“我喜欢的好教师”《评分标准》
师德师风考察模板供参考
师德师风考察模板（供参考）一、建议由学校考核小组组织教师、学生、家长按以下程序开展师德师风评议：1．教师自评。
每位教师对照《中小学教师师德师风考核评价标准》（附件1）的具体内容，逐条进行自我评价，自我评价要客观公正，确定本人师德师风分值（占10%）。
2．教师互评。
以学校或年级组为单位，对照细则，由学校考核小组组织教师互相评议，确定该教师分值（占20%）。
3．学生评教师。
由学校考核小组组织以问卷、座谈、个别谈话等方式，向学生了解教师师德师风情况（参考附件2），确定其分值（占30%）。
4．家长评教师。
由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况（参考附件3），确定其分值（占15%）。
5．学校考核小组评教师。
由学校考核小组收集整理教师“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等方面情况，对每位教师师德师风情况进行评估，确定其分值（占25%）。
二、凡有下列情况之一者，实行一票否决，师德师风考核为不合格：1．违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；2．侵害学生；体罚、变相体罚、歧视、侮辱、骚扰学生造成严重后果的；3．组织或参与赌博、吸毒、色情、封建迷信、邪教以及影响社会稳定等活动，或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动的；4．工作日打牌，或者节假日在公共场所从事带有财物输赢的棋牌活动的；5．有偿介绍生源，或者采取其他方式买卖生源的；6．向学生推销教辅材料、课外读物和其他商品等；7．违规收受学生及家长礼品礼金，或者向学生及家长索要财物等行为，情节严重的；8．组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；参加校外培训机构或由其他教师、家长委员会等组织的有偿补课；为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
一票否决均要填写《江津区中小学教师师德失范违规事项登记表》（附件4）。
三、考核结果确定学校考核小组根据学生、家长评议和教师评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果3个工作日。
学校首届“学生最喜欢老师”评选活动方案
学校首届“学生最喜欢老师”评选活动方案嘿，各位老师，同学们，大家好！今天我要给大家带来一份激动人心的活动方案——学校首届“学生最喜欢老师”评选活动。
我们就直接进入主题，用最自然的语言，最流畅的表达，一起看看这个方案的具体内容。
一、活动背景一直以来，老师在我们的成长过程中扮演着举足轻重的角色。
为了表达对老师们的感激之情，我们决定举办首届“学生最喜欢老师”评选活动，旨在拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情，营造一个和谐、温馨的校园氛围。
二、活动目的1.表达学生对老师的感激之情，让老师们感受到自己的付出得到了认可和尊重。
2.激发老师们的工作热情，提高教育教学质量。
三、活动对象本次评选活动面向全校教师，包括各年级、各学科的老师。
四、评选标准1.教学水平：老师的课堂教学质量，能否激发学生的学习兴趣。
2.师生关系：老师与学生之间的沟通是否顺畅，关系是否融洽。
3.育人成果：老师在学长过程中所取得的成果，包括学生的学业成绩、品德表现等。
4.学生满意度：学生对老师的满意度，包括对老师的教学方法、教育理念等方面的认可。
五、评选流程1.学生报名：学生可自由报名，填写报名表，报名时间为即日起至月日。
2.筛选阶段：根据报名情况，筛选出符合条件的老师，进入下一阶段评选。
3.初选阶段：由学生代表组成评审团，对筛选出的老师进行投票，评选出前20名。
4.复选阶段：由评审团对前20名老师进行综合评价，评选出前10名。
5.终选阶段：全校学生进行投票，评选出首届“学生最喜欢老师”。
六、表彰奖励1.获奖老师将获得荣誉证书和奖品。
2.获奖老师将在学校官方网站、公众号等平台进行宣传，展示其教育教学成果。
3.获奖老师将有机会参加学校组织的教育教学交流活动，分享经验。
七、活动时间1.报名时间：即日起至月日。
2.评选时间：月日至月日。
3.表彰时间：月日。
八、活动注意事项1.本次活动秉承公平、公正、公开的原则，欢迎广大师生积极参与。
2.参与活动的学生需遵守活动规定，不得恶意攻击他人。
我心目中的好老师评分表.新docx
坚持候课，上课不迟到不早退，不做与课堂教学无关的事情，不接打电话。
九
作业批改认真及时Βιβλιοθήκη 有激励性评语。十课后辅导认真及时，对学生的问题不厌烦，解答有耐心。
合计
姓名日期
三
具有高尚道德情操，关心关爱每位学生，人格魅力强；
四
热爱教学工作，学识渊博，讲课内容丰富，思路广阔，善于启发思维教学水平高；
五
教学认真要求严格，课堂秩序好，表达清晰，风趣生动，课堂活跃；板书有条理；
六
因才施教，善于激励学生，注重挖掘每一名学生的潜能；
七
能够组织学生共同探索解题思路，重视总结解题方法、解题规律；
“我心目中的好老师”评选
说明：本标准共计十个问题。对每位任课老师围绕这十个问题进行考评；要求每位同学出以公心、对自己负责、对老师负责、客观公正严肃的对每一位任课老师进行打分，分数分别为：7、8、9、10。
教师名称
评分项目
一
贯彻党的教育方针，引领学生坚定文化自信，践行社会主义核心价值观；
二
将理想信念贯穿于课堂教学中，引导树立正确的人生观、价值观、世界观；
学生评价教师的评语
