美术八年级上册室内装饰品的设计与制作-课件
【精编】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案 .doc
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及
时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思教材分析1、《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》的第二课,属于“设计、应用”领域。
对于八年级的学生来说,制作课所使用到的方法是很容易掌握的,但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品是本课的难点。
对此,我特别注重教学环节的设计,以学生为主,注重引导学生自主学习探究,采用小组合作的学习方式,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
2、是对第三单元（让人们的生活更美好）内容的升华，使学生在学习前面的范围比较广的知识（环境设计、产品设计）后能了解到更细微的内容。
装饰品的制作是一门实用性很强的设计艺术，它要求学生要富有创意的想法，能给欣赏者一种好的视觉印象。
对这课的学习是对前面知识的承接和后面知识（设计产品的鉴别和选择）的过渡。
学情分析中学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，就有独立的情感体验。
因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。
在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。
“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。
“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解装饰文化，特别是室内装饰品文化，提高审美能力和生活情趣并能初步掌握和运用。
教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
《室内装饰品的设计与制作》说课稿1
《室内装饰品的设计与制作》说课稿黄袍中学夏星甫尊敬的评委、老师：大家好，我的说课题目是人教版美术八年级上册《室内装饰品的设计与制作》，经过仔细研读教材，对本节课作如下分析：一、教材分析本单元是“设计·应用”单元。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
本节课学生通过对室内装饰图片的欣赏，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。
二、教学目标1.知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2.过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3.情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
三、教学重点、难点：重点：室内装饰品的制作。
难点：室内装饰品的设计。
四、教学方法本课以欣赏生活中的装饰品为切入点，向学生展示一个丰富多彩的装饰品的世界。
通过欣赏，讨论，探究和感受，使学生初步了解装饰品的种类，观察装饰品的制作材料，探究装饰品的制作方法，感受它的文化内涵，进而激发学生的创造激情，学会用身边的工具材料装饰自己的生活，培养学生动手实践与合作探索能力。
五、学情分析本课学生兴趣浓厚，学习积极主动，乐于讨论交流，对于八年级的学生来说，制作课所使用到的方法是很容易掌握的，但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品富有创意是本课的难点，对此，我特别注重教学环节的设计，以学生为主，注重引导学生自主学习探究，采用小组合作的学习方式，以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
六、教学准备：1、教具：饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水、多媒体课件等2、学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶杯、药盒等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。
人教版美术八年级上学期活动三《室内装饰品的设计与制作》word教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学设计 (二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
室内装饰品的设计和制作课件
玻璃
透明度高，可塑性强，可用于 制作各种造型的装饰品，如彩 色玻璃、镶嵌玻璃等。
陶瓷
质地坚硬，表面光滑，色彩丰 富，可用于制作花瓶、餐具等 装饰品。
金属
具有光泽和延展性，可用于制 作各种造型的装饰品，如铁艺
、铜艺等。
制作工艺流程简介
材料准备阶段
根据设计图选购合适的材料， 并进行加工处理。
表面处理阶段
案例二
北欧风格的卧室，以白色为基调，搭配原木家具和细节装 饰，营造出自然、清新的氛围，让人感到舒适和放松。
案例三
中式风格的书房，以红木家具为主，搭配中式元素如屏风 、窗棂、字画等，营造出高雅、端庄的氛围，彰显主人的 文化品位。
案例四
欧式风格的餐厅，以华丽的装饰和雕刻为主，搭配浓烈的 色彩和吊灯等元素，营造出浪漫、奢华的氛围，让人仿佛 置身于欧洲宫廷之中。
虚拟现实技术可让消费者在购买前预 览装饰品的摆放效果，提升购物体验。
持续学习与创新意识培养
关注行业动态
设计师和制造商应关注国内外行 业动态，了解最新设计理念和流
行趋势，不断拓宽视野。
学习新技术
积极学习并掌握3D打印、虚拟现 实、物联网等新兴技术，将其应 用于室内装饰品的设计和制作中，
提升产品竞争力。
线下推广策略
参加行业展会、举办设计沙龙、开展合作活动等方式进行线下推广，与目标客户 建立更紧密的联系和互动。
品牌建设与维护措施探讨
01
02
03
品牌定位
明确室内装饰品的品牌定 位，包括品质、设计感、 创新性等方面的特点，树 立品牌形象。
品牌传播
通过广告、公关、口碑等 多种方式进行品牌传播， 提高品牌知名度和美誉度。
培养创新意识
人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案 【精品】
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
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教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
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活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
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活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
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活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案 【精品】
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教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案【精品】
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
【精品】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
【精品】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
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教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
人美版美术八年级(上册)《我的小天地--立体纸模型》课件1
材料：废鞋盒、各色硬纸、纸巾等； 工具：剪刀、尺子、刻刀、胶水、两面胶。
1、画出居室平面图 2、用旧鞋盒制作出居室地面和两面墙组
成的居室外形。 3、具体家具陈设及家具的制作。 4、添加台灯以及符合主人性格爱好的小
装饰品。 5、最后对居室模型各部分进行调整
按照自己理想中的小天地制作居室模型。 运用今天学到的知识试着设计布置自己其他
仔细观 察下列图片， 居室布置需 要考虑注意 哪些因素？
仔细观 察下列图片， 居室布置需 要考虑注意 哪些因素？
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家具设计： 床、书桌、书架、椅子等等。
居室的色彩： 家具：床单、地板、。
物品的摆放： 形式多样。
布置方面注重朴实与实用； 居室功能方面兼顾学习与休息； 情调方面体现活泼、温馨，能反映个人性格、爱好、品味。
的房间 设计要求：现代、简洁、时尚。
展示作品，请各小组长谈谈本组的设计思路。 评价标准： 造型布局是否合理， 色彩搭配是否协调， 房间装饰是否具有生活性与趣味性， 氛围的营造是否具有个性。
其他小组的作品对你有什么启示？通过讨论，在课下进一步 完善自己的作品。