小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析一、德育渗透的概念德育渗透是指在学科教学中，将德育理念融入到教学内容和教学过程中，培养学生的道德情感、丰富学生的道德认识，引导学生形成正确的道德价值观和行为准则。
德育渗透不是简单地将意识形态灌输给学生，而是通过合理的教学设计和有效的教学手段，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感，促进学生全面素质的培养。
二、小学英语教学中德育渗透的现状和影响因素1. 现状在小学英语教学中，德育渗透并不是一个全面普及的现象。
大部分教师在英语教学中，更多地注重传授语言知识和技能，而忽视了学生道德情感的培养。
在一些学校中，英语教学被赋予了太多的课程压力，使得教师们疏于关注学生的道德教育。
学生的英语学习压力大，教师的教学压力也大，使得德育渗透成为英语教学的一项挑战。
2. 影响因素（1）教师因素：教师的德育修养和教学观念直接影响着德育渗透的有效性。
一些教师可能局限于传授知识和技能，较少关注学生的情感和态度培养。
而对于有着积极德育观念的教师来说，他们更容易将德育渗透融入到英语教学中。
（2）学生因素：学生的接受能力和情感态度也是影响德育渗透的重要因素。
学习环境、家庭教育以及学生个体差异都会影响德育渗透的效果。
（3）学校因素：学校的教育管理体制和教学安排也会对德育渗透产生一定的影响。
学校对教育的管理方式和对教师的教学支持都会影响德育渗透的开展。
三、有效性策略为了提高小学英语教学中德育渗透的有效性，教师们可以采取以下策略：1. 设立明确的德育目标在英语教学中，教师要设立明确的德育目标，明确要培养学生的哪些道德情感和价值观。
教师可以在教学中培养学生的合作意识、尊重他人和团队精神等。
2. 整合德育内容在教学过程中，教师可以将一些与德育有关的内容整合到英语教学中。
通过英语歌曲、故事、诗歌等形式，培养学生的情感态度，引导学生树立正确的道德观念。
3. 运用多种教学手段教师可以通过多种教学手段来进行德育渗透，如小组讨论、角色扮演、情境教学等。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析随着国家对素质教育的重视和教育理念的不断更新，小学英语教学中德育渗透已经成为一种教育趋势。
在传统的英语教学中，注重学生语言技能的培养，但忽略了学生的品德修养。
而德育渗透的教学方法，不仅注重学生的语言能力，更重视学生意识的培养，培养学生的道德修养和情感素质。
因此在小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析显得尤为重要。
一、建立积极的班级氛围在小学英语教学中，德育渗透的有效性首先要求建立一个积极的班级氛围。
教师可以利用各种方法来培养学生的积极情感，如鼓励学生分享成功的经历、及时表扬学生的表现、组织学生参加各种活动等。
通过这些方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以培养学生的积极情感，使他们在学习英语的也懂得尊重他人、团结合作。
二、以身作则，做好榜样德育渗透的有效性还需要教师以身作则，做好榜样。
作为学生的楷模和引领者，教师在课堂上的每一个举动都会对学生产生潜移默化的影响。
教师要求学生着装整洁时，教师自己也要讲究着装；教师要求学生要有礼貌时，教师自己也要有礼貌。
只有教师以身作则，做到言传身教，才能真正的影响学生的行为和品德修养。
三、利用故事和案例教育在小学英语教学中，德育渗透的有效性策略还可以通过利用故事和案例来进行教育。
通过有趣的故事和案例，可以让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，感受美好情感，塑造正确的价值观。
教师可以采用多媒体课件、图画故事书等教学资源，让学生在故事中感受友情、爱心、勇气等情感，从而培养他们正确的品格和道德情感。
四、注重语言操练的德育渗透小学英语教学中的德育渗透也可以通过注重语言操练来实现。
教师可以设计一些贴近生活的情景对话，让学生在实际的语言交际中充分发挥他们的想象力和创造力，建立积极的语言氛围。
在这样的教学中，学生可以通过角色扮演、小组讨论等方式来表达自己的想法，从而塑造出积极向上的认知和情感，达到德育渗透的效果。
五、激发学生学习的兴趣德育渗透的有效性还需要激发学生学习的兴趣。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
1、德育教育的重要性
德育教育是素质教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。 学生在学习英语的过程中，不仅需要掌握语言知识，还需要培养良好的道德品质。 因此，将德育渗透到英语教学中是必要的。
2、英语教学中的情感教育
情感教育是德育教育的重要组成部分。在英语教学中，教师应该注重培养学 生的学习兴趣、自信心和合作精神。通过情感教育，教师可以更好地将德育渗透 到英语教学中。
结论与建议
根据研究结果，当前小学英语教学中德育渗透存在的主要问题是教师德育意 识不足、德育能力有限以及学校对德育的重视程度不够。为了改变这一现状，我 们提出以下建议：
1、加强教师培训，提高教师的 德育意识
学校应该组织专门的德育培训，使教师深入了解德育的目的和重要性。同时， 培养教师如何在英语教学中自然地融入德育内容，提高教师的德育能力。
四、利用多媒体资源强化德育渗 透
多媒体资源具有直观、形象的特点，可以帮助学生更好地理解德育知识。例 如，利用图片、视频等多媒体资源可以让学生更加深刻地理解课文中的德育内容； 利用歌曲、儿歌等可以培养学生的审美情趣和音乐素养。
五、开展课外活动，拓展德育实 践空间
德育不仅要在课堂上进行，还要延伸到课外活动中。教师可以组织一些有趣 的课外活动，如英语角、英语戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习德育 知识。此外，教师还可以利用节假日、纪念日等特殊日子开展主题活动，对学生 进行针对性的德育教育。
一、深入挖掘教材中的德育元素
小学英语教材中蕴含着丰富的德育元素，例如礼貌、尊重、诚实、责任等。 教师应当深入挖掘这些元素，并在教学过程中加以强调。例如，在教“Hello” 这一课时，教师可以引导学生理解礼貌待人的重要性；在教“Sorry”这一课时， 可以让学生认识到道歉的责任感；在教“I can help”这一课时，可以让学生了 解到帮助他人的重要性。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要阶段，而德育渗透则是培养学生综合素质和人格品质的重要途径。
在小学英语教学中，德育渗透可以起到促进学生全面发展的作用，诸如培养学生的品德修养、道德观念和社会责任感。
本文将从培养学生的性格品质、培养学生的社会责任感和培养学生的道德观念三个方面，探讨在小学英语教学中如何有效地渗透德育。
