分析文本特色题(教师版)
综合测试05散文阅读(单文本)-备战2025年高考语文一轮复习考点帮(新高考通用)(教师版)
综合测试05散文阅读（单文本）时间：50分钟满分：48分姓名__________得分________（2024·河北·模拟预测）阅读下面的文字，完成各题（共4小题，16分）。
关中的忆念刘成章我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。
想起它的时候，我的心里就有一眼望不到边的田野和村庄组成的画面。
这里有王维隐居过的辋川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有王宝钏和张洁（一个是唐朝高官的女儿，一个是现代的馋丫头）都挖过的荠菜。
从这里抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。
颗粒归仓后，玉米、大豆和别的杂粮，又出苗了，嫩绿如婴儿的哭声。
关中的土地，几千年来，总是这么忙着，没有一刻可以休息。
有时候真让人不能不感叹：我们把这块土地，用得实在太勤了！然而这块土地，却总是默不作声，如同慈祥的母亲。
在西安，现代化建设常常与传统文化碰撞。
这碰撞，有时相当疼痛，修建什么都费时，费力，费资金，但疼痛中也有大快乐。
地铁9号线艰难地修成后，人们编了一出穿越剧。
李斯叩见秦始皇，报告喜讯，秦始皇龙颜大悦。
可是车站人员还要他们过安检，秦始皇震怒：“你好大的胆子，信不信抓你去修长城！”地铁的每一个站，都有与此地出土文物相匹配的壁画长廊。
古与今的和谐统一，在这里得到了生动的展现。
除了这些，还有别的风景。
只要放眼看看，就能看到蓬勃生动的时代画卷：列车飞驰，阡陌纵横；垒垒帝王陵，煌煌新楼宇；民营企业蓬勃发展，大专院校遍布郊区；闸门放水般的改革开放热潮方兴未艾，红日跃出秦岭似的高新技术产业开发区景象繁荣。
中国著名学者、陕西才子吴宓，曾经将陕西人的性格概括为生、冷、蹭、倔，他们就连对待吃也不例外。
人们或许见过西安籍演员的吃饭视频，他们手里端的是粗瓷大老碗，碗里盛的是裤带般宽的油泼面，狼吞虎咽，好不威武！关中平原又称渭河平原，人们更可以骄傲地称它为“八百里秦川”。
它的白菜芯子是古都西安。
西安烟霞绕楼，霓虹洒街，古建新居鳞次栉比；高校众多，高水平的作家众多，其他艺术人才众多，书画爱好者众多，文化氛围浓厚。
09-3《无讼》文学文本练习教师版
09-3《无讼》文学文本练习教师版（2021秋·广东潮州·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。
”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。
”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。
信息类文本第5题(教师版)-情境妙解 抓文本底层逻辑,破高考情境题型
体系总述《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出,高考命题应“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。
这明确了试题情境化设计在语文核心素养评价方面的重要位置。
情境化试题的设置是为了发展学生在具体而又复杂的情境中解决问题的能力，是将知识、技能的静态掌握转化为动态运用。
本系列课程打破试题中的不同文本的界限，运用“背景、任务、问题、目的”四个要素来揭秘情境化试题中的命题思路，进而促进学生思维发展。
在中国高考评价体系中的“一核四层四翼”，其中四层为核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，在语文学科来说，关键能力分为阅读能力和表达能力。
体现在高考语文试卷中，阅读能力由信息类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文文本阅读这三方面的能力构成。
本系列课程重点培养学生阅读能力，课程设置共四大板块：信息类文本第4题、信息类文本第5题、文学类文本（小说）第9题、古诗词鉴赏第16题。
提炼不同文本的底层逻辑，逐一击破每一道情境化试题，稳住主观题得分。
第二节信息类文本第5题一、明考试要求信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。
对信息性阅读能力的要求有:1.在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；2.能评价文本的主要观点和基本倾向；3.能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；4.能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
论述类文本阅读3：分析论证特点(教师版)
论述类文本阅读：把握材料论证特点第1课时论证特点之分析论证思路及论证结构【学习目标】1.梳理并积累论述类文本论证特点的必备知识。
2.了解论述类文本阅读主观题（论证特点分析）答题思路。
【活动一】真题引路一、阅读下面的文字，完成下面的题目。
（2021·全国新高考Ⅱ卷）①网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。
不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。
简言之，互联网不是法外之地。
②网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少，这已是共识。
但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。
底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
③归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。
不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。
不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。
信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴(教师版)
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴·教师版复习目标1.掌握分析主旨意蕴的原则和方法。
