故乡的月亮教学设计
月之故乡教案设计
月之故乡教案设计
教学目标：
1. 了解月球的起源和基本特征。
2. 探讨月球与地球之间的关系。
3. 学习月球的观测和探测技术。
4. 培养学生对宇宙的兴趣和探索精神。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 通过播放一段关于月球的视频或展示一些月球的照片，引起学生对月球的兴趣。
2. 引导学生回答以下问题：
- 月球是什么？
- 月球与地球之间有什么关系？
- 你知道关于月球的一些有趣事实吗？
二、探究月球（30分钟）
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探究月球的起源和基本特征，并记录下他们的发现。
2. 小组展示：让每个小组分享他们的研究成果，并全班讨论月球的起源和基本特征。
三、观测和探测月球（30分钟）
1. 介绍不同的观测和探测月球的技术，如望远镜观测、月球探测器等。
2. 展示一些有关探测月球的图片和视频，学生可以自由提问。
3. 分组活动：让学生分成小组，选择一种观测或探测月球的技术进行深入研究，并准备小组报告。
四、拓展延伸（20分钟）
1. 鼓励学生自主学习更多关于月球的知识，并与全班分享自己的学习成果。
2. 组织观看一些关于月球的纪录片或科普视频，拓宽学生对月球的认知。
3. 鼓励学生动手制作一些与月球相关的模型或实验，引导他们进行探索和思考。
五、总结与评价（10分钟）
1. 学生总结今天学到的关于月球的知识，并回答一些有关月球的问题。
2. 对于学生的参与和贡献，给予肯定和评价。
3. 提醒学生继续保持对宇宙的兴趣，鼓励他们进行更多的科学探索。
月是故乡明单元主题教学设计（推荐5篇）
月是故乡明单元主题教学设计（推荐5篇）第一篇：月是故乡明单元主题教学设计一、创设情境，导入新课播放《思乡曲》音乐，教师朗诵《乡愁》，“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”听完后，谈谈你内心的感受。
（我听到了浓浓的乡愁。
我感受到了作者对家乡的思念人间最是乡情浓。
“露从今夜白，月是故乡明”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。
让我们走进第六组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的。
二、检查预习情况课前咱们同学进行了预习，请拿出预习卡。
整理知识。
、同学们，古往今来，人们一直对月亮有一种特殊的情感。
且不说有嫦娥奔月的美好传说，无数离乡游子更把对家乡对亲人的思念寄托于明月夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
兵荒马乱的年代，家在哪里啊？只有一声孤雁，一抹白霜。
走遍天涯，还是家乡的月亮最明亮。
望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
水调歌头宋.苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙, 今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
这首诗，道尽了诗人苏轼对兄弟苏辙思念祝福的情怀。
明月千里寄相思。
三、1.在阅读本组课文时你感受到最深的情什么？思乡情。
2.你是从什么地方体会出来的，找出你最打动你的句子，细读品味，写写你的体会。
（学生边画句子，边写批注。
）四、全班交流1，从诗句中体会到乡情春风又绿江南岸，明月何时照我还？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封聒碎乡心梦不成，故园无此声。
最新人教版小学五年级下册语文《月是故乡明》优秀教案范文(精品6篇)
最新人教版小学五年级语文《月是故乡明》优秀教案范文（精品6篇）《月是故乡明》精品教案设计一一、教学目标1.知识与技能。
掌握课文的主要内容，理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的魅力。
2.过程与方法。
通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过联想和想象，深入理解作者的情感世界。
3.情感态度与价值观。
激发学生热爱家乡、珍视亲情的情感。
培养学生的审美情趣，提高文化修养。
二、教学重点和难点1.教学重点。
理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情，感受作者的深情厚意。
2.教学难点。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动与形象。
三、教学准备1.多媒体课件，包含课文内容、图片、音频等。
比如：“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部的大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
后来到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
”2.课文朗读录音。
3.相关的月亮诗词、散文等拓展材料。
