写人作文人物描写的四忌 _3000字
写人作文应注意什么
写人作文应注意什么作文一：关于写人作文应注意什么写人作文是一种非常有趣和有意义的写作方式。
在写人作文时，我们需要注意以下几点：首先，我们需要描述人物的外貌和性格。
描述外貌时，我们应注意使用形容词和比喻来增加文章的生动感和吸引力。
例如，我们可以说一个人长得像一个黑猫，或者像一个太阳般的温暖微笑。
描述人物的性格时，要用具体事例叙述，或者用一些平行结构的词语来表达性格。
其次，我们需要关注人物和环境的相互作用。
人物和环境的相互作用能够让读者更好地理解人物，也能够更好地为主题服役，让文章更具深度和见解。
例如，一个勇敢的人在面对挑战时会表现出不同的性格特点，而一个害羞的人在同样的环境中则会表现出不同的性格特点。
最后，我们需要注意文笔的流畅和情感的表达。
在写作过程中，我们应注意语言的准确性和连贯性，并且在表达人物的情感时尽可能地表现出真实和特别的部分。
例如，我们可以通过一些真实的故事或客观的描述来表达人物的情感，让读者更加深入地了解他们。
作文二：关于写人作文应注意什么人物是作文中最重要的组成部分，人物的形象和性格直接影响了整篇文章的质量。
因此，在写人作文时，我们应注意如下几点：首先，我们需要清晰、准确地描述人物的身份和形象，这是写人作文的基础。
我们应该总结和驾驭人物的特点，从人物的出生、经历、行为、语言等方面来塑造人物形象，让读者对人物的情况有清晰的认识，产生共鸣。
其次，我们需要关注人物的性格塑造。
人物性格是写人作文的核心所在，它包括人物的脾气、情感、性格、人品等方面。
我们可以通过人物的想法、话语和行为等来描写人物性格，突出其喜怒哀乐和人生态度。
最后，我们需要注重情感的表达。
情感是文学中至关重要的部分，能够使作品更有吸引力和亲和力。
在写人作文中表达情感应该尽可能真实、客观，并与文学的价值相契合。
我们应该充分利用一些词汇、语言等手段，把情感表现得精致而生动。
在写作过程中，我们还要注重用词和起承转合的设计，以尽可能地使作品清晰、连贯。
人物描写之四大忌
人物描写之四大忌范文一：四大忌——关于人物描写的注意事项在创作小说和写作文学评论时，人物描写是不可或缺的一部分。
然而，有些作者在描写人物时常犯四大忌，这些忌讳会大大减少读者对角色的兴趣和共鸣。
在此，我将以学生的角度，探讨四大忌并提出解决方案。
第一忌：肤浅描写肤浅描写通常是因为作者对该角色的背景、情感和思想认识不足，或者只停留在外貌描写。
例如，一个爱好美食的角色可以简单描写“他喜欢吃很多东西”，但这样的描述会使读者怀疑作者是否真正理解这个角色。
如何解决呢？作者应该尽可能多地思考该角色在故事中的重要性，寻找他们的特点和背景，并以此作为人物描写的一部分。
第二忌：刻板描写刻板描写是指作者使用过分模式化或陈庸的表述，缺乏创意和独特性。
例如，描述一个漫画迷时常用的“他戴着眼镜，喜欢看漫画”这类字眼，显得不够鲜活。
要避免刻板描写，作者需要深入了解该角色的习惯、性格和背景，从而展现他们的独特性。
第三忌：矛盾描写矛盾描写是指作者在不同场景或时间中，对同一个角色有着不同的表述，缺乏连贯性。
例如，在一个场景中描写一个人物有恶劣行为，而在下一个场景中又将该人物描写为善良的人。
为了避免矛盾描写，作者需要在写作期间对角色有一个清晰的认识，并创建一个深入而连贯的角色形象。
第四忌：平淡描写平淡描写既是作者没有为角色创造足够的独特性，也是因为作者没有激发读者的情感和共鸣。
如何避免平淡的描写呢？作者可以通过增强角色的感情、给人物添加独特的目标和秘密，等等，从而使读者更加投入角色的情感和思想。
综上，人物描写需要作者深入理解并塑造有血有肉的角色形象。
为了避免四大忌，作者可以尝试找到角色的特殊性、创造一个有机的角色发展历程以及体现角色与其他角色之间的关系。
只有这样，才能为读者创造出一个更加生动、具有魅力的小说世界。
要点分析：1. 范文中列举了四大忌，此为关于人物描写的注意事项。
2. 对于每个忌讳都进行了详细解释，同时提出了相应的解决方案。
写人的作文注意事项
写人的作文注意事项写人的作文是一种描写人物形象的文体，要求作者能够通过文字表达出人物的特点、生活背景、内心世界等方面的内容。
下面是写人作文的注意事项。
首先，注意人物的选择。
写人作文可以选择真实或虚构的人物，但不论怎样选择，都应该选择特殊或有意义的人物。
这样可以使整个作文更具吸引力，并且可以引发读者对人物的共鸣和思考。
同时，选择人物的时候，也需要考虑人物的性格特点和背景，确保能够为作文提供丰富的描写素材。
其次，要注重细节描写。
作为一篇描写人物的文章，细节是非常重要的。
作者需要通过细致入微的描写，将人物的形象栩栩如生地呈现在读者面前。
可以从外貌、举止、语言、眼神等方面入手，用具体的事例、场景和对话，来展示人物的个性和特点。
