2.14.3 元帝国拓展统一多民族国家基业 每课一练 北师大版七年级下册

第14课元帝国拓展统一多民族国家基业同步测控名师导航●要点导学1.成吉思汗的主要功绩和西征成吉思汗，蒙古开国君主，著名军事统帅。

他统一了蒙古各部，在历史上起了进步作用；攻金灭夏，为元朝的建立奠定了基础。

成吉思汗及其子孙进行的西征，属于蒙古奴隶主贵族的掠夺式扩张战争，一方面给当地人民带来深重灾难，另一方面，西征打通了东西方经济文化交流之路，拉近了各国的距离，客观上促进了东西方的经济文化交流，把中国的四大发明传到欧洲，把欧洲的文明传到中国。

2.元朝的行省制度元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。

为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。

在中央设中书省，作为全国最高行政机构，管辖大都及周围地区；在地方设行中书省(行省或省)，是中书省的派出机构，管辖11个行省，岭北、辽阳、云南、西藏都成为元朝的正式行政区；澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。

行省制度是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来的政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。

3.元朝统一促进了民族融合元朝实现统一后，全国各族人民都处在一个中央政权的管辖之下，加强了彼此之间的交往和联系，出现了大规模的人口流动，形成了许多民族在一个地区交错杂居的局面。

这不仅促进了各族经济、文化的发展，而且促进了民族的融合。

当时，许多汉族人民来到边疆，为那里的开发作出了贡献。

边疆各族包括蒙古族，大批迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。

原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族融合在一起。

唐朝以来迁入我国的波斯、阿拉伯和中亚各族人，同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居通婚，后来也逐渐形成为一个新的民族——回族。

●问题探究问题1：毛泽东在《沁园春·雪》一词中评价成吉思汗是“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。

根据课内外读物提供的历史知识，谈谈你对这段词的理解。

探究思路：可结合成吉思汗的主要事迹来分析。

成吉思汗统一了蒙古各部，建立了蒙古大汗国，对蒙古历史作出了贡献，不愧是蒙古族的骄傲。

随后，成吉思汗及其子孙向南向西扩张，兵锋最远抵达欧洲多瑙河流域，建立起地跨欧亚的蒙古帝国，使中国在世界的影响得到进一步的扩大，超出以往任何王朝。

因此，用“一代天骄”称呼成吉思汗是名副其实的。

但是，成吉思汗的一生，却是在马背上度过的战斗的一生，虽然疆域扩展到欧洲，但没有对占领地区实行有效的统治和管辖，不久即被当地各族所推翻。

所以，毛泽东在这首词中说成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。

问题2：既然承认元朝统一有利于历史的进步和发展，那又为什么认为文天祥抗元是正义性的呢，这不是自相矛盾吗？探究思路：这并不矛盾。

元朝的统一，结束了唐末以来中国长期的分裂局面，重建幅员辽阔的统一的多民族国家，有利于历史的进步和发展，有利于各民族的联系，促进了各民族的融合，奠定了元、明、清三朝统一的基础。

由于蒙古贵族发动战争的主观动机是掠夺人口、土地，而文天祥的抗元斗争正是对这种掠夺政策的反抗，因此是正义的。

另外，文天祥作为南宋的大臣，在危难当头之际，挺身而出，面对强权，威武不屈，乃至以身殉国，舍生取义，其浩然正气，彪炳史册，光照千秋。

●精题精讲例1 按时间先后顺序排列下列历史事件，正确的是①蒙古政权建立②南宋灭亡③定国号为元④元朝统一全国A.①②③④B.④①②③C.③①②④D.①③②④思路解析：本题主要考查对重要历史事件发生时间的准确记忆能力。

1206年蒙古政权建立，1271年忽必烈定国号为元，1276年南宋灭亡，1279年元朝统一全国。

答案：D黑色陷阱：在蒙古崛起和统一中国的过程中，有许多重要的历史事件发生，对其发生时间的准确记忆是一大难点。

本题最容易混淆的时间是南宋灭亡和定国号为元，其他事件之间还存在着一定的内在联系，而这两个事件的联系不密切，再加上前后发生的1260年忽必烈继承汗位，1272年定都大都等，则更难记忆，易于错选。

例2 元政府设置的专门管理农业的机构是A.市舶司B.行中书省C.司农司D.宣政院思路解析：本题主要考查记忆辨析能力。

除宣政院由于教材上未曾出现，比较容易排除外，其他两项都易混淆。

行中书省是全国的最高行政机构，市舶司是对外贸易的管理机构，故正确答案是C项。

答案：C自主广场●我夯基我达标1. 统一蒙古各部并建立蒙古政权的人是A.耶律阿保机B.铁木真C.完颜阿骨打D.忽必烈思路解析：本题主要考查对重要历史人物的事迹的准确记忆能力。

统一蒙古各部并建立蒙古政权的是铁木真。

答案：B2. 忽必烈改国号为元的时间是A.1206年B.1260年C.1271年D.1279年思路解析：1271年，忽必烈改国号为元。

1206年铁木真称汗，1260年忽必烈继承汗位，1279年元统一全国。

对于容易混淆的时间，要多用心记忆。

答案：C3. 忽必烈时，衡量官吏政绩好坏的标准中没有A.户口增B.田野辟C.秩序安D.赋役平思路解析：忽必烈衡量官吏政绩好坏的标准是“户口增”“田野辟”“赋役平”，不包括社会治安的情况。

答案：C4. 元朝时，全国最高行政机构是A.行中书省B.中书省C.六部D.尚书省思路解析：元朝的全国最高行政机构 是中 书省，地方上设行中书省，简称行省。

答案：B5. 元朝时建立的并对后世影响深远的制度是A.分封制B.三省六部制C.郡县制D.行省制度思路解析：行省制度是元朝时建立的并对后世影响深远的制度，省级区划现在还继续沿用，只是其统治范围发生了变化。