2.掌握常考题型的分析要领。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。
(6分)分析关键句子的作用①立足于文本内分析、探究，考查对文本广度、深度的理解。
②借助文本的抓手、切口分析、探究。
如一个词语、句子或标题或者一句评论。
③题干大多不出现“探究”字样，表明实际探究难度的降低。
2019 天津卷《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
(6分)分析标题意蕴2018 北京卷《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(6分)分析标题意蕴和作用浙江卷《汴京的星河》根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(6分)分析句子意蕴知识图要意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。
作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次。
作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。
但是很多作品的主题思想不是确定的，或不是唯一的，作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。
并且随着读者不同视角和层面的转换，也能发现作品的新意蕴。
不过，考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的指向，更有明确的答案和得到答案的依据。
比如涉及的具体探究有句子意蕴、标题意蕴、主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。
探究意蕴讲究角度和层面。
可以从不同的角度探究，讲的是“广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
典型例题一阅读下面的文字，完成后面任务。
看麦熟刘成章肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。
教师资格考试案例分析题四(含答案)
教师资格考试案例分析题四（含答案）
读出课文的“对比”（人教版实验教材五年级上《“精彩极了”和“糟糕透了”》）在“同上一册书”活动中，有教师做了这样的教学设计：
（一）抓住课题重点词语对比
1.读读课题，说说你的发现。
2.找出课文中所有含有“精彩极了”和“糟糕透了”的句子，读一读。
3.说说你发现的课题的秘密。
请对该教师的教学设计做出评价。
参考答案
【参考答案】这篇课文的最大特点就是“对比”，教师从课题重点词语对比开始，读出了课文的第一处对比，在此基础上带领学生从课题出发切入全文的阅读，并从课题引出“对比”，为课文的学习做好铺垫，教师读出了教学的切入点。
(教师版)专题二：多角度赏析语言
现代文阅读专题二：多角度赏析语言✭常见题型：1、关键词的表达效果2、请对加点词（画线句子）进行赏析。
3、对相关语句进行批注。
✭思路指引：1、寻找赏析角度角度一：词语准确运用（常考动词、形容词、副词）答题模版：摘引词语解释或具体分析+描写出了人物或事物……的特点+表达了……的情感。
角度二：修辞手法答题模版：运用了何种修辞手法+具体分析+表达效果（生动形象地写出了……，或突出了……，增强了……语气）+表达了（表现了）……的情感（性格）。
角度三：人物描写方法答题模版：运用了何种描写方法+具体分析（原文摘引）+表达效果（刻画了人物的什么心理性格或品质）。
角度四：景物描写（另设专题讲解训练）2、答题思路指导坚持词不离句、句不离段、段不离篇的原则，结合具体语言环境，选准赏析角度，落实到文本中进行分析，结合作者的情感主旨作答。
✭例题解析：桑葚熟了①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。
心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月到西双版纳开会，回来时途径玉溪，在朋友的指引下，特意到红塔园农家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。
熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。
就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
专题10文学类文本阅读之叙述视角及人称变化(教师版)
专题10文学类文本阅读之叙述视角及人称变化（教师版）【考情梳理】【知识梳理】1.人称及其作用(1)第一人称：①便于灵活自如地叙事，使叙述具有亲历性、真实性、实录性、真切性，用“史笔”；②便于直接抒情，自由表达思想情感，直接抒发自己强烈的内心情感：③拉近与读者的心理距离，容易引发读者共鸣，使读者感到亲切、真实、自然，使读者感同身受;④增强感染力，可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历；⑤增强文章的真情实感。
练习题：2018年高三一模【宝山区】（二）阅读下文，完成8-11题。
（15分）《春天里的秋天》序巴金①春天。
枯黄的原野变绿了。
新绿的叶子在枯枝上长出来。
阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。
花开放着，红的花，白的花，紫的花。
星闪根着，红的星，绿的星，白的星。
蔚篮的天，自由的风，梦一般美丽的爱情。
②每个人都有春天。
无论是你，或者是我，每个人在春天里都可以有欢笑，有爱情，有陶醉。
③然而秋天在春天里哭泣了。
④这一个春天，在迷人的南国的古城里，我送走了我的一段光阴。
⑤秋天的雨落了，但是又给春天的风扫尽了。
⑥在雨后的一个晴天里，我同两个朋友走过泥泞的道路。
走过石板的桥，走过田畔的小径，去访问一个南国的女性，一个我不曾会过面的疯狂（得了精神病）的女郎。
⑦在一个并不很小的庄院的门前，我们站住了。
一个说着我不懂的语言的小女孩给我们开了黑色的木栅门，这木栅门和我的小说里的完全不同。
这里是本地有钱人的住家。
⑧在一个阴暗的房间里，我看见了我们的主人。
宽大的架子床，宽大的凉席，薄薄的被。
她坐起来，我看见了她的上半身。
是一个正在开花的年纪的女郎。
⑨我们三个坐在她对面一张长髡上。
一个朋友说明了来意。