比如：今夜鄜州月，闺中只独看。
——杜甫《月夜》长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》八月寒苇花，秋江浪头白。
——李颀《送刘昱》孤灯闻楚角，残月下章台。
——韦庄《章台夜思》还依水光殿，更起月华楼。
——李商隐《陈后宫》四、教学过程（一）导入新课。
情境导入，播放一段关于月亮的宁静优美的音乐，展示几幅月亮的图片，引导学生进入课堂氛围。
提问启发，你们对月亮有怎样的感受？月亮在你们心中象征着什么？导入新课，今天我们将学习一篇与月亮有关的散文——《月是故乡明》，看看作者是如何通过月亮来表达对故乡的思念之情的。
月是故乡明教案(5篇)
月是故乡明教案（5篇）最新月是故乡明教案（精选5篇）语文教育是一种培养学生人际互动能力的教育，通过阅读、讨论和合作学习，提高学生与他人交流和合作的能力。
这里给大家分享一些关于最新月是故乡明教案，供大家参考学习。
最新月是故乡明教案【篇1】一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。
3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。
4.学会本课的表达方法。
二、教学重难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表达表达方法，感受作者的思乡之情。
三、教学过程（一）导入课题：1、同学们，月亮对于我们普通人来说是非常熟悉和平常的，然而，国学大师季羡林却赋予了它不一样的深情。
今天我们就一起学习他写的一篇文章《月是故乡明》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。
请大家齐读课题。
2、释题：这篇文章的题目是出自杜甫的一首诗。
（出示课件）请同学们听老师来读。
请大家齐读这首诗。
3、认识作者：了解了题目，我们再来看作者。
（出示课件）《月是故乡明》这篇文章就是季羡林写的一篇回忆性散文。
师过渡：听了对于季羡林老先生的介绍，我们知道季老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小村子，不忘那个小村子的月亮呢？现在就请同学们自由朗读课文。
（二）初读课文：1、请看大屏幕上的读书要求：（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方借助文中拼音多读几遍，好，现在开始吧。
同学们，朗朗的读书声真悦耳。
2、检查词语：下面老师就来检查一下大家对词语的掌握情况。
我给大家降低了一些难度，首先请同学们带着拼音来读一读，这些词是想来读？（出示课件）有一个词语你读的特别准确，那就是耄耋。
我们一起读三遍。
3、去拼音：现在老师加大难度了，把拼音去掉，又调换了词语的顺序，谁还想读一读？（指生读）让我们一起来齐读这些词语。
（齐读）刚才我们关注了词语耄耋的读音，你知道这个词语是什么意思吗？老师想给大家介绍一个小知识，请同学们看大屏幕。
部编五年级语文下册《月是故乡明》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《月是故乡明》优质课教学设计一. 教材分析《月是故乡明》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过对故乡的月亮的描述，表达了作者对故乡的思念之情。
课文语言优美，情感真挚，寓意深刻，是进行语文教学的好材料。
本文主要讲述了一个远离故乡的人在异乡漂泊，每当夜晚看到月亮时，就想起故乡的美好，内心的孤独和思乡之情油然而生。
课文以月亮为线索，贯穿全文，通过描绘故乡的风景和人物，表达了对故乡的眷恋和思念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，感受作者的情感。
但部分学生可能对故乡的概念理解不深，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对课文中的修辞手法和优美语句的欣赏能力还有待提高，教师应注重培养学生的审美情趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和审美情趣；学会通过朗读、感悟来体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美德；激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情；学会生字词。
2.难点：欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美情趣；通过朗读、感悟来体会作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的优美和情感的真挚。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实例教学法：以实际生活中的例子，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，以便于教学演示。
2.教学素材：准备与课文相关的故事、图片等素材，丰富教学内容。
月之故乡的教案
