安丘市校本培训实施意见
安丘市学员学习工作计划
安丘市学员学习工作计划安丘市2011年中小学教师远程培训考核方案为引导学员积极参与学习交流，保障培训质量和效果，本次培训采取过程性考核、终结性考核相结合的考核方式，平时成绩与在线考试成绩各占总成绩的50% 。
平时成绩由学习时间、学习笔记、教学设计与反思、研修日志、论坛发帖、作业组成。
【六项考核】如下：1、根据进度安排学习，学习总时间必须达到48学时（其中36学时必修、12学时选修；每门课程学习时间不得少于4小时；1学时=1小时）。
本模块占平时成绩的40%；2、根据学习进度记学习笔记。
要求每门课程最少记500字的学习笔记。
本模块占平时成绩的15%学习笔记指的是在学习中以纸质记载自己学习情况的笔记，安丘市教师进修学校将定期组织专家老师到各乡镇、学校进行检查评定，本模块占平时成绩的15%3、至少提交2篇“教学设计与反思”。
通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念，或对自身的某个教学行为习惯进行深入反思。
本模块占平时成绩的10%4、每月发表1篇研修日志，共8篇。
记录个人培训过程中的点滴感悟及心得，无字数限制。
本模块占平时成绩的10%5、论坛交流要求发帖数不少于20，回复别人帖子不少于20。
本模块占平时成绩的10%6、作业学员需及时完成随机发布的作业。
本模块占平时成绩的15%。
作业由安丘市教师进修学校来组织部署，作业也以纸质作业的形式来提交，由教师进修学校来检查评定。
以上所有成绩汇总后占培训总成绩的50%，在线考试占培训总成绩的50%。
安丘市中小学教师全员远程培训实施方案为充分发挥我市教育信息网络建设的优势，积极引进国家级教育资源，加强教师远程培训工作，经研究，决定自2011年始与教育部全国中小学教师继续教育网合作，启动全市中小学教师全员远程培训。
为使培训工作扎实有效的开展，特制定本方案。
一、目标和任务1.依托教育部全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势，推动我市教师培训现代化。
校本培训计划制度
校本培训计划制度第一章总则第一条为加强学校教师专业发展，提高教师教育教学水平，保障学校教育教学质量，根据《教师法》《教师资格认定管理条例》等相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工的培训工作。
第三条学校应当将培训工作纳入年度教育教学工作计划，并将培训内容及安排纳入教职工个人年度绩效考核。
第四条学校应当建立健全校本培训计划制度，确保培训工作的规范性、有效性。
第二章培训需求分析第五条学校应当通过定期调查、心理座谈、个别谈话等形式，了解教职工的培训需求。
第六条学校应当通过教师绩效考核、督导评估等途径，了解教职工的培训需求。
第七条学校应当根据教职工的培训需求，制定年度培训计划，包括教师教育教学技能培训、职业道德规范培训、新课程、新技术、新理念培训等内容。
第三章培训组织第八条学校应当成立专门的教师培训组织机构，对教师培训进行管理和指导。
第九条学校应当聘请专业的培训师资，或邀请外部专家学者来学校开展培训工作。
第十条学校应当建立健全教师培训的档案系统，对教师培训情况进行记录和分析。
第十一条学校应当加强教师培训师资队伍的建设，鼓励教师参与培训师的培训。
第四章培训内容第十二条学校应当结合教职工的实际需求，设置有针对性的培训内容，包括教育教学理论、教学技能、课程建设、教学评价等方面。
第十三条学校应当加强教师职业道德规范培训，提高教师的职业素养和职业操守。
第十四条学校应当针对新课程、新技术、新理念等方面，开展相应的培训工作。
第五章培训方式第十五条学校应当采取多种形式进行教师培训，包括集中培训、分散培训、在线培训等。
第十六条学校应当根据教职工的需求，灵活组织培训活动，确保培训工作的有效性。
第十七条学校应当鼓励教师参与各类培训活动，积极营造学习氛围。
第六章培训评估第十八条学校应当建立健全的教师培训评估机制，对培训工作进行定期评估。
第十九条学校应当开展满意度调查，了解教职工对培训工作的评价和需求。
教师校本培训实施方案
**县**镇**完小教师校本培训活动实施方案一、指导思想：以邓小平理论、江总书记的“三个代表”重要思想为指针、以“立足提高教师业务素质,壮大学校师资力量”为主旨，以“素质教育”、“终身学习”等理论为指导，落实科学发展观,坚持校本培训为学校行政决策服务、为教育教学实践服务，让培训学习“到课堂中去，扎根课堂、深入生心”，从而达到打造学者型,专家型教师队伍的目的。
二、工作目标：1、提高广大教职员工的职业道德水平，为人师表，敬业爱岗，无私奉献；转变教育观念，提高教育创新能力，使不同层次教师的素质在原有基础上得到较大提高，适应基础教育改革与发展的需要；促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。
结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师的教育科研意识和能力。
2、大力实施《加快教师培养步伐，打造研究型师资队伍》和《培养学生艺术兴趣，提高艺体素养》课题实验的研究。
3、评选优秀论文、案例20篇，择优报镇参加上级评选。
