《数据结构》课程设计报告模板
数据结构课程设计实验报告完整版
数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践，掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念，是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域，数据结构是实现算法和解决问题的基础，因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分：1. 实验环境的准备：包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理：通过合适的方式收集实验所需的数据，并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现：根据实验需求，选择合适的数据结构，并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化：对所实现的数据结构进行测试，包括性能测试和功能测试，并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写：根据实验过程和结果，撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台，安装了相应版本的Visual Studio，并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集，包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本，成功提取了所需信息，并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求，我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构，能够高效地插入和删除元素，适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时，我们定义了一个节点结构，包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来，形成一个链式结构。
同时，我们还实现了相关的操作函数，包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后，我们对其进行了性能测试和功能测试。
数据结构课程设计报告撰写格式
数据结构课程设计
学院名称：
专业：
班级：
姓名：
年月日
《数据结构课程设计》报告要求（字体黑体，小三，居中）
一、第一类题目（宋体，四号，加粗）
1．问题陈述（宋体，小四，单倍行距）
2．程序代码
3．运行结果
4．设计体会与总结
二、第二类题目（宋体，四号，加粗）
1．问题陈述（宋体，小四，单倍行距）
2．需求分析
3．概要设计
4．详细设计
5．程序代码
6．运行结果与测试
7．设计体会与总结
三、第三类题目（宋体，四号，加粗）
1．问题陈述（宋体，小四，单倍行距）
2．需求分析
3．概要设计
4．详细设计
5．程序代码
6．运行结果与测试
7．设计体会与总结
要求：（1）标题为字体黑体，小三，居中
（2）小标题为宋体，四号，加粗
（3）正文要求为宋体，小四，单倍行距
（4）每个段落缩进2个汉字（4个空格）
（5）每个人报告书不得雷同，尤其第二类与第三类题目，发现雷同者一律按不及格论处。
（6）相关内容可以参考《数据结构课程设计》指导书，但不得抄袭相关内容。
数据结构课程设计报告(完整版)参考模板
第二题：电梯模拟1、需求分析：模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
2、设计2．1设计思想：（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。
数据结构课程设计报告模板
数据结构课程设计报告模板篇一：数据结构课程设计报告模板课程设计说明书课程名称：数据结构与算法专业：计算机科学与技术班级： 103013姓名：徐粤玲学号：03成绩：完成日期：XX年1 月 12日任务书摘要本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。
所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。
关键词：黑白棋编程设计s目录1.引言 ................................................ ................................................... .. (4)2.课题分析 ................................................ ................................................... (7)3.具体设计过程 ................................................ ....................................................8设计思路 ................................................ ...................................................8程序设计流程图 ................................................ (8)函数实现说明 ................................................ .. (12)4.程序运行结果 ................................................ ..................................................145.软件使用说明 ................................................ ..................................................186.结论 ................................................ ................................................... (21)参考文献 ................................................ ................................................... . (23)附录：源代码 ................................................................................................... .. 241.引言数据结构在计算机科学界至今没有标准的定义。
