher Zhang Lili
the most beautiful mother Wu Juping
It is a game based on everything.
Across: n. Down: adj.
8.
6.
m
7. d i s e a s e
2.
u
a
b
4. p
n
l
5. d e c i s i o n
1. p i o n e e r
n
n
a
冀教版英语九年级全册Unit 2 Lesson 12 guess my hero!
Lesson 12: Guess My Hero!I. Learning aims:Master the new words:crossword, puzzle, based, whom, anybody, chemistryII. Learning important and difficult points:1) I thought about it as I walked to and from school.2) It would be somebody who I like very much.3) I said that this person was the same age as them.4) I told them that you made it for me.Language Points:1. I thought about it as I walked to and from school. 当我上学和放学时我都在考虑它。
【用法when, while, as 都可引导时间状语从句。
这几个词都可以表示“当……时候”，当它们引导的从句的谓语动词是延续性的，三个词可以互换。
其中when的用法最广，既可以表示比从句早或晚的动作，也可以表示与从句同时进行的动作，可以指时间点，也可以指时间段；并且它可以与短暂性动词连用。
as 表示与主句同时进行的动作，指时间点时可以与when互换。
while 只指时间段，引导延续性动作；如表示与主句动作同时进行时，可与when, as 互换。
【举例】①When (As, While) he talked on, he got more and more excited.他越谈越激动。
（这句话中的主句和从句动词动作同时进行，表示时间段）②He hurried home, looking behind as he went. 他赶紧回家，一边走一边往后看。
冀教版英语九年级Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero
Great People
Lesson 12:Guess My Hero!
based on的用法 1.这部电影以现实生活中的一件事为基础。 This movie is based on a real-life incident. facts.
2.Judgment should be based A.on B.in C.at D.from
Unit 2
Great People
三、根据汉语提示完成句子 16.有一天,我会找到我的王子的。 Someday I will find my prince. 17.刚才和你谈话的那个人是谁? Who is the person you were talking with just now?
3.I like places where the weather is always warm.I hope
Hawaii this winter .(2014贵阳)
A.visiting C.visited B.to visit
Unit 2
Great People
辨析who与whom 1.Do you know A.who B.whom sings best in our class? C.which D.that
2.Can you tell me with
A.who B.whom
you are playing?
C.which D.that
Unit 2
Great People
一、用所给词的适当形式填空 1.The little boy was (be) born in 2010. 2.What puzzles (puzzle) me is why he left the party without
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero教学设计
3.重点：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
难点：如何引导学生深入思考英雄的品质和事迹，并将其融入小组讨论和展示中。
（二）教学设想
1.创设情境：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同领域的英雄事迹，激发学生对英雄话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述英雄的事迹和品质。
3.学生能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力，如了解英雄的生平事迹、成就等。
4.学生能够在小组合作中，运用所学知识进行有效沟通，提高团队合作能力。
（二）过程与方法
1.通过导入环节，激发学生对英雄话题的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
4.小组进行展示，其他学生认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计听力练习，让学生获取关键信息，提高听力水平。
2.学生完成与课堂内容相关的书面练习，巩固所学词汇、语法知识。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，指导学生改正错误，提高练习效果。
4.学生进行口语练习，如讨论英雄事迹、进行角色扮演等，提高口语表达能力。
2.学生能够学会尊重和欣赏他人的优点，培养团结互助的品质。
3.学生在了解英雄的品质和事迹中，培养民族自豪感，增强国家荣誉感。
4.学生能够关注社会问题，培养关爱他人、助人为乐的价值观。
在本次教学设计中，我将注重知识与技能的传授，过程与方法的应用，以及情感态度与价值观的培养。通过这三个方面的有机结合，旨在提高学生的英语素养，培养他们成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年。
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero教学设计
新冀教版九年级全一册英语Lesson 12 Guess My Hero!课件
第九页，共二十五页。
新课讲解 2 Fill in the blanks with the words in the box.
whom anybody chemistry government medical 1．A: For ___w__h_o_m_ is this book written?