这些细节不仅可以帮助读者更好地了解人物，还可以增加作文的可读性和趣味性。
此外，注意描写人物的个性特点。
每个人都有自己独特的个性特点，写人作文要注重描写人物的个性魅力和性格特点。
可以从人物的行为举止、言辞表达、思维方式、价值观念等方面入手，来刻画人物的个性。
可以通过举例子、展示行为和思考过程，来传递人物的个性特点。
同时，也可以通过对比和对话，来突出人物的独特性。
个性特点是人物形象的核心，也是作文的亮点，要善于挖掘和刻画。
最后，注意展示人物的内心世界。
人物的内心世界是作文的重要组成部分，可以通过对人物的心理描写和思考来展示。
可以通过人物的反思、独白、对话等方式，来展现人物的内心纠葛、挣扎、成长等情感变化和内心世界的变化。
这样可以更加真实地揭示人物的内心真实，使人物形象更具有深度和立体感。
总之，写人作文需要作者有细腻的观察力和丰富的想象力。
要注意选择合适的人物形象，注重描写细节，刻画人物的个性特点，展示人物的内心世界。
通过以上几个方面的努力，才能写出一篇生动鲜明的写人作文。
高中阶段写人叙事文章写作四忌
首先，在自主课堂中，每个学生都应该获得平等
是需要改变的。
交流的机会，且对于他人提出的不同观点，都应该给
1. 鼓励对话
予尊重。其次，在实际的课堂教学之中，书本、教材编
要鼓励学生多与同学、教师、文本等进行对话，并
写者、学生、教师这四者都是对话的主体，而民主的自
在对话的过程中持续地接收和积累知识。在自读时，
非常多，
其中一个突出的问题就是，
学生写出的作文体
为“四不像”。与此相类似的是，高中阶段不少学生在
裁不明显，就是一篇篇“四不像”作文。何以言之？既
写作时对文章体裁不重视，写作态度不严肃、不认真，
然是写人叙事，那就写人叙事，突出两个字——“写”
所以写出的文章不伦不类。譬如，
有次，
笔者安排学生
“叙”
，
这也是记叙文的本质所在。可是，
［中图分类号］ G633.3
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1674-6058（2020）16-0012-02
写作写人叙事文章，是高中阶段语文写作训练的
重点。写作训练之初，教师反复强调要熟悉文章体
裁，写出合乎体裁要求的文章；要写真人真事，抒真情
实感，不能胡编乱造。
“母亲”
为题，
写一篇记叙文，
写出你印象深刻的有关母
通过和同学、教师进行对话，引发“头脑风暴”，得出个
构建，以此让学生真切地体会到自读课堂的独特魅
性化答案。开展对话的前提是教师与学生都要有自
力，从而让学生的阅读能力得到质的提升，推动学生
己独立的观点。
语文核心素养的发展。
2. 坚持以学生为本
在引导学生进行自读的过程中，教师只需要讲解
陈述性知识，避免“满堂灌”，鼓励学生自主探究问题
人物描写四忌例谈
人物描写四忌例谈范文一：大家好，今天我要和大家谈谈人物描写中的四大忌例。
首先，我想介绍的就是第一忌：肤浅。
有些作家只是简单地描写人物的外表，而没有深入挖掘内在的性格特点。
这种描写会使人物变得平面化，缺乏真实的感觉。
因此，在描写人物的时候，我们应该尝试深入他们的内心，理解他们的动机、想法和情感。
第二忌是刻板。
有些作家会在人物描写上只用固定的角度和形象，使得人物形象呆板、不真实。
为了避免这种情况，我们应该从多个角度审视人物，努力挖掘他们的细节，创造更加丰富和真实的人物形象。
接下来就是第三忌，夸张。
虽然夸张可以增强作品的效果，但是在人物描写中太多的夸张和渲染会使人物形象过度荒谬和不真实。
因此，在进行人物描写时，要适当控制情感和细节的表达，以真实为基础，不过度渲染。
最后一个忌讳是缺乏代入感。
如果作家缺乏代入感，人物就无法通过语言和文字呈现出来。
为了让人们感觉到人物真实的存在和经历，良好的代入感是必不可少的。
对此，我们可以从角色性格、动机和情感方面进行深入分析。
以上就是四大人物描写忌例的内容，希望大家能在写作时避免这些错误，提高人物描述的水平。
重点分析：本文为议论文，论述了人物描写中的四大忌例。
作者在文章中分别介绍了肤浅、刻板、夸张和缺乏代入感四大忌例，并逐一分析了这些忌例的表现形式和危害。
在写作重点上，作者传达了人物描写需要深度、多角度、真实、代入四大要点，内容丰富，逻辑性较强。
在用词方面，作者使用了简洁明了、生动形象的语言风格，增强了文章的可读性。
范文二：最近我在写作中发现了一些人物描写的常见错误，今天我想和大家分享一下与人物描写相关的四个忌例。
首先，我们来看看肤浅这个忌讳。
作家们通常只描绘人物的表面特征，而忽视了深层的心理特征，因此人物形象会显得过于平面化。
为了避免这种情况，我们应该将焦点放在人物性格、经历和态度等方面。
接下来是刻板忌。
有时，作家们会用固定的方面来描述人物，导致人物形象太过呆板。
因此，我们应该从多个角度审视人物，注意描绘他们的行为、口头表达和神态等细节，以创建一个更加真实的人物形象。
