健美操在中职卫校实际体育教学中地位不足现状,原因及策略分析

健美操在中职卫校实际体育教学中地位不足现状、原因及策略分析桐乡市卫生学校柯海滨【摘要】健美操，作为一项具有极高健身价值和终身体育首选项目，自上世纪八十年代传入我国以来，其独特的魅力吸引着越来越多的人去参加这项运动。

不仅如此，健美操还以其优良的运动特点和锻炼价值及对新课标的良好适应性，很快被收入中职卫校体育教材之中。

然而，此运动在中职卫校实际体育教学中由于非主课，存在地位不足的现状。

本文旨在从健美操在中职卫校体育中实际的地位和作用出发，分析造成该地位和作用的原因，并提出相应的应对策略，以期抛砖引玉。

【关键词】：健美操；中职卫校；现状；原因；策略一、健美操在中职卫校实际体育教学中的地位和作用。

健美操是一项融体操、舞蹈及音乐为一体，以健、力、美为特征，以增进健康，培养正确的身体形态，塑造美好形体为目标，陶冶情操的大众健身方式。

它分为健身健美操（又称大众健美操）和竞技健美操。

其自上世纪八十年代传入我国以来，由于其易学易普及的特点，男女老少都根据自身身体情况和意愿选择练习健美操，目前，其已渗透到居民活动各个方面，在社会上健身运动中有着不可或缺的地位及作用。

较之其他体育项目，健美操特点鲜明。

首先，其具有健身美体的实效性、健心娱乐的群众性和节奏鲜明的时代性。

所谓健身美体的实效性，指的是健美操在全面锻炼人体的基础上，对身体的某一部位进行有针对性的锻炼，如：腰腹健美操，胸部健美操，形体健美操等，这使得人们在锻炼身体时同时又进行了身体形态的修正。

这种健身美体的实效性正是当代人对体育锻炼的选择与追求。

健身娱乐的群众性主要体现在人们锻炼过程中接受美、享受美、与表现美的愉悦，是健美操所带来的一种情感体验。

而节奏鲜明的时代性则指健美操必须在音乐伴奏下练习。

一般健美操的配乐取材于节奏感鲜明且强烈的现代音乐或特点鲜明的民族乐曲，这使得健美操展现出一种鲜明的现代韵律感，人们在锻炼中容易激发情绪，振奋精神。

快速鲜明的节奏，热情奔放的情绪，充满活力的动作，这些健美操的特点存在着与时代相吻合的特色，这也是健美操得以迅速发展的原因之一。

其次，健美操不仅能够促进身体的正常发育，增强韧带和内脏器官的功能，发展身体的柔韧、协调等基本素质，还对矫正不良的身体姿势、培养健康的身体形态有积极作用，塑造形体美。

最后，由于健美操的音乐和舞蹈相结合的性质，这对于培养人们正确的审美观、良好的风度、性格和品德、陶冶美的情操具有促进作用。

目前，健美操锻炼已经深入到我国各级别学校身体健康锻炼之中，教育部甚至为了中小学健美操编写了专门的教材。

然而在实际中，中职卫校中却鲜少有学生会跳健美操，他们大多都停留在听说的阶段，对健美操并没有过多的了解，更不用说亲身参与到健美操训练中。

那么健美操为何在中职卫校会遭此冷遇呢？二、健美操在中职卫校实际体育教育中地位不足产生原因分析（一）教师非专业性、老龄化、技能单一的原因首先，体育教师的非专业性是造成健美操在中职卫校体育中地位的主要原因之一。

