【教育资料】苏教版五年级数学：第七课时 整理与练习(二)
苏教版五年级上册《整理与练习(2)》数学教案_2
苏教版五年级上册《整理与练习（2）》数学教案一、教学目标1.能够正确归纳、概括和描述题目。
2.能够独立思考、分析并解决问题。
3.能够灵活应用已掌握的数学知识，解决实际生活中的问题。
4.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
二、教学重点1.掌握整理归纳题目的方法。
2.掌握内部关系问题的解决方法。
3.学会灵活应用已掌握的数学知识解决实际问题。
三、教学难点1.能够独立思考、分析并解决问题。
2.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
四、教学过程1. 整理与练习题目介绍1.跟学生一起回顾上一次的学习内容，介绍今天的学习内容。
2.给学生发放整理与练习题，让学生自主完成。
3.引导学生讨论整理归纳题目的方法。
2. 内部关系问题1.引导学生探讨数字之间的内部关系，例如：分数的大小关系、平方数和立方数的关系等。
2.让学生自己发现、总结内部关系问题的解决方法，并在小组内分享。
3. 实际问题训练1.给学生提出一个实际生活中的数学问题。
2.让学生自己动手解决问题，并分享自己的解决方法。
3.引导学生总结对这类问题的解决方法和思考方式。
4. 课堂小结1.回顾今天学习的内容，强调整理归纳和内部关系的重要性。
2.确认学生掌握了今天的学习内容。
3.布置家庭作业。
五、家庭作业1.完成整理与练习题。
2.尝试解决一到两个实际生活中的数学问题，并总结解决方法和思考方式。
六、板书设计•整理与练习•内部关系问题•实际问题训练七、教学评估1.通过课堂观察，评估学生在整理归纳、内部关系问题和实际问题训练中的表现。
2.提醒学生在家庭作业中多加练习，以巩固所学知识和方法。
苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习(第2课时)》教案
苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习（第2课时）》主要内容是进一步巩固分数的加减法运算。
本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及不同分母分数加减法的运算方法。
教材中提供了丰富的习题，让学生在练习中进一步理解和掌握分数加减法的运算规则。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单运算，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，可能会对同分母和不同分母分数加减法的运算方法混淆。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的例题和练习，进一步巩固和理解分数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.掌握不同分母分数加减法的运算方法。
3.能够运用分数加减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法，不同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：不同分母分数加减法的运算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握分数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、答案等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
例如：小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握同分母分数加减法的运算规则。
例如：计算1/2 + 1/4，1/3 - 1/6等。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的练习，教师及时批改和讲解。
例如：计算2/5 + 1/5，3/8 - 1/8等。
4.巩固（10分钟）讲解不同分母分数加减法的运算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握不同分母分数加减法的运算规则。
苏教版五年级数学上册第7课时 整理与练习(教案)
第7课时整理与练习【教学内容】教科书第46~47页。
【教学目标】1.进一步认识小数的意义和性质；进一步掌握小数的大小比较及改写、求近似数。
2.通过复习，培养学生梳理知识的能力，提高学生运用知识进行解决问题的能力。