第十页，共二十五页。
新课讲解
whom anybody chemistry government medical 4．Many _m__ed_i_c_a_l _ teams entered Wenchuan after the
earthquake. 5．In __c_h_e_m__is_t_r_y_ experiments, interesting things can
第二页，共二十五页。
新课导入
思 考思 考
Do you have a hero in your school?
第三页，共二十五页。
新课讲解
课文呈现
nion, what makes a hero?
·Who is your hero? What do you know about him/her?
Danny thought Li Ming's puzzle was interesting.
第八页，共二十五页。
新课讲解
3. What did Danny say to help Jenny and Brian solve the puzzle? He said that the person's favourite food was donuts.
冀教版英语九上Unit 2《Lesson 12 Guess My Hero》教学设计
冀教版英语九上Unit 2《Lesson 12 Guess My Hero》教学设计一. 教材分析冀教版英语九上Unit 2《Lesson 12 Guess My Hero》是一篇关于描述英雄人物的文章。
文章通过描述四位英雄的外貌、性格和事迹，让学生猜测是谁。
本课主要围绕英雄人物展开，让学生学习描述人物的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了描述人物的基本词汇和句型，如：height, weight, hr, eyes, kind, helpful等。
但部分学生对于如何运用这些词汇和句型进行连贯表达还存在困难。
此外，学生对于英雄人物的认知和了解程度不同，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物的基本词汇和句型，如：height,weight, hr, eyes, kind, helpful等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述英雄人物，进行口语表达和写作。
3.情感目标：培养学生对英雄人物的尊重和敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行连贯表达，描述英雄人物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成猜测英雄人物的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设相关情境，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备四位英雄人物的相关资料，如图片、事迹等。
2.学生准备：预习本课内容，了解英雄人物的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示四位英雄人物的图片，引导学生观察并说出他们的名字。
然后提问：“Do you know their heroes? What do you think of them?”，让学生发表自己的看法。
冀教版英语九年级全一册 Lesson 12 Guess My Hero! 课后练习(含答案)
Lesson 12Guess My Hero!Ⅰ.根据句意及所给提示，写出单词的正确形式1．We have a new subject—c________ in Grade Nine. It's interesting, I think.2．—With w________ did you go cycling yesterday?—My roommates.3．The Captain is a film that is ________(以……为基础) on a real story.4．________(任何人) can't stay here. It's not allowed.5．My brother is interested in guessing ________(谜)．Ⅰ.用所给单词的适当形式填空6．There are many ________(hero) in the history.7．I hope ________(receive) a letter from you someday.8．They ________(leave) Shanghai a week ago.9．The man was asked ________(not smoke) in the room.10．Have you finished ________(write) English words for today?Ⅰ.用方框中所给短语的适当形式填空talk about, crossword puzzle, be based on, the same as, somebody famous 11．What you said must ____________ facts.12．Can you help me guess the two ____________？13．What they ____________ surprised us.14．My story will be about ____________．15．My bag is ____________ my sister's.Ⅰ.单项填空()16.Parents often ask their kids ________ their Internet friends because the kids may be in danger. A．to meet B．not to meetC．meeting D．meets()17.—This is my puzzle about my hero. Can you guess ________？—A scientist, right?A．where it is B．who it isC．how it is D．when it is()18.—For________ are you waiting here, Brian?—My Chinese friend Wang Mei. It's the first time that she has come to Canada.A．what B．who C．whom D．whose()19.________ the days go on, the weather gets colder. We'd better wear warm clothes.A．For B．Since C．While D．As()20.I hope ________ you in the new school next term, Lily.A．seeing B．to seeC．saw D．to seeing()21.This song is based ________ a real story.A．on B．for C．to D．with()22.Our teacher was very happy because ________ failed the examination.A．somebody B．nobodyC．anybody D．everybody()23.—Do you know Guo Mingyi?—Yes. He is a worker________ helps many poor children in China. We should follow his example.A．that B．which C．whom D．whoseⅠ.连词成句将所给词语连成句子，标点已给出。
Lesson12+Guess+my+hero! 冀教版九年级英语全册
Homework
背诵单词，短语，句子 完成课后练习册
Thanks!
PART FOUR
After-reading
Grammar
But whom should my puzzle be about? I thought about it as I walked to and from school. It would be somebody who I like very much.