描写人物作文注意哪几点
描写人物作文注意哪几点
一、捕捉独特的外貌特征。
别再用“大眼睛、高鼻梁”来形容人了！咱们得找找更具体的点。
比如说，他那张脸，就像从老照片里走出来的，眼角皱纹里藏
着故事；她的头发，像瀑布一样倾泻而下，阳光下闪着金色的光泽。
这样的细节，让人物形象瞬间鲜活起来。
二、揭示人物的性格特质。
你说他性格好？太笼统了！咱们得用点儿大白话。
他呀，就是
那种遇事儿不慌不忙，跟个老油条似的，总能想出办法来。
她呢，
心细如发，别人都没注意到的小事儿，她都能给你想得周周到到。
这样的描述，是不是更生动、更接地气？
三、展现人物的情感世界。
说到情感，别总用“开心、难过”这些词。
咱们得把情感具象化。
比如他听到好消息时，笑得嘴都合不拢了，像个孩子似的；她
伤心时，眼泪就像断了线的珠子，止都止不住。
写人文章四大忌
写人文章四大忌范文一：我觉得写人文章最忌的四大忌就是缺乏细节、过分肯定或否定、缺乏思考和语言过于华丽。
下面我就来分别分析一下。
缺乏细节：一个人的形象不仅仅是靠我们凭空想象出来的，它更需要具体细致的描写。
如果我只是简单地说“他是一个高大的男孩”，那么这个形容词和名词并没有给读者留下长久的印象，他们很快就会忘记这个人。
相反，如果我提供了更多的细节，比如“他的身高是一米八五，身材匀称，黑色的头发梳得整整齐齐，面容严肃而沉着”，这就可以更真实地描写出这个人的形象，让读者更容易地想象出他的样子。
过分肯定或否定：我们在描述一个人时，不能只盯住一个人的优点或者缺点。
如果我们只强调一个人的优点，那么读者会觉得这个人过于完美，这显然是不真实，也不容易引起读者共鸣的；同样，如果我们过分强调一个人的缺点，那么读者会觉得这个人很差劲，也不会有什么兴趣去了解他。
所以，我们在写人文章时，要全面了解一个人的性格、行为和身世等各方面的因素，这样才能比较公正地评价一个人。
缺乏思考：写人文章并不仅仅局限于描述一个人的形象和个人特点。
我们也需要思考一个人的价值和影响。
对于一个让我们佩服的人，我们需要思考他背后的故事和他所取得的成就；对于一个我们讨厌的人，我们需要思考他行为背后的原因和动机。
这种思考不仅可以帮助我们更好地描述一个人，也可以让读者对这个人产生更深入的认识和理解。
语言过于华丽：当我们写出华丽的文字时，不仅可能让读者感到晦涩难懂，还可能让读者产生疏离感。
因此，我们在写作中应该尽量使用通俗易懂的语言，这样才能让更多的读者了解我们所描绘的人物和情况。
总之，写人文章四大忌缺乏细节、过分肯定或否定、缺乏思考和语言过于华丽，这些都需要我们在写作过程中尽量避免，才能写出真正优秀的文章。
范文二：我认为写人文章时忌讳的四种问题分别是：缺乏真实性、文字单一、阳奉阴违、没有亮点。
缺乏真实性：一篇好的人物描写需要反映人物清晰的性格、生活环境、经历等等。
写人的作文应该注意哪些方面
写人的作文应该注意哪些方面写人的作文，就像是给一个人画一幅超级细致的肖像画，要把这个人的样子、性格、脾气啥的，都清清楚楚地展现在别人面前。
要想画得好，那可得注意不少事儿。
首先呢，外貌描写得恰到好处。
可别一上来就像报菜名似的，把眼睛、鼻子、嘴巴啥的全列一遍，那多无聊呀！得挑有特点的地方写。
比如说，我有个同学，那眉毛特别浓，像两把小刷子，而且还会随着他的表情上下跳动，特别有意思。
写的时候，就重点写这对活灵活现的眉毛，让人一读到就好像能看到他皱着眉思考或者笑着挑眉的样子。
还有啊，动作描写也很重要。
我曾经观察过小区门口卖早餐的阿姨，她包包子的动作那叫一个娴熟。
只见她左手迅速地拿起一张面皮，右手用勺子挖了一大勺馅料，然后右手轻轻一捏，那包子就像变魔术一样成型了。
她的手指灵活得就像在跳舞，一抓一放，一挤一按，看得我眼花缭乱。
把这些动作详细地写出来，一个勤劳能干的阿姨形象是不是就跃然纸上啦？语言描写更是能体现一个人的性格。
我家表弟就是个小话痨，有一次我们一起去公园玩，他一路上嘴巴就没停过。
“姐姐，你看那朵花多漂亮！”“姐姐，我给你讲个笑话吧。
”“姐姐，等会儿我们去坐秋千好不好？”他的声音又尖又细，还带着一股兴奋劲儿，把他说的话原原本本地写下来，一个活泼好动的小男孩形象就出来了。
心理描写也不能少。
记得有一次我考试没考好，心里特别难受。
走在回家的路上，我感觉每一步都像有千斤重，心里不停地想：“妈妈会不会骂我？爸爸会不会失望？”心里就像有十五个吊桶打水——七上八下的。
把这种忐忑不安的心情写出来，读者就能更好地理解我的感受啦。
除了这些，写人的时候还得注意通过具体的事情来表现人物特点。
比如说写我的老师很负责，不能光说“老师很负责”这句话，得写老师是怎么负责的。
我以前的数学老师，每天都会给我们批改作业到很晚，就算是我们做错了很多题，她也会耐心地一道一道给我们讲解，直到我们都明白为止。