3.进一步体验数学和日常生活的密切联系。
【教学重、难点】重点：理解小数的意义，掌握小数的性质、改写和求近似数。
难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
【教学过程】一、回顾与整理谈话：这节课我们一起来复习有关小数的知识，先请同学们在小组里讨论以下问题：1.举例说说小数和分数的联系。
2.小数和整数的计数方法有什么联系?3.小数的性质是什么?你能联系实例说一说吗?4.怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数?求小数的近似数要注意什么?二、练习与应用复习的同时设计闯关练习。
1.第一关：有关小数的意义、读写：分母是10、100、1000……的分数可以表示成一位小数、两位小数、三位小数……小数的计数单位是1／10（0.1）、1／100（0.01）、1／1000（0.001）……小数部分要依次读（写）出每个数字。
（1）练习与应用第1题。
最后一空提醒学生：一个正方形表示整体“1”，那么这个分数的整数部分应该是几?（2）第2题。
引导学生看懂数轴。
数轴上一小格表示0.01。
（3）第3题。
学生先独立完成，再交流汇报。
2.第二关：有关数位顺序表的复习。
数位顺序表（1）根据数位顺序表进行抢答：小数点左边第二位是（）位，计数单位是（）；小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）……（2）完成练习与应用第5题。
（3）独立完成练习与应用第4题。
先说说“5”分别在哪一位，再说表示多少。
3.第三关：小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
小数的大小比较：先比整数部分，整数部分相同就比较十分位……学生独立完成练习与应用第6～7题。
4.第四关：大数的改写和求小数的近似数。
练习与应用第8题。
先把表格填写完整，再交流方法。
苏教版小学五年级下册数学第三单元《整理与练习二》教案-教育文档
苏教版小学五年级下册数学第三单元《整理与练习二》教案教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第48～49页整理与练习练习与应用第8～12题，探索与实践第13～14题，评价与反思。
教学目标：1．使学生进一步认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数，能正确地求两个数的最大公因数、最小公倍数；能应用因数、倍数的知识解决简单实际问题，或探索数的一些简单规律或特点。
2．使学生整理并进一步理解求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法，能在思考、解决问题中有条理地思考，培养观察、比较、归纳等思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3．使学生在解决问题和探索实践过程中，感受获得方法、发现规律的喜悦，体会数学的奇妙，培养学习数学的自信心，产生对数学的好奇心；培养回顾反思、客观评价的意识、习惯和品质。
教学重点：求最大公因数和最小公倍数。
教学难点：探索、理解简单规律。
教学准备：小黑板教学过程：一、回顾与引入1．复习旧知。
让学生计算练习与应用第8题，直接写出得数。
口答得数，说说同分母分数加、减法是怎样算的。
2．回顾内容。
引导：我们上节课整理与练习了因数和倍数，重点练习与应用了哪些内容？你能找出12和8这两个数的因数和倍数吗？（板书：1 2 8）自己找一找，把因数和倍数写下来。
交流：12的因数和倍数各有哪些？8呢？（因数和倍数分别对应板书）提问：比较两个数的因数，你能找出怎样的数？比较倍数呢？3．引入复习。
提问：那什么叫公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数呢？引入：今天的数学课，我们继续整理与练习因数和倍数，在上节课复习的基础上，重点整理与练习公因数和公倍数的知识。
通过这节课的复习，要进一步认识公因数和公倍数，特别要能正确地求两个数的最大公因数和最小公倍数；同时还要通过探索与实践，发现一些关于数的特征的简单规律。
二、练习与应用1．整理方法。
引导：我们已经从上面的练习中了解了公因数和公倍数的意义，能不能自己举出两个数的例子，找出公因数和公倍数？每个同学独立完成。
五年级数学上册 整理与练习教案(2) 苏教版
方法2：统一公式：长方体（或正方体）的体积＝底面积×高（V＝Sh）
4.揭示课题。
【板块二】
1．结合示意图让学生理解每根铝合金条就是长方体相应的棱，然后引导学生思考：要求至少需要多少分米的铝合金条，就是求这个长方体的什么值？要求需要灯箱布的面积就是求这个长方体的什么值？