学生评价教师的评语一、教学态度老师教学认真，细致，能充分利用班上的资源对学生进行有效的指导；老师对学生的学习情况跟进到位，能够引导学生自主学习，独立思考，激发学生的学习热情；老师上课认真负责，耐心讲解，能够关注到每一位学生的学习需求，给予及时的帮助和指导；老师平易近人，态度和蔼，能够与学生建立良好的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围；老师上课严谨，有计划，能够把握好课堂节奏，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
二、教学内容老师授课内容充实，知识点详实，涵盖面广，能够满足学生的学习需求；老师对教材的掌握程度高，能够将教材内容与实际生活相结合，引导学生更好地理解；老师在课堂上能够拓展相关领域的知识，丰富学生的知识面，培养学生的综合素质；老师对学生的作业要求严格，能够根据学生的实际情况进行有针对性的指导和建议；老师注重课程内容的更新和优化，不断引进新的知识点和案例，使课程更加贴近时代。
三、教学方法老师采用多种教学方法相结合的方式，使得课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣；老师善于运用多媒体教学资源，制作精美的课件和视频资料，帮助学生更好地理解知识；老师注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生参与课堂讨论和自主探究；老师在课堂上能够运用启发式教学方法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题；老师重视与学生的互动交流，鼓励学生提出问题和质疑，培养学生的批判性思维。
四、教学效果通过老师的教学，学生的学习效果得到了显著提高，知识掌握更加扎实；老师的教学风格和方法能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加积极主动地学习；老师的专业素养高，能够对学生的学习进行有针对性的指导和建议，帮助他们更好地发展；老师的课堂氛围轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习知识，提高学习效率；通过老师的悉心指导，学生的综合素质得到了提高，为未来的发展奠定了坚实的基础。
教师考核优秀评语
教师考核优秀评语作为一名教师，考核优秀的评语是对教师工作成绩的肯定和赞赏。
考核优秀的评语通常会突出教师的教育教学水平、教学效果、教育教学创新能力、师德修养等方面的优异表现。
下面是一些考核优秀评语的例子，供您参考：1. 教师在教育教学领域取得了卓越的成绩。
他/她具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学方法和手段，培养出一批又一批优秀的学生。
2. 教师在教学过程中展现出出色的教育教学水平。
他/她善于启发学生思考，激发学生学习的热情，注重培养学生的创新能力和实践能力，取得了显著的教学效果。
3. 教师凭借出色的教育教学创新能力，推动了教育教学改革的发展。
他/她积极探索教育教学新模式，设计并实施了一系列创新的教学方案，提升了学生的学习质量和学习效果。
4. 教师在师德修养方面表现出色。
他/她崇尚教育事业，将学生的发展放在首位，严格要求自己，尽心尽责地履行教育使命，对学生起到了很好的榜样作用。
5. 教师积极参与校本教研活动，取得了突出成绩。
他/她能够结合学科特点和学生需求，制定并实施有效的教研方案，提升了学科教学水平，促进了教学质量的提高。
6. 教师在学生管理和班级建设方面表现出色。
他/她能够理解和关心学生的需求，建立良好的师生关系，为学生提供温暖和关怀的教育环境，激励学生积极向上，成长为有品德和才能的人才。
7. 教师注重个人专业发展，并取得显著成果。
他/她不仅积极参加各类教育培训和学术交流活动，增强自己的专业素养，还在学科研究和教学改革方面有独到的见解，推动了学校教育事业的发展。
8. 教师具备良好的沟通能力和团队合作精神。
他/她能够与同事合作，共同完成学校的各项工作任务；能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作，助力学生全面发展。
9. 教师在评价和反馈学生学习情况方面表现出色。
他/她能够准确客观地评价学生的学习情况，及时给出中肯的反馈和建议，帮助学生不断提高学习水平和自我认识。
10. 教师积极参与学校文化建设和社会服务工作。
三年级作文评分标准及评分细则
三年级作文评分标准及评分细则《三年级作文评分标准》小朋友们，你们知道老师是怎么给你们的作文打分的吗？今天，我就来给大家讲讲三年级作文的评分标准。
作文的内容要完整。
比如，老师让你们写一次有趣的活动，如果只写了活动开始，没写过程和结果，那可不行。
像小红写的那次拔河比赛，开头介绍了参加的同学，中间详细写了大家怎么用力拉绳子，还写了谁赢了，这样内容完整的作文就能得高分。
然后，语句要通顺。
不能有错别字和病句。
要是你写“我今天玩的很开心”，那就错啦，应该是“我今天玩得很开心”。
还有，如果写“天上飞这一只小鸟”，“这”字也用错啦，应该是“着”。
这些错误都会影响分数哟。
要是能用上一些好词好句，比如“五颜六色”“兴高采烈”，作文就会更精彩，分数也会更高。
小朋友们，记住这些评分标准，认真写作文，相信你们都能拿到高分！《三年级作文评分细则》小朋友们，咱们三年级写作文是有评分细则的哟，快来一起看看吧！要是你的作文能把事情说清楚，比如写一次旅行，能让老师明白你去了哪里，看到了什么，做了什么，那就很棒啦。
就像小刚写的去动物园，他把看到的猴子、大象都描述得很清楚，这样就能得不错的分数。
如果在说清楚的基础上，还能多写几句话，把内容写丰富些，那就更好啦。
比如写做游戏，不光要写怎么玩的，还要写写大家的表情和心情。
比如“小花的脸笑得像一朵花，我心里紧张得像揣了只小兔子”，这样的作文分数会更高哟。
还有哦，用词准确也很重要。
