苏教版一年级语文下册《练习7》课件
一年级教案苏教版一年级下册《练习七》
一年级教案苏教版一年级下册《练习七》
一年级教案苏教版一年级下册《练习七》
一、导入第一题。
1．老师想给小朋友画一幅画，你们想看吗？
2．师画文字画。
3．看了老师这幅画，你有什么感受？
4．这幅画和你们以前见过的画不太一样！其实这是一幅文字画！聪明的你能猜出哪些字？
5．生自由讲。
6．揭题板书：练习七
7．请小朋友把书翻到p122，读读题目要求，把字写在相应的田字格里。
生写字，师巡视。
8．投影一学生书本作业，评议。
二、完成第二题。
1．小朋友想不想把这幅文字画改成一幅美丽的风景画？2．请大家拿出纸、水彩笔或蜡笔、油画棒，发挥自己的想象，把这幅文字画改成一幅美丽的风景画，老师看哪个小朋友的画最有创意/
3．生画画（放配乐），师巡视指导
师：老师真的像走进了美丽的大自然！
三、完成第三题。
1．请小朋友拿着自己的画介绍给好朋友听！。
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识字4 车 轮 轨 载 输
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练习1
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课文1
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1 晨光
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2 春笋
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0002页 0140页 1031页 1140页 1184页 1242页 1302页 1387页 1422页 1476页 1548页 1578页 1640页 1745页 1769页 1837页 1892页
培养良好的习惯2 识字1 春天 春风 春雨 识字3 舟 竹 石 泉 川 燕 练习1 1 晨光 3 叶子的眼睛 练习2 5 三个小伙伴 7 古诗两首 课文3 9 咏华山 11 月光和云彩 识字（二） 识字6 人从众 木林森 识字8 钅铁 钉 铜 铃 课文4 13 水滴的旅行
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识字2 足球 绿荫 看台
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识字3 舟 竹 石 泉 川 燕
培养良好的习惯2
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识字（一）
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识字1 春天 春风 春雨
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3 叶子的眼睛
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小学语文二年级苏教版上册《练习7》优秀课件
秋
立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表 示炎热的暑天结束。 白露：天气转凉，露凝而白。 秋分：昼夜平分。 寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。
冬
立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。 大雪：降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：寒冷的冬天来临。 小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候
它
它是泛指不是人的一 切，动物和物。其他也是 指人，其它是除了人之外 的东西。
读读背背
宁折不弯
解释：本指白杨木受到外 力作用，只会断折，不会 弯曲变形。后用来比喻宁 可死亡，也绝不屈服妥协。
义正辞严
解 释 义：道理；辞：言辞。 理由正当充足，措词严正 有力。
威武不屈
释义 威武：权势，武力； 屈：屈服。 强暴的压力不能使之屈服。 表示坚贞顽强。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满忙夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
二十四节气歌 .mp3
口语交际——学会Biblioteka 客口语交际——学会待客 视频：学会待客.264avi
练习7
认识 “她” “它”
“他”
她
她是特指女性， 有时 候拟人的手法也可以用她。 比如：祖国母亲，她哺育 着我们。这里祖国不是人， 但是用了拟人的手法就可 以用“她”。
他
他除了男性的他，还可以泛 指所有人，比如所指的人群有男 有女，就可以用“他”，例如： 那些看热闹的人，他们没有想过 上前帮上一把。这个他们是指那 些看热闹的人，看热闹的人有男 有女，或者不一定，这就用他们。
大义凛然
解释 大义：正义；勇敢；凛然： 严肃或敬畏的样子。 由于胸怀正义而神态庄严， 令人敬畏。
(公开课教学设计)苏教版一年级下册语文《练习七》教案
设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型新授课教学方法合作探究的教学方式教学用具教学挂图、成语卡片、水彩笔教学目标知识与技能1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
过程与方法结合图片,联系生活实际,了解象形字的特点.情感态度价值观感受字义组合与事物之间的天然联系教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学难点巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学过程教师活动二度备课一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
三. 作业写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）板书设计人无远虑必有近忧有备无患防患未然设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型综合课教学方法指导、实践教学用具挂图教学目标知识与技能1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
(苏教版)二年级语文下册《练习7》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的掌握：本课生字词较多，且部分字词较为抽象，学生难以理解。如何让学生快速、准确地掌握生字词，是教学的重点和难点。
2.阅读理解：二年级学生阅读理解能力有限，对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解较困难，需要教师引导、讲解。
3.口语表达：部分学生口语表达能力较弱，不敢在课堂上表达自己的观点，如何激发学生开口说、大胆表达，是教学的难点。