Lesson 12 Guess My Hero!
Teacher: Jimmy
PART ONE
Warming Up
Warming Up
• In your opinion, what makes a hero? • Who is your hero? What do you know about him/her?
I said that this person was the same age as them.
While-reading
Read aloud! Find the unknown words!
P26
While-reading
Listen to the passage carefully!
P26
PART TWO
Pre-reading
Pre-reading
crossword /ˈkrɒswɜːd / n.
纵横字谜
Pre-reading
puzzle / ˈpʌzl / n.
谜;智力游戏
Pre-reading
based / beɪst / adj.
(以……)为基础, (以……)为根据
Pre-reading
Lesson12GuessMyHero!教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册
Lesson 12 Guess My Hero!教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册一、课程基本信息1.课程名称：英语阅读与听说——Guess My Hero!2.教学年级和班级：九年级一班3.授课时间：2023年11月20日4.教学时数：45分钟冀教版英语九年级全册的Lesson 12是“Guess My Hero!”，这一课的主要内容是关于描述英雄人物的特质和故事。
为了提高学生的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣，以及培养他们的创造力和团队合作精神，设计了以下课程。
二、核心素养目标本节课旨在通过阅读和听说活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
具体目标如下：1. 语言能力：通过描述英雄人物的特质和故事，提高学生的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。
2. 文化意识：通过学习描述英雄人物的语言和故事，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。
3. 思维品质：通过分析英雄人物的特质和故事，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。
4. 学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的学习能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语课程中前11个单元的基础知识，包括动词时态、名词所有格、形容词比较级等语法点，以及一些常见的英雄人物相关词汇。
此外，学生应该具备一定的阅读理解和听力技巧，能够理解和表达简单的英语句子。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是在有趣的主题和活动下。
在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。
在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和合作来学习，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 理解并运用新的词汇和短语描述英雄人物。
Unit 2 lesson 12 Guess My Hero课件(1)
A. Make crossword puzzles. B. Find somebody famous.
2. Whom should Li Ming’s puzzle be about?
A. Somebody famous. B. Somebody who he likes very much.
3. Whom did Li Ming send the puzzle to?
4.Whom was Li Ming’s puzzle about?
Danny.
I showed the puzzle to Jenny and Brain after the chemistry class today. I told them that the puzzle was about a great person. I said that this person was the same age as them. They couldn’t guess, so I helped them. I said that the person’s favourite food was donuts. Five minutes later, they finished the whole puzzle. I told them that you made it for me.
2. When did Danny show the puzzle to Jenny and Brain?
3.How long did it take Jenny and Brain to solve the puzzle?
4.Whom was Li Ming’s puzzle about?
1. What kind of crossword puzzles did Li Ming make?
初中冀教版英语九年级全册【教学课件】Unit 2 Lesson 12
河北教育出版社 九年级 | 全一册
Read the lesson and answer the questions. 1.What did Ms. Liu ask the class to do? 2. What did Danny think of Li Ming’s puzzle? 3. What did Danny say to help Jenny and Brian solve the puzzle? 4. How long did it take Jenny and Brian to solve the puzzle?
河北教育出版社 九年级 | 全一册
Earlier this year, I had told Mrs. Liu that I would like to help her teach our English class. 今年初，我告诉过刘老师我想帮助她教我们的英语课。 would like意为“想要”“愿意”，用于礼貌的提出要求或 表示愿意提供帮助，后面接名词、代词、to+动词原形， 不能加动名词。 We would like a cup of tea. 我们想喝茶。 I would like to go. 我愿意去。
河北教育出版社 九年级 | 全一册
Байду номын сангаас
This week is class, we talked about success. 这周在课上，我们谈论到了成功。 in class在课上，在上课中 We often discuss some interesting problems in class. 在课堂上我们经常讨论一些有趣的难题。 in the class在班里 We usually play crossword puzzles in the class. 我们通常在班里做一些纵横字谜游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.________________以……为基础、根据
2.和……年龄一样大_______________________
3．crossword puzzle_______________________
学习目标
1.掌握的词汇：based whom anybody chemistry
2.短语和句型：based on crossword puzzles
3能力目标：学会询问某人患了何种疾病及表达身体不适；学会谈论一些健康问题，并提出合理的建议。
重难点
重点：单词短语
难点：定语从句，时间状语从句
导入
Lead in by some pictures and radios.