不能随便乱用词语，比如形容天气热，不能说“热得像冰箱里一样”，这就不对啦，应该说“热得像蒸笼里一样”。
另外，标点符号也要用对。
该用逗号的时候用逗号，该用句号的时候用句号。
可不能一逗到底，这样老师会头疼的，分数也不会高哦。
小朋友们，明白了这些细则，写作文的时候可要注意哟！《三年级作文评分标准》亲爱的小朋友们，今天咱们来聊聊三年级作文的评分标准。
然后呢，作文的中间部分要有条理。
比如写《我最喜欢的动物》，可以先写动物的样子，再写它的生活习性，不能东一句西一句。
教师面试评分标准表
教师面试评分标准表教师面试评分标准表是用来对教师面试表现进行评价和打分的工具。
评分标准的制定对于保证教师面试的公平、公正和客观具有非常重要的意义。
下面将详细介绍教师面试评分标准表的内容和要点。
一、教学能力。
1. 教学设计能力，教师面试评分标准中，教学设计能力是一个非常重要的方面。
评分者需要考察教师的教学设计是否符合学科特点和学生实际情况，是否能够达到预期的教学目标，以及是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课堂教学能力，评分者需要观察教师在课堂上的教学表现，包括语言表达能力、教学方法的灵活运用、与学生的互动等方面。
同时，还需要考察教师是否能够有效地引导学生进行学习，是否能够促进学生的思维发展和能力提升。
二、师德师风。
1. 教育理念，评分者需要了解教师的教育理念是否符合现代教育的要求，是否能够体现出对学生全面发展的关注，以及是否能够体现出对教育事业的热爱和责任感。
2. 师德师风，评分者需要考察教师在日常工作中的言行举止是否符合教师的职业道德要求，是否能够成为学生的榜样和引领者，以及是否能够与同事和家长建立良好的沟通和合作关系。
三、综合素质。
1. 学科知识水平，评分者需要考察教师的学科知识水平是否扎实，是否能够将学科知识与实际教学相结合，以及是否能够不断提升自己的学科素养。
2. 教育教学能力，评分者需要考察教师是否具有较强的教育教学能力，包括教学组织能力、教学管理能力、教学创新能力等方面。
四、综合表现。
在评分标准中，还可以设置综合表现的评分项，用以评价教师在整个面试过程中的综合表现。
这一部分可以包括教师的形象气质、语言表达能力、应变能力、团队合作能力等方面。
综上所述，教师面试评分标准表是对教师面试表现进行评价和打分的重要工具，它涵盖了教学能力、师德师风、综合素质和综合表现等方面。
评分者需要根据这些评分标准，客观、公正、公平地对教师的面试表现进行评价，以保证教师面试的公平和客观性。
同时，教师本人也可以通过对评分标准的了解和掌握，不断提升自己的教学水平和综合素质，以更好地适应和胜任教育工作。
评选优秀教师细则模板范本
评选优秀教师细则模板范本一、介绍教师作为教育事业中不可或缺的一部分，对培养学生的品德、知识和能力起着至关重要的作用。
评选优秀教师是提高教育教学质量、推进教育事业发展的重要举措。
本文将从几个方面详细介绍评选优秀教师的细则。
二、评选标准1. 教师教学能力教师教学能力是评判教师优劣的重要标准。
教师应具备扎实的学科知识和较高的教学技能，能够灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应有较强的组织能力和授课能力，能够合理安排教学内容和进度，确保教学质量。
2. 学生评价学生的评价是对教师教学质量的客观反映。
学生评价应包括对教师的授课内容、教学方法、教育态度等方面的评价，并能提供具体的例证和细节。
优秀教师应能够获得学生的积极赞扬和高度认可。
3. 学业成绩学生的学业成绩是教学成果的重要指标。
优秀教师应能够提高学生的学习成绩，让更多的学生达到或超过预期目标。
教师还应能够针对学生的学习特点和困难，制定个性化教学方案，帮助他们实现自我提升。
4. 教学科研成果教师的教学科研成果反映了其在学科研究方面的水平和能力。
优秀教师应具有一定数量和质量的教学科研成果，如发表教学论文、参与编写教材、主持教育教学项目等。
这些成果能够提高教师的学术声誉和教师职业发展。
三、评选程序1. 提名阶段评选优秀教师的程序以提名为起点。
学校或教育主管部门通过公告或其他方式向全校教师及学生公示评选事项，并设立提名通道，允许师生提名自己认为合适的教师。
2. 评审阶段评审阶段是对提名教师进行综合评估和筛选的过程。
评审委员会应由教育部门、学校领导、教师代表和学生代表组成，确保评审过程的公正性和客观性。
评审委员会应根据评选标准，对提名教师进行全面评估，包括评阅教学案例、听取学生评价、查阅学术成果等。
3. 确定候选人评审委员会根据评审结果，确定优秀教师候选人名单。
候选人名单需经过公示和学校领导批准后确认。
4. 终评阶段终评阶段是最后对候选人进行评估和筛选的过程。
河北省直事业编命题作文评分标准
河北省直事业编命题作文评分标准篇1:标题：《河北省直事业编命题作文评分标准：一场有趣的作文比赛》大家好，我是小明，今天我要给大家讲一个故事，是关于河北省直事业编命题作文评分标准的。
这就像是一场作文比赛，每个人都要拿出自己的看家本领来赢得评委的心。
“作文比赛？听起来好紧张啊！”小华好奇地问。
“别担心，其实挺有趣的，就像我们玩捉迷藏一样。
”我笑着回答。
“捉迷藏？作文怎么捉迷藏？”小华的眼睛瞪得大大的。
“哈哈，让我慢慢告诉你。
”我一边吃着棒棒糖，一边开始讲。
首先，我们的作文要像小兔子一样活泼可爱。
评委老师们喜欢那些内容新颖、有趣的作文，就像我们喜欢那些跑得快、跳得高的兔子一样。
所以，我们写作文的时候，要让内容充满乐趣，让评委老师看了也忍不住笑出声。
“那要怎么写呢？”小华挠了挠头。
“比如，我们可以把作文比作一个美味的蛋糕。
”我边说边想象着蛋糕的样子，“蛋糕要有好看的外表，就像作文的标题要吸引人；蛋糕要有不同的层次，就像作文的结构要清晰；蛋糕要甜而不腻，就像作文的语言要简洁有力。
”“哦，我明白了，就像我们做游戏一样，要有规则，也要有乐趣。
