北京高考冲刺

现代文题干阅读法 ___交叉阅读
语言标志： “作用”、“为什么”等 答题构件： 结构—开头、中间、结尾 手法—手法+效果+对主旨的作用
例文：大运河——流淌千年的乡愁
（海淀一模试卷）
文章第④段有何作用？请简要分析。 （5分） 如果在历史版图上寻找中国古代文明伟大的 标志，应首推长城与运河。它们一个横贯 东西，一个牵引南北；一个伴着铁马金戈， 一个浸于桨声灯影；一个静态的阳刚，一个 动感 的阴柔。但是，在世人的文明谱系里， 长城却是要比运河的名气响亮得多。长城上 的雉堞与 砖堡，至今仍让世界迷恋；而运 河里的船队与波浪，似乎已经退出人们的视 线。
补充一：关于标题（东城城一模试卷）
1、哲理性
2、线索性
3、趣味性
试题：通读全文，说说本文以“当人遇见猫”为 题目有何深意。（6分）
【答案要点】 给读者一种人与猫偶然相遇的美妙感觉。 以此为题，告诉人们应该善待动物，给它们温暖 和善意。 以此为题，显示人类和动物是平等的，人类不是 动物的主人。
小说的 阅 读 知识点
人物形象的分析 1、通过人物的语言、动 作、外貌、心理等的描写 来分析； 2、通过具体的故事情节 来分析；
环境描写的作用 1、交代背景，揭示主旨 （暗示主人公的命运）； 2、推动故事情节的发展 ； 3、渲染气氛，烘托人物 心境；
例文：
知己话Βιβλιοθήκη 试题：本文善于通过人物语言来塑造人物形象。请从下面所 给的人物语言中任选两处加以赏析。（6分） 答案：吴县长回答父亲自己什么时候最舒坦最惬意时，“非 常非常灵验”一句中“非常”反复，把那份沾沾自喜的心理、 得意洋洋的神情表现得活灵活现；“我是太阳，他们都是向 日葵！”的比喻，又让吴县长志得意满、以自我为中心的霸 道形象跃然纸上。 ②吴县长觉得父亲的话不够真诚，指出 父亲说的是“大路话”时，用“老人家”来称呼父亲，这是 县长在“语重心长”地启发引导百姓，好一副虚伪做作的官 员嘴脸！ ③吴县长回答父亲什么时候最慌乱没底最着急时， 只要领导“眨眨眼挠挠头吐口痰，我也得用心琢磨琢磨，品 品什么味道”的自我表白，把那种如履薄冰、小心翼翼、患 得患失的心理刻画得入木三分；“一句话错了，就会后悔莫 及，寝食不安”又生动地展现了吴县长因说错话怕得罪领导 而焦虑不安的心理，一个趋炎附势、阿谀逢迎的小丑形象如 在眼前，可笑又可怜！ ④当父亲生气指责批评吴县长，扔 下他一人进屋时，他脱口而出，称父亲为 “同志”，命令父 亲“你站住”，质问父亲“你怎么敢走”， 情急之下，把父 亲当成手下，将官员的霸道与蛮横暴露无遗，极具讽刺意味。
例文：
知己话
（海淀二模试卷）
试题：文中画线部分所写景物有什么特点？ 这样的描写有什么作用?（5分） 答案分析： 作用—交叉答题=结构+手法+对主旨的作用 景物特点：清冷、朦胧。（1分） 作用： 结构—与上文充满诗情画意的景物形成反差， 又为“女人”出场做好铺垫； 手法—环境描写—交代时间和天气的变化； 暗示父子间的谈话已不再和谐；衬托老汉听完 儿子的“知己话”后内心的失望心凉；推动了 情节的发展。（4分，每个要点1分）
例文： 说明文（海淀一模试卷）
试题：“敬天畏天” “天人合一”的哲学 思想折射出古人怎样的生态智慧？请根据文 意分条概 括。（5分） 答题步骤： 角度—语言标记 —“怎样”—层次 对象—“敬天畏天”——“天人合一” 区域—与对象有关—1—6段 答案：人与自然合为一体，人不能凌驾于自 然之上（1分）；人不能违反自然的运行规 律，要顺应天时（2分）；对自然要取之有 度，不能恣意妄为。（2分）
补充一：关于标题（西城一模试卷）
1、哲理性
2、线索性
3、趣味性
试题：文章为何以“大地清明”为题？（6分） ①“清明”是文章的线索（形式，表象）：作者 对奶奶的追忆由清明祭祖时写起；奶奶把世间一 切看得清明；大地清明是奶奶每日清早常说的话； 奶奶临终遗言是“心存清明，一世淡好”。 ②“清明”是奶奶的处事原则（实质，内涵）， 是文章要告诉我们的主旨。 ③“大地清明”更是一种期盼（实质，内涵）， 寄托了作者希望与读者达到的共鸣。 [评分标准：本题6分。点出线索并分析2分； 点出主旨并简要分析2分；点出期盼并分析2分]
古诗词鉴赏三步曲 —— 诗句的鉴赏
鉴赏步骤： 第一步：画面再现 第二步：手法+展现了---的场景 第三步：表达了作者…的思想情感
古诗词—海淀期末卷
阅读下面这首宋词，完成13-15题。 醉落魄① 范成大 栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾 ③。花影吹笙，满地淡黄月。 好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。鬓丝撩 乱纶巾折。凉满北窗，休共软红⑤说。 [注]①此词写于作者归隐石湖后。 ②绛河：天河。 ③樾：交相掩映的树木。昭华：古管乐器名，此处指 笙。 ⑤软红：即红尘，指热衷于功名利禄的人。 “好风碎竹声如雪”一句历来为人所称道，请赏析 此句的妙处。(5分)
例文： 大地清明（西城一模试卷）
