幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算
大班数学教案5以内的加法
大班数学教案：5以内的加法教学目标1.让学生了解和掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生发现和解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和计算能力。
教学准备1.教师准备习题卡片，每张卡片上都印有5以内的加法运算题。
2.教师精心设计实物教具，如小球、糖果等，用于辅助教学。
教学步骤步骤一：导入1.让学生观察黑板上写有两个数的加法算式。
2.教师提问：“谁能告诉我这个算式是在做什么运算？”3.学生回答：“我们在做加法运算。
”步骤二：呈现1.教师从袋子中取出一些小球，让学生数数。
2.教师将两个数字贴在黑板上，并给出相应的加法算式。
3.教师解释：“我们可以用小球来表示这个加法算式。
”4.教师逐步演示如何用小球进行加法运算。
–将第一个数字的小球放在一旁。
–从袋子中取出相应数量的小球，放在一起。
–数一数所有小球的数量，这就是答案。
步骤三：实践1.教师让学生分成小组，每组至少3人。
2.教师将习题卡片发给每组。
3.学生在组内互相合作，一起解决习题。
4.教师鼓励学生用小球来表示每个算式，并逐一解答。
5.教师巡视并指导学生的解决过程。
步骤四：总结1.教师让每组选出代表，上前讲解一道题的解答过程。
2.教师和学生共同总结解题方法和技巧。
3.教师强调加法运算的规律：先数一个数，再数第二个数，最后将两个数的个数加起来，得到答案。
步骤五：练习1.教师让学生完成一些练习题，巩固所学内容。
2.学生可以用小球、手指等方式进行计算。
3.教师鼓励学生用自己的话解释答题过程。
步骤六：拓展1.教师提出拓展问题：“如果现在有3个小球，还要再加上2个小球，你们知道答案是多少吗？”2.学生回答：“答案是5个小球。
”3.教师引导学生用小球表示，验证答案的正确性。
教学反馈1.教师可以通过观察学生的解题过程来判断学生的掌握程度。
2.教师可以提问学生一些问题，让学生口头回答，检查学生对于概念的理解和应用能力。
教学延伸1.教师可以设计一些扩展习题，让学生进行更加复杂的加法运算。
大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】
大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】教学目的1.通过学习，学生掌握5以内数的加法；2.培养学生的观察能力和计算技能；3.培养学生的合作意识。
教学重难点1.教学重点：5以内数的加法；2.教学难点：通过实物教学掌握加法原理。
教学方法1.示范教学法；2.合作学习法；3.情景教学法；4.游戏教学法。
教学准备1.数字卡片：1~5；2.教具：计算器，豆子或者棋子；3.课件（展示加法过程）。
教学过程（一）教学准备1.教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；2.教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；3.教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。
（二）教学展开1.教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；2.教师出示加法图，带领学生理解加法运算；3.教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；4.学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。
5.整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。
（三）教学反思1.整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；2.在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；3.在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。
教学总结通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。
在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
5的加减大班数学教案7篇
5的加减大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5以内的加减法教案（附教学反思）一、课程目标1.通过教学，学生能够掌握5以内的加减法运算方法。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
3.增强学生学习数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：PPT、教具、课件2.学生：笔、作业本三、教学过程1. 热身活动教师在教室内摆放一些数字卡片，让学生找到自己的数字，并将数字卡片放到合适的位置上，如图所示。
热身活动图热身活动图这个活动可以让学生熟悉数字，了解大小关系。
2. 步骤引入教师通过演示，让学生更好地理解数字的加减运算方法。
1.加法：首先，教师给出两个小球，分别放在桌子上的两个位置上。
然后，教师将两个小球放在一起，让学生看到总共有几个小球。
这就是加法。
2 +3 = 5加法图加法图2.减法：教师给出两个小球，一开始在一起。
然后，教师移动其中一个小球到桌面的另一个位置上。
让学生看到两个小球之间的差别。
这就是减法。
5 - 3 = 2减法图减法图3. 小组活动教师将学生分成小组，并给每组配备教具和一些加减法例题。
学生在小组内，相互讨论、交流加减法运算方法。
在活动结束时，每个小组挑选其中一个代表，对例题进行演算和解答。
教师则通过演算过程的讲解，检查学生的理解情况。
4. 课堂作业教师给每个学生布置3-5道加减法例题作为课堂作业。
学生在课堂结束后，完成作业并自我检查、讨论错误题。
四、教学反思本次数学课程注重了学生的互动和参与，小组活动是课堂互动的有效方式。
通过小组讨论，使学生学习更有趣，提高学生的思考和表达能力。
在教学过程中，需要注意适当控制教学进度，确保学生对概念和运算方法的掌握。
同时，教师还需注意课后巩固与评估，定期检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
5以内加法教案大班数学教案6篇
5以内加法教案大班数学教案6篇我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展，教案可以作为教师的指南，帮助他们更好地组织课程，XX小编今天就为您带来了5以内加法教案大班数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
5以内加法教案大班数学教案篇1活动目标：1.复习10以内的加法、减法。
2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
活动过程：一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1.游戏"双色卡"。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班5以内的加法教案5篇
大班5以内的加法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
大班数学教案：5以内数的口头加减法
大班数学教案：5以内数的口头加减法教学目标1.学生能够口头表达5以内数的加减法运算。
