三年级上册《我们的民族小学》教学设计
人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文
人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文一教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。
正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学过程：一、初读课文。
1、谈话引入课文，师生共同板书课题。
师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。
2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。
相机指导学生认识巩固傣、昌、昂、跤四个生字。
教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。
师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。
(根据学生读书情况适时指导)4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。
师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1、出示坪、坝等12个生字，检查学生生字预习情况。
师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行我指你读的游戏。
2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
4、学生书写生字，师巡视，个别指导。
5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。
《我们的民族小学》教学设计(精选8篇)
《我们的民族小学》教学设计〔精选8篇〕《我们的民族小学》教学设计篇一１、会认５个生字，会写１２个生字。
２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
３、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第一课时课时目标１、学习预习生字的方法。
２、复习的方法。
３、会认５个生字，会写１２个生字。
４、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
５、初读课文，了解课文内容。
教学过程一、导入１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？⑴ 民族：汉族。
⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。
⑶ 事情有共同属性的一大类：水族馆⑷ 灭族：封建时代的一种刑法。
２、你知道我们国家有多少个民族？〔５６个〕今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法１、复习的方法。
２、明确名称：音部、部首、音节３、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字１、部首相同的：蝴蝶：怎样记？〔形声字的方法，左形右声〕坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。
２、注意读音的字：坪坝〔bà〕傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族３、容易写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，注意各局部位置，相互要结合紧凑。
蝴，左中右结构，相互要靠近些。
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》
教案设计
一、课时：2
二、初读课文，了解课文大意。
三、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
附板书设计：
路上的景美 骄傲
我们的民族小学学生的行为美自豪
（美丽、快乐、和谐）学习生活快乐怀念
教学反思
１、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。
在教学中创造性地使用教材，对材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。
２、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。
３、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。
三年级语文上册教案《我们的民族小学》教学设计及反思
三年级语文上册优秀教案《我们的民族小学》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解我们的民族小学的美丽和丰富多彩的民族文化。
2. 过程与方法：学生通过自读、交流、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力。
学生通过观察图片、听音频等，增强自己的感官体验和情感理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
学生能够尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族团结意识。
二、教学重点、难点：重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学生能够通过课文，感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三、教法学法：教法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等。
学法：学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方式。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或音频，引导学生观察和听觉体验，激发学生的学习兴趣。
引导学生说出自己对新学校的感受，引出课文主题。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容，了解我们的民族小学的美丽和丰富多彩的民族文化。
教师引导学生通过课文，感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
4. 情感体验：教师引导学生观察图片、听音频等，增强自己的感官体验和情感理解。
教师引导学生分享自己的情感体验，培养学生的情感表达能力。
5. 小结与作业：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
学生根据课堂学习，完成相关的作业练习。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的主要内容，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教师还要反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
我们的民族小学教案(优秀3篇)
我们的民族小学教案(优秀3篇)《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
三年级语文《我们的民族小学》教案优秀3篇
三年级语文《我们的民族小学》教案优秀3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是漂亮的编辑帮大伙儿收集整理的三年级语文《我们的民族小学》教案优秀3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们的民族小学》教学设计篇一学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：1学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