有一次我有道题怎么都弄不懂，放学后去问老师，老师不仅没有不耐烦，还鼓励我说：“别着急，咱们慢慢理清楚。
人物描写方法注意事项
人物描写方法注意事项人物描写是文学作品中非常重要的一部分，它有助于给读者呈现出真实而生动的人物形象。
以下是一些人物描写方法的注意事项：1. 观察细节：要写出生动的人物形象，需要注重观察人物的细节。
这包括人物的外貌特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状、皮肤的质地等。
也可以通过观察人物的举止和表情来描绘其性格特点。
观察细节是描写人物的基础，这样才能让读者感受到人物的真实存在感。
2. 使用形象的语言：人物描写需要使用形象的语言来传达人物的形象和特点。
可以用比喻、拟人、对比等修辞手法来描绘一个人物的特点。
比如，可以说一个人的声音像悦耳的小提琴般动听，或者形容一个人的眼睛如星光闪烁般明亮。
通过使用形象的语言，读者可以更容易地构建起对人物的形象和特点的感知。
3. 透过行为描写性格：人物的性格特点可以通过他们的行为来表现出来。
人物的行为可以反映出他们的内心世界、价值观和情感状态。
比如，一个善良的人可能会经常帮助别人，而一个自私的人可能会一味追求自己的利益。
通过人物的行为描写，读者可以更深入地了解人物的性格特点。
4. 运用对话展现人物关系：人物之间的对话不仅可以推动情节的发展，还可以展现人物之间的关系。
通过对话的方式，读者可以了解人物之间的亲密程度、相互间的态度和愿望。
对话可以直接地表达人物的情感和思想，更加生动地展示人物之间的交流和互动。
5. 结合环境来描绘人物：人物是存在于一定的环境中的，环境可以对人物的性格和行为产生影响。
通过环境的描写，读者可以更好地理解人物的背景和内心世界。
环境的氛围、气味、声音等可以与人物形成有机的结合，增强人物形象的真实感。
6. 合理运用人物的内心独白和回忆：人物的内心独白和回忆是描写人物内心世界的重要手段。
通过人物的独白和回忆，读者可以了解人物内心的矛盾、挣扎和成长。
内心独白可以用于直接呈现人物的想法和感受，而回忆可以用于展示人物的过去经历和对未来的期盼。
7. 注意节奏和句式的变化：为了使人物描写更加生动有趣，可以尝试在描写人物时注意节奏和句式的变化。
写人作文的人物描写四忌
写人作文之人物描写四忌我们写文章都离不开写人。
写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
一忌：刻板式的勾画脸谱例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。
仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。
描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。
其次描写人物不要刻板式的静态临摹。
例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。
”二忌：蜻蜓式的轻轻点水把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。
我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。
写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。
否则，人物的形象就会苍白无力。
请看下例：例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢？首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”；最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。
写人物作文的时候注意哪些
写人物作文的时候注意哪些
写人物作文时，得注意点啥？
首先，你得把人物画得像点样子。
不是说非得画成毕加索那种
抽象派，但也得让人看了知道这是谁。
比如，你可以说，“那小子，一头短发，眼睛亮得像星星，一看就是个机灵鬼。
”。
然后，你得琢磨琢磨这个人的性格。
他是那种大大咧咧的还是
小心翼翼的呢？比如，“她啊，性格就像夏天的风，一会儿温柔得
像棉花糖，一会儿又火爆得像辣椒。
”。
别忘了讲讲他的故事。
别总是泛泛而谈，得有点具体的例子。
比如，“记得有一次，他为了帮助一个迷路的小朋友，愣是跟着小
朋友走了好几条街，最后还亲自把人送回家，真是个热心肠。
”。
再说说他的情感吧。
人是有感情的动物，不是冷冰冰的机器。
比如，“每次提起家人，他的眼睛都会湿润，那种对家人的深情，
真的让人动容。
”。
最后，写的时候别老用一个调调。