作业
设计
三、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
必做题：《补充习题》p27：1、2
选做题：一个长方体，如果高减少3厘米就变成一个正方体，这时表面积比原来减少108平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米？
四、家庭作业：
一课一练p23
1. 完成“练习与应用”的第5题。
（1）学生读题，弄清题意。
（2）同桌讨论，然后独立解答。
（3）校对答案，交流时说一说算式的每一部分分别求的是什么。
2.完成“练习与应用”的第6题。
（1）认真读题，弄清题意。
（2）学生独立完成。
（3）说说是怎样想的。
3.完成“练习与应用”第7题。
（1）读题，通过讨论理解题意。
4.重在让学生理解要求扎这个鞋盒至少需要多长的绳子就是要求两条长两条宽和四条高。
5．重在让学ห้องสมุดไป่ตู้理解水面增加的体积就是黄豆的体积。
6.要引导学生观察每种涂色情况的小正方体的分布特点，再让学生根据分布的规律依次解决题中的三个问题。
高=体积÷底面积
宽=底面积÷长
结合示意图让学生理解：每根铝合金条就是长方体相应的棱，要求至少需要多少分米的铝合金条，就是求这个长方体的棱长总和。
教学准备：
学生准备：每组准备一个自制的正方体。
【推荐】苏教版小学数学五年级上册教案：第7课时_整理与练习(1)
第三单元小数的意义和性质整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（ ）表示（ ）个（ ）的（ ）小数： 同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
苏教版数学五年级上册《7.整理与练习》教案2
苏教版数学五年级上册《7.整理与练习》教案2一. 教材分析《苏教版数学五年级上册》的《7.整理与练习》教案2，主要针对整理和练习第五单元的知识点。
本节课的主要内容有：分数除法的计算法则、分数除法的应用、以及整理和复习第五单元的知识点。
通过本节课的学习，使学生能够掌握分数除法的计算方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘法、分数加减法等基础知识，具备一定的逻辑思维能力。
但在解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数除法的计算法则，能够正确进行分数除法的计算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.分数除法的计算法则。
2.将理论知识与实际问题相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小明有2/3的苹果，小华给了小明1/4的苹果，请问小明现在有多少苹果？2.呈现（10分钟）呈现分数除法的计算法则，引导学生理解和掌握。
如：分数除法的计算法则，可以转化为乘以倒数。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些分数除法的计算题，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，巩固分数除法的计算方法。
如：小明有2/3的苹果，小华给了小明1/4的苹果，请问小明现在有多少苹果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：分数除法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的知识点进行总结，强调分数除法的计算法则和实际应用。
苏教版五年级数学上册教案：第7课时_整理与练习(1)【精品】
第三单元小数的意义和性质整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（ ）表示（ ）个（ ）的（ ）小数： 同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
苏教版五年级下册数学 第7课时 练习二 教学课件
x=1240
x÷0.8=1.25 解：x=1.25×0.8
x=1
第七页，共十六页。
课堂练习
2.中华人民共和国国旗的长应是宽的1.5倍。一面国旗长 144厘米，宽应是多少厘米？
解：设宽应是 x 厘米。
x ×1.5 = 144 x = 144÷1.5 x = 96
答：宽应是96厘米。
解：设水星绕太阳一周大约要用x天。
4x +13=365
4x=365-13
4x=352 x=88
答：水星绕太阳一周大约要用88天。
第十页，共十六页。
课堂练习
5.解方程。
x+7-9=34 解：x=34+9-7