一、培养学生的性格品质在小学英语教学中，教师可以通过教学内容和教学方法来培养学生的性格品质。
教师可以选择一些富有教育意义和正能量的教学内容，如英语中的优秀诗歌、美好的故事情节等，来引导学生感受美好、向上的情感，从而培养学生的乐观向上、积极进取的性格品质。
教师可以通过举办英语角、英语演讲比赛等多种形式的英语活动，让学生在实践中学会合作、团结、互助等团队精神，培养学生的团结友爱、乐于助人的性格品质。
教师可以在课堂上引导学生分析英语课本中的人物性格、行为举止等，让学生明辨是非、善恶，从而培养学生的性格品质。
二、培养学生的社会责任感在小学英语教学中，教师可以利用教学资源和教学环境来培养学生的社会责任感。
教师可以通过英语课本和多媒体教学资源，介绍一些社会实践活动、环保行为、公益事业等内容，让学生了解社会的发展变化，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，从而培养学生的社会责任感。
教师可以在英语教学中引导学生进行英语口语交际训练，让学生学会礼貌用语、尊重他人等，培养学生的社会责任感。
教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观博物馆、植树活动等，让学生通过实践感受社会责任，并形成自觉、主动地承担社会责任的意识。
三、培养学生的道德观念在小学英语教学中，德育渗透是不可或缺的一环，教师可以通过丰富多彩的教学内容和方法，培养学生的性格品质、社会责任感和道德观念。
希望本文的分析能够给小学英语教师提供一些思路和策略，促进教师有效渗透德育，为学生的全面发展做出更大的贡献。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的，它可以培养学生的道德品质和价值观，通过德育渗透能够更好地提高英语教学的质量和效果。
以下是一些有效的德育渗透策略：1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是德育渗透的基础，教师应该关心学生，尊重学生，了解学生的情况以及他们的个性特点，通过与学生的交流和互动，树立良好的人际关系，从而更好地传递道德价值观。
2. 设计有意义的教学活动在英语教学中，教师可以设计一些有意义的教学活动来渗透德育教育。
组织学生参观社区，了解并感受社区中的正能量。
可以开展一些志愿者活动，让学生从小学习关爱他人，帮助他人，培养学生的友善、乐于助人的品质。
3. 案例教学通过案例教学可以帮助学生理解和感受到一些德育方面的道理。
教师可以选择一些经典的案例，学习上课守时的重要性，可以讲述一些迟到对自己和他人带来的影响等等。
通过案例的引导，学生可以从中获取教训，并逐渐形成正确的行为习惯和道德观念。
4. 鼓励讨论和合作教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和表达能力。
通过讨论，可以引导学生思考一些道德问题，友谊的重要性，诚实的原则等等。
教师还可以组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合作学习，学生可以相互帮助和支持，培养学生的友善和守约的品质。
5. 设计适当的评价方式在德育渗透中的评价方式对于学生的道德行为的形成起到重要的作用。
教师可以设计一些适当的评价方式来评估学生的道德品质和价值观。
可以通过日常观察记录学生的表现，以及学生的自我评价等等。
在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。
通过建立良好的师生关系，设计有意义的教学活动，采用案例教学，鼓励讨论和合作以及设计适当的评价方式等策略，能够有效地提高德育渗透的效果，培养学生的道德品质和价值观，同时提高英语教学的质量和效果。
教师也需要注重自身的道德修养和职业素质，成为学生的榜样和引领者。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略一、制定德育渗透目标在小学英语教学中，德育渗透的第一步是要有明确的德育渗透目标。
这些目标应该紧密结合学校的德育教育目标和小学生的认知水平，涉及到学生的情感态度、价值观培养和行为规范等方面。
具体来说，可以制定培养学生团队合作精神、培养学生的互助互爱意识、培养学生的自我约束能力等等德育渗透目标，并将这些目标贯穿在英语教学的方方面面。
二、创设德育渗透环境在小学英语教学中，创设一个良好的德育渗透环境非常重要。
这种环境包括学校、家庭、课堂以及学生之间的交流互动。
学校应该为学生提供积极的学习氛围和和谐的师生关系，家庭应该给予学生正确的道德引导和良好的家庭教育，课堂应该是一个尊重、和谐的学习环境，学生之间的交流互动应该是积极向上的。
只有在这样的环境下，德育渗透才能够真正发挥作用。
三、融入德育主题词汇和教材在小学英语教学中，德育渗透还可以体现在词汇和教材的选择上。
教师可以通过选择一些德育主题的词汇和教材来融入德育教育。
比如在教学过程中，可以增加一些有关友谊、互助、关爱等方面的词汇和教材，通过这些词汇和教材的学习，引导学生正确的价值观和健康的情感态度。
四、利用故事、歌曲和游戏进行德育引导在小学英语教学中，故事、歌曲和游戏是非常有效的教学手段，也是德育渗透的良好载体。
教师可以通过教授一些富有教育意义的故事、歌曲以及游戏，让学生在学习英语的同时获得更多的德育熏陶。
通过这些媒介，学生能够更好地理解道德规范和品质素养的重要性，并在实际生活中加以运用。
五、注重德育行为的模范示范在小学英语教学中，教师应该成为学生德育行为的模范示范。
教师要有良好的师德和道德修养，积极向上的教育态度，让学生在学习英语的过程中受到潜移默化的德育熏陶。
教师也应该关注学生的德育表现，及时进行表扬和激励，让学生感受到德育教育的价值和意义。
六、加强与家长的沟通和合作在小学英语教学中，学校和家庭是学生教育的主要环境。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育教育。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析随着教育理念的不断更新与发展，德育渗透成为了教育工作者们关注的焦点之一。
德育渗透是指将德育教育内容融入到各个学科教学之中，使学生在学习各门学科的也能够获得身心健康、道德修养等方面的教育。
在小学英语教学中，德育渗透同样是非常重要的，它可以帮助学生培养正确的学习态度、价值观念和行为习惯。
本文将就小学英语教学中德育渗透的有效性策略展开分析。
一、德育渗透的背景与意义小学英语教学中德育渗透旨在培养学生的跨文化意识、胸怀宽广的国际视野，培养学生的自信心和团队合作意识，使他们在学习英语的同时也能更好地了解和尊重不同文化的差异。
通过德育渗透，学生可以在英语学习中更好地理解和运用语言，形成正确的学习态度和品德修养。
二、德育渗透的有效性策略1. 教师示范教师是学生学习的榜样和引路人，他们的言传身教会直接影响到学生的行为和态度。