她只是默默地笑，笑得和哭一样。
我默默地看了她几眼。
我就明白我那个朋友所告诉我的一切了。
留在那里的半个多小时内，我们谈了不到十句以上的话，看见了她十多次秋天的笑。
⑩别了她出来，我怀着一颗秋天的痛苦的心。
我想起我的来意，珞那想帮助她的来意，点差不多要哭了。
新高考语文易错题易错点14散文文本阅读之文本意蕴解读题__对散文中的“神”理解片面教师版(含答案)
新高考语文易错题精选易错点：易错题14 散文文本阅读之文本意蕴解读题——对散文中的“神”理解片面★易错题型——散文文本阅读之文本意蕴解读题散文所表现出的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。
思想意蕴侧重于反映社会、自然、人生等方面的思想意义或所蕴含的道理，情感意蕴侧重于表现文本所蕴含的歌颂、赞美或否定、反对等情感态度。
探究散文意蕴要注意表层、深层两个方面。
★易错原因——1.对散文中的“神”理解片面。
2.没有找到理解的突破口。
(2021·北京卷)阅读下面的文字，完成后面试题。
心灵的呼吸音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。
许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。
我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。
父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。
一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。
我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。
天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。
我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。
吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。
那箫声仿佛是从父亲深奥．．的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。
父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。
箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。
我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。
回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。
2023届高考语文二轮复习教案：论述类文本阅读—内容理解与分析(题型) 例题分析(含答案)
高考论述类文本3 ——内容理解与分析（题型）+ 真题分析（教师版）内容理解题重在考查把握文章内容的能力。
从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。
命题人命制错误选项时，常采用“偷换概念、以偏概全、张冠李戴、混淆是非、混淆时态、因果混乱、武断绝对、曲解文意、无中生有”等九种设误手段。
此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。
一、命题“换位思考”（一）命题者针对“内容理解与分析”题型，常用手段：（二）命题者针对“内容理解与分析”题型，命制错误选项的9种类型及辨析技巧：二、解题要点（一）第一步先将选项切片，分点找对应，定位信息源1．为何切？——因为选项是对文中多个信息点的概括、归纳和整合，一个选项包含了文中多个信息点，其中一般会有信息点被设误。
这多个信息点我们都要在原文中找到依据，若不细切分，就比对不细，导致错误信息点的“漏网”而误判。
2．如何切？——基本原则是将选项拆解，切分成若干片断。
如果是切分复句，一般以一个分句为一个片断；如果是切分单句，可以按照句子主干(主谓宾)的结构切分；有时将较长单句中的某些短语(多充当修饰重要概念的成分)切为片断。
3．如何找？——总的原则是依据切片中的关键词语在文中找到相应的信息源。
而实际情况是，有的选项(或选项中的分句)概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；有的选项(或选项中的分句)概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。
（二）第二步对照原文信息，从三层级比对在完成切片找对应后，就要根据前文提到的设误陷阱分析判断。
具体来说，可以采用“3级比对法”。
第一步：阅读选项,切分层次,标出关键。
论述类文本阅读选择题文字大都很多,表述很长,应先把选项切分出若干小层次(一般以逗号为一个单位),再将各小层次的主干词或重要的修饰语、限制词标出。
小说类文本阅读(教师版)
小说类文本阅读（高二使用）典例：阅读下面的文字，完成文后题目。
走正门王春迪老街有句俗语：夏府的地，货府的房，海府的银子用斗量。
贺家发迹早，起初，海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深,人称“贺丰街”了。
然而，家有数座金山，不敌一个败子。
后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。
一日，海爷路过贺府门前，看到有个不肖子正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。
昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了。
贺府后来卖给了海爷。
因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。
贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。
还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。
如此花园，中间竞然立着贺家的祠堂，迁也迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌。
起初，每逢清明，贺家的子还三三两两地来祭祖。
后来便不再有人来了。