4、培养县学科带头人2名。
培养镇级学科带头人3人。
评选部分学生作品参加国、省、市级各类评选。
铸就一批县内外名师和名生。
5、加大我校校本教材的使用修改力度，使之更适合于我校的校本课程开发。
6、加快师资培养步伐，提高全体教师的新课程实施水平。
力争在省、市、县组织的新课改理论测试中合格率100%。
三、工作措施：1、以“体现时代性、加强针对性、增强实效性、发挥创造性”为原则，以“新理念、新课程、新技能和师德教育”为内容，以学校校本培训为主体，根据《东疏镇中小学教师2008——2009专业成长计划》，全面提高全校广大教师的师德水平和专业素质，为全面推进我校基础教育课程改革和素质教育提供有力的师资保障。
2、根据县镇教科研中心安排，积极参加新教材培训，全面落实新课程方案，进一步深化新课程理论的学习与研究，努力实现课程改革目标。
3、加强校本课程开发利用的研究，在我校原有校本教材的基础上形成适合我校发展、独特的校本系列教材。
校本培训考核制度
官庄中学校本培训考核制度为了贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》和《安丘市中小学教师校继续教育管理办法》，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教研参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。
考核坚持公正、公开的原则。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。
学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。
3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
校本培训实施方案(二篇)
校本培训实施方案为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省、市、区有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，现制定我校____年度校本培训实施方案。
一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使全体教师进一步转变教育观念，在“轻负担、高质量”的指导思想下，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。
二、培训原则____年度教师岗位培训专题为“评好课”，共分四个模块：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
培训时要紧紧围绕学习培训专题，结合我校实际和教师现实状况，充分利用学校现有资源，开展互助互学。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、成立校本培训工作领导小组组长：z副组长：z组员：z四、培训的主要内容1、政治学习与师德培训采取集中与分散相结合的方法，学习中小学教师职业道德规范和师德建设文件、师德典型事迹，反思个人师德情况，组织开展师德情况交流会。
2、学科培训以备课组和教研组为单位学习教育教学理论，认真学习新的课程标准，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，转变传统的课程观念，逐步形成正确的教育理念。
对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。
在学校建立的听、评课制度下，组织老师们观察有效的课堂，从观察学生的学习效果、学习状态方面，进行思考。
3、班主任培训延续六一智乐游戏的理念，开展互动式的户外培训。
各班主任将围绕游戏带给儿童的作用进行进一步探讨，并合作创编游戏。
4、教科周研讨我校将继续开展教科周活动，一是对学科教材进行专题内容分析，例如语文将从识字、阅读、写作、综合性学习几方面有专人负责介绍其教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。
校本培训实施方案
高平中心小学2023 ——2023第二学期校本培训实行方案学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式。
根据我校五年发展规划和学校办学特色，充足运用本校的教育资源，因地制宜，开发校本培训资源，使我校的校本培训工作为教育教学服务。
一、指导思想树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目的和办学特色，构建自主、开放的校本培训模式。
以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德崇高、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。
二、培训目的1、建立积极参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术，使教师基本达成现代教育技术的中级应用水平。