优秀数据结构课程设计模板
优秀数据结构课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构类型及其特点。
2. 学生能描述线性表、栈、队列、树、图等数据结构的基本性质和应用场景。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题的数据结构需求，并选择合适的数据结构进行解决。
技能目标：1. 学生具备使用编程语言实现各种数据结构的能力，并能熟练运用这些数据结构进行数据处理。
2. 学生能够运用算法分析技巧，评估不同数据结构在解决问题时的效率，优化程序性能。
3. 学生通过实际案例分析，培养解决复杂数据结构问题的能力，提高编程实践技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，增强对计算机科学的兴趣和热情。
2. 学生通过小组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在学习过程中，养成积极思考、勇于探索的良好习惯，形成严谨、踏实的学术态度。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，能够运用所学解决实际问题，提高编程技能，培养良好的团队协作和沟通能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，引导学生理解数据结构在软件开发中的重要性。
教学内容：线性结构、非线性结构、逻辑结构与物理结构等。
2. 线性表：讲解线性表的定义、特点，以及线性表的顺序存储和链式存储实现。
教学内容：顺序表、链表、双向链表、循环链表等。
3. 栈与队列：介绍栈和队列的基本概念、操作及应用场景。
教学内容：栈的顺序存储和链式存储、队列的顺序存储和链式存储、栈与队列的应用等。
4. 树与二叉树：讲解树的基本概念、性质，重点介绍二叉树及其遍历算法。
教学内容：树的定义、二叉树的性质、二叉树的遍历、线索二叉树、二叉排序树等。
5. 图：介绍图的基本概念、存储结构，以及图的遍历算法。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
数据结构课程设计报告模板
课程设计报告
课程设计名称：数据结构
系：计算机科学系
学生姓名：
班级：
学号：
成绩：
指导教师：
开课时间：学年学期
一．设计题目
二．主要内容
（所选课题的需求分析，实现功能等）
三．课题设计的基本思想，原理和算法描述
（包括课题所用数据结构，界面设计、输入/输出设计，功能模块设计，符号说明等）
四．源程序及注释
五、运行示例及结果分析
（截图分析）
六、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施
七、总结和展望
（400字以上）
八、参考资料
（格式为：[序号]作者.书名.出版社，出版年份如：
[1] 李建学等著.数据结构课程设计案例精编.清华大学出版社，2007
[2] 唐宁九等主编.数据结构与算法（C++版）实验和课程设计教程. 清华大学出版社，2008）
注：以上所有正文内容（所给八个标题除外）均采用小四字体书写，且每段首行缩进，段落间距1.3倍行距。
数据结构课程设计实验报告 完整版
第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构，也是学习数据结构全部内容的基础，其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。
线性表的顺序存储结构，即顺序表的概念相对比较简单，因此，本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
为了验证算法，通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。
主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项，其他输入则不起作用。
程序运行后，给出6个菜单项的内容和输入提示：1．通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5：1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序，输入0—5以进入相应选择项。
假设输入选择用变量sn存储，它作为menu_select函数的返回值给switch语句。
使用for循环实现重复选择，并在主函数main()中实现。
实际使用时，只有选择大于5或小于0的值，程序才能结束运行，这就要使用循环控制。
这里使用for循环语句实现菜单的循环选择，为了结束程序的运行，使用了“return”语句，也可以使用“exit(0);”语句。
2.得到sn的合理值如前所述，应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入，这个函数应该返回一个数值sn，以便供给switch语句使用。
假设函数名为menu_select,对于sn的输入值，在switch 中case语句对应数字1—5，对于不符合要求的输入，提示输入错误并要求重新输入。
将该函数与主函数合在一起，编译运行程序，即可检查并验证菜单选择是否正确。
1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。
建立单链表有两种方法，一种称之为头插法，另一种称为尾插法。
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是：当数组溢出时，用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是：当出现溢出时，数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容，按上面的要求实现顺序表，并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块（或函数）及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。
教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计报告 (4)
数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程，它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。
掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。
本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目，主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。
2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统，该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。