”小华点头说。
“对啦！我们的作文还要像小鸟儿一样，飞得高看得远。
”我继续说，“这意味着我们的作文要有深度，要能展现出我们对社会、对生活的理解和思考。
”“那是不是要写很多很难的词呢？”小华担心地问。
“不不不，我们的作文要像小溪一样清澈见底。
”我摇摇头，“用简单的话，说出深刻的道理，这才是高手。
”“那如果写错了怎么办？”小华又问。
“就像我们玩滑梯，有时候也会摔倒，但我们可以爬起来继续玩。
”我鼓励他，“作文也是一样，写错了没关系，重要的是我们要学会修改，让作文变得更好。
”“那评分标准是什么呢？”小华好奇地问。
“评分标准就像是我们玩游戏的规则。
”我解释说，“首先，内容要丰富，就像我们的玩具箱，里面要有各种各样的玩具；其次，语言要流畅，就像我们的滑梯，要顺滑好滑；再次，结构要清晰，就像我们的积木，要一块块搭得整整齐齐；最后，要有创意，就像我们的画笔，要画出独一无二的画。
领航杯教师信息素养比赛评分标准
领航杯教师信息素养比赛评分标准哎呀呀，“领航杯教师信息素养比赛评分标准到底是啥呀？”这是我那天听到老师和其他老师们在讨论的呢。
记得那天，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，形成一片片温暖的光斑。
我和小伙伴们正在教室里嘻嘻哈哈地打闹着。
突然听到老师们在办公室那边传来了声音。
“这次领航杯教师信息素养比赛，评分标准可得好好研究研究。
”一位老师说道。
“是啊，到底怎么个评法呢？”另一位老师接着问。
我当时就很好奇，凑过去听。
老师说呀，这个比赛的评分标准可重要啦。
首先呢，要看老师们对信息技术的掌握程度，就好比我们学生要熟练掌握知识一样。
老师们得会熟练使用各种教学软件，能把那些知识用生动有趣的方式呈现出来，这就像我们喜欢看有趣的动画片一样，要是干巴巴的谁爱看呀，对吧？然后呢，还要看老师们能不能巧妙地把信息技术和教学内容融合在一起，就像搭积木一样，要搭得稳稳当当的，让我们能轻松理解和掌握。
这时候另一位老师也说话啦：“对呀，还有课堂的互动性也很重要呢，不能老师一个人在那讲，得和学生们互动起来呀，就像我们一起做游戏一样热闹！”“可不是嘛，”又有老师附和道，“那教学效果也得看呀，学生们到底有没有真正学到东西，这才是关键呢！”我在旁边听得入了神，心里想着：原来老师们比赛也这么不容易呀！那老师们可得加油啦！我觉得呀，这个领航杯教师信息素养比赛评分标准就像是一把尺子，衡量着老师们的能力和水平。
老师们就像是勇敢的战士，要在这个比赛中展现出自己的实力和风采。
这多像我们考试呀，都想考个好成绩呢！老师们为了我们能学好知识，也是拼了呀！我真希望我们的老师都能在这个比赛中取得好成绩，这样我们就能学到更多有趣又有用的知识啦！我相信老师们一定可以的！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
优秀教师年度考核评语
教师一年来工作表现进行全面评价的重要文件，也是对教师工作的一种激励和指导。在评语中，一般会包括对教师的教学水平、师德修养、工作态度等方面进行评价，从而为教师在未来的工作中提供参考和指导。
在评价教师的教学水平时，通常会考察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。一位优秀的教师应该能够根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，在评语中还会包括对教师的学术研究和学科建设等方面的评价。一位优秀的教师应该具有较强的学术素养，能够不断深入学科研究，不断提升学科水平，为学生提供更好的教育资源和服务通过对教师全面、客观、公正的评价，可以激励教师不断提高自身的教育教学水平和专业素养，为学生的成长和发展提供更好的服务。(字数：491)
其次，在评价教师的师德修养方面，不仅要看教师在工作中是否言行得体，是否尊重学生和尊重教育规律，更要看教师是否具有爱心、耐心和责任心。优秀的教师应该能够关心和关爱每一个学生，尊重学生的个性和发展需求，激励学生积极向上，帮助他们克服困难，健康成长。
此外，在评价教师的工作态度时，也是至关重要的。教师应该具有积极向上的工作态度，对待教育事业充满热情和责任感。优秀的教师应该不断学习和进步，不断提高自己的教育教学水平，带领学生不断进步，取得更好的成绩。
小学三年级作文评分标准及评分细则
小学三年级作文评分标准及评分细则示例文章篇一：《小学三年级作文评分标准及评分细则》嘿，同学们！你们知道老师给咱们三年级作文打分是按照啥标准和细则来的不？这可重要啦，就好像我们玩游戏得知道规则一样！先来说说内容方面。
如果一篇作文写得像流水账，啥有趣的事儿都没有，那能得高分吗？肯定不能啊！好的作文得有清楚的主题，让人一看就知道你在写啥，就像我们一眼能认出好朋友一样。
比如写“我的妈妈”，得把妈妈的特点、和妈妈之间好玩的事儿写出来，而不是东一句西一句，让人摸不着头脑。
再讲讲语言表达。
要是满篇都是错别字，语句还不通顺，读起来磕磕绊绊的，这能行？就像走路总是摔跤，多难受呀！咱得用准确、生动的词语和句子，就像给一幅画涂上漂亮的颜色，让人看着喜欢。
结构也很重要哟！开头得吸引人，中间内容丰富，结尾得有力，就像一个精彩的故事，有引人入胜的开头，精彩的过程，还有让人回味的结尾。
要是开头就乱糟糟的，谁还有兴趣读下去呢？那老师具体是咋打分的呢？比如说，内容特别丰富、有趣，能得25 到30 分。
要是只是简单说说，没啥细节，可能就只能得15 到20 分啦。
语言表达要是很棒，没有错别字，句子通顺还有文采，能拿25 到30 分。
要是错字连篇，语句不通，也许就只有10 到15 分喽。
结构清晰合理的，可以得20 到25 分，要是乱七八糟的，可能就10 到15 分咯。
还有啊，书写也占分数呢！字写得工整漂亮，就像一个个小士兵站得整整齐齐的，老师看着心情好，能给5 到10 分。
要是写得歪歪扭扭，像小蚯蚓在爬，可能就只能得1 到5 分啦。