2.学生能够在实际场景中理解并运用口头加减法。
3.学生能够使用不同的工具和素材练习口头加减法。
教学材料1.5以内的数卡片。
2.玩具、糖果等实物作为实际场景中的物品。
3.以口头加减法为主题的练习题。
教学过程第一步：呈现素材教师将手中的数卡片展示给学生，然后请学生自己拿起卡片来。
教师鼓励学生评估自己对数学的掌握，告诉他们即使是自己学习中遇到的问题，只要他们愿意，就能够在未来充分掌握。
第二步：口头表达加法运算教师将一些数输给学生，让他们尝试用口头加法表达出来，比如 2 + 3 = ?，或者 4 + 1 = ?。
可以在这一步中使用实物作为辅助，例如，教师可以拿出五个糖果，然后分别给每个学生一个。
接着再让学生回答这个问题。
如果学生回答了错误的答案，教师可以帮助学生找出错误的原因。
第三步：口头表达减法运算接下来，教师用相似的方法，在口头减法，在这中间教师可以引导学生发现一些规律。
例如，我们可以让学生看到 5 减去 2 的结果等于 3，同时，也可以让学生发现 2 比 3 小。
在这中间学生可以练习减法，并且发现有3个糖果，再减去2个糖果，剩下了1个糖果。
第四步：练习题在学生对口头加减法基本概念有基本掌握之后，可以开始实际练习。
将学生分成小组，然后给出一些口头加减法的题目。
让每个小组的学生轮流自己出题，随后让其他小组的学生回答对不对，即可。
总结这一节课中，学生们通过实物作为场景，逐步掌握了口头加减法的基本概念以及基本规律。
同时，还用题目巩固了学生的口头加减法知识，并且提升了解决实际问题的能力。
希望本次教学可以带给学生们日后学习数学的信心和勇气。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》教案名称：5的加法运算教学目标：1. 能够理解加法的概念，掌握5的加法运算；2. 能够运用加法进行计算，培养逻辑思维和数学运算能力；3. 能够在实际生活中运用加法进行简单计算。
教学内容：1. 加法的概念认知；2. 5的加法运算及其运用。
教学准备：1. 板书工具；2. 数字卡片；3. 小型计算器。
教学步骤：步骤一：导入新知1. 教师出示数字卡片 5，引导学生回忆数字 5 的数目特点。
2. 教师提问：如果我们再给这个数字加上其他的数字，结果会是什么呢？步骤二：概念认知1. 教师板书加法运算符号“+”，并解释其含义：加法是将两个或更多的数相加，得到一个总数。
2. 教师板书“5 + 1 = 6”、“5 + 2 = 7”等加法算式示例，引导学生了解5的加法规律。
步骤三：数学运算1. 教师出示数字卡片，数字卡片上有两个数字，如 3 和 2。
2. 学生模仿教师示例，将两个数字卡片放在一起，使用加法运算符号进行计算。
3. 教师引导学生完成加法运算，并解释运算结果。
步骤四：巩固练习1. 学生分组进行小组活动，每组学生分配数字卡片和小型计算器。
2. 学生通过抽取数字卡片，进行5的加法运算，并使用计算器验证答案。
3. 教师巡视指导，引导学生合作学习。
步骤五：拓展应用1. 教师出示实际生活中的加法问题，如购买水果等。
2. 学生尝试使用5的加法运算解决问题，并举一反三，应用到其他数字的加法运算中。
步骤六：总结回顾1. 教师和学生一起总结5的加法运算的特点和规律。
2. 教师与学生讨论学习到的数学知识在实际生活中的运用。
教学延伸：1. 鼓励学生通过制作数学卡片游戏、角色扮演等方式，加深对5的加法运算的理解和运用；2. 教师可通过数学绘本或数学游戏等形式，进一步拓展学生的数学思维和数学运算能力。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》（2篇）
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》一、教学目标：1. 认识并掌握数字5的概念。
2. 能够进行简单的5的加法运算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 数字5的卡片或图片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小珠子或其他计数物品。
4. 白板和白板笔。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师出示数字5的卡片或图片，介绍并让学生们认识数字5。
然后，与学生们一起数数，从1数到5。
教师可以用手指或小珠子等物品辅助计数。
2. 数字活动（10分钟）：教师出示数字卡片1-10，让学生们自由选择一个数字卡片并大声说出来。
然后，教师出示数字5的卡片，要求学生们找到数字5的邻居和上下邻居数字，并说出来。
3. 数字游戏（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组准备10个小珠子或其他计数物品。
教师出示数字卡片1-5中的一个数字，让学生在小组内用小珠子摆成相应的数量。
然后，让一名学生大声报出摆放的数量。
同理，教师可以用减法的方式进行游戏。
4. 加法活动（15分钟）：教师编写几个简单的5的加法算式，例如：5+0、5+1、5+2等。
然后，将算式写在白板上，并让学生们用小珠子或其他计数物品进行计算。
每个学生都需要独立思考，并将结果以口头形式告诉教师。
5. 加法游戏（20分钟）：教师和学生进行竞赛，通过玩游戏来巩固对5的加法运算的掌握。
游戏规则如下：- 每个学生依次说出一个从1开始的数字，一直数到5。
- 当轮到一个学生时，他/她需要说出已经数过的数字的总和。
- 如果一个学生数错了或停顿超过3秒钟，他/她就算失败。
- 游戏继续，直到只剩下最后一名学生。
- 胜出者是最后一名还能继续数下去的学生。
六、总结与评价：通过本次教学活动，学生们能够认识和掌握数字5的概念，进行简单的5的加法运算。
同时，他们也通过课堂上的互动游戏提高了观察力和逻辑思维能力。
教师可以对学生的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。
注意事项：1. 教师应尽可能提供多样化的教学资源，通过视觉、听觉和动手等多种感官方式来帮助学生加深对数字5的理解。
幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主要内容为5的加法。
详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加法运算，以及运用5以内加法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算。
教学重点：理解加法的概念，掌握5以内数的加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：学生用数字卡片、计算器、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师创设一个故事情境，如：“小猴子摘了3个桃子，又摘了2个桃子，一共摘了多少个桃子？”让学生通过观察、思考，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：“小猫有3个鱼骨头，妈妈又给它2个鱼骨头，小猫一共有多少个鱼骨头？”（2）引导学生观察例题，理解题意。
（3）教师示范计算过程，引导学生理解加法的概念。
（4）学生跟随教师一起进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片。
（2）小组内进行5以内数的加法练习，相互检查、交流。
（3）教师选取几个小组进行展示，其他小组评价。
（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些可以用5以内加法解决的问题？”六、板书设计1. 板书课题：5的加法2. 板书内容：（1）5以内数的加法运算（2）加法的概念（3）实际问题的解决七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的习题。