你可以时而幽默，时而正经，
时而抒情。
比如，“有时候，他就像个开心果，总能逗得人哈哈大笑；有时候，他又像个哲学家，说出的话都让人深思。
”。
总的来说，写人物作文就是要把人物写得活灵活现，让读者看了就像见到了真人一样。
描写人物作文注意哪几点
描写人物作文注意哪几点
刻画人物时，咱们得注意几个方面。
首先说说外貌吧。
想象一下，有个人眼睛亮得像星星，一笑起来脸上就有两个小酒窝，看着
就让人觉得亲切。
这种描述，让人一下子就记住了他的样子。
再来说说性格。
有的人性格就像辣椒一样，热烈、直接，有啥
说啥，从来不拐弯抹角。
这种性格的人，你可能一开始觉得有点难
相处，但时间长了，你会发现他们其实是最真挚的朋友。
然后，咱们得聊聊背景。
你知道吗，有的人虽然出身普通，但
他们的故事却像一部传奇。
他们靠着自己的努力和坚持，一步步走
到了今天，这种经历让人佩服得五体投地。
情感嘛，有的人情感丰富得像一部小说，喜怒哀乐都写在脸上。
和他们在一起，你总能感受到生活的多彩多姿。
最后，别忘了语言特点。
有的人说话就像唱歌一样，每个字都
唱得那么动听，听得人心里暖洋洋的。
这种语言魅力，也是人物刻
画中不可或缺的一部分。
总的来说，刻画人物就像画一幅画，得从各个角度去观察、去描绘，才能让人物跃然纸上，活灵活现。
描述人物需要注意什么
描述人物需要注意什么描述一个人物时，我们需要注意以下几点：1. 外貌特征：人物的外貌是最直观的判断标准之一，所以我们需要描述他们的身高、体型、皮肤颜色、发型、面部特征等。
例如：他高大威猛，面容英俊，浓密的黑发披肩而下，略显英气的五官。
2. 穿着打扮：人物的穿着打扮也是展现其个性和社会地位的重要方面。
我们可以描述他们的服装风格、颜色搭配和细节装饰，以展现其形象。
例如：他穿着一套精致的西装，衬衫上系着一条红色领带，镶有黄金纽扣的黑皮鞋闪闪发光。
3. 习惯和行为：人物的习惯和行为能够揭示出他们的性格和生活习惯。
我们可以描述他们的语言风格、动作姿态，以及他们的日常生活习惯。
例如：他总是语言幽默风趣，举止得体稳重，喜欢久坐书房品茶。
4. 性格特点：人物的性格特点是塑造他们形象的重要组成部分。
我们可以描述他们的性格特点，如温和、聪明、勇敢、机智等，通过他们的行为和言语来展现。
例如：他非常聪明机智，善于观察分析问题，总能迅速做出正确的决策。
5. 内心世界：人物的内心世界是他们真正的个性所在，我们可以描写他们的思想、情感和内心感受。
例如：他内心深处充满了对未来的期待和憧憬，对家人和朋友充满了爱和责任感。
6. 过去经历：人物的过去经历可以影响他们的个性和行为，所以我们需要了解他们的成长环境和经历，以便更准确地描绘他们的形象。
例如：他在贫困的家庭中长大，曾经历过许多困难和挫折，但坚持不懈地努力奋斗。
7. 目标和动机：人物的目标和动机是塑造故事情节的重要因素，我们需要了解他们的目标和内心驱动力，以便更好地描写他们的行为和决策。
例如：他的目标是成为一名成功的企业家，为社会做出贡献，并帮助他人实现梦想。
总之，在描述一个人物时，我们需要注意外貌特征、穿着打扮、习惯和行为、性格特点、内心世界、过去经历以及目标和动机等方面的描写，以便更全面地展现出这个人物的形象和个性。
通过细致入微的描述，读者能够更加真实地感受到这个人物的存在和魅力。
写人的作文应注意什么及范文
写人的作文应注意什么(shén me)及范文写人的作文(zuò wén)应注意什么写人是作文(zuò wén)的根本(gēnběn)命题。
写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错(jiāocuò)地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点。
1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比拟平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我的语文老师瞧，这位戴着眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课。
话题作文的四忌话题作文范文
话题作文的四忌话题作文范文一、忌复制话题话题作文，出题者只是提供一个写作的由头，意在引出习作者发表新议论，展开新联想，讲述新故事，抒发新感情。
所以，写作时不能将命题所提供的话题材料照搬不误——复制一番，然后才进入自己的“话题”。
更不能通篇只是颠来倒去的解释所供材料的含义，引用所供材料的例子在原地打转转。
其实，读者不需要复制，读者需要创新。
因为试题所供材料，读者已经听过了，感受过了，下面得看你的感悟和创新如果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文，就要通过描述自己的亲身体验或讲述新鲜的故事，使读者有更具体，更强烈，更丰富的思想感情。