咱们写作文的时候可得多用心，多想想怎么才能把作文写好。
难道我们不想让老师给我们打高分吗？当然想啦！那就要努力按照这些标准和细则来，写出精彩的作文，让老师竖起大拇指！总之，清楚了这些评分标准和细则，咱们就知道努力的方向啦，加油吧同学们！示例文章篇二：《小学三年级作文评分标准及评分细则》哎呀，一提到作文评分标准和细则，我这小脑瓜就开始转啦！就像老师批改我们的作业一样，可认真啦！三年级的作文呀，那可是我们刚刚踏上写作之路的重要一步哟！老师在评分的时候，首先会看我们写的字清楚不清楚。
舞蹈教师考级心得体会总结
舞蹈教师考级心得体会总结舞蹈教师考级心得体会总结篇一第一段：介绍舞蹈考级的背景和目的（200字）舞蹈考级是评估学生舞蹈技能和水平的一种方式，对于舞蹈老师来说，也是一个机会来展示自己的教学成果。
我作为一名舞蹈教师，最近参加了一次舞蹈考级，并获得了一些宝贵的经验和体会。
这次考级是我多年教学生涯中的一次重要里程碑，让我深深地认识到了教师舞蹈考级的意义与价值。
第二段：准备与筹备（200字）为了参加舞蹈考级，我提前了解了考级的内容和要求，并与同事们进行了讨论和交流，从而更好地准备自己和学生。
在舞蹈课堂上，我更加注重了技术细节的教学，并与学生们进行了反复的排练和练习。
我意识到，准备工作的充分与细致是成功的基础，只有经过充分的准备，才能在考级中得到更好的表现。
第三段：改进与反思（200字）参加舞蹈考级，让我意识到个人的不足之处，并激发了我改进的动力。
通过观摩其他老师和学生的表现，我发现了自己的一些问题和不足，比如教学方法的灵活性不够、技术细节的把握不准确等等。
在考级之后，我进行了深入的反思，并针对这些问题制定了改进计划。
我也意识到，要不断地学习和进步，在教育教学领域中不断追求卓越。
第四段：成果与收获（200字）这次舞蹈考级，不仅仅是一次考试，更是一次锻炼和成长的机会。
通过参加考级，我不仅获得了一张具有权威性的舞蹈证书，还收获了对自己的肯定和激励。
我的学生们在考级中也获得了很好的成绩，这是我教学工作的极大鼓舞和肯定。
同时，我也结识了很多优秀的舞蹈教师和同行，通过他们的交流和分享，我获得了更多的舞蹈教学经验和灵感。
第五段：对未来的展望（300字）参加舞蹈考级，让我更加坚定了自己在舞蹈教育事业中的信心和决心。
我相信，只要付出努力和汗水，坚持不懈，就能够取得更好的教学成果。
作为一名舞蹈教师，我将继续不断学习和进步，不断提升自己的教育教学水平。
我将运用自己所学到的知识和技能，为学生们提供更好的舞蹈教学服务。
同时，我也将激励学生们努力学习，不断追求自己的舞蹈梦想。
对外汉语作文评分标准
对外汉语作文评分标准《对外汉语作文评分标准那些事儿》嘿，话说这对外汉语作文评分标准啊，还真是个挺有趣的事儿。
我就想起我一朋友在教对外汉语的时候遇到的那些作文评分的情况。
一开篇啊，这字就得先让人能看懂。
你要是写得跟鬼画符似的，那分数肯定高不了。
我朋友就碰到过一个外国小哥，那字写得歪歪扭扭的，就像一群醉酒的小虫子在纸上乱爬。
我朋友当时一看就哭笑不得，这部分就得扣分。
不过要是字一笔一划很工整，就算有点小错误，那也能挽回点印象分。
就像有一次啊，有个外国学生写的“你好”，虽然“你”字的单人旁写得像双人旁了，但整体字迹干净清晰，看着就舒心，这就相当于在黑暗中点了个小蜡烛，有点小亮点了。
再然后就是语法。
语法这东西就像盖房子的砖头，少一块或者放错地方了，这房子就不稳。
有个外国姑娘写作文的时候，总是犯很基础的语法错误。
她老是按照自己母语的语序来写汉语句子。
比如说“我爱饭吃”，我朋友看到这个就无奈地笑了。
这种明显的语法错误肯定会扣不少分。
要是能把语法基本掌握，偶尔有点小失误，就像炒菜的时候盐放多了一丢丢，虽然有点小瑕疵但不影响大局。
内容那也是很重要的一块。
得有东西可写，不能干巴巴的。
有个学生写自己在中国的旅行经历就特别棒。
他写自己去了北京的胡同，详细描述了胡同里那古旧的房子、门口晒太阳的老大爷，还有胡同里飘着的炸酱面的香味。
从走进胡同的好奇到离开胡同的不舍，写得绘声绘色。
这种讲述实实在在经历的作文，内容就很丰富。
要是写的都是一些空洞的话，像“我觉得中国很好，我很喜欢”，没有具体的事儿来说明为啥，那就和棉花糖一样看着大，实际没多少干货。
最后的结尾呢，也不能虎头蛇尾。
要是前面写得挺好，结尾突然来个莫名其妙的话，就像看一场电影最后突然停电了。
有个学生前面写自己在中国学习的丰富多彩，结尾突然来了句“明天我想去火星”。
我朋友也是被逗得够呛，这结尾肯定是要扣分的。
反正对外汉语作文评分就像一场对这个学生汉语综合能力的小考验，各部分都做好了，就能得个不错的分数啦。
适合写读书心得的书推荐(优选3篇)
适合写读书心得的书推荐（优选3篇）【适合写读书心得的书推荐第1篇】一本好书就像一粒幸福的种子，能够在阅读者身上开出美丽的花朵。
莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮忙。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮忙”他。
其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的保密，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮忙”。
否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自我在教育过程中，为帮忙某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用群众的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，这天我们帮他来找找吧。
