三上11秋天的雨教案

11、秋天的雨（第一课时）
施教日期：教时数：2
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确的朗读课文，学习课文第一自然段，初步感受秋天的美好。

教学重点:学会认生字、词语，朗读课文，感受秋天的美好。

教学难点: 正确、有感情地朗读课文。

教学准备：积累描写秋天的词语、制作课件
教学过程设计：
一、新课导入
1、师：小朋友们，我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗？
（学生自由说，教师随机板书词语，并有意识地将词语分成两类——一类是描写秋天景物的变化；一类词语是形容秋天的气候。

）
2、你喜欢秋天吗？为什么？（可以让学生适当欣赏一些秋天的美景图）
3、想象导学：是谁把美好的秋色带到我们的眼前的呢？（学生交流自己的感受和想法）师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
（达成目标：积累好词, 欣赏秋色，激发学生的学习热情,有效地促进学生怀着极强的学习期待投入到课文的学习中。

）
二、初读课文
1、自读课文，要求：
1）大声朗读课文，读准生字的读音，读通句子，标好自然段序号。

2）思考：秋天的雨给我们带来什么？
2、自学检查：
1）字词检查：
A、同位互相指读蓝色通道中的8个生字，看谁读得准、记得牢。

B、课件出示生字指名认读，口头组词。

C、出示词语认读：
钥匙趁机五彩缤纷频频点头小喇叭衔来衣裳小扇子扇哪扇哪柿子菠萝
清凉留意炎热邮票凉爽仙子气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收
（注意提醒学生“扇”为多音字。

）
2）检查课文朗读：课文一共有几个自然段？指名分段朗读评价。

3）说说课文中写到秋天给我们带来了什么？
（秋天给我们带来了：五彩缤纷的颜色、水果的香味和冬天来到的消息）
（达成目标：学会生字，熟读课文，能感知课文的主要内容。

）
三、再读感知
1、你觉得秋天的雨美吗？再读课文，请找出描写“秋天的雨”的句子，用波浪线画下来。

2、汇报交流，出示句子，带着对秋雨的赞美练读句子：
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、学习第1自然段
1）出示第1自然段，自由朗读，想想秋天的雨给你留下了什么样的印象？
2）指名读第1自然段说说感受。

3）多形式练读，引导学生说说：你觉得秋天的雨神奇在哪里？
4）激趣提问：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
（达成目标：能找到描写秋天的雨的句子，读好句子，感受秋天的雨的神奇。

）
四、书写生字
1、出示要求书写的生字认读分析，指导难写易错的字。

2、指名认读，口头组词。

3、书写生字，教师巡视指正。

（达成目标：能正确认真地书写生字。

）
五、作业
1、抄写词语。

2、作业本相关作业。

板书设计： 11、秋天的雨
秋天的雨清凉温柔轻轻的
教学反思：
11、秋天的雨（第二课时）
施教日期：教时数：2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点:让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点:理解课文中运用到的多种修辞手法，读懂一些被艺术话了的语言。

教学准备：制作教学课件
教学过程设计：
一、复习导入
1、师：上节课我们学习（学生一起大声地接读课题《秋天的雨》），教师板书课题。

2、相信通过学习，秋天的美景都印在同学们的脑海中了，那下面的词语你是否还认识呢？（出示生字词多形式读一读）
3、填一填：
秋天的雨，是一把＿＿＿＿＿＿
秋天的雨，有一盒＿＿＿＿＿＿
秋天的雨，藏着＿＿＿＿＿＿
秋天的雨，吹起＿＿＿＿＿＿
4、齐读课文第一自然段，感受秋雨的神奇——把秋的大门打开了。

（达成目标：复习旧知，引导写完整句子。

）
二、品读感悟
师：神奇的秋雨把秋天的大门打开了，给我们带来了什么？我们一起来来学习课文2——4自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。

1、学习第2自然段：
1）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读第2自然段，边读边划一划。

2）反馈交流，口头填一填
（）的银杏树（）的枫树（）的田野
（）的果树（）的菊花
3）你知道秋雨还有哪些颜色？想一想，试着依照上面短语的形式说一说。

4）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是——五彩缤纷。

5）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

A、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

银杏变成什么颜色了？（黄色）谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？
如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这句话。

B、它把红色给了枫树，红红的的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。

6）读读“金黄色是个田野的．．．．．．频频点头”，说说读着这些句子你仿佛看到了什么？你能不能也来仿照前面两句的样子来说说下面的这几个句子呢？
7）“你挤我碰”说明了什么？在这里作者把水果当成了人来写，显得特别生动。

他还把什么也当做人来写了？（菊花）
8）这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？（五颜六色）
9）感情朗读第2自然段，感受秋雨给秋天带来五彩缤纷的色彩。

2、学习第3自然段
师：秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请小朋友们闭上眼睛，听老师读读第3自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。

1）指名说：你闻到了什么？
2）书上是怎么描写我们来读一读。

3）交流：秋天的雨里还藏着＿＿＿＿＿＿
围绕“好多好多香甜的气味”引导学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？
4）让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5）让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

3、学习第4自然段
师：秋天的雨不仅会带来五彩缤纷的色彩和各种香味，它还会吹金色的小喇叭呢！它挺会关心人的，请大家来读读第4自然段，看看秋雨要告诉大家什么呢。

1）指名说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，对一些好朋友关心地说些什么？（冬天要来了。

）2）冬天要来了，大家都在为过冬做准备呢！谁来说说大家都在忙什么呢？
3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
4）语言训练：“它告诉大家，_________。

小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。

”
5）朗读训练：这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！
（达成目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

）
4、学习最后一自然段
1）师：刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。

谁来说说你还看到了一个怎样的秋天？
2）让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。

3）为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
三、总结拓展
1、师：秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。

同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？让我们再来好好读读吧！把自己喜欢的句子和段落背一背吧。

2、师：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，你们最想在秋天里做什么呢？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。

）
（达成目标：总结全文，再次感受秋天的雨的美好，引导学生拓展说话。

）
四、作业
1、背诵自己喜欢的段落。

2、完成作业本相关的作业。

3、摘抄句子。

板书设计： 11、秋天的雨
（凉、柔、轻）
色彩五彩缤纷
气味香甜
消息冬天快来了
教学反思：。