月之故乡的教案教案标题：月之故乡的教案教学目标：1. 了解月球的基本知识，包括月球的形成、表面特征等；2. 掌握月球的运动规律，包括月球的自转和公转；3. 培养学生的观察和实验能力，通过实践活动深入了解月球；4. 培养学生的科学思维和团队合作能力。
教学内容：1. 月球的形成：探索月球形成的理论，包括巨大撞击理论和同步旋转理论；2. 月球的表面特征：介绍月球表面的山脉、坑洞、平原等特征，并了解其形成原因；3. 月球的运动规律：学习月球的自转和公转运动，了解月球的周期、相位和潮汐现象；4. 观察月球：通过望远镜观察月球，了解月球的表面特征，并记录观察结果；5. 实验活动：进行模拟实验，探究月球的自转和公转运动规律；6. 团队合作：学生分成小组，共同完成观察和实验任务，并分享结果。
教学步骤：引入：1. 引入月球的话题，激发学生对月球的兴趣，例如通过展示月球照片或视频片段。
探究：2. 学生小组讨论月球的形成理论，并展示他们的研究成果。
3. 介绍月球的表面特征，引导学生思考这些特征的形成原因。
4. 学生观察月球的照片或视频，记录月球的表面特征，并进行分析和讨论。
知识讲解：5. 讲解月球的自转和公转运动规律，包括月球的周期、相位和潮汐现象。
6. 运用模型或图示，帮助学生更好地理解月球的运动规律。
实践活动：7. 学生小组进行模拟实验，观察月球的自转和公转运动规律，记录实验结果。
8. 学生分享实验结果，并进行结果分析和讨论。
总结：9. 总结月球的基本知识和运动规律，强调学生的学习收获和成果。
10. 鼓励学生提出更多有关月球的问题，并展示他们对月球的深入思考。
拓展活动：11. 邀请专家或相关领域的人士来校进行讲座或分享，进一步拓宽学生的知识面和兴趣。
评估：12. 设计评估任务，例如编写小组报告、进行个人答题或展示月球模型等，评估学生的学习成果和理解程度。
教学资源：1. 月球照片或视频片段；2. 望远镜；3. 模拟实验材料，如旋转平台、模型等；4. 图示或模型展示月球的运动规律。
《月是故乡明》小学五年级语文教案
《月是故乡明》小学五年级语文教案《月是故乡明》小学五年级语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《月是故乡明》小学五年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《月是故乡明》小学五年级语文教案1【教材分析】《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。
用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。
作者巧妙安排文章结构。
开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。
本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之情服务的。
在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!”表达对故乡的思念。
【学情分析】学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独特的阅读体验。
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》(1)
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《月是故乡明》一课。
教学内容主要包括：阅读文本，理解作者对故乡的眷恋之情；分析文章的写作手法，体会作者如何通过描绘月亮来表达思乡之情；掌握文中生字词，感受作者的语言魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对故乡的眷恋之情。
2. 通过分析文章内容，理解并掌握文中生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作手法，能够运用到自己的写作中，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的写作手法，理解作者如何通过描绘月亮来表达思乡之情。
教学重点：朗读课文，体会作者对故乡的眷恋之情；掌握文中生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一组月亮的图片，引导学生谈论对月亮的感受，进而引出课题《月是故乡明》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
3. 课堂讲解：a. 分析课文内容，讲解生字词，让学生做好笔记。
b. 通过提问、讨论等方式，让学生理解作者对故乡的眷恋之情。
c. 分析文章的写作手法，体会作者如何通过描绘月亮来表达思乡之情。
4. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行详细讲解，分析段落中的写作手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取课文中的一个段落，运用所学的写作手法进行仿写。
七、作业设计1. 作业题目：以“月”为主题，写一篇短文，表达自己对故乡的思念之情。
月是故乡明夜晚，一轮明月高挂天空，月光洒在我的窗前，让我想起了远在千里之外的故乡。