设计的关键要求如下：1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩；2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩；3.能够计算学生的总成绩和平均成绩；4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
3、设计思路为了实现上述设计目标，我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。
链表的节点用来存储学生的基本信息，如学号、姓名、性别等，同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。
课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。
在添加学生信息时，我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。
通过遍历链表，我们可以根据学号查找到对应的学生节点，并进一步查找到该学生的课程成绩链表。
对于查询操作，我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点，然后输出其基本信息和课程成绩。
计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。
修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点，并进行相应的修改或删除操作。
4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下：•使用C++编程语言实现；•采用链表数据结构，分别设计了学生信息链表和课程成绩链表；•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息，以及指向课程成绩链表的指针；•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息；•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能；•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
5、结果分析经过测试和验证，该学生成绩管理系统能够满足设计目标，并能够正常运行。
数据结构课程设计报告 格式
数据结构课程设计报告 -------个人信息管理系统软件学院软件专业2011级7班任课教师：孔兰菊实验教师：姚光开目录一、系统开发平台 (1)二、问题描述 (1)2.1 任务陈述 (1)2.2 任务目标......................................... 错误！未定义书签。
三、系统定义 (1)3.1 系统边界......................................... 错误！未定义书签。
3.2 用户视图......................................... 错误！未定义书签。
四、需求分析 (2)4.1 用户需求说明 (2)4.1.1 数据需求 (2)4.1.2 事务需求 (2)4.2 系统需求说明 (2)五、数据库逻辑设计 (3)5.1 ER图 (3)5.2 数据字典 (3)5.3 关系表........................................... 错误！未定义书签。
六、数据库物理设计 (3)6.1 索引............................................. 错误！未定义书签。
6.2 视图............................................. 错误！未定义书签。
6.3 安全机制......................................... 错误！未定义书签。
6.4 其他............................................. 错误！未定义书签。
七、应用程序设计 (3)7.1 功能模块 (3)7.2 界面设计 (3)7.3 事务设计......................................... 错误！未定义书签。
八、测试和运行 (3)九、总结 (3)附. 参考文献 (4)一、系统开发平台课题名称：线性开型寻址散列插入、删除、搜索开发工具：Visual C++ 6.0操作系统：win7二、系统规划1.现设每个记录包含：用户名和手机号；2.初始记录为null，要不断的添加记录，并保存到数据文件中。
《数据结构》课程设计报告书参考模板
《数据结构》课程设计报告报告(论文)题目： 1.迷宫问题2.哈夫曼编码作者所在系部：计算机科学与工程系作者所在专业：网络工程作者所在班级： B08522作者姓名：马洪彪作者学号： 20084052227指导教师姓名：贾振华完成时间： 2009年12月31日北华航天工业学院教务处制课程设计任务书摘要本次课设目的在于检验学生在《数据结构》课程一学期中的学习成果，从而加深学生对所学知识的进一步理解与巩固。
本次课程设计过程中我主要根据课本中的实现思想及算法编写程序，体现以课本知识的应用为主，在学习了线性表、栈、队列、二叉树、树和图等结构的基础上，以能够更加熟练的应用所学知识，并能结合一些著名算法来实现对一些实际问题的应用，例如，哈夫曼树等，从而更为深刻理解数据结构的内涵，熟悉它们各自的应用场合及方法。
有些在平时课程中并没有掌握的内容在这次课程设计中都是先通过看课本学懂了，然后再在课程设计中加深印象，实现算法的应用和扩展。
这次课程设计的设计内容主要是通过实际的例子和程序来实现课本中所学习的算法的应用。
我主要做了迷宫问题、哈夫曼编码/译码实现两个题目。
本文利用C++语言编写程序，分别实现了对自定义的迷宫有无路径的判定和发送端对待传送数据的编码和接收端对传送来的数据的译码。
其中，迷宫问题以栈的应用为基础，随机生成迷宫，然后寻找所以路径并输出，对没有路径的迷宫，继续随机生成，直到生成存在路径的迷宫。
哈夫曼编译系统分为五个功能模块：原始数据载入，打印编码规则、编码、译码。
以二叉树的应用为基础，包括统计信息，并通过构建哈夫曼树、对信息进行哈夫曼编码，将编码信息等存入文档。
两个系统均已经过全面的测试，能够很好的运行，达到了预期的效果。