答案：D6. 元朝时，阿拉伯人、波斯人迁入中国，与汉族、蒙古族等互相融合，形成的新民族是A.回族B.藏族C.满族D.蒙古族思路解析：回族是形成的新民族，也是这一时期民族融合的最高表现形式。

答案：A7. 史书记载疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”的朝代是A.西汉B.唐朝C.元朝D.宋朝思路解析：本题是材料解析题，从材料所提供的北过阴山、南到大海可知，只有元朝的疆域能够达到。

8. 元朝编写的刊行全国的农书是A.《农桑辑要》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》思路解析：元朝编写的刊行全国的农书是《农桑辑要》。

《齐民要术》出现在魏晋南北朝时期，《农政全书》和《天工开物》出现在明朝。

答案：A9. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是A.铁木真B.忽必烈C.文天祥D.王安石思路解析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的名句，也是流传至今的千古绝唱。

答案：C10. 根据所学知识，填充下列相关知识。

（1）_____________年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举_____________为蒙古族的最高首领，尊称为_____________，定都_____________。

（2）元朝统治者实行民族_____________和_____________政策，把各族人分为_____________等。

答案：（1）1206 铁木真成吉思汗和林（2）歧视压迫四●我综合我发展11. 连一连第一等色目人第二等南人第三等汉人第四等蒙古人思路解析：略答案：第一等第二等第三等第四等色目人南人汉人蒙古人12. 阅读下列材料：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。

”——元世祖请回答：（1）引文反映了元世祖的什么思想观点？（2）在他统治时采取了哪些具体措施？思路解析：第（1）问要从“农桑”“本”体会其思想认识；第（2）问结合教材中提到的元世祖采取的具体措施来回答。

参考答案：(1)反映了元世祖非常重视农业，把农桑作为“本”对待。

(2)他在位时，下令把许多牧场重新恢复为农田，禁止掠夺人口为奴。

朝廷设立专门管理农业的机构“司农司”，规定以“户口增”“田野辟”“赋役平”作为衡量官吏政绩好坏的标准。

忽必烈还诏令司农司编写《农桑辑要》，刊行四方，取得显著成效。

13. 阅读下列材料：在（元朝）政府机构中，汉人和南人不得掌握实权。

蒙古人打汉人，汉人不得还手；蒙古人打死汉人，只判流放充军和赔“烧埋银”；汉人打死蒙古人则要灭族。

此外还规定，汉人、南人不得习武打猎、集会，甚至夜间点灯以及养狗、养鹊都受限制。

不过事实上，早期投靠蒙古族的汉族官僚、地主，同样享有多种特权；蒙古族的下层人民也有不少破产流亡，沦为奴婢。

——选自教材（1）汉人和南人分别指什么人？在元朝属于第几等级？最高一级是什么人？（2）以上材料说明元朝实行怎样的民族政策？其目的是什么？（3）元朝社会的主要矛盾是民族矛盾还是阶级矛盾？为什么？思路解析：第（1）（2）问依据教材的基础知识即可回答。

本题的探究性问题是第（3）问，依据材料，汉族中也有享有多种特权的官僚、地主，蒙古族中也有不少人破产流亡，沦为奴婢。

说明元朝社会的主要矛盾仍然是阶级矛盾，即地主和农民的矛盾，由此掌握民族矛盾的实质是阶级矛盾的基本原理。

参考答案：（1）汉人，指原金统治区的汉人、契丹人和女真人等；南人，指原南宋统治区的汉人和其他各族人。

汉人属于第三等，南人属于第四等。

最高一级是蒙古人。

（2）民族歧视和压迫政策。

分而治之。

（3）阶级矛盾。

因为汉族中也有享有多种特权的官僚、地主，蒙古族中也有不少人破产流亡，沦为奴婢。

●我创新我超越14. 民族融合是我国古代历史上的一个重要现象，民族迁徙、杂居相处、经济文化的友好交流都会在一定程度上促进民族融合。

你是怎样对待你身边的少数民族的？你认为怎样做才能更好地与他们融合？答案：略共同成长●合作共赢课题：蒙古帝国的成功背景：成吉思汗以区区一百多万的蒙古人为依托，以区区十几万军队为武力，以一开始连自己的文字和铁箭头都没有的原始落后的游牧小民族，征服了包括四大文明古国在内的半个世界，北到北冰洋，南到土耳其、叙利亚，东到朝鲜半岛，西到欧洲中部，创造了一个人类有史以来世界上版图最大的帝国。

任务：查找相关资料，和你的同学一起探讨蒙古帝国兴起的奥妙，同学们可以从任何一个角度（如成吉思汗的杰出作用、民族精神、战略战术、马匹、武器、后勤补给、统治手段，等等）进行探讨。

●读书做人成吉思汗射杀飞鹰一次成吉思汗打猎的时候，口渴难耐。

正好附近有一洼山泉，他捧起水就喝。

正在他喝得开心的时候，一只老鹰疾飞而至，成吉思汗虚惊一场，山泉泼得满地都是。

喝水的渴望被干扰，成吉思汗勃然大怒，抽出腰间羽箭射杀飞鹰，飞鹰跌落在山顶。

成吉思汗爬上山顶，发现飞鹰已经被羽箭穿胸而毙，而飞鹰陈尸的山泉水源旁，有条被鹰啄死的大毒蛇。

成吉思汗在庆幸的同时，深深地懊悔：我为何要射杀飞鹰！［想一想］如果你是成吉思汗，当时你会怎样想？后悔？自责？庆幸？自认大难不死必有后福？决定以后不要随便发怒？还是不要在发怒情况下随便决定行动？。