我的故乡是一个美丽的小山村，村前有一条清澈见底的小溪，村后是一座座翠绿的山峦。
每当夜晚来临，月亮挂在天空中，整个村庄都被月光笼罩，显得格外宁静、祥和。
离开故乡已经多年，但我对她的思念从未减少。
每当看到天空中明亮的月亮，我就会想起故乡的夜晚，想起那熟悉的山山水水。
2024年月是故乡明教案
月是故乡明教案教案月是故乡明——综合性学习活动一、教学目标1.让学生了解并理解诗句“月是故乡明”的含义，培养学生的文学素养。
2.通过对诗句的解读，让学生感受家乡的美好，培养学生的爱乡情怀。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的综合能力。
二、教学内容1.诗句“月是故乡明”的解读2.家乡的美好之处3.综合性学习活动三、教学过程1.导入利用多媒体展示夜晚的月亮，引导学生说出月亮的形状、颜色等，进而引出诗句“月是故乡明”。
2.诗句解读让学生齐读诗句，并解释诗句的含义。
引导学生理解诗句中的“月”指的是故乡的月亮，而“明”则表示明亮、美好。
诗句表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
3.家乡的美好之处让学生分组讨论，分享自己家乡的美好之处，如美食、风景、人文等。
每组派代表进行汇报，其他同学认真倾听并做好笔记。
4.综合性学习活动让学生以小组为单位，选择一个主题，如“家乡的美食”、“家乡的风景”等，进行深入的探讨和研究。
要求学生在课后收集资料，包括图片、文字等，制作成PPT或手抄报，下节课进行分享。
5.总结对本节课的内容进行总结，强调诗句“月是故乡明”所表达的情感，以及对家乡的热爱和眷恋。
同时，鼓励学生在课后继续关注家乡的发展，为家乡的美好贡献自己的力量。
四、作业布置1.家长配合，让学生在课后观察家乡的月亮，并记录下自己的感受。
2.完成综合性学习活动的PPT或手抄报，下节课进行分享。
五、教学反思本节课通过诗句“月是故乡明”的解读，让学生感受到了家乡的美好，培养了学生的爱乡情怀。
同时，通过综合性学习活动，提高了学生的观察力、思考力和创造力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的表现给予及时的反馈和指导。
重点关注的细节：综合性学习活动的设计与实施一、活动设计的目的与意义综合性学习活动的设计旨在超越单一的文本学习，将学生的生活经验、情感体验与学习内容相结合，通过实践和研究，让学生更深刻地体会诗句所蕴含的丰富情感，同时培养学生的信息搜集、整理、表达和创新能力。
部编版《月是故乡明》教学设计（精选5篇）
部编版《月是故乡明》教学设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的部编版《月是故乡明》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《月是故乡明》教学设计篇1【教学目标】1、在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。
2、通过对本文的学习，引导学生学会独立阅读与思考，并根据自己的独特感受与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。
3、尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀。
4、学生能通过对文本的反复研习，认识到故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
【教学重点】学会从大处着眼，小处落笔的阅读方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。
【教学难点】调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。
【教学方法】自主学习、合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学流程】一、激情导入对于我们普通人来说，月亮是非常熟悉和平常的景物。
然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深意。
他就是国学大师季羡林。
今天，我们将通过学习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。
二、初读课文，扫清障碍1、释题：大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？2、聊作者。
三、赏读课文，理清思路文章开篇点题，接着由月过渡到山水，进而过渡到故乡的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念之情。
四、研读课文，体会感情1、季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小山村？就让我们走进这篇散文，走进作者的内心世界。
现在请同学们齐声朗读课文，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美？2、作者的故乡没有山，为什么还写山呢？3、作者明明写故乡的月，为什么还要写童年的趣事呢，是不是多余？4、为什么除了写故乡的月亮，作者还写了那么多地方的月亮？五、总结聚焦，深化主题这是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么？六、拓展练习充分利用图书馆、网络等各种资源，收集能体现“人与月”这一主题的各种艺术形式。