（2）找一找生活中的5以内加法问题，并与同学分享。
2. 答案：（1）见练习册。
5以内的加法教案15篇
5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。
依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
活动过程：集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。
出示另2幅实物图和另一幅问号图。
这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。
看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。
他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。
由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算
五以内数的加法运算活动名称：5以内数的加法运算主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
活动目标：1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。
3.激发孩子兴趣。
重难点分析：掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。
活动准备：各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。
活动过程：一.以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。
二、复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…三、学习加法，理解加法的含义。
(播放课件)1学习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4,3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。
( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、初步了解加法应用题的结构(播放课件)①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
幼儿园大班数学活动：5的加法
幼儿园大班数学活动：5的加法教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握5的加法概念。
2. 提高幼儿的逻辑思维和计算能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学内容：本节课主要教授5的加法，包括但不限于以下内容：5+0=5，5+1=6，5+2=7，5+3=8，5+4=9的基本算式，以及通过实物或图片进行加法运算。
教学准备：1. 制作或购买一些代表数字0-5的教具，如数字卡片、筹码或者小玩具。
2. 准备一些包含5的加法的图片或者实物，例如五个苹果加上一个苹果的图片，或者五个积木加上两个积木的实际物品。
3. 制作一份简单的评估表格，用于记录幼儿的学习进度和理解程度。
教学过程：1. 引入：通过故事或者游戏的方式引入5的加法概念，例如：“今天小熊有五个苹果，后来又找到了一个苹果，现在小熊有多少个苹果呢？”2. 讲解：展示数字卡片或实物，解释5的加法基本算式，让幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿使用教具进行实际操作，例如给他们五个筹码，再给他们一个筹码，让他们数一数现在有多少个筹码。
4. 练习：提供一些包含5的加法的图片或实物，让幼儿进行计算，并说出答案。
5. 游戏：设计一些与5的加法相关的游戏，如“找朋友”（每个孩子手中有一张数字卡片，找到和自己手中的卡片相加等于5的朋友）等，以增加学习的乐趣。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用5的加法，例如在吃饭时数数碗里的食物，或者在玩耍时数数手中的玩具。
教学总结：回顾本节课的内容，强调5的加法的重要性，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和进步。
教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与度，以及他们在练习和游戏中的计算准确性，来评估他们对5的加法的理解和掌握程度。
同时，也可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的应用情况，以便进行进一步的教学调整和指导。
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活动名称：5以内数的加法运算
主要教学领域：
科学领域
教学内容及学情分析：
运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
活动目标：
1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:
师：
小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)
幼：
XXX，告诉你，5可以分成1和
4.…
三、学习加法，理解加法的含义。(播放课件)1学习2的加法，理解加法的含义
师：
小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。
3.激发孩子兴趣。
重难点分析：
掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。
活动准备：
各种操作材料：
积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。
活动过程：
一.以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。二、复习5的组成
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：
老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。
活动反思：
本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，乐于倾听，更好的完成教学任务。
从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在。
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)
四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1、初步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：
五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结：
把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。
知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：
一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。