x=36
4+2.5x=20
解：2.5x=20-4
2.5x=16
x=6.4
20x÷2=360
解：10x=360
1.3x÷2=0.39
解：1.3x=0.39×2
1.3x=0.78
x=0.6
第十二页，共十六页。
பைடு நூலகம்
3x+18=19.8 解：3x=19.8-18
3x=1.8
x=0.6
课堂练习
7.小明原来有一些邮票，今年又收集了24枚，送给小军30枚后，
还剩52枚。小明原来有邮票多少枚？
解：设小明原来有邮票x枚。 x +24-30=52
2．形如ax±b＝c的方程的解法：
ax ±b＝c 解：ax ±b ∓b＝ c∓b
ax＝ c∓b x＝(c∓b)÷a
第四页，共十六页。
复习巩固 教材P11第7题
解：设猫的最快时速是x千米。 2x+20=110 2x=110-20 2x=90 x=45
苏教版-数学-五年级上册-《整理与练习》精品教案(第2课时) (2)
《整理与练习》精品教案（第2课时）教学目标：1.进一步理解小数的性质，能正确熟练进行小数大小比较、小数的改写和求小数近似值。
2．使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：进一步加深对本单元所学知识的理解，通过练习进行查漏补缺。
教学难点：保留小数位求近似数的时候，出现连续进位情况的时候的处理法则。
教学准备：课件教学过程：一、基本练习热身（预设5分钟）快速完成以下练习在中填上“>”“<”或“=”3.72○3.27 0.45○0.4052.4○2.04 9元8角○9.08元另附书本第六题。
分类题（根据数字2在各个数中表示的意义，将下列小数分类）2.08 0.27 4.26 6.52 12.25 9.602 203.02二、自主整理（预设5分钟）（一）根据导学单快速自学和本课相关的知识。
学生自主整理知识，教师关注学困生，帮助他们再次明确相关概念方法。
学生整理后马上组织小组内交流，不再安排另外板块进行知识点交流。
导学单：1.小数的性质是：。
2.用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目的方法是3.在求一个小数的近似数的时候，我碰到了哪些困难？和小组里的同学交流。
三、基本题练习（预设8分钟）1.交流预习作业。
其中第2题在交流后同桌两位同学分别比较两个月的水费、电费情况。
2.完成书本第47页第7-8题独立填写在书本表格中。
第七题提醒学生单位“亿公顷”不写，森林面积保留一位小数时，十分位上的“0”不能省略。
四、综合练习（预设10分钟）1．9．546精确到个位是（），保留一位小数是（）精确到0.01是（）。
学生独立练习，然后以小组为单位互相批改。
集体交流。
2.把257258000改写成“万”作单位的数是（），省略“万”后面的尾数约是（）万。
3.把321865000改写成“亿”作单位的数是（），再保留两位小数是（）亿。
苏版数学五年级下册第7课时 整理与练习
（2）设未知数为x或y。
（3）根据数量关系列出方程。
三、解方程 1.过关题：
0.2x＝3.5 x=17.5
35.4＋3.6x＝48 x=3.5
2.挑战题：
2.09÷x＝1.1 x=2.09÷1.1 x=1.9
x－1.2＝7.2 x=8.4
2.1x－x＝1.21 x=1.1
四、看图列方程解答
正方形周长 10米
三角形面积14.76平方 分米
3.6分 米
？分米
x米 边长×4=正方形周长
4x=10 解：x=10÷4
x=2.5
底×高÷2=三角形面积
3.6x÷2=14.76
解： 3.6x=14.76×2
3.6x=29.52 x=29.52÷3.6 x=8.2
等式不一定是方程。例如1+2=3，是等式，但不是 方程。 方程一定是等式。例如x+2=3，是方程，也是等式。
2.举例说一说本单元中我们解了哪些形式的方程？是怎 样解的？解这些方程的依据是什么？ 方程属于等式中特殊的一类。 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然 是等式。
3.在列方程解决实际问题时一般分几步完成？你觉 得在列方程解决问题时要注意些什么？
第 一 单 元 简易方程
第 7 课时 整理与练习
一、口算练习
1÷0.1＝ 10 0.35×1000＝ 350 3.2×0.5＝ 1.6
5÷0.25＝ 20 3－0.36= 2.64 0.6+2.13= 2.73
0.6×0.4= 0.24 2.4x-x= 1.4x
0.1×0.1= 0.01
70.苏教版五年级数学下册4.17 整理与练习(2)(优质课件)
分数的基本性质主要应用于约分、通分和分数的大小比较。
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整理与练习（2）
综合运用
1.