提高教师获取、解决和运用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
提高教师的现代信息素养。
三、培训原则1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
2、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
培训者，做到能者为师，受训者按需自主参与。
3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
4、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
5、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达成提高教师队伍的整体水平。
四、培训对象和内容（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。
（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立对的的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
东埠中学教师培训计划
东埠中学2015-2016学年第二学期教师培训计划王法明安丘市东埠中学文件安东字【2016】6号2016学年教师培训计划一、培训目标：有针对性的开展校本培训，以提高教学成绩为核心，以培养教师职业道德、加强教师执教能力、提升教师专业水平为重点，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校、安全学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效、安全的方向发展。
二、领导小组及培训对象：组长：徐军民副组长：杨君组员：王法明刘付在别永进包科领导各科教研（备课）组长培训对象：全体教师三、培训内容与方式：（一）学校级别培训：本学期我校构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
1、师德培训：结合“尊重教育”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
2、业务培训：学校以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。
在教学方面结合“教学质量分析”活动，开展“三以五疑”高效课堂研究，开展好校本项目“尝试性探究课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“尝试性探究课堂模式”研究上有所作为。
3、教研培训：根据教师职业基本功和专业基本功要求，继续开展“比学赶超”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。
新教师培养培训计划及措施
新教师培养培训计划及措施安丘市兴安街道三十里铺小学2017 年2 月新教师培养培训计划及措施一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订此新教师培训计划。
二、预期目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培养时段2017 年2月——2017 年4月四、培训形式与要求由集中培训和分散培训两部分组成。
集中培训由学校统一组织，分散培训由各教研组直接负责。
五、重点培训工作1、从抓学习入手，以促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，利用课余时间集中网上学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、从抓考核入手，以促提高。
对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，深入开展“三以高效课堂”训练，提高课改意识。
深入开展新教师备课评比、公开课、青年教师说课比赛、研读教材等活动，要求新教师每月听课至少5 节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。
采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
学校暑期校本培训实施方案
学校暑期校本培训实施方案
一、背景介绍
学校暑期校本培训是为了提升教师专业水平和教学质量，满足学生全面发展需求，促进学校教育教学改革的需要，特制定实施方案。
二、目标任务
1.提高教师专业水平，增强教学本领；
2.促进学生综合素质发展，激发学习兴趣；
3.积极推进学校教育教学改革，提升学校整体教学水平。
三、实施方案
1.制定详细的教学计划，注重目标导向；
2.组织优质的师资力量，确保教学质量；
3.开展多样化的教学活动，激发学生学习兴趣；
4.建立科学的评估机制，及时调整教学方向。
四、实施步骤
1.制定暑期校本培训计划，明确目标任务；
2.组织教师参与培训活动，提升专业能力；