常有人跟海爷建议，这帮不肖子把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了吧。
海爷却说，不可。
后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干净。
到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。
转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。
一日，日过三竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边。
海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。
鸣锣十一响！这排场，唯京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂着手，腰杆子挺直地跪在地上。
身后的家人,有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，有的甚至浑身发抖,跪在地上半边身子都斜了。
不一会儿,轿子停在了海爷府前，下来一个官人，下了轿，经过海爷时，像经过一个脚底下的石子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。
身后，知府、知县以及各级官5都低着头鱼贯而入。
街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。
海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。
海爷静静地回过头，眼神一扫，大伙不敢言语了，同时腰杆子也挺了起来。
特色训练7 “我”的作用(教师版)-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读特色训练之“我”的作用【课文相关】小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样一个人？这样写有什么作用？(6分) 《祝福》_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________【强化训练】一、阅读下面文字，完成题目。
钉子户欧阳明谁都没有想到，三娘会是钉子户。
三娘的房子是土坯房，早已破烂不堪，就算送人都没人愿意要了。
可她就是不拆。
补偿低了还可以商量。
我反复对三娘强调。
给座金山也不拆！三娘还是那句话，语气硬邦邦的。
政府在镇上给你新修了砖房，又宽敞又干净，还有自来水，比土坯房好多了。
再说，你上了年纪，一个人住在这里，没个照应，也不方便。
我耐着性子继续劝。
我就喜欢我的烂房子！三娘说完，撇下我们就走了。
三娘是烈士遗孀。
她的男人三叔是红军，驻扎在村子的时候被分到三娘家里住。
三叔白天帮三娘家种地，晚上教三娘识字。
二轮复习之文学类文本段落作用题与赏析题教师版
二轮复习之文学类文本特殊段落作用题与赏析题侯银匠汪曾祺侯银匠店特别处是附带出租花轿。
银匠店出租花轿，不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。
在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。
开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。
一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。
侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。
侯银匠问菊子的意见。
菊子说：“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。
“笑什么？”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
定亲后，陆家不断派媒人来催婚。
三天一催，五天一催。
侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。
”侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。
侯菊说：“不是我稀罕金东西。
大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。
我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。
”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。
爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。
”“这是顶旧花轿，你要它干什么?”“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!”侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。
她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。
轿子一动，银铃碎响。
轿子完工，很多人都来看。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。
临上轿时，菊子说了声：“爹!您多保重。
”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。
侯菊有什么呢？她有这顶花轿。
全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。
这样她每月都有进项。
她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。
”陆家一天三顿饭都归侯菊管。
陆家人多，众口难调。
老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。
小说鉴赏之一题多练(教师版)
小说鉴赏之一题多练（教师版）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（6分）8．（1）外貌描写。
作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。