在小学英语课堂中，教师可以通过自己的言行举止来示范正面的品德和价值观念，引导学生养成正确的学习态度和行为规范。
教师还可以在课堂教学中适时引入一些有关道德伦理的故事、情境，借助英语语言的力量，向学生传递正确的价值观念和行为准则，引导学生在英语学习中培养积极向上的品格。
2. 课程设计小学英语教学中的德育渗透应当贯穿于课程设计之中。
教师可以在课程设置中融入一些有关情感、品德、行为规范等方面的内容，注重培养学生的综合素质和道德修养。
在英语课堂上，可以设计一些涉及互助、团队合作的任务，让学生在合作中学会关心和理解他人的需求，培养他们的团队合作精神。
也可以设计一些与人文素养相关的故事、诗歌等，引导学生感悟人生、感悟人与人之间的关系，使学生在语言学习中获取更多的人文关怀。
3. 评价体系德育渗透的有效实施需要有一套相应的评价体系来加以支持。
在小学英语教学中，教师可以通过课堂表现、作业完成、参与讨论等方面来评价学生的德育素质，及时发现问题并予以引导和加强。
学校也应当通过相关体系和机制来对教师在德育渗透中的表现给予相应的认可和激励，促进全体教师积极参与到德育渗透中来。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析【摘要】The integration of moral education in primary school English teaching is crucial for nurturing students' good character and values. This article discusses the importance and significance of incorporating moral education in English classes, focusing on cultivating students' positive attitudes and guiding them to develop the correct values. Real-life examples are used to illustrate the effectiveness of moral education in English teaching, which helps to stimulate students' interest and motivation in learning English. The conclusion highlights the key strategies for effectively integrating moral education in primary school English teaching and suggests future research directions. In a rapidly changing world, it is essential to instill good morals and values in students to help them become responsible global citizens.【关键词】小学英语教学、德育渗透、有效性策略、课堂教学、良好品德、正确人生观、实际案例、学生兴趣、学生动力、未来研究、教育意义、研究背景、引导学生、展望方向1. 引言1.1 小学英语教学中德育渗透的重要性In the context of primary school English teaching, the integration of moral education plays a crucial role in shaping students' character and values. It is essential to not only focus on language skills but also on developing students' moral qualities and attitudes. By infusing moral education into English teaching, students can learn not only how to communicate effectively in English but also how to be responsible, respectful, and compassionate individuals.1.2 研究背景在小学英语教学中，德育渗透的有效性一直备受关注。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略【摘要】本文旨在探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。
在文章介绍了研究背景和研究意义。
在分析了如何通过培养学生良好的道德品质、促进学生综合素质的提高、引导学生积极向上的人生态度、提高英语教学的实效性以及加强师生之间的沟通与互动来实现德育渗透。
在结论部分总结了小学英语教学中德育渗透的有效性策略，并展望了未来的研究方向。
通过本文的探讨，旨在为小学英语教学提供有效的德育渗透策略，实现学生成长全面发展的目标。
【关键词】小学英语教学、德育渗透、有效性策略、培养道德品质、综合素质提升、人生态度引导、教学实效性、师生沟通互动、研究总结、未来展望1. 引言1.1 研究背景小学英语教学中德育渗透的有效性策略，是当前教育领域中备受关注的一个议题。
随着社会的发展和进步，人们对于学生综合素质的要求越来越高，不仅要求他们掌握一定的知识技能，更重要的是要培养他们良好的道德品质和积极向上的生活态度。
在小学英语教学中，德育的渗透变得尤为重要。
传统的教学模式往往只注重知识的传授，很少关注学生的个性和内心世界。
在当今社会，仅仅掌握知识远远不够，学生还需要具备良好的品德和价值观。
将德育融入英语教学中，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健全的人格，从而为其未来的发展打下良好的基础。
德育与语言教学相结合，也可以提升教学的实效性。
通过德育教育，可以激发学生学习的兴趣和动力，促使他们更加积极地投入到英语学习中，从而提高学习效果。
德育的渗透还可以加强师生之间的沟通和互动，营造良好的教学氛围，促进学生的全面发展。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略具有重要意义，对学生的健康成长和综合素质的提升具有积极作用。
如何将德育融入到英语教学中，成为当前教育领域中亟待解决的问题。
1.2 研究意义小学英语教学中德育渗透的有效性策略对学生的道德品质和综合素质的提高具有重要意义。
德育渗透可以帮助培养学生积极向上的人生态度，引导他们树立正确的人生观和价值观。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析在小学英语教学中，德育教育已成为一个不可或缺的部分。