3.组织学生参与课外活动，培养综合素质；
4.开展教学评估，及时调整改进措施。
五、实施效果
通过学校暑期校本培训实施方案的有效实施，教师专业水平得到提升，学生综合素质得到提高，学校教育教学改革取得阶段性成果，学校整体教学水平得到提升，为推动学校教育事业的发展做出了积极贡献。
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校本培训实施方案
校本培训实施方案一、背景随着教育改革的不断推进，校本培训成为提升学校教育教学质量的重要手段之一。
校本培训可以根据学校的实际需求和特点，有针对性地进行课程设计和师资培训，从而提高教师的教学能力和学生的综合素质。
然而，由于校本培训实施方案的制定与执行存在一定的挑战和困难，因此需要制定科学合理的实施方案，确保校本培训的有效进行。
二、目标本实施方案的目标是提供一个系统的指导，促进校本培训的顺利开展。
具体目标包括：1.分析学校的教育教学现状，确定培训需求；2.制定校本培训的内容和计划；3.选择合适的培训方式和方法；4.确保培训的有效性和持续性。
三、实施步骤为了达到上述目标，我们将按照以下步骤进行校本培训的实施：1. 确定培训需求首先，需要对学校的教育教学情况进行全面的分析，包括教师的专业素质、教学方法和手段的使用、学生的学习情况等。
通过分析，确定学校的教育教学现状，找出存在的问题和不足之处，为制定培训计划提供依据。
2. 制定培训内容和计划根据学校的教育教学需求，结合教育改革的要求和学生的年级特点，制定适宜的培训内容和计划。
培训内容可以包括教学理念与方法、课程设计与评价、学生管理与辅导等方面，以满足教师和学校的全面发展需求。
培训计划需要包括培训的时间安排、培训的形式和方式等具体安排。
3. 选择培训方式和方法根据培训的内容和需求，选择适合的培训方式和方法。
培训方式可以包括集中培训、分散培训、线上培训等，根据具体情况选择最适合的方式。
培训方法可以包括讲座、研讨、示范教学等，根据培训内容和参与人员的特点选择最合适的方法。
4. 实施培训根据制定的培训计划，组织和安排培训活动的具体实施。
包括组织培训师资，制定培训材料和教学设备，培训现场的布置和管理等。
在培训过程中，要注意培训师的专业素质和教学能力，确保培训的质量和效果。
5. 评估培训效果培训结束后，需要对培训的效果进行评估。
评估可以包括教师的学习情况、学生的学习效果以及培训活动的满意度调查等。
校本培训实施方案
校本培训实施方案第1篇：校本培训实施方案校本教研实施方案（一）校本教研需求评估我校现有教职工109人，其中专职教师85人。
学生1038人。
其中高级教师3人，中学一级教师45人，所有任课教师都拥有合格学历。
新课程实验在我校已一年有余，我校教研气氛日渐浓厚，一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果：仅2004年，在全国省级以上报刊杂志上公开发表的论文就有10篇，获市级以上奖励的论文有10余篇，参与《初中语文同步学习与探究》《初中语文课外读本》的编写工作。
荣获临沂市教育科研先进单位，连续三年被评为教学工作先进单位，督导工作先进单位，有许多重大课题也取得了阶段性成果。
这些成果的取得得益于以下几种措施：1、抓学校教研制度的适应性：我们意识到原有的教研制度许多已不能适应新课程体系的需要，一方面，我们坚持传统的教师日常教研活动制度，年级组集体备课制度，所有教师每周都参与一次校内教研活动；另一方面，我们进一步完善专业引领制度，教研激励制度等。
2、领导重视，新课程实验之初，教师难以把握新的理念，校长亲自组织和支持所有课程改革的教师开展教研；加大对教研的投入，经常性地派教师外出学习，以开阔眼界，更新理念，取长补短。
3、根据新的课程结构，配齐实验教师，如配备了砖兼职的实验员，这给教学、新课程资源的开发和利用打下了良好的基础。
4、抓教师的业务培训，鼓励老师吐故纳新，起示范作用；抓青年教师的业务培训和自我培训，努力营造学习、研究、合作的工作氛围。
但是，我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题，通过进一步的观察、访谈、问卷、调查、反思，我们发现存在以下问题和教研需求：1、教师专业发展极不平衡。
不少教师专业发展水平处于任务关注阶段，掌握了一些基本的教学技能，满足于现状，自我专业发展意识欠缺，按学校的规章和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存关注阶段，缺乏基本的专业知识和教学基本技能，普通话不标准，不会运用现代化信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教改力不从心；自我更新关注阶段的教师一般是第一批参与实验的年轻教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。
校本培训实施方案范本(三篇)
校本培训实施方案范本____年校本培训实施方案引言:随着教育改革的不断推进和教育理念的不断更新，校本培训作为教师专业发展的重要手段和途径，正逐渐成为教师发展的主要形式。
校本培训通过以学校为单位，以教研活动为核心，以教师自主学习和成长为目标，有效提升教师的专业素养和能力水平。