（2）语言描写。
简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。
（3）对比手法。
通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
（6分）9．（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。
作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。
着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
【文章梳理】【人物】大禹及其随员——形象特征：外表瘦黑、坚毅实干、求实苦干官员——形象特征：白胖、官僚主义作风、空谈守旧、不顾民生【情节】大禹及随员回京，经过考察，决定以“导”法治水。
语文-魔幻现实小说 (教师版)
2024届高三复习小说考题探究（19）：文体类题（魔幻现实小说特征）一、考题解读1.考题式样①联系本文，谈谈对“魔幻”及其与“现实”的关系的理解。
②本文是一篇魔幻现实主义小说，请从“魔幻”与“现实”的角度简析本文的基本特征。
2.答题方略（1）相关知识★魔幻现实小说：把神奇和怪诞的人物和情节，以及各种超自然的现象插入到反映现实的叙事和描写中，使现实社会变成了一种现代神话，既有离奇幻想的意境，又有现实主义的情节和场面，人鬼难分，幻觉和现实相混。
从本质上说，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。
“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。
《百年孤独》是魔幻现实主义小说的代表作。
★魔幻现实小说特征：①运用象征、荒诞、夸张、变形等手法描写事物、刻画人物。
②魔幻立足于现实，表现现实。
“现实”是魔幻表象下、魔幻背后的现实。
（2）答题角度魔幻现实小说的主要考题是关于“魔幻”与“现实”关系探讨。
答题时要立足以下方面：①指出小说哪些情节属于魔幻情节。
②分析文本运用魔幻的各种手法（象征、荒诞、夸张、变形）③分析魔幻中的现实意义。
二、真题实践阅读下列文字，完成后面试题。
百年孤独（节选）加西亚·马尔克斯当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。
每年三月，衣衫褴褛的吉卜赛人都要在村边搭起帐篷，在笛鼓的喧嚣声中，向马孔多的居民介绍科学家的最新发明。
一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘠吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面。
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。
他用自己的一匹骡子和两只山羊换下了两块磁铁。
语文-文学类文本阅读,考教结合比较阅读(一)教师版
目录01 文学类文本阅读考教结合比较阅读【浙江省温州市2022-2023学年高三上学期第一次适应性考试】主观题：课内篇目《变形记》质量高，值得一练9. 卡夫卡的《变形记》讲述的是小职员“变形”的故事，本文也是以“变形记”为题，本文的“变形”与卡夫卡的“变形”有何不同？（6 分）02文学类文本阅读考教结合比较阅读【云南师大附中2023届高三上学期适应性月考卷（四）】主观题：叙事特点（现实与回忆穿插叙述）；课内篇目《乡土中国》，两文本类型；03文学类文本阅读考教结合比较阅读【湖南师大附中2023届高三10月考】主观题：课内篇目《边城》8.沈从文笔下塑造了很多女性形象，请结合本文和《边城》，谈谈沈从文塑造女性形象的方法。
(6分)9.沈从文在谈及《边城》创作动机时说：“我要表现的本是-一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。
”请结合本文简析这种人生形式。
(6分)04文学类文本阅读考教结合比较阅读【2022 学年第一学期 C8 名校协作体试题】主观题：课内篇目《故都的秋》9.本文与《故都的秋》的结尾在表达上有何异同？请简要分析。
（6 分）05文学类文本阅读考教结合比较阅读【湖北省2022-2023学年高三12月联考】主观题：课内篇目《祝福》9.鲁迅在《萧红作<生死场>序》中指出：“女性作者的细致的观察和越轨的笔致，增加了不少明丽和新鲜。
”本文中的“王婆”与《祝福》中的“祥林嫂”都是同时代贫穷妇女的代表，请比较这两个形象，谈谈小说的“明丽和新鲜”体现在何处。
文学类文本阅读考教结合比较阅读01【浙江省温州市2022-2023学年高三上学期第一次适应性考试】主观题：课内篇目《变形记》质量高，值得一练8. 小说围绕“绑架”展开，这些“绑架”类别较多，含义丰富，请自拟标准对其进行分类，并举例说明。
（6 分）9. 卡夫卡的《变形记》讲述的是小职员“变形”的故事，本文也是以“变形记”为题，本文的“变形”与卡夫卡的“变形”有何不同？（6 分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 6～9 题。
05-2《系维着私人的道德》信息文本练习教师版
05-2《系维着私人的道德》信息文本练习教师版阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：与现代西洋的“团体格局”不同，中国乡土社会的基层结构是一种“差序格局”。
在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。
这就像把一块石头扔进湖水里，以这个石头为中心点，在四周形成一圈一圈道德的波纹，波纹的远近还可以表示社会关系的亲疏。
社会结构格局的差别，引起了不同的道德观念。
在西洋，对宗教的虔诚和信赖，不但是他们道德观念的来源，而且是支持行为规范的力量，象征着团体的“神”的观念下，有两个重要的派生观念：一是每个个人在神前的平等，一是神对每个个人的公道。
因而每个团体分子和团体的关系是相等的，团体不能为任何个人所私有。
人对人得互相尊重权利，团体对个人也必须保障这些个人的权利，防止“团体代理人”滥用权力，于是他们有了宪法、国会。
宪法观念是和西洋公务观念相配合的。
国家可以要求人民的服务，但是国家也得保证不侵害人民的权利，在公道和爱护的范围内行使权力。
恰恰相反，在差序格局中，道德体系的出发点是“克己复礼”“壹是皆以修身为本”。
我们没有一个超乎私人关系的道德观念，与此不无关系。