”透过阅读此书，发觉自我的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时，教师就应和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自我“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的保密，这句话说得十分有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想明白，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法十分值得我学习，把孩子的缺点当作保密来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自我的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿保密的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都就应视为幼儿保密，都就应受到教师的尊重和保护。
[我最喜欢的职业]我喜欢的职业
![[我最喜欢的职业]我喜欢的职业](https://img.taocdn.com/s3/m/4968c96fcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1ad.png)
[我最喜欢(xǐ huan)的职业]我喜欢的职业我喜欢的职业篇1:职业倾向(qīngxiàng)测试题及答案职业(zhíyè)倾向测试题及答案一、题目(tímù)请根据对每一题目(tímù)的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。
具体填写方法是，根据自己的情况每一题答复“是〞或“否〞1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。
2、在工作中我喜欢单独筹划，不愿受别人干预。
3、在集体讨论中，我往往保持沉默。
4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。
5、每次写信我都一挥而就，不再重复。
6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。
7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。
8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。
9、我喜欢成为人们注意的焦点。
10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。
11、我曾经渴望有时机参加探险。
12、当我一个独处时，会感到更愉快。
13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。
14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。
15、我喜欢参加各种各样的聚会。
16、我愿意从事虽然工资少、但是比拟稳定的职业。
17、音乐能使我陶醉。
18、我办事很少思前想后。
19、我喜欢经常请示上级。
20、我喜欢需要运用智力的游戏。
21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。
22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。
23、我的动手能力很差。
24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。
25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点。
26、我很容易结识同性别朋友。
27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。
28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。
29、我是一个沉静而不易动感情的人。
30、当我工作时，我喜欢防止干扰。
31、我的理想是当一名科学家。
32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。
33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。
老师,我喜欢您这样
老师，我喜欢您这样站在人生的起跑线前，每个学生都渴望身边有良师搀扶和“点化”。
一位中学生在作文里就这样写过：世界上多一位优秀的老师，一定会多一批优秀的学生。
你最喜欢什么样的老师？一百个学生也许会列举出一千个标准。
“教师节”前夕，北京市的一些中小学生敞开心扉，向记者描述着他们心中最理想的老师：正直、有爱心、授课能手，甚至一张笑脸、一笔好字、好听的口音……透过学生丰富想象的背后，一幅良师的画像也渐渐清晰起来。
老师，“减负”过后莫“放羊”书包最重、作业最多、起床最早、睡眠最少，这一度被中小学生视作“成长的烦恼”。
如今学业负担减下来了，学生却开始担心老师撒手“放羊”，担心“业荒于嬉”，实在有些意外。
不准张榜公布成绩、不准按分数给学生排队、不准在试卷上写非教育性批语，类似的“约法三章”在北京各校已很普遍。
课余时间多了，老师应该教些什么？学生应该学些什么？北京市东城区史家胡同小学六年级学生隋思聪的体会是参加兴趣小组。
这位喜欢朗诵的小学生告诉记者，现在的作业用不了20分钟就能完成，学校开设的朗诵小组便成了他自由发挥的空间。
“过去学习太紧张，我和同学们都喜欢什么都不管的老师。
现在一身轻松，组织大家参加兴趣小组的老师最受欢迎。
