苏教版小学语文四年级下册3.燕子教学设计

3.燕子
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点：
1.能有感情地朗读课文、背诵课文。

2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学准备:
生字卡、挂图、小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2.读题：
（1）指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑
（2）齐读课题。

二、初读课文
1.自渎课文
（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）检查：
A.小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读
B.读课文：看谁读得又准确又流利。

2.理清课文层次
（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？
（2）指名回答。

三、细读第一自然段
1.理解内容
默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？
2.指导朗读
（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？
（2）练读：
（3）指名读——男生女生比赛读——齐读
3.指导背诵
（1
指图）
（2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。

（3）看板书，分一二排、三四排背。

齐背。

四、布置作业
第二课时
一、复习前课
1.请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）
2.作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）
二、细读课文
1.学习第二自然段
（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候
来到我们身边的呢？
是什么样的？圈出描写的词语。

（3）重点品味描绘春天的句子
A.在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生
趣。

生趣是什么意思？大家想象一下这样的场面，有什么感觉？
B.完整地练读——分小组比赛读——齐读
（4）指导背诵
2.学习第三自然段
（1）理解内容：
A.自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）
找出描绘的词语。

（斜着、掠过、横掠……）
B掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）
横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）
（2）指导朗读
A.小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）
B指名读，评价——齐读。

（3）指导背诵
A.燕子图片演示。

（指名表演）
B.练背——齐背（教师同时演示）
3.学习第四自然段
（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。

（2）默读。

找出比喻句，说明把什么比做什么？
（3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

（4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？
（5）指导背诵：
三、总结课文
学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。

在外形上，它有着——（指
名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。

四、布置作业
五、板书设计
羽毛乌黑光亮
外形翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
3、燕子春天赶来
飞行快，轻
休息电线——五线谱
燕子——音符
教学反思：。