因为从己向外推以构成的社会范围是一根根私人联系，每根绳子被一种道德要素维持着。
社会范围是从己推出去的，而推的过程里有着各种路线，最基本的是亲属亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。
“孝悌也者其为仁之本与。
”向另一路线推是朋友，相配的是忠信。
孔子曾总结说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
”然而，连孔子都很难在“团体”组合并不坚强的中国乡土社会中，具体地指出一个笼罩性的道德观念来。
因为在社会形态中，综合私人关系的团体缺乏具体性，只有一个广被的“天下归仁”的天下，这个和“天下”相配的“仁”，也不能比“天下”观念更为清晰。
所以凡是要具体说明“仁”时，还得回到“孝、悌、忠、信”那一类的道德要素。
这样等于要说明“天下”时，还得回到“父子、昆弟、朋友”这些具体的伦常关系。
《渔家傲》李清照(教师版附答案)赏析题
《渔家傲》（教师版附答案）赏析题学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1.阅读下面文本，完成下面题目。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！下面对诗歌理解和分析，正确的一项是（）A.“九万里风鹏正举”中的“鹏”是指大鹏鸟，孟子的《逍遥游》对它也有描绘。
B.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。
C.整首词表达的主旨是：词人尽管生活美满，还是更加向往逍遥自在的理想世界。
D.词中“归”字饱含词人经历人生道路上的流离奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。
【答案】D【解答】A项，“孟子的《逍遥游》”错误，《逍遥游》是庄子的作品。
B项，“《渔家傲》是其婉约词的代表之作”错误，本词属于豪放词。
C项，“词人尽管生活美满”错误，词人的生活并不美满，她有才华，有理想，但在现实社会中根本得不到实现和施展。
故选D。
2.阅读下面文本，完成下列各题。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
（1）用生动的语言描绘词的上阕一二两句所表现的意境。
（2）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人语”中的“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
【答案】（1）展现了一幅晨雾迷茫，云涛翻腾，银河流转，千帆竞渡的辽阔壮美的海天一色的画面。
（2）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
【解答】（1）此类试题的解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训(1)(教师版)—2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训（1）（教师版）时间：40分钟分值：36分一．阅读下面的文字，完成下面1～4小题。
在别墅李广田因为养病，住在乡下的别墅里，同来作伴的，只有母亲。
叫做别墅，也只是说着好听罢了，其实也不过是旷野的几间农舍，四围又绕上了一带短垣。
这农舍，距我们的市镇尚有十里，举目四望是绿树，是田禾，农舍附近，就是自家的农田之一部。
在农田之一角，有自家的一片榆林。
“娘，我将做些什么来自己消遣呢？”时常向母亲提出了这样的问题，像三岁的小孩似的，觉得什么事也不能做，除非得到了母亲的允许或帮助。
这时，母亲便照例地回答我，说：“医生再三嘱咐，不准你做什么事，你只要晒晒日头，睡睡觉，就已经够了。
”说实在的，同母亲住在一块，我还能有什么可做呢。
书，是不让读的；信，也不许写。
一切文具，都不在手下，就是偶尔想写下点什么记号之类也不可得。
原先住在镇上，那里有许多可以谈天的人，无论是那些吸着长烟管的农夫或踢毽子打球的孩子们，都会给我以欣慰。
然而，怕我受不起那些烦扰，才终于搬到了野外来，虽然自己最怕寂寞，为了养病，也不能不安于寂寞了。
而母亲呢，终日只打算着我饮食起居的事，便已操劳不少，老年人只为了儿子的病而担忧的心情，我已深深地体谅到了，我不愿意在任何事情上违背母亲的意思。
有一天，当吃着晚饭的时候，母亲忽然想起来似的，说：“明天是镇上的市集了，我想去买些菜来，如能买到一只鸡便好了，因为昨天镇上的王家伯母来，说你是应当吃鸡的，可作药物，又可以当饭吃的呢。
”说着，显出很得意的样子，征求我的同意。
次日清晨，用过早点之后，母亲便独自到市集去了。
回来时日已向午，母亲很得意地说：“不但买了鸡来，还学了吃鸡的方法来呢。
”便从麻袋里放出一只肥大的公鸡来，黑羽毛，金颈项。
顶上的冠子大而且红，昂了首，抖擞着精神，是一只很可爱的公鸡。
可惜在腿上还系着只破鞋，像带着脚镣一般，使它不能十分自由，不然我想它怕要逃去了。
“是今天就杀呢，还是等到明天？”母亲问。
14-2《从欲望到需要》文学文本训练教师版
14-2《从欲望到需要》文学文本训练教师版（2023·上海金山·统考二模）阅读下文，完成下面小题。
俯仰之间朱以撒①我一直弄不清楚，为什么在十岁前后，那么地喜爱跑动。
②后来，我只能归结为我曾生活的那个家园。
围墙内是碧绿的菜畦和如冠如盖的果林，还有遍地的柔韧杂草。
那时的围墙用手工夯成，不高，更毋须在墙头上戳入碎玻璃碴以防盗贼翻入。
墙头披风渍雨，不须太久就显出苍老之相，不再那么有棱有角了。
这使我轻松敏捷地攀上墙头，沿墙疾走，不时就跑到屋顶上去。
旧日的屋顶如鱼鳞相砌，走在其中有一股很强的涩感。
再沿着屋顶，有时就飞快地爬上伸向屋顶的枝干，这使上树的时间大为缩短。
围墙之外，邻舍寥寥有如荒原，人稀地广，四处长满了车前子和马齿苋，烘托着稚嫩的脚板。
这个年龄，跑动的嗜好远远过于慢慢地行走，有时为了显示迅疾，随便折下一支玉米秆，捋去青青长叶，放在胯下权当骏马，以为借助这支被摧折的植物枝条，可以跨山越水，不受阻挡。
有时跑得起兴了，为了不让自己再跑，非得紧紧抱住一棵大树不可——有好几次，就是这样才止住疯了的步伐。
我当时怀疑，倘若我拽住的是一株根底不深的小树，也许反被我带起，一道向前。
③奔跑——少年时的乐事，它显示着少年机敏的本能——对前方的热爱。
有不少时候，根本不知道奔跑为了什么，奔向何方，却因为无目的而兴奋得涨红了脸——从这边起，风一般地到达那边，这就够了。
胯下的骏马扬起尘烟，随着向前的步调散漫开来。
