【福建卫生职业技术学院】-医学检验技术

福建省申报2011年中央财政支持高等职业学校专业建设项目申报材料（医学检验技术专业建设方案）二〇一一年十月目录福建卫生职业技术学院医学检验技术专业建设项目组成员名单———————————————3 一、专业建设基础——————————————————————————————————4 （一）专业建设背景—————————————————————————————————4 （二）专业建设现状—————————————————————————————————4二、专业建设总体目标与建设思路————————————————————————————6三、专业建设具体内容与改革措施————————————————————————————6 （一）校企合作机制建设————————————————————————————————6 （二）人才培养模式与课程体系改革———————————————————————————7 （三）专业内涵建设—————————————————————————————————12 （四）双师结构师资队伍建设—————————————————————————————15 （五）实训基地建设—————————————————————————————————16 （六）信息化与教学资源库建设————————————————————————————18 （七）专业服务产业发展能力建设———————————————————————————20 四、专业建设预期效果、建设进度、预期目标及绩效考核指标———————————————20 （一）专业建设总预期效果——————————————————————————————22 （二）专业建设进度、预期目标及绩效考核指标—————————————————————22五、专业建设项目经费预算——————————————————————————————38六、专业建设保障措施————————————————————————————————42 （一）组织保障———————————————————————————————————42 （二）制度保障———————————————————————————————————42 （三）行业保障———————————————————————————————————43 （四）资金保障———————————————————————————————————43福建卫生职业技术学院医学检验技术专业建设方案专业名称：医学检验技术专业代码：630401项目负责人学院：马少宁（医学技术系主任、副教授）行业企业：兰小鹏（福建省检验学会主任委员、中国人民解放军南京军区福州总医院检验科主任、主任技师）叶晨（原福建省临床检验中心常务副主任、主任技师）主要参与人学院：洪聿荣（医学技术系党总支副书记、系副主任）郭礼坚（医学技术系副主任、副教授）何旭春（医学技术系教研室主任、副教授）郑韵芳（医学技术系教研室主任、副教授）魏碧娜（医学技术系教研室主任、副教授）行业企业：伍严安（福建省检验学会副主任委员、福建省立医院检验科主任、主任医师）陈发林（福建省检验学会副主任委员、福建省临床检验中心常务副主任、主任技师）陈燕（福建省检验学会常委、福建省肿瘤医院检验科主任、主任医师）林平（福建省检验学会委员、学院附属省级机关医院检验科主任、副主任技师）成玲（福建省检验学会常委、学院附属省妇幼保健院检验科主任、副主任技师）建设期：2年（2011年10月~2013年9月）一、专业建设基础（一）专业建设背景1.行业背景分析随着现代技术和设备的开发应用，医学检验实现了仪器自动化、试剂商品化、方法标准化、管理科学化，使检验结果的快速性、特异性、准确性有了很大提高，成为临床医生诊断、治疗疾病中一个非常重要的依据。

医院检验科开展检测项目的数量、检验仪器的自动化程度和实验室的管理水平，已成为衡量医院整体诊疗水平的一个重要指标。

福建省地处海峡西岸，随着对外、对台交流的增多，各方面建设的步伐加快，社会对医学检验技术人员提出了更高的要求,从而对医学检验教学提出了新的挑战。

2.人才需求分析根据福建省卫生事业发展情况统计简报，对比卫生部与教育部共同颁布的《我国护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》提出2015年每千人口执业（助理）医师1.5人，以及医生与护技药比例要达到1∶2的要求进行预测，福建省医学检验人员的数量要达到1.88万人，由此测算，福建省内各医疗机构对医学检验人员的需求数量，应在目前的基础上平均年净增加1555人。

而与国内其他省份相比，福建省医学检验专业的布点院校较少，目前福建省各高校培养的检验专业本专科学生每年约450人左右，人才需求缺口较大。

学院于2009年10月至2010年4月在福建省各个地区不同级别医院的检验科、输血科、独立医学实验室、仪器公司等用人单位采用问卷形式对福建省医学检验人才职业能力要求和需求状况进行抽样调查，结果显示：医学检验技术专业毕业生的就业方向除各级各类医疗机构检验科、专科实验室等岗位外，疾病预防与控制机构、卫生检验与检疫部门、各级采供血机构、病理科、妇幼保健院（所）、计划生育指导站、体检中心、乡镇卫生院和农村卫生服务中心等对医学检验人才也有较大的需求。

总体上各基层医疗机构急需补充高层次、技能型、可持续发展、“下的去、留的住、用的上”的医学检验人才。

因此，高端技能型医学检验技术专门人才的就业前景广阔。

（二）专业建设现状学院医学检验技术专业始建于1954年，是学院的传统特色专业，已为福建省各级医疗卫生单位培养了数千名医学检验技术人才。

许多毕业生已在各级各类医疗机构中担任检验科主任或是技术骨干，普遍受到用人单位好评。

1.加快专业建设速度，教改科研初见成效医学检验技术专业2010年被评为福建省高职精品专业，医学检验技术专业教学团队2011年被评为省级教学团队；专业核心课程《血液检验及技术》和《微生物检验技术》被评为省级精品课程，《生物化学与临床应用》被评为院级精品课程，《生物化学检验》列入院级精品课程建设项目；近五年由专任教师副主编、参编的卫生部规划教材9本，自编校本教材11本。