7 10
=
21 30
=
35 50
2=
3
18 27
=
12 18
3÷5 =
9 15
15 = 25
5 = 10÷（ 8 ）=
4
25 20
返回
整理与练习（2）
2.先圈出最简分数，再把其余的分数约分。
30
15
64
32
你还能说出和它相等的 不同分数吗？
返回
整理与练习（2）
在认识分数时，能联系已有的知识 经验进行思考，并对实际情境中的 分数作出合理的解释
在探索分数与除法的关系、理解真 分数和假分数的含义时，能主动观 察和思考，并乐于与同学交流 在探索分数的基本性质时，能积极 参与操作、观察、思考等活动，能 根据分数的基本性质进行约分和通 分，能灵活比较分数的大小
分数的意义和性质
分数的意义
分数的基本性质
分数 的意 义和 分数 单位
分数 与除 法的 关系
求一 个数 是另 一个 数的 几分 之几
真 把假 分 分数 数 化成 与 整数 假 或带 分 分数 数
分数 与小 数的 互化
分 约 通 分数
数 分 分 的大
的
小比
基
较
本
性
质
返回
整理与练习（2）
知识梳理
分数的基本性质和商不变规律有什么联系？
整苏理教与版练习数（学2）五年级 下册
4 分数的意义和性质
整理与练习（2）
整体回顾 综合运用
五年级上册数学教案 第7课时 整理与练习 苏教版
五年级上册数学教案第7课时整理与练习苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的习惯，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习能力。
二、教学内容1. 本课时教学内容为苏教版五年级上册数学教材第七课时整理与练习。
2. 教学内容涵盖本册教材的重点、难点知识，包括数的认识、四则运算、几何图形、简易方程等。
三、教学过程1. 导入新课在上课之初，教师简要回顾本册教材的主要内容，引导学生思考整理与练习的重要性。
然后，教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 整理知识教师组织学生以小组为单位，对所学知识进行整理。
学生可以采用表格、思维导图等形式，将知识点进行归纳、总结。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3. 练习巩固教师根据教材内容，设计一系列有针对性的练习题，让学生独立完成。
学生完成后，教师组织学生互相批改、讨论，共同分析错误原因，总结解题方法。
4. 课堂小结在课堂小结环节，教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾整理与练习的过程，让学生明确自己的收获和不足。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生在课后对所学知识进行复习巩固，为下一课时学习做好准备。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作学习情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况：通过批改学生的练习题，了解学生对知识的掌握程度，评价学生的学习效果。
3. 课后作业反馈：收集学生的课后作业，分析学生的完成情况，评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师要关注学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材2. 教学课件：PPT课件、教学视频等3. 练习题：教材配套练习题、教师自编练习题等七、教学时间1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
苏教版五年级数学上册教案：第7课时_整理与练习(1)【精品】
第三单元小数的意义和性质整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（ ）表示（ ）个（ ）的（ ）小数： 同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
【推荐】苏教版小学数学五年级上册教案：第7课时_整理与练习(1)
第三单元小数的意义和性质整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（ ）表示（ ）个（ ）的（ ）小数： 同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
五年级数学上册第三单元小数的意义和性质第7课时整理与练习教案苏教版
第三单元小数的意义和性质整理与练习教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出来。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（）表示（）个（）的（）小数：同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
苏教版五年级数学上册教案：第7课时_整理与练习(1)【精品】
第三单元小数的意义和性质整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？（1）数字2表示2个0.01：（2）数字6表示6个10的两位小数：（3）数字（ ）表示（ ）个（ ）的（ ）小数： 同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
五年级下册数学同步练习第1单元第7课时整理与复习_苏教版
苏教版小学数学五年级下册单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
《整理与练习》同步练习及参照答案察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不可以少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以一定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
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【教育资料】苏教版五年级数学：第七课时整理与练习
（二）
教学内容：课本P58第7~8题
教学目标
通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；
让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；
通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。
教学重点难点
支出和收入在计算时采取的方法
教学准备
让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据
教学过程
一、探索与实践
1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。
小组交流，分组汇报；
上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？
本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？
上月余额本月消费=本月余额
小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少呢？
的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？
①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：
再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？
3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况
你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？
4、我们应当如何合理安排收入与支出？
二、评价与反思
围绕书上的三个方面的指标回忆相关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内向组长汇报，自己给自己评几颗星。
三、总结与教育
古人云：一屋不扫，何以扫天下？一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个大家。
具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个大家，小家治好了，才能治理好国家。
同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定
能治理好国家，为国家作出更大的贡献。
同学们，让我们共同努力吧！
四、延伸与拓展
回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。
并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父母提出一些合理的建议，初步学会理财。