如果有几个同行者，分别从不同方向，加上逼真的拟声，真有沙场鏖战的气派——只有双脚勤快地跑动，才能造成这样好的效果。
那个时候，不善跑动的人被我们瞧不起，至少，他就无缘进入我们这个跑来跑去快乐得要死的圈子。
一个年少善跑的孩子，他的动感一定比安静时要引人注意，因为脚一动，手必飞舞，口中咋咋有声。
狂跑还制造了呼呼掠过的风和凉意，只是在停下来的时候，要以大量的汗水和如牛的喘息来补偿，这也是不能吝惜的。
④我的随意性也是从那个时候开始发芽长叶的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析文本特色题一构建解答分析文本特色题的知识体系一、关于论点和论据论说文的三要素是指论点、论据、论证。
论点可分为中心论点和分论点。
论据有事实论据和理论论据两种。
事实论据主要指事实材料、科学数字、历史人物等；理论论据主要指理论家的论述、名人的论述以及科学道理、公理、定律，甚至包括俗语、成语、格言等。
选用论据要注意真实、典型、服务于论述(或“切合题旨”，或“与论点一致”)。
论证包括论证结构和论证方法。
常见的论证结构有并列式、递进式、对照式。
论证有立论和驳论两种方式。
常见的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。
二、关于论证方法(一)举例论证举例论证也叫事实论证，就是以列举事例、数据来证明论点。
其优点是具体实在，读者易于接受，有利于增强说服力。
举例论证很少单用一个事例，往往是多个事例连用。
这时要注意分析不同例子间的关系。
如不同例子是从不同角度论证，不同例子有正反关系、递进关系等。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
本来，舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈。
明月当空，花间的李白无亲自怜，便起舞清影，举杯邀月；大江上的曹操有雄兵百万，就横槊赋诗，酾酒江心。
舞者，正是从人们平常不自觉的动作中，抽出最美的、规律性的东西，以衣具饰之，以音乐和之，酿成一股酒香，反过来摇荡人的感情。
所以，老者观舞，会生还少的乐趣；少年观舞，会陷入一片深沉；科学家在这里能为自己的规律找到美的表述方式；哲学家在这里能为自己的哲理找到美的形象。
怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙，杜甫观公孙弟子之舞而有华章传世。
人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识、美的素养。
因为，无论是演员还是观者，他们都是最有灵感的高级生命。
虽说表演艺术中还有话剧，但它主要靠台词；还有戏曲，但它主要靠唱腔；还有电影，那便更要借助许多手段。
只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。
它的美，实在是特别的。
1．该段举“李白”“曹操”两例和“怀素”“杜甫”两例分别要证明哪一论点？答案举李白、曹操两例证明“舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈”。
举怀素、杜甫两例证明欣赏舞蹈能发现和升华自己潜在的美的意识和素养。
解析这些例子都是作者观点的支撑依据，所不同的仅仅是行文的形式而已，前者先表述观点再举例，后者先举例再概括。
(二)引用论证引用论证又叫理论论证，即引用别人的话，引用别人的观点、理论和有关论证来证明观点。
其好处是增强权威性和说服力，丰富文章内容。
如果引用的是一些文化名言或富有文采的语言，则又会增加文章的文化内涵，使文章富有文采等。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
朴素的服饰是一种美，新颖、艳丽的服饰也是一种美，但选择时，要合于年龄、合于体型，善于搭配，不要矫揉造作。
也就是要从自己的实际出发，做到纯朴自然、落落大方，不能过分。
达·芬奇说：“你们不见美貌的青年穿戴过分而折损了他们的美吗？你们不见山村的妇女穿着朴素无华的衣服反比盛装的妇女美得多吗？”此话不无道理。
“穿戴过分”和“盛装”，会淹没人本来的自然美。
培根说：“宝石，最好是用素净的东西镶嵌。
”列夫·托尔斯泰也说：“朴素是美的必要条件。
”这些不同国度、不同时代的哲人和艺术家，对朴素和美的关系的看法是多么一致！2．该段在论证上有何特色？这样论证有什么作用？答案使用了引用论证。
引用这些哲人、艺术家的言论是为了从不同角度证明“一个人的服饰要纯朴自然、落落大方，不能过分”这一观点。
引言深刻，富有哲理，有力地证明了本段观点。
(三)比喻论证比喻论证是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打比方，用比喻的方式来证明。
其优点是使事理变抽象为具体，化深奥为浅显，通俗易懂，形象生动。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
深圳作为一座城市，历史短暂，但这并不等于城市的主体——市民缺乏文化积累。
当打工者从四面八方来到深圳这座崭新的城市，他们承载的内地传统文化与多元地域文化与新环境相激，形成了历史与当下、城市与乡村、内地与沿海等多重张力。
他们经历其间、遭遇其间，切身感受所引起的思想感情波澜，形诸文字、建构成形象，创作出数量惊人又别具一格的打工文学、网络文学。
其中的大部分作品，结构不够精致、文字不够精美，但是有来自生活的近乎笨重的质感，有源自生活的并非矫揉造作的悲喜交加。
这是在书斋里关门造车，或者去基层草草体验一下生活就动笔的某些职业作家无法呈现的。
一些职业作家炫技的所谓先锋作品，虽然很美，但与时代、与大众、与生活相当隔膜，是动漫里的纸花、灯影下的泡沫，缺乏鲜活人生的真切感受。
(节选自《“文学城市”争议中被忽视的大多数》)3．该段将“所谓先锋作品”比作“动漫里的纸花、灯影下的泡沫”，其目的何在？答案①运用比喻论证的方法，形象地指出这些作品缺乏鲜活人生的真切感受这一弊端；②与深圳大量“打工文学”“网络文学”作品所具有的源自真实生活，抒发真情实感的特点形成了鲜明的对比，进而突出揭示“文学城市应有的内涵”——贴近生活、大众。
(四)对比论证正反对比论证也叫比较论证，就是将正确的事或理与错误的事或理进行正反对照，让二者相反相成，形成强烈的反差和对比，从而达到论证目的。
其优点是能使事与理形成鲜明的对照，给人以强烈的刺激，留下深刻的印象，同时也能更鲜明地突出一方面的性质，具有很强的论证力量。
正反对比论证有时与例证、引用综合运用。