月是故乡明的教案范文(5篇)
月是故乡明的教案范文（5篇）月是家乡明的教案篇1一、教学目标：1、通过回顾其次单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。
2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深化体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让同学知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。
3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。
教学重点：通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深化体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让同学知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。
教学难点：能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。
教学预备：同学每人一份“群文阅读”资料、课件教学设计：一、复习导入1、“露从今夜白，月是家乡明。
”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美妙的情感。
2、回顾其次单元四篇课文的内容。
《古诗词三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》叙事抒情；《长相思》借景叙事抒情。
《梅花魂》：借物抒情。
《桂花雨》：借物抒情、叙事抒情。
《小桥流水人家》：借景抒情、叙事抒情。
3、在这些文章中，把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。
这节课，我们就来连续观赏几首思乡的歌词，来感受是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。
二、学习“群文阅读”材料（1）自由朗读歌词，想一想是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的？请用“——”画出来。
（2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩？姑娘们在桃园里又会干些什么？2、老师介绍这首歌的创作背景。
1969年寒冬，珍宝岛防卫反击战不久，沈阳前进歌舞团的创作员邬大为与魏珍贵到中苏边疆珍宝岛前线体验生活。
在采访战士时突发灵感，可是当时由于文艺专制，无法创作此类抒情歌曲。
直至1980年，铁源和邬大为等人到辽宁丹东的一支边防部队采风，正赶河口地区桃花盛开，铁源与边防战士一起巡逻在桃林旁，不禁被这满树桃花给沉醉了，他们很快就写出了歌词，创作了《在那桃花盛开的地方》这首歌词。
苏教小学音乐六下《4故乡的月亮》word教案
《故乡的月亮》教学内容1、听《钢鼓音乐》2、唱《故乡的月亮》教学目标1、教学《故乡的月亮》时，由听唱歌曲入手，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。
2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由铜鼓演奏的这首乐曲后所想像的情景。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习歌曲《拉库卡拉查》：1、复习唱歌谱：注意用手指着唱，检查学生唱。
2、复习唱词：注意歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感。
3、用轮唱的形式唱一唱：二、欣赏乐曲《钢鼓音乐》：1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的：2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54击奏体鸣乐器。
流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。
钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。
钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。
钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。
二、学唱《故乡的月亮》：1、导入：《静夜思》联系到歌曲《故乡的月亮》。
2、听赏《故乡的月亮》：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。
3、学唱歌曲：（1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。