有时，根据写作需要对所供的一组材料概括出具有“共性”或独具“个性”的某一见解而适当引用材料，这种情况当然不能算是“复制话题”，反而体现了写作者的创新意识了。
二、忌穿靴戴帽近年来，话题作文对学生发挥想象能力，进行创新思维提供了相当宽泛的写作范围。
但某些习作者由于领悟能力不够，想象，创新能力欠缺，同样会把原来提供的话题变成僵化呆板，穿靴戴帽的病文章。
例如：近年一次以“答案是丰富多彩的”为话题写作时，某考生居然写了这样的内容：“记得有一次，我们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：’地球为什么是圆的’一位同学说：’因为圆的比较好看。
’还有的说：’因为它在地球仪上，比较好转。
’也有的说：’为了使人看得清楚。
’各种回答，千变万化，最后讲解员说：’有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。
’”然后，这位习作者又归结道：“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。
”以上这段文字，根本没有理解原话题的丰富的内涵，仅仅是摘引了一些语句生硬地给自己的文章“穿靴戴帽”而已，习作仍然走在缺少想象力，缺乏创新思维的老路上。
三、忌转移话题一位考生，他的“心灵悟语”一文开头是这样的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。
写人作文要注意的点_1000字
写人作文要注意的点_1000字
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。
于是，我专门用半节课时间。
小说描写四忌(写作技巧)
小说描写四忌(写作技巧)描写四忌的第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。
小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。
否则，叙述的力度就要受到影响，也将使读者的注意力出现危险的空白。
请记住爱勒莫o雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。
”读者的确愿意跳过那些无效内容。
何谓无效内容？“任何偏离故事主线的内容都可称之为无效内容。
”与叙述无关的任何说明、解释和描写都是无效的。
它们犹如截流的堤坝一样阻挡着故事情节的发展。
当然，这并不意味着在讲述一个医生、一个律师或一个捕鲸者的故事时，不能透露有关这项职业的种种常识。
而，应该巧妙而不露声色地做到这点，应该将这些常识与主人公的行动、冲突和叙述的主干很好地交织在一起。
应该让描写生动丰富而又服务于主人公的各种行动。
可以描写紫色山峦后渐沉的夕阳，河边饮水的老牛，但为什么不是通过小说主人公的眼睛来描写这一切呢？他或她观看着这番景色，由此联想到一个宁静的过去，目前处境的感受，或由此让我们领悟到他（她）的性格，以及一切能推动叙述向前发展的情节。
这就引发了第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。
有这样一段描写，或许能说明问题。
科莉从列车的车窗向外看，这列车正载着她经过乡村驶向旧金山，她将在那儿举行婚礼。
列车在爱瓦的比格利弗镇（标牌上写着：人口251）停下，她看见了一排排毫无生气的房屋，全都千篇一律，就连房前熟睡的大黄狗都如出一辙。
早先，比格利弗曾是一个繁荣的矿业小镇，但现在它已没落，不再有往日的生机。
她看见一个拄着拐杖的男人在站台上卖报。
该镇由马修。
克鲁姆（1850－1899）于1892年建立，它最能引以为荣的一件事就是1912年特迪。
罗斯福在这儿呆了整整一天，“棒极了”，他说道。
列车呼啸了两声，科莉便告别了比格利弗小镇，以后再也没见过它。
在一部长篇小说里这样的文字都是在浪费篇幅，更不要说短篇小说了。
写人作文要注意的问题
写人作文要注意的问题写人，是小学阶段经常接触到的，怎样才能把一个人栩栩如生地写出来呢？描写人物的方法其实很多，有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。
但不论用何种描写方法都要突出人物的特点。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
要写出人物的特点。
就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