”隋思聪的同学乔博说，这些兴趣小组都是自愿报名参加，最吸引人之处在于把学习变成一种休闲活动。
他对“减负”的理解，绝不是撒手不管，而应该是从课堂转向教室外。
“我们当然希望轻松，可小学生正处在好奇心萌发的年龄，没有人喜欢老师‘放羊’不管。
”记者所到之处都可以看到，学生喜欢自选课、兴趣课和活动课，还有舞蹈团、科技组和文学社，一个学校有几十个课外兴趣小组已不是件新鲜事儿。
书包轻了，学生求知的热情反而高了，教室外的大课堂带给他们的快乐，竟比“减负”本身要多得多。
老师，给我一双“慧眼”吧一道数学题只有一个标准答案，解题的途径却有许多。
在学生心里，只有答案远远不够，他们更渴望老师帮他们练好从不同角度观察事物的“慧眼”，使他们拥有拨开迷津的“金手指”。
(仅供参考)SPSS满意度分析例子
92～94年度广博课程课堂反应问卷分析报告2006/8/14目录壹、主要发现概述 (1)貳、重要统计数据 (3)一、基本描述统计 (4)（一）主要变量之最大值、最小值及平均数、标准偏差 (4)（二）学生整体满意度和教师评分或学生预期得分的相关 (5)（三）各课堂反应题项和整体满意、教师评分或学生预期得分的相关 (7)（四）教师对学生的考评成绩和学生自评用功程度的关联 (8)（五）学生自评的用功程度和各个课堂反应问卷题项间的关联 (9)（六）科目别（广博科目类别，共六类）和各种变量间的关联 (10)（七）年度别或学期别和各个反应问卷题项间的关联 (11)二、因素分析：从学生反应分析课堂反应问卷的意义结构 (13)（一）因素分析一 (13)（二）因素分析二 (14)（三）因素分析三（本报告采用此一分析结果） (15)（四）主要因素和教师评分的关联 (16)參、附录 (17)附录一、学生课堂反应问卷分析计划 (18)附录二、数据文件名称及变量结构 (19)附录三、数据文件名称及变量转换程序（SPSS程序文件） (21)课堂反应问卷分析报告做这个分析的主要目的是希望了解学生对于课堂反应问卷题项之回答所代表的真正意义，相信这是利用学生反应作任何教育行政决策之前必须先厘清的问题。
这次分析的数据报括92至94年度上学期全校广博课程的课堂反应问卷，以班级为单位，共有将近400个班级的资料，班级修课人数平均约64人，平均答卷率约为修课人数的70％。
这份报告将呈现各个课程的学生反应以及这些反应和教师评分、班级大小等相关现象之间的关联。
解释这些数据的意义之前，有几个该留心的陷阱。
首先应特别留心这套数据是以班级为单位，我们用每个班级学生回答课堂反应问卷的平均数来代表学生对于该科目的观感，所以大概是一个模糊的整体印象，并不能代表任何个人。
作统计或关联分析时，反映的是简单的整体趋势，比较微妙的细节不太能看得出来。
另一个该留心的陷阱，是过度解读的可能性。
推门课评优标准
数学作业布置及批改要求醉雪网班会队会『数学教参、课本旁注、名师教案使用、精品教案评价标准』喜欢吗]1、作业本要求⑴设置课堂作业、家庭作业（或练习册等）、课堂练习三种。
⑵作业本封面四个角平直整洁、无破损，并系统一颜色、大小的毛线。
封面分两行写“元洪师范附属”小学，并写明所在年级、班级，例如：“三”年“（２）”班及学生自己的姓名。
⑶教师要指导学生正确使用作业本，并向学生提出严格要求，培养学生保持作业本整洁和正确书写的习惯，从作业本保护使用情况评价教师训练情况，要教会学生正确使用橡皮、用好字垫，教会学生系线的使用方法，对错题要求先擦干净后在原题上订正，如果错误比较多，也可以另起一页重新做。
不允许学生在作业本上乱涂改。
教师不得随意撕掉作业纸和作业本，以免挫伤学生的积极性。
2、作业的行款、格式要求⑴根据实际情况，一般要把本子分成左右两部分。
在每部分的左边，写明题次，根据作业量安排上下题之间要有间隔，做到美观、合理。
⑵每天作业首行都要在左边写上练习几右边写上日期，如果是补充题，也应写明补充题。
⑶第二天作业应新翻一页。
⑷作业中的错题，应擦干净重做。
⑸应用题的答案应另起一行，并与横式对齐。
⑹“等号”、“除号”、竖式中的“横线”等要用尺子画。
3、布置作业要求：立足于精心设计，增强实效、减轻负担。
教师要根据教学目标与学生的学习情况设计富有针对性的作业。
具体如下：⑴布置作业难易适中，要根据不同的课型优化作业的设计，做到量度、密度、难度、坡度得当，对后进生和优秀生要分别设计基础题和提高题。
⑵作业份量要适中，革除机械重复的作业，切实减轻学生过重的课业负担，对课后作业布置量为一、二年级不留书面的家庭作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级不超过一小时。
严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
⑶作业形式：要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。
⑷严格要求学生按时完成作业，凡课内能完成的作业不要留到课外来完成，不能让学生把课堂作业留过午过晚，做到当堂作业当堂完成，培养学生良好的学习习惯。
关于教师综合素质作文范文
关于教师综合素质作文我们班的语文老师名叫姚婉萍，大家都亲切的叫她姚老师。
姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。
姚老师的知识渊博，教学经验十分丰富，上起课来生动有趣。
我尤其爱姚老师的作文课。
她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣，引人入胜，使我兴趣盎然。
很多原本不喜欢写作文的同学，通过姚老师的指导，都渐渐地爱上了作文。
就拿我们班的何林臻同学来说，他是个聪明的学生，可他的作文得分却总是很低。
他不喜欢构思题材，不愿看书，写作文总是写几十字就草草了事。