为了推动教师队伍的整体素质提高，提供更优质的教育服务，制定____年校本培训实施方案成为必要。
一、校本培训的目标1.提高教师的教育教学能力，提升学校教育教学质量；2.培养教师专业发展的主体责任感和自主学习能力；3.促进教师与学校之间的深度合作，形成良好的教育团队。
二、校本培训的原则1.以需求为导向，满足教师的个体差异需求；2.以实效为评价标准，注重培训成果的实际应用；3.以持续性为基础，通过长期的培训活动提升教师专业能力；4.以多元化为特点，采用多种方式和形式进行培训；5.以开放性为基础，鼓励教师开展自主学习和研究。
三、校本培训的内容1.专业知识培训：包括学科知识和教学理论的学习，提升教师的学科素养和教学能力；2.教学技能培训：包括教学设计、课堂管理、评价和反馈等教学技能的培养；3.教学研究培训：鼓励教师参与教学研究活动，提升教师的教学研究能力；4.教育技术培训：提供教师使用教育技术的培训，推动信息技术在教学中的应用。
四、校本培训的组织形式1.教研活动：学校组织各学科教师定期进行教研活动，通过集体备课、教学观摩、教学评议等形式，促进教师之间的交流和合作；2.导师制度：为新进教师和中青年教师配备导师，通过导师的指导和帮助，提升教师的教学能力和专业发展水平；3.研修班培训：学校组织各类专业培训班，邀请专家学者和优秀教师进行教学培训，满足教师的不同学习需求；4.专题讲座：邀请相关专家进行专题讲座，让教师及时了解教育教学的最新理论和实践；5.网络学习：搭建在线学习平台，为教师提供网上教育资源和学习机会，鼓励教师进行在线学习和交流。
五、校本培训的评价机制1.培训效果评价：通过教师参与培训的积极性和培训成果的实际应用情况，评估培训方案的实效；2.教学成果评价：对参与校本培训的教师进行教学成果的评价，包括学生成绩、课堂教学情况等；3.满意度调查：定期进行教师满意度调查，了解教师对校本培训的意见和建议，以不断改进培训方案。
度校本培训实施方案范文
度校本培训实施方案范文实施方案：校本培训是指学校组织教师根据学校教育发展的需求和实际情况，开展内部培训。
本文将以某小学为例，提出了一份实施方案，详细介绍了培训的目标、内容、方式和评估等方面的内容。
一、培训目标1. 提高教师的教育教学水平和教育思想能力。
2. 探索适宜学校特点的教学方法和教育模式。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成学习共同体。
二、培训内容1. 教学技能培训：a. 针对班级管理、教学设计、学生评价等方面进行培训，提高教师的教学能力。
b. 引导教师使用多种教学手段和教学资源，丰富教学内容，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教育理念培训：a. 培训教师的教育理念，引导教师关注学生的全面发展。
b. 培养教师的社会责任感，引导教师关注社会现实问题，并将其融入教育实践中。
3. 学科专业培训：a. 针对不同学科的教师进行专业培训，提高教师的学科教学能力。
b. 探索符合学科特点和学生需求的教学方法和评价方式。
三、培训方式1. 内部交流研讨：a. 组织教师进行内部交流研讨，分享教学经验和教学资源。
b. 鼓励教师开展小组研究，共同研究和解决教学中的问题。
2. 外部专家授课：a. 邀请学校周边地区的教育专家和业界人士进行专题讲座和授课。
b. 学校可以邀请相关学科的专业教师进行专题培训。
3. 走访学习：a. 组织教师走访其他学校，观摩其他学校的教学实践。
b. 建立与其他学校的合作交流机制，共同推进教育教学的改进。
四、评估方式1. 结果评估：通过教师教学观摩、学生作品展示等方式，对培训效果进行评估。
2. 反馈评估：定期开展教师满意度调查，收集教师的培训需求和意见建议，不断改进培训内容和方式。
3. 效果评估：通过学生学习效果的评价，了解教师培训对学生成绩和学业发展的影响。
以上就是某小学校本培训的实施方案，通过培训目标的设定、内容的确定、方式的选择和评估的实施，将有助于提高教师的教学水平和教育思想能力，进一步推动学校的教育教学改革和发展。
学校校本培训落实方案
学校校本培训落实方案近年来，随着教育改革的深入进行，学校校本培训逐渐成为提升教师教育教学能力的重要途径。
然而，在实际操作中，校本培训的效果参差不齐，往往难以达到预期目标。
为了有效推进学校校本培训，提高教师素质，我校制定了以下落实方案。
一、确定培训需求学校要定期开展教师需求调查，了解教师的实际需求。
可以组织教师座谈会、听取意见建议，也可以通过问卷调查等方式收集教师的培训需求。
然后，结合学校发展目标和教师素质提升的要求，制定具体的校本培训计划。
二、建立培训机构为了保证校本培训的有效实施，学校应建立专门的培训机构或部门。
该机构或部门应配备专职培训师资以及相应的培训设施，为教师提供全方位、多层次的培训服务。
三、制定培训内容校本培训的内容应以教师专业发展为核心，根据学校教育教学的实际情况进行量身定制。
可以包括教师知识储备、教学方法、课堂管理、学科研究等方面的培训内容，既满足了教师个人成长的需求，又符合学校的整体发展。
四、灵活运用培训方法学校要针对不同的培训内容和教师需求，灵活运用多种培训方法。