1.学生独立完成练习题，检测本节课的学习效果。
a.词语填空：用本课生字词填空，巩固词汇记忆。
b.阅读理解：回答与课文内容相关的问题，提高阅读理解能力。
c.口语表达：模拟小动物找朋友的故事，进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生互评、教师点评，共同找出优点和不足，为后续学习提供改进方向。
（五）总结归纳
本教学设计以《练习7》为基础，结合二年级学生的认知特点，注重知识性与趣味性的结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和策略，关注每一个学生的个体发展，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
二年级学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写和词汇的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师运用生动、有趣的教学方法来吸引他们。此外，学生在语言表达、阅读理解等方面的发展水平不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学《练习7》时，教师应关注以下几点：
b.完成本课练习题，包括词语填空、阅读理解等，巩固课堂所学知识。
c.根据课文内容，编写一个关于小动物找朋友的小故事，要求运用本课所学生字词和修辞手法。
苏教版小学语文四年级下册课件：练习7处处留心《学下象棋》获奖课件(17张)
棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的
掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘—— 这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
你想学会下象棋吗？下面的歌诀可以帮 你了解下象棋的规则。
象
“马”走“日”，
棋 歌 诀
“象”飞“田”， “车”“炮”走直路， 吃子“炮”翻“山”。 “将”在九宫转，“士”只走 斜线。 小“卒”攻过河，可横可向 前。
九宫指 的是哪 里？
将
士 士
卒
小“卒” 攻过河， 可横可向 前。
卒
同学们，你们 都学会了吗？是不 是蠢蠢欲动了呢？ 赶快试一试吧！
2018/11/9
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学下象棋
——苏教版四年级语文下册《练习7—处处留心》
2018/11/9
2018/11/9
2018/11/9
性象 游棋 戏在 。我 国 有 着 悠 久 的 历 史 ， 属 于 二 人 对 抗
2018/11/9
2018/11/9
2018/11/9
2018/11/9
练习7 ——处处留心
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下
馬
“马” 走 “日”
马
如果 在要去的 方向有别 的棋子挡 住，马就 无法走过 去，俗称 “蹩马 腿”。
马
象
“象” 飞 “田”
象 象 象
方思 呢考 ？： “ 象 ” 还 可 以 飞 到 哪 些 地
車
“车”“炮” 走直路，吃 子“炮”翻 炮 “山”。 这里的
“山” 指什么 呢？
马 炮
马
将
“将”在九宫 转，“士”只 走Fra bibliotek线。
苏教版小学一年级语文下册《练习7》教案
苏教版小学一年级语文下册《练习7》教案小学一年级语文下册《练习7》教案篇1教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。
说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
（2）出示：日。
像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。
3、练习。
4、反馈。
（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
小学一年级语文下册《练习7》教案篇2教学要求1、学用字词句。
2、朗读背诵成语和诗歌。
3、按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学时间三课时。
第一课时教学第一题。
一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题1、指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？2、指名说一说。
（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3、请你将这几个字写在相应的田字格里。
4、反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题1、读一读题目要求。
2、四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？3、你们是怎么设计的呢？4、小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5、学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6、分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题1、读一读题目要求。
2、指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。
苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计
苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计新苏教版一年级下册语《练习七》教学设计板书设计教案练习7 教学目标：1学用字词句。
2朗读背诵成语和诗歌。
3按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：1巩固所学的生字，并能用生字说话。
2口语交际训练。
教学准备：教学挂图PP 教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、教学第一题：1跟着老师一起朗读。
2自由朗读，把不认识的字圈出。
3比一比，谁读的响亮又大方。
4你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢？第一，第二，第三，第四二、教学第二题：写字1图上看到了什么笔画？横撇有什么特点？它是由几笔写成的呢？2认真书写。
3 评比大部分同学都能按照要求写的分工整，有的还写出了汉字的笔锋。
小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。
第二课时一、教学成语。
1、审题。
2、自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3、通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4、出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