关键词：数据结构栈和队列二叉树哈夫曼编码迷宫目录《数据结构》课程设计报告书 (1)第1章绪论 (1)1.1 课程设计选题的目的 (1)1.2 课程设计选题的背景和意义 (1)1.2.1课程设计选题的背景 (1)1.2.2课程设计选题的意义 (1)1.3 课题研究的主要内容 (2)第2章需求分析 (3)2.1 输入/输出形式和输出值的范围 (3)2.2 程序功能 (3)2.3 测试数据 (3)2.3.1正确的输入及输出结果 (3)2.3.2 错误的输入及输出结果 (5)第3章概要设计 (6)3.1 设计思想 (6)3.2 函数间的关系 (6)第4章详细设计 (7)4.1 迷宫的主要结构 (7)4.2 哈夫曼的主要结构 (8)第5章调试分析 (11)5.1 问题描述 (11)5.2解决方案 (11)5.3 对设计实现的回顾讨论和分析 (11)5.4 对算法的分析和改进设想 (11)5.5 经验和体会 (11)第6章测试并列出测试结果 (12)6.1 迷宫问题测试结果 (12)6.2 哈夫曼系统测试结果 (12)第7章总结 (16)7.1 设计体会 (16)7.1.1 系统的优点 (16)7.2 结束语 (16)致谢 (17)参考文献 (18)附录 (19)《数据结构》课程设计报告书第1章绪论随着信息产业的飞速发展，信息化管理及查询已经引入并应用到各行业管理领域，各种形式的百货商场、大型仓储超市、便利店、连锁超市和专卖店等形式的零售业鳞次栉比，不断改变、影响着人们的价值观念和生活方式。
数据结构课程设计报告模板范文
数据结构课程设计报告模板[贪吃蛇程序设计]一、 设计课题贪吃蛇程序设计二、 设计内容1. 工作说明（1）实现贪吃蛇小游戏的运行，各功能模块分别为食物类型的定义，蛇类型的定义，界面光标位置的显示，蛇的初始化，计分方向 码的转换输出（2否(3) 所用到的数据结构的知识及相关数据结构的描述形式数据类型的表示及实现，算法和算法分析，线性表的链式表示和实现，数组的顺序表示，动态存储管理等。
(4) 函数介绍a 界面光标位置函数：控制界面光标位置，为显示边界、食物等界面显示内容提供依据。
b.方向控制函数：经过键盘输入指定字母实现对蛇移动方向的控制。
c.初始化蛇函数：经过链表方式显示蛇的形象，并控制蛇的初始长度、初始移动方向及初始分数。
d.e.计分显示函数：经过引用界面光标位置函数，实现在指定界面位置输出分数。
f.控制蛇的死亡函数：讨论当蛇碰到左右上下边界以及咬到自身等几种情况时，经过引用库函数清除当前屏幕，再经过界面光标位置函数在指定位置输出"Game Over!"、"Press ESC to exit,any other key to retry!"，接着经过选择是否继续游戏，如果是，经过引用库函数中的跳跃函数，回到指定位置循环程序；如果否，则结束游戏。
g.食物输出函数：经过引用库函数中的随机数函数随机输出食物，并当蛇吃到食物时，控制蛇长度增长，同时使用递归函数循环输出食物。
h.游戏实现过程函数：调用以上函数，实现蛇的移动、增长、死亡的具体游戏实现过程。
(5) 函数的调用关系(1)调用了gotoxy（）函数的有：boundary（）函数，getscoresys （）函数，isdead（）函数，play（）函数。
(2)play（）函数调用的函数有：gotoxy（）函数，boundary（）函数，getscoresys（）函数，isdead（）函数。
(3)主函数main（）调用了play（）函数。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构课程设计模板(DOC)在学习数据结构的过程中，课程设计是非常重要的一部分，通过课程设计可以让学生更好地理解课程内容，并且通过实践掌握相关的知识和技能。
本文将介绍一种数据结构课程设计的模板，通过这个模板可以让大家更好地进行课程设计，提高课程设计的效率和质量。
一、设计目标在进行课程设计之前，需要明确设计目标，这样才能确定设计的重点和方向。
数据结构课程设计的目标可以包括以下方面：1.理解相关数据结构的基本概念和实现方法；2.掌握相关数据结构的操作和应用场景；3.使用所学的数据结构完成相关的程序设计任务；4.学习程序设计的基本思路和方法。
通过明确目标，可以让课程设计更加有针对性，更加具有实践性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、设计步骤在明确设计目标之后，需要按照一定的步骤进行设计，下面是一种数据结构课程设计的设计步骤。
1. 需求分析在进行课程设计的过程中，需要从需求的角度出发，根据给定的任务描述和数据要求，分析所需要实现的功能和各种数据结构的选择，为后续的程序设计打下基础。
2. 概要设计在概要设计阶段，需要设计出整个系统的结构和模块划分，确定各个模块之间的关系和数据流向，为后续的详细设计提供指导和支持。
3. 详细设计在详细设计阶段，需要对每个模块进行更加详细的设计，包括算法设计、数据结构定义、模块接口设计等方面。
需要根据实际情况选择合适的数据结构和算法，并且合理地设计函数接口和参数传递方案。
4. 编码实现在完成详细设计之后，需要根据设计文档开始编码实现，整个过程需要遵循良好的编程习惯，注重代码规范和可读性。
需要根据实际情况进行测试和调试，确保程序能够正常工作。
5. 与反思在完成编码实现之后，需要对整个设计过程进行与反思。
需要回顾整个设计过程是否符合设计目标，并且对设计中存在的问题和不足进行分析，并提出改进方案。
三、注意事项在进行数据结构课程设计的过程中，需要注意以下几个方面：1.确保设计目标的明确性和实践性；2.遵循良好的设计思路和编程规范；3.保证程序的正确性和可靠性；4.提高课程设计的效率和质量；5.实行阶段性展示和反馈机制，及时发现和解决问题。
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《数据结构》课程设计报告
设计题目迷宫问题
专业软件工程
班级10软件工程
姓名常淑琳
学号101164015
完成日期
目录
(空两行)
1. 问题描述………………………………………………页码
2. 系统设计………………………………………………页码
3. 数据结构与算法描述…………………………………页码
4. 测试结果与分析………………………………………页码
5. 总结…………………………………………………页码
6. 参考文献………………………………………………页码附录程序源代码…………………………………………页码(要求：给出一级目录，宋体加粗，四号字,1.5倍行距。
)
（报告正文部分）：
课程设计题目
(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距。
一级标题靠左，四号加粗。
二级、三级标题靠左，小四加粗。
)
1. 问题描述
2. 系统设计
2.1 设计目标
2.2 设计思想
2.3 系统模块划分（要给出流程图）
2.3.1 …
2.3.2 …
（表序、表名表2-3 ×××置于表的上方，宋体小四居中，单倍行距，表序与表名文字之间空一个汉字符宽度）
3. 数据结构与算法描述
图3-1总体结构设计框图
（图序、图名图3-1 ×××置于图的下方，宋体小四居中，单倍行距，图序与图名文字之间空一个汉字符宽度）
4. 测试结果与分析（可将测试过程抓图说明）
5. 总结
(字数不限，内容可包括设计中遇到的问题及解决办法、本软件仍然存在的问题、本软件可改进的地方。
谈谈收获、体会、感想等等。
）
6. 参考文献（包括书籍、论文、网络资料等）
[1] 刘振安等.《C++程序设计课程设计》.北京：机械工业出版社，2004.12.
[2] 武法提.《基于网络的学习环境的设计》.
/edu_lunwen/index 2004.10.6
（要求：小四号字，宋体，1.5倍行距。
按作者、书名、地点、出版社、出版时间格式逐一列出。
参考网上文章时，格式为：作者、文章名称、网址、时间。
)
附录程序源代码。