（2）分析歌谱：的结构。
（3）学唱两句：看p33我的创造（1），旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。
（4）接龙唱：与老师合作接龙唱，启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，体会慢速带来的淡淡的忧愁。
《月是故乡明》教案
《月是故乡明》教案下面是由店铺整理的《月是故乡明》教案，欢迎阅读。
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【《月是故乡明》教案(一)】文本学习目标：1体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。
2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。
3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。
导入：(课间播放梅艳芳的《床前明月光》)(上课前3分钟)上课!(起立、问好)欣赏了这首美丽的歌曲，我们再来欣赏一首诗歌朗诵。
(播放诗歌朗诵《乡愁》)刚才大家听到的歌曲是?这让我们想起了?诗歌是?谁能告诉我它们共同的主题是什么?很好，思乡之情。
古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文。
请大家先看课本前面的目录，找出你认为最能表达思乡之情的文本。
(学生查阅，有的说是《我心归去》有的说是《乡土情结》《月是故乡明》……)最富有诗情画意的是《月是故乡明》。
看人看眼睛，读文读题目。
我们还是先看文章的题目——月是故乡明。
看到这个题目你都能想到什么?1、有可能想到主旨是“思念家乡”。
2、有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》3、有可能联想到其他诗句：李白的《静夜思》“长安一片月，万户捣衣声。
”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“露从今夜白，月是故乡明。
”同学们，诗文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。
了解了题目，我们再来看作者。
这篇文章的作者是谁?季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识一下：作者简介：北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
山东清平(今临清)县人。
1930年考入北京清华大学西语系。
1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。
1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。
1941年获哲学博士学位。
1946年辞掉剑桥大学的约聘，毅然回国。
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第二单元《月是故乡明》。
教学内容包括：课文阅读与理解，分析作者通过描绘故乡月亮来表达对家乡的思念之情；学习并掌握课文中出现的生字词、短语及特殊句式；通过课文学习，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词、短语及特殊句式。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过描绘故乡月亮来表达对家乡的思念之情。
教学重点：掌握课文中的生字词、短语及特殊句式，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对家乡的印象，引出本课主题《月是故乡明》。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受作者对家乡的思念之情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词、短语，指导学生正确书写和运用。
4. 课文分析：引导学生分析作者如何通过描绘故乡月亮来表达思乡之情，讲解特殊句式。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《月是故乡明》2. 生字词、短语3. 重点句子分析4. 课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词、短语，每个写三遍。
（2）翻译课文中的特殊句式。
（3）仿写一段话，表达自己对家乡的思念之情。
作业答案：（1）略（2）略（3）示例：夜幕降临，月光洒满大地。
望着那轮明月，我不禁想起了遥远的家乡，思念之情油然而生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家乡的诗歌、散文，激发学生对家乡的热爱之情。
用《故乡的明月》教学生活常识教案
用《故乡的明月》教学生活常识教案。
教学目标：1、通过学习《故乡的明月》，让学生感受到故乡的美好，激发他们对家乡的热爱。
2、通过学生的阅读和讨论，引导他们了解生活中的各种情感和生命意义。