可以采取面对面讲座、研讨会、教学观摩、实地考察等形式，也可以利用信息技术手段进行网络培训。
通过多样化的培训方法，提高教师的学习积极性和参与度。
五、落实师资供给学校应加大对校本培训机构的支持力度，确保师资力量的充足供给。
可以引进专业培训机构的师资力量，也可以培养学校内部的培训骨干。
同时，要优化教师的工作条件和待遇，提高他们参与培训的积极性和投入度。
六、建立培训评估机制为了确保校本培训的质量和效果，学校应建立科学、规范的培训评估机制。
可以通过问卷调查、讲座评议、实地考察等方式，对培训过程和培训效果进行评估，及时发现问题并加以整改。
七、鼓励教师创新实践学校要营造浓厚的教研氛围，鼓励教师在校本培训的基础上进行创新实践。
可以建立教师交流平台，组织教师发表教学心得和研究成果，激励教师参与学科教研活动，提高他们的教学水平和研究能力。
中小学教师继续教育校本培训工作实施意见
中小学教师继续教育校本培训工作实施意见为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益，结合我县实际，根据《安远县新一轮中小学教师继续教育工作意见》，现就全县的中小学教师继续教育校本培训工作提出如下实施意见：一、指导思想以“三个代表”重要思想、党的十六大、十六届三中和四中全会精神为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足本校、立足教师、立足课程，牢固树立提高教师整体素质和综合能力的培训理念，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点，以有针对性地解决教师教育教学中的问题和困惑为突破口，充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件，扎扎实实开展培训和研究，切实做到教师全员参与，人人有提高，实现学校发展与教师个体发展和谐统一。
二、培训原则坚持以校为本原则，因校制宜原则，校长责任原则及教师需求原则。
三、培训目标校本培训的目标是为了教师的发展和学校的发展。
通过开展校本培训，使广大教师在政治思想与职业道德、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高；促进教师专业化成长；建设学习型学校；提高学校办学效益。
在培训过程中着重提高教师以下三个方面的能力：1、自我认识、自我评价能力。
即清晰、准确地认识和评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学习和有效发展的能力。
2、自学能力。
即在丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收营养并总结升华的能力以及学会读书的能力，特别是通过网络捕捉信息并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。
3、实施新课程教育教学的能力。
即通过多种途径加深对新课程理念的理解，掌握新课程教学规律和要求，适应基础教育课程改革需要的能力。
四、主要内容1、师德修养的内容。
2、有关教师专业发展的内容。
包括基础教育课程改革、现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教育教学实践技能等。
学校教育学习培训实施方案
学校教育学习培训实施方案随着社会的不断发展和进步，学校教育作为培养未来社会栋梁的重要基地，其重要性愈发凸显。
为了全面提升学校教育的质量和效果，满足学生多元化、个性化的学习需求，我们制定了以下学校教育学习培训实施方案。
一、培训目标设定我们首先要明确培训的目标。
这个目标应该围绕提高学生的综合素质、拓展学生的知识面、培养学生的创新思维和实践能力等方面来设定。
同时，目标还需结合学校的实际情况和学生的特点，确保既具有挑战性又具备可实现性。
通过明确的目标设定，为整个培训过程提供明确的方向和指引。
二、课程内容规划在课程内容规划上，我们应注重内容的系统性和实用性。
课程内容应涵盖学科知识、社会实践、人文素养等多个方面，旨在为学生提供全面的知识体系。
同时，课程内容还要结合学生的兴趣和需求，设置多样化的选修课程，以满足学生的个性化发展。
此外，课程内容还需不断更新和调整，以适应社会和科技的快速发展。
三、教学方法选择教学方法的选择对于提高培训效果至关重要。
我们应摒弃传统的灌输式教学，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还要充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供丰富多样的学习体验。
通过多样化的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
四、时间与进度安排在时间与进度安排上，我们要合理安排每个阶段的学习内容和时间节点，确保学习的连续性和高效性。
同时，我们还要根据学生的实际情况和反馈，及时调整学习进度，以保证学习效果的最大化。
此外，我们还要设置适当的休息和放松时间，以避免学生因长时间学习而产生疲劳和厌倦情绪。
五、师资力量配备师资力量是影响培训效果的关键因素之一。