试题：结合文章，说说文章第三段画线语句 使用的妙处？ 交叉题：第三段—结构，妙处—手法 手法：运用比喻的手法，生动形象地表现了 农村清明祭祖时，后代人丁兴旺的情景，将 一个非常肃穆的场景写得妙趣横生，富有生 活情趣。 结构：照应了上文祭祖时和祖辈谈说“土里 的收成”、“大地上的甜美”，想象自然合 理，使文脉连贯。 [评分标准：本题5分，点出修辞手法1分， 解说2分；指出照应上文1分，解说1分]
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋 风原上，目断四天垂。
归云一去无踪迹，何处是前期①？狎兴②生疏， 酒徒萧索③，不似少年时。 [注] ①前期：以前的期约。②狎兴：狂放游乐 的兴致。③萧索：零散，稀少
试题：“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得妙， 请结合全词，分析其妙在何处？ (4分)
古诗词—诗眼的鉴赏（西城期末卷）
北 高考 文 北京高考语文走向与预测
——兼谈答题的方法与技巧
北京高考语文 ——模块与构成
基础知识与运用 文言文理解与断句 现代文的阅读与理解 古诗词分析与鉴赏 阅读拓展与延伸 作文与写作
阅读与写作
阅读类—— 写作类—— 审题、立意、结构 阅读延伸训练 定型作文训练 定结构 定论据 定语言表达形式
例文：
谁能看见鹭鸶的腿
（朝阳二模试卷）
试题：解释下面语句在文中的含义。 （5分） “那片古城像一只被鱼线缠住了腿的 鹭鸶。” 答案： 这句话运用了比喻的手法（1分）， 生动形象地写出了古城正在因为人们的 贪欲而遭到破坏（2分），表达了老庚 对古城命运的担忧（2分）。
例文：
谁能看见鹭鸶的腿
（朝阳二模试卷）
古诗鉴赏 知识要点
诗眼的阅读
诗句的阅读 整诗的阅读
对比的阅读
古诗词鉴赏三步曲 —— 诗眼的鉴赏
鉴赏步骤： 第一步：手法+效果 第二步：画面再现+展现了---的场 景（渲染了-----气氛） 第三步：表达了作者…的思想情感
古诗词—西城期末卷
阅读下面这首词，回答其后问题。（7分） 少年游 柳永
例文：
大地清明
（西城一模试卷）
试题：结合文章，说说文章第三段画线语 句使用的妙处？ 我们做晚辈的，依次，一一跪拜下来，跪 成一地嫩绿生鲜的蔬菜瓜豆。祖先们见了， 一起好欢喜呀。我偷偷地抬起头来，一眼 瞥见奶奶端坐对面。奶奶，还是那般清和、 安详，比安详还安详，比温暖还温暖，与 清明更清明，与美好更美好。
例文： 说明文（海淀一模试卷）
试题：“文章第⑦段中古人的哪些举措对限 制当今中国的“三公”消费有借鉴意义？ （4分） 答案： 评分要点：有一定的礼制（制度）规定， 在各方面须有度有制，不得逾越（1分）； 有意识地引导人们崇俭去奢，在社会上 形成良好的舆论导向（1分）； 加强监督，对违规者有相应的舆论谴责 和制度惩处（2分）。
例文：大运河——流淌千年的乡愁 （海淀一模试卷）
试题：作者为什么说大运河是“流淌 千年的乡愁”？（6分） 答题步骤： 角度—语言标记 —“为什么”—层次 对象—“大运河”——“千年的乡愁” 区域—与对象有关—7、8、9、10段
答案要点
因为大运河在一千多年的历史中，对中国 的经济、交通、城市、军事等方面起着重 要的作用，形成了灿烂辉煌的运河文明， 而这一文明在今天衰落了，让人留恋的同 时又满怀惋惜遗憾（3分） “大运河”的衰落也代表着一种延续千年 的传统的生活方式的改变，这种改变让恬 淡闲适、与自然相融的诗意生活不再，令 人惆怅失落（3分）。 （本题6分。每个要点3分。意思对即可）
例文： 现代文（东城二模试卷）
如何理解第②段中“现在，时光在它们的外 表留下的行走的痕迹看起来很浅，气味却弥 漫开来”这句话的含义？（5分） 【答案要点】 尽管时间流逝，历史变迁，但是这些青 铜器的外形依旧保持原来的样子，没有什么变 化，它们身上所蕴含的久远的文化意义至今仍 在影响着现代的人。
例文：
冬夜重读史铁生（海淀期末试卷）
试题：根据文意，概括作者“冬夜重 读史铁生”获得了哪些感悟？
答题步骤： 角度—语言标记 —“哪些”—层次 对象—“读史铁生”——“感悟” 区域—与对象有关—3、6、8、9、段
答案要点
地坛是史铁生的精神栖居地； 母亲赋予了地坛别样的情怀，她的 悲惨命运和气质情怀造就了作家的 史铁生； 史铁生把生活的具象上升为哲理性 的抽象，由一己的命运扩大到更广 阔的世界，使得他的作品融有了思 想的含量。 （本题6分，每点2分。意对即可）
例文：大运河——流淌千年的乡愁
（海淀一模试卷）
试题：文章第④段有何作用？请简要分析。 （5分）． 答案： 结构：（在中间）为后文对“运河文明”的 叙写做好铺垫（1分）。 手法：（手法+效果+对主旨的作用）第4段 把运河与长城的特点进行比较，强调了大运 河在中华文明史上的重要性（2分）；又把二 者今天的情形进行对比，突出表达了作者对 今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情（2分）。