3、通过学习《故乡的明月》，让学生了解文学中描写生活的方法和技巧，提高学生的文学修养。
教学重点：1、帮助学生理解并记忆这首古诗。
2、引导学生深入思考生活中的各种情感和生命意义。
3、提高学生对文学的理解和欣赏水平。
教学难点：1、如何让学生更好地理解并体会这首古诗。
2、如何引导学生思考生活中的各种情感和生命意义。
3、如何让学生欣赏高质量的文学作品。
教学设计：1、导入环节：通过介绍故乡的美好和与故乡有关的事情，引发学生对家乡的热爱和思念之情。
2、语言分析：通过分析《故乡的明月》中的语言，帮助学生更好地理解古人的思想和情感表达。
3、意境表达：通过展示图片、音乐等艺术作品，帮助学生更好地感受《故乡的明月》中蕴含的情感和意境。
4、探究生命意义：通过引导学生思考故乡、明月等事物的生命意义，让他们意识到生活中的各种情感和生命的重要性。
5、写作练习：通过给学生提供一些写作题目，让他们根据自己的经验和受写出自己的文章，加深对生活常识和文学素养的理解。
教学方法：1、课堂讲授2、情感体验3、思维拓展4、写作练习教学评价：通过对学生课堂表现、写作成果等综合评价，反馈教学效果和学生的学习水平。
总结：教学《故乡的明月》这首古诗目的，不仅是为了让学生了解文学中描写生活的方式和技巧，也是为了让他们更好地理解生活中的各种情感和生命意义。
只有在生活与文学的相互提升中，我们才能更好地理解和学习这门艺术。
希望通过这样的教学课程，学生们能够真正体会到故乡的美好，更好地感受生命的真谛。
初中语文教学案例：《故乡的明月》阅读教案设计
初中语文教学案例：《故乡的明月》阅读教案设计阅读教案设计一、教学目标1.了解《故乡的明月》的作者及作品背景；2.快速阅读，把握文章大意；3.理解文章中的情感、语言等要素；4.分析课文，提高文学鉴赏能力；5.复述课文内容，提升口语表达能力。
二、教学重点和难点1.知道课文的信息点，了解作者及作品背景；2.掌握课文整体结构、意义层次和表达方法；3.理解文章中的情感主旨、描写手法、形象语言等要素。
三、教学方法1.启发式教学；2.小组合作，讨论课文；3.课堂讲解和解读。
四、教学过程1.开场，引导“故乡的明月”的联想。
2.朗读课文。
学生集体再次复读：“故乡的明月”这篇课文。
3.让学生简单而快速地浏览全文，大概了解课文内容。
随后，询问全文中的“光影变起了幻觉”是什么意思？聊天互动，让学生表达自己的理解。
4.全班讨论，将课文的核心信息点梳理出来。
将学生分成4组，让他们小组讨论，梳理《故乡的明月》的信息点，回来向全班汇报。
5.阅读课文。
分组学习，每组成员都有分析、解读课文的任务。
要求他们找出值得关注的重点、转折等情节，以整体的方式理解文章。
6.进行深度阅读。
学生们回答导读问题，用自己的语言讲述课文大意。
教师带领学生感受作者的情感表达，仔细地分析、理解、品味。
7.利用多媒体等方式再次展现《故乡的明月》的语言魅力，使学生能够深入体验课文的想象和美感。
8.小组活动。
让学生回归组内，重新互动交流，讨论个人对于课文的感受和体会，提升学生口语表达能力。
9.进行总结性讲解，讲解课文的中心思想、描写手法、语言运用等内容。
五、板书设计教学目标和整体框架、重点内容、核心信息点等。
六、教学评价1.针对《故乡的明月》这篇课文，大致了解学生的阅读能力，确定教学内容。
2.课堂活动中利用多种方式进行多样化评价，如书面或口头陈述、小组讨论、课堂互动、提问等方法。
3.让学生对整场课程进行反思和总结，进一步提高阅读能力和理解能力。
七、教学反思1.《故乡的明月》这篇课文讲述的是怀念故乡的满月，借此汲取生命的营养的主旨。
家乡的月亮教学版设计
家乡的月亮教学版设计引言月亮作为天体中最明亮的卫星之一，对于地球上的人类来说具有非凡的吸引力和神秘感。
对于孩子们来说，了解月亮不仅能够培养他们对自然界的兴趣，还能够帮助他们建立科学观念和学习宇宙知识。
因此，设计一份家乡的月亮教学版成为了一个很有意义且有趣的任务。
一、背景介绍（此处省略）二、教材内容1. 月亮的基本概念a. 何为月亮？月亮是地球的唯一自然卫星，它围绕地球公转。
b. 月亮的大小和形状：介绍月亮的直径和形状，引导学生在观察月亮时能够观察到的不同特征。
c. 月亮的亮度：阐述月亮是如何反射太阳光线而变得明亮的。
2. 月相变化a. 月亮的表面：介绍月亮的表面特征，如山脉、撞击坑等，并引导学生了解月亮的巨大温差。
b. 月相的概念：解释月相是指月亮在不同时间所呈现的不同形状。
c. 月相的变化原因：解释月相变化是由月亮围绕地球公转导致的。
3. 月食的解释a. 月食的定义：解释月食是指月亮被地球的阴影遮挡而变暗的现象。
b. 月全食和月偏食：介绍月全食和月偏食的区别和原因。
c. 月食的观察：引导学生了解如何观察和预测月食。
4. 月亮对地球的影响a. 月潮的原理：解释月亮对地球潮汐的影响，并介绍引力的概念。
b. 月亮对生物的影响：介绍月亮对动物行为和植物生长的影响。
三、教学方法1. 多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示月亮的特征和现象，激发学生的学习兴趣。
2. 实地观察：组织学生到户外观察月亮，让学生亲自观察并记录月亮的不同变化和特征。
3. 互动学习：设计探究性学习活动，鼓励学生之间的合作和互动，提高学习效果。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂讨论：设置问题，引导学生进行小组或全班讨论，评估学生对于月亮知识的理解深度。