英语教学虽然是关注学生语言能力的提高和应用能力的培养，但是在德育方面也存在很多有效性策略，可以促进学生的身心健康，提高自我修养和社会责任感。
一、强调文化教育英语是全球使用最广泛的国际语言之一。
在小学英语教学中，一定要注重文化教育，在教授单词和语法的同时，培养学生对西方文化的了解和认识。
学生不仅需要了解英语地区的风俗习惯，导师还应该让学生了解不同英语国家的文化，世界各国的习惯和传统，以更好地理解英语世界。
二、启发新闻教育新闻教育旨在使学生了解最新的进展和事件，培养其对社会和时事的关注和保持良好的社会道德和公民意识。
教师应该从日常生活和社会事件中为学生提供丰富的素材，并鼓励学生各自发表评论和交流，让他们明白随着世界变化的速度越来越快，他们应该成为有思想的个人，有能力在不同的环境中思考和解决问题。
三、培养情感教育小学阶段是人生的一个重要时期，对学生的情感教育非常重要。
情感教育旨在促进学生情感生长、情感沟通、情感协调、情感稳定、情感调节和情感表达能力的发展。
在学习英语课程过程中，教师应该培养学生具有感恩和爱的情感，鼓励他们关爱他人，并做好决策，着重培养道德和人类的高质量。
四、发展语言思维语言思维是从儿童的语言能力中得出结论的一种方法，是儿童认识世界和解决问题的重要手段。
在学习英语过程中，学生需要利用语言思维来理解和表达英语语言。
由于英语语言和中文不同，学生需要适应英语的语法和词汇表达，并将其与自己的思维联系起来。
教师应该使用各种语言学习手段，如口语、听力、阅读、写作，指导学生发展语言思维能力。
五、培养团队意识团队意识是人们为达到共同目标而共同努力的精神和行为表现。
在英语学习中，学生需要通过团队活动来提高英语交流、协商和分享能力，培养团队意识，并教育学生如何与他人合作，创新思维，以及如何承担个人责任。
因此，教师应设计适合学生的团队活动，充分挖掘学生的潜力，引导他们学会包容、维护、理解和关心同伴。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析1. 引言1.1 小学英语教学的重要性在小学阶段，英语教学旨在为学生打下坚实的语言基础，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的语言表达能力和交流能力。
通过英语学习，学生不仅可以拓展视野，增长知识，还可以提高自身的综合素质和竞争力。
英语教学也有助于培养学生的跨文化意识和国际视野，让他们更好地适应未来社会的发展需要。
小学英语教学的重要性不仅在于学习一门语言，更在于为学生的综合发展打下坚实的基础。
英语教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养，让他们在未来的竞争中脱颖而出。
小学英语教学的重要性是不可忽视的，对学生的成长和发展具有深远的影响和意义。
1.2 德育在小学教育中的地位德育在小学教育中的地位非常重要。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们的价值观念、人格特征以及行为习惯都在这个时期形成和发展。
德育在小学阶段的教育中占据着至关重要的地位。
德育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和人格素养，帮助他们建立正确的行为准则和价值观念。
在小学阶段，孩子们应该通过德育教育学会尊重他人、团结合作、诚实守信等良好品质，从而成为对社会有益、有责任心的成年人。
德育教育不仅影响着学生的个人发展，也对整个社会的和谐稳定起着至关重要的作用。
德育在小学教育中的地位不可忽视，教师应该注重德育渗透在学科教育中，为学生综合发展打下良好的基础。
2. 正文2.1 德育渗透在小学英语教学中的意义德育渗透在小学英语教学中具有重要的意义，它不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以培养学生的品德和价值观念。
德育渗透可以帮助学生树立正确的道德观念，培养他们遵纪守法、诚实守信等优秀品质。
通过英语教学，学生可以学习到一些关于道德的课文或故事，从而引导他们形成正确的人生观和价值观念。
德育渗透也有助于促进学生的综合素质提升。
在英语教学中，往往不仅仅只是学习语法和词汇，还会包含一些涉及社会、文化等方面的知识。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。
德育是培养学生正确的人生观、价值观和道德观的过程，是教育活动的重要内容。
而在英语教学中，德育渗透则是将德育教育融入到英语教学之中，使学生在学习英语的也能够得到正确的道德熏陶。
制定一些有效的策略来实现德育渗透是非常必要的。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是贯穿于整个教学过程之中的。
教师在设计教学活动时，应该充分考虑如何通过教学内容、教学方法和教学情境来引导学生接受正确的道德观念。
在教学内容上，可以选择一些具有积极正面价值观的英语故事或者课文来讲解，从而引导学生在学习语言的还能够获得正确的道德启蒙。
在教学方法上，可以采用一些能够激发学生思考和讨论的方式来进行教学，以培养学生的社会责任感和公民意识。
在教学情境上，可以创设一些真实的场景来进行角色扮演或者小组讨论，以让学生在实际情境中体验什么是正确的行为和态度。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是在实践中不断总结和完善的。
只有不断总结和完善才能够找到最适合自己的德育渗透策略。
在具体实践中，教师可以结合学生的实际情况来制定相应的德育渗透计划，通过观察和调研来分析学生的道德认识水平和行为特点，然后有针对性地设计相应的德育渗透活动。
针对性地组织一些道德讲座或者德育主题班会来加强学生的道德教育，或者组织学生一起参加一些社区义工活动或者公益活动，来培养学生的社会责任感和公民意识。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是与家庭和社会相结合的。
因为学校只是学生德育的一个方面，家庭和社会也同样重要，只有家庭、学校和社会相结合，才能够形成完整的德育渗透体系。
在与家庭的结合上，教师可以通过家长会等途径加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的表现和学习情况，从而共同努力培养学生良好的品德。
在与社会的结合上，可以与社区、公益组织或者青少年活动服务中心等进行合作，共同举办一些德育渗透活动，从而让学生在社会实践中得到德育的熏陶。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略1. 制定合理目标：在小学英语教学中，教师应该制定明确的德育目标，考虑到学生的年龄特点和英语学习的需要，将德育内容和目标与英语教学内容有机结合。
在学习英语的过程中培养学生团队合作、互助友爱、尊重他人等良好的品质。