教学过程预设：一课时一、民族风情，展示交流1我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。
（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
）2根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3评选较佳“解说员”。
二、揭示课题，范读课文。
1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。
三年级上册《我们的民族小学》教案
三年级上册《我们的民族小学》教案三年级上册《我们的民族小学》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的三年级上册《我们的民族小学》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册《我们的民族小学》教案1一、教学内容：《我们的民族小学》二、教学目标：1、知识与技能(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字。
(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。
(3)理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
(4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。
(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。
3、情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。
三、教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
四、教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
五、教具准备(1)我国少数民族服饰和风情的图片。
(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》(3)多媒体课件、词语卡片。
六、教学过程(一)歌曲导入、激发兴趣。
(二)揭示课题，初读课文。
1、揭示课题2、初读课文a、播放乐曲《月光下的凤尾竹》。
b、学生用自己喜欢的方式自读课文。
3、检查读词卡a、指导读词语。
b、开火车游戏。
4、齐读课文5、同桌轮读6、交流汇报、评价(三)分段读议，加深感悟。
1、一自然段a、问题1：你看到了哪些民族的小朋友?b、问题2：他们走进校园，是怎么做的呢?c、认识排比句和讲述排比句的读法。
三年级语文上册《我们的民族小学》教案
三年级语文上册《我们的民族小学》教案一、教学目的1. 知识与技能学生可以正确、流利、有感情地朗读课文。
学生可以理解课文内容，掌握课文的主旨。
2. 过程与方法通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
通过写作练习，培养学生的写作才能。
3. 情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱学习的情感。
引导学生树立正确的价值观，尊重不同民族的文化。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，掌握课文的主旨。
2. 教学难点引导学生理解不同民族学生在民族小学的学习和生活，培养尊重不同民族文化的情感。
三、教学准备课文插图多媒体课件四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，激发学生对民族小学的好奇心。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 理解内容提问：课文中提到了哪些民族的学生？他们在民族小学是怎样学习和生活的？4. 分析课文引导学生分析课文构造，理解课文的主旨。
5. 拓展延伸讨论：你的学校有哪些民族的学生？他们在学校是怎样学习和生活的？6. 写作练习写一篇短文，介绍你的学校或你的民族。
7. 课堂小结总结课文内容，强调尊重不同民族文化的重要性。
8. 布置作业完成课后习题，预习下一课内容。
五、板书设计《我们的民族小学》1. 课文内容：不同民族的学生在民族小学的学习和生活2. 主旨：热爱学校，热爱学习，尊重不同民族文化3. 写作练习：介绍你的学校或你的民族六、教学反思反思教学过程，总结经历教训，不断改良教学方法。
七、结语《我们的民族小学》是一篇充满人文关心的课文，通过本课的教学，学生不仅可以学习到语文知识，还可以培养热爱学校、热爱学习的情感，树立尊重不同民族文化的价值观。
三年级语文上册我们的民族小学教案
三年级语文上册《我们的民族小学》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“边疆、打扮、尤其”等词语造句。
（3）了解小学生的学习生活和民族小学的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解我国少数民族的文化特点。
（2）通过图片展示，了解民族小学的美丽景色。
（3）通过讨论，交流对小学生活的认识和体会。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱民族文化的情感。
（2）培养学生对小学生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“边疆、打扮、尤其”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的民族小学的美丽景色和民族团结的情景。
2. 运用“边疆、打扮、尤其”等词语造句。
四、教学方法：1. 采用图片展示法，引导学生直观地了解民族小学的美丽景色。
2. 采用讨论法，让学生交流对小学生活和民族文化的认识和体会。
3. 采用朗读指导法，培养学生的朗读能力和语感。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片资料：民族小学的美丽景色。
4. 讨论话题：你对小学生活有什么期待？你对民族文化有什么了解？六、教学过程：1. 导入新课（1）展示民族小学的图片，引导学生观察并说出图片中的景物特点。
（2）教师简要介绍民族小学的背景，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字，教师点评。
4. 课堂小结七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集有关民族文化的资料，下一节课进行分享。
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字。
我们的民族小学三年级上册教案(5篇)
我们的民族小学三年级上册教案（5篇）我们的民族小学三年级上册教案（5篇）我们的民族小学课文先写上学的路上和来到学校时的情景。
再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
下面是小编为大家整理的我们的民族小学三年级上册教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!我们的民族小学三年级上册教案篇1【教学要求】知识与技能：1认读5个生字，掌握10个生字;2正确流利有感情地朗读课文;3了解课文的大致内容。
过程与方法：1在朗读中了解课文的大致内容;2在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度价值观：感受学校的优美快乐，培养学生热爱学习珍惜学习机会的感情。
【重点难点关键】正确流利有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
【课时划分】两课时【教学设计】第一课时【教学目标】1认读5个生字，掌握10个生字。
2正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3学习课文第一段。
【教具准备】教学挂图生字卡片【教学过程】一导入1出示教学挂图。