同座位互说。
指名说，评议。
5、开火车读成语，齐读成语。
6、指导背诵。
自背，同座位互背。
指名背，齐背。
二、教学古诗1学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2指名试读，指导读准字音：一叶出没舟3老师范读。
指名读，集体练读。
4看图理解大意。
但：只是。
渔者：打鱼的人。
打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？5指导感情朗读。
6练习背诵。
自由练习。
指名背诵，集体背诵。
三、教学口语交际——说说我的家1、课前准备教学挂图。
创设情景用的道具。
2、审题齐读课题。
借助拼音读要求。
3、指导学生看图，说说图中有哪些人。
家里有几口人，他们分别怎么称呼？谁是你今特别想要介绍的人呢？为什么想要介绍他？介绍，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜欢什么等等回家以后，对着你的爸爸妈妈爷爷奶奶再介绍一下你在学校的好朋友吧。
苏教版一年级语文下册练习7教案
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点
3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗
4、评比，谁写得又正确又美观
5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量．
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选取最好的组合。
教学流程图
教学第一题——教学第二题——教学第三题——教学第四题
板书设计：
教学反思：
本次练习的成语比较难记住，在教学读读背背的“人无远虑，必有近忧”时，我结合这单元学过的课文《蚂蚁和蝈蝈》中的蝈蝈让学生来理解成语。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么半，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。像这样的人就是“人无远虑，必有近忧”。“有备无患”、“防患未然”则就像蚂蚁一样。这么一引导，本来不太理解的学生也都能较容易的理解成语的意思了。
3、自读成语，读准字音。
4、说说你对这些成语的意思的理解．
5、齐读成语。
6、出示图：图上画了什么渔夫是多么辛苦呀
7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方
8、生互相交流。
9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
质疑
说一说
写一写
评比
四人一组分工合作画一画
评选最佳图画
课时安排
两课时
教学步骤
目标达成
教师活动
学生活动
第一课时
一、教学第一题
二、教学第二题
在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用、运用语文的道路。
2017一年级下册语文练习7(苏教版)语文课件PPT
41.无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 27.看别人不顺眼，是自己的修养不够。 34.学会理解，因为只有理解别人，才会被别人理解；学会忍耐，因为事已成现实自己无法改变；学会宽容，因为人生在世谁能无过呢，人无完人；学会说不，因为做不到的事不要强求，做自己 力所能及的事。
汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨
庆的为老师师，去学世得以一后tò手，n高弃g超官y的行ǎ医医n术。g ，因xi曾为ān经个g做性g过刚u齐直ā国，n的行仓医令的。时他候，
痛痒相关 得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京
城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而 不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。她陈述了 肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁 济世，现在确实是遭人诬害。愿意替父受刑。汉文帝被缇 萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了 肉刑。
35.人生用一个字来总结就是“找”字。 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 55.抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新拾起前行的勇气和信心；回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚定地走吧 ，毕竟梦想在远方，未来在远方，终点也在远方。
wǎng
江上往来人， 你
新苏教版小学一年级语文下册《练习7》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：苏教版第二册《练习7》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）苏教版第二册《练习7》教学设计教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
苏教版一年级语文下册练习7教案
4、反馈。
（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。
1、出示挂图。问：图上画了什么讲了一件什么事情
2、到别人家做客，在门口该怎样做见到主人该怎样说
受到主人的招待该怎样说跟主人告别时该怎样说
4、你能连起来说说吗
自由说、同座位互说、指名说。
课时安排
两课时
教学步骤
目标达成
教师活动
学生活动
第一课时
一、教学第一题
二、教学第二题
在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用、运用语文的道路。
联系前面学过的课文，结合观察插图，让学生展开想象，体会韵律美、画面美和意韵美
借助汉语拼音自由练读，并在理解的基础上熟读成诵
1、出示文字画。问：这上面画的是什么
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点
3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗
4、评比，谁写得又正确又美观
5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量．
评选最佳解说员
想一想
说一说
用这四个成语概括图上的意思
自读成语，读准字音
说说你对这些成语的意思的理解．
齐读成语。
读诗，看看图，想想诗句的意思
互相交流
有感情朗读
背诵
第二课时
一、教学第三题
二、教学第四题
了解构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字的兴趣和能力
让学生在写字实践中认识笔顺规则
明确要求，启发学生想象，说完整的话