读幼教专家孙瑞雪专著

好书推荐：读幼教专家孙瑞雪专著《捕捉儿童的敏感期》
前言：
七月炎炎，在暑期的全教会上，校长动员大家在假期里积极参加购书阅读活动。

每人300元的购书金额，买什么好呢？我心里就在盘算着：教育、教学方面的专业书籍需要的，买一些；自己在进行心理课题的研究，心理学方面的书籍也需要，买一些；家里有一岁的小宝宝，科学育子方面的书也需要，买一些；国学的、心灵鸡汤、人生感悟、佛禅之道这一类的书也需要……张罗下来好多书需要买，好多书需要看！也好，网上买书很方便。

于是，一大框的书送上门了，我的阅读也便开始了……
最初是被封面的文字吸引了：
“有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶啊瓢啊往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？”
“你忽略了，因而忘记帮助了，或者制止了他的活动，你却不知道破坏了他的什么。

”
关注书中概念的解读：
在孙瑞雪的专著《捕捉儿童的敏感期》一本中，提到了“敏感期”这个概念。

所谓“敏感期”，是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

孙瑞雪，中国著名的教育家与儿童心理学家，被誉“中国蒙台梭利第一人”。

该书收集了200多个敏感期的真实案例。

孙瑞雪针对不同的个案作了点评，全面深入地揭示了敏感期这一生命现象，引领我们了解儿童成长的规律，让孩子顺利渡过敏感期，在爱和自由中健康成长。

孩子来到这个色彩缤纷的世界，父母是孩子的第一任老师，家庭生活是他们接触的第一生活环境。

在每个敏感期到来之时，
父母如何把握敏感期孩子的某一表现，充分给予爱和自由的活动环境，让他们的敏感期充分得到发展，从而使孩头脑清晰、思维开阔、安全感强。

阅读后的收获：
一、每个儿童都有“精神胚胎”
孙瑞雪女士在接受采访时说，传统意义上的“白纸论”或“空瓶子论”等观念犯了两个严重的问题：第一，认为孩子可以任意被塑造，而忽视了孩子天然的成长规律；第二，过于重视大人的塑造，而忽视了孩子才是自己成长路线的决定者。

孩子的成长，有一个比较固定的规律。

孙瑞雪借用蒙台梭利的话：每个孩子都有一个精神胚胎，即这个孩子为什么跟那个孩子不一样。

0～6岁期间是它的关键发育期，到了6岁时，它基本发育成型，而这个孩子的人格和智力也由此有了一个比较稳定的结构。

从这一点来说，孩子不是一张白纸，也不是一个空瓶子。

当然精神胚胎的发育，必须经过一些非常具体的活动，儿童必须通过自己的手、自己的脚、自己的口、自己的“肉体”的各个部分，还有自己的头脑，去参与各种各样的活动，而这个儿童的精神胚胎就在“肉体”的这些非常具体的活动中不断成长。

和成人的习惯思维不同，儿童的行为并不是随意的。

他们自发选择的每一件事情，都是在满足这个精神胚胎的成长需要。

作为精神胚胎的载体，儿童最清楚自己需要做什么，儿童很多看似不可理喻的行为，其实都有其宝贵的价值。

作为成人，最重要的不是按照自己的设计方案去塑造孩子，而是理解孩子行为的意义，并在最少干预的情况下，给予孩子一些基本的帮助就可以了。

二、印象最深的几个敏感期：
口的敏感期：
口的敏感期一般在儿童半岁左右来临，一般的儿童习惯性把手里的东西让到嘴巴里，饼干、衣服、咬咬胶、纸片、手帕……所有的东西都要放到嘴巴里体验一下，来感受每样东西都是不一样的。

这是儿童认识世界最初的方式。

有些家长感觉儿童什么东西都往嘴巴里放，口水流得到处都是，太不干净，
也不雅观了。

所以每当看到孩子把手、把东西放到嘴巴里，就马上制止。

时间一长，口腔敏感期没有得到满足的孩子，进入幼儿园学习后，常常会出现因为得到不到满足会抢别人的食物，随意拿别人的东西，捡掉在地上的食物，注意力固定在食物上而无法专心学习。