2了解这里是哪里：有哪一些人?在干什么?3师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。
二自由读课文1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么?三汇报自学内容1学习认读的生字。
2出示带有生字的句子读一读。
3学习会写的生字。
(1)出示生字，分小组评比读。
(2)汇报读的结果。
(3)重点教以下的几个字。
戴：注意“戴”的写法，中间藏着“田”“共”。
雀：孔雀麻雀(4)学反义词粗——(细)尾——(头)4了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段：钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
四正确流利地朗读课文1先出示带有生字的句子读一读。
2朗读全文。
五学习第一段1自由读第一段后交流读后的感受。
2汇报。
3师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。
4请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。
六认识民族服饰1出示P5的图片。
人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案
人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点、难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2 ．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。
2．自学生字词，试读课文。
3．指导书写生字新词。
教学流程一、举行“民族风情”展示会1．师谈话导入。
轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师补充资料。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。
】二、揭示课题，范读课文1．揭示课题。
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
三年级上册语文我们的民族小学教学设计
三年级上册语文我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计1 学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。
课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。
课前准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2．教师准备好相关的图片。
3．准备生字书写的多媒体演示。
第一课时导入新课1．创设情境，激趣导入。
瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音。
3．开火车，练读。
4．做游戏巩固识字。
5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
我们的民族小学教学设计2 一、谈话导入、激发学生兴趣１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？二、初读课文解决生字词１、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。
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三年级上册《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计
教学目标
1、会认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点
1、理解重点词语。
2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。
3、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点
体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学过程
第一课时
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、整体感知。
1、听过课文之后，大家有什么感受?作者是怀着什么样的感情写的这篇文章?你是从哪些语句中体会到的?(自豪和赞美)
2、作者为什么会产生自豪的情感呢?(美和团结)
描写美的句子：自由读――指名读――齐读
这种“美”是普通的美吗?有什么特点?(带有民族特色，团结的一家人)
过渡：下面，就让我们一起走进这所美丽的民族小学，感受那里的独特魅力吧!
四、分段读议，加深感悟
(一)第一自然段：上学路上和来到学校
1、请各自轻声读第一段，总结这一段主要写了什么情景?
想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
2、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
问：从哪里看出来这些小学生来自多个民族?(有的……)
3、生字词;重点指导“戴”的书写
4、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入
情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
5、配乐朗读这一段。
(二)第二、三自然段;课上和课下的情景
1、“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，
民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2、学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极
开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整
齐响亮，声音抑扬顿挫……
3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?课文中又是怎样写的呢?为什么要写这些小动物呢?
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
4、下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。
朗读有关句子。
(三)第四自然段：表达对民族小学的热爱和赞美之情。
1、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
能把“这就是”改为“这是”吗?
为什么?(点题，赞美、自豪之情)
2、为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢?(难忘
和怀念之情)
3、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
4、抒情地齐读这一自然段。
五、感情朗读，比赛背诵
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
第二课时
一、复习上节内容。
1、朗读、背诵课文。
2、你觉得这是一所怎样的学校;美丽、团结、欢乐
3、总结主题思想：
本课通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间和睦相处、团结友爱的美好景象。
二、指导书写：
1、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
2、学生练写，
三、词语积累
1、交流自己抄写的好词佳句。
2、抄写描写窗外安静的句子。
四、综合性学习：
选择自己喜欢的方式，记录自己的课余生活。
教学反思
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。
有的说：“他们读得很流利。
”有的说：“他们读得津津有味。
”有的说：“他们读的绘声绘色。
”……。