目前，在大部分中职卫校中，仍有体育教师是非体育专业毕业的，有些是从部队出来的退伍军人，有些是学校富余的其它专业教师。

他们从未经过任何培训，仅凭对体育的某个项目有些爱好就可以担任体育教师。

而在他们的思想观念中，体育课无非就是带学生玩玩、跑跑步、打打球，他们或许看到了体育课对增强学生身体素质的要求，却忽视了体育课在培养学生主动性和创造性的要求。

体育课应该培养学生的体育兴趣与爱好，为终身体育打下基础。

而健美操就是最适合终身体育选择的项目之一。

其次，体育教师的老龄化也对健美操在教育中的普及构成威胁。

在中职卫校里，大部分教师都是上世纪九十年代以前任教，并且绝大部分教师都为专科学校毕业生。

那时的健美操还没有在全国各地高校中普及，教师自身没有这个基础。

因此在教学时也就没有健美操教学的意识和思想。

再加上教师自身的动作不够协调、姿势不够优美，也很难引起学生学习兴趣的。

而且大多数中职卫校对体育的态度冷漠、体育教师的待遇比较低，这也挫伤了体育教师们再学习的热情。

最后，教师技能的单一性也使得健美操很难在中职卫校体育中普及。

大多数体育教师只有一两个较擅长的运动项目，在教学时都是以自己的专长为主。

他们在面对自己较熟练的项目时，教学可以驾轻就熟，课堂效果马马虎虎。

但是在面对自己不是很擅长的项目时，就不尽如人意了。

特别是在中职卫校里，体育教师多数为男性，而男教师一般都是爱好球类的。

因而忽视了其他类目健美操的教学和运用。

（二）学校管理者及班主任的原因在学校的原因里，学校管理者和班主任对健美操的态度起着非常重要的作用。

1.学校管理者中职卫校的很多管理者对素质教育的理解并不高，他们对体育课的认识可能仅仅局限于应对上级领导的检查范围。

他们认为体育教育是排在学校教育中的底层，只要能够保证有体育活动能增强学生体质、增强他们的身体健康就可以了。

对于体育对智力、对创造性等其他方面的作用，中职卫校的很多管理者是看不到的。

因此，在他们眼中，健美操只是一种学生自己的兴趣爱好，不在学校体育教育的培养行列之中。

2.班主任尽管提倡素质教育已有些年头了，但中职卫校里仍没有摆脱应试教育的魔爪，中职卫校体育仍是一门边远学科，此时，班主任在体育教学中，起到了举足轻重的作用。

但他们仍然一切以中考或高考成绩为最终奋斗目标，忽视甚至不顾学生的心理感受和要求。

中职卫校的很多班主任认为体育课可有可无，而且谁都可以教。

并且他们认为不能让学生在体育课中接触过多的体育项目，因为若是某一体育项目吸引了学生的注意力，那么就会对该学生的学习、班级的学风造成严重的破坏。

更有甚者根本不让学生在体育课上多活动，他们认为上完体育课，学生就难以静下来听接下来的课了。

班主任对待体育课、对待健美操的这种态度使得健美操教学在中职卫校中很难开展。

（三）学生原因造成健美操在当前教育中的地位的原因中，很重要的便是学生自身的原因了。

首先，学生对健美操运用的认识和了解不够。

虽然健美操传入我国已有几十年的历史了，而且发展的也很迅猛。

但在中职卫校很多学生对健美操的认识都不正确。

例如，作为一名中职卫校的体育教师，当我给他们上健美操课时，有学生却对我说：“老师，我已经挺瘦了不需要减肥的。

”这表明在中职卫校的学生心中，健美操只是一种减肥项目，对健美操的健身、塑造形体、陶冶情操等其他功能还未充分了解。

在他们的认识里，从来就没有通过健美操来展现自我、提高自信、丰富自己课余生活的想法。

其次，男女性别差异导致爱好的差异。

男生好动而女生好静，这是公认的男女中职卫校生的性别差异。

因此，大部分男生喜欢一些带有冲撞性和格斗性的项目，如篮球、足球等，而女生则更多的喜欢一些活动幅度小能够展现肢体优美弧度的运动，如游戏、广播体操项目等。

在中职卫校中，男生更偏向一种激烈的运动方式，对于健美操则被认为是“只有女生才要学的”体育项目。

三、提高健美操在中职卫校实际体育教育中地位的策略（一）提高中职卫校体育教师素质加强非专业体育教师的业务水平及能力，提高教师对体育教育的认识及新课程改革的理解。

同时也要加强专业体育教师的业务水平及能力，树立终身学习的思想意识，与时俱进，适应知识结构的变化，促使他们走在课程改革的前沿。

（二）加强学校管理者及班主任对体育教育的认识学校管理者和班主任不能把体育看成仅仅是一种锻炼身体的手段，而应该认识到体育对德育、智育、美育等的重要性。

在当今社会，由于人们体育意识淡薄，对学生的体育培养不够，很多学生没有自己的体育爱好。

他们中很多身体素质因此变差，慢慢养成了好逸恶劳的性格特征。

而我们的学校管理者和班主任却没有认识到一些具有时代性的运动项目不仅可以锻炼学生的身体，还可以充实他们的课余生活，陶冶学生情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织纪律性。

因而体育也是学校教育的重要组成部分。

（三）提高学生对健美操运动的认识众所周知，中职阶段是学生进行职业培养的第一步，使学生未来迈入职场的前期培训，他们对新事物的掌握和接受能力非常强。

因此我们应该利用这一特点，加强中职卫校学生对健美操的认识。

首先教师可以通过理论介绍，让学生认识健美操的特点及锻炼价值。

通过一些影视资料来激发学生的学习兴趣。

教师要经常表演一些富有激情的套路动作来刺激学生的直观感受，从而引起学生的学习热情。

其次，教师可以通过一些介绍和表演，提高学生对健美操中“美”的认识和追求。

让他们了解健美操的特征是健、力、美。

教师应将这些美展现给学生，让学生体会到健美操运动中的节奏美、肢体美、自信美、表情美、奔放的性格美，最重要的是体验健康美，使学生从内心感觉到美的存在。

这样对培养学生正确的审美观念和良好的品德也有积极意义。

总之，健美操作为一种教学项目早已出现在各级别学校中。

但是实际中，中职卫校目前对健美操的认识和了解还是明显不足，健美操对中职卫校生的好处没有得到很好的展现。

若想让健美操在中职卫校中发挥更好的作用，不仅需要体育教师和学生的不断努力，还需要班主任、学校、甚至是社会的关注及支持。

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