我们要注重教师的选拔和培养，选拔具备丰富教学经验、高度敬业精神和创新能力的优秀教师担任培训任务。
同时，我们还要加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学能力。
通过优秀的师资力量配备，为学生提供高质量的教学服务。
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安丘市教育局关于加强校本培训工作的
实施意见
根据上级有关文件精神及《安丘市中小学教师继续教育学分管理办法》要求，为进一步规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，切实提高培训质量和效益，特制订以下实施意见。
一、培训目标
为全面落实立德树人目标，大力推进素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、创新能力和科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，有效提高我市教育教学质量和效益。
二、培训内容
1.师德师风培训。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》和《潍坊市中小学教师师德考核办法》等教育法律法规为主要依据，对教师进行政治思想教育、法制教育、职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2.教研教改培训。
组织教师认真学习“三以课堂”为核心的新的教育理论、理念，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策，开展“备、教、辅、改、考、评”等环节的培训，帮助教师不断优化课堂教学结构，全面提高课堂教学效益。
3.现代教学技能培训。
开展以信息技术应用为重点的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教育教学的培训，努力提高教师运用现代信息技术手段的能力。
4.年轻教师成长培训。
加强新教师和青年教师日常教学基本功训练，从课程标准、教学设计、听课、评课、磨课等方面加强业务指导，定期组织赛课和经验介绍，努力提高新教师驾驭课堂、管理班级的能力。
要引导新教师和青年教师制定职业生涯规划和年度成长计划，搞好新老教师结对子、青蓝工程等，发挥好老教师的“传、帮、带”作用。
5.管理人员能力提升培训。
以管理能力、心理健康教育、安全教育等为重要内容，加强对校干、班主任、教研组长（备课组长）的管理能力提升建设，努力提高学校精细化管理水平，提高学校管理人员应对复杂局面的能力，从而有效提升学校的管理水平。
三、培训方式和方法
校本培训宜采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用，开展适合本校实际的校本培训。
按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式：
1.基于网络的培训方式。
各学校要根据学校办学特色和教师队伍基础，紧密结合“一师一优课”、“互联网+教师专业发展”工程，利用国培、省培等网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。
同时，学校要结合国培、省培研修进度，及时跟进、统筹协调，组织教师开展课例观看、磨课等活动。
2.基于校园的培训方式。
以学校内专题讲座、论坛、沙龙、公开课、磨课、案例分析、赛课等多种形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。
3.基于校际之间合作的培训方式。
经常与兄弟学校组织开展合作培训活动，定期相互到校参观学习、听评课，开展集体教研活动等，互通有无，共享各校优秀资源，促进共同发展，共同提高。
四、组织领导
成立安丘市校本培训领导小组：
组长：王伟
副组长：李军生凌玉芹
成员：张劼王田金吕铁君吴守乾鞠仕平
各学校校长为校本培训设计者和第一责任人，学校要成立由骨干教师代表组成的校本培训工作
小组，负责全校的校本培训工作。
五、管理与考核
1.落实过程管理，规范材料归集。
各学校在培训过程中要做好培训记录(包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。
每一次活动要有签名、有记录、有总结。
培训结束后要及时归集材料，整理入档备查。
要组织精干力量及时提炼、积累、总结，形成系列化、课程化的校本培训教材。
2.纳入教师业务考核，落实学分管理。
学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果纳入教师业务考核内容。
同时，按有关规定如实记录教师参加培训的学时，规范登记校本培训B级学分。
3.创新工作思路，提升学校校本培训水平。
各单位要制定相应的管理制度及考核评估制度，创造条件、创新工作思路，开展各具特色的校本培训活动。
学期末，教育局将组织学校校本培训工作展示，推广一批特色学校校本培训工作经验。
下一步，教育局将加强对各学校校本培训工作的监督考核，定期、不定期对学校校本培训工作开展随机督查，并将考核结果计入年度教育综合督导评估。
2017年3月27日。