本专业现有专业课专任教师20人，兼职教师79人，其中含特聘教授1人。

专任教师中高级职称11人，占55%，整体水平较高；硕士以上学位教师5人，占25%，团队学历结构合理；双师素质教师14人，占70%。

专任教师中有6人在行业学会任职。

近5年，医学检验专业教学团队参加卫生部教研课题1项（高职高专医学检验技术专业设置标准），并承担教育部相关医学教指委医学检验技术专业分委会课题，参与制定高职高专医学检验技术专业规范性文件，主持和参加福建省教育厅A类和B类课题3项，承担院级教研、科研课题17项；教学团队专任教师近5年发表教学、科研论文48篇。

近年来医学检验技术专业人才培养质量不断提高，招生就业势头良好（见表1）。

表1 招生就业情况一览表对近五年毕业生就业调查情况显示，岗位稳定率达到90.6%。

2.推动校企合作建设，加快实现五个共同医学检验技术专业在学院校企合作理事会的领导下，本着双向介入、优势互补、互惠互利的原则与多家院企探索建立稳定的合作关系。

目前已与福州金域医学检验所有限公司、迪瑞生物科技有限公司签订合作建立产学研基地的协议书，与福建省血液中心签订校站教育合作协议，与福建省临床检验中心洽谈建立福建省临床形态学检验教学培训基地合作意向，开展全面合作，共创双赢局面，实现校企人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担，从而加快推进医学检验技术专业的发展和高素质、技能型、可持续发展人才的培养。

健全校企合作机制体制，形成合作办学、共同育人的长效机制，充分利用合作单位的资源，校院联动，实现校企双方相互支撑、共同发展。

与此同时，发挥校院合作优势，依托检验专业师资优势和良好的实验实训条件等教育教学资源，大力开展技术培训和技能鉴定，与医疗卫生机构开展科研合作，增强社会服务和辐射带动能力。

二、专业建设总体目标与建设思路在学院“一机制两要素三融合”的人才培养指导思想引领下，以培养高端技能型医学检验人才为核心，建立医学检验技术专业校企合作管理委员会、医学检验技术行业专家工作站等校企合作管理机构，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作体制机制，促进专业与产业的良性对接；深化“项目引领工学结合一贯式”的医学检验技术专业人才培养模式改革，实现人才培养目标与专业结构布局的衔接；构建符合临床岗位实际需求的“工作任务＋服务方向”中高职衔接的课程体系，使教学内容与职业标准良性对接；打造一支专兼结合的双师结构示范性省级教学团队；建设资源共享集教学、研发、培训、职业技能鉴定为一体的医学检验校内外实训基地，增强为社会服务和辐射福建省的能力，成为福建省医疗机构检验仪器维修培训中心、福建省临床形态学培训中心，把本专业建设成为省级特色示范性专业。

三、专业建设具体内容与改革措施（一）校企合作机制建设在学院的校企合作理事会的统一协调与管理下，系部成立校企合作管理委员会、行业专家工作站和校友理事会,按照“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的方针，逐渐完善校企合作体制机制。

通过二年的建设，使医学检验技术专业的校企合作体制从学校为主，合作医院（企业）被动参与的形式向医院（企业）主动参与，校企共同管理的延伸形式转变，使校企合作进入良性循环，实现人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担的紧密型校企合作办学机制。

探索建立学校教育与职业培训、中等与高等职业教育、职业教育与终身教育三融通的现代医学检验职业教育体系。

在校企合作理事会的统一协调与管理下，建立每个学年召开校企联席会议、专业指导委员会的例会制度；建立行业、企业参与人才培养方案制订、实施、监控、评估等全过程管理的运行机制；形成行业专家与专业教师共同开发课程体系、共同整合课程内容、共同编写校本教材的合作机制；进一步深化订单培养、工学交替、岗位接轨三步式等多样化人才培养模式改革。

与医院密切配合，共同制订《双师型教师培养计划》，联合培养医学检验专业教师；并制订《兼职教师管理办法》和《兼职教师培训计划》等文件，聘任一批学历层次高、专业职称高、业务素质好、能胜任教学工作的临床一线检验专业人员担任兼职教师，专任教师定期下临床进修锻炼，实现学院与行业专兼职教师的双向流动。

医学检验技术专业将进一步寻求与各类医院（企业）建立稳定的合作办学关系，促进专业与行业对接，通过企业资助、捐赠或利用医院更新换代的仪器设备来充实校内实训基地资源条件，实现“校中厂，厂中校”的目标。

进一步开发校外准就业实训基地，不断健全组织机构，完善管理制度，明确责任权利，增强信息交流，协调系部与行业企业开展项目合作，建立、建全对指导教师的聘认、考核、评先、奖励等管理制度，加强对指导教师的管理；合作建立、建全对学生专业见习、实训及顶岗实习效果的评价制度。