最新长春版小学语文三年上册全册教案

1—1秋天来了教学目的：知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。

能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。

过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。

通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。

情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。

教具准备：有关秋天的图片、实物等资料。

教学时数： 3课时。

第一课时教学内容：认读生字。

朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：一、导入。

同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。

今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！二、朗读诗歌。

1、教师范读，注意听清每个字的读音。

2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。

3、在小组内读课文。

4、指名读、小组读、开火车读等。

三、学习生字。

乘：多音字chéng 乘马、乘车、乘便、乘机、成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危Shèng（《新华字典》447页）史乘、千乘之国形近字：乖（乖巧）爽：笔顺：字谜：一错再错，大错特错。

爽口、爽朗、爽快、爽直、成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失骑：两腿跨坐为骑。

骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉）挥：舞动、摇摆；散出、甩出。

挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒字谜：边洗边晒。

成语：洋洋洒洒形近字：晒（晒干）酒（白酒）泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。

泼水、泼街、撒泼、泼辣形近字：拔（拔河）拨（挑拨）紫：蓝、红合成的颜色。

形近字：柴（柴禾）系（关系）紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红染：上颜色；感染。

形近字：柒（柒角）杂（杂音）染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色成语：一尘不染展：张开、舒张；施展；放宽。

展览、展缓、展期、一筹莫展四、指导书写生字。

五、作业：书写生字，熟读诗歌。

第二节教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。

教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。

二、感悟诗歌内容：第一节思考问题：1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。

2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。

5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）6.指导朗读第一节。

（喜爱、喜悦）第二节思考问题：1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。

（1）运用了拟人的修辞方法。

（2）找一找宝瓶中的颜色。

（3）为什么不说“金黄的棉花、雪白的田野”，原因何在？（4）说说秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。

（5）最后一句话表达了作者什么样的感情？2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）3.指导朗读第二节。

（喜爱、赞美）板书设计：秋天来了乘秋风金黄田野骑白云美雪白棉花丰踏落叶丽天蓝大海收唱秋歌紫红葡萄第三节教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。

教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读并背诵诗歌。

（指名、小组竞赛、齐背）二、课后练习：1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。

2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。

3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。

弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。

1—2秋天的味道教学目的：知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。

情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。

教学重点、难点：重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。

教具准备：课件、有关的秋天资料。

教学时数：3课时。

第一节教学内容：认读生字。

朗读课文，初步感悟课文大意。

教学过程：一、导入：糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。

二、朗读课文：1.范读，注意听清每个字的读音。

2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

3.同桌之间读。

4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。

三、学习生字：卷：juǎn：龙卷风、卷帘子、卷尺、卷土重来juàn：手卷、长卷、试卷、交卷、字谜：圈中。

黄：颜色；黄河；失败；黄帝。

黄色、黄瓜、黄豆、黄昏、黄鹂、黄金、存：在；保留；储蓄；寄放；停聚。

存在、存亡、存留、存款、存车、存水、去伪存真形近字：在（现在）字谜：似在却非在，泥土换小孩儿。

季：最小的；三个月为一季。

季弟、季世、季春、季军、季孙之忧、（季子、季儿）形近字：李（李子）豆：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黄豆、字谜：提笔一划，嘴在其下。

一块木板，托着门牙。

获：得到、收割庄稼。

俘获、收获、不获全胜，决不收兵。

如获至宝字谜：草丛下有两只狗，一只肥来一只瘦。

忽：忽高忽低、忽然、忽而（已学过）番：fān 番茄、番薯、轮番、更番、三番五次、吐鲁番Pān 番禺（广东省地名）享：享受、享福、享年、享乐、享有、坐享其成形近字：亨（亨通）亭（亭子）吸：吸气、吸烟、吸铁石、吸收、吸风饮露字谜：到嘴。

形近字：极（积极）四、指导书写生字：五、作业：书写生字，熟读课文。

第二节教学内容：复习生字；感悟课文大意。

教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

二、理解课文内容：思考问题：1.第一自然段中，作者写了哪些事物？（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。

（亲切、幸福）3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。

4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。

（借助词典，查找词语的意思）5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。

6.你是怎样理解第四自然段的呢？7.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？三、完整朗读课文。

作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料板书设计：秋风秋菜秋香秦艽花味道……第三节教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。

教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读课文，背诵第一自然段。

（指名、小组竞赛、齐背）二、完成课后练习：1.读一读，说一说：迫不及待脑清目明为之一振首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。

除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。

比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。

2.把课文中优美的句子抄下来。

不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。

3.做一做：鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。

1—3我们去听秋的声音教学目的：知识和能力：掌握9个生字，认识5个生字。

掌握“雁”的笔顺。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

提高学生阅读、理解能力，初步学会拟声词的用法。

过程和方法：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。

情感态度和价值观：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。

教学重点、难点：注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。

教具准备：课件、有关秋天的资料。

教学时数：3课时。

第一节教学内容：认读生字。

朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：一、导入：通过前两节课的学习，我们从视觉、味觉的角度感受了秋天，今天，我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天，欣赏秋天。

让我们一起去听一听秋的声音。

二、朗读课文：多种方式朗读课文：学生朗读诗歌，纠错。

同桌配合读课文。

指名读课文。

小组配合读课文。

其他形式朗读课文（小组读、开火车读等）教师范读。

三、学习生字：刷：shuā：刷子、刷牙、刷鞋、shuà：刷白形近字：剧（剧场）翅：翅膀、展翅高飞、双翅、展翅离：离别、分离（已学过）雁：大雁（已学过）暖：暖和、温暖、暖壶、春暖花开、风和日暖咛：叮咛掠：掠取、掠人之美、辽：辽阔、辽远、辽河、辽东厅：客厅、餐厅、办公厅、厅室、舞厅、厅堂四、指导书写生字：第二节教学内容：复习生字；感悟课文大意。

教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

二、理解课文内容：思考问题：1.这首诗歌共有几小节？2.你最喜欢哪小节，说说原因。

（第一、二小节）：（1）“刷刷”、“曲曲”是拟声词，表示什么声音？（2）读过这两个小节，你最想说些什么？（3）老师指导朗读。

（第三小节）（1）你觉得哪些词语用得好，为什么？（2）你能说一说朗读时应该注意些什么吗？（3）学生指导朗读。

（第四小节）（1）为什么说“秋是一座音乐厅”？（2）指导朗读第四节。

三、多种形式朗读全文。

第三节教学内容：朗读课文，完成书后练习。

教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读课文。

（指名、小组竞赛、齐背）二、完成课后练习：1.读词语：选择你喜欢的词语说1-2句话。

2.怎样朗读课文：同桌两人或以小组为单位互相指导，也可以召开一个小型的朗读比赛。

3.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗文之中，读一读自己的作品。

习作训练——《我们眼里的秋天》教学目的：通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。

在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。

在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。

通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。

写作要求：仔细观察家乡的秋色，写成一篇习作，注意体现景物的特点，表达要有一定的顺序。

教学过程：一、讲解写景作文的步骤：1.要经过精细的观察：有了细致的观察，才能使所写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。

2.要抓住景物的特征：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。