2. 课堂教学中融入德育元素：在小学英语教学中，教师可以选择相应的教材、教具和活动，引导学生了解和体验英语国家的文化，培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的观念。
教师还可以通过教授英语名言、格言或激励性的故事，激发学生的积极向上和勇敢面对困难的品质。
3. 设计德育活动：在英语教学中，教师可以设计德育活动来培养学生的道德品质和社会责任感。
通过带领学生进行公益活动，如捐款、义卖等，让学生了解到自己的能力可以为社会做贡献，培养他们的关爱他人和奉献精神。
教师还可以组织课堂讨论、小组合作等活动，让学生学会尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识。
4. 培养学生自主学习的能力：德育渗透的有效性策略还包括培养学生的自主学习能力。
教师可以引导学生制定学习目标，培养学生的自我管理和自我激励能力。
如通过列出学习计划、总结每日学习成果等方式，让学生逐渐意识到自己的学习进度和方法，并对自己的学习进行评价和调整。
教师还可以鼓励学生自主探究、自主解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 评价和反馈：在小学英语教学中，教师需要及时评价学生的学习和行为，并给予积极的反馈。
教师可以设计形式多样的评价方式，如口头表扬、记录成长点滴、电子评语等，让学生感受到自己的进步和成就。
教师还应关注学生的德育表现，及时给予指导和帮助，促进学生的德育发展。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略包括制定合理目标、课堂教学中融入德育元素、设计德育活动、培养学生自主学习的能力以及评价和反馈等方面。
通过这些策略的实施，可以使小学英语教学不仅仅停留在知识传授的层面上，更能培养学生的德育素养，促进学生全面发展。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析随着教育理念的不断更新和发展，德育渗透已经成为教育教学中非常重要的一个环节。
在小学英语教学中，德育渗透同样具有重要的作用。
本文将针对小学英语教学中德育渗透的有效性策略进行分析，探讨如何在英语教学中有效地渗透德育教育，以提高教学效果。
1. 了解德育渗透的概念和目的我们需要明确德育渗透的概念和目的。
德育渗透是指在教学中将德育教育渗透到各个学科的教学过程中，使教育内容具有德育教育的功能。
其目的是培养学生良好的品德和价值观，提高他们的综合素质和人文素养。
在小学英语教学中，德育渗透的目的是培养学生的爱国主义情感、集体主义意识和社会责任感，引导学生形成正确的人生观和世界观，提高他们的自律能力和社会适应能力。
2. 制定德育渗透的教学目标和内容针对小学英语教学，我们需要制定德育渗透的教学目标和内容。
在教学目标上，除了注重学生英语语言能力的提高，还要注重培养学生的情感态度、价值观念和人格品质。
在教学内容上，可以通过英语教学中的课文、故事、歌曲、游戏等形式，渗透一些关于爱国主义、友情、诚实守信、助人为乐等方面的内容，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
3. 采用多种教学方法和手段为了有效地渗透德育教育，我们需要采用多种教学方法和手段。
在小学英语教学中，可以通过情境教学、游戏教学、任务型教学等方法，设计一些富有情感和人文关怀的教学活动，来引导学生深入理解和体验德育教育的内涵。
可以利用多媒体教学手段，如音乐、影视等资源，通过图片、音频、视频等形式向学生展示一些具有感染力和启发性的故事和情境，以此激发学生的情感共鸣和思考，促使他们自觉地接受和践行德育教育的理念。
4. 注重师生互动和角色塑造在德育渗透的过程中，师生互动和教师的角色塑造非常重要。
教师要成为学生的良师益友，引导他们在日常的英语教学活动中倾听、尊重、理解、关爱他人，树立互助友爱的理念。
教师还要注重自身的示范作用，以身作则，成为学生道德品质的榜样。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略1. 引言1.1 背景介绍在小学英语教学中，德育渗透不仅是提高学生英语水平的手段，更是培养学生健康良好的人格和道德素质的重要途径。
随着社会的不断进步和教育观念的改变，德育在教育中的地位和作用日益凸显。
在小学阶段，尤其是英语学习这一现代技能的学科中，如何有效地将德育理念融入英语教学中成为了教育工作者和教师们亟需思考和探索的问题。
随着国家对素质教育的重视以及教育教学改革的不断深化，小学英语教学中德育渗透的有效性已经成为一个备受关注的问题。
教师们在传授英语知识的如何引导学生形成正确的道德观念，培养学生的社会责任感和团队合作意识，已经成为小学英语教学的重要任务之一。
探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略，对于提升教学质量、促进学生成长具有重要的现实意义。
1.2 问题提出在小学英语教学中，德育渗透一直是备受关注的话题。
随着社会的发展和教育观念的改变，越来越多的人开始意识到德育在学生综合素质的培养中的重要性。
在实际的教学中，如何有效地将德育理念融入到英语教学中成为了一个亟待解决的问题。
在传统的英语教学中，德育往往被边缘化，只重视语言知识的传授，德育的渗透和实践并不够。
这导致学生在学习英语的过程中很难形成正确的价值观和行为习惯。
如何在小学英语教学中有效地实现德育渗透成为了摆在教育工作者面前的一个重要问题。
如何通过创新教学内容、激发学生的道德思考、引导学生的道德行为、建立良好的师生关系等方式，让德育理念融入到小学英语教学的方方面面，以提高学生的全面素质和综合能力，这是需要我们认真思考和探索的问题。
只有通过有效的策略和方法，才能真正实现德育在小学英语教学中的渗透，让学生受益终身。
2. 正文2.1 德育渗透的概念德育渗透是指在教学过程中，通过有意识地引导和培养学生良好的道德品质和价值观，让德育的理念贯穿于整个教学教育过程中。
德育渗透旨在培养学生的道德意识、道德情感和道德行为，使他们成为德智体全面发展的人才。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略小学英语教学是德育的重要渗透点，英语教学不仅仅是传授语言知识，更是对学生进行整体素质的培养。
如何在英语教学中有效地进行德育渗透成为了关键问题。
本文将通过分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略，探讨如何在英语教学中更好地进行德育渗透。
一、培养学生的礼仪意识在小学英语教学中，培养学生的礼仪意识是德育渗透的重要方面。
老师在日常的教学中，可以通过示范和引导，教会学生如何使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，以及如何在不同场合下展现出适当的礼仪。