走的敏感期：
常常听老人们说：“这个孩子，大路好好地不走，偏走高高低低的小路，真拿他没办法。

”其实，了解了儿童走的发展过程，我们就了解到儿童从最初的要成人拉着手走，到独立行走，到上坡、下坡、爬楼梯，到最后专门爱走不平的地方。

这个过程是验证了儿童行走这一技能的有序发展。

当儿童能够上坡、下坡之后，他就真正地、完成地学会走路了。

但值得注意的是，一旦儿童学会了走路，大约到了2岁左右，他就再也不想自己走路了，他会想尽一切办法让你抱着他，因为这个时候，孩子的“走的敏感期”已经过了。

审美敏感期：
儿童2岁的时候，有一天，你将一个苹果切开或者将一块饼干掰开给你的孩子时，孩子会在那里一个劲地甩手，一个劲地哭。

你可能会想：这个孩子太贪心了！他为什么要那么大一个？那么大他根本吃不了！吃不了扔掉多浪费啊！
其实在儿童的世界里，他们发现一个巨大的秘密：完整的东西才是完美的。

审美，这个时候已经悄悄走进了人类早期的感觉和思维中了。

最早儿童是透过吃开始了解的，比如说：苹果是不是光洁？苹果是不是红润？儿童能从盘子里迅速找出最好的那个。

假如有一个斑点，那这个苹果就不能走入儿童的世界，也绝不会被儿童吃掉。

所以，吃苹果不能切开，吃红薯必须连同红薯皮交到孩子手中；吃香蕉必须连同香蕉皮交给孩子。

因为在孩子的心目中，香蕉皮被剥掉了，那就不完美了。

审美的情绪如同食物一样被吃进了儿童的身体，成为了生命的一部分。

秩序敏感期：
以前听同事讲起这样的小故事：妈妈每天早上必须抱着孩子走到家门口，脸
上亲一口，说：“宝宝再见”。

然后宝宝说：“妈妈再见！”妈妈才可以打开家门，安心上班。

哪天要是漏掉了，忘记说“宝宝再见！”宝宝就会号啕大哭，一定得补上这个环节才肯罢休。

刚开始听说这事的时候，觉得有些不可思议，孩子怎么会那么粘人呢！看了这本书后，才知道这是儿童秩序敏感期的典型体现。

秩序敏感期能带给儿童足够的安全感。

因为儿童很清楚，什么时间什么地点需要做什么事情，并且每个步骤记得清清楚楚。

如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不安全感。

儿童的内心一定是要有秩序的，需要我们外在秩序的配对。

如果我们破坏了秩序的程序，儿童良好的秩序感、内心的和谐就会消失，所以秩序对于儿童的发展真的是意味深长。

二、小学低段孩子敏感期的后现
孙瑞雪在书中提出，每个敏感期的出现都有先后，前提条件必须要让儿童在爱和自由的环境中。

如果儿童在0-3岁之间，由于家长过度保护而没有出现相应的敏感期，3-6岁家庭和幼儿园如果能提供爱和自由的环境，儿童推迟的敏感期还是可以补上的。

作为一名小学教师，阅读此书，我们关注到的有哪些呢？
例1：小学一年级，我们在一个班里总会发现一两个孩子上课的时候拼拼命地咬铅笔头、咬手指头，甚至把铅笔头、手指指甲咬得都变形了。

老师向家长询问原因，家长往往也说不上来。

带孩子上医院，一般医生会说孩子上小学还不太适应，心里有学习的压力，所以才会反常。

其实细细追究中其中的原因，恐怕还是“敏感期”的原因。

孩子在很小的时候，可能被父母剥夺了口腔敏感期的充分满足，所以到了大班、小学一年级出现了推迟的“口腔敏感期”，这个时候如果我们家长和老师能够给予孩子充分自由的空间，让孩子练习一些牙胶、磨牙玩具，孩子充分得到敏感期的满足之后，相信他的学习生活会更加自信。

例2：小学低段，我们有时听到孩子之间这样的话：“谁喜欢谁”、“谁是谁的女朋友”……听到这话，有的老师就急了，心想：才一年级的孩子，就知道喜欢，就知道爱，那性教育是不是要提前了？现在的孩子是不是太早熟了？这让我怎么教育啊？……其实追究原因，还是一个“敏感期”推迟的问题。

儿童一般在4岁以后会出现一个婚姻敏感期，具体表现为：1、最早爱妈妈或爱爸爸，有的
和妈妈结婚（男孩），有的和爸爸结婚（女孩），有的和老师结婚。

此时儿童不会有年龄认识上的区分。

2、儿童意识到应该和同龄人结婚，所以开始在班级的异性小朋友中选择婚姻的对象。

这时候的选择是强行实的一相情愿。

“你一定要当我的王子！”“我一定要**做我的女朋友。

”3、儿童发现自己的婚姻对象不喜欢他，或者很难沟通，便学会沟通的技巧，会投其所好，给好吃的，好玩的东西来“贿赂”。

4、发现“贿赂”时，他是喜欢我的。

“贿赂”结束了，他不喜欢我了。

儿童明白：他不是我的菜，会因为喜欢对方而对方不喜欢他感到痛苦。

5、坦然接受这个问题：知道他没有选择我，不是因为我不如他，而且他们在一起更合适。

通常，儿童发展到6岁，就达到了生命的这一状态，这是一个纯粹的情感培养和发展的过程，儿童如果顺利度过了婚姻敏感期，将为儿童成人后的婚姻关系奠定基础。

所以小学低段出现的这种现象，其实是婚姻敏感期的一个有趣的延伸，教师有效地利用好这个时期，促进儿童更好地与同伴交往和沟通，不必过分担心儿童早熟。

整本书前前后后看了好几遍，同时孙瑞雪的专著《爱与自由》，也是轮番阅读。

办公室里有好几位同事都是新爸爸新妈妈，婷婷、钟燕、李子、我，还是准妈妈朱朱，说起两本孙瑞雪的专著，大家在阅读的过程中，真是收获了不少。

谈不上一些高深的感受，权当是好书推荐吧，特别适应幼儿园老师、小学低段老师，还有家有宝宝的年轻爸爸，年轻妈妈们！读它吧，你们一定会有收获的！。