一、千人不可一面通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。
写人的文章，首先要确定写作对象，如你的同学、邻居、父母、爷爷、奶奶……写人，常常要描写他的外貌，外貌的内容很广，如衣着、神情、体态、容貌等，描写人的外貌，要抓住最突出、给人印象最深的特征。
有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西照搬，描写人的外貌往往千人一面。
比如，“弯弯的眉毛”“白里透红的脸蛋”“水灵灵的大眼睛”。
不管男女老少都一样，同学们如果对所写人物的外貌实行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有两个外貌相同的人，描写要因人而异，“千人一面”让人乏味。
外貌描写也不像流水账，从头到脚一样很多。
实际上，这个个之所以不同于那一个，往往只体现在某一个或几个主要特征中，眉毛胡子一把抓，外貌写得很全，实际上是湮没了主要特征，达不到应有的目的。
所以，只要抓住人物特征，围绕文章主要题目的需要实行取舍，才能把人物栩栩如生地体现在读者面前。
《鲁迅》一文中这样描写：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好，头发，精神抖擞地直竖着。
鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。
看上去一脸的清苦，刚直，坦然。
骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。
作文写作的“四不”原则
作文写作的“四不”原则多小学生看到作文就头疼，面对作文题目半天想不出“一句话“那么或许下文这位语文老师的总结可以帮助孩子的作文水平有个”飞速“的提高。
下面就是小编给大家带来的作文写作的“四不”原则，希望能帮助到大家!一、写外貌不用“有”。
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”。
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX 可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?二、写说不单写“说”。
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”。
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”。
不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语，作文为什么写不长?不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
人物描写需要注意四点
人物描写需要注意四点在创作文学作品时，人物描写是十分重要的部分。
通过对人物的描写，可以使读者更好地了解人物的性格、外貌和背景，进而与故事产生更强的共鸣。
然而，人物描写并非一项简单的任务，需要注意一些要点才能更好地塑造人物形象。
本文将介绍四点在人物描写中需要注意的要点。
1. 视觉和外貌人物的外貌描写是塑造人物形象的重要部分。
通过对人物的外貌描写，读者可以直观地了解人物的外表特征，从而形成对人物形象的印象。
在描写人物的外貌时，可以使用具体的形容词和比喻，以便读者更好地想象出人物的样貌。
例如，对于一个年迈的人物，可以使用诸如“褶皱纵横的脸庞”或“头发斑白如雪”的描述，以突出人物的年龄和外貌特征。
2. 语言和动作人物的语言和动作也是描写人物形象的重要方面。
通过对人物的语言和动作的描写，读者可以更好地了解人物的性格和个性特点。
人物的语言可以反映出其口才、文化背景和思维方式；而人物的动作则可以表现出其性格、情绪和态度。
例如，一个自信的人物可以用流利的语言说话，行动果断；而一个胆小的人物则可能会结巴地说话，动作紧张。
3. 内心思想和感受除了外貌和行为，人物的内心思想和感受也是人物描写的重要方面。
通过对人物的内心世界的描写，读者可以更深入地了解人物的感受、愿望和思维过程，进而对人物形象有更全面的了解。
在描写人物的内心时，可以运用到具体的情感词语和比喻，以突出人物的感受。
例如，对于一个失落的人物，可以使用诸如“心如刀割”或“情绪低落”的描述，凸显人物的内心痛苦。
4. 背景和经历人物的背景和经历对于其性格和行为有着重要影响。
在描写人物时，需要考虑到人物的家庭、教育背景、职业和经历等方面的信息，以便更好地揭示人物的性格和行为动机。
通过对人物背景和经历的描写，读者可以更好地理解人物的行为，并对其产生共鸣。
例如，一个曾经经历过失恋的人物可能会对感情十分谨慎，而一个在贫困环境中长大的人物可能会对金钱有着特殊的态度。
总之，人物描写是创作文学作品时必不可少的一部分。
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写人作文人物描写的四忌_3000字
我们写文章都离不开写人。
写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
一忌：刻板式的勾画脸谱。
例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头;往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。
仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。
描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。
其次
描写人物不要刻板式的静态临摹。
例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。
”
二忌：蜻蜓式的轻轻点水把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。
我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。
写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。
否则，人物的形象就会苍白无力。
请看下例：例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师
点了下头，只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”;最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。
如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。
三忌：拉洋片式的机械运动动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。
在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬。
作家莱辛说过：“主要的东西是让人行
动起来，通过动作显示人物的性格特征。
”如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。
看下例：例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。
我还把粉笔都弄断了几次。
本来很简单的数学题，却用了十分多钟。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。
如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。
四忌：录音式的单一对话描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”
达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的
年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。
例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。
“不行!长得不行!”妹妹说。
我问妈妈：“您看呢?”妈妈说：“我没看清楚。
”“我看他是二等残废。
”小弟说。
“胡说!我看了，没毛病!”妈妈说。
妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等残疾。
”小弟说。
“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。
这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。
如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。
如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”;“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。
人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。