在英语教学中，可以通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在语言运用中体会礼仪意识的重要性，从而在学习英语的同时培养他们的良好品德和行为习惯。
二、鼓励学生积极参与课堂活动鼓励学生积极参与课堂活动是促进德育渗透的有效策略之一。
在英语教学中，老师可以设置各种小组活动、角色扮演、游戏等多种形式的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中，展现他们的个性和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这些活动，也可以引导学生树立正确的竞争观念和合作意识，培养他们的责任感和团队意识，从而达到德育渗透的目的。
三、倡导尊重多元文化四、让学生通过英语学习培养正确的人生观和价值观在英语教学中，老师可以通过课文内容的选择和设计，引导学生培养正确的人生观和价值观。
可以通过选取具有积极正能量的故事、人物、文化传统等内容，让学生在学习英语的同时感受到正能量，树立正确的人生观和价值观。
也可以通过分析课文内容中的人物行为、情节转折等，引导学生思考和讨论，促进他们对人生道德问题的认识和理解，从而渗透德育教育。
通过这样的方式，让学生在英语学习中接受正能量的熏陶，培养他们的良好品格和道德情操，达到德育渗透的效果。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略包括培养学生的礼仪意识、鼓励学生积极参与课堂活动、倡导尊重多元文化，以及让学生通过英语学习培养正确的人生观和价值观。
通过这些策略的有效实施，可以使英语教学更好地渗透德育教育，培养学生的思想道德素质，提高他们的综合素养，为他们今后的成长和发展打下良好的基础。
小学英语教学中渗透德育的策略分析
小学英语教学中渗透德育的策略分析随着社会的不断发展，小学英语教学已不再只是传授语言知识，更应该渗透德育，培养学生良好的品格和道德素养。
小学英语教学中如何有效地渗透德育，是当前教育工作者们需要深入思考和探讨的课题。
一、创设情境，培养学生对他人的尊重和理解在英语教学中，可以通过创设不同情境，让学生了解不同背景的人，增强对他人的尊重和理解。
通过教授一些关于不同国家文化、风俗的课程，让学生了解不同的文化背景和生活习惯，从而培养学生的国际视野和开放心态。
在教学过程中，老师可以给学生补充一些当地民间故事或教育学生一些与德育相关的英文故事书籍，让学生在学习语言的接触到一些具有教育意义的内容，培养他们的良好品格和道德素养。
二、教育情感，注重培养学生的情感素质英语教学过程中，教师可以适当引导学生表达个人情感，引导学生感受到喜怒哀乐，从而培养学生的情感素质。
教师可以设计一些可以激发学生情感的话题，让学生在讨论中表达自己的情感，从而增强学生的情感体验和情感沟通能力。
老师可以鼓励学生合作，共同完成一些小组活动或课外作业，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，从而塑造学生的积极向上的品格。
三、注重品德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观在小学英语教学中，可以通过引导学生体会精神文化，让学生树立正确的人生观和价值观。
老师可以通过教授关于历史人物的故事来启发学生的爱国主义情怀，让学生了解到一些伟大人物的品德和行为，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。
也可以在教学中引导学生了解一些具有正能量的人和事，激励学生树立有理想、有责任感的人生目标，培养学生的社会责任感和社会情怀，从而渗透德育教育。
四、教学过程中关注学生的行为规范在小学英语教学中，老师需要关注学生的行为规范，引导学生遵守课堂纪律和规范，培养学生的自律和自控能力。
在教学过程中，可以鼓励学生讲英语，提高学生的口语能力；老师也可以引导学生正确地对待错误，培养学生的承受力和自信心。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
在小学英语教学中，德育的渗透是非常重要的，它可以帮助学生培养正确的道德观念
和行为习惯，提高他们的综合素质。
下面是几种有效的德育渗透策略。
语言环境的营造是德育渗透的重要手段之一。
教师可以创设良好的语言环境，让学生
在语言的使用中逐渐培养自觉遵守规则、尊重他人的意识。
在课堂上，教师可以提前设计
好一些相互依赖的任务，鼓励学生参与到小组合作中，通过合作完成任务，培养学生的团
队合作精神和共同进步的意识。
教师在教学过程中的示范作用也是德育渗透的重要因素。
教师在表达观点、交流情感、处理矛盾等方面要树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
在教学中，
教师可以给学生提供一些案例分析、真实故事等，让学生从中学习道德教育的知识，同时
引导他们思考自己在日常生活中该如何表现出正确的行为。
小组合作学习是德育渗透的有效策略之一。
通过小组合作学习，学生们可以相互交流、互相帮助，培养友谊和彼此关怀的意识。
在一些交流活动中，教师可以安排学生进行互动
交流，促使学生共同解决问题，在解决问题的过程中培养学生的团队合作意识和解决问题
的能力。
家校合作也是德育渗透的重要策略之一。
教师可以通过定期与家长交流，了解学生在
家庭环境中的情况，引导家长关注孩子的日常行为和习惯养成。
教师还可以根据学生的情况，与家长共同探讨如何对学生进行德育教育，形成学校和家庭的良好合力。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
1922020年08期总第500期ENGLISH ON CAMPUS 小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析文/孙彦强2.组织实践活动。
实践活动是培养小学生实践能力以及提升他们道德品质的最佳途径，英语教师应积极组织学生进行实践活动。
如在学习“let’s go to the park”这一章节时，教师就可以组织学生进行一场简单的活动，如可以去森林公园，教师可以引导学生在森林公园中爱护环境、保护一草一木，同时可以进行相关单词的教导，如河流、树、草地、桥等，让学生拓展词汇量同时学会在日常生活中如何自如地运用“ let’s go to…”这一句型，还让学生知道了要尊重自然、爱护环境，在完成教学目标的同时提高学生的语言表达能力。
此外教师还可以在节假日的时候，让学生为家长做一些力所能及的事情来表达对家长的感恩之情，如在母亲节时为母亲写一张英语贺卡通过这样的实践活动让学生了解关于节日的常用词汇，增进学生和家长之间的感情和交流，让小学生能够在真实的感知体验中培养出优秀的道德品质和积极健康的价值观。
3.与家庭教育相结合。
家庭对小学生的行为习惯、思想观念以及价值观的影响是巨大的，家长和教师都是小学生模仿和学习的对象，因此德育教育也与家庭教育有关。