姚老师知道后，专门辅导他的作文：每天放学，姚老师都会挤出半个小时来教他写作文，向他讲述写作的方法；每次上作文课，老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来，让同学们点评……就这样过了半个学期，何林臻同学现在不但喜欢写作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
这个学期，姚老师凭着自己的努力和上课时的生动，在“骨干教师课堂教学展示”的活动中，获得了广州市的二等奖，班里的同学知道，都为老师感到高兴。
我为我有这样一位语文老师而感到自豪。
教师资格证综合素质作文800字50分,立意没有偏离,没写完只写了请看教师资格证考试综合素质评分标准：一类文（50-41分）切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文（40-31分）符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文（30-21分）基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文（20-10分）偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文（10-0分）没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
关于教师综合素质作文我们班的语文老师名叫姚婉萍，大家都亲切的叫她姚老师。
姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。
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附表3：
“我喜欢的好教师”《评分标准》
参评教师姓名考核时段：至学年度考核时间：年月日
考评项目考评内容评分标准
标准分
实际
得分
备注
小
项
小
计
高尚的师德1、遵纪守法，依法执教、爱岗敬业、
严谨治学、热爱学生、为人师表，在本
年度内工作成绩显著，受到党委、政府
及教育行政部门的表彰。
获得师德标兵，优秀班主任，优秀教师（先进工作者）、优秀
共产党员等荣誉称号，县、乡、校级分别计12、11、10分；（获
奖只计层次最高的一次，未获奖者计基本分8分）。
受学校及
以上主管部分通报处罚的，取消评选资格。
10
30
国家、省、市分别计15、
14、13分。
学校每学期评
议一次，相应荣誉总计占教
师总数的30%。
2、学生民主评议情况。
评议得分以班为单位排名，第一、二、三名分别计10、8、6
分，以后位次不计分。
任教多班级的教师计所任教班级的平均
分。
10
3、家长问卷调查情况。
调查得分以班为单位排名，第一、二、三名分别计10、8、6
分，以后位次不计分。
任教多班级的教师计所任教班级的平均
分。
10
渊博的学识4、教学工作量承担情况。
工作量饱满5分；工作量一般3分；工作量不满1分。
5
30 5、执行教学常规管理，做好备、教、
批、辅、考、评工作。
本项由教务处每学期末考评。
优秀记4分，合格计3分，不合
不记分。
两个学期考核均为优秀计8分。
8
6、统考成绩情况。
每期末统考成绩居第一位者记6分，每下降一位少计1分。
12
7、教学业务获奖情况：是否荣获特级
教师、名师、学科带头人、教育科研带
头人、骨干教师、教坛新秀、常规教学
先进个人等称号。
特级教师：5分；名师：省市县级分别计5、4、3分；学科带
头人教育科研带头人：省市县分别计4、3、2分；骨干教师、
教坛新秀、常规教学先进个人：省市县级分别计3、2、1分。
多次获奖，只计最高一次。
5
先进的理念8、参加“比教学”活动中在优质课竞
赛或其他项目竞赛获奖情况
优质课（或其他项目）竞赛获省市县级校奖分别计9、8、7、6
分；多次获奖，只计最高一次。
6
20
其他项目是指教学技能、
教案、多媒体课件等竟赛
活动。
获国家级一、二等
奖分别计11、10分。
9、在课题研究、教育、教学改革，多
媒体技术应用教学管理方面的经验或
作法推广情况。
在国家、省、市、县、校范围内交流推广，效果良好，分别
计5、4、3、2、1分。
5
10、学术成果：论文、专业文章发表、
交流情况。
在省市公开刊物发表，每篇分别计3、2分；累计不超过5分，
同一成果不重复计分。
5 在国家级刊物上发表计6
分
11、辅导学生参加各学科竞赛获奖情
况。
辅导学生参赛获省市县一等奖分别计3、2、1分；二等奖分别
计2、1、0分；省三等奖计1分；累计不超过4分。
4
辅导学生参加国家级学
科竞赛，获一、二、三等
奖者，分别计5、4、3分。
博爱的胸怀12、能坚持经常家访，全面了解学生；
富有爱心、责任心、耐心和细心。
关心
爱护学生，公平对待每一个学生，师生
关系平等和谐，受学生爱戴。
本班科任教师家访有预案，有记录，有效果，覆盖全部学生家
庭，计6分。
学校每期末电话抽访有1人次未访到扣包保教师
0.5分；家长、学生举报老师不公平对待学生、体罚学生等情
况，1人次扣2分。
6
20
优秀家访预案、案例、手
记等被省、市、县、校选
编的计10、9、8、7分。
13、教研组评议情况：教师积极参加教
研活动，主动承担教学任务，同事间融
洽，协作好。
教研组按30%的比例评出本教研组的优秀教师，计4分，其他
教师计基本分2分。
4
14、安全包保情况。
经常对包保学生进行安全、健康知识教育，前途理想教育，健
全人格教育，谈心，学困辅导等。
并做好记载。
全学年工作扎
实，效果好计4分。
受校内批评不计分。
4 查教师工作手册
15、担任班主任工作，建立起一种有效
的班级管理模式，班级在各类活动、评
比中获好评。
班级在学校大型活动、评比中获一、二、三等奖依次计6、5、
4分；未获奖的班主任计基本分3分；包班教师按班主任得分
的一半计分。
6
代表学校参加校级以上
活动每提高一级加1分。
说明：考评内容的15个子项中，第7个子项为教师终身荣誉，其它各项计分的有效期为本学年度。
1。