分析对比论证，关键在于找准对比点或对比的方向、角度。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
刘邦战胜项羽，常常让人觉得匪夷所思。
但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。
刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。
在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。
刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯。
这是一个了不得的举动。
范增对项羽说，项王，刘邦这个人可不能小看。
但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳……项羽完全不动脑筋。
有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。
但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。
于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。
”到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，韩信、彭越和英布都按兵不动。
这时候刘邦就问张良说，子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？张良说，彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。
刘邦说行，就这么跟他们约定了。
结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。
韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。
可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。
(节选自《易中天品读汉代风云人物》，有删改)4．这段文字认为项羽输给刘邦是有道理的，作者运用对比手法是从哪几个方面论述理由的？答案①在胜利面前表现出的心态方面，刘邦志向远大，项羽鼠目寸光。
②在待人方面，刘邦豁达大度，项羽气量狭窄。
(五)论证方法的综合运用在具体论证过程中，作者往往不是单一地使用哪种论证方法，而是综合运用多种论证方法达到论证效果。
这一点在分析论证特色时应予以关注。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
这种充盈着生命、充溢着力度的诗学，体现了盛唐气象。
雄奇是李太白的绝招。
太白写黄河，黄河的大小缓急竟是那么随心所欲，可以是“咆哮万里出龙门”，可以是“黄河如丝天际来”，在心理时空中任意擒纵伸缩，显示出创造主体的非凡魄力和气象。
清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话说：“‘大’字是(杜)工部的家畜。
”杜甫比李白更加脚踏实地，但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语，来包容自己的诗学魄力。
“江汉思归家，乾坤一腐儒”，这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了，从另一个角度看，它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。
这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。
5．作者运用了哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”？请结合文段简要分析。
（1）举例论证（1分）：列举李白写黄河的诗句来表现李诗的“雄奇”（或：列举杜甫诗中常用的“天地”等词语，引用诗句写杜诗的“大”），体现盛唐气象；（1分）（2）引用论证（1分）：引用清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象；（1分）（3）比较论证（1分）：将李白与杜甫进行比较，论述他们的诗学体现了元气充沛的盛唐气象。
（1分）分析文本特色题二抓住分析文本特色题中的两个关键词：关系、作用常见问题（答题现场）：下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。
阅读下面的文字，完成文后题目。
让文化走向市场宋鑫陶在“文化和经济融合产生的竞争力，正成为一个国家最根本、最持久、最难以替代的竞争优势”的世界，文化的输出已成为一个国家从意识形态领域影响世界的最佳产品。
它所承载的价值观和意识形态，以国家文化软实力的形式，成为一个国家国际影响力的核心因子。
它的强大与否，也显示着一个国家内在体制的活力程度。
2010年，我国文化产业增加值仅为GDP的2.75%，这与美国的27%和英国的11%相差甚远，也与支柱性产业5%的国际标准有一定差距。
另有数据显示，我国500多家出版社的总收入，竟然不及德国贝塔斯曼集团一家的年收入。
当我们艳羡美国、韩国、日本等国强大的文化输出能力的同时，也不得不反思自身：我们拥有璀璨的文化，却缘何没有强大的输出？文化产业发展上的不同步，在中国成为世界第二大经济体，并在国际政治上拥有越来越多的话语权的当下，显得尤为突出。
日本在20世纪90年代中期，提出要从经济大国转型为文化输出大国，并把动漫产业确定为国家重要的支柱产业。
如今，日本制作的动画节目占据了全球播放的60%，日本成为世界上最大的动漫制作和输出国，其动漫产业也成为日本输出自身文化和价值观的最好、最有效的方式。
要提升文化软实力，就不可避免地要与市场化挂钩。
文化体制改革，就是要从体制的角度“将市场经济化的‘经营性文化产业’和加强党的管理的‘公益性文化事业’明确区分开来”，改变“有文化、无市场”对文化生产力发展的体制性束缚。
(选自《商周刊》，有删改)1．文章第三段专门介绍了日本的动漫产业，这样写有什么作用？现场答案1存在的问题提示该生完全忽略了文本的文体特点，未抓住论据和论点的关系、论据和论据的关系、论证方法等方面入手，而是套用文学类文本段落作用的答题套路，造成答题不对路、不周全。
现场答案2存在的问题提示该生答案注意到了对论点及论证方法的分析，但仍不够准确全面。
该段的论证方法除了引用事例，还有对比论证，对比中突出中国存在的问题和不足。