英语教师应该加强与学生家长的沟通，了解学生在家庭生活中的行为习惯、心理状态等，如果发现学生有不良的行为习惯或者错误的思想观念，就需要联合家长共同引导学生，避免给学生自身的健康成长带来负面影响。
同时英语教师和家长加强沟通，也能够让家长更了解学生的学习态度和教师的教学进度等，在教师进行德育渗透时让家长进行辅助，就能够发挥事半功倍的效果，使得德育渗透教育发挥出最佳效果。
三、结语总而言之，在小学英语教学中进行德育渗透是一个长期的过程，教师需要持之以恒，同时转变自身的教育观念，重视德育教育，开展丰富的实践活动，并与家长多沟通，共同帮助学生树立积极健康的价值观。
同时教师要不断地提升自己的个人修养，在日常教学中为学生树立典范，潜移默化地践行德育的有效渗透。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析引言随着社会的不断进步和发展，教育的重要性日益凸显。
作为培养未来社会主人翁的重要阶段，小学教育的质量和效果直接关系到国家的未来发展。
在小学英语教学中，德育的渗透是至关重要的一环。
小学生处于人格塑造和价值观形成的关键时期，通过英语教学中渗透德育，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素养。
探究小学英语教学中德育渗透的有效性策略，对提高教育质量和小学生综合素养具有重要的现实意义。
一、德育渗透在小学英语教学中的重要性德育渗透是指通过英语教学，传授道德知识、培养道德情操，提高学生的道德素质。
小学英语教学不仅仅是传授语言知识，更应该是培养学生的人格和价值观。
小学生处于成长发育的关键阶段，通过英语学习中的德育渗透，可以提高学生的综合素质，促进他们的健康成长。
小学英语教学中的德育渗透，是指在英语教学的全过程中，融入德育内容和教育理念。
通过英语课堂，可以面向学生的认知、情感和行为方面，进行全方位的德育引导，提高学生的道德素质和综合素养。
2.1 培养师生良好的师生关系老师是学生道德素质的重要引导者，通过培养师生良好的师生关系，可以更好地引导学生的德育发展。
老师要以身作则，亲和融洽的师生关系可以让学生在学习中更容易接受德育内容，从而更好地将德育渗透到英语教学中。
2.2 设计情感丰富的英语教学活动在小学英语教学中，可以通过设计情感丰富的英语教学活动，引导学生培养正面的情感和情绪，培养学生的情感素质。
通过情感丰富的英语教学活动，可以让学生在学习中更容易与他人建立良好的情感关系，培养学生的友爱之情和团队精神。
2.3 融入德育内容的课堂管理在小学英语课堂管理中，融入德育内容，对学生的道德素质提升具有重要作用。
通过规范的课堂管理和科学的评价机制，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，为他们的成长发展提供良好的环境。
2.4 引导学生进行德育思考和实践活动在小学英语教学中，可以通过引导学生进行德育思考和实践活动，让学生在实践中体验和领悟道德规范，培养学生的道德情操。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析◆董晨（浙江省湖州市吴兴区湖师附小教育集团）【摘要】小学英语教学作为义务教育重要组成部分，尤其是我国经济、文化全球化发展不断加快，英语逐渐成为人才培养的基础内容之一。
因此，英语教学逐渐在小学教学中占据重要位置，但传统的英语教学过程中侧重于英语知识教学，忽视了学生德育教育。
新时期，教育观念已经发生较大变革，作为小学英语老师应该在日常教学过程中注重渗透德育内容，在提升小学生英语核心素养的同时，注重学生德育提升，从而培养出新时期综合素养较高的人才。
【关键词】小学英语德育教育核心素养英语作为对外交流的重要工具，是新时期人才步入社会，融入发展的必备技能，社会各界对于英语教学也格外重视。
但作为英语老师，不仅应该在英语基础知识教学方面加强关注，还应该将培养全面素养人才作为重要目标，在英语教学过程中注重渗透德育内容，引导学生形成良好的学习习惯、道德行为，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而培养出高综合素养人才，为新时期国家及社会发展打好基础，具体可以从以下几个方面展开。
一、转变教学观念，树立德育渗透意识目前，很多小学英语老师在教学过程中，依旧无法突破传统教学观念，加之应试教育压力，依旧侧重于基础知识教学，过程中忽视了小学生的德育发展，很大程度上阻碍了小学生全面发展。
对此，作为新时期的小学英语老师，应该顺应新课程改革变化，树立教书育人的教学意识，不满足于学生在学科成绩上的提升，将学生的德育培养目标融入教学目标，树立合理德育渗透意识，关注小学生身心健康发展，发挥榜样作用，小学生在学习过程中大多是对老师的一个模仿过程，老师应该严于利己，从各个方面做好榜样。
将德育内容纳入学生英语考核以及评价，促进学生产生德育学习内驱力。
二、充分挖掘课本中的德育内容英语课本作为小学英语教学的主要工具，其中包含了大量的德育资源，像是社会文化、历史、礼貌礼仪、情感态度、生活习惯以及辨证思维等。
因此，英语老师应该研读课本，充分挖掘德育教学资源，作为德育渗透的切入点以及主题。
如在英语课本中所有的情景对话，都是以打招呼“H e l l o”“H o w a r e y o u”“G o o d m o r n i n g/a f t e r n o o n/ n i g h t”为开始，以“B y e”“S e e y o u”“T h a n k y o u”等为结束，在需要帮助时，会说“P l e a s e”“C a n y o uh e l p m e …”这当中体现了对话人物的礼貌，对谈话对象的尊重，而当下很多小学生受家人宠溺，在待人接物方面难免出现傲娇、自私自利、唯我独尊，英语老师可以抓住英文教学的机会渗透礼貌教学内容，要求学生做懂礼貌、有礼貌的人，在待人接物时保持谦卑、尊重的态度，在课堂以及日常生活中，老师在与学生相处时，也应该多用礼貌用语，从而帮助学生树立懂礼貌礼仪的意识。
除此之外，课本中还有很多德育教学资源，像是国内外传统节日、文化等，老师可以引导学生去学习国内外传统文化，了解节日，学会发现差异，并引导学生尊重不同地区的文化、习俗，学习我国传统文化精髓，树立爱国意识等。
通过相关德育内容渗透，培养学生逐渐形成健全的人格。
三、创设良好的德育渗透氛围德育培养关系到学生的身心健康以及成长，同时也关系到我国未来的发展，德育培养不是一朝一夕完成的，也不能仅仅依靠课堂教学，而应该为小学生共同创设良好的德育渗透氛围。
让小学生在长期耳濡目染中逐渐形成德育观念。
作为小学英语老师可以从以下几个方面展开。
其一，在课堂上创设良好的德育氛围，调动学生学习积极性，乐于参与其中，认识德育学习重要性，并愿意投入其中。
其二，课堂上，以身作则，发挥榜样作用，尊重学生、鼓励学生，积极与学生讨论互动，组建学习小组，鼓励学生与人相处、合作、团结，提升学生合作能力。
如我们在教学《M y f r i e n d s》时，老师可以创设一个介绍会情境，鼓励学生们相互之间介绍自己的朋友。
