五年级教科版科学用橡皮筋作动力

橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二课
用橡皮筋作动力
教学目标
• 科学概念： 弹力是物体形状改变产生的 要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越 大，作用时间越长，小车运动的距离越 远。 过程与方法： 用橡皮筋给小车安装 动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距 离关系的实验。 情感、态度、价值 观： 认同认真实验、收集数据、进行解 释的重要性。
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
• 我们的猜测：（橡皮筋缠绕1圈时，产生 的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力 较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小 车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用 在小车上的时间长。）
实验计划
• 1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对 比实验。讨论确定实验的圈数。 • 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相 同。地面光滑程度相同。 • 3.可以在地面上做好相应的标记来比较它 们的行驶的距离。 • 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点到 终点的距离。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一 只食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中 感受手指受到的力。 实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察 有什么情况发生。
教学重难点
• 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行 驶距离关系的实验。 • 【教学难点】数据的整理和解释。
复习
自行车 电动自行力 电瓶 内燃机
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力 。 。
布置作业 • 科学大全：42----43页。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它 们会产生一个要恢复原来形状的力，这 个力叫弹力。
板书设计
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力时 形状很容易改变，在形状改变时它们会 产生一个要恢复原来形状的力，这个力 叫弹力。
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。 • 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的 支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排 安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及
时填好记录单。
②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或
你能想办法控制赛车的行驶方 向吗？
想一想：
• 要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方 向应该怎么样？
试一试：
• 当橡皮筋缠绕的方向与 小车的方向相反时，小 车就向前行驶。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮
筋的力作用在小车上的时间一样吗？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？ 说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不 成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的 距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍， 而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两 圈弹力更大。但有的小车也可能会近一 些，因为弹力大了轮子打滑。