2. 实验报告：要求学生进行相关的实验活动，并撰写实验报告，评估学生对于月亮现象的观察和分析能力。
3. 学习成果展示：要求学生制作月亮的模型或展板，呈现他们所学习的知识，并进行评估。
月是故乡明教案
月是故乡明教案教师可以通过提问或者简短的介绍引入本课的主题——爱国情怀，并告诉学生本课将研究一篇关于故乡思念的文章。
二、阅读理解教师可以让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
教师可以引导学生注意文章中的典型词句，体会文章语言的特点和情感表达。
三、语言运用教师可以让学生在小组内选择一段自己喜欢的语言表达，进行朗读和讨论。
同时，教师可以引导学生对文章中的关键词汇进行圈画，并进行解释和拓展。
四、拓展延伸教师可以引导学生通过自主积累和查询，了解月亮在不同文化中的象征意义，以及月亮在中国传统文化中的地位和意义。
同时，教师可以让学生通过写作或者口头表达的方式，表达自己对故乡的思念和热爱。
五、总结反思教师可以让学生总结本课的研究收获和感受，并进行反思和评价。
同时，教师可以引导学生思考如何将研究到的知识和技能运用到实际生活中，表达自己的爱国情怀。
XXX是一位长者,他对月亮有着不同于普通人的情感。
他是一位东方学大师,精通9国语言,在多个学科领域都有深厚的造诣。
他的散文著作已经汇编成24卷的《季羡林文集》,即使在病房里,他仍然坚持读书写作。
他的品格令人敬仰,即使在最困难的时候,他也没有丢掉自己的良知。
他是中国现代知识分子的旗帜和榜样。
今天,我们将通过研究《月是故乡明》这篇文章来了解XXX的“明月”情结。
在诵读课文时,我们可以以小组为单位,推选一名代表和老师一起朗读文章,借助多媒体播放背景音乐久石让的《故乡》。
其他同学可以从音准、句逗的停顿、语气和语调等方面给予评判。
在朗读时,要注意文章的基调深沉真挚,带有淡淡的忧伤;语调平稳,不宜过高或过低;语气亲切,温和,庄重;语速以中速为主。
在第三、五自然段可以轻快活泼些,第六段后面应该情绪激越,读得动情,第七、八自然段应缓慢低沉些。
XXX以细腻的笔触将家乡的记忆写了出来，没有迷人的山水，没有流芳百世的古迹，也没有勾人心魄的神话传说，但有的是一个赤子对家乡的爱恋。
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故乡的月亮教学设计
教学内容：
听《钢鼓音乐》
唱《故乡的月亮》
教学目标：
1、教学《故乡的月亮》时，由听唱歌曲入手，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。
2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重点：能用柔美、抒情的声音有感情的演唱歌曲《故乡的月亮》。
教学难点：旋律变奏
教学过程：
一、复习歌曲《拉库卡拉查》：
二、欣赏乐曲《钢鼓音乐》：
1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的：
2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色
击奏体鸣乐器。
流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。
钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。
钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。
钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。
二、学唱《故乡的月亮》：
1、导入：《静夜思》联系到歌曲《故乡的月亮》。
李白的绝句《静夜思》便是游子月夜思乡的名篇之一。
“举头望明月，低头思故乡”，写诗人望月思乡，于平谈处见深情。
杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，直抒胸臆，表达了诗人对故乡的深切思念之情。
其实，月亮还是那个月亮，只是因为在故乡时曾与亲人共度过美好的时光，所以觉得故乡的月格外明了。
同学们，写月的诗多歌也多，今天我们一起来欣赏一首巴西民歌《故乡的月亮》
2、听赏《故乡的月亮》：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。
3、学唱歌曲：
（1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。
（2）分析歌谱：ABCCAB的结构。
（3）学唱AB两句：看p33我的创造（1），旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。
（4）接龙唱：与老师合作接龙唱，启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，体会慢速带来的淡淡的忧愁。
（5）学唱C句:第二部分采用了连续的八分音符构成平稳的节奏，与前后两部分形成对比，表现了对家乡毛病的情感。
（6）完整唱歌曲：注意前后两部分的情绪对比，采用不同的声音来表现好歌曲的情绪和意境。
三、整理下课。