在这个过程中，老师除了让学生锻炼口语以及熟悉文中对话，还应该让学生明白朋友是珍贵的，需要我们珍惜，相互帮助，合作进步，共同成长，引导学生多多交友，珍惜友情，学会为他人考虑、帮助他人。
其三，在教室板报中开辟英语小角，定期更新英语德育好文，让学生在学习英语的同时，学习到德育内容。
通过课外活动、英语校园广播和英语手抄报，来激发学生热爱生活的意识和精神。
其四，共同创建德育校园，设立英语德育栏，定期更新德育内容，并表扬学生的优秀事迹，如帮助学生、积极进取、团队合作等，让学生通过看阅，学习其中蕴含的德育内容。
其五，创设良好的德育家庭环境，在教师节，家长可以鼓励学生用英语制作贺卡来送给教师，培养学生尊师重道的意识和品德，在家庭教育过程中，重视德育培养，严格要求孩子的一言一行，不得浪费粮食、水资源等，不得乱丢垃圾等，保持与老师顺畅交流沟通。
（下转第７７页）４７11/2019音，借助词根理解词性和意义。
像s p a r e、d e s p a r e，h a p p y、h a p p i l y、h a p p i n e s s等，通过词根可以将复杂d a n c i n g拆分为简单单词，简化理解。
增加记忆。
最后，将所积累的词汇放到合适的句式中，实现整体性积累。
（三）把握时态、人称，养成良好写作习惯对时态和人称的把握需要结合语境，一般一个单元重点突出一种时态。
在单元写作之前，想好该以第几人称进行描述，发生在何种时间段，是属于回忆型文章还是未来畅享型文章，以及客观事实描述型文章。
除此之外，还有要结合具体语法就够，正确运用时态。
建议教师在单元讲解时就为学生灌输此种概念，这样在单元写作时不容易发生时态和人称错误。
除此之外，文章结构中会经常涉及到关联词运用，像b u t、a n d、n o t o n l y…b u t a l s o、a l t h o u g h等，但是有些关联词不可同时出现，像b e c a u s e与s o。
这些都是写作中经常容易出现的错误，也是提升写作质量的关键因素。
例如，“W ea r e t r y i n g t os a v e t h ee a r t h”单元中，从标题即可看出首先包括一般现在时，在结合文章内容来看会涉及到一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时。
单元作文要求是给自己的c i t y m a y o r写一封信，谈一谈当下存在的问题和解决建议。
首先“当下”一定会涉及到一般现在时和现在进行时，而“建议”又涉及到一般将来时，人称上主要选择第一人称“I”。
（四）重视检查修改，完善作文内容初中阶段，一篇优秀的英语作文永远不可能一气呵成，需要经过反复修改，针对教师讲解的注意事项进行查漏补缺。
检查人称、时态、句式结构、单词拼写等因素，避免因为细节错误拉低作文质量。
之后在此基础上还有检查是否紧扣主题，上下文是否连贯等，从整体上把握。
为了增强修改效果，教师可以组织学生小组互换，对于多次犯同一种问题的学生进行点名提醒，加强学生重视度。
将最终定稿的作文重新誊写，一方面是显得更加规整，另一方面是在书写过程中实现二次记忆，对改后的作文内容有更深刻的认识。
五、结语综上所述，话题作文作为初中英语中最普遍的写作形式，关乎英语教学水平的提升。
教师需要重视教材中的单元作文，以单元为整体，从引导活动、知识积累、写作习惯和检查修改教学环节中逐步增强学生英语写作水平，消除畏惧心理，增加写作自信心。
让学生更乐于接受英语，全方位、立体化地提升学生英语学习能力。
参考文献：[１]李莹霞．初中英语单元话题作文的有效教学策略探析[J]．英语广场，２０１８，(０６)：１６０．[２]徐霞燕．初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J]．课程教育研究，２０１８，(３６)：１０６．[３]金飞．初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J]．考试周刊，２０１７，(５６)：７２．[４]王晓英．基于单元话题的初中英语写作教学探究[J]．英语教师，２０１７，(０９)：１４６．（上接第７４页）四、采用多元化教学手段，加强德育渗透传统的英语教学过程中，老师以满堂灌为主，老师就基础知识进行讲解，要求学生掌握语法、英语词汇、语句，提升听说读写内容，但因为长期被动学习，学生的学习热情、兴趣都逐渐减退，很多学生甚至对机械化、任务式学习感到厌倦，对此，老师应该及时掌握学生学习状态，根据学生学习情况做出及时调整，尝试多元化教学手段，提升教学效果。
我们常见的创新教学手段包含了小组学习、师生互换、角色扮演、生活化教学、实践教学等。
以《I nan a t u r e p a r k》为教学案例说明，老师在教学过程中，首先可以就文中内容进行讲解，在学生对词汇的了解基础上，带领学生们走出校园，到自然公园中去认识f o r e s t、h i l l、m o u n t a i n、l a k e，让学生感受大自然的美好，并告知学生我们应该爱护大自然、珍惜资源、注意环保，才能保护好我们身边的美丽大自然，才能健康生活，通过实践学习，让学生们形成环保意识，减少生活中浪费资源、乱丢垃圾等破坏环境的行为习惯。
同样，通过小组合作学习，老师可以引导学生们形成合作意识、学会团结，提升班级凝聚力，通过英文竞赛活动，提升学生竞争意识、奋斗意识等，老师应该根据教学目标、教学主题适时转变教学策略与手段，使得德育渗透发挥有效作用。
五、注重提升老师德育修养老师作为德育教育的实施者，学生们德育学习的榜样，其德育修养关系到学生们的德育学习效果与质量。
为了提升德育渗透有效性，教师需要不断提升和完善自我，以身作则，以高标准来约束自身的行为，为学生树立榜样。
同时，教师还需要加深对学生的关心和爱护，对于学生的进步积极予以鼓励，对于困难提供帮助，提升班级集体凝聚力，对于学生道德素养水平提升意义重大。
将老师的德育修养作为长期培养及考核内容之一，定期进行老师德育修养培训，鼓励老师参与德育教育交流会，加强校际交流合作，扬长避短，学习德育教学知识，不断提升老师的德育教学意识以及自身德育修养，通过考核督促老师及时改善自身存在的不足，不断提升老师德育修养，最终为德育教学工作奠定基石。
小学英语作为我国义务教育的重要组成部分，作为英语老师应该肩负起教书育人的重任，在教学过程中注重德育内容渗透，树立德育渗透教学意识，充分挖掘书本中蕴含的德育培养资源，创设良好的德育教育氛围，采用多元化教学手段，同时注重老师的德育修养提升，发挥好榜样作用，将德育培养纳入英语教学目标，在教学过程中，积极引导学生规范言行，形成良好的道德观念，逐渐形成健全人格，促进学生健康成长。
参考文献：[１]张金花．如何在小学英语教学中渗透德育教育探究[J]．学苑教育，２０１９，（０１）：６３．[２]张霞．小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J]．中国校外教育，２０１８，（２８）：７７．７７11/2019。