The teacher should _______ __________ to carefully in class.
(4) We must water the flowers once a week.
The flowers must _______ ________ once a week.
(5) You mustn’t take these books out of the library.
4.Three days ____(late),I will go there.
5.He said everyone here.(be )
6. I was in (the/ a) same class with him in the middle school.
7. Yuan Long ping and Helen Keller are both (hero)
二．请灵活变换下列句式
1.Could you tell me how I can get to the post office? (同义句)
Could you tell me how ___ ____to the post office?
2.Norman Bethune is famous.
Norman Bethune is _______. (同义句)
3.Bethune showed people how they could give first aid.
Bethune showed people __ ____ ___ first aid.
4.He left and didn’t saying anything.
He left ____ _____ anythinห้องสมุดไป่ตู้.
生
长
智
慧
设计问题独立思考
合作探究
1whom pron.谁
[语境] But whom should my puzzle be about?
但是我的谜语该是关于谁的呢？
With whom are you talking?
你在跟谁说话？
[探究] whom用作动词或介词的宾语。
注意：who和whom均可作宾语，但前面有介词时，只能用whom。
二．重点句子（翻译并背诵）
1.星期一，刘老师让我们做以我们(心目中)的英雄的事实为依据的纵横字谜游戏。
On Monday, Ms. Liu asked us to make crossword puzzles_______________ facts about our heroes.
2．他将会是我非常喜欢的某个人。
It would be _____________ I like very much
1、这节课我学会了：
2、这节课我未解决疑惑是：
3、这节课对我的启示是：
生
成
智
慧
哪位听说过这个超级市场吗？
[探究] anybody多用在疑问句、否定句和条件句中，意为“某人，任何人”；也可用于肯定句中，意为“随便哪个人”。anybody不指物。在句中用作主语时，谓语动词通常用单数形式。
生
成
智
慧
课堂
小结
拓展
延伸
课后反思
贵清山中学“235”智慧课堂学案
年级：九年级科目：英语备课教师：魏辉亮学生姓名：
启
迪
智
慧
自学预习
引导自学
一、自主预习
预习早知道
一.填空
1.whom(主格)_______ 2.hero(复数)________ 3. early(比较级)____________
4.do(过去分词)______ 5.think(过去式)_______ 6.与……一样______________
7.帮助某人做…__________ 8.想做某事_______ 9.举个例子_____________
()For________ are you waiting here?
A．whoB．whom
C．which D．when
2anybody pron.任何人
[语境] My hero wouldn't be anybody famous.
我的英雄不是任何著名的人。
Has anybody heard of this supermarket please?
someday (some day)表将来的有一天one day表将来或过去的有一天
Eg:(1)将来有一天我还会来看你的I’ll come to see you again ____ (_______).
(2)有一天，我的朋友来看我，但没有人在家。
________, a friend of mine came to see me, but nobody was at home.
课题
Lesson12GuessMyHero
智
慧
实
践
达标检测巩固提升
一.用所给词的正确形式填空。
1.Your dream _____(come true)some day.
2.Would you like ____(drink)a cup of tea.
3.We hope ____(see)you again.
These books______________ ________out of the library.
总结：含有情态动词的被动语态结构__________________________________.
2.I hope he will be famous someday. (翻译)_____________________________
5.John showed us how we used the computer.(简单句）
John showed us how____ ____the computer.
6.They can build a big house.
A big house ______ _______ _______ by them.
周次：备课人：审核人：
课题
Lesson12GuessMyHero, Danny
碰撞智慧
展示交流精讲点拨
1.情态动词有哪些？_______________________________.它与动词的________一起构成谓语？今天咱们就一起来探讨一下含有情态动词的被动语态。
(1) Can you finish the work in two days?
Can the work _______ ________ in two days?
(2) You may write down these words tomorrow.
These words may ______ _______down tomorrow.
